SITI NOOR BINTI MUHAMAD - fp.utm.my · TAHAP DISIPLIN PELAJAR SEKOLAH MASA KINI : SATU KAJIAN DI...
Transcript of SITI NOOR BINTI MUHAMAD - fp.utm.my · TAHAP DISIPLIN PELAJAR SEKOLAH MASA KINI : SATU KAJIAN DI...
“TAHAP DISIPLIN PELAJAR SEKOLAH MASA KINI : SATU
KAJIAN DI MAAHAD AHMADI TANAH MERAH”
SITI NOOR BINTI MUHAMAD
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda
Sains Serta Pendidikan (Pengajian Islam).”
Tandatangan : ........................................
Nama Penyelia : USTAZ AMINUDDIN BIN HEHSAN
Tarikh : 17 April 2009
TAHAP DISIPLIN PELAJAR SEKOLAH MASA KINI : SATU KAJIAN DI
MAAHAD AHMADI TANAH MERAH
SITI NOOR BINTI MUHAMAD
Tesis ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan Ijazah Sarjana
Muda Sains Serta Pendidikan (Pengajian Islam)
Fakulti Pendidikan,
Universiti Teknologi Malaysia
APRIL 2009
ii
“Saya akui bahawa karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan
ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.
Tandatangan : ………………………….
Nama Penulis : SITI NOOR BINTI MUHAMAD
Tarikh : 17 April 2009
iii
DEDIKASI
Buat suamiku yang tercinta…..
Abdul Rahim bin Hasan
yang sentiasa memberi dorongan dalam semua situasi, segala pertolongan dan
pengorbananmu amat ku hargai terima kasih segalanya.
Ayahanda & Bonda yang dirindui
Allahyarham Muhamad bin Ismail & Allahyarhamah Aisyah binti Yusoff
Terima kasih yang tidak terhingga, pengorbanan, dorongan dan sokonganmu yang
telah di berikan satu ketika dulu, tidak akan kulupakan hingga akhir hayatku, segala
kenangan yang terukir menjadi kekuatan dan semangatku.. untuk selamanya.
Semoga Allah mencucuri rahmat ke atas roh ayahanda & bonda.
yang sangat disayangi,
kekanda-kekanda dan dinda yang dikasihi...
segala nasihat dan dorongan yang diberikan takkan dapatku lupakan. Dengan doa
dan kasih sayangmu membantuku dalam menghadapi arus kehidupan sehingga kini.
Anak-anak buah yang disayangi…
Belajarlah bersungguh-sungguh Teruskan perjuangan .... Sesungguhnya ilmu itu
ibarat air yang mengalir, Jika ilmu tiada didada, Ibarat mengharungi lautan yang
tiada penghujungnya. Dengan itu ingatlah, Tuntutlah ilmu ibarat kita akan
meninggalkan dunia ini esok hari, Demi kepentingan diri dan anak cucu kita nanti.
Buat semua para pendidik,
Terima kasih atas segala dorongan dan sokongan yang diberikan selama ini, semoga
segala jasa dan tunjuk ajar kalian diberkati Allah hendak-Nya. Untuk rakan-rakan
seperjuangan yang sentiasa membantu sepanjang perjuangan kita di sini. Terima
kasih di atas segalanya, sesungguhnya kejayaan ini adalah kejayaan kita bersama.
iv
PENGHARGAAN
Dengan Nama ALLAH Yang Maha Pemurah dan Maha Mengasihani
Syukur ke hadrat Allah S.W.T. di atas limpah kurnia-Nya yang telah
memberikan kita ilmu kebenaran. Selawat serta salam kepada baginda rasul
Muhammad s.a.w yang telah menunjukkan teladan untuk kita sentiasa melalui jalan
yang lurus.
Setinggi penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga buat penyelia
yang dihormati Ustaz Marzuki bin Mohammad dan Ustaz Aminuddin bin Hehsan
atas bimbingan dan tunjuk ajar yang diberikan sepanjang tempoh menyiapkan Projek
Sarjana Muda ini.
Jutaan terima kasih juga buat pensyarah-pensyarah Pusat Pengajian Islam dan
Pembangunan Sosial (PPIPS) di atas tunjuk ajar yang diberikan dalam melengkapkan
lagi PSM ini. Terima kasih juga kepada pihak guru dan pelajar tingkatan empat
sekolah kajian ini dijalankan di atas maklumat dan kerjasama yang telah diberikan.
Tidak lupa juga kepada rakan-rakan dan individu yang terlibat sama ada secara
langsung atau pun tidak langsung dalam penulisan ini.
Akhir sekali buat suami, ma, kakak-kakak, abang, adik dan adik-adik ipar
yang tersayang, segala doa restu dan dorongan kalian amat dihargai. Semoga usaha
ini sentiasa diberkati Allah SWT dan dapat dimanfaatkan.
Sekian, Terima Kasih.
SALAM UKHWAH
v
ABSTRAK
Kajian yang dijalankan adalah untuk melihat persepsi pelajar Maahad Ahmadi
Tanah Merah, Kelantan (MATM) terhadap disiplin dan faktor-faktor yang mempengaruhi
kemerosotan disiplin pelajar. Di samping itu kajian ini juga bertujuan untuk
mengenalpasti persepsi pelajar MATM terhadap cara-cara yang dapat meningkatkan
tahap dan mutu disiplin pelajar dengan lebih berkesan. Seramai 138 orang responden dari
kalangan pelajar tingkatan 4 MATM telah terlibat dalam kajian ini. Instrumen kajian
yang digunakan adalah berbentuk soal selidik yang mengandungi 57 item soalan. Nilai
kebolehpercayaan instrumen kajian ialah α = .65. Data yang diperolehi dianalisis
menggunakan perisian Statistical Package For Social Science (SPSS) versi 14 bagi
mendapatkan kekerapan, peratusan dan min data. Dapatan data dipersembahkan dalam
bentuk jadual. Hasil kajian menunjukkan responden memberikan persepsi yang positif
terhadap aspek yang dikaji iaitu berkaitan disiplin, faktor-faktor yang mempengaruhi
kemerosotan disiplin pelajar dan cara-cara yang dapat meningkatkan tahap dan mutu
disiplin pelajar dengan lebih berkesan. Sebagai maklum balas kepada kajian yang
dijalankan, penyelidik mengemukakan beberapa cadangan untuk meningkatkan tahap
disiplin di sekolah-sekolah. Kajian lanjutan juga turut dicadangkan untuk penyelidikan
pada masa akan datang.
vi
ABSTRACT
The aims of this study was to carry out a research on the perceptions of Maahad
Ahmadi Tanah Merah, Kelantan (MATM) students towards discipline and also on the
factors that influence the declining level of students discipline. Besides that, the purpose
of this study is also to identify the perceptions of students from MATM towards the ways
to increase the level of students’ discipline. In this research, 138 Form 4 students of
MATM, were used as the respondents. Asset of questionnaire with 57 questions was used
as the research instrument. The value of reliability for this instrument was α = .65. The
data was analyzed using Statistical Package For Social Science (SPSS), software version
14 in order to get the frequency, percentage and the average of data. The findings were
presented in the form of tables. From the findings, it was clearly shown that all
respondents had given positive perceptions towards discipline, the factor that influenced
the declining level of students discipline and also the ways to increase the level of the
students discipline. From the research conducted, the researcher had provided several
suggestions in order to help in improving the discipline levels in schools. Suggestions for
further research were also presented.
vii
ISI KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKA SURAT JUDUL i
PERAKUAN PELAJAR ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
ISI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xiii
SENARAI SINGKATAN xvi
BAHAGIAN SATU
BAB I PENGENALAN
1.1 Pendahuluan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 pengertian Tajuk 6
1.4.1 Masalah 6
viii
1.4.2 Disiplin 6
1.4.3 Pelajar 7
1.5 Objektif Kajian 8
1.6 Persoalan Kajian 8
1.7 Kepentingan Kajian 8
1.7.1 Pentadbiran Sekolah 9
1.7.2 Ibu Bapa 9
1.7.3 Pihak Kerajaan 9
1.8 Batasan atau Skop Kajian 10
1.9 Kesimpulan 10
BAHAGIAN DUA
BAB II SOROTAN KAJIAN
2.1 Pendahuluan 11
2.2 Konsep Disiplin 12
2.3 Masalah Disiplin 14
2.3.1 Merokok 14
2.3.2 Penyalah gunaan dadah 15
2.3.3 Samseng dan Gengsterisme 16
2.3.4 Ponteng sekolah 18
2.3.5 Gejala ‘Black Metal’ 19
2.4 Masalah Disiplin Masa Kini 21
2.5 Faktor Berlakunya Masalah Disiplin 24
2.5.1 Faktor Diri Sendiri 25
2.5.2 Faktor Guru 27
2.5.3 Faktor Ibu Bapa 28
2.5.4 FaktoSekolah 29
2.5.5 FaktoPersekitaran 31
ix
2.6 Kajian Lepas 33
2.7 Kesimpulan 36
BAHAGIAN TIGA
BAB III METODOLOGI KAJIAN
3.1 Pengenalan 39
3.2 Rekabentuk Kajian 39
3.3 Tempat Kajian 41
3.4 Populasi Dan Sampel Kajian 41
3.5 Instrumen Kajian 42
3.6 Tatacara Kajian 43
3.7 Analisis Data 43
3.8 Kajian Rintis 45
3.9 Kesimpulan 45
BAHAGIAN EMPAT
BAB IV ANALISIS DATA
4.1 Pendahuluan 46
4.2 Analisis Data (Bahagian A) 47
4.2.1 Jantina 47
4.2.2 Tingkatan 48
4.2.3 Bilangan Adik Beradik 48
4.2.4 Bilangan Adik Beradik Yang Mendapat
Pendidikan Di Sekolah Agama 49
x
4.2.5 Pekerjaan Bapa/Penjaga 50
4.2.6 Pekerjaan Ibu 50
4.2.7 Pendapatan Bapa 51
4.2.8 Pendapatan Ibu 51
4.2.9 Tahap Pendidikan Bapa 51
4.2.10 Tahap Pendidikan Ibu 53
4.2.11 Hubungan Ibu Bapa 53
4.2.12 Responden Tinggal Bersama 54
4.3 Analisis Data (Bahagian B) 54
4.3.1 Analisis Data Mengenai Persepsi
Pelajar Terhadap Disiplin 55
4.3.2 Analisis Data Mengenai Persepsi
Pelajar Terhadap Faktor-Faktor
Yang Mempengaruhi Kemerosotan
Disiplin Pelajar 60
4.3.3 Analisis Data Mengenai Persepsi
Pelajar Terhadap Cara-Cara
Yang Dapat Meningkatkan Tahap
Dan Mutu Disiplin Pelajar Dengan
Lebih Berkesan 73
4.4 Analisis Keseluruhan 79
4.5 Kesimpulan 84
BAHAGIAN LIMA
BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN
5.1 Pengenalan 85
5.2 Perbincangan 86
5.2.1 Maklumat Latar Belakang Responden 86
xi
5.2.2 Persepsi Pelajar Terhadap Disiplin 89
5.2.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Kemerosotan Disiplin Pelajar 90
5.2.4 Cara-Cara Yang Dapat Meningkatkan Tahap
Dan Mutu Disiplin Pelajar Dengan
Lebih Berkesan 92
5.3 Rumusan 93
5.3.1 Rumusan Persepsi Pelajar
Terhadap Disiplin 93
5.3.2 Rumusan Persepsi Pelajar Terhadap
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi
Kemerosotan Disiplin Pelajar 94
5.3.3 Rumusan Persepsi pelajar Terhadap
Cara-Cara Yang Dapat Meningkatkan
Tahap Dan Mutu Disiplin Pelajar Dengan
Lebih Berkesan 95
5.4 Cadangan 96
5.4.1 Pelajar 97
5.4.2 Guru-Guru 97
5.4.3 Ibu Bapa 97
5.4.4 Sekolah 99
5.4.5 Persekitaran 99
5.5 Cadangan Kajian Lanjutan 101
5.6 Kesimpulan 102
BIBLIOGRAFI 104
xii
SENARAI JADUAL
NO JADUAL TAJUK MUKA SURAT
3.1 Tahap Penilaian Berdasarkan Min 44
3.2 Perubahan 5 Point Skala Likert Kepada
3 Tahap 4
4.1 Taburan responden mengikut jantina 47
4.2 Taburan responden mengikut tingkatan 48
4.3 Taburan responden mengikut bilangan
adik beradik 48
4.4 Taburan responden mengikut bilangan adik
beradik yang mendapat pendidikan di Sekolah
