SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI...
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ISTITUTO MAGISTRALE “S. DOROTEA”
Liceo della Comunicazione –Opzioni: Sociale e Sportivo
SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA
Thiene, 06/05/2014 Classe V Il candidato risolva uno dei due problemi e 5 dei 10 quesiti in cui si articola il questionario. PROBLEMA 1.
Nel piano cartesiano 0xy sono dati i punti: A(2; 1), B(-2; 1), C(2; 3), D(2; 5), E(6; 5).
a) Si verifichi che il quadrilatero convesso ABDE è un parallelogramma del quale C è il punto di
incontro delle diagonali. Si calcoli l’area del quadrilatero.
b) Si consideri il fascio di curve di equazione
42
2)(
2
x
axxxf
dove a è un parametro reale. Si verifichi che, qualunque sia a ,la curva corrispondente ammette
come asintoti le rette AD e BE.
c) Si determini la curva λ del fascio che passa per il punto P(0; 1) e si verifichi che le rette AB e DE
sono tangenti a λ. Si tracci il grafico di λ.
d) Determinare l’equazione della circonferenza che ha per diametro il segmento ST dove S è il punto di
minimo relativo e S il punto di massimo relativo della funzione.
PROBLEMA 2.
Nel piano cartesiano Oxy sono assegnate le curve di equazione:
2)(
x
kxxfy
dove k è un parametro reale.
a) Dimostrare che non hanno punti in comune e ognuna di esse presenta uno e un solo flesso.
b) Tra le curve assegnate, indicate con γ quella che ha come tangente in flessionale la retta di
equazione 0927 yx .
c) Posto 1k , disegnare l’andamento di γ, dopo averne trovato le caratteristiche salienti e, in
particolare, l’equazione della retta t tangente alla curva γ nel punto A di ascissa 1 e le coordinate
dell’ulteriore punto che t ha in comune con γ.
d) Determinare l’equazione della circonferenza C , tangente alla curva γ nel punto A e avente il centro
sull’asse y
QUESTIONARIO
1) Si calcoli, giustificando la risposta, il dominio della funzione xxf 321)(
2) Si esponga la regola del marchese De L’Hôpital e la si applichi per calcolare:
)31log(
)1log(lim
2
xx
x
3) Si calcoli : 20
cos4lim
x
senxxsenx
x
4) Considerata la funzione: ))1ln(ln()( xxf si calcoli )(xf .
5) Fra le piramidi rette a base quadrata di assegnata superficie laterale S si determini quella di volume
massimo.
6) Delle finzioni:
23 32)( xxxf , 1)( 3 2 xxg
una non verifica nell’intervallo 2 ;1 tutte le ipotesi del teorema di Lagrange (o del valor medio).
Si dica per quale delle due ciò avviene e si giustifichi l’affermazione. Si determinino per l’altra
funzione i valori della variabile indipendente la cui esistenza è assicurata dal teorema stesso.
7) Si scriva l’equazione della retta normale al grafico di xseny 2 nel punto di ascissa 4
x .
8) Un foglio di carte deve contenere: un’area di stampa 50 cm2, margini superiore e inferiore di 4 cm e
margini laterali di 2 cm. Quali sono le dimensioni del foglio di carta di area minima che si può
utilizzare?
9) Determinare il valore dei parametri a, b e c in modo tale che in 0x la funzione:
0 se
1
0 se
)(x
x
c
xbae
xf
x
sia continua e abbia un punto angoloso con tangente destra la retta 33 xy e tangente sinistra la
retta 34 xy .
10) Si determinino i coefficienti dell’equazione 3
62
bx
axy perché la curva rappresentativa ammetta un
asintoto obliquo di equazione 3 xy
N.B. E’ consentito soltanto l’uso di calcolatrici non programmabili.
ISTITUTO “S. DOROTEA”
LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Anno scolastico 2013-2014
Classe V
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - LINGUA E CIVILTA' INGLESE
Cognome…………………… Nome………………… Data…………..
Il candidato sviluppi gli argomenti proposti rispettando gli spazi assegnati .
1. Explain which kind of poem Keats's La Belle Dame sans Merci is and which interpretations
can be made. ________________________________________________________________________________
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2. How is Coketown described in Dickens's novel Hard Times? What are its inhabitants like?
