sipeg.unj.ac.idsipeg.unj.ac.id/repository/upload/laporan/ilovepdf_merged(28).pdf · 11 Nina Wanda...
94
Transcript of sipeg.unj.ac.idsipeg.unj.ac.id/repository/upload/laporan/ilovepdf_merged(28).pdf · 11 Nina Wanda...
Penelitian 2019
NO NAMA JUDUL PRODI
1 N. Lia Marliana, S.Pd., M.Phil (Ling)
Dra. Kurniasih Ratri Handayani, M.A.
Dr. Sri Harini Ekowati, M.Pd.
Nadya Faizatul Wilda (Mhs)
Alfia Syahra (Mhs)
2 Rahmah Purwahida, S.Pd.,M.Hum
Siti Rohmah Rohimah, S.Pd., M.Si.
Vinkan Rahayu Mutiara (Mhs)
Milah Nuraini (Mhs)
Rio Bachtiar (Mhs)
Widhia Gita Bella (Mhs)
Maya Aulia Rahmania (Mhs)
Gayathri Puspa Kenacana W (Mhs)
Alma Agustin (Mhs)
3 Reni Nur Eriyani, M.Pd.
Dr. Fathiaty Murtadho, M. Pd.
Asep Ricky Subagya (Mhs)
Dara Fitriana Adinda Agrin (Mhs)
Silfia Rahman (Mhs)
4 Dr. Siti Ansoriyah, M.Pd.
Reni Oktaviani, M.Pd.
Ida Saidah (Mhs)
Desy (Mhs)
5 Dra. Sri Suhita, M.Pd.
Galeh Pramudito (Mhs)
Sindy Ellisa (Mhs)
6 Marlina, M.Pd.
Dr.Liliana Muliastuti, M.Pd.
Wisnu Ismaya
7 Dra. Sintowati, Rini Utami, M.Pd.
Nur Sekhudin
Fitri Ade Tiah (Mahasiswa)
Intan Yuliana Tery (Mahasiswa)
8 I Wayan Darya, S.S., M.A.
5 Orang Mhs
9 Ellis Tamela, M.Pd.
Siti Wachidah , M.A., Ph.D.
Siti Fahitah (Mhs)
Riefky Bagas Alia Jana (Mhs)
Muhammad Firmansyah (Mhs)
Giffari Syabilla Ramadhan (Mhs)
10 Dr. Sudarya Permana, M.Hum.
Imas Wahyu Agustina, S.Pd., M.Pd.
Willy Firmansyah (Mhs)
Ulya Musdalifah (Mhs)
Syifa Hayati (Mhs)
11 Nina Wanda Cassandra, M.Pd
Eva Leiliyanti, Ph.D
Bahrul Ulum (Mhs)
Nadia (Mhs)
Rima Ratu (Mhs)
Septimayanti (Mhs)
Analisis Perbandingan Potret
Elemen Higher Order Of Thinking
Skills (HOTS) Dalam Kurikulum Di
Perguruan Tinggi Negeri LPTK
Pendidikan Bahasa
Inggris
Analisis Move Structure Pada
Abstrak Artikel Penelitian Di Jurnal
Terindeks Scopus Terbitan
Nasional Dan Internasional
Pendidikan Bahasa
Inggris
Keterampilan Menulis Teks
Eksposisi Analitis atau Hortatori
Bahasa Inggris Siswa SMA Di
Jakarta : Survai Di Lima SMA Yang
Mewakili Provinsi DKI Jakarta
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pengembangan Model Analisis
Kesalahan Bahasa Kategori
Morfologi dan Semantik Sebagai
Dasar Pengembangan Materi Ajar
Kata di Prodi Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Refleksi Calon Guru: Sebuah
Analisis Retrospeksi Mahasiswa
Pendidikan Bahasa Inggris UNJ
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pengembangan Model Materi Ajar
Tata Bahasa Indonesia untuk
Siswa Asing Berbasis Common
European Frameworkof Reference
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Pengembangan Media
Pembelajaran Bahasa Indonesia
Berbasis Teks (Nonsastra) Dengan
Media Android G-Teks Untuk
Peserta Didik Kelas VII SMP
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Analisis Kesalahan Dalam
Penulisan Memorandum dari
Kantor Pusat ke Seluruh
Departemen dan Unit Usaha di
Minimas Plantation
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Model Pendidikan Karakter dalam
Materi Ajar Bahasa Indonesia
Berbasis Multikultural di Sekolah
Indonesia Singapura
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Pengembangan Model Materi Ajar
Apresiasi Prosa Fiksi Indonesia
Dalam Jaringan (Daring) Sebagai
Rintisan Blended Learning Untuk
Mahasiswa Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
Puisi Dramatik Rendra : Suatu
Studi Analitik Eksistensial
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonensia
12 Dr. Hanip Pujiati, S.Pd.
Putri Andrawati (Mhs)
Diana Dwi Lestari (Mhs)
Fadilla Amini (Mhs)
Siti Nurazizah (Mhs)
Dimas Adi Pratama (Mhs)
13 Lasito, M. App.Ling.
Cecep Kustandi, M.Pd.
Syeren Christin (Mhs)
Amalia Trisnawati (Mhs)
Tiara Chika (Mhs
14 Dra. Sri Sulastini, M.A.
Dr. Sudarya Permana, M.Hum.
Caroline Darmawati (Mhs)
Feralia Sukris (Mhs)
Tiara Umbari (Mhs)
Venny Lestanti (Mhs)
15 Dra. Rutsje Helena Damongilala, M.Pd.
Dr. Hanip Pujiati, S.Pd.
Rudi Rivaldi (Mhs)
Retno Dwiwulandari (Mhs)
Muhammad Fadil Radifan (Mhs)
16 Dra. Azizah Hanoum Siregar,M.Pd.
Dra. Rina Agustin, M.Pd.
Dr. Ellychistina D.H., M.Pd.
Astri Wulandari (Mhs)
17 Dra. Rina Agustin, M.Pd.
Dra. Azizah Hanoum Siregar,M.Pd.
Fauzan Adhima, M.Pd.
Aditya Johar (Mhs)
18 Dra. Rr. Kurniasih RH., MA.
Muhammad Nur Ashar Asnur, M.Hum
Nurul Aulia (Mhs)
Sanita Nur” Aini (Mhs)
19 Dra. Erna Triswantini, M.Pd.
Uryadi, M.Pd.
Fauzan Adhima, M. Pd.
Muhammad Nur Ashar Asnur, M.Hum
Boy Tri Rizky (Mhs)
20 Dra. Santiah, M.Pd.
Dr. Ellychistina D.H., M.Pd.
Melky Ayu Wijayanti, M.Pd.
Dra. Miranda Yunus, M.Pd.
21 Uryadi, M.Pd.
Fauzan Adhima, M.Pd.
Arpani, S.Pd.
22 Evi Rosyani Dewi, S.S., M.Hum.
Dr. Ninuk Lustyantie, M.Pd.
Fathurrahman Nur Isnan (Mhs)
Annisa Noviera Intan (Mhs)
23 Dr. Asti Purbarini, M.Pd.
Ratna, S.Pd., M.Hum.
Yusi Asnidar, S.Pd., M.Hum
24 Dr. Sri Harini Ekowati, M.Pd.
Yunilis Andika, S.Pd., M.Li.
Heni Kurniasih (Mhs)
Erlinawati (Mhs)
Pengembangan Bahan Ajar
Membaca II Bahasa Prancis
Dengan Pendekatan Kontekstual
(PK)
Pendidikan Bahasa
Prancis
Pengembangan Bahan Ajar
Menulis Bahasa Prancis
Berdasarkan Metode
Pembelajaran Kreatif Produktif
(MPKP) Mahasiswa Tingkat I
Pendidikan Bahasa
Prancis
Pengembangan Buku Ajar
Penerjemaahan Berbasis
Penelitian
Pendidikan Bahasa
Jerman
Nila-Nilai Pendidikan Karakter
Dalam Teks Bahasa Prancis Pada
Permainan Video Life Is Strange
Pendidikan Bahasa
Prancis
Pengembangan Aplikasi Ruang
Bahasa Untuk Memanfaatkan Data
Raya Dalam Pengajaran Bahasa
Indonesia Bagi Penutur Asing
(BIPA)
Pendidikan Bahasa
Jerman
Relevansi Kurikulum Program
Studi Bahasa Jerman FBS UNJ
Terhadap Kurikulum Berbasis
Teknologi Informasi Dan
Komunikasi
Pendidikan Bahasa
Jerman
Tracer Study Pada Lulsan dan
Pengguna Lulusan Program Studi
Pendidikan Bahasa Jerman
Pendidikan Bahasa
Jerman
Pengembangan Buku Ajar
Germanistische Linguistik Untuk
Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Bahasa Jerman
Pendidikan Bahasa
Jerman
Strategi Belajar Mahasiswa dalam
Era Revolusi Industri 4.0 dalam
Meningkatan Keterampilan
Berbahasa
Pendidikan Bahasa
Inggris
Merkmale Der
Nachkriegszeitliteratur Dalam
Kurzgeschichte
Pendidikan Bahasa
Jerman
Pengembangan Model Kelas
Blended Learning Berbasis
Community Of Inquiry (COI) Pada
Mata Kuliah English In Academic
Discourse
Pendidikan Bahasa
Inggris
Evaluasi Restropektif BSE Bahasa
Inggris untuk SMA/SMK sebagai
Sumber Belajar Utama dalam
Implementasi Kurikulum 2013
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pengembangan Model
Pembelajaran Blended Learning
Pada Mata Kuliah Literary
Appreciation Melalui Aplikasi
Google Classroom
Pendidikan Bahasa
Inggris
25 Dr. Ninuk Lustyantie, M.Pd.
Dr. Amalia Saleh, M.Pd.
Evi Rosyani Dewi, S.S., M.Hum.
Nurul Khaerani (Mhs)
Fathurrahman Nur Isnan (Mhs)
26 Dra. Dian Savitri, M.Pd.
Ratna, S.Pd., M.Hum.
Wahyu Tri Widyatuti, M.Pd.
Anisa Febrianti (Mhs)
27 Ratna, S.Pd., M.Hum.
Rizky Wardhani, M.Pd., M.TCSOL
Dra. Dian Savitri, M.Hum.
Dr. Asti Purbarini, M.Pd.
Savira Kania Nindita (Mhs)
Raditya Agung Pramasta (Mhs)
28 Dr. Romdani, M.Pd.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Nuruddin, MA.
29 Fatwa Arifah, M.A.Pd.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
30Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim,
MA
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
Fatwa Arifah, M.A.Pd
Lulu’ Lathifah (Mhs)
Ani Asiilatul U (Mhs)
31 Ahmad Marzuq, M.Pd.
Ahmad Murodim M.A.
Hasbi Maulana (Mhs)
Andhika Rama Bijaya (Mhs)
Nabila Rasyidah (Mhs)
32 Hendrawanto, M.Pd., M.A.
Dr. Andy Hadiyanto, MA.Pd
Fatwa Arifa, MA.Pd
Analisa Apriliani (Mhs)
Shafa Nabilah (Mhs)
Alifuddin Rizki KJ (Mhs)
33 Dr. Nuruddin, M.A.
Dr. Romdani, M.Pd.
Lulu’ Lathifah (Mhs)
Riziq Fitra Pratama (Mhs)
34 Drs. M. Azis Ritonga, M.A.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Drs. Chakam Failasuf, M.Pd.
35 Dr. Mohamad Sarip, M.A.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Fatwa Arifah, M.A.Pd.
Ahmad Sys Mjrtanil (Mhs)
Nur Muzaenah (Mhs)
36 Dr. Siti Jubaidah, M.A.
Ihwan Rahman Bahtiar, M.Pd.
Andre Ilham, M.Hum.
Alhadi Pratama
Model Materi Ajar Berbicara
Bahasa Arab Amiyah (Colloqulial
Dialect ) Mesir Melalui Lagu Pop
Mesir Di Youtube Berbasis CLIL
(Content And Language Integrated
Learning) (Penelitian Dan
Pengembangan Di Prodi
Pendidikan Bahasa
Arab
Pengembangan Soal USBN
Bahasa Arab SMA Tahun 2019
Pendidikan Bahasa
Arab
Model Materi Ajar Bahasa Arab
Berbasis Pendidikan Karakter di
Sekolah Agama Jabodetabek
(Penelitian Pengembangan)
Pendidikan Bahasa
Arab
Penilaian Keterampilan Membaca
Bahasa Arab Integratif di
Perguruan Tinggi
Pendidikan Bahasa
Arab
Penerapan Metode Tutor Sebaya
Dalam Rangka Meningkatkan
Keterampilan Membaca (Qiraah)
Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Bahasa Arab Fakultas
Bahasa dan Seni Universitas
Pendidikan Bahasa
Arab
Pembelajaran Keterampilan
Membaca (Qiroah) berbasis HOTS
dengan Pendekatan Kontekstual di
Prodi Pendidikan Bahasa Arab dan
Pendidikan Ilmu Agama Islam UNJ
Pendidikan Bahasa
Arab
Penguasaan Keterampilan Dasar
Mengajar Mahasiswa Pendidikan
Bahasa Arab Di Universitas Negeri
Jakarta
Pendidikan Bahasa
Arab
Materi Ajar Menulis Bahasa Arab
Terbimbing (Kitabah Muqayyadah )
Melalui Task Base Learning
Pendidikan Bahasa
Arab
Pengembangan Youtube Channel
Sebagai Media Pembelajaran
Pada Mata Kuliah Menyimak Dasar
Di Program Studi Pendidikan
Bahasa Prancis Dan Mandarin
Pendidikan Bahasa
Prancis
Model Materi Ajar Terjemah
Momunikatif Arab-Indonesia Di
Perguruan Tinggi Menggunakan
Multimedia (Penelitian Dan
Pendidikan Bahasa
Arab
Pengembangan Materi Ajar
Menulis Kreatif Tingkat B1
Berbasis Multimedia (Penelitian
dan Pengembangan)
Pendidikan Bahasa
Prancis
Budaya Dalam Buku Teks Bahasa
Prancis Era Industri 4.0 (Kajian
Analisis Wacana Kritis)
Pendidikan Bahasa
Prancis
37 Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Syaira Labib Qurotaayun (Mhs)
Rizky Fajar (Mhs)
Abi Manyu Abdurrohman
Annisah Ayyu Rohmah (Mhs)
Yasinta Suryaningrum (Mhs)
Fadlil Haekal Mahendra (Mhs)
38 Rizki Taufik Rakhman, S.Sn., M.Si.
Eko Hadi Prayitno, M.Pd.
Tamara Geraldine Sudyat (Mhs)
Marshall Ferry Setiawan (Mhs)
39 Drs. Endra Sulendra Soebadiredja, M.Ds
M.C. Wara Candrasari, S.Sn, M.Ds.
Anisa Febriyani (Mhs)
Annisa Baity Qistina (Mhs)
Safira Khairunnisa (Mhs)
40 Dra. Mudjiati, M.Pd.
Ririn Despriliani, S.Pd., M.Si.
Ira Siti Muniroh (Mhs)
Tutur Arief W ( Mhs)
Rafly Gunawan (Mhs)
41 Dr. R.A. Ataswarin Oetopo, M.Pd
Dr. Caecilia Tridjata S., M.Sn.
Ririn Despriliani, S.Pd., M.Si.
Fariz Al Haszmi (Mhs)
Dewi Ratih (Mhs)
Dhea Alifiyyah Nungrum (Mhs)
42 Dr. Indro Moerdisuroso, M.Sn.
Zaitun Y.A. Kherid, M.Pd
43 I Wayan Djana, M.Sn.
Drs. Panji Kurnia, M.Ds.
Hani Inayah (Mhs)
Septian Abdul Aziz (Mhs)
44 Drs. Panji Kurnia, M.Ds.
Dr. Nuruddin, M.A.