Agama 49
4.5 Taburan responden mengikut pekerjaan
bapa 50
4.6 Taburan responden mengikut pekerjaan ibu 50
4.7 Taburan responden mengikut pendapatan bapa 51
4.8 Taburan responden mengikut pendapatan ibu 52
4.9 Taburan responden mengikut tahap pendidikan
Bapa 52
4.10 Taburan responden mengikut tahap pendidikan ibu 53
4.11 Taburan responden mengikut hubungan ibu bapa 53
4.12 Taburan responden berdasarkan tempat tinggal 54
4.13 Skala Likert 55
xiii
4.14 Taburan skor bagi item 1 55
4.15 Taburan skor bagi item 2 56
4.16 Taburan skor bagi item 3 56
4.17 Taburan skor bagi item 4 57
4.18 Taburan skor bagi item 5 57
4.19 Taburan skor bagi item6 58
4.20 Taburan skor bagi item7 58
4.21 Taburan skor bagi item 8 59
4.22 Taburan skor bagi item 9 59
4.23 Taburan skor bagi item 10 60
4.24 Taburan skor bagi item 11 61
4.25 Taburan skor bagi item 12 61
4.26 Taburan skor bagi item 13 62
4.27 Taburan skor bagi item 14 62
4.28 Taburan skor bagi item 15 63
4.29 Taburan skor bagi item 16 63
4.30 Taburan skor bagi item 17 64
4.31 Taburan skor bagi item 18 64
4.32 Taburan skor bagi item 19 65
4.33 Taburan skor bagi item 20 65
4.34 Taburan skor bagi item 21 66
4.35 Taburan skor bagi item 22 66
4.36 Taburan skor bagi item 23 67
4.37 Taburan skor bagi item 24 67
4.38 Taburan skor bagi item 25 68
4.39 Taburan skor bagi item 26 68
4.40 Taburan skor bagi item 27 69
4.41 Taburan skor bagi item 28 69
4.42 Taburan skor bagi item 29 70
4.43 Taburan skor bagi item 30 70
4.44 Taburan skor bagi item 31 71
xiv
4.45 Taburan skor bagi item 32 72
4.46 Taburan skor bagi item 33 72
4.47 Taburan skor bagi item 34 72
4.48 Taburan skor bagi item 35 73
4.49 Taburan skor bagi item 36 74
4.50 Taburan skor bagi item 37 74
4.51 Taburan skor bagi item 38 75
4.52 Taburan skor bagi item 39 75
4.53 Taburan skor bagi item 40 76
4.54 Taburan skor bagi item 41 76
4.55 Taburan skor bagi item 42 77
4.56 Taburan skor bagi item 43 77
4.57 Taburan skor bagi item 44 78
4.58 Taburan skor bagi item 45 78
4.59 Taburan kekerapan, peratus dan min bagi
Persepsi pelajar terhadap disiplin 79
4.60 Taburan kekerapan, peratus dan min bagi
Persepsi pelajar terhadap faktor yang mendorong
Kemerosotan disiplin 83
4.61 Taburan kekerapan, peratus dan min bagi
Persepsi pelajar terhadap cara-cara yang dapat
meningkatkan tahap dan mutu disiplin pelajar
dengan lebih berkesan 83
xv
SENARAI SINGKATAN
MATM Maahad Ahmadi Tanah Merah
SWT Subhanahu Wa Taala
SMK Sekolah Menengah Kebangsaan
SPM Sijil Pelajaran Malaysia
STS Sangat Tidak Setuju
TS Tidak Setuju
KS Kurang Setuju
SS Sangat Setuju
S Setuju
UTM Universiti Teknologi Malaysia
YIK Yayasan Islam Kelantan
KPM Kementerian Pelajaran Malaysia
PTK Penilaian Tahap Kecekapan
PDRM Polis DiRaja Malaysia
AADK Agensi Anti Dadah Malaysia
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Sesuai dengan peranannya sebagai khalifah di muka bumi ini, manusia
diciptakan oleh Allah dengan sebaik-sebaik kejadian, yang lengkap dengan tubuh
dan jasad, akal fikiran, hati nurani, perasaan dan syahwat. Setiap tingkah laku dan
perbuatan seseorang itu tidak akan terlepas dari lingkungan baik atau jahat sama ada
disedari atau tidak. Sesungguhnya, Allah SWT telah menjadikan manusia dengan
sebaik-baik ciptaan sepertimana firman-Nya :
ô‰s) s9 $ uΖø) n= y{ z≈|¡Σ M}$# þ’Îû Ç |¡ ômr& 5Οƒ Èθø) s? ∩⊆∪
Maksudnya: "Sesungguhnya Kami telah menciptakan manusia
dalam bentuk yang sebaik-baiknya (dan berkelengkapan sesuai
dengan keadaannya).”