What kind of social denouncement underlies this description? ________________________________________________________________________________
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3. Explain why the preface to Wilde’s The Picture of Dorian Gray is so important. ________________________________________________________________________________
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ISTITUTO “S. DOROTEA”
LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Anno scolastico 2013-2014
Classe V
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - LINGUA E CIVILTA' INGLESE
Cognome…………………… Nome………………… Data…………..
Il candidato sviluppi gli argomenti proposti rispettando gli spazi assegnati .
1. Explain what are the Romantic and the Victorian elements of the novel Jane Eyre. ________________________________________________________________________________
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2. Explain how sociology and psychoanalysis influenced the works of the modernist writers. ________________________________________________________________________________
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3. Describe the character of Mrs. Ramsay in Woolf's novel To the Lighthouse. Substantiate
your answer with reference to the extracts read in class.
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ISTITUTO “S. DOROTEA”
LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Anno scolastico 2013-2014
Classe V
SIMULAZIONE DI TERZA PROVA - LINGUA E CIVILTA' INGLESE
Cognome…………………… Nome………………… Data…………..
Il candidato sviluppi gli argomenti proposti rispettando gli spazi assegnati .
1. What are the main differences between the Victorian and the modern novel? ________________________________________________________________________________
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2. What is the structure of Woolf's novel To the Lighthouse? How is time dealt with? ________________________________________________________________________________
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3. Define Joyce’s term “epiphany”. Substantiate your answer with reference to The Dead.
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ISTITUTO S. DOROTEA – LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Opzione Sociale e Sportiva
VERIFICA di FILOSOFIA
Cognome e Nome_______________________________ Thiene, 27 febbraio 2014
1. “Ciò che è razionale è reale; e ciò che è reale è razionale”. Spiega il significato di questo
fondamentale concetto della filosofia hegeliana. (max. 8 righe)
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2. Spiega la relazione tra pluslavoro e plusvalore nella riflessione di Marx. (max. 8 righe)
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3. Definisci la figura dell’oltreuomo nella filosofia di Nietzsche. (max. 8 righe)
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ISTITUTO S. DOROTEA – LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Opzione Sociale e Sportiva
Simulazione di Terza Prova: FILOSOFIA
Cognome e Nome_______________________________ Thiene, 28 marzo 2014
1. Quali sono per Comte i tre stadi attraverso cui si sviluppa l’umanità? (max. 8 righe)
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2. Giustifica la seguente affermazione: “ Un aspetto importante della elaborazione freudiana è costituito dalla
riflessione condotta sulla civiltà moderna considerata come una delle fonti della sofferenza umana”. (max. 8
righe)
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3. Nietzsche: spiega perché la dottrina dell’eterno ritorno afferma il primato dell’attimo (max. 8 righe)
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ISTITUTO S. DOROTEA LICEO DELLA COMUNICAZIONE opz. SOCIALE E SPORTIVA
THIENE – VI
SIMULAZIONE TERZA PROVA DI BIOLOGIA ALUNNO/A___________________________ Thiene, 22 gennaio 2014
1) Quali sono le caratteristiche dell’acqua che hanno un’importanza biologia? Soffermati almeno su tre. _________________________________________________________________________________
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2) Spiega la relazione tra, flusso dell’dell’energia, catena alimentare e piramide alimentare. _________________________________________________________________________________
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3) Quale compito svolgono, nella sintesi proteica, le seguenti molecole: DNA, mRNA, rRNA, tRNA. _________________________________________________________________________________
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ISITUTO S. DOROTEA
LICEO DELLA COMUNICAZIONE opz. SOCIALE e SPORTIVA THIENE
SIMULAZIONE TERZA PROVA: BIOLOGIA
Alunno/a……………………. Thiene, 28 marzo 2014 1) La terra è caratterizzata da una grande varietà di biomi: indica quali sono le zone in cui si estende la foresta
pluviale, quali caratteristiche la individuano e la sua importanza a livello biologico.
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2) Spiega brevemente la differenza tra fotosintesi e respirazione. Quale ruolo svolgono nell’ecosistema; a quali cicli
della materia partecipano e in quali organismi sono presenti entrambi.
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3) Spiega le funzioni della membrana cellulare, da quali molecole è formata; elenca i vari tipi di trasporto.
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Nome…………………
Data……………
Cognome………………
PEDAGOGIA
Simulazione terza prova
1) Parla dell’importanza che riveste il rapporto maestro-scolaro nel pensiero di G. Gentile.
