Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada Distance Learning Brazil.
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Sistema DLB Solução de Tecnologia IntegradaDistance Learning Brazil
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Modularidade
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A Modularidade O Sistema DLB foi desenvolvido de forma
modularizada, permitindo que ele seja utilizado por uma instituição dentro da necessidade dela ou dentro dos seus objetivos
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A Modularidade Dessa forma, o sistema possui os seguintes
módulos: Gestão do Sistema DLB Gestão Acadêmica Gestão Financeira Gestão de Produção de Cursos
Estrutura do curso, midiateca Produção de Conteúdos
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Os Módulos
Sistema DLBAVA
Acadêmico
Financeiro
Conteúdos
Serviços Internet
Conteúdos
Sistema
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Os Módulos Funcionais Gestão Acadêmica – GA
Academic Management – AM
Pessoas Comunicação Informações Acadêmicas dos alunos Informações Acadêmicas dos professores e tutores Informações sobre as turmas
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Os Módulos Funcionais Gestão Financeira – GF
Financial Management - FM
Gestão do caixa Controle de títulos abertos/pagos Resultados financeiros e relatórios Controle da Inadimplência
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Os Módulos Gestão do Sistema – GS
System Management - SM
Configuração do sistema Parâmetros do sistema Biblioteca interna para usuários Configuração visual
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Os Serviços Internet Serviços Internos – SI
Access Programming Interface - API
Definição do serviço
Webservice HTML
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Os Módulos Funcionais Gestão de Conteúdos – GC
Content Management – CM
Produção Ambiente próprio para criação de conteúdo no formato final
em padrão SCORM O conteúdo segue uma trilha de aprendizagem forçosamente
Importação/exportação SCORM ACV Recursos Instrucionais (mediateca)
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A Trilha de Aprendizagem Definição da Trilha de Aprendizagem:
A Trilha de Aprendizagem é composta por 2 trilhas distintas, mas integradas, são elas: Trilha de Aprendizagem do Conteúdo e Trilha de Aprendizagem do Tópico.
A Trilha de Aprendizagem do Conteúdo precisa ser definida em tópicos e atividades, e dentro de cada tópico ou atividade, a Trilha de Aprendizagem do Tópico
Recomenda-se que para cada assunto tratado dentro da Trilha de Aprendizagem do Tópico, uma quiz seja inserida para conferir o aprendizado do usuário
A Trilha de Aprendizagem do Tópico deve ser composta por itens distintos, que podem ser constituídos por textos, imagens, vídeos, audios, links, quiz, etc
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Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Textos (HTML)
Recomendações: Sempre que possível os links devem ser de
seções dentro do próprio HTML (# archor) Links externos devem ser evitados No caso de links para materiais, a mediateca
deve ser utilizada Caso o texto seja grande, divida-o em 2 ou mais
itens
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Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Imagens
Recomendações: As imagens devem ser de resolução compatível
com a apresentação (800X600 ou superior) Evite “esticar” uma imagem pequena, pois isso
causara perda da sua resolução Utilize a função própria para inserção de
imagens, evitando links diretamente no HTML
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Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Vídeo
Recomendações: Os vídeos devem ter no máximo 5 minutos Videos grandes devem ser “quebrados” e
utilizados em 2 ou mais itens De preferência a videos publicados no youtube A inclusão de vídeo do youtube deve ser feita
através da opção própria e não dentro de HTML
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Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Audio
Recomendações: Os audio devem ter no máximo 5 minutos Audios mais longos devem ser “quebrados” em 2
ou mais itens Utilize a função própria para inserção de áudios,
evitando links diretamente no HTML Utilize a mediateca para reaproveitamento dos
audios
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Dos Itens da Trilha de Aprendizagem do Tópico : Quiz
Recomendações: O usuário deve ter 100% de acerto para progedir na trilha Para cada assunto devem ser utilizadas no máximo 5 (cinco) questões
para avaliação do assunto aprendido O número de questões cadastradas (ou respostas) no sistema deve ser
3 x (três vezes) superior ao número de questões que serão utilizadas efetivamente, dessa forma, se estima evitar a repetição de questão caso não haja acerto. Por exemplo, se forem utilizadas 3 questões no quiz, o produtor deve cadastrar 9 questões (ou as três questões terem 3x o número de respostas diferentes)
O quiz deve ter um intervalo definido de espera para a próxima tentativa, sendo recomendado os seguintes intervalos (45s, 90s e 180s) para a primeira, segunda e terceira tentativas, respectivamente.