(Surah Al-Tin, 95:4)
Masalah disiplin mungkin juga boleh disama ertikan dengan salah laku
pelajar, keruntuhan akhlak dan sebagainya. Masalah disiplin begitu sinonim dengan
golongan remaja atau golongan pelajar sekolah yang sedang mengalami proses
menuju ke alam dewasa. Kejayaan sesebuah sekolah sama ada dalam pelbagai
2
bidang akademik atau kokurikulum bergantung kepada pelbagai faktor. Disiplin
dikenal pasti antara aspek penting dalam menentukan kejayaan itu, lebih-lebih lagi
untuk mencapai kecemerlangan dalam pendidikan di semua peringkat. Sekolah
bukan sahaja berfungsi sebagai badan pengajar semata-mata, tetapi ia mempunyai
tujuan pendidikan untuk mendidik yang luas. Selain pendedahan pengetahuan dan
intelektual kepada pelajar, aspek disiplin merangkumi moral dan sosial pelajar juga
harus diberi penekanan.
1.2 Latar Belakang Masalah
Masalah disiplin di sekolah-sekolah adalah suatu gejala yang perlu dititik
beratkan. Hal ini kerana ia berkait dengan akhlak individu. Menyentuh tentang
masalah disiplin, golongan yang sering dihubungkaitkan adalah golongan pelajar
sama ada di kawasan sekolah atau di luar sekolah. Sejak akhir-akhir ini, didapati
semakin banyak kejadian pelajar-pelajar lari daripada rumah, liar, rosak akhlak,
menagih dadah, dan kanak-kanak yang tidak menghormati orang tua hingga ada yang
sanggup melawan ibu bapa sendiri.
Persoalan seperti ini tidak jemu-jemu dibincangkan untuk kepentingan
masyarakat, apatah lagi kepada golongan pelajar dalam masyarakat hari ini.
Pendidikan yang diterima oleh pelajar-pelajar dalam masyarakat hari ini jauh berbeza
dari dahulu. Cabaran semasa yang menggoda remaja hari ini juga jauh berbeza
dengan zaman lampau. Segala-galanya telah berubah dan dari sehari ke sehari
semakin mencabar. Sekalipun hanya sebahagian kecil pelajar-pelajar remaja yang
terlibat namun kesannya akan membabitkan banyak pihak dan merugikan pelajar
berkenaan juga.
Peniruan yang nyata dapat dikesan ialah dalam masalah pemakaian. Gejala
seperti ini menyebabkan mereka mula meniru cara-cara artis pujaan mereka
berpakaian iaitu cara berpakaian penghibur ‘rock’ sama ada dari cara baju, seluar,
3
kasut, rambut, malah mereka berlagak pula dengan gaya penyanyi berkenaan. Selain
daripada itu, terdapat juga pelajar-pelajar yang terpengaruh dengan rancangan
televisyen. Akibat daripada pengaruh rancangan televisyen mereka gemar melawan
sesiapa termasuk guru-guru mereka. Guru-guru disiplin biasanya adalah orang yang
pertama menjadi mangsa mereka. Ada pelajar yang dimarahi guru, akan datang
bersama rakan-rakan untuk mengambil tindakan terhadap guru tersebut sebagai
membalas dendam. Ada juga kereta guru-guru yang dicalar dengan paku dan rumah
mereka dilempar batu. Ada juga guru-guru diejek terutama sekali guru wanita. Kita
juga telah dikejutkan dengan satu insiden di mana seorang pelajar lelaki tingkatan
lima berani mencekik dan menolak guru wanitanya sehingga hampir jatuh dari
tingkat dua bangunan sekolah di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Bandar
Kota Tinggi (Utusan Online, 26 Jun 2007).
