Skripsi UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN...
Transcript of Skripsi UNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN...
i
UPAYAUPAYAUPAYAUPAYA PPPPENINGKATANENINGKATANENINGKATANENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA MELALUIMELALUIMELALUIMELALUIPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATAN MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA REALISTIKREALISTIKREALISTIKREALISTIK SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELASKELAS VVVV
SDSDSDSD NEGERINEGERINEGERINEGERI BLADOBLADOBLADOBLADO 02020202 KEC.KEC.KEC.KEC. BLADOBLADOBLADOBLADO BATANGBATANGBATANGBATANGSEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER 1111 TAHUNTAHUNTAHUNTAHUN 2012012012013333/201/201/201/2014444
SkripsiUNTUK MEMPEROLEH GELAR SARJANA PENDIDIKAN
PADA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
olehSutarni
Nim.262012028
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATANPROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
S A L A T I G A2013
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS VSD NEGERI BLADO 02 KEC. BLADO BATANG
SEMESTER 1 TAHUN 2013/2014
oleh:
SUTARNI
262012028
Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsipada tanggal14 September 2013
TIM PENGUJI
Ridha Sanrono, S.Sn., M.Pd.
Penguji I
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Pembimbing/ Penguji ll
disahkan oleh:
tv
ii
ABSTRAKABSTRAKABSTRAKABSTRAK
Sutarni, 2013. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan MatematikaRealistik Siswa Kelas V SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten BatangSemester 1 Tahun 2013/2014. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan(PSKGDJ) Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UniversitasKristen Satya Wacana. Pembimbing Herry Sanoto,S.Si.M.Pd
Kata kunci: HasilbelajarMatematika,pendekatanmatematikarealistik
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah nilai rata-rata kelas untuk matapelajaran Matematika pada Kompetensi Dasar Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat,dari 14 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan ketuntasan belajarnyahanya 4 anak atau sekitar 29% dan 10 anak atau sekitar 71% mendapat nilai kurang dari nilai KKMyang sudah ditetapkan yaitu 67. Rata-rata nilai seluruh siswa hanya mencapai 59,50. Nilai tertinggiyang dicapai siswa 74 dan nilai terendah yang dicapai 45. Rendahnya hasil belajar siswa SDNBlado 02 disebabkan karena disebabkan proses pembelajaran matematika di SD Negeri Blado 02Kecamatan Blado Batang pada umumnya masih disampaikan secara konvensional,dalam artianceramah dan tanya jawab.... Adanya fenomena tersebut tentunya dikarenakan adanya beberapasebab. Dari segi kurikulum, substansinya bisa jadi terlalu memberatkan guru sebagai penyampaikepada siswa. Guru mungkin juga kurang kompeten dalam melaksanakan tugasnya. Hal ini jugadapat dimungkinkan siswa sendiri memiliki input yang rendah. Disamping itu, RencanaPembelajaran, alat peraga, metode, dan alat evaluasi yang dipersiapkan guru, serta pendekatanyang digunakan guru bisa juga jadi turut mempengaruhi keadaan tersebut.
Masalah yang dirumuskan adalah apakah dengan penggunaan pendekatan matematikarealistik dapat meningkatkan hasil belajar matematika tentang operasi hitung pecahan siswa kelasV SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang Semester 1 Tahun 2013/2014
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau (classroom actionresearch). Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, Rdengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 3 tahap yakni 1) perencanaantindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3)refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Blado 02 Kecamatan BladoKabupaten Batang sebanyak 14 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan teknikobservasi. Adapun instrumen penelitiannya dengan menggunakan butir-butir soal dan lembarobservasi. Teknik analisis yang digunakan adalah deskriptif komparatif yang meliputi jumlah, mean,skor minimal-maksimal, persentase, membandingkan dan grafik/diagram.
Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan hasil belajar matematika siswa tentangoperasi hitung pecahan dengan menggunakan pendekatan matematika realistik. Hal ini nampakpada skor rata-rata yakni pada kondisi pra siklus sebesar 59,50; siklus I naik menjadi 66,07 danpada siklus II naik lagi menjadi 78,93. Sedangkan skor minimal pada kondisi pra siklus sebesar 45,pada siklus I naik menjadi 50 dan pada siklus II naik menjadi 65. Sedangkan skor maksimal padakondisi pra siklus 74, siklus I naik menjadi 80, dan siklus II tetap 100.Ada kenaikan persentaseketuntasan belajar yakni pada pra siklus 29%, siklus I 57% , dan Siklus II 86%,
Saran bagi guru matematika hendaknya menerapkan pendekatan pembelajaran matematikarealistik, karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk itu guru perlu mengatur waktudengan baik.
