SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada...

MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DENGAN

MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

PETA KONSEP TIPE NETWORK TREE PADA MATA

PELAJARAN PKn KELAS 3 SDN KUPANG 03 AMBARAWA

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Katarina Puty Arista

NIM : 292013227

PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2018

vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Berjuang tanpa putus asa dan memetik buah manis di kemudian hari.

2. Banyak bekerja dan berdoa, sedikit bicara.

3. Ilmu bukan hanya untuk masa muda tapi untuk semua umur hidup.

4. Siapa yang bersungguh-sungguh, ia lah yang akan menang.

PERSEMBAHAN

1. Orangtua ku tercinta yang selalu memberikan motivasi untuk terus belajar.

2. Adekku tersayang yang tidak henti-hentinya memberikan semangat.

3. Rekan-rekan satu angkatan yang tidak bisa disebutkan satu persatu.

vii

ABSTRAK

Arista Katarina, Puty. Meningkatkan Kreativitas Siswa dengan Menggunakan

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Peta Konsep Tipe Network Tree Pada Mata

Pelajaran PKn Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa Tahun Pelajaran 2017/2018.

Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing

Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kreativitas belajar siswa

pada mata pelajaran PKn di kelas III SDN Kupang 03 Kec. Ambarawa Kab.

Semarang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan

menggunakan model pembelajaran kooperatif peta konsep tipe network tree pada

pelajaran PKn dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa. Subjek penelitian ini

adalah siswa kelas III yang berjumlah 37 orang siswa yang terdiri dari 22 siswa

laki-laki dan 15 siswa perempuan. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan

Kelas (PTK) dengan teknik analisis datanya dengan observasi terhadap kreativitas

belajar siswa dan kegiatan mengajar guru. Sedangkan teknik analisis data

menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan : (1) Langkah-langkah model pembelajaran

kooperatif peta konsep tipe network tree yang dapat meningkatkan kreativitas

belajar Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) adalah : mempelajari sumber,

menentukan konsep, mengurutkan konsep, menyusun konsep, menghubungkan

konsep dengan kriteria penilaian kretavitas siswa : (proposisi) ketepatan membuat

konsep, (hirarki) ketepatan dalam membuat konsep dari umum ke khusus,

(contoh) kemampuan siswa menyebutkan contoh, (cross link) kemampuan siswa

membuat gambar garis yang unik. (2) Penggunaan model pembelajaran kooperatif

peta konsep tipe network tree dapat meningkatkan kreativitas belajar pada mata

pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) siswa kelas 3 SDN Kupang 03

Kecamatan Ambarawa. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya

kreativitas siswa pada kondisi awal siswa yang dinyatakan kreatif hanya sebanyak

27%. Pada siklus I kreativitas siswa mengalami peningkatan yakni : siswa kreatif

sebanyak 32%. Dan pada siklus II presentase kreativitas belajar siswa semakin

meningkat dan sesuai dengan presentase yang ingin dicapai pada tingkat

kreativitas belajar siswa, yaitu 100% siswa dinyatakan kreatif. Dengan demikian,

dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif peta konsep

tipe network tree pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) materi

sumpah pemuda dapat meningkatkan kreativitas belajar siswa.

Kata kunci : kreativitas, pembelajaran kooperatif, peta konsep, network tree

viii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat

rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi

yang berjudul: Meningkatkan Kreativitas Siswa dengan Menggunakan Model

Pembelajaran Kooperatif Tipe Peta Konsep Tipe Network Tree Pada Mata

Pelajaran PKn Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa Tahun Pelajaran 2017/2018.

Skripsi ini di buat guna memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan studi

dan memperoleh gelas Sarjana Pendidikan pada program S1 Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran dan

kesempatan untuk mengadakan penelitian, serta dorongan moral dan materiil

sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu dengan

penuh kehormatan penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd , M.S.Ed Kaprogdi PGSD Universitas

Kristen Satya Wacana

3. Indri Anugraheni, S.Pd, M.Pd dosen pembimbing yang bersedia

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna memberikan bimbingan

dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Elvira Hoesein Radia, S.Pd., S.Mus., M.Pd selaku wali studi Program S1

PGSD FKIP UKSW yang telah mendampingi secara akademik hingga

penulis dapat menyelesaikan studinya.