Putri Rizka Kencana (Mhs)
Putri Praditha Anggraini (Mhs)
45 Aprina Murwanti, S.Ds., Ph.D.
Rizki Taufik Rakhman, S.Sn., M.Si.
Yusmini Murdiyah (Mhs)
Soraya (Mhs)
46 Dr. Dwi Kusumawardani, M.Pd.
Fitriana Eka Putri (Mhs)
Rahmat Suryo Samudro (Mhs)
47 Romi Nursyam, S.Sn., M.Sn.
B. Kristiono Soewardjo, S.E., S.Sn., M.Sn.
Dr. Erlindra Yetti, M.Pd.
Dra. Rahmida Setiawati, M.M.
Irsyad Naufal H (Mhs)
48 Dra. Rahmida Setiawati, M.M.
Dr. Erlindra Yetti, M.Pd.
Romi Nursyam, S.Sn., M.Sn.
Rahmat Suryo Samudro (Mhs)
Motif Gerak Dan Tanggak Silat Tuo
Minangkabau Di Nagari
Paninggahan Kabupaten Solok
Sumatera Barat
Pendidikan Tari
Ekspresi Gerak Olah Tubuh Sehat
Dan Indah (OTSI) Berbasis Musik
Dangdut Populer
Pendidikan Tari
Pemanfaatan Serat Rumput Serai
(Cymbopogon Citratus) dan
Limbah Jus Buah sebagai Medium
Seni Rupa Ramah Lingkungan
Pendidikan Seni
Rupa
Desain Pembelajaran Untuk
Kemampuan Merancang
Pembelajaran Yang Kreatif Guna
Mendukung Pembentukan Sofskill
Pendidikan Tari
Lukisan Potret Tokoh Karya
Basoeki Abdullah Sebagai Sumber
Inspirasi dan Model Pembentukan
Karakter Pelukis Muda
Pendidikan Seni
Rupa
Corak Batik Bernilai Artistik
Kaligrafi Sebagai Alternatif Desain
Berbasis IT Di Kabupaten
Pekalongan
Pendidikan Seni
Rupa
Analisis Zat Pewarna Alami (ZPA)
Di Kain Dalam Meningkatkan Nilai
Kreasi Seni Rupa Berbasis Ramah
Lingkungan
Pendidikan Seni
Rupa
Model Penulisan Ilmiah Skripsi
Penciptaan Karya Inovatif Bagi
Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni
Rupa
Pengaruh Media Sosial
Pembelajaran Digital Fotografi
Levitasi Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Seni Rupa, Fakultas
Bahasa dan Seni – Universitas
Negeri Jakarta
Pendidikan Seni
Rupa
Zat Pewarna Alam (ZPA) Sebagai
Media Kreasi Seni Rupa Ramah
Lingkungan
Pendidikan Seni
Rupa
Eksplorasi Media Analog Dongeng
Indonesia Untuk Generasi Digital
Native
Pendidikan Seni
Rupa
Model Rencana Pembelajaran
Mata Kuliah Kitabah di Program
Studi Pendidikan Bahasa Arab
Berdasarkan Standar CEFR
Pendidikan Bahasa
Arab
49 Dra. Kartika Mutiara Sari, M.Pd.
Dra. Rahmida Setiawati, M.M.
Yola Rizki Handayani (Mhs)
Elita Damayanti Putri (Mhs)
50 Ojang Cahyadi, S.Sn., M.Pd.
Tuteng Suwandi, S.Kar., M.Pd.
51 Tuteng Suwandi, S.Kar., M.Pd.
Dr. Ida Bagus K. Sudiasa, M.Sn.
52 Dr. Ida Bagus K. Sudiasa, M.Sn.
Dr. Dian Herdiati, M.Pd.
Muksin, S.Sn., M.Sn.
Brenda (Mhs)
Rafig (Mhs)
Teja Mahandra (Mhs)
53 B. Kristiono Soewardjo, S.E., S.Sn., M.Sn.
Tuteng Suwandi, S.Kar., M.Pd.
Dra. Kartika Mutiara Sari, M.Pd.
54 Dr. Dian Herdiati, M.Pd.
Dani Nur Saputra, S.Pd., M.Sn.
Zulvia Alamanda (Mhs)
Clara Nadya (Mhs)
55 Dr. Caecilia Hardiarini, M.Pd.
Aldi Noviansyah (Mhs)
Aldhila Mifta Fidhani, S.Sn., M.Pd.
56 Dr. Clemy Ikasari Ichwan, M.Pd.
Johan Yudha Brata Sahertian, S.Pd., M.Pd.
Ftancisca Briantika Puspitasari (Mhs)
57 Dr. Tuti Tarwiyah Adi S., M.Si.
Dra. Tjut Etty Retnowati, M.Pd.
A. Rafiq (Mhs)
Nuryati (Mhs)
58 Gandung Joko Srimoko, M.Sn.
Dr. Clemy Ikasari Ichwan, M.Pd.
59 Sri Hermawati Dwi Arini, M.Pd.
Dra. Tjut Etty Retnowati, M.Pd.
Rien Safrina, Ph.D.
Saryanto, M.Sn.
M. Iqbal Pratama (Mhs)
60 Didin Supriadi, S.Sn., M.Pd.
Drs. Edy Husni R, M.Pd.
Dra. Kartika Mutiarasari, M.Pd.
Muhammad Hasbi Sulthan
Richatd Agust Hia
61 Dra. Lucy Martiati Nasution, M.Pd.
Drs. Edy Husni R, M.Pd.
Rizky Fauzy Ananda (Mhs)
62 Saryanto, M.Sn.
Dra. Kartika Mutiarasari, M.Pd.
Monica Dyah Paramitha (Mhs)
63 Rien Safrina, M.A., Ph.D.
Helena Evelin Limbong, M.Sn.
Dani Nur Saputra, S.Pd.,M.Sn.
Aldhila Mifta Fidhani, S.Sn., M.Pd.
Nuryati Hasni Hamid (Mhs)
Revitalisasi Kurikulum Pendidikan
Musik Dalam Menyongsong Era
Revolusi Industri 4.0
Pendidikan Musik
Pengembangan Model
Pembelajaran Blanded Learning
Untuk Matakuliah Kontrapung
Pendidikan Musik
Judul Karya : Bremara Pendidikan Musik
Posmodernisme Perspective dan
Dimensi Budaya Pada Guru
Pendidikan Seni dan Ilmu Sosial
Tingkat Menengah di DKI Jakarta
Dengan Analisis Rasch Model
Pendidikan Musik
Pelaksanaan Belajar Mengajar
SBK (Seni Budaya Dan
Keterampilan) Di Sekolah Dasar
Negeri Cijati Desa Jati Mekar
Kecamatan Cipeundeuy
Kabupaten Bandung Barat Jawa
Pendidikan Musik
Pengembangan Model
Pembelajaran Musik Rebana
Menggunakan Teknik Solfejio Bagi
Guru SMP Di Jakarta
Pendidikan Musik
Kesesuaian Kurikulum Pendidikan
Musik UNJ dengan Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Seni Budaya
Pendidikan Musik
Pengaruh Strategi Pembelajaran
Berbantu Komputer Terhadap
Hasil Belajar Harmoni (Studi
Eksperimen Pada Mahasiswa
Pendidikan Musik
Pembelajaran Piano Pada
Mahasiswa Pendidikan Seni Musik
Fakultas Bahasa dan Seni
Universitas Negeri Jakarta
Pendidikan Musik
Kreativitas Berfikir Dalam
Mengelola Dimensi Ruang, Waktu
Dan Tenaga Melalui Rekacipta Tari
Pakarena Berjudul Akarena
Tulodong Sebagai Materi Mata
Pendidikan Tari
Kesesuaian Kurikulum Pendidikan
Musik UNJ dengan Kurikulum
2013 Mata Pelajaran Seni Budaya
SMP
Pendidikan Musik
Pelaksanaan Pembelajaran Iringan
Tari Betawi Pada Siswa Kelas 10
Di SMK Negeri 57 Jakarta Selatan
Pendidikan Tari
Pengembangan Potensi Diri Untuk
Penguasaan Materi Bidang Seni
Oleh Guru-Guru Sekolah Dasar
Wilayah Jakarta Timur Sebagai
Implementasi Ekstrakurikuler
Kesenian Dalam Bidang Tari,
Musik, Rupa, Dan Teater
Pendidikan Tari
Peran Pertunjukan Seni Terpadu
Berbasis Permainan Tradisional
Sunda dalam Pembentukan
Pendidikan Tari
Eksistensi Seniman Tradisi Di
Taman Mini Indonesia Indah
Dalam Melestarikan Dan
Mengembangkan Budaya Daerah
Sebuah Sosiologi Seniman
Pendidikan Tari
64 R.M. Aditya Andriyanto, S.Pd., M.Sn.
Dr. Dian Herdiati, M.Pd.
Rien Safrina, M.A., Ph.D.
Roby Junaidi (Mhs)
65 Helena Evelin Limbong, M.Sn.
Dani Nur Saputra, S.Pd.,M.Sn.
Grace Hasianti (Mhs)
66 Nurbaity , M.Hum.
Listya Ayu Saraswati, M.Hum
Nurul Adha Kurniati, S.S., M.Hum.
Dwiyanti Ade Putri (Mhs)
Jihan Ardelia (Mhs)
67 Atikah Ruslianti, M.Hum.
Dr. Ratna Dewanti,M.Pd.
Irliany Siregar (Mhs)
Rozanna Putri Liani (Mhs)
Abrar Abiyyu (Mhs)
68 Eka Nurcahyani, M.Hum.
Dinda Aulia (Mhs)
Olga Josephine (Mhs)
Seulanga Kurnia Shoffa (Mhs)
69 Ellita Permata Widjayanti, M.A.
Annisa Medianti (Mhs)
Larasati Nur Putri (Mhs)
R.R. Amanda Hernoto (Mhs)
Syafira Aulia (Mhs)
70 Hasnini Hasra, M.Hum.
Ellita Permata Widjayanti, M.A.
71 Aisah, M.Hum.
Muhammad Nanda Pandy (Mhs)
Hidayat Ujang (Mhs)
Bayu Hartanto (Mhs)
Maria Fatima S (Mhs)
72 Rahayu Purbasari, M.Hum.
Hasnini Hasra, M.Hum.
Sheila Aprilia (Mhs)
Nasiha Avania Azzahra (Mhs)
Tazkia Amara (Mhs)
73 Diyantari, M.App.Ling.
Eva Leiliyanti, Ph.D.
Sabilla Chaerunnisa (Mhs)
Dhiya Thifalni Qurratul’ain (Mhs)
74 Ati Sumiati, M.Hum.
Aisah M. Hum
75 Listya Ayu Saraswati, M.Hum
Nurbaity , M.Hum.
Dwi Linda Kusuma, S.S., M.Hum.
Azari (Mhs)
Dhea Fitriani (Mhs)
76 Dr. Saifur Rohman, M.Hum., M.Si.
Erfi Firmansyah, M.A
Fauzianisa Putri (Mhs)
Siti Fatimah Lubis (Mhs)
77 Dr. Irsyad Ridho, S.Pd., M.Hum.
Tiyas Puspita Sari (Mhs)
Khurin Nurlaili Imandini (Mhs)
Katalogisasi Komik Roman
Indonesia 1965-1980Sastra Indonesia
Transnasionalisme Generasi
Milenial Indonesia dalam Fandom
Hallyu 2.0
Sastra Inggris
Model Penelitian Sastra Pasa
Program Doktor Linguistik Terapan
Universitas Negeri Jakarta Sebuah
Studi Metodologi
Sastra Indonesia
Bahasa Normalisasi Tubuh dan
Seksualitas: Studi Kasus Dalam
Media Sosial
Sastra Inggris
Analisis Kesalahan Penerjemahan
Buku, Brosur dan Diorama
Pariwisata dan Implikasinya
terhadap Pengajaran
Penerjemahan di Prodi Sastra
Inggris FBS - UNJ
Sastra Inggris
Pengembangan Materi
Pembelajaran Literasi Media
Dalam Mata Kuliah Bahasa
Berbasis Web
Sastra Inggris
Fungsi Ideologi Dalam Karya
Sastra Anak Islam Berbahasa
Inggris Di Asia Dan Di Eropa
Dilihat Dari Konten Agama Dan
Konten Budaya
Sastra Inggris
Perspektif Media Barat Terhadap
Islam Dan Muslim Dalam Kasus
Charlie Hebdo Dan Christchurch
Sastra Inggris
Model Literasi Sastra Digital
Mahasiswa Sastra Inggris
Terhadap Muatan Ideologi
Sastra Inggris
Apresiasi Pembaca terhadap
Cerita Fantasy Modern Berbasis
Kearifan Lokal untuk
Mengembangkan Pemahaman
Lintas Budaya
Sastra Inggris
Krisis Identitas Budaya: Negosiasi
Identitas Imigran Muslim Dunia
Ketiga dalam Novel Love, Hate &
Other Filters Karya Samira
Ahmed, Memoar Americanized
Sastra Inggris
Musik Dan Musisi Sebagai Media
Propoganda Dalam Perhelatan
Politik Di Indonesia (Pemilihan
Presiden Tahun 2014 dan 2019)
Pendidikan Musik
Indonesia Muslim Matchmaking :
Negosiasi Teknologi, Religiusitas,
dan Budaya Dalam Romansa
Digital
Sastra Inggris
Upaya Peningkatan Kompetensi
Mahasiswa Mata Kuliah
Komputerisasi Musik Melalui
Penerapan Media Pembelajaran
Software /Aplikasi Digital Audio
Pendidikan Musik
78 Venus Khasanah, S.S., M.Pd.
Qorilin Putri M.S (Mhs)
Tiyas Puspita Sari (Mhs)
Adi Kurniawan (Mhs)
Siti Jamilatul F (Mhs)
79 Dr. Siti Gomo Attas, M.Hum.
Hermawati (Mhs)
Pujia (Mhs)
Anisa (Mhs)
80 Krisanjaya, M.Hum.
Erfi Firmansyah, M.A.
Asep Supriyana, S.S., M.Pd.
81 Dr. Gres Grasia Azmin, M.Si.
Aulia Rahmawati, M.Hum.
Dr. Siti Gomo Attas, M.Hum.
Lidya Setia Ningsih (Mhs)
Natalia Anwar (Mhs)
Zandhita Rifqi Amalia (Mhs)
Wida Kurniasih (Mhs)
82 Dr. Miftahulkhairah Anwar, M.Hum.
Bima Dewanta (Mhs)
Nada Amelia (Mhs)
83 Aulia Rahmawati, M.Hum.
Asisda Wahyu Asri P., M.Hum.
Rosa Amalia (Mhs)
Elfrida Sakti Aulia (Mhs)
Febriyani (Mhs)
Ichwan Ciptadi (Mhs)
84 Asisda Wahyu Asri P., M.Hum.
Aulia Rahmawati, M.Hum.
Delima Lestari Jinan (Mhs)
Anisa Anastasya (Mhs)
85 Erfi Firmansyah, M.A
Dr. Saifur Rohman, M.Hum., M.Si.
Andre (Mhs)
Amel (Mhs)
86 Helvy Tiana Rosa, M.Hum.
Dr. Siti Gomo Attas, M.Hum.
2 Mahasiswa
87 Dr. Poppy Rahayu, M.Pd.
Dr. Komara Mulya, S.S., M.Ed.
Dedi Suryadi, M.Ed., Ph.D.
Gizka Liliyana (Mhs)
Annisa Dara Mutia (Mhs)
88 Dr. Komara Mulya, S.S., M.Ed.
Dr. Mayasari, M.Hum.
89 Dr. Nur Saadah Fitri Asih, M.Pd.
Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Dr. Nia Setiawati, M.Pd.