(max 5 righe)
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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2) Esponi in sintesi i principali tratti che caratterizzano il “movimento delle scuole nuove”.
(max 5 righe)
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…………………………………………………………………………………………………………
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3) Illustra la tipicità e le caratteristiche del materiale didattico usato nella “casa del bambino”.
(max 5 righe)
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…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
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Simulazione terza prova
Nome…………………….
Cognome………………...
Data……………………...
PEDAGOGIA
-In che cosa consiste il metodo proposto dalle sorelle Agazzi.
(max 5 righe)
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………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………
………………………..................................................................................
-Come deve essere l’ambiente per Maria Montessori
(max 5 righe)
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……………………………………………………………………………..
-Che cosa intende Dewey quando afferma che la scuola pone l’alunno
nella condizione di “vivere e non solo prepararsi a vivere”
(max 5 righe)
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………………………………………………………………………………
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ISTITUTO “S. DOROTEA”
Simulazione terza prova esame di stato
TEORIA LEGISLATIVA , TECNICA DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA SPORTIVA,
RICREATIVA, PREVENTIVA
Cognome Nome________________________________ Data 22/01/2014
Classe 5° liceo, opzione sportivo
1. Il candidato spieghi il significato del meccanismo energetico anaerobico e descriva alcuni
esercizi per il suo potenziamento.
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2. Quali sono i principi fondamentali in cui si fonda l’alimentazione dello sportivo?
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3. Il candidato illustri brevemente quali principi e valori caratterizzarono la prima Olimpiade
dell’era moderna?
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ISTITUTO “S. DOROTEA”
Simulazione terza prova esame di stato
TEORIA LEGISLATIVA , TECNICA DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA SPORTIVA,
RICREATIVA, PREVENTIVA
Cognome Nome________________________________ Data 28/03/2014
Classe 5° liceo, opzione sportivo
1. Il candidato definisca brevemente il concetto di doping
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2. Il candidato spieghi le caratteristiche più importanti del riscaldamento, perché è così importante
e fondamentale
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3. Perché Thomas Arnold si servì dei giochi sportivi per educare i giovani studenti?
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ISTITUTO SANTA DOROTEA
LICEO DELLA COMUNICAZIONE
Opz. SOCIALE e SPORTIVA
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA
Storia
Alunno/a……………………….. Thiene, 27 febbraio 2014
1) Spiega e contestualizza il fenomeno economico noto come “standardizzazione della produzione”,
soffermandoti sui sistemi di produzione industriale ideati e diffusi da Frederick Taylor e Henry Ford.
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__________________________________________________________ 2) Esponi quali erano, alla vigilia della Prima guerra mondiale, i motivi di opposizione tra Serbia e Impero
austro-ungarico e quali erano invece le ragioni che facevano della Russia un alleato della Serbia
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3) Ripercorri le tappe più significative del rapporto Stato-Chiesa dall’Unità d’Italia ai patti Lateranensi.
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ISTITUTO S.DOROTEA
Simulazione di terza prova esame di maturità
Diritto ed economia
Nome e cognome …………………………………………………….. 22/01/2014
1. Cos’è la bilancia dei pagamenti? In che forma è redatta?
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2. Quanti tipi di moneta conosci? Elenca e spiega.
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3.Quali sono le principali competenze del Parlamento Europeo?
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Classe____Alunno/a_________________________________________Data__________
VERIFICA DI STORIA DELL’ARTE
Analizzare l’opera riportata in relazione al periodo artistico cui appartiene (eventualmente evidenziando le differenze col movimento artistico che lo precede), alle particolari teorie dell’artista, alle vicende della sua vita.
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Analizzare l'opera specificandone autore e titolo, prestando particolare attenzione al clima culturale cui appartiene, al soggetto rappresentato, alle tecniche impiegate. Mettila eventualmente in relazione a riferimenti letterari ad essa legati o ad opere di altri artisti, evidenziandone le differenze.
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Classe____Alunno/a_________________________________________Data__________
VERIFICA DI STORIA DELL’ARTE
Analizzare l'opera facendo particolare riferimento alle teorie dell'artista e al periodo di appartenenza. Inoltre: perchè si può dire che è un'opera in cui è presente anche la tematica sociale? Era una tematica sempre presente nei dipinti dell'artista?
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Istituto “S. Dorotea” – Thiene
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA
TIPOLOGIA A
FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
A AB B C
DE
COMPRENSIONE DEL TESTO
assente
molto imprecisa e/o molto superficiale; il senso del testo è totalmente frainteso
imprecisa e/o superficiale; sono presenti notevoli omissioni
corretta, ma non sempre esauriente; i punti fondamentali del testo sono compresi
precisa ed esauriente; il senso del testo è colto con chiarezza e sicurezza
0 1 2 3 4
A AB
B C D
E
ANALISI DELLA NATURA DEL TESTO E DELLE SUE
STRUTTURE FORMALI
assente
parziale e/o molto imprecisa; fa riferimento alle caratteristiche formali in modo confuso o errato
parziale e/o imprecisa
essenziale nelle conoscenze; spiega le funzioni in modo generico
precisa e completa; spiega la natura del testo con opportuni riferimenti alle strutture formali; riferisce le caratteristiche all’idea centrale del brano
puntuale e approfondita; analizza consapevolmente le scelte espressive con ampie argomentazioni
0 1 2 3 4 5
A B C
DE
CONTESTUALIZZAZIONE assente
confusa e /o parziale; non collega il testo alla poetica dell’autore o al contesto storico
pertinente, anche se semplice
sicura e completa; contestualizza in modo approfondito e criticamente autonomo
0 1 2 3
A B C
DE
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ
LINGUISTICHE
espressione gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua
frequenti errori e imprecisioni lessicali
alcuni errori e improprietà lessicali
linguaggio appropriato e sicuro; lessico ricco e originalità espositiva
0 1 2 3
TIPOLOGIA B
FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
A B C
DE
UTILIZZO DELLA DOCUMENTAZIONE
ALLEGATA
inesistente
limitato; non coglie il senso dei documenti e/o mostra di non saperli utilizzare
complessivamente corretto, anche se a volte limitato
esauriente e appropriato; interpreta correttamente i documenti e li utilizza in modo consapevole
0 1 2 3
A B C
DE
UTILIZZO DI CONOSCENZE
PERSONALI
assente
limitato
coerente, pertinente
efficace, ampio
0 1 2 3
A B
C
DE
ORGANIZZAZIONE ARGOMENTATIVA E
STRUTTURALE
assente; non segue un’impostazione argomentativa e non esprime alcuna tesi
frammentaria e disordinata; riferisce o descrive fatti, seguendo solo a tratti un’impostazione argomentativa
presente, ma non sempre scorrevole
ordinata e organica; esprime con chiarezza la tesi e la argomenta in modo coerente e documentato.
0 1
2
3
A B C
DE
RISPETTO DELLE CONSEGNE E REGISTRO
LINGUISTICO
assente; rivolge l’elaborato a un destinatario imprecisato, oppure con un registro del tutto inadeguato per un saggio
limitato; segue le consegne in modo poco preciso
quasi sempre appropriato alla destinazione
appropriato; dimostra un’articolata padronanza del linguaggio specifico richiesto
0
1 2 3
A B C
DE
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ
LINGUISTICHE
espressione gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua
frequenti errori e imprecisioni lessicali
alcuni errori e improprietà lessicali
linguaggio appropriato e sicuro; lessico ricco e originalità espositiva
0 1 2 3
TIPOLOGIA C
FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
A B C
DE
PERTINENZA AL TEMA fuori tema; non coglie il senso della traccia
parziale; sviluppa solo in parte la traccia
lo svolgimento rispetta quasi sempre il tema; sviluppa la traccia nelle sue linee fondamentali e dimostra di cogliere in modo discreto la tematica proposta
piena aderenza alle indicazioni; sviluppa con sicurezza la tematica proposta
0 1 2
3
A B C D
E
AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI
RIFERIMENTI
assente; mancano le informazioni essenziali alla comprensione dell’argomento
svolgimento impreciso e/o limitato; sono presenti frequenti luoghi comuni
essenziale nelle conoscenze
svolgimento ben sviluppato; dimostra una conoscenza nel complesso ampia degli argomenti
esauriente e approfondita; i contenuti sono strutturati in modo organico e logico
0 1 2 3
4
A AB B C D E
ARGOMENTAZIONE, CONTESTUALIZZAZIONE
E RIELABORAZIONE DELLE CONOSCENZE
STORICHE
assente; non viene espressa alcuna tesi
poco coerente; esprime opinioni personali senza motivarle
frammentaria e disordinata
non sempre scorrevole; le argomentazioni sono comunque coerenti