5. Segenap dosen dan staff pengajar jurusan S1 PGSD FKIP UKSW yang

memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan kepada penulis.

6. Hartiningsih Ch N, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SDN Kupang 03

Ambarawa yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian ini.

7. Arseli Rahma Yuliana, S.Pd selaku Guru kelas 3 SDN Kupang 03

Ambarawa yang bersedia bekerja sama memberikan ijin sehingga

penelitian ini dapat selesai.

ix

8. Ayah dan Ibu yang selalu memberikan kasih sayang, doa, dorongan dan

motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.

9. Anjar Filan Otiarka, Siti Yuniliana, Wulan Fibriningtyas, Agus

Setiawan, Ahmad Nafiq, Bella Anandya, Tommy Adya, Sulistyawan,

dan sahabat-sahabat penulis yang senantiasa memberikan semangat dan

doa dalam penyelesaian skripsi ini.

10. Rekan-rekan mahasiswa SI PGSD angkatan 2013 yang telah

bekerjasama dengan baik serta saling mendukung dalam penyelesaian

skripsi ini.

11. Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang

telah membantu dalam melaksanakan program ini.

Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak..

Salatiga, 8 Agustus 2017

Penulis

Katarina Puty Arista

292013227

x

DAFTAR ISI

COVER ..................................................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ........................................................... iii

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iv

LEMBAR PENGESAHAN................................................................................... .. v

MOTO DAN PERSEMBAHAN.......................................................................... ... vi

KATA PENGANTAR.......................................................................................... .... vii

ABSTRAK........................................................................................................... ..... viii-ix

DAFTAR ISI...................................................................................................... ....... x-xii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah.......................................................................................... 4

1.3 Pembatasan Masalah ......................................................................................... 5

1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5

1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 5

1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 5

1.6.1 Manfaat Teoritis .................................................................................... 5

1.6.2 Manfaat Praktis ..................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 7

2.1 Kajian Teori ...................................................................................................... 7

2.1.1 Pembelajaran Kooperatif ...................................................................... 7

2.1.1.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ........................................ 7

2.1.1.2 Unsur-Unsur Pembelajaran Kooperatif ..................................... 8

2.1.2 Peta Konsep .......................................................................................... 10

2.1.2.1 Pengertian Peta Konsep ............................................................ 10

2.1.2.2 Keunggulan dan Kelemahan Peta Konsep ................................ 13

2.1.2.3 Penerapan Metode Peta Konsep dalam Pembelajaran .............. 14

2.1.3 Kreativitas ............................................................................................. 17

2.1.3.1 Pengertian Kreativitas ............................................................... 17

2.1.3.2 Komponen Kreativitas .............................................................. 18

xi

2.1.3.3 Indikator Kreativitas ................................................................. 18

2.1.3.4 Faktor Pendorong dan Penghambat Kreativitas ........................ 19

2.1.3.5 Kreativitas dalam Pendidikan ................................................... 20

2.1.4 Mata Pelajaran PKn .............................................................................. 20

2.1.4.1 Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) ................. 20

2.1.4.2 Hakikat PKn .............................................................................. 21

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .............................................................. 22

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................ 24

2.4 Hipotesis Penelitian .......................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 26

3.1 Setting dan Karakteristik subjek penelitian ...................................................... 26

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional................................................... 26

3.3 Prosedur Penelitian ........................................................................................... 27

3.3.1 Siklus I .................................................................................................. 27

3.3.2 Siklus II ................................................................................................. 32

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 32

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 32

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 32

3.5 Indikator Kinerja ............................................................................................... 33

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................................ 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 34

4.1 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................................... 34

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ........................................................................ 34

4.1.1.1 Kreativitas Siswa Pada Kondisi Awal ...................................... 34

4.1.1.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siswa Pada Kondisi Awal ......... 37

4.1.2 Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus I ....................... 38

4.1.2.1 Pertemuan Pertama .................................................................. 39

4.1.2.2 Pertemuan Kedua ...................................................................... 43

4.1.3 Hasil Tindakan Siklus I ......................................................................... 47

4.1.3.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pada Siklus I ................... 47