Hana Fitria Ganesa (Mhs)
90 Dr. Nia Setiawati, M.Pd.
Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Dr. Poppy Rahayu, M.Pd.
Dr. Nur Saadah Fitri Asih, M.Pd.
91 Viana Meilani Prasetio, S.S., M.Pd.
Tia Ristiawati, M.Pd.
Zaitun Y.A. Kherid, M.Pd.
Andika Kurniawan (Mhs)
Nilai Budaya Dan Karakter Dalam
Seni Furoshiki
Pendidikan Bahasa
Jepang
Analisis Kesulitan Mahasiswa
Dalam Pembuatan Proposal
Skripsi Dan Makalah Komprehensif
(Penelitian Deskriptif Di Program
Studi Pendidikan Bahasa Jepang
Pendidikan Bahasa
Jepang
Evaluasi Proses Bimbingan Dan
Permasalahan Dalam
Penyelesaian Skripsi
Pendidikan Bahasa
Jepang
Kasus-Kasus Dalam Pemilihan
Domesticating Dan Foreignizing
Pada Penerjemahan Istilah Budaya
Jepang
Pendidikan Bahasa
Jepang
Idiologi Dan Representasi Dalam
Pidato Kenegaraan Perdana
Menteri Jepang Shinjo Abe:
Pendidikan Bahasa
Jepang
Fungsi dan Makna Arketipal
Pantun dan Cerita Rakyat Betawi
Pasar Rebo Persfektif Etnografi
Sastra Indonesia
Pengembangan Model Karakter
Pertunjukan Sastra Lisan Palang
Pintu di Masyarakat Condet
Jakarta Timur
Sastra Indonesia
Pengembangan Model Bahan Ajar
Mata Kuliah Semantik Melalui
Pembelajaran Virtual Berbasis
Edmodo : Sebuah Upaya
Pemanfaatan TIK Di Era Revolusi
Industri 4.0
Sastra Indonesia
Realisasi Makna Metafungsional
Dalam Judul Teks Berita Online
Kajian Lingustik Sistemik
Fungsional
Sastra Indonesia
Keterbacaan Novel Indonesia
Studi Awal Peningkatan Literasi
Melalui Kesesuaian Antara Bacaan
dan Pembaca Karya Sastra
Sastra Indonesia
Pengembangan Bahan Bacaan
Literasi Budaya Dan Kewargaan
Berbasis Digitalisasi Bagi Siswa
SD Di Provinsi DKI Jakarta (Tahun
Sastra Indonesia
Pengembangan Model Bahan Ajar
Karakteristik Pulau Tidung Melalui
Nila-Nilai Kearifan Lokal Berbasis
Industri Kreatif
Sastra Indonesia
Maksud, Makna, Dan Konteks
Wacana Menjelang Pilpres 2019
(Kajian Linguistik Forensik Pada
Kasus Menyebarkan Berita
Sastra Indonesia
Dekonstruksi Terhadap Kuasa
Patriaki Atas Alam, Lingkungan,
Dan Perempuan Dalam Novel
Dwilogi Berkisar Merah Karya
Ahad Tohari
Sastra Indonesia
92 Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Dr. Riadi Darwis, M.Pd.
Muhammad Ali Hamdi, M.Pd.
Andre Nugraha (Mhs)
93 Tia Ristiawati, M.Pd.
Viana Meilani Prasetio, S.S., M.Pd.
Eky Kusuma Harsari, M.Hum
Faraya Atmariani (Mhs)
94 Eky Kusuma Hapsari, M.Hum.
Lara Fridani, S.Psi., M. Psych, Ph.D.
Tia Ristiawati, M. Hum.
95 Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M.Pd.
Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Aldo Prabowo Bandan (Mhs)
Aliya Izet Begovic Yahya (Mhs)
Syifa Fadilah Hamid (Mhs)
Syrifah Syifa (Mhs)
Junita Siaahan (Mhw)
Purnawati (Mhs)
Raihana Permata Sari (Mhw)
96 Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Aliya Izet Begovic Yahya (Mhs)
Weby Yolanisa (Mhs)
Nirva Indriani (Mhs)
Mutia Andini (Mhs)
Khilda Sophia (Mhw)
97 Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Yesvika Fibry Prescilla (Mhs)
Alfian Azhar Yamin (Mhs)
Almio Susetyo Harjanto (Mhs)
Isnawati (Mhs)
Evi Lustiawati (Mhs)
98 Dr. Darmahusni, M.A.
Dr. Ratna Dewanti, M. Pd.
Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M. Pd.
Syafira Syifa (Mahasiswa)
Dessy Amalya (Mahasiswa)
Trihartina Tampubolon (Mahasiswa)
Devitri Andini (Mahasiswa)
99 Dr. Sri Sumarni, M.Pd.
Mutia Andini (Mhs)
Febhy Indriyanti N. (Mhs)
Muhammad Nur Farizul Umam (Mhs)
100 Vanya Zelia, M.Pd
Rizky Wardhani, M.Pd., M.TCSOL
Yolanda Iswardani (Mhw)
Egie Rifka Annisa (Mhw)
101 Susi Andriani, M.TCSOL
Aprilia Ruby Wikarti, M.A.
Elizabeth Renatha (Mhs)
Muhammad Gilang Fajrianto (Mhs)
Ratna Tri Urtami (Mhs)
Kesetaraan HSK Level 1-IV
Dengan Level CEFR
(Keterampilan Membaca)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Pengembangan Model
Pembelajaran Keterampilan
Mengajar dan Profesionalisme
Berstandar Eropa Berbasis
Karakter dan TIK
S2 Inggris
Kesetaraan HSK Level 1-IV
Dengan CEFR (Keterampilan
Menyimak)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Model Kurikulum Berstandar Eropa
Berbasis Karakter dan Teknologi
Informasi dan Komunikasi
(Penelitian dan Pengembangan
Model Kurikulum Program Studi
Pendidikan Bahasa Inggris)
S2 Inggris
Pengembangan Instrumen
Penilaian Keterampilan Berbahasa
Inggris dan Keterampilan Mengajar
Berstandar Eropa Berbasis
Karakter dan TIK PSPBI Strata-1
S2 Inggris
Pengembangan Silabus
Keterampilan Berbahasa Inggris
Dan Kebahasaan Berstandar
Eropa Berbasis Karakter Dan TIK
S2 Inggris
Mengembangan Silabus
Keteramilan Mengajar dan
Profesional Berstandar Eropa
Berbasis Karakter dan Teknologi
Informasi untuk Program Studi
Pendidikan Bahasa dan Inggris
S2 Inggris
Figur Guru Ideal Bagi Orang
Jepang Yang Tercermin Dalam
Novel Gakko no Sensei Karya
Komatsu Eriko
Pendidikan Bahasa
Jepang
Survei Penerapan Budaya Jepang
(Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu,
Shitsuke) pada Pendidik PAUD di
Malaka Sari, Jakarta TimurPendidikan Bahasa
Jepang
Pengembangan Bahan Ajar Kaiwa
I- Kaiwa II Berorientasi
Kesantunan Berbahasa Melalui
Komunikasi Fatik Di Era Industri
4.0
Pendidikan Bahasa
Jepang
102 Ayu Trihardini, M.A.
Aprilia Ruby Wikarti, M.A.
Riyadh Abdurrahman (Mhs)
Resma (Mhs)
103 Aprilia Ruby Wikarti, M.A.
Susi Andriani, M.TCSOL
Agretio Agustian (Mhs)
Haikhal Hafiz (Mhs)
Rullin Rizqi Ameilia (Mhs)
Sarah Rizqi Ameilia (Mhs)
Shania Maulia Puspasari (Mhs)
104 Ivana Tiar T.L. Tobing, M.TCSOL
Hasan, S.Sos., M.Pd
105 Dr. Ellychristina D.H., M.Pd.
Arpani, S.Pd.
Henry Fahjuni, S.Pd.
Ahmad Ruslan, S.Kom.
Saida
Eko Supriyanto, S.Pd.
Andri Ilham SM, S.S., MA.Hum.
Tara Mustikaning Palupi, S.Pd., M.Hum.
106 Dr. Caecilia Tridjata S, M.Sn.
Dr. Himawan Tri Bayu Murti Petrus, S.T.,
M.E., D.Eng.
Raka Imam Munadzat
Studi Kepuasan Civitas
Academica, Pengguna, dan Mitra
terhadap Kinerja Layanan Fakultas
Bahasa dan Seni, Universitas
Negeri Jakarta
Fakultas
Pengembangan Formula Glasir
Abu dan Karakteristik Warnanya
sebagai Bahan Mentah Glasir
Pendidikan Seni
Rupa
Kesetaraan HSK Level 1-IV
Dengan Lever CEFR
(Keterampilan Menulis)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Kesalahan Pemahaman Konsep
Tata Bahasa Mahasiswa Program
Studi Pendidikan Bahasa Mandarin
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Kesetaraan HSK Level 1-IV
Dengan CEFR (Keterampilan
Berbicara)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
PkM 2019
NO NAMA JUDUL PRODI
1 N. Lia Marliana, M.Phil. (Ling)
Dr. Liliana Muliastuti, M.Pd.
Nur Sekhudin, S.Pd., M.Hum.
Ning Idja Jasman (Mhs)
Muhammad Suwandi (Mhs)
Shafira Nur Ramadhana (Mhs)
2 Rahmah Purwahida, S.Pd., M.Hum.
Siti Rohmah Rohimah, S.Pd., M.Si. (Mhs)
Etsa Purbarani, S.Pd., M.Pd.
Naufal Ilham Muafi (Mhs)
Putri Sanda Safitri (Mhs)
Rizka Shauma Alfiyanti (Mhs)
Pramulia Sugiati (Mhs)
Anastasia Irawati Purnamasari (Mhs)
Annisa Noor Ramadhani (Mhs)
Shiva Fauziah Achmad (Mhs)
Maua Aulia Rahmania (Mhs)
Ridha Wahdatul Fuadah (Mhs)
Ayu Kumala Dewi (Mhs)
Khitri Novita Larasati (Mhs)
3 Reni Nur Eriyani, M.Pd.
Dr. Fathiaty Murtadho, M. Pd.
Silfia Rahman (Mhs)
Asep Ricky Subagya (Mhs)
Dara Fitriana Adinda Agrin (Mhs)
4 Dr. Fathiaty Murtadho, M. Pd.
Reni Nur Eriyani, M.Pd.
Silfia Rahman (Mhs)
Asep Ricky Subagya (Mhs)
Dara Fitriana Adinda Agrin (Mhs)
5 Dr. Siti Ansoriyah, M.Pd.
Sintowati Rini Utami,M.Pd
Ida Saidah (Mhs)
Desy (Mhs)
6 Dra. Sri Suhita, M.Pd.
N. Lia Marliana, M.Phil. (Ling)
Etsa Purbarani, S.Pd., M.Pd.
Reni Oktaviani, M.Pd.
Wisnu Ismaya (Mhs)
Humaedi (Mhs)
Nadya Faizatul Wilda (Mhs)
7 Dr. Liliana Muliastuti, M.Pd.
Etsa Purbarani, S.Pd., M.Pd
Nur Sekhudin, S.Pd., M.Hum.
8 I Wayan Darya, M.A.
Ellis Tamela, M.Pd.
5 orang Mhs
9 Ellis Tamela, M.Pd.
I Wayan Darya, M.A.
5 orang Mhs
Pelatihan Pemanfaatan V-Log
Untuk Guru Sekolah Menengah
Sebagai Salah Satu Bentuk
Kegiatan Project-Based Learning
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pelatihan Penulisan Surat Dinas
untuk Pegawai Kelurahan di Pulau
Tidung
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
IndonesiaPelatihan Pemanfaatan Teknologi
Informasi Dan Komunikasi Untuk
Mengembangkan Kemampuan
Mengajar Guru Bahasa Inggris Di
Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Inggris
Peningkatan Kemampuan
Penulisan Artikel Ilmiah Dengan
Teknik Copy The Master Bagi Guru -
Guru Bahasa Indonesia SMK
Bekasi
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
Peningkatan Keterampilan
Bersastra Mahasiswa Bahasa
Indonesia Bagi Penutur Asing
(BIPA) Peserta Program
Darmasiswa RI Melalui Lokakarya
Cipta Dan Baca Puisi Dengan
Metode Campuran (Blended
Learning)
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
Peningkatan Kemampuan
Penggunaan Media Ajar KACKERS
(Kahoot Dan Plickers) Di Jakarta
Timur
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
Peningkatan Kemampuan
Penggunaan Media Edmodo
Sebagai Salah Saatu Upaya
Peningkatan Kompetemsi
Profesional Guru SD di Jakarta
Barat
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
Peningkatan Kompetensi Guru
SMP Dalam Strategi Pembelajaran
Bahasa Indonesia Berbasis
Kearifan Lokal Di Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
Pemberdayaan Para Ibu Rumah
Tangga Dalam Pembelajaran Baca,
Tulis, Berhitung, Dan Kesenian
Berbasis Kearifan Lokal Bagi Anak
Usia Sekolah Dasar Di Babelan
Kota, Bekasi, Jawa Barat
Pendidikan Bahasa
dan Sastra
Indonesia
10 Dr. Sudarya Permana, M.Hum.
Willy Firmansyah (Mhs)
Ulya Musdalifah (Mhs)
Syifa Hayati (Mhs
11 Nina Wanda Cassandra, M.Pd.
Dr. Hanip Pujiati, S.Pd.
Ukhtie Nantika, S.Pd. (Mhs)
Nadia Lutfi (Mhs)
Ina Nurliana (Mhs)
12 Dr. Hanip Pujiati, S.Pd.
Dra. Helena Damongilala, M.Pd.
Rizka Vezeni (Mhs)
Muhammad Satrio Nandito (Mhs)
Izni Shafirannisa (Mhs)
13 Lasito, M. App.Ling
Syeren Christin (Mhs)
Amalia Trisnawati (Mhs)
Tiara Chika (Mhs)
14 Siti Wachidah , M.A., Ph.D.
Eva Leiliyanti, Ph.D.
15 Dra. Rutsje Helena Damongilala, M.Pd.
Dr. Hanip Pujiati, S.Pd.
Muhammad Satrio Nandito (Mhs)
Yolanda Puteri Madani (Mhs)
16 Dra. Santiah, M.Pd.
Dra. Azizah Hanoum Siregar, M.Pd.
Dra. Rr. Kurniasih RH, M.A.
Dra. Rina Agustin, M.Pd.
17 Dr. Ellychristina D.H., M.Pd.
Dra. Erna Triswantini, M.Pd.
Dra. Miranda Yunus, M.Pd.
Uryadi, M.Pd.
18 Evi Rosyani Dewi, S.S., M.Hum.
Dr. Ninuk Lustyantie, M.Pd.
Dr. Sri Harini Ekowati, M.Pd.
Dr. Amalia Saleh, M.Pd.
Fathurrahman Nur Isnan (Mhs)
19 Dr. Asti Purbarini, M.Pd.
Dr. Sri Harini Ekowati, M.Pd.
Subur Ismail, M.Pd.
Wahyu Tri Widyastuti, M.Pd.
Ria Ismayani, S.Pd.
20 Ratna, S.Pd., M.Hum.
Dr. Asti Purbarini, M.Pd.
Dr. Dian Savitri, M.Pd.
Yusi Asnidar, S.Pd., M.Hum.
Yunilis Andika, S.Pd., M.Li.