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS VSD NEGERI BLADO 02 KEC. BLADO BATANG
SEMESTER 1 TAHUN 2013/2014
oleh:
SUTARNI
262012028
Mengesahkan bahwa skripsi ini telah diuji, dipertahankan dalam sidang ujian skripsipada tanggal14 September 2013
TIM PENGUJI
Ridha Sanrono, S.Sn., M.Pd.
Penguji I
Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.Pembimbing/ Penguji ll
disahkan oleh:
tv
v
MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO DANDANDANDAN PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN
MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO::::
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain,
dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al-Insyaroh 5-8)
Raihlah harapan dan cita-cita dengan perjuangan dan doa tak kenal putus asa.
PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur, aku persembahkan skripsi ini untuk :
1. Orang tuaku yang tiada henti selalu memberikan doa restu dan bimbingan serta
motivasi.
2. Istriku yang selalu mendorong sehingga terwujud karya ini.
3. Anak-anakku tersayang yang selalu memperhatikan orang tuanya.
4. Teman – teman satu perjuangan yang setia membantu dengan semangat dan
dukungannya.
5. Guru-guru SD Negeri Blado 02 yang selalu bekerjasama hingga terselesaikannya
karya ini.
vi
KATAKATAKATAKATA PENGANTARPENGANTARPENGANTARPENGANTAR
Dengan mengucapkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
berkah, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang
berjudul” Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan Matematika
Realistik Siswa Kelas V SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten Batang
Semester 1 Tahun 2013/2014”.
Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar
matematika tentang Operasi hitung bilangan bulat dapat dicapai melalui pendekatan
matematika realistik pada siswa kelas V Semester 1 SD Negeri Blado 02 Kec.
Blado Kabupaten BatangTahun Pelajaran 2013/2014.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Maka pada
kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program Sarjana
Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar FKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program tersebut.
2. Dra.Yari Dwikurnaningsih,M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1
PGSD FKIP.
4. Herry Sanoto,S.Si,M.Pd, selaku Dosen pembimbing skripsi yang telah meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta
memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini.
5. Ridha Sarwono,S.Sn.,M.Pd, selaku penguji skripsi yang telah menguji laporan
penelitian ini sampai diterimanya menjadi skripsi.
vii
6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat
menyelesaikan studi.
7. Anang Yulianto,S.Pd.SD, Kepala SD Negeri Blado 02 Kecamatan Blado Kabupaten
Batang yang telah memberi ijin penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi dunia
pendidikan.
Salatiga, September 2013
Penulis
viii
DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR ISIISIISIISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i
ABSTRAK ……………………………………………………………………………………..... ii
PERNYATAAN ........................................................................................................ iii
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................................ iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN …………………………………………………………………. v
KATA PENGANTAR ................................................................................................ vi
DAFTAR ISI ............................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………………………… x
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………………………..…… xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………………………….... xii
Bab I Pendahuluan .......................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ………………………..……………………….. 1
1.2. Permasalahan Penelitian ………………………………..……………….. 4
1.3. Pembatasan Masalah………………….…………………………………… 4
1.4. Cara Pemecahan Masalah …………..…………………………………… 4
1.5. Rumusan Masalah …………………………………..……………………. 5
1.6. Tujuan Penelitian …………………………………………………………. 5
1.7. Manfaat Penelitian ………………………………………………………… 5
1.7.1. Manfaat Teoritis ………………………………………………….. 5
1.7.2. Manfaat Praktis …………………………………………………… 5
Bab II Kajian Pustaka ............................................................................................... 7
2.1. KajianTeori.................................................................................... 7
2.2. Pendekatan Matematika Realistik ( PMR ) ……………………………… 9
2.3. Hasil Belajar ………………………………………………………………… 16
2.4. Kajian Hasil-hasil Penelitian yang Relevan ……………………………… 20
2.5. Kerangka Berfikir …………………………………………………………… 22
2.6. Hipotesis Tindakan…………………………………………………………. 23
Bab III Metode Penelitian ................................................................................... 24
3.1. Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian...................................... 24
ix
3.2. Variabel Penelitian.......................................................................... 24
3.3. ProsedurTindakan.......................................................................... 25
3.3.1 PelaksanaanSiklus I ……………………………………. …………. 25
3.3.2 PelaksanaanSiklus II ……………………………………. ………… 27
3.4. Jenis Data, TeknikPengumpulan Data dan Instrumen Penelitian......... 28
3.4.1 Jenis Data ..................................................................................... 28
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................................28
3.4.3 Instrumen Penelitian ......................................................................28
3.5. Indikator Kinerja............................................................................. 29
3.6. Teknik Analisis Data ...................................................................... 29
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ................................................................. 32
4.1 Deskripsi Kondisi Pra Siklus (KondisiAwal) ............................................. 33