4.1.3.2 Hasil Kreativitas Siswa Pada Siklus I ....................................... 48

xii

4.1.4 Implementasi Pelaksanaan Pembelajaran Pada Siklus II ...................... 52

4.1.4.1 Pertemuan Pertama ................................................................... 52

4.1.4.2 Pertemuan Kedua ...................................................................... 55

4.1.5 Hasil Tindakan Siklus II ....................................................................... 58

4.1.5.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pada Siklus II .................. 58

4.1.5.2 Hasil Kreativitas Siswa Pada Siklus II ...................................... 60

4.2 Perubahan Hasil Belajar ................................................................................... 63

4.2.1 Perubahan Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I ke Siklus II ............. 63

4.2.2 Perubahan Kreativitas Siswa Siklus I ke Siklus II ................................ 64

4.3 Pembahasan ...................................................................................................... 65

BAB V PENUTUP .................................................................................................. 69

5.1 Simpulan ............................................................................................................ 69

5.2 Saran ................................................................................................................... 69

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 70

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiv

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-Langkah Membuat Peta Konsep Tipe (Network Tree) .......... 13

Tabel 2.2 Operasional Peta Konsep berdasarkan Standar Proses ......................... 15

Tabel 4.1 Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi

Awal ...................................................................................................... 35

Tabel 4.2 Tingkat Ketuntasan Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03

Ambarawa Pada Kondisi Awal ............................................................. 36

Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas 3 SDN

Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi Awal .......................................... 37

Tabel 4.4 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03

Ambarawa Pada Siklus I ....................................................................... 47

Tabel 4.5 Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi

Awal ...................................................................................................... 49


Ambarawa Pada Siklus I ....................................................................... 51

Tabel 4.7 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas 3 SDN

Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus II ................................................... 59

Tabel 4.8 Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus II 60


Ambarawa Pada Siklus II ..................................................................... 62

Tabel 4.10 Perubahan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas 3 SDN Kupang

03 Ambarawa Pada Kondisi Awal, Siklus I ke Siklus II ...................... 63

Tabel 4.11 Perubahan Kreativitas Siswa Kelas 3 Pada Kondisi Awal, Siklus I ke

Siklus II ................................................................................................. 64

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Diagram Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03 Ambarawa

Pada Kondisi Awal ............................................................................. 35

Gambar 4.2 Diagram Tingkat Ketuntasan Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN

Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi Awal ........................................ 36

Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas 3

SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi Awal ............................... 38


SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus I ......................................... 48


Pada Siklus I ...................................................................................... 50


Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus I .................................................. 51


SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus II ....................................... 59


Pada Siklus II ...................................................................................... 61


Kupang 03 Ambarawa Pada Siklus II ................................................ 62

Gambar 4.10 Diagram Perubahan Hasil Belajar Ranah Kognitif Siswa Kelas 3

SDN Kupang 03 Ambarawa Pada Kondisi Awal, Siklus I ke Siklus

II ......................................................................................................... 64

Gambar 4.11 Diagram Perubahan Kreativitas Siswa Kelas 3 SDN Kupang 03

Ambarawa Pada Kondisi Awal, Siklus I ke Siklus II ......................... 65

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ............................................................................ 72

Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas........................................................................ 73

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................. 74

Lampiran 4 Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas.............................. 75

Lampiran 5 RPP Siklus 1 ....................................................................................... 76

Lampiran 6 RPP Siklus 2 ....................................................................................... 90

Lampiran 7 Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Siklus 1 dan Siklus 2.................... 105

Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................... 109

Lampiran 9 Lembar Observasi Siklus 1 ................................................................. 116

Lampiran 10 Lembar Observasi Siklus 2 ................................................................. 126

Lampiran 11 Daftar Nilai PKn Kelas 3 Kondisi Awal, Siklus 1, dan Siklus 2........ 137

Lampiran 12 Dokumentasi ....................................................................................... 139

Lampiran 13 Hasil Uji Plagiat ................................................................................. 143

SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada...

Documents

Transcript of SKRIPSI Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada...