SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS

Claves para emprender el proceso

Orígenes• La sistematización de experiencias se ha desarrollado en

América Latina desde la década del setenta, para articular los procesos de reflexión teórica a la cualificación de las prácticas sociales.

• Su conceptualización se ha desarrollado desde fines de la década del ochenta y principios de la del noventa.

• Las prácticas sociales desde las cuales se ha desarrollado la sistematización han sido el trabajo social y la educación popular inicialmente y más recientemente la educación formal (En el espacio escolar y sus búsquedas de innovación pedagógica e interacción comunitaria).

Otras formas de…..Pensar y actuar

• De lo científicamente comprobado a la comprensión contextual.

• De la pretensión de universalidad a la comprensión de lo local.

• De la teoría a la práctica, a la praxis en si misma.

• De la objetividad a la intersubjetividad

• Configura formas alternativas de comprensión acerca de los fenómenos sociales

• Más allá de lógica de la producción del conocimiento pues trasciende el afán del cientificismo y de las pretensiones de universalidad, objetividad y de jerarquización entre la teoría y la práctica, entre el experto y el aprendiz.

• Desde esta perspectiva, los procesos educativos y pedagógicos, configuran nuevos sentidos, nuevos conocimientos desde las experiencias locales.

• Del privilegio de la voz del experto a la propia experiencia del maestro.

• Del saber teórico a aquel se construye desde la práctica, de la objetividad a la intersubjetividad,

• Rigurosidad académica y flexibilidad metodológica.

La sistematización es La sistematización NO ESUn proceso continuo Una evaluación puntualUn proceso global integrado Una evaluación externaUn ejercicio participativo La organización de la

información de un proyectoUna herramienta de planificación

Una simple descripción del proyecto

Una herramienta de seguimiento de la experiencia

Una mera documentación

Una modalidad de investigación (producción de conocimientos

Poner en marcha un proyecto pedagógico.

Qué es y que no es

Objetivos1. Fortalecer la capacidad organizativa de

colectivos docentes y/o comunitarios.2. Contribuir con el conocimiento de la propia

experiencia y posibilitar su socialización.3. Visibilizar y socializar los saberes construidos

en una experiencia pedagógica.4. Promover el empoderamiento de los(as)

actores de la práctica pedagógica.

Entonces para qué sistematizar

Lo que generalmente hacemos Por qué debemos sistematizar“perdiendo” los saberes de la experiencia

Conservar y potenciar la experiencia

Dejando de ver nuestra experiencia como un escenario de construcción de conocimiento

Fortalecer la capacidad creativa e investigativa del ejercicio docente.

No retroalimentando las lecciones aprendidas para mejorar la práctica o proyecto

Hacer seguimiento continuo a la experiencia

Evaluando proyectos solamente al final

Utilizar las lecciones aprendidas para mejorar el proyecto

¿CÓMO HACERLO?

Un paso + otro paso

1. Preparar: Definir los objetivos ¿para qué quiero sistematizar la experiencia?

2. Recorrer: Construir “la línea de tiempo” “identificar hitos” ¿qué ha pasado en la experiencia?

3. Recoger: Construir el “corpus documental” ¿qué evidencias tengo de la experiencia?

4. Interpretar: Observar con todos los sentidos ¿qué aprendí con la experiencia? ¿Qué saberes se han construido?

5. Producir: Elaborar un producto de la sistematización ¿cómo comunico mi experiencia?

6. Transformar: Resignificar la experiencia a partir de las lecciones aprendidas ¿Qué me pasa a mi, a mi práctica, a mi colegio, a mis estudiantes a partir de la experiencia?

• “Las realidades variables y complejas que se descubren en los proyectos no son posibles de captar totalmente, seducción a la que caemos con suma facilidad bajo la ilusión de querer encontrar la verdad tras los hechos (…). Porque no se trata siquiera de captarla (…)

• Un proceso de sistematización (…) no nos promete capturar la

totalidad de la realidad, pero si nos asegura una lectura, o unas lecturas, de esta realidad…esto exige… saber ver y no solo mirar, saber escuchar y no solo oír, para poder saber leer.

En este ejercicio nos comprometemos con todo nuestro ser, no solo con la razón, también con toda nuestra piel, con toda nuestra emoción”.

JORGE ENRIQUE RAMÍREZ VELÁSQUEZ