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Exemplo de trilhas
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Os Módulos Funcionais Gestão de Conteúdos – GC
Content Management – CM
Produção Ambiente próprio para criação de conteúdo no formato final
em padrão SCORM O conteúdo segue uma trilha de aprendizagem forçosamente
Importação/exportação SCORM ACV Recursos Instrucionais (mediateca)
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Os Módulos Funcionais Gestão de Cursos – GC
Course Management – CM
Estrutura Definição de Conteúdos Controle de Cronogramas Controle de Turmas Gestão de Conteúdos Produzidos
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Os Módulos Funcionais Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA
Virtual Learning Environment – VLE
Fazem parte do AVA: ACV Mediateca Discussão Temática Chat com Tutor Aula Síncrona Calendários Avisos Notícias Financeiro Acadêmico
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Os Módulos Funcionais Ambiente do Curso Virtual – ACV
Virtual Course Environment – VCE
Ambiente de execução do curso virtual onde também se fará o controle da trilha de aprendizagem conforme estipulado na Gestão de Conteúdos
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Recursos Instrucionais Arquivos (PDF) Apresentações (PPT) Vídeos (FLV, MP4, MOV, WMV, MPEG) Imagens (JPG, PNG, GIF) Áudios (MP3, OGG, WMA) Links (URL) Gráficos
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Materiais de Apoio- PDFs- PPTs- Vídeos- Audios- Objetos de
aprendizagem- Imagens- Links- Exercícios- Gráficos
Sala de Aula- Cursos (AVA)- Discussões- Chats- Videoconferencia- Audioconferencia
Cursos- Unidades- Material de apoio- Trilhas de Aprendizagem
- Ordem dos textos das unidades e do material de apoio
Exemplo de Metodologia de Ensino on-line
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Design- Site- Usabilidade- Interfaces- Design instrucional- Ergonomia visual- Ergonomia cognitiva- Redes sociais
Conceitos e Sistema- Gestão Acadêmcia- Gestão Financeira (*)- Gestão de Relacionamento- Gestão do Site- Estatísticas
Tecnologia- Sistema on-line- AVA- Tecnologias síncronas- Tecnologias assíncronas- Site- Computação móvel
Exemplo de Tecnologias
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A Tecnologia Integrada A idéia:
O cliente utilizará o sistema para abastecer cursos e conteúdos em um formato específico para, em seguida, os disponibilizar de forma on-line automaticamente, sem que precise produzir um site específico para isso
O sistema disporá os conteúdos abastecidos em um ambiente AVA formatados em uma trilha de aprendizado com os recursos abastecidos e dentro de uma ordem pré-definida
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Exemplo de uma Direção Pedagógica
Curso• Definição• Trilha de aprendizagem• Conteúdos• Material de apoio• Cronograma
Turmas• Definição• Matriculas• Execução• Assíncrona / síncrona
• Acompanhamento
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AVACursos
Materiais de apoio
Financeiro1
Acadêmico
Atendimento on-line
2Mediateca
Informações site
Aula síncrona
3
Fóruns de debate
Calendário de atividades
4
AVA
1 Quando cursos pagos2 Quando prever interação tutor-aluno3 Quando houve encontros síncronos4 Quando for o caso
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A Tecnologia Integrada A tecnologia integrada, tem em seu projeto, uma
forma de disposição dos cursos no site e uma forma de ensino e interação com os alunos
A disposição dos cursos no site e a forma de acesso dos alunos poderá ser modificada conforme o modelo de negócio do cliente
O cliente não poderá modificar o AVA, nem a sua disposição metodológica da trilha de aprendizado
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O Projeto: Pessoas/Serviços
Gestão• Pessoas: 1• Coordenar o
projeto• Autorizar/
dispensar pessoas
• Autorizar pagamentos
• Definir processos
• Contratar/dispensar pessoas/serviços
• Tomar decisões
• Palavra final
Pedagógico• Pessoas: 1• Participar do
modelo pedagógico
• Treinar conteúdistas
• Definir e implementar protótipos
• Definir interface
• Colaborar com o design, o tecnológico e o marketing
• Participar da ergonomia
Design• Pessoas: 1• Participar da
definição da interface
• Projetar Ergonomia
• Desenhar ambientes
• Colaborar com o pedagógico, tecnológico e marketing
Tecnológico• Pessoas: 2 a 4
• Desenvolver o sistema
• Atender a demanda de design
• Buscar novas tecnologias
• Avaliar tecnologia dos concorrentes
• Assegurar qualidade tecnológica
• Colaborar com o pedagógico, design e marketing
Marketing• Pessoas: 1 a
2• Pesquisa de
mercado• Relações
com os clientes
• Preparar material
• Apresentar produtos
• Colaborar com pedagógico, design e tecnológico
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O Projeto: Recursos de Pessoal Como recurso de pessoal o projeto deverá ter um
volume de pessoas entre 6 e 9 pessoas
Até a fase 2, um grupo de trabalho de 6 a 8 pessoas
Até a fase 3, um grupo de trabalho de 7 a 9 pessos
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Organograma FuncionalGestor
Administrativo e Pedagógico
InvestidoresOrientação do projeto e
acompanhamento dos resultados
PedagógicoFormação pedagógica em
EAD
DesignDesigner em ambientes
digitais
TecnologiaDesenvolvedores em
plataformas on-line
MarketingExperiência em sistemas
educacionais
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O Projeto: Recursos Estruturais O Projeto contará com recursos estruturais,
tecnológicos e financeiros para o desenvolvimento da tecnologia
Espaço, móveis e equipamentos serão disponibilizados pelo Projeto
Produção de conteúdos será realizada em parceria com a hoper. Os conteúdistas indicados serão treinados pelo núcleo pedagógico do projeto