Fadhil Mahdi (Mhs)
Helena Septiani (Mhs)
Revitalisasi Kemampuan Membaca
Bagi Guru Bahasa Prancis SMK
Pendidikan Bahasa
Prancis
Buku Profil Wisata Berbahasa
Prancis Untuk Kawasan Wisata Di
Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Prancis
Pembuatan Profil Bahasa Jerman
Pulau Tidung Sebagai Penunjang
Pariwisata Di Jakarta
Pendidikan Bahasa
Jerman
Penerjemahan Ke Dalam Bahasa
Prancis Teks Diorama Di Museum
Nasional
Pendidikan Bahasa
Prancis
Peningkatan Teknik Pembelajaran
Bahasa Inggris Bagi Guru-Guru
PAUD di Kecamatan Cibinong,
Kabupaten Bogor
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pelatihan Penyusunan Soal HOTS
(Higher Order Of Thingking Skill)
Untuk Ujian Sekolah Menengah
Atas Bagi Guru Bahasa Jerman Di
DKI Jakarta
Pendidikan Bahasa
Jerman
Pemberdayaan MGMP Bahasa
Inggris SMP Jakarta Timur Untuk
Menyusun Konten Bank Soal Pada
Portal Rumah Belajar Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pekan Penyampaian Cerita Bahasa
Inggris (Story Telling ) Interaktif
Untuk Pembelajaran Teks Naratif
Di SMP Dan SMA Di Provinsi DKI
Jakarta
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pelatihan Pembuatan Label Produk
Makanan Dan Minuman Berbahasa
Inggris Hasil Produksi Rumah
Tangga Untuk Ibu-Ibu Pengusaha
Rumah Tangga Di Kecamatan
Jatiasih
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pemanfaatan Media Digital Dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris Oleh
Guru-Guru PAUD Di Kecamatan
Cibinong, Kabupaten Bogor
Pendidikan Bahasa
Inggris
Pembelajaran Menulis Bahasa
Inggris Berbasis Genre Melalui
Pendekatan Proses Di SMP
Pendidikan Bahasa
Inggris
21 Fatwa Arifah, M.A.Pd.
Hendrawanto, M.Pd.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Kirana Hamidah (Mhs)
Maulidah Fitriah (Mhs)
Muhammad Rafli Afla (Mhs)
Yudistira Bayu Kartiko (Mhs)
Ayunita Rahim (Mhs)
22 Ahmad Marzuq, M.Pd.
Dr. Riyan Arthur, M.Pd,
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
23 Hendrawanto, M.Pd.
Dr. Syafruddin Tajuddin, M.A.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Fatwa Arifah, M.A.Pd.
24 Dr. Romdani, M.Pd.
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
Drs. Chakam Failasuf, M.Pd.
25 Dr. Siti Jubaidah, M.A.
Ahmad Mazuq, M.Pd.
Mitha Octaviani (Mhs)
Fais Fadhila (Mhs)
26 Prof. Dr. Zuriyati, M.Pd.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Drs. Chakam Failasuf, M.Pd.
Muhammad Ikrom Azzam (Mhs)
Abdillah Muqita Raminja (Mhs)
Fadlil Haekal Mahendra (Mhs)
Antika Setyono Putri (Mhs)
Ikhsania Shobuhah (Mhs)
27 Mohamad Sarif,M.A.
Fatwa Arifah, M.A.Pd.
28 Drs. Aziz Ritonga, M.A.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Prof. Dr. Zuriyati, M.Pd.
Nadia Fitriani (Mhs)
Ratu Madaniyyah (Mhs)
Dhiyaa Ulhaq (Mhs)
Fitri Ainiyah (Mhs)
Rayhan Farra Alidzky (Mhs)
29 Dr. Nuruddin, M.A.
Dr. Romdani, M.Pd.
Drs. Chakam Failasuf, M.Pd.
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
30 Prof. Dr. Aceng Rahmat, M.Pd.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Peningkatan Profesionalisme Guru
Indonesia Di Sekolah Indonesia
Jeddah Saudi Arabia Melalui
Penelitian Tindakan Kelas
Pendidikan Bahasa
Arab
Pelatihan Penerjemahan “Uqudul
Lujain ” Berbantuan Smart-Phone
Bagi Majlis Taklim
Rosyidaturrohmah Desa Cijengkol,
Setu, Bekasi
Pendidikan Bahasa
Arab
Peningkatan Kualitas Guru Bahasa
Arab Dalam Menggunakan Buku Al -
Arabiyah Baina Yadayk Di Kota
Bekasi
Pendidikan Bahasa
ArabDr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Peningkatan Kualitas Kemampuan
Mengajar Alumni Bahasa Arab Dan
Teknik Pengajaran Membaca
Pendidikan Bahasa
Arab
Pengembangan Media Video
Pembelajaran “Animasi Bahasa
Arab” Pada Pembelajaran
Percakapan Siswa Kelas VII SMP
Di Jakarta
Pendidikan Bahasa
Arab
Sosialisasi Model Penilaian Kinerja
Pembelajaran Membaca Pada
Alumni Bahasa Arab
Pendidikan Bahasa
Arab
Peningkatan Kemampuan
Mengajar Bahasa Arab Bagi Guru
Bahasa Arab Di DKI Jakarta
Melalui Pelatihan Penerapan
Pembelajaran HOTS (Higher Order
Thinking Skills ) Dalam
Pembelajaran Bahasa Arab
Pendidikan Bahasa
Arab
Peningkatan Profesionalisme Guru
Indonesia Di Sekolah Indonesia
Jeddah Saudi Arabia Melalui
Penerapan Tren Baru
Pembelajaran Bahasa
Pendidikan Bahasa
Arab
Peningkatan Kualitas Keterampilan
Dasar Mengajar Guru Bahasa Arab
Berbasis Model Pembelajaran
Interaktif Di Sungai Kendal,
Rorotan Jakarta Utara
Pendidikan Bahasa
Arab
Pelatihan Penilaian Uji Kompetensi
Bagi Master Penguji Pada
Lembaga Sertifikasi Kompetensi
(LKS)
Pendidikan Bahasa
Arab
31 Dr. Shafruddin Tajuddin, M.A.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Raden Ahmad Barnabas, M.Pd.
Prof. Dr. Emzir , M.Pd.
Ahmad Murodi, M.A.
3 orang Mhs
32Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim,
M.A.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Mohamad Sarip, M.A.
Faris Nashiruddin (Mhs)
Raja Bunga Sam Aji Putra (Mhs)
33 Prof. Dr. Zainal Rafli, M.Pd.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Prof. Dr. Zuriyati, M.Pd.
34 Prof. Dr. Yumna Rasyid, M.Pd.
Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Athiyah Zahidah
Azaemta Tarziraf (Mhs)
Ramadhan Jabal Primadana (Mhs)
35 Dr. Syamsi Setiadi, M.Pd.
Dr. Muhammad Kamal Bin Abdul Hakim, M.A.
Meryn Nurhidayani (Mhs)
Lutfhfiani Prihatiningtyas (Mhs)
Suci Fitriatun Nisa (Mhs)
Andini Salimah (Mhs)
Wahid Maulidan Atthoriq
36 Dr. R.A. Ataswarin Oetopo, M.Pd
Dr. Caecilia Tridjata S., M.Sn.
Ririn Despriliani, S.Pd., M.Si.
Fariz Al Haszmi (Mhs)
Dewi Ratih (Mhs)
Dhea Alifiyyah Nungrum (Mhs)
37 M.C. Wara Candrasari, S.Sn., M.Ds.
Dra. Mudjiati, M.Pd.
Drs. Endra Sulendra, M.Ds.
Siti Farida (Mhs)
Ryan Yoga Pratama (Mhs)
Pramadita Setra (Mhs)
38 Rizki Taufik Rakhman, S.Sn., M.Si.
Jeni Nurjanah (Mhs)
Sarah Adityara (Mhs)
Virgiawan Singgih Maulana (Mhs)
Ibnu A’jaba Alifiryan (Mhs)
39 Dr. Caecilia Tridjata S, M.Sn.
Dra. Ataswarin Oetopo, M.Pd.
Hanifah Istyasti (Mhs)
Muthmainah Ridwan Azis (Mhs)
Raka Imam Munadzat (Mhs)
Pelatihan Keterampilan
Pemanfaatan Bahan Limbah
Anorganik Menjadi Produk
Kerajinan Daur Ulang Dengan
Pendekatan Project Based
Learning Di RPTRA Cibesut-
Jatinegara Jakarta Timur
Pendidikan Seni
Rupa
Pelatihan Sktif Eco Print Bagi Guru-
Guru SLB Kabupaten Garut
Pendidikan Seni
Rupa
Kreativitas Visual Generasi Digital
Native Dalam Merancang Karakter
Dongeng Indonesia
Pendidikan Seni
Rupa
Penerjemahan Panduan Wisata di
Pulau Tidung dalam Bahasa Arab
Pendidikan Bahasa
Arab
Pemanfaatan Pewarna Alami
Dalam Berkreasi Seni Rupa Para
Lansia Di Panti werdha
Pendidikan Seni
Rupa
Pengembangan Literasi Keislaman
bagi Anak-Anak Warga Pendatang
di Wilayah RW 15 Rawamangun
Jakarta Timur
Pendidikan Bahasa
Arab
Pelatihan Bahasa Arab Dasar untuk
Memahami Al-quran bagi
Masyarakat Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Arab
Peningkatan Kompetensi
Pengajaran Bahasa Arab
Berdasarkan Buku Teks Bermedia
Bagi Guru-Guru Bahasa Arab
Tingkat Sekolah Dasar Di DKI
Jakarta
Pendidikan Bahasa
Arab
Pembinaan Kemampuan
Penyusunan Materi Khutbah
Kekinian Dan Solutif Bagi Para
Khatib Pada Desa Binaan FBS UNJ
Di Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Arab
40 Zaitun Y.A. Kherid, M.Pd.
Dr. Indro Moerdisuroso, M.Sn.
41 Drs. Panji Kurnia, M.Ds.
Drs. Eddy Fauzi Effendy, M.Sn.
Andi Rizaldi Nur (Mhs)
Ayu Nindya Oktavyana (Mhs)
Sinta Widiana (Mhs)
Muhamad Yudha (Mhs)
42 Aprina Murwanti, S.Ds., Ph.D.
Rizki Taufik Rakhman, S.Sn., M.Si.
Suci Farhatul Jannah (Mhs)
Anggina Larasati (Mhs)
43 Romy Nursyam, S.Sn.,M.Sn.
Dra. Rahmida Setiawati., M.M.
44 Dra. Rahmida Setiawati., M.M.
Romy Nursyam, S.Sn.,M.Sn.
45 Dr. Dwi Kusumawardani, M.Pd.
Drs. Ida Bagus Ketut Sudiasa, M.Sn.
46 Drs. Ida Bagus Ketut Sudiasa, M.Sn.
Dr. Dwi Kusumawardani, M.Pd.
47 Dra. Kartika Mutiara Sari, M.Pd.
B. Kristiono Soewardjo, S.E., S.Sn., M.Sn.
48 Ojang Cahyadi, S.Sn., M.Pd.
Tuteng Suwandi, S.Kar, M.Pd.
49 Dr. Dinny Devi Triana, S.Sn., M.Pd.
Dra. Sri Hermawati Dwi Arini, M.Pd.
Dr. R.A. Ataswarin Oetopo, M.Pd.
Nabilah Khoiriyah Vista (Mhs)
Rahmat Suryo samudro (Mhs)
50 Tuteng Suwandi, S.Kar, M.Pd.
Ojang Cahyadi, S.Sn., M.Pd.
Saryanto, S.Sn., M.Sn.
51 B. Kristiono Soewardjo, S.E., S.Sn., M.Sn.
Dr. Dwi Kusumawardani, M.Pd.
Selly Oktarini, S.Pd. M.Sn.
Salma Saraswati (mhs)
Susilawati (Mhs)
Diajeng Ramadawati (Mhs)
52 Gandung Joko Srimoko, S.Sn., M.Sn.Pelatihan Gamelan Anak-Anak
Berkebutuhan Khusus Di SurakartaPendidikan Musik
Kegiatan Pelatihan Tari Untuk
Pengunjung Dan Wisatawan Di
Museum Nasional Jakarta
Pendidikan Tari
Pelatihan Literasi Penilaian
Berbasis Haigh Other Thingking
Skill Pada Pembelajaran Seni
Budaya Bagi Guru SMP Jakarta
Timur
Pendidikan Tari
Pelatihan Gamelan Pelog/ Slendro
Bagi Pengunjung Museum Nasional
Republik Indonesia
Pendidikan Tari
Pemberdayaan Masyarakat
Komunitas Jaran Kepang
Sawunggaling Dalam Merancang
Dan Membuat Busana Tari Jaran
Kepang
Pendidikan Tari
Pendalaman Gamelan Iringan Tari
Kreasi Gaya Tjetje Somantri Pada
Kegiatan Ekstrakurikuler Gamelan
Di SMA Marsudirini Bogor
Pendidikan Tari
Workshop Bahan Belajar Kompilasi
dan Pendokumentasian Tari pada
Masyarakat di Pulau Tidung
Pendididikan Tari
Pelatihan, Workshop Seni Dan
Budaya Pada Masyarakat Di Pulau
Tidung
Pendidikan Tari
Pelatihan Metode Eksplorasi Bagi
Guru Seni Budaya SMP Di Jakarta
Timur
Pendididikan Tari
Pelatihan Olah Tubuh Sehat Dan
Indah Bagi Masyarakat Taman UT
Di Banjir Kanal Timur (BKT) Duren
Sawit
Pendididikan Tari
Pelatihan Membuat Desain Ragam
Hias Mushaf Bagi Santri Di
Pesantren Kanzul Mubaroq Jatirasa
Kota Bekasi
Pendidikan Seni
Rupa
Tekstil dengan Pemanfaatan Zat
Warna dari Sukun, Kelapa
danMangrove Bagi Anggota PKK di
Pulau Tidung
Pendidikan Seni
Rupa
Pelatihan Membuat Tas Belanja
Kain (Tote Bag ) Dengan Teknik
Ecoprint Menggunakan Pewarna
Alam Bagi Peserta Paket A PKBM
Karya Ummat Jakarta Barat
Pendidikan Seni
Rupa
53 Didin Supriadi, S.Sn., M.Pd.
Dra. Tjut Etty Retnowati, M.Pd.
Dr. Clemy Ikasari, M.Pd.
Ahmad Rafiq (Mhs)
Willy Aprian (Mhs)
54 Dra. Lucy Martiati Nasution, M.Pd.
Drs. Edi Husni, M.Pd.
Rizky Fauzy Ananda (Mhs)
55 Saryanto, M.Sn.
Dra. Sri Hermawati, M.Pd.
Monica Dyah Paramitha
56 Dr. Tuti Tarwiyah Adi, M.Si.
Dra. Tjut Etty Retnowati, M.Pd.
Nuryati (Mhs)
Hadi (Mhs)
57 Rien Safrina, M.A., Ph.D.
Dr. Caecilia Hardiarini, M.Pd.
Dra. Tjut Etty Retnowati, M.Pd.
Sherina Deborah Saragih (Mhs)
M. Gusti Irwan Wibowo (Mhs)
58 R.M. Aditya Andriyanto, S.Pd., M.Sn.
Dr. Dian Herdiati, M.Pd.
Helena Evelin Limbong, S.Sn., M.Sn.
M. Yazid Averil (Mhs)
59 Dra. Sri Hermawati, D.A. M. Pd.
Rien Safrina, Ph.D.
Dani Nur Saputra S. Pd., M.Sn.
Aldhila Mifta Firdhani, S. Sn., M. Pd.
Ahmad Rafiq (Mahasiswa)
M. Hasbi Sulthon (Mahasiswa)
60 Helena Evelin Limbong, S.Sn., M.Sn.
Aldhila Mifta Firdhani, S. Sn., M. Pd.
Monica Dyah Paramitha
Muhammad Yazid Averil
61 Dr. Dian Herdiati, M.Pd.
Dani Nur Saputra S. Pd., M.Sn.
Clara Nadya (Mhs)
Rachelina (Mhs)
62 Nurbaity, M.Hum.
Listya Ayu Saraswati, M.Hum.