ordinata e organica; dimostra la tesi con argomentazioni adeguate e approfondite
critica e autonoma; dimostra capacità di giudizio; se sostiene opinioni le supporta con testimonianze e documenti
0 1 2 3 4 5
A B C
DE
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ
LINGUISTICHE
gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua
frequenti errori e imprecisioni lessicali
alcuni errori e improprietà lessicali
linguaggio appropriato e sicuro; lessico ricco e originalità espositiva
0 1 2 3
TIPOLOGIA D
FASCIA INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO
A B C
DE
PERTINENZA AL
TEMA
fuori tema; non coglie il senso della traccia
parziale; sviluppa solo in parte la traccia
lo svolgimento rispetta quasi sempre il tema; sviluppa la traccia nelle sue linee fondamentali e dimostra di cogliere in modo discreto la tematica proposta
piena aderenza alle indicazioni; sviluppa con sicurezza la tematica proposta
0 1 2
3
A B C D E
AMPIEZZA DI CONOSCENZE E DI
RIFERIMENTI
assente; non possiede informazioni adeguate sull’argomento
svolgimento impreciso e/o limitato; dimostra una conoscenza frammentaria
essenziale nelle conoscenze
svolgimento ben sviluppato; dimostra una conoscenza non generica
esauriente ed approfondita; dimostra una conoscenza completa
0 1 2 3 4
A AB B C
D E
ORGANIZZAZIONE. ARGOMENTAZIONE E
COERENZA DELLO SVOLGIMENTO
assente; non esprime alcuna tesi e non segue un’impostazione argomentativa
incoerente; manca un filo logico nel testo, non esplicita chiaramente la tesi
frammentaria e disordinata
non sempre scorrevole; esprime una tesi e la argomenta, anche se i nessi non sono sempre evidenti
ordinata e organica; l’argomentazione è chiara, coerente, documentata
consapevole e autonoma; interpreta e organizza i dati, anche con originalità
0 1 2 3
4 5
A B C
DE
CORRETTEZZA E PROPRIETÀ
LINGUISTICHE
espressione gravemente scorretta in tutti gli aspetti della lingua
frequenti errori e imprecisioni lessicali
alcuni errori e improprietà lessicali
linguaggio appropriato e sicuro; lessico ricco e originalità espositiva
0 1 2 3
PUNTEGGIO DI FASCIA: A, gravemente insufficiente; B, insufficiente; C, sufficiente; D, discreto/buono; E, ottimo/eccellente
Quindicesimi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Decimi 1 2 2 3 3,5 4 4 4,5 5 5,5 6 6,5/7 7/7,5 8/8,5 9/9,5 10
Griglia di valutazione prova scritta MATEMATICA
LIVELLI
CONOSCENZA DELLE DEFINIZIONI E DEI PROCEDIMENTI DI CALCOLO
Assente,
fortemente lacunosa o non
pertinente
1-5
Confusa, parziale e
poco sicura
6-9
Generale, essenziale e
sostanzialmente corretta
10
Quasi completa,
sicura e corretta
11-13
Chiara, completa ed approfondita
14-15
APPLICAZIONE DELLE DEFINIZIONI E DELLE REGOLE DI CALCOLO
Assente,
fortemente lacunosa o non
pertinente
1-5
Confusa, parziale e
poco sicura
6-9
Generale, essenziale e
sostanzialmente corretta
10
Quasi completa,
sicura e corretta
11-13
Sicura, completa ed approfondita
14-15
UTILIZZO DI LINGUAGGIO, SIMBOLI, GRAFICI E SCHEMI
Inesistente o non
pertinente
1-5
Parziale, poco sicuro
e improprio
6-9
Sostanzialmente
appropriato e corretto
10
Appropriato, corretto
ed efficace
11-13
Appropriato, chiaro, coerente in tutta la
prova
14-15
GIUSTIFICAZIONE DELLE CONCLUSIONI E CONSIDERAZIONI CRITICHE
Assenti o non
pertinenti
1-5
Parziali e lacunose
6-9
Essenziali ma non
approfondite
10
Complete e sicure
11-13 Chiare, esaurienti ed approfondite
14-15
TOTALE
LINGUA E CIVILTA' INGLESE – Griglia di valutazione della terza prova dell'Esame di Stato con valutazione
espressa in quindicesimi
INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE LIVELLI PUNTI
CONOSCENZE Conoscenza dei
contenuti e
pertinenza della
risposta
Gravemente
insufficiente
Non conosce i contenuti richiesti o non
risponde
1
Insufficiente Conosce in modo decisamente lacunoso
i contenuti e/o risponde in modo
parzialmente pertinente
2
Quasi sufficiente Conosce alcuni contenuti pur con
lacune non gravi e risponde con
essenziale pertinenza
3
Sufficiente Conosce in modo sufficiente i contenuti
e risponde in modo pertinente
4
Buona Conosce e comprende in modo
adeguato i contenuti e risponde in modo
pertinente
5
Ottima Conosce e comprende in modo
approfondito i contenuti. Risponde in
modo completo e preciso
6
COMPETENZE Correttezza
nell’esposizione,
utilizzo del
lessico.