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O Projeto: Capital O valor destinado ao projeto será liberado em
etapas conforme os serviços forem sendo prestados pelos participantes
Injeção de capital novo estará previsto caso a avaliação da Fase 2, combinada com a avaliação da Fase 3, sejam favoráveis à extensão do projeto para torná-lo comercial
A extensão do projeto (sem vida comercial própria) não poderá extender mais do que 12 meses além do previsto
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O Projeto: Capital O investimento realizado dentro dos 12 meses
fará parte do startup
Como se trata de um startup, o capital investido não precisará ser remunerado após o período de investimentos
Após o período startup da empresa, e avaliado positivamente no primeiro ano, a DLB deverá iniciar seu processo empresarial pleno
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35
Fluxo da Incubação
Incubação
Avaliação Novos Recursos
Encerramento do Projeto Avaliação
Empresa EAD
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O Projeto e a Empresa Após o período de investimentos do startup,
deve-se iniciar um processo empresarial pleno A partir dessa nova fase as receitas devem
buscar o equilibrio do fluxo de caixa e o lucro no mais curto prazo possível
Nessa nova fase, a precificação dos serviços e dos produtos deve buscar essa condição de sustentabilidade
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Investimentos
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38
Avaliação do Investimento
22%
34%
37%
7%Investimento
Infra-es-truturaPessoalServiços
21%
16%
24%2%
37%
Desenvolvimento
GestãoPedagógicoConteúdosDesignTecnologia
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39
Avaliação do Investimento
59%17%
6%
18%
Produto Final
Desenvolvimento
Marketing
Custo Fixo
Equipamentos
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As Oportunidades de Negócio
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Oportunidades Como “Portal próprio”
Cursos livres e cursos técnicos
Como “Produto” Empresas de cursos livres Universidades corporativas Empresas de cursos preparatórios Instituições de Ensino Superior
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Negócio Próprio Como negócio próprio, o projeto tem a
possibilidade de se posicionar com um portal específico (ou vários) para oferta de cursos on-line em áreas específicas
A oferta dos conteúdos poderá ocorrer através de parcerias que possuam os conteúdos
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Portal Próprio: Cursos Livres Oferta de cursos gratuitos
Assíncronos
Oferta de cursos pagos Baixo valor para alcançar escala Facilidades de pagamento
Outras receitas Marketing direcionado Marketing baseado no perfil do estudante O portal, com base no registro de acessos ocorridos, poderá ofertar
produtos direcionados
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Portal Próprio: Cursos Técnicos Oferta de cursos gratuitos
Assíncronos
Oferta de cursos pagos Assíncronos e síncronos Baixo valor para alcançar escala Facilidades de pagamento
Outras receitas Marketing direcionado Marketing baseado no perfil do estudante O portal, com base no registro de acessos ocorridos, poderá ofertar produtos
direcionados
![Page 45: Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada Distance Learning Brazil.](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022011720/5706385d1a28abb8238fe2c6/html5/thumbnails/45.jpg)
Outros Serviços… Venda da plataforma e consultoria para empresas de
cursos livres Instalação “na nuvem” Desenvolvimento de portal específico (horas/projeto)
Manutenção mensal
Consultoria pedagógica para a modalidade EAD Consultoria (horas/projeto)
Desenvolvimento de conteúdos Conteúdo desenvolvido por projetos
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Produto Possibilidades para as Universidades
Corporativas - UC Venda da plataforma Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da UC Desenvolvimento e implantação de cursos
Modalidades assíncrona e síncrona Adaptação dos cursos
Modalidades assíncrona e síncrona
![Page 47: Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada Distance Learning Brazil.](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022011720/5706385d1a28abb8238fe2c6/html5/thumbnails/47.jpg)
Produto Possibilidades para as Empresas de Cursos
Preparatórios - CP Venda da plataforma Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da CP Desenvolvimento e implantação de cursos
Modalidades assíncrona e síncrona Adaptação dos cursos
Modalidades assíncrona e síncrona
![Page 48: Sistema DLB Solução de Tecnologia Integrada Distance Learning Brazil.](https://reader031.fdocument.pub/reader031/viewer/2022011720/5706385d1a28abb8238fe2c6/html5/thumbnails/48.jpg)
Produto Possibilidades para as Instituições de Ensino
Superior – IES Oportunidades para a IES:
Implantar os 20% na modalidade EAD para os cursos presenciais reconhecidos
Instituir cursos de nivelamento ofertados na modalidade EAD valor agregado à IES com baixo custo de operação
Implantar um AVA como apoio pedagógico aos cursos presenciais em cada disciplina valor agregado ao curso com baixo custo de operação
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Produto Possibilidades para as Instituições de Ensino
Superior – IES Venda da plataforma Integração com o sistema acadêmico Manutenção mensal Consultoria Implantação do Portal ou integração com o existente Capacitação pedagógica da IES com o modelo EAD Adaptação dos cursos
Modalidades assíncrona e síncrona
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50
Não vamos esperar o futuro do EAD… vamos criá-lo.