Laporan akhbar mengenai kes-kes pelanggaran disiplin dan keganasan yang
berlaku di sekolah merupakan perkara biasa pada hari ini. Surat khabar perdana,
Utusan Malaysia keluaran 30 Mac 2004 melaporkan di muka hadapan seorang
pelajar tingkatan empat sekolah menengah agama meninggal dunia akibat dibelasah
oleh sekumpulan pelajar senior. Berdasarkan rekod polis pula, terdapat lebih 35 kes
pelajar sekolah mati atau cedera akibat dibelasah dilaporkan dalam tempoh lima
tahun ini iaitu dari 1999 hingga 2003 (Utusan Malaysia, 29 Mac 2004).
Statistik Polis Diraja Malaysia (PDRM) menunjukkan terdapat 3627 kes
jenayah yang membabitkan pelajar sekolah pada tahun 2003. Pelajar-pelajar yang
terlibat dalam kes tersebut berumur antara 7 hingga 18 tahun (Utusan Malaysia, 25
Mac 2004). Hal ini berlainan pula dengan statistik polis pada tahun 2008. Dari
Januari hingga Februari 2008, seramai 233 pelajar yang berumur antara 13 dan 18
tahun terlibat dengan jenayah (Bernama, 4 April 2009). Kebanyakan kes-kes ini
berpunca daripada masalah disiplin pelajar.
Mengikut laporan akhbar utusan, hanya 13 peratus kes serius salah laku
pelajar dilaporkan oleh pihak sekolah kepada pihak atasan, sekaligus didakwa
menyumbang kepada masalah disiplin yang lebih serius. Perkara tersebut didedahkan
oleh Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) dalam kaji selidik
NUTP berhubung Isu Kemerosotan Tahap Disiplin Di Sekolah-Sekolah dalam buku
4
Laporan NUTP 2004: Disiplin Di Sekolah-Sekolah Malaysia (Utusan Malaysia, 31
Mei, 2004).
Pada tahun 2005 seorang pelajar Sekolah Menengah Agama Padang Tengku,
Kuala Lipis Pahang, Muhamad Afiq Qusyairi yang menghadapi risiko lumpuh
sepanjang hayat dipercayai akibat dipijak di belakangnya dengan kasut kadet polis
serta dihentak badannya ke almari oleh pelajar tingkatan lima dan tingkatan tiga
sekolah tersebut. Ekoran peristiwa itu, Dato Seri Hishamuddin melahirkan rasa
kekesalan dan marah kerana kejadian tersebut berlaku di sebuah sekolah aliran
agama sekali gus mencemarkan imej Islam itu sendiri. Beliau menyebut bahawa ia
memberi gambaran seolah-olah murid yang diberi pendedahan didikan Islam tidak
mempunyai kawalan diri dan tahap disiplin yang tinggi berbanding murid di sekolah
bukan aliran agama (Utusan Malaysia, 20 Jun 2005).
Menurut Wan Akashah Wan Abdul Hamid, Penolong Kanan Hal Ehwal
Murid Sekolah Menengah Agama Persekutuan Kajang dalam temubual beliau
bersama Majalah Massa bertarikh 27 September 2003, pelajar SMKA mendapat
pendedahan mata pelajaran berkaitan pendidikan Islam sebanyak lebih 30 peratus
berbanding pelajar sekolah menengah harian biasa yang hanya mendapat pendedahan
serupa sekitar 15 peratus sahaja dan mungkin kurang daripada itu. Di samping itu,
pelajar SMKA juga didedahkan dengan program-program pembinaan sahsiah kendiri
dan penghayatan ibadah Islam yang jarang didapati di sekolah menengah harian
biasa.
Di Kelantan, sepanjang tahun 2000 hingga bulan pertama tahun ini, sebanyak
1,170 kes jenayah juvana kebanyakannya membabitkan pelajar berusia antara 12
hingga 18 tahun di mana kes membabitkan kekerasan, manakala 976 kes jenayah
harta benda. Manakala, mengikut Perangkaan Tangkapan Juvana Kont KN Daerah
Tanah Merah jumlah tangkapan pada tahun 2008 adalah seramai 69 orang dengan 39
kes berbanding pada tahun sebelumya 48 orang dengan 30 kes (Laporan Balai Polis
Daerah Tanah Merah, Kelantan).