Gravemente
insufficiente
Non risponde / Si esprime in modo
scorretto, del tutto non comprensibile,
con numerosi e gravi errori formali e
lessicali
1
Insufficiente Si esprime in modo abbastanza
comprensibile pur con numerosi e
talvolta gravi errori che rendono la
comprensione del messaggio difficile
2
Sufficiente Si esprime in modo lineare e pertinente
pur con errori, di cui qualcuno anche
grave, che non impediscono tuttavia la
comprensione
3
Buona Si esprime in modo generalmente
corretto, pur con qualche errore non
grave.
4
Ottima Si esprime in modo corretto 5
CAPACITA’ Capacità di
elaborazione e
sintesi
Scarsa Non risponde / Procede senza ordine
logico
1
Incerta Analizza in linea generale gli argomenti
richiesti, con una minima
rielaborazione. Organizza le conoscenze
in un discorso frammentario
2
Sufficiente Analizza gli argomenti richiesti
operando sintesi appropriate. Sintetizza
in modo chiaro
3
Sicura
Analizza ed elabora i contenuti
sintetizzandoli in modo appropriato e
personale. Organizza i contenuti in un
discorso ben articolato ed efficace.
4
Tabella di conversione dei voti in quindicesimi e decimi:
1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7-7,5 8-8,5 9 10
Liceo della comunicazione “S. Dorotea”
GRIGIA di VALUTAZIONE della terza prova
Filosofia
A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3
Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti
che non si riferiscono alla domanda 2
Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate 1
B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia
I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando capacità critiche
e argomentative; la sintesi è equilibrata e giustificata. 5
I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con riferimenti adeguati,
senza errori o omissioni 4
I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro 3
I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2
I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori
concettuali 1
C Utilizzo dei lessico disciplinare
Il lessico specifico viene usato in modo coerente, preciso e corretto 4
L’uso del lessico specifico è pertinente e corretto 3
L’uso del lessico specifico è lacunoso o impreciso 2
L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o scorretto 1
D Correttezza ortografica e morfo-sintattica
L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3
L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono gravi 2
L’esposizione è gravemente scorretta 1
PUNTEGGIO TOTALE / 15
Conversione in voti decimali
Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4
Voto 10 9 8 7,5 7 6 5 4,5 4 3 2 1
Griglia di valutazione terza prova scritta
BIOLOGIA
ADERENZA ALLA TRACCIA, SEQUENZA LOGICA E USO LINGUAGGIO SPECIFICO
Fuori tema/non
risponde alla
domanda; assenza
di logica;
linguaggio
scorretto;
1-5
Risposta parziale
e/o confusa;
tentativo di
sequenza logica uso
dei termini
impreciso
6-9
Risposta pertinente,
ma elementare;
sostanziale sequenza
logica; termini
corretti
10
Risposta pertinente e
completa, chiara
sequenza logica;
linguaggio preciso
11-13
Risposta pertinente
e completa e
approfondita; chiara
e corretta sequenza
logica; linguaggio
preciso, specifico e
accurato
14-15
CONOSCE I CONCETTI FONDAMENTALI DI ECOLOGIA E DI BIOCHIMICA
Conoscenze scarse
o scorrette
1-5
Conoscenze
scorrette o
frammentarie
6-9
Conoscenze basilari
10
Conoscenze complete
e corrette
11-13
Conoscenze
complete
e corrette e
specifiche
14-15
SA ORGANIZZARE UN ARGOMENTO
Non sa sintetizzare
le conoscenze
1-5
Sintetizza ma non
rielabora
6-9
Rielabora
correttamente, ma in
modo semplice
10
Rielabora con spunti di
autonomia e sintesi
personalizