SKRIPSI - digilib.uns.ac.id filei pen erapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil...
Transcript of SKRIPSI - digilib.uns.ac.id filei pen erapan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil...
i
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR MOTIF HIAS
DAUN PADA MEDIA TEKSTIL SISWA VIIA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
PARIYANI SOLIKAH
X3213020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR MOTIF HIAS
DAUN PADA MEDIA TEKSTIL SISWA VIIA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh :
PARIYANI SOLIKAH
X3213020
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2015
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Tidak beriman seseorang di antara kalian sebelum ia mencintai saudaranya
seperti kecintaannya terhadap dirinya sendiri
(HR. Bukhari)
Dengan berfikir bahwa kamu bisa ,maka hadapi keadaan sesulit apapun kamu
akan bisa disertai usaha dan doa.
(penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Sembah sujud pada-Mu ya Allah, kupersembahkan karya ini kepada :
“Ibu dan (Alm) Bapak”
Terima kasih atas pengorbanan dan kasih sayang yang tak terbatas dengan selalu
memanjatkan doa hanya demi kesuksesanku. Semoga ini menjadi salah satu
langkahku untuk membahagiakan Ibu dan (Alm) Bapak.
“Suami dan Anakku yang kusayangi”
Terima kasih karena telah memotivasi dan membangkitkan semangatku dengan
penuh perhatian dan pengertian demi kesuksesanku.
“Teman-teman Mahasiswa Seni Rupa PPKHB ‘13”
Terima kasih atas kebersamaannya selama menempuh kuliah di UNS.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Pariyani Solikah. PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGAMBAR MOTIF
HIAS DAUN PADA MEDIA TEKSTIL SISWA VIIA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN
2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas
Maret Surakarta. April 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar
menggambar motif hias daun pada media tekstil siswa kelas VII A SMP Negeri 2
Jumapolo Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015 melalui
pembelajaran kontekstual.
Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa
kelas VIIA SMP N 2 Jumapolo yang berjumlah 26 siswa. Sumber data berasal
dari guru, siswa dan dokumen. Tehnik pengumpulan data adalah observasi,
wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi
metode. Analisis data secara deskriptif dengan menggunakan persentase untuk
melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan hasil analisis terjadi peningkatan yang signifikan dari hasil
pembelajaran prasiklus ke siklus I menuju siklus II. Hal ini dapat dilihat pada
hasil belajar akhir siswa persentase ketuntasan 42,2% atau 11 siswa. Pada siklus
I saat diterapkan pembelajaran kontekstual persentase hasil belajar akhir siswa
meningkat 61,5% atau 16 siswa. Kemudian pada siklus II terjadi peningkatan lagi
pada hasil belajar akhir siswa menjadi 76,9% atau 20 siswa.
Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa melalui pembelajaran
kontekstual siswa lebih aktif, kreatif, tanggung jawab dan hasil belajar mengalami
peningkatan sehingga penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan
hasil belajar menggambar motif hias daun pada media tekstil siswa kelas VIIA
SMP Negeri 2 Jumapolo kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: Pembelajaran kontekstual, hasil belajar, motif hias .
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Pariyani Solikah. THE APPLICATION OF CONTEXTUAL LEARNING
MODEL TO IMPROVE STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN DRAWING
LEAVES-MOTIVE IN TEXTILE MEDIA OF THE STUDENTS OF VIIA
OF JUNIOR HIGH SCHOOL 2 JUMAPOLO IN KARANGANYAR
REGENCY IN ACADEMIC YEAR 2014/ 2015. A Thesis. Teacher Training
and Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta. April 2015.
The objective of this research is to improve students’ achievement in
drawing leaves-motive in textile media of the students of VIIA of Junior High
School 2 Jumapolo in Karanganyar regency in academic year 2014/ 2015 through
contextual learning.
This research is a classroom action research. This research is carried out in
two cycles consisting of planning, acting, observing, and reflecting in each cycle.