63 Diyantari, M.App.Ling
Eva Leiliyanti, Ph.D
Eka Nurcahyani, M.Hum.
Dinda Aulia (Mhs)
Muhammad Sulthon Kamil (Mhs)
Olga Josephine (Mhs)
Amanda (Mhs)
Sabilla Chaerunnisa (Mhs)
64 Hasnini Hasra, M.Hum.
Atikah Ruslianti, M.Hum.
Ellita Permata Widiyanti, M.A.
Satrio Arief Zulkarnaen (Mhs)
Rafi Humardi (Mhs)
Nannita (Mhs)
Model Buku Saku digital Berbahasa
Inggris Bagi Komunitas Penyewaan
Becak Motor Bagi Turis Asing di
Pulau Tidung
Sastra Inggris
Penerapan Edutainment Berbasis
Storytelling Pada Ikatan Pemuda
Sukamulya
Sastra Inggris
Lokakarya Cooperative Learning
Berbasis HOTs Dalam
Menganalisis Teks Fungsional Bagi
Guru Bahasa Inggris Di Wilayah
JABODETABEK
Sastra Inggris
Pelatihan Ansambel Musik Bagi
Anak Panti Asuhan DorkasPendidikan Musik
Pengembangan Kompetensi Guru
Sekolah Dasar melalui Pelatihan
Musik Recorder dan Pianika di
Pulau Tidung
Pendidikan Musik
Pelatihan Ansambel Musik Barat
Untuk Mengembangkan
Kecakapan Hidup Guru Sekolah
Dasar Pulau Tidung
Pendidikan Musik
Pelatihan dan Pertunjukan Musik
Bagi Masyarakat Pengunjung
Museum Nasional
Pendidikan Musik
Pelatihan Lagu Sayur Betawi
Berbasis Pantun Pada Ibu-Ibu
Pulau Tidung Provinsi DKI Jakarta
Pendidikan Musik
Pelatihan Vokal Group Dan Paduan
Suara Di SMA Pulau Tidung
Provinsi DKI Jakarta
Pendidikan Musik
Pelatihan Penelitian Tindakan
Kelas Untuk Guru-Guru Di Pulau
Tidung
Pendidikan Musik
Pelatihan Gerak Ritmik melalui
Media Tembang Dolanan pada
Anak Usia 5 - 6 Tahun di Desa
Pesindo, Kecamatan Jatiroto,
Kabupaten Wonogiri, Jawa Tengah
Pendidikan Musik
Pelatihan “Pola Tubuh Madhal Dan
Mahraj Musik Marawis” Di Sekolah
Dasar Pulau Tidung Kepulauan
Seribu Propinsi DKI Jakarta
Pendidikan Musik
65 Atikah Ruslianti, M.Hum.
Hasnini Hasra, M.Hum.
Dinda Aulia (Mhs)
Amanda Larasati (Mhs)
Seulanga Kurnia Shofaa (Mhs)
66 Rahayu Purbasari, M.Hum.
Ati Sumiati, M.Hum.
Aisah, M.Hum.
Tazkia Amara (Mhs)
Namira Farhana (Mhs)
67 Ati Sumiati, M.Hum.
Saida
Ahmad Ruslan
68 Dr. Saifur Rohman, M.Hum., M.Si
Erfi Firmansyah, M.A.
Safiera (Mhs)
Anisa Sucahyanti (Mhs)
69 Venus Khasanah, S.S., M.Pd.
Dr. Saiful Rohman, M. Hum
Qorilin Putri M.S (Mhs)
Tuyas Puspita Sari (Mhs)
Adi Kurniawan (Mhs)
Siti Jamilatul F (Mhs)
70 Dr. Siti Gomo Attas, M.Hum.
Dr. Gres Grasia Azmin, S.S., M.Si.
Nur Alva (Mhs)
Navi Triastiti Suharti (Mhs)
Alya A (Mhs)
71 Drs. Krisanjaya, M.Hum.
Erfi Firmansyah, M.A
Asisda Wahyu A.P., M.Hum.
Aulia Rahmawati, M.Hum.
Asep Supriyana, M.Pd.
72 Dr. Miftahulkhairah Anwar, M.Hum
Venus Khasanah, S.S., M.Pd.
Dr. Fathiaty Murtadho
Reni Nur Eriyani, M.Pd.
Dr. Hanip Pujiati
Bima Dewanta (Mhs)
Lilis Lisnawati (Mhs)
73 Dr. Gres Grasia Azmin, S.S., M.Si.
Aulia Rahmawati, M.Hum.
Asisda Wahyu A.P., M.Hum.
Putri Eka Wulandari (Mhs)
74 Aulia Rahmawati, M.Hum.
Drs. Krisanjaya, M.Hum.
Fitri Febriyani (Mhs)
75 Erfi Firmansyah, M.A.
Sigit Widiatmoko, S.S., M.Hum
Andre (Mhs)
Amel (Mhs)
76 Dr. Irsyad Ridho, S.Pd., M.Hum.
Sigit Widiatmoko, M.Hum.
M. Zakka Jihanury (Mhs)
Adi Kurniawan (Mhs)
Pembinaan Kesantunan Berbahasa
Melalui Pwlatihan Kegiatan Pandu
Wisata Untk Peningkatan
Pariwisata Pulau Tidung
Sastra Indonesia
Literasi Anti Ujaran Kebencian
Menggunakan Video Sparkol bagi
Anggota Gerakan Pramuka Gugus
Depan Pulau Tidung Kepulauan
Seribu DKI Jakarta
Sastra Indonesia
Pendampingan Penulisan Artikel
Populer Guru SD Dan SMP Di
Pulau Tidung Dengan Metode
Writing Super Trip
Sastra Indonesia
Pemberdayaan Masyarakat Pegiat
Pariwisata dan Pelaku Industri
Kreatif di Kepulauan Seribu Melalui
Produksi Bahasa Indonesia Media
Luar Ruang Berbasis Kesantunan
Sastra Indonesia
Peningkatan Keterampilan
Membaca Cepat Tingkat Sekolah
Dasar Di Pulau Tidung Kepulauan
Seribu Provinsi DKI Jakarta
Sastra Indonesia
PKM Kelompok Pengembangan
Sastra Lisan Pulau Tidung Melalui
Pelatihan Palang Pintu Di Wilayah
Kepulauan Seribu
Sastra Indonesia
Pengembangan Buku Saku
Pelatihan Literasi Membaca
Informasi Hukum Bagi Guru
Pendidikan Dasar Di Pulau Tidung
Kecamatan Kepulauan Seribu
Provinsi DKI Jakarta
Sastra Indonesia
Lokakarya Penyusunan Desain
Dan Rubrikasi Dalam Majalah
Untuk Organisasi Nirlaba
Sastra Indonesia
Pelatihan Penyuntingan Proposal
bagi Guru dan Staf di Kelurahan
Pulau Tidung, Kecamatan
Kepulauan Seribu Selatan
Sastra Indonesia
Penerjemahan Dokumen Seni
Budaya, Buku Profil Pariwisata,
Dan Tanda/Pengumuman Di
Sekitar Obyek Wisata Di Kawasan
Pulau Tidung
Sastra Inggris
Pengembangan Model Analisis
EDOM dan Monev Perkuliahan di
Lingkungan Fakultas Bahasa dan
Seni
Sastra Inggris
Pengenalan Literasi Dini Bagi
Siswa Madrasah Informal Melalui
Kegiatan “Saatnya Bercerita” (P2M
Lanjutan)
Sastra Inggris
77 Helvi Tiana Rosa, M.Hum.
Dr. Siti Gomo Attas, M.Hum.
Nur Alfa (Mhs)
Alya A (Mhs)
78 Asisda Wahyu A.P., M.Hum.
Dr. Irsyad Ridho, S.Pd., M.Hum.
Aulia Rahmawati, M.Hum.
Delima Lestari Jinan (Mhs)
Anisa Anastasya (Mhs)
79 Viana Meilani Prasetio, S.S., M.Pd.
Tia Ristiawati, M.Hum.
Gabriella Inez Larasati (Mhs)
Jovian (Mhs)
Vickryan E (Mhs)
Yose Pani Rahma Kristiani (Mhs)
Adelia Suci R (Mhs)
80 Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Dr. Nia Setiawati, M.Pd.
Yohanes Frengky (Mhs)
Hamzah Wardani Rahmat (Mhs)
Anindhita Asmarani Putri (Mhs)
Fitri Fauziyah (Mhs)
81 Dr. Nia Setiawati, M.Pd.
Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
M. Ichwan Oktavian (Mhs)
Julian Alamuddin Mu’adz (Mhs)
Kautsar Nadhim Novaldi (Mhs)
Rino Lioni Ichwan (Mhs)
Puti Intannia Nurdi (Mhs)
82 Dr. Nur Saadah Fitri Asih, M.Pd.
Dr. Poppy Rahayu, M.Pd.
Desy Ariyani, M.Pd.
Muhammad Ali Hamdi, M.Pd.
Ruri Fadhilah Hakim, M.Hum.
Akmal Hanif Rafli (Mhs)
Arista Nur Azizah (Mhs)
Avina Theresia (Mhs)
Faris Nabih (Mhs)
Lambok William Firmandian (Mhs)
Sfana Qanita Zulfa (Mhs)
Safira Aurelia Khaerunnisa (Mhs)
Salsabila Nue Azizah (Mhs)
Sekar Adinda Reviona (Mhs)
Zahra Anindya Rishana (Mhs)
83 Tia Ristiawati, M.Hum.
Viana Meilani Prasetio, S.S., M.Pd.
Abi Adit Aprizal (Mhs)
Fadhianya Praba Ayodhea (Mhs)
Imroatul Mufidah (Mhs)
Nabila Meliyanti (Mhs)
Muhammad Aldillah (Mhs)
84 Dr. Poppy Rahayu, M.Pd.
Dr. Nur Saadah Fitri Asih, M.Pd.
Dr. Komara Mulya, M.Ed.
Eva Jeniar Noverisa, S.Pd., M.Pd.
Peningkatan Life Skill Melalui
Pelatihan Keterampilan Macrame
Dan Pembuatan Online Shop Bagi
Komunitas Tempat Kumpul Kreatif
Jakarta Timur
Pendidikan Bahasa
Jepang
Workshop Dan Pelatihan
Pembuatan Tas Motif Anime Serta
Pemasarannya Secara Online
Pendidikan Bahasa
Jepang
Pembangunan Karakter Disiplin
Melalui Pengenalan Budaya
Jepang Kepada Siswa SMPN 241
Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Jepang
Penerapan Metode Parsitipatif
Melalui Dalam Pembelajaran
Bahasa Jepang Tingkat Dasar Di
SMKN 61 Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Jepang
Pemberdayaan Masyarakat Pulau
Tidung Melalui Bahasa Jepang
Dalam Peningkatan Pariwisata
Lokal
Pendidikan Bahasa
Jepang
Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah
Berbasis Kohesi Dan Koherensi
Wacana Bagi Mahasiswa
Universitas Negeri Jakarta
Sastra Indonesia
Furoshiki Sebagai Salah Satu
Pembungkus Ramah Lingkungan
Pendidikan Bahasa
Jepang
PKM Kelompok Pengembangan
Bahasa Dan Sastra Lisan Pulau
Tidung Melalui Pelatihan Penulisan
Cerita Rakyat Di Wilayah
Kepulauan Seribu.
Sastra Indonesia
85 Dr. Komara Mulya, S.S., M.Ed.
Dra. Yuniarsih, M.Hum., M.Ed.
Cika Nadya Mahardhika (Mhs)
Adinda Meidina Sari (Mhs)
Nurul Frida (Mhs)
Febri Karennina (Mhs)
Hafni Zuraida (Mhs)
86 Eky Kusuma Hapsari, M. Hum.
Lara Fridani, S.Psi., M. Psych, Ph.D.
Dr. Komara Mulya, M.Ed.
87 Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M.Pd.
Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Aldo Prabowo Bandan (Mhs)
Aliya Izet Begovic Yahya (Mhs)
88 Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Dr. Darmahusni, M.A.
Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M.Pd.
Dr. Sri Sumarni, M.Pd.
Aliya Izet Begovic Yahya (Mhs)
Aldo Prabowo Bandan (Mhs)
89 Dr. Darmahusni, M.A.
Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
Dr. Siti Drivoka Sulistyaningrum, M.Pd.
Syarifa Fadhilah (Mhs)
Purnamawati (Mhs)
Yunita Siahaan (Mhs)
90 Dr. Ifan Iskandar, M.Hum.
Dr. Ratna Dewanti, M.Pd.
91 Aprilia Ruby Wikarti, M.A.
Susi Andriani, M.TCSOL
Jefri Alexander (Mhs)
Yoshi Paulina (Mhs)
Liener (Mhs)
Nadya Saviera (Mhs)
Dwi Annisa (Mhs)
Karina Rahayu (Mhs)
92 Ayu Trihardini, M.A.
Hasan, S.Sos., M.Pd.
Rizky Wardhani, MTCSOL
93 Susi Andriani, M.TCSOL
Ivana Tiar T.L. Tobing, M.TCSOL
Egie Rifka Annisa (Mhs)
Frans Winata (Mhs)
Kelly Novera (Mhs)
Risa Miranda (Mhs)
Rolan Ahiko (Mhs)
Syechan Rahman Muhaeransyah (Mhs)
94 Hasan, S.Sos., M.Pd.
Vanya Zelia, M.Pd.
Pelatihan Pembelajaran Bahasa
Mandarin Berbasis Teknologi
Informasi Dan Komunikasi Bagi
Guru Mandarin SMA/SMK di
Manado, Sulawesi Utara (Sub
Kegiatan: Pelatihan Metodologi
Pengajaran Bahasa Mandarin)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Pelatihan Pembelajaran Bahasa
Mandarin Bagi Guru SMA Di
Manado (Sub Kegiatan: Pelatihan
Pengembangan Media Pengajaran
Bahasa Mandari)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Pembuatan Video Wisata Pulau
Tidung
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Penyusunan buku profil wisata
alam dan budaya Pulau Tidung
dalam bahasa Inggris S2 Inggris
Penyusunan Brosur Wisata
Trilingual Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Mandarin
Pemanfaatan Materi Autentik dan
Lingkungan Sekitar untuk
Mengembangkan Kemampuan
Menyusun Materi Ajar Bagi Guru
Bahasa Inggrisdi Pulau Tidung
S2 Inggris
Pengembangan kemampuan Dasar
Bahasa Inggris untuk Menunjang
kepariwisataan bagi Masyarakat
Pulau Tidung Provinsi DKI Jakarta
S2 Inggris
Literasi Menulis Untuk Publikasi
Ilmiah Bagi Guru SMA di Jakarta
(Upaya Peningkatan dan
Pengembangan Kompetensi
Menulis)
Pendidikan Bahasa
Jepang
Pelatihan Pemanfaatan Padlet Dan
Google Classroom Dalam
Pembelajaran Bahasa Inggris
Untuk Tenaga Pendidik Di Pulau
Tidung, Kepulauan Seribu
S2 Inggris
Penyusunan Dan Penerjemahan
Buku Panduan Wisata Bahari
Pulau Tidung
Pendidikan Bahasa
Jepang
95 Vanya Zelia, M.Pd.
Aprilia Ruby Wikarti, M.A.