4.2 Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ............................................................... 34
4.2.1 PerencanaanTindakan ............................................................. 34
4.2.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi…. .................................. 35
4.2.3 Refleksi ...................................................................................... 37
4.3 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ..........................................................… 38
4.3.1 PerencanaanTindakan ............................................................... 38
4.3.2 PelaksanaanTindakan dan Observasi .................................... 38
4.3.3 Refleksi ..................................................................................... 41
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 41
Bab V Simpulan dan Saran...................................................................................... 44
5.1 Simpulan ................................................................................................. 44
5.2 Saran. ..................................................................................................... 44
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 46
LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................................. 50
x
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 1.1 Hasil Evaluasi Matematika Kelas V SD N Blado 02 Kec. Blado, Kab. Batang ..…….. 2
Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran Matematika Kelas V Semester 1 …………………. 9
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar ………………………………………………………… 30
Tabel 4.1 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Prasiklus ……………………………………..... 33
Tabel 4.2 Skenario Pembelajaran Matematika Siklus I ……………………………………. 34
Tabel 4.3 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus I ………………………………………… 36
Tabel 4.4 Skenario Pembelajaran Matematika Siklus II ……………………………………. 38
Tabel 4.5 Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus I ………………………………………… 39
Tabel 4.6 Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Hasil Siklus II…………………………. 40
Tabel 4.7 Perbandingan Skor Rata-rata, Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus,
Siklus I dan Siklus II ………………………………………………………………… 42
Tabel 4.8 Perbandingan Skor Minimal dan Skor Maksimal Antara Kondisi Prasiklus, Siklus
I dan Siklus II …….. ………………………………………………………………… 43
xi
DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR GAMBARGAMBARGAMBARGAMBAR
Diagram Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Pembelajaran dengan Pendekatan PMR...................... 23
Gambar 3.1 Model Spiral dari C.Kemmis dan Mc.Taggart …...……………………........ 25
Gambar 3.2 Bagan Alur Penelitian……………………………...……………………........ 28
Gambar 4.1 Grafik Ketuntasan Belajar Prasiklus …………………………………............. 33
Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus1 ............................................. 37
Gambar 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus 2............................................. 40
Gambar 4.4 Perbandingan Persentase ketuntasan Belajar Pada Pra Siklus, Siklus 1 dan
Siklus 2........................................................................................................ 42
Gambar 4.5 Diagram Perbandingan Skor Maksimal dan Minimal Antar Siklus ........ . 43
xii
DAFTARDAFTARDAFTARDAFTAR LAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANLAMPIRANHalaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan PembelajaranSiklus (I) ......................................... 50
Lampiran 2 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................................................... 55Lampiran 3 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaSiklus I .................................. 58
Lampiran 4 Materi Pelajaran Pertemuan 1...................................................................... 60
Lampiran 5 Lembar Kerja (Pertemuan 1) ……………………………….…………………. 62
Lampiran 6 Lembar Kerja (Pertemuan 2) ……………………………….………………… 63
Lampiran 7 Soal Tes Evaluasi (Pertemuan 1) Siklus 1……………………………………. 64
Lampiran 8 Hasil Belajar Siklus I ……………………………………………………………. 65
Lampiran 9 RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus (II) .......................................... 66
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ................................................ 71Lampiran 11 Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaSiklus II ............................... 74
Lampiran 12 Lembar Kerja Siklus II (Pertemuan 1) ……………………..………………. 76
Lampiran 14 Lembar Kerja Siklus II (Pertemuan 2) …………………………………….. 77
Lampiran 15 Soal Tes Evaluasi Siklus II …………………………………………………. 78
Lampiran 16 Hasil Belajar Siklus I ………………………………………………………. 79
Lampiran 17 Gambar Kegiatan Pembelajaran …………………………………………… 81
xiii
LEMBARLEMBARLEMBARLEMBAR PENGESAHANPENGESAHANPENGESAHANPENGESAHAN
UPAYAUPAYAUPAYAUPAYA PPPPENINGKATANENINGKATANENINGKATANENINGKATAN HASILHASILHASILHASIL BELAJARBELAJARBELAJARBELAJAR MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA MELALUIMELALUIMELALUIMELALUIPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATANPENDEKATAN MATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKAMATEMATIKA REALISTIKREALISTIKREALISTIKREALISTIK SISWASISWASISWASISWA KELASKELASKELASKELAS VVVV
SDSDSDSD NEGERINEGERINEGERINEGERI BLADOBLADOBLADOBLADO 02020202 KEC.KEC.KEC.KEC. BLADOBLADOBLADOBLADO BATANGBATANGBATANGBATANGSEMESTERSEMESTERSEMESTERSEMESTER 1111 TAHUNTAHUNTAHUNTAHUN 2012012012013333/201/201/201/2014444
OlehSutarni
Nim.262012028
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan di depan Penguji SkripsiProgram Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan
Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Hari …………., …. September 2013
Herry Sanoto,S.Si,M.Pd
Pembimbing / Penguji II
…………………………..
…………………………..
Penguji I ……………………………..
Mengesahkan
Dekan FKIPUniversitas Kristen Satya Wacana
Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP
Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.