The subject of the research is the students of VIIA of Junior High School 2
Jumapolo with 26 students. The source of the data is taken from the teachers, the
students and documents. The techniques of collecting the data are through
observation, interview, and documentations. The data validity uses the method of
triangulation technique. The data analysis uses percentage to see the tendency
occurred in learning activities.
Based on the analysis result, there’s a significant improvement from the
result of pre-cycle learning to cycle I to cycle II. It can be seen from the final
result of students’ completeness percentage of 42,2% or 11 students on the pre-
cycle. On cycle I, when contextual learning is applied, the final result improves to
61,5% or 16 students. More over, on cycle II, there’s more improvement on the
students’ final result to 76,9% or 20 students.
The conclusion of the research is that through contextual learning student
are more active, creative, responsible, and results of the study improve that
application of the contextual learning could improve the results of the study
drawing leaves-motive in textile media of the students of VIIA of Junior High
School 2 Jumapolo in Karanganyar regency in academic year 2014/ 2015.
Key words: contextual learning, achievement, motives
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR
MENGGAMBAR MOTIF HIAS DAUN PADA MEDIA TEKSTIL SISWA
VIIA SMP NEGERI 2 JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi
Pendidikan Seni Rupa Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan
ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Si, Wakil Dekan bidang akademik Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang
telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Dr.Slamet Supriyadi, M.Pd, Kepala Program Studi Seni Rupa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta juga
selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan
sehingga skripsi dapat terselesaikan.
4. Lili Hartono, S.Sn, M.Hum, Pembimbing II yang dengan sabar telah
memberikan pengarahan, bimbingan dan motivasi selama penulis
menyelesaikan skripsi.
5. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Pendidikan Seni Rupa yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penulisan skripsi ini
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
6. Berbagai pihak yang telah membantu demi lancarnya penulisan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih terdapat kekurangan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, Juli 2015
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... v
MOTTO ................................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vii
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................ vii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................ 4
D. Manfaat Penelitian .............................................................. 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................ 6
A. Kajian pustaka ...................................................................... 6
1. Pembelajaran Konstektual ............................................. 6
a. Pengertian Pembelajaran ......................................... 6
b. Komponen Pembelajaran ........................................ 8
c. Ciri-Ciri Pembelajaran ............................................. 9
d. Prinsip-Prinsip Pembelajaran .................................. 11
e. Pengertian Kontektual .............................................. 14
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
f. Komponen Pembelajaran Kontektual ...................... 15
g. Langkah-langkah Pembelajaran Kontektual ............ 18
2. Hasil Belajar .................................................................. 18
a. Pengertian Belajar .................................................... 18
b. Pengertian Hasil Belajar ........................................... 19
3. Menggambar Motif Hias Daun pada Media Tekstil ..... 21
a. Pengertian Menggambar ............................................ 21
b. Motif Hias ............................................................. 25
c. Daun ............................................................. 27
4. Tekstil ............................................................. 29
a. Pengertian Tekstil ...................................................... 29
b. Klasifikasi Tekstil ..................................................... 29
B. Penelitian Yang Relevan ...................................................... 30
C. Kerangka Berpikir .............................................................. 31
D. Hipotesis Tindakan ............................................................... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................. 35
1. Tempat Penelitian ............................................................ 35
2. Waktu Penelitian ............................................................. 35
B. Subyek Penelitian ............................................................... 36
C. Data dan Sumber Data ......................................................... 36
D. Pengumpulan Data .............................................................. 37
E. Uji Validitas Data ................................................................ 37
F. Analisis Data ....................................................................... 38
G. Prosedur Penelitian ............................................................... 38
H. Indikator Capaian Penelitian ................................................ 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 43
A. Deskripsi Pratindakan ....................................................... 43
B. Deskripsi Hasil Tindakan .................................................. 51
1. Siklus 1 ........................................................................... 51
2. Siklus 2 .......................................................................... 76
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ...................... 100
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................ 107
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................... 111
A. Simpulan ........................................................................... 110
B. Implikasi ........................................................................... 111
C. Saran ................................................................................. 111
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 112
LAMPIRAN
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
1. Prosentase Hasil Nilai Menggambar Motif Hias Daun Kelas VII A ...... 2
2. Jadwal Penyusunan Kegiatan Penelitian ................................................ 35
3. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 42
4. Indentifikasi Pengamatan Hasil elajar Menil pada menggambar Motif
Hias Daun pada Media Tekstil Siswa pada Prasiklus ............................. 45
5. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Kognitif pada Prasiklus ................... 46
6. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Afektif pada Prasiklus ..................... 47
7. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Psikomotorik pada Prasiklus ........... 48
8. Hasil Nilai Akhir Pra Siklus .................................................................... 49
9. Nilai Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ................................... 50
10. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Kognitif Pada Siklus I .................... 69
11. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Afektif Siklus I ................................. 70
12. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Psikomotorik Siklus I ....................... 71
13. Hasil Nilai Akhir Siklus I ........................................................................ 72
14. Nilai Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ...................................... 73
15. Identifikasi Pengamatan Hasil Belajar Menggambar Motif Hias Daun
Pada Media Tekstil Siswa Pada Siklus 1 ................................................ 73
16. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Kognitif Siklus 2 ............................. 94
17. Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus 2 ........................................... 95
18. Hasil Belajar Siswa Untuk Ranah Psikomotorik Siklus 2 ..................... 96
19. Hasil Nilai Akhir Siswa Pada Siklus 2 .................................................... 97
20. Nilai Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 2 ..................................... 97
21. Identifikasi Pengamatan Hasil Belajar Menggambar Motif Hias Daun
Pada Media Tekstil Siswa Pada Siklus 2 ................................................ 98
22. Perbandingan Hasil Belajar Prasiklus,Siklus I,Siklus II ......................... 100
23. Perbandingan Ketuntasan Nilai Akhir Belajar Siswa Pada Tahap
Prasiklus, Siklus I, Siklus II .................................................................... 101
24. Perbandingan Kegiatan Dan Hasil Belajar Siswa Menggambar Motif
Hias Daun Pada Media Tekstil ............................................................... 104
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
1. Kerangka Berpikir .................................................................................... 33
2. Proses Validasi Data ................................................................................. 38
3. Prosedur Penelitian ................................................................................... 39
4. Siswa Menyontek Jawaban Kawannya ..................................................... 44
5. Siswa Bersendau Gurau ............................................................................ 44
6. Siswa Asyik Ngobrol ................................................................................ 44
7. Siswa Asyik Ngobrol ................................................................................ 44
8. Guru Hanya Memperagakan Menggambar Motif di Papan Tulis ............ 44
9. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Pra Siklus ......................... 47
10. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Pra Siklus ........................... 48
11. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Pra Siklus ................. 49
12. Diagram Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus ............................... 50
13. Siswa Mencari dan Mengamati Jenis-Jenis Daun di Lingkungan Sekitar
Sekolah ..................................................................................................... 57
14. Guru Membentuk Kelompok Secara Acak ............................................... 57
15. Siswa Berdiskusi Mengamati Karakteristik Daun .................................... 58
16. Guru Membagi Format Tes Kognitif Kepada Siswa ................................ 58
17. Guru Membimbing Siswa Dalam Berdiskusi ........................................... 59
18. Siswa Presentasi di Depan Kelas .............................................................. 59
19. Kelompok Lain Memberi Tanggapan Hasil Diskusi ................................ 59
20. Guru Menunjukkan Contoh Bentuk Daun ................................................ 60
21. Guru Memperagakan Cara Menggambar Stilasi Daun ............................. 60
22. Guru Memperagakan Cara Mewarnai Motif Pada Bahan Kain ................ 62
23. Siswa Menerapkan Sketsa Pada Kain ....................................................... 63
24. Kegiatan Pembelajaran Siswa Menggambar Motif Hias Daun ................ 63
25. Guru Merefleksi Hasil Karya Siswa ......................................................... 64
26. Siswa Menyandarkan Kepala Dan Pasif Dalam Kegiatan Diskusi .......... 66
27. Kegiatan Diskusi Hanya Ditanggapi Sebagian Siswa .............................. 67
28. Observasi Siswa Dalam Membuat Motf Daun Masih Kaku ..................... 68
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
29. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ............................. 70
30. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I ............................... 71
31. Diagram Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ..................... 72
32. Diagram Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................... 73
33. Siswa Mengamati Berbagai Macam Jenis Daun ....................................... 83
34. Siswa Berdiskusi Mengamati Karakteristi Daun ...................................... 84
35. Guru Membagikan Format Kepada Siswa ................................................ 85
36. Siswa Presentasi Dan Ditanggapi Oleh Kelompok Lain .......................... 85
37. Guru Menunjukkan Contoh Motif Hias Daun Kepada Siswa .................. 86
38. Guru Memberi Peragaan Kepada Siswa Tentang Pewarnaan Motif Hias
Daun .......................................................................................................... 88
39. Siswa Menerapkan Sketsa Pada Kain ....................................................... 88
40. Guru Membimbing Siswa Dalam Berkarya .............................................. 89
41. Sebagian Besar Siswa Sudah Berani Mengajukan Pertanyaan Saat
Diskusi ...................................................................................................... 90
42. Kegiatan Siswa Menggambar Sketsa Motif Daun .................................... 92
43. Siswa Sangat Antusias Dalam Menggambar Motif Hias Daun ................ 93
44. Nilai Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus 2 ......................... 94
45. Nilai Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus 2 ........................... 95
46. Nilai Ketuntasan Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 2 ................. 96
47. Nilai Akhir Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 2 ........................................ 97
48. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Tahap Prasiklus, Siklus I, Siklus
II ................................................................................................................ 101
49. Perbandingan Ketuntasan Nilai Akhir Belajar Siswa Pada Tahap
Prasiklus, Siklus I, Siklus II ...................................................................... 101
50. Karya Riska Nur Kholifah Dari Prasiklus Sampai Siklus II ..................... 102
51. Karya Riki Andika Dari Prasiklus Sampai Sampai Dengan Siklus II ...... 102
52. Karya Yanu Marpritanu Dari Prasiklus Sampai Dengan Siklus II ........... 103
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1.
Lampiran 2.
Lampiran 3.
Lampiran 4.
Lampiran 5.
Lampiran 6.
Lampiran 7.
Lampiran 8.
Lampiran 9.
Lampiran 10.
Lampiran 11.
Lampiran 12.
Lampiran 13.
Lampiran 14.
Lampiran 15.
Lampiran 16.
Lampiran 17.
Lampiran 18.
Kisi-Kisi Instrumen Penelitian .............................................
Pedoman Wawancara Awal .................................................
Pedoman Wawancara Akhir ................................................
Pedoman Observasi .............................................................
Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Pra Siklus…………......
Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Siklus I…………..........
Rencana Pelaksaaan Pembelajaran Siklus II………….........
Hasil Wawancara Dengan Observer ...................................
Catatan Lapangan Pratindakan ...........................................
Catatan Lapangan Tindakan ...............................................
Catatan Lapangan Tindakan ...............................................
Hasil Wawancara Dengan Observer (Guru Sejawat) .........
Rekap Observasi Penilaian....................................………..
Rekap Nilai Afektif, Kognitif Dan Psiko Motorik .............
Presensi Kehadiran Siswa...................................................
Pembagian Kelompok Siklus I...........................................
Pembagian Kelompok Siklus I............................................
Hasil Karya Siswa ………........................………………
114
115
116
117
120
131
145
158
161
162
163
164
166
169
172
173
174
175
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user