Pelatihan Pembelajaran Bahasa
Mandarin Bagi Guru Mandarin SMA
di Manado (Sub Kegiatan:
Pelatihan Evaluasi Belajar Bahasa
Mandarin)
Pendidikan Bahasa
Mandarin
LAPORAN PENELITIAN
PENGEMBANGAN SOAL USBN BAHASA ARAB SMA
Tim Peneliti
Ketua Peneliti : Dr. Siti Jubaidah, M.A. NIDN. 0013037705
Anggota Peneliti 1 : Ihwan Rahman B, M.Pd NIDN. 0009068704
Anggota Peneliti 2 : Andre Ilham, M. Hum NIDN. 0030048404
Penelitian ini Dibiayai Dana PNBP
Universitas Negeri Jakarta Tahun 2019 Sesuai SK Pejabat Pembuat Komitmen
Nomor 451/UN.39.13.1/KU.00.01/2019 Tanggal 16 Mei 2019
PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
NOVEMBER 2019
i
HALAMAN PENGESAHAN
PENELITIAN FAKULTAS TAHUN AJARAN 2019
1. Judul Penelitian : “Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab
SMA”
2. Ketua Peneliti :
a. Nama Lengkap : Dr. Siti Jubaidah, M. A
b. Jenis Kelamin : Perempuan
c. Golongan/ NIP : III c /197703132010122001
d. Bidang Keahlian : Bahasa Arab
e. Fakultas : FBS
f. Program Studi : Pendidikan Bahasa Arab
3. Anggota
No Nama Bidang Keahlian Fakultas/Jurusan
1 Ihwan Rahman Bahtiar, M.Pd Bahasa Arab FBS/Pendidikan
Bahasa Arab
2 Andri Ilham, M.A.Hum Bahasa Arab FBS/Pendidikan
Bahasa Arab
4. Jangka Waktu Penelitian : 7 (tujuh) Bulan
5. Biaya yang Diusulkan : Rp. 12.500.000,-
ii
Jakarta, 05 November 2019
Mengetahui,
Wakil Dekan I Ketua Peneliti
Fakultas Bahasa dan Seni
Dr. Ifan Iskandar, M. Hum. Dr. Siti Jubaidah, M.A.
NIP. 19720514 199903 10003 NIP. 19770313 201012 2001
Ketua LPPM UNJ
Drs. Ucu Cahyana, M.Si
NIP.196608201994031002
iii
DAFTAR ISI
NOVEMBER 2019 ........................................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................................... i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................... iii
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................................................. 1
B. Fokus dan Sub-fokus Penelitian ....................................................................................... 3
C. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian ................................................................ 3
D. Tujuan Penelitian ............................................................................................................. 4
E. Kegunaan Penelitian ........................................................................................................ 4
BAB II .......................................................................................................................................... 6
TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................................................... 6
A. Peta Jalan Penelitian ........................................................................................................ 6
B. Kajian Hasil-hasil Penelitian ............................................................................................ 7
BAB III ....................................................................................................................................... 10
METODOLOGI PENELITIAN ................................................................................................ 10
A. Tujuan Penelitian Secara Operasional .......................................................................... 10
B. Waktu dan Tempat Penelitian ....................................................................................... 10
C. Metode dan Prosedur Penelitian .................................................................................... 10
D. Data dan Sumber Data ................................................................................................... 11
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................ 11
F. Pengecekan Keabsahan Data ......................................................................................... 12
G. Teknik Analisis Data .................................................................................................. 13
BAB IV ....................................................................................................................................... 14
DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN .......................................................................................... 14
A. Deskripsi: Gambaran Umum Soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019 .................. 14
B. Pembahasan .................................................................................................................... 16
iv
1. Analisis Soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019 ................................................. 16
2. Contoh Draf Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA ................................... 39
BAB V ........................................................................................................................................ 60
BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN .................................................................................... 60
A. Biaya Penelitian .............................................................................................................. 60
B. Jadwal Penelitian............................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................. 63
LAMPIRAN ............................................................................................................................... 64
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Evaluasi mempunyai posisi penting dalam pendidikan. Melalui proses evaluasi
inilah tercapai tidaknya tujuan pendidikan dapat diukur (Sukardi, 2008, hlm. 1).
Evaluasi sebagaimana tertulis dalam Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 57 ayat (1) merupakan proses
yang dilakukan “... dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional
sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang
berkepentingan”. Karena evaluasi merupakan bentuk keterbukaan penyelenggara
pendidikan, maka proses evaluasi seharusnya dilaksanakan sebaik mungkin agar
hasilnya benar-benar dapat dapat mengukur tercapai tidaknya tujuan pendidikan yang
diharapkan.
Tes adalah salah satu bentuk instrumen evaluasi yang masih banyak digunakan
di negara kita. Meskipun dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran, kurikulum kita
sudah mengarahkan pendidik untuk menggunakan tes dan nontes, namun pada
kenyataannya tes masih merupakan alat ukur pembelajaran yang menentukan. Hal ini
dapat dilihat dari dilaksanakannya Ujian Nasional (UN), Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional (UAMBN), maupun Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional
(ASBN) yang masih berbasis tes atau pengerjaan soal-soal dan hasilnya menjadi salah
satu penentu kelulusan peserta didik.
2
Karena USBN/UAMBN masih menjadi alat evaluasi utama, maka soal-soal
yang disusun sudah dalam tes tersebut sudah seharusnya merupakan soal teruji
kualitasnya. Terkait kualitas soal (tes), Asrori, dkk (2006, hlm. 20) paling tidak
menyebutkan tiga aspek yang diperhatikan, yaitu validitas, reliablilitas, dan
kepraktisannya. Validitas berarti sejauh mana soal tersebut dapat dikatakan benar
(sahih) karena telah memenuhi kaidah-kaidah penyusunannya, serta bagaimana soal
tersebut tepat sasaran mengukur kemampuan yang diharapkan. Reliabilitas berarti
kondisi soal yang konsisten menghasilkan data yang relatif sama meskipun diujikan
berulang-ulang. Sementara kepraktisan berarti sejauh mana kemungkinan sebuah tes
dapat diujikan.
Bahasa Arab sebagai salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam USBN,
sudah tentu butir-butir soal yang diujikan harus sudah memenuhi kriteria di atas, valid,
reliabel, dan praktis. Bagaimana jika soal yang diujikan belum teruji validitasnya? Atau
bagaimana jika tingkat validitas soal yang diujikan rendah? Kondisi tersebut
setidaknya akan memproduksi dua permasalahan. Pertama, hasil yang diperoleh dari
jawaban peserta didik tidak menggambarkan ketercapaian pembelajaran yang
sesungguhnya. Kedua, peserta didik bisa saja dirugikan dengan soal tersebut karena
tidak sesuai dengan apa yang telah mereka pelajar selama ini, atau peserta didik
kesulitan menjawab pertanyaan karena keterbacaan soal tersebut tidak baik.
Berdasarkan pengamatan awal pada soal ujian akhir Bahasa Arab tahun-tahun
sebelumnya, masih ditemukan soal-soal yang tidak valid, baik karena tidak sesuai
dengan indikator, rumusan pertanyaan yang tidak jelas, pengecoh tidak homogen,
3
logis, serta tidak dirumuskan relatif sama panjangnya, dan beberapa kesalahan dari
aspek kebahasaan. Masalah tersebut semakin bertambah karena soal-soal yang disusun
belum mengakomodasi keterampilan menyimak dan berbicara (Dewi S. 2013, hlm 57).
Berdasarkan analis di atas, peneliti terdorong untuk melakukan penelitian
pengembangan terhadap soal ujian akhir bahasa Arab tingkat SMA (USBN) agar
tersusun soal-soal USBN yang baik, beragama model, serta mengakomodasi
keterampilan menyimak dan berbicara yang dapat digunakan untuk USBN tahun-tahun
yang akan datang.
B. Fokus dan Sub-fokus Penelitian
Dari uraian di atas dapat diidentifikasikan fokus penelitian yang akan dicari
jawabannya adalah “Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA”. Sedangkan sub-
sub fokus penelitian yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah:
1. Soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019
2. Pengembangan butir-butir soal USBN Bahasa Arab SMA
C. Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti membatasi masalah penelitian
pada Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA. Untuk mengkaji masalah ini,
peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and
development), dengan demikian rumusan masalah penelitian ini adalah:
“Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA”. Masalah ini kemudian dijabarkan ke
4
tiga sub fokus penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana kondisi soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019?
2. Bagaimana pengembangan soal-soal USBN Bahasa Arab SMA?
D. Tujuan Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan pokok mengembangkan soal-soal
USBN Bahasa Arab SMA tahun 2019. Luaran penelitian adalah sebuah draf
pengembangan soal USBN Bahasa Arab SMA yang lebih baik dan variatif serta dapat
dijadikan prototipe soal USBN Bahasa Arab untuk tahun yang akan datang.
Tujuan penelitian ini kemudian diturunkan dalam beberapa tujuan yaitu: (1)
mendeskripsikan kondisi soal USBN Bahasa Arab SMA tahun 2019, dan (2)
menghasilkan draf Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA.
E. Kegunaan Penelitian
Penelitian ini berguna antara lain:
1. Secara teoritik untuk pengembangan ilmu pendidikan khususnya evaluasi
pengajaran bahasa Arab.
2. Sebagai masukan bagi guru, penyusun soal, maupun pusat penilaian pendidikan
yang terlibat dalam penyusunan soal-soal USBN Bahasa Arab SMA tahun 2019,
maupun yang akan terlibat pada tahun-tahun berikutnya.
3. Memunculkan inovasi dan pembaharuan dalam sistem evaluasi pengajaran Bahasa
Arab sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai pembelajar dan sesuai dengan
5
perkembangan arah teknologi pendidikan.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Peta Jalan Penelitian
Penelitian hibah Pascasarjana UNJ ini mengacu dan sejalan dengan rencana
induk penelitian (RIP) Universitas Negeri Jakarta yang menyebutkan bahwa di antara
tema yang ada dalam peta jalan (roadmap) penelitian Universitas Negeri Jakarta yang
dikembangkan adalah penelitian pengembangan bahan ajar dan penelitan
pengembangan alat penilaian hasil belajar. Pada tahap ketiga periode tahun 2018-2020
adalah penelitian dengan luaran berupa implementasi produk model pembelajaran dan
pemasaran serta kerjasama dengan para pengguna di dalam memanfaatkan hasil-hasil
penelitian sehingga memiliki nilai guna yang tinggi (RIP-UNJ, 2012).
Mengacu pada roadmap penelitian UNJ tersebut diatas, maka peneliti sebagai
bagian dari civitas akademika UNJ akan melakukan penelitian yang target luarannya
adalah draf pengembangan soal USBN bahasa Arab SMA yang dilakukan melalui
proses kolaborasi. Produk penelitian ini dirancang untuk dapat dimanfaatkan oleh
berbagai pihak yang berhubungan dengan pelaksanaan pembelajaran bahasa Arab,
termasuk Program Studi Pendidikan Bahasa Arab UNJ, sehingga diharapkan melalui
pengembangan model soal melalui pendekatan kolaborasi ini mahasiswa memahami
proses pengembangan sebuah alat evaluasi rangka menghasilkan lulusan yang
berkualitas dan berdaya saing tinggi.
Penelitian kompetitif Fakultas Bahasa dan Seni ini peneliti mengacu kepada
hasil penelitian terdahulu yang telah peneliti lakukan dari tahun sebelumnya. Penelitian
dalam rentang waktu tersebut peneliti jadikan sebagai landasan dan acuan di dalam
merancang peta jalan penelitian ini.
Berdasarkan penelitian terdahulu oleh Siti Jubaidah (2011) tentang Evaluasi
Pengajaran Bahasa Arab dan Analisa Validitas Soal, diperoleh hasil bahwa tes
7
pengajaran bahasa Arab masih bertumpu pada menguji keterampilan memahami
bacaan, struktur, dan kosakata. Adapun kemahiran menyimak, berbicara, dan menulis
belum terakomodir dalam tes tersebut.
Peta jalan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Tahun Pertama (2019): Pada tahap pertama di tahun 2019, penelitian berjudul
“Pengembangan Model Soal USBN Bahasa Arab SMA”, menghasilkan deskripsi
kondisi butir-butir soal USBN Bahasa Arab. Luaran yang ditargetkan pada tahun
pertama ini adalah sebuah draf model pengembangan soal USBN Bahasa Arab SMA
yang artikelnya terpublikasi pada seminar atau jurnal nasional bereputasi.
Tahun Kedua (2020): Pada tahap kedua ini (tahun 2020), penelitian difokuskan
pada pengembangan soal USBN yang berbasis CAT (berbasis komputer), model soal
tersusun dalam sebuah prototipe aplikasi yang terdaftar sebagai hak kekayaan
intelektual (HKI) dan artikelnya terpublikasi pada seminar atau jurnal nasional
bereputasi.
B. Kajian Hasil-hasil Penelitian
Sebuah tes yang baik mesti memiliki sifat valid (الصدق) artinya bahwa tes tersebut
tepat sasaran mengukur tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran. Jika melihat
2011• Analasis Evaluasi Pengajaran Bahasa Arab dan Validitas Soal
2019• Pengembangan Model Soal USBN Bahasa Arab SMA
2020• Pengembangan Model Soal USBN Bahasa Arab SMA Berbasis CAT
8
struktur kurikulum bahasa Arab SMA yang merujuk kepada Kurikulum Revisi tebaru
tujuan pembelajaran bahasa Arab di SMA agar peserta didik mampu melakukan
komunikasi secara sosiokultural. Untuk mencapai tujuan tersebut maka muatan materi
yang wajib diajarkan mengakomodir kemahiran menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis (Permendikbud No. 21 tahun 2016).
Tujuan pembelajaran tersebut sering mengalami antiklimaks ketika dihadapkan
pada ujian akhir. Tes akhir bahasa Arab yang disusun sejauh ini belum mengakomodir
empat keterampilan bahasa yang seharusnya dikuasai siswa. Dewi. S (2013)
melakukan penelitian terhadap soal Ujian Akhir Madrasah Aliyah dan dalam
penelitiannya diketahui bahwa soal yang disusun belum mengakomodir keterampilan
menyimak (istima’) dan berbicara (kalam).
Tes standar bahasa Arab bagi penutur bukan Arab setidaknya harus terdiri dari
40% soal pemahaman teks yang mengakomodir membaca, 35% tes struktur dan
kosakata yang bisa mewakili keterampilan menulis, dan 25% tes menyimak (al-Markaz
al-Wathani li al-Qiyas, tt, hlm. 7). Jika memperhatikan persyaratan tersebut, dan
disesuaikan dengan kondisi soal yang ada, maka soal-soal USBN perlu mendapat
perhatian untuk dikembangkan baik dari kualitas, validitas, maupun variasinya.
Terkait kualitas dan validitas soal, beberapa hal harus dipertimbangkan dalam
menyusun soal yaitu:
1) Soal harus sesuai dengan indikator pencapaian yang terdapat pada kisi-kisi.
2) Hindari menanyakan persoalan di luar kebahasaan.
3) Instruksi pengerjaannya harus jelas, dan bila dipandang perlu bisa disertai dengan
contoh mengerjakannya.
4) Statement harus jelas merumuskan suatu masalah.
5) Baik statement maupun option sedapat mungkin jangan terlalu panjang dan relatif
sama.
6) Dasar pertanyaan atau stimulus yang berbentuk grafik, diagram, tabel, peta, atau
alat bantu lainnya harus diberi label atau tanda-tanda secara jelas.
7) Dasar pertanyaan harus sesuai dengan taraf kemampuan siswa yang diuji.
9
8) Dasar pertanyaan yang dipergunakan harus dipilih bentuk dan jenisnya yang
paling tepat.
9) Alat bantu yang dijadikan dasar pertanyaan hendaknya dapat memberikan
keterangan yang singkat dan jelas. Jangan membingungkan siswa karena adanya
informasi yang penuh dalam satu visual.
10) Dasar pertanyaan harus sesuai dengan tujuan yang hendak ditanyakan atau sesuai
dengan permintaan dalam rumusan indikator.
11) Menghindari penggunaan kata ganti saya, kamu, dan lain sebagainya dalam dasar
pertanyaan yang dapat menyebabkan jawaban peserta tes tergantung pada situasi,
latar belakang, dan pengalaman pribadinya.
12) Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
13) Perumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan saja.
14) Usahakan menghindarkan penggunaan bentuk negatif dalam kalimat pokoknya.
15) Kalimat pokok pada setiap butir soal, hendaknya tidak tergantung pada butir-butir
soal lain.
16) Menghindari penggunaan susunan kalimat dalam buku pelajaran, sebab yang
terungkap mungkin bukan pemahamannya melainkan hafalannya.
17) Pokok soal tidak mengandung ungkapan atau pernyataan yang bersifat tidak pasti.
18) Misalnya seperti ungkapan: sebaiknya, kebanyakan, seringkali, dan kadang-
kadang. Kecuali soal tersebut bermaksud menanyakan pemahaman siswa tentang
ungkapan-ungkapan tersebut.
19) Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar.
Matsna dan Wahyudin (2012, hlm. 63-65)
10
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Tujuan Penelitian Secara Operasional
Tujuan penelitian ini kemudian diturunkan dalam beberapa tujuan yaitu: Tahun
2019, (1) mendeskripsikan kondisi soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019, dan (2)
menghasilkan draf pengembangan soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2020.
B. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan selama enam bulan sejak bulan Mei sampai Desember 2019
bertempat di beberapa SMA Jakarta. Adapun pengolahan data penelitian dilakukan di
Universitas Negeri Jakarta.
C. Metode dan Prosedur Penelitian
Metode yang dianut oleh penelitian ini adalah metode penelitian dan
pengembangan pendidikan (educational research and development) atau research-
based development, yaitu suatu penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan dan
menghasilkan produk penelitian yang valid melalui proses atau langkah yang bersifat siklik
dan berulang-ulang seperti pengujian di lapangan, revisi produk hingga akhirnya
menghasilkan produk yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan (Borg & Gall, 2003).
Di samping merujuk pada uraian Borg dan Gall, penelitian pengembangan ini
merujuk juga pada langkah-langkah pengembangan Dick & Carey dan Jolly dan
Bollyto sebagaimana dikutip Tomlinson. Langkah-langkah tersebut yaitu identifikasi,
eksplorasi, realisasi secara konteks, realisasi secara pedagogis, produk fisik,
penggunaan di kelas, dan evaluasi.
Proses pengembangan model pembelajaran diadaptasi dari prosedur desain
pembelajaran Borg dan Gall, serta Brown dan secara lebih mendalam dengan model
Dick dan Carey. Prosedur desain disederhanakan dengan tiga tahapan utama, yaitu: (1)
11
penelitian awal (pra pengembangan), (2) mendesain modul, dan (3) uji kelayakan dan
revisi hasil desain model yang telah dikembangkan.
D. Data dan Sumber Data
Ada dua data utama yang diperlukan untuk dianalisis yaitu: pertama, dokumen soal
USBN/UAMBN bahasa Arab SMA tahun di Jakarta. Kedua, lembar jawaban atau
dokumen hasil jawaban peserta didik peserta USBN bahasa Arab SMA/MA di Jakarta.
Data-data tersebut peneliti ambil dari enam. sekolah di Jakarta, yaitu SMAN 28, SMAN
49, SMAN 97, SMA Al-Azhar Kelapa Gading, SMA Muhamaddiyah 4 Jakarta, dan SMA
Islam Global Islamic School Jakarta.
E. Teknik Pengumpulan Data
Data dikumpulkan dengan teknik analisis dokumen dan wawancara mendalam.
Teknik analisis dokumen digunakan untuk memperoleh gambaran kualitas soal USBN
Tahun 1 Tahun 2Produk
Jadi
Validitas&Reliabelitas
Telaah Teori
Pengembangan soal
USBN Bahasa Arab
SMA
Need Analysis
Kebutuhan
Umum
Content Analysis
Studi dokumen
materi ajar
Pengembangan
Model soal
Uji coba Kel.
Kecil dan besar
Telaah pakar
Cakupan
materi
Telaah CLO
Diseminasi
12
bahasa Arab SMA/MA di Jakarta, sedangkan wawancara digunakan untuk
memperoleh data kebutuhan peningkatan kompetensi guru dalam menyusun soal
bahasa Arab.
Penelitian lapangan berupa analisis kebutuhan kebutuhan peningkatan kompetensi
guru dalam menyusun soal bahasa Arab dilakukan dengan tujuan agar upaya
peningkatan kompetensi guru yang akan dirancang berdasarkan kajian teori dapat
disesuaikan dengan kebutuhan nyata. Dalam hubungan ini analisis dilakukan terhadap
hasil wawancara yang dilakukan dengan para pengajar mata pelajaran bahasa Arab di
sekolah-sekolah yang dikunjungi.
Sesuai dengan karakteristik penelitian kualitatif, wawancara dilakukan secara
mendalam (depth), exploratory, semi-structured, atau unstructured (King, 1997, hlm. 14).
Dalam penelitian ini, wawancara dilakukan secara semi-structured dan mendalam. Model
ini digunakan dengan tujuan agar dalam proses pengumpulan data tidak jauh menyimpang
dari fokus penelitian.
F. Pengecekan Keabsahan Data
Validitas dan reliabilitas instrumen tidak dilakukan dalam penelitian kualitatif.
Artinya validasi bukan dilakukan terhadap instrumen, akan tetapi dilakukan terhadap
data. Penelitian kualitatif mengenal adanya pengecekan keabsahan data. Teknik
pemeriksaan keabsahan data dapat dilakukan seperti: (1) perpanjangan keterlibatan, (2)
ketekunan dalam pengamatan, (3) triangulasi, (4) pengecekan anggota, (5) kecukupan
referensi, (6) kajian kasus negatif, (7) pengecekan sejawat, dan (8) audit (Moleong,
1995: 178). Sesuai dengan hakikat dan tujuan penelitian pengembangan model, maka
teknik pemeriksaan keabsahan data yang digunakan adalah perpanjangan keterlibatan,
kecukupan referensi, dan pengecekan sejawat.
1. Perpanjangan Keterlibatan
Pelaksanaan pengumpulan data dilakukan selama satu bulan. Apabila data yang
dikumpulkan masih dirasakan belum cukup, maka akan dilakukan penambahan waktu
di lapangan. Selama kegiatan pengumpulan data, terutama dalam melakukan
13
wawancara, peneliti sebagai instrumen utama dibantu alat-alat elektronik seperti tape
recorder dan handycam bila diperlukan. Peralatan elektronik ini bermanfaat agar
kealpaan dan kelupaan dalam mencatat dapat dihindarkan dengan bantuan alat
perekam.
2. Kecukupan referensi
Penelitian ini merupakan analisis dokumen yang validitasnya dikonsultasikan
dengan teori yang berlaku. Oleh karena itu pemeriksaan keabsahan data dengan teknik
ini akan banyak dilakukan dalam penelitian ini.
3. Pengecekan teman sejawat
Agar data yang diperoleh maupun dihasilkan dalam penelitian ini benar-benar
absah, maka bertukar pikiran dan pengetahuan dengan teman sejawat sangat
dibutuhkan. Hasil diskusi tersebut menjadi pertimbangan apakah data yang terkumpul
sudah memenuhi syarat atau belum.
G. Teknik Analisis Data
Analisis data hasil studi pustaka dan dokumen soal USBN bahasa Arab SMA/MA
di Jakarta tahun 2019 dilakukan secara deskriptif dan interpretatif.
BAB IV
DESKRIPSI DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi: Gambaran Umum Soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019
Soal USBN Bahasa Arab SMA tahun 2019 sudah disajikan dalam konsep
Computer Based Test (CBT). Soal tersebut terdiri dari 40 butir soal objektif jenis
pilihan ganda. Masing-masing soal diberi opsi lima pilihan jawaban (A, B, C, D, dan
E), dengan satu pilihan yang benar sebagai kunci jawaban.
Secara garis besar, jenis soal yang diujikan pada USBN terdiri dari tiga kategori
yaitu kebahasan, kemahiran, dan wawasan yang tidak terkait langsung dengan aspek
kebahasaan dan kemahiran. Kategori kebahasaan mencakup aspek tata bahasa
(qawaid) dan kosakata. Adapun aspek kemahiran terdiri dari kemahiran berbicara yang
direpresentasikan melalui penguasaan ungkapan-ungkapan (ta’bir), kemahiran
menulis, dan kemahiran membaca. Sementara itu, beberapa soal ada yang menanyakan
tentang pengetahuan siswa di luar kemahiran berbahasa dan kebahasaan, seperti sejarah
dan peribahasa.
Secara umum, sebaran soal-soal USBN Bahasa Arab SMA terdiri dari 15 soal
tentang tata bahasa (37%). 20 soal tentang kemahiran berbahasa (50%). Serta lima soal
tentang pengetahuan lain yang tidak terkait langsung dengan kebahasaan dan
kemahiran (13%). Secara visual, sebaran soal-soal tersebut dapat dilihat pada table
berikut.
Kategori Soal Jumlah Soal Persentase
Kebahasaan 15 37%
Kemahiran 20 50%
Pengetahuan lain 5 13%
Jumlah 40 100%
Tabel 4.1 Persente soal berdasarkan kategorinya
15
Adapun secara terperinci, sebaran soal lberdasarkan kategori soal yang
diujikannya dapat dilihat dari tabel berikut.
Kategori Soal Aspek Nomor
Soal
Kebahasaan
Tata Bahasa (Qawa’id)
1
2
12
20
26
27
32
33
35
36
38
40
Kosakata 8
15
21
Kemahiran Berbicara (Ta’bir) 3
10
11
14
16
18
19
30
34
37
39
Membaca 9
13
17
23
28
29
31
Menulis (Tarkib) 5
6
Pengetahuan Lain Wawasan Islam 4
16
22
Wawasan Nasional 25
Peribahasa 7
24
Tabel 4.2 Sebaran soal berdasarkan kategori dan aspeknya
B. Pembahasan
1. Analisis Soal USBN Bahasa Arab SMA Tahun 2019
Sejarah umum, soal-soal USBN ini bisa diujikan meskipun banyak catatan yang
peneliti berikan. Catatan itu baik terkait teknis penulisan soal, kebahasaan, maupun
materi soal. Soal-soal USBN peneliti analisis berdasarkan urutan soal berikut.
1)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Soal ini dapat diterima dan tidak ada catatan.
2)
17
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Terdapat kesalahan dalam penulisan kata seharusnya
3)
Dari percakapan diatas yang termasuk ungkapan mulahazhat adalah ...
A.
B.
18
C.
D.
E.
Analisis: Soal ini dapat diterima dan tidak ada catatan.
4)
Urutan nama-nama hari yang tepat adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
19
Analisis: Soal ini tidak menanyakan tentang penguasaan bahasa secara langsung, melainkan
tentang pengetahuan tentang hari dalam Islam. Selain itu, kata sebaiknya tidak diulang-
ulang atau dicantumkan berulang agar lebih efisien.
5)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: soal bisa diterima dan tidak ada catatan.
6)
1.
2.
3.
4.
A. 3-4-1-2
B. 3-4-2-1
C. 4-3-1-2
20
D. 4-3-2-1
E. 1-3-2-4
Analisis: redaksi sebaiknya diganti dengan
.
7) Makna dari peribahasa berikut ini adalah ...
A. Barang siapa yang bersabar, maka dia akan beruntung
B. Barang siapa yang bersyukur, maka dia akan beruntung
C. Barang siapa yang bertawakal, maka dia akan beruntung
D. Barang siapa yang berani, maka dia akan hebat
E. Barang siapa yang berdagang, maka dia akan beruntung
Analisis: Soal ini tidak menanyakan tentang penguasaan bahasa secara langsung, melainkan
tentang pengetahuan tentang makna peribahasa.
8)
A. Olahraga, jalan-jalan dan berenang.
B. Memasak, melukis dan memanah.
C. Memancing, membaca dan berenang.
D. Bersepeda, jalan-jalan dan memancing.
E. Menyanyi, melukis dan membaca.
Analisis: redaksi soal sebaiknya diubah menjadi
21
9)
E.
Analisis: Opsi jawaban tidak homogen dalam panjangnya kalimat. Tapi hal itu dapat
dipahami mengingat panjang kalimat berbeda. Selain itu, ada beberapa kesalahan
dalam penulisan seperti kata yang seharusnya dan kata seharusnya
10)
22
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Redaksi soal kurang tepat, harusnya Pengecoh
gampang ditebak karena tidak homogen
11)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Redaksi soal kurang tepat, harusnya .
23
12)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Redaksi soal yang tepat adalah
13)
24
Analisis: sebaiknya opsi jawaban tidak perlu menggunakan kata lagi, kalaupun
akan dicantumkan menjadi bagian dari soal.
14)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: opsi jawaban yang benar bisa lebih dari satu karena jawabannya bersifat
terbuka.
15) Kosakata, qawaid. Tidak boleh double.
A.
25
B.
C.
D.
E.
16)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: redaksi soal seharusnya dan penggunaan gambar
rokok harus dipertimbangkan kembali mesti itu larangan. Selain itu, terdapat beberapa kata
yang salah dalam penulisan seperti berikut:
- seharusnya
- seharusnya
- seharusnya
26
17) Bacaan. Penulisan opsi jawaban salah
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: terdapat kesalahan dalam penulisan opsi jawaban yaitu pilihan B. Pada pilihan
tersebut tertulis padahal yang benar adalah .
18)
A.
B.
C.
D.
27
E.
Analisis: opsi jawaban C mungkin maksudnya adalah )dilarang
merokok) bukan
19)
A. Penentuan pameran buku
B. Pembukaan pameran buku
C. Peresmian pameran buku
D. Perjanjian pameran buku
E. Penutupan pameran buku
Analisis: seharusnya stem soal menggunakan perintah . Soal kurang tepat karena
maksud pertanyaan mungkin isi poster. Jika yang ditanya hal yang penting justru tanggalnya
bukan momennya.
20)
28
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: pengecoh dalam soal di atas tidak homogen. Pilihan yang tidak homogen adalah E,
di mana pilihan yang lain terkait dengan pertanyaan warna, sedangkan pilihan yang ini tidak.
Kosakata. Redaksi soal harusnya menggunakan tambahan kata
A.
B.
C.
D.
E.
29
Analisis: kata perintah pada stem soal lebih baik menggunakan kata daripada
menggunakan kata . Selain itu, terdapat beberapa kesalahan penulisan seperti
kata yang seharusnya .
22) Soal ini bukan tentang kebahasaan tapi wawasan islam.
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: soal ini menanyakan persoalan di luar kebahasaan, peserta yang belum mengetahui
hal tersebut, akan sulit menentukan pilihan, walaupun memiliki pengetahuan kebahasaan
relatif tinggi. Siswa yang sudah hafal nama-nama bulan dalam Islam, tanpa mengetahui stem
dengan baikpun, akan mudah menebak jawaban yang benar. Selain itu, pertanyaan yang
diajukan tidak kaitannya sama sekali dengan stimulus.
23)
A.
B.
30
C.
D.
E.
Analisis: ada dua catatan penting terkait soal ini. Pertama, soal tidak disertai stimulus
atau instruksi apa yang mesti dilakukan terhadap gambar. Kedua, penulis tidak
konsisten dalam penggunaan kata kerja dalam pilihan jawaban, terkadang
menggunakan fi’il madhi, terkadang juga menggunakan fi’il mudhari. Selain itu ada
kesalahan penulisan pada kata seharusnya .
24) Dalam Peribahasa Indonesia kita mengenal peribahasa “Senjata makan Tuan”.
Peribahasa tersebut bila dipadankan ke Bahasa Arab adalah ……
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: soal ini menanyakan persoalan di luar kebahasaan, peserta yang belum mengetahui
hal tersebut, akan sulit menentukan pilihan, walaupun memiliki pengetahuan kebahasaan
relatif tinggi. Di samping itu, menerjemahkan peribahasa seperti ini merupakan keterampilan
yang terlalu sukar diujikan bagi siswa SMA.