5
Pendedahan di atas adalah diantara beberapa contoh gejala kerosakan akhlak
yang sekali gus merupakan pelanggaran disiplin. Keadaan seperti ini, akan sentiasa
berterusan jika langkah-langkah serius tidak diambil.
1.3 Pernyataan Masalah
Sejak kebelakangan ini pelbagai cerita tentang isu yang berkaitan tentang
masalah disiplin di sekolah telah ditimbulkan seperti pelajar merokok, melawan
guru, kurang ajar, ponteng dan sebagainya. Sikap para pelajar sekarang ada yang
menjangkau fikiran kita. Masalah disiplin pelajar sekolah bukanlah masalah baru
dalam dunia globalisasi dan moden hari ini.
Isu kemerosotan disiplin di kalangan pelajar yang selalu dibicarakan perlu
dicari jalan penyelesaian segera. Masalah ini tidak boleh dibiarkan berlarutan kerana
ia melibatkan banyak faktor yang boleh mendatangkan kerosakan terutamanya
kepada diri remaja, agama dan negara. Tanggungjawab membanteras masalah
disiplin pelajar sekolah bukan sahaja tanggungjawab kerajaan malah ia harus dipikul
oleh semua pihak. Ini kerana pelajar merupakan aset negara paling berharga yang
akan menentukan masa depan masyarakat dan negara. Kegagalan membendung
masalah ini sudah pasti memberi gambaran yang kurang baik terhadap masa depan
negara.
Memandangkan isu ini serius dan semakin menjadi-jadi, maka pengkaji
merasakan satu kajian perlu dijalankan. Oleh yang demikian, pengkaji ingin
mengkaji apakah faktor-faktor terjadinya masalah disiplin dan cara untuk
mengatasinya di kalangan pelajar sekolah. Ekoran daripada permasalahan yang
dibincangkan, pengkaji telah memilih Maahad Ahmadi Tanah Merah, Kelantan
sebagai tempat kajian untuk melihat punca berlakunya masalah disiplin pelajar
sekolah agama khususnya dan mencari jalan untuk menyelesaikannya.
6
1.4 Pengertian Tajuk
Sebelum membicarakan dengan lebih lanjut tentang isi tajuk projek ini, maka
terlebih dahulu penulis menerangkan serba sedikit istilah-istilah penting di dalam
kertas projek ini iaitu pengertian masalah, disiplin dan pelajar.
1.4.1 Masalah
Menurut kamus Dewan Edisi Keempat, masalah bermaksud sesuatu kesulitan
yang memerlukan tindakan dan penyelesaian, perkara atau keadaan yang
menimbulkan kesukaran atau kesulitan (Kamus Dewan, 2005).
1.4.2 Disiplin
Pengertian disiplin mungkin berbeza pentafsirannya. Mengikut Kamus
Dewan Edisi Keempat (2005) mendefinisikan disiplin sebagai "latihan terutamanya
pemikiran dan kelakuan supaya boleh mengawal diri sendiri mengikut peraturan
yang ditetapkan dan sekiranya ini berlaku sebaliknya hukuman atau denda akan
dikenakan".
Abdullah Sani Yahaya (2005) menyatakan disiplin dapat didefinisikan
sebagai sesuatu latihan pemikiran yang patut ada pada setiap individu. Disiplin
adalah peraturan-peraturan yang ditetapkan bagi mewujudkan insan mulia. Disiplin
juga adalah salah satu aspek yang mesti wujud dalam masyarakat.
Dalam mentakrifkan maksud disiplin, Islam meletakkan disiplin adalah
sesuatu peraturan yang tiada pintu belakang, iaitu orang boleh melarikan diri dari
Allah yang sebenarnya, kerana Allah mengetahui terhadap segala tingkah laku
manusia di samping juga Maha Adil. Semua amal manusia baik atau buruk, besar
7
atau kecil tidak terlepas dari pengamatan Allah dan selanjutnya tidak terlepas pula
dari pembalasannya kecuali yang telah bertaubat. Firman Allah:
yϑ sù ö≅ yϑ÷ètƒ tΑ$ s) ÷W ÏΒ >ο §‘ sŒ #\ø‹ yz … çν ttƒ ∩∠∪ tΒuρ ö≅yϑ ÷ètƒ tΑ$ s) ÷W ÏΒ ;ο §‘ sŒ # vx©
… çν ttƒ ∩∇∪
Maksudnya: "Barangsiapa yang mengerjakan kebaikan seberat
zarah, nescaya dia akan melihat (balasan)Nya dan barangsiapa
yang mengerjakan kejahatan sebesar zarah, nescaya dia akan
melihat (balasan)Nya pula.”
(Surah Al-Zalzalah, 99 :7-8)
Dalam kajian ini, disiplin merujuk kepada peraturan-peraturan yang
ditetapkan oleh pihak berkuasa di Maahad Ahmadi Tanah Merah, Kelantan.
1.4.3 Pelajar
Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005), pelajar didefinisikan sebagai
orang yang belajar (seperti murid sekolah, penuntut di maktab), orang yang mengaji
(menyelidiki ilmu). Maksud pelajar dalam konteks kajian ini adalah pelajar tingkatan
empat di Maahad Ahmadi Tanah Merah, Kelantan.
8
1.5 Objektif
1. Mengetahui persepsi pelajar terhadap disiplin di sekolah.
2. Mengenal pasti faktor-faktor yang mempengaruhi masalah disiplin pelajar.
3. Mencari jalan penyelesaian terhadap masalah disiplin.
1.6 Persoalan Kajian
1. Apakah persepsi pelajar terhadap disiplin di sekolah.
2. Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi timbulnya masalah disiplin di
kalangan pelajar.
3. Apakah jalan penyelesaian yang terbaik bagi mengatasi masalah gejala sosial
di kalangan remaja sekolah
1.7 Kepentingan Kajian
Melalui kajian yang dijalankan ini adalah diharapkan kita dapat mengetahui
apakah sebab dan penyelasaian terhadap masalah disiplin sekolah di Malaysia amnya
dan khususnya kepada masalah disiplin pelajar Maahad Ahmadi Tanah Merah,
Kelantan. Ia juga sebenarnya berperanan sebagai pemberi maklumat tambahan
kepada semua pihak.
9
1.7.1 Pentadbiran sekolah
Dapatan kajian juga membolehkan pihak-pihak tertentu khususnya
pentadbiran sekolah mengetahui realiti sebenar yang berlaku di Maahad Ahmadi
Tanah Merah, Kelantan. Ia sedikit sebanyak dapat memberi gambaran kepada
mereka tahap masalah disiplin. Selain itu, dapatan kajian juga dapat membantu
pihak-pihak seperti Badan Disiplin Sekolah, Badan Kaunseling, dan badan-badan
lain dalam merangka program yang sesuai dalam masyarakat pelajarnya ke arah
membentuk budaya kehidupan yang lebih baik.
1.7.2 Ibu Bapa
Kajian ini dijalankan adalah bertujuan untuk memberi maklum balas kepada
ibu bapa tentang keseriusan masalah disiplin. Melalui kajian ini adalah diharapkan
para ibu bapa mula menyedari situasi sebenar dan tidak bersikap sambil lewa lagi
dalam mendidik anak-anak.
1.7.3 Pihak Kerajaan
Di samping itu juga dapatan kajian juga boleh menjadi maklumat sokongan
tambahan dan panduan kepada Yayasan Islam Kelantan (YIK) dan Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM) dalam merangka garis panduan atau meminda polisi
pendidikan yang sedia ada bagi mengatasi masalah ini dari terus bercambah.
10
1.8 Batasan atau Skop Kajian
Kajian ini hanya dijalankan di Maahad Ahmadi Tanah Merah, Kelantan.
Kajian hanya tertumpu di kalangan pelajar tingkatan empat bagi sesi 2009. Hasil
daripada kajian ini hanya mewakili pelajar sekolah ini sahaja dan tidak
menggambarkan keseluruhan pelajar yang terdapat di Malaysia.
1.9 Kesimpulan
Dalam bab ini penyelidik telah menyatakan penjelasan dan huraian ringkas
mengenai aspek yang dikaji. Isu disiplin ini merupakan isu yang sentiasa hangat
diperdebatkan. Masalah ini perlu diberi perhatian yang serius kerana pelajar
merupakan aset utama negara dan bakal memimpin negara pada masa akan datang.
Setelah dikenal pasti latar belakang masalah, pernyataan masalah, objektif kajian,
persoalan kajian, kepentingan kajian dan batasan kajian, penyelidik akan membuat
sorotan kajian dalam Bab Dua.