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Laura Quirce, Jenni Curto, Lidia Laura Quirce, Jenni Curto, Lidia Soriano, Jessica Chavarria Soriano, Jessica Chavarria

La Institución Libre de Enseñanza

Origen de la institución libre de enseñanza (1876)

• Características fundamentales:• Características fundamentales:– Defender la libertad de cátedra– Se niega a ajustar sus enseñanzas a los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral.

• Figuras relevantes:– Francisco Giner de los Ríos y Bartolomé Cossío

La Institución Libre de Enseñanza

• Relevancia internacional:– Desde 1876 hasta la guerra civil de 1936 cauce para la

introducción en España de las más avanzadas teorías pedagógicas y científicas que se estaban desarrollando fuera de las fronteras españolas.

• Se apuesta por una escuela:– Neutra– Neutra– Tolerante– Abierta a la realidad exterior– Un centro sin separación entre primaria y secundaria, con

enseñanza cíclica– En régimen de coeducación– La actividad personal y la experiencia creativa del alumno,

utilizando diversas fuentes de aprendizaje, constituía el eje del trabajo escolar.

Francisco Giner de los Ríos

• Francisco Giner de los Ríos (1839-1915),filósofo y pedagogo.

• Fue uno de los catedráticos expulsados de la Universidad por negarse a Universidad por negarse a seguir los dogmas oficiales en materia religiosa, política o moral.

• Uno de los creadores de La Institución Libre de enseñanza.

Francisco Giner de los Ríos

• La Institución se fundó sobre lasbases de los principios pedagógicosdel krausismo• Claves de aprendizaje:• Claves de aprendizaje:

– Contacto directo con la naturaleza– Contacto con cualquier objeto de conocimiento.

Francisco Giner de los Ríos

“Se exige del discípulo que piense y reflexione por si mismo en la medida de sus fuerzas: que investigue, cuestione, intente, dude, despliegue las alas de su intente, dude, despliegue las alas de su espíritu i se rinda a la conciencia de su personalidad racional.”

Escuela Nueva

• Creación de escuelas para niños y niñas de 4 y 5 años

• La Institución promueve la unificación de diferentes niveles educativosde diferentes niveles educativos

• Introducción en España de las avanzadas teorías pedagógicas y científicas.

Manuel Bartolomé Cossío(1857-1935)

• Primer catedrático de pedagogía en la universidad española

• Alumno de Francisco Giner de los Ríos y continuador de su obra

• Creía en la educación pública para lograr una sociedad laica y liberallograr una sociedad laica y liberal

• Defendía el aspecto lúdico y distendido de la enseñanza (en contra de el dogmatismo)

• Especial importancia de la actividad en el aprendizaje

• El niño como centro de su propio aprendizaje

• "No enseñar las cosas sino enseñar a hacerlas"

Manuel Bartolomé Cossío• Revitalización de los sistemas pedagógicos a través de nuevas metodologías (viajes) y perfeccionamiento de los maestros

• Importancia a experimentar (excursiones)• Introducción del juego = Medio educación moral y caráctercarácter

• Creador de las Colonias de Vacaciones

• Formó parte de:– Museo Pedagógico (Director)– Misiones Pedagógicas (Presidente)

Manuel Bartolomé Cossío• Obras:

– La enseñanza primaria en España (1807)– El maestro, la escuela y el material de enseñanza(1906)

– De su jornada. Fragmentos (1929)• Cita:• Cita:"No creemos, ante todo, que la escuela sea un lugar destinado únicamente a que el niño se instruya ni mucho menos a que repita allí de memoria las lecciones aprendidos en casa."

Movimientos de Renovación Pedagógica en la

Transición (1970-1983)

• OBJETIVOS:– Escuela pública

– Escuela laica

– Coeducación

– Nuevos métodos pedagógicos

– Igualdad de clases

– Diversificación según los – Coeducación

– Educación sexual

– Importancia de la subjetividad

– Individualismo

– Nuevos contenidos de enseñanza

– Diversificación según los pueblos

– Pluralismo ideológico

– Elecciones sindicales auténticas

– Acceso a la cultura

– Gratuidad escolar

MRPs• Fracaso escolar ---> franquismo

• Mejoras ---> Maestros que en vacaciones imparten clases en Escuelas de Verano, jornadas en Escuelas de Verano, jornadas pedagógicas, cursos, congresos, talleres formativos, actividades continuas de invierno y primavera, entre otras.

MRPs• Cataluña ---> Pionero en toda España.

• Rosa Sensat como principal impulsadora de aquellas actividades pedagógicas estivales de los sesenta y que han servido de de los sesenta y que han servido de orientación inicial a muchos colectivos que en toda España han defendido propuestas similares.