25) Soal pada nomor ini buka soal tentang kebahasaan atau kemahiran melainkan
wawasan nasional.
31
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: soal ini menanyakan persoalan di luar kebahasaan, peserta yang belum mengetahui hal tersebut, akan sulit menentukan pilihan, walaupun memiliki pengetahuan kebahasaan
relatif tinggi. Selain itu, peserta juga harus memecahkan beberapa masalah dalam soal ini,
pertama siapa tokoh pahalawan yang ada di foto dan dari mana asalnya.
26) Ada pilihan jawaban yang salah yaitu pada opsi D, seharusnya هاتان
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: terdapat kesalahan penulisan dalam jawaban D, karena tidak dikenal kata tunjuk
(isim isyarah) yang ada adalah
27)
32
E.
Analisis: sebainya kata “dan” diganti dengan agar pararel menggunakan bahasa
Arab.
28)
A.
B.
C.
D.
E.
Redaksi pertanyaannya seharusnya menggunakan kata bukan .
29)
33
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: stimulus menggunakan kata ganti saya, sehingga tidak logis bertanya tentang
diri sendiri. 30)
A.
B.
C.
D.
E.
opsi jawaban C mungkin maksudnya adalah )dilarang merokok)
bukan
34
31)
Kalimat untuk menyatakan ungkapan cara menawarkan :
A.
B.
C.
D.
E.
32) Lebih baik stem soal menggunakan gambar
A.
B.
C.
D.
E.
33)
A.
B.
35
C.
D.
E.
Analisis: Tidak ada catatan tentang soal ini.
34) Pengecoh tidak berfungsi karena ada opsi yang menggunakan uslub pertanyaan.
Pernyataan-pernyataan berikut, manakah pernyataan yang menyatakan ungkapan
al-amr yang tepat sesuai gambar ?
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: terdapat kesalahan penulisan pada opsi jawaban B yang sehasrusnya
bukan
35)
36
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: sebaiknya soal diberi stimulus terlebih dahulu, misal .
36)
A.
B.
C.
D.
E.
37)
A.
B.
37
C.
D.
E.
Analisis: kata perintah diganti sebaiknya diganti dengan kata agar lebih populer.
38)
Analisis: pengecoh dalam soal di atas tidak homogen. Pilihan yang tidak homogen adalah E,
di mana pilihan yang lain disusun dalam jumlah fi’liyah, sedangkan pilihan yang ini tidak.
39)
38
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: penggunaan frasa dalam soal di atas tidak tepat karena tidak ada
pencantuman nomor dalam stimulus. Redaksi soal yang lebih tepat adalah .
40)
A.
B.
C.
39
D.
E.
Analisis: soal ini masih bisa diterima, meskipun mencari mubtada sebenarnya tidak
perlu dalam bentuk percakapan, cukup dengan kalimat sederhana saja agar tidak
membuang waktu siswa untuk mencari jawaban.
2. Contoh Draf Pengembangan Soal USBN Bahasa Arab SMA
1)
F.
G.
H.
I.
J.
Keterangan: model soal diubah menjadi soal menyimak (istima’). Teks yang menjadi stimulus
pada penerapannya tidak akan disajikan dalam bentuk tertulis, tetapi akan diubah ke dalam format suara (audio).
2)
A.
40
B.
C.
D.
E.
Keterangan: model soal diubah menjadi soal menyimak (istima’), menjadi bagian soal
menyimak yang dimulai dari nomor 1 sampai 3.
3)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: model soal diubah menjadi soal menyimak (istima’), menjadi bagian soal
menyimak yang dimulai dari nomor 1 sampai 3.
4)
41
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: kesalahan dalam penulisan kata sudah diperbaiki menjadi
sebagaimana mestinya.
Dari percakapan diatas yang termasuk ungkapan mulahazhat adalah ...
A.
B.
C.
D.
E.
42
Analisis: Soal ini dapat diterima dan tidak ada catatan.
5)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal tidak ada perubahan.
6)
1.
2.
3.
4.
A. 3-4-1-2
B. 3-4-2-1
C. 4-3-1-2
D. 4-3-2-1
E. 1-3-2-4
Keterangan: stem (pokok soal) soal sudah diperbaiki dan disesuaikan dengan kelaziman dan kaidah yang sesuai.
43
7)
A. Olahraga, jalan-jalan dan berenang.
B. Memasak, melukis dan memanah.
C. Memancing, membaca dan berenang.
D. Bersepeda, jalan-jalan dan memancing.
E. Menyanyi, melukis dan membaca.Keterangan: stem (pokok soal) soal sudah disesuaikan dengan yang seharusnya, yakni
menambahkan kata pada awal pokok soal.
8)
A.
B.
C.
44
D.
E.
Keterangan: soal ini masih dapat diterima meskipun format asli masih bisa
dipertahankan.
9)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: pokok soal sudah diubah sesuai dengan redaksi yang sesuai dan lebih
tepat.
10)
45
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: pokok soal sudah diubah sesuai dengan redaksi yang sesuai dan lebih
tepat.
11)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: pokok soal sudah diubah sesuai dengan
46
12)
Keterangan: soal dan opsi jawaban sudah diubah agar lebih layak disajikan
kepada peserta.
13)
A.
B.
47
C.
D.
E.
Keterangan: soal sudah diubah dengan mengganti stimulus dari percakapan menjadi
gambar.
14)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal sesuai draf asli.
15)
A.
B.
C.
48
D.
E.
Keterangan: stimulus berupa gambar rokok sudah diubah menjadi larangan masuk, sehingga
soal pun sedikit diubah untuk penyesuaian. Selain itu, beberapa kesalahan penulisan kata
sudah diperbaiki sesuai kaidah yang berlaku.
16) Bacaan. Penulisan opsi jawaban salah
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: kesalahan penulisan pada soal ini sudah diperbaiki sebagaimana mestinya.
17)
A.
49
B.
C.
D.
E.
Keterangan: pilihan jawaban salah sudah diperbaiki sesuai dengan penulisan yang
tepat.
18)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal diubah agar lebih tepat mengukur pemahaman peserta terhadap kemampuan
membaca poster, selain itu penulisan sudah disempurnakan.
19)
50
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal sudah diperbaiki pada opsi jawaban agar homogen.
20) Kosakata. Redaksi soal harusnya menggunakan tambahan kata
A.
B.
C.
D.
51
E.
Keterangan: pokok soal sudah diganti dengan menggunakan kata yang lebih tepat
daripada menggunakan kata .
21)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal sudah direvisi yang perbaikannya mencakup pemberian stimulus
pada soal, revisi penulisan kata yang salah, dan penyeragaman bentuk kata kerja yang
digunakan.
22)
23) Ada pilihan jawaban yang salah yaitu pada opsi D, seharusnya هاتان
52
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: kesalahan penulisan pada opsi jawaban D sudah diperbaiki sesuai kaidah.
24)
E.
Keterangan: kata “dan” sudah diganti dengan agar kalimat pararel menggunakan
bahasa Arab.
25)
53
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: kesalahan penulisan sudah diperbaiki sesuai kaidah.
26)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: stimulus dan soal sudah diubah untuk menyelaraskan soal dengan kaidah
penulisannya.
27)
54
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: kesalahan penulisan stimulus soal sudah diperbaiki menjadi
)dilarang merokok) yang asalnya
28)
Kalimat untuk menyatakan ungkapan cara menawarkan :
A.
B.
C.
D.
E.
29)
55
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal masih bisa diterima tanpa ada perubahan.
30)
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: Tidak ada catatan tentang soal ini.
31) Pengecoh tidak berfungsi karena ada opsi yang menggunakan uslub pertanyaan.
Pernyataan-pernyataan berikut, manakah pernyataan yang menyatakan ungkapan
al-amr yang tepat sesuai gambar ?
A.
56
A.
B.
C.
D.
Keterangan: penulisan kesalahan penulisan pada opsi jawaban B sudah diperbaiki
menjadi bukan
32)
!
A.
B.
C.
D.
E.
Stimulus sudah diubah menjadi sesuai kelaziman yang berlaku.
33)
57
A.
B.
C.
D.
E.
34)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: pokok soal sudah diperbaiki sesuai dengan kata perintah yang banyak digunakan.
35)
58
Keterangan: opsi jawaban sudah diseragamkan dalam bentuk jumalh fi’liyah.
36)
A.
B.
C.
D.
E.
Keterangan: soal sudah diubah agar sesuai dengan kaidah penulisan.
37)
59
A.
B.
C.
D.
E.
Analisis: soal ini masih bisa diterima, meskipun mencari mubtada sebenarnya tidak
perlu dalam bentuk percakapan, cukup dengan kalimat sederhana saja agar tidak
membuang waktu siswa untuk mencari jawaban.
BAB V
BIAYA DAN JADWAL PENELITIAN
A. Biaya Penelitian
Total dana kegiatan penelitian ini adalah Rp. 12.500.000,- dengan rincian
sebagai berikut:
a. Kegiatan Penelitian & Transportasi
No. Jabatan
Perincian Biaya
Anggaran yang
diusulkan [Rp]
1 Perjalanan dinas
3 org peneliti x
2X/Minggu x 4 bulan Rp
50.000,- Rp. 4.800.000
2 Pengumpulan data Rp. 1.000.000
3 Pengelolaan data Rp. 1.400.000
Jumlah Rp. 7.200.000
b. Bahan habis pakai
No. Nama Bahan Perincian Biaya
Anggaran yang
diusulkan [Rp]
60
61
1
Alat Tulis, tinta dan
kertas 1 set Rp. 300.000
2
Penggandaan
instrumen penelitian Rp. 800.000 Rp. 300.000
3
Biaya laporan
penelitian Rp. 2 500.000 Rp. 2.500.000
4 Dokumentasi Rp. 700.000 Rp. 700.000
Jumlah Rp. 3.800.000
d. Pengeluaran Lain – lain
No. Keperluan Perincian Biaya
Anggaran yang
diusulkan [Rp]
Lain-lain Rp. 1.500.000 Rp. 1.500.000
Jumlah Rp. 1.500.000
Rekapitulasi Biaya Penelitian
No Keperluan
Anggaran yang
diusulkan
62
1
Kegiatan penelitian &
transportasi Rp. 7.200.000
2 Bahan Habis Pakai Rp. 3.800.000
4 Pengeluaran lain - lain Rp. 1. 500.000
Total Rp. 12.500.000
B. Jadwal Penelitian
No Kegiatan
Tahun 2018
Maret April Mei Juni Juli Agust Oktober
1 Persiapan X
2 Pelaksanaan X X X X X
3 Laporan X
63
DAFTAR PUSTAKA
Al-Markaz al-Wathani li al-Qiyas. (Tanpa Tahun). Al-Ikhtibarat al-Lughawiyah.
Tersedia: http://qiyas.sa/ar/Exams/lingual/Pages/default.aspx. Diakses 23
April 2019.
Asrori, Imam, dkk. (2006). Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Malang:
Misykat.
Arikunto, S. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Borg & Gall. (2003). Education Research an Introduction. New York: Longman.
Haryanti, A. (2014). Validitas dan Reliabilitas Soal Ujian Akhir Madrasah Berstandar
Nasional (UAMBN) Mata Pelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah Program
Keagamaan Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun Pelajaran 2012-2013. Skripsi
pada Fakultas Tarbiah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakara: Tidak
ditebitkan.
Matsna, Moh dan Wahyudin, Erta. (2012). Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa
Arab. Jakarta: Alkitabah.
Moleong, Lexy J. (1995). Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Mutholib, A. (2013). Analisis Butir Soal Bahasa Arab Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional (UAMBN) Bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI) Tahun
Pelajaran 2012-2013. Jurnal Arabia. 5, (2), 121-161.
Suharti, S. (2017). Kualitas Tes Bahasa Arab dan Prestasi Peserta Didik Madrasah
Tsanawiyah Kabupaten Bantul. Jurnal Pendidikan Madrasah. 2, (1). 185-196.
Sukardi, H.M. (2008). Evaluasi Pendidikan; Prinsi&Operasional. Yogyakarta: Bumi
Aksara.
64
LAMPIRAN
1. Biodata Pengusul
I. IDENTITAS DIRI
1. NamaLengkap
(dengangelar)
Dr. Siti Jubaidah, M.A
2. JabatanFungsional Dosen/ Lektor
3. NIP/NIK/No.
Identitaslainnya
197703132010122001
4. Tempatdan TanggalLahir Tangerang, 13 Maret 1977
5. AlamatRumah Jl. RM. Kahfi 1 RT 003/06 Ciganjur
Jagakarsa Jaksel 12630
6. NomorTelepon/Faks 02194168953
7. Nomor HP 081584895930
8. Alamat Kantor Prodi Pendidikan Bahasa Arab FBS –
UNJ
Jl. Rawamangun Muka Jakarta Timur
9. NomorTelepon/Faks (021) 47881926
10. Alamat e-mail [email protected]
11. Mata Kuliah yang diampu 1.Kitabah 2
2.Khat
65
II. PENGALAMAN PENULISAN ARTIKEL ILMIAH DALAM JURNAL
N0 Tahun Judul Artikel Ilmiah Volume/Nomor Nama Jurnal
1 2011 Evaluasi Pengajaran
Bahasa Arab dan
Analisa Validitas Soal
Vol.XIII No.1,
Januari-Juni 2011
Jurnal
Pendidikan
Islam
Universitas
Islam Jakarta
2 2014 Pembelajaran dan
Pemerolehan Bahasa
Arab di Pondok
Modern Gontor III
November 2014 Prosiding
Simposium
Internasional V
Aisofoll
3 2014 Ta’lim al-Lughoh al-
Arobiyah bi Ma’had
al-Asry
Desember 2014 Prosiding Imla
4 2015 Keanekaragaman
Bahasa dan Budaya
Maret 2015 Prosiding
Jurnal
Internasional
UPM Malaysia
3.Pendidikan Agama Islam
66
5 2015 Evaluasi Pengajaran
Guru Bahasa Arab di
MAN 3 Rawasari
Vol 12, No.1,
April 2015
Jurnal Al-
Ma’rifah UNJ
6 2018 Arabic Teaching and
Learning Methods and
Strategies at
Darunnajah Islamic
Boarding School (an
Ethnography Study)
Oktober 2018 Prosiding
Jurnal
Internasional
Dalam The 5th
Asia Pacific
Education
Conference
(AECON)
III. PENGALAMAN PENELITIAN DALAM 5 TAHUN TERAKHIR (BUKAN
SKRIPSI, TESIS, MAUPUN DISERTASI)
No. Tahun Judul Penelitian
Pendanaan
Sumber*
Jml (Juta
Rp)
1 2012 Pemerolehan Bahasa Arab di Pondok Modern
Gontor Putri
DIPA UNJ 13 juta
67
2 2013 Studi Kelayakan Pembukaan Program
Pascasarjana S2 Pendidikan Bahasa Arab UNJ
DIPA UNJ 15 Juta
3 2014 Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Arab di
Pondok Modern Gontor III (Hibah Disertasi
Doktor)
LEMLIT
UNJ
37 Juta
4 2015 Evaluasi Pengajaran Guru Bahasa Arab di MAN
3 Rawasari
DIPA UNJ 20 juta
5 2016 Analisis Kontrastif antara Jumlah Ismiyah dalam
Bahasa Arab dan Kalimat Nomina dalam bahasa
Indonesia
DIPA UNJ 6 juta
6 2017 Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab
di Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta (Studi
Etnografi)
DIPA UNJ 10 juta
7 2018 Kurikulum dan Silabus Pembelajaran Bahasa
Arab di Pondok Pesantren Darunnajah Jakarta
(Studi Etnografi)
DIPA UNJ 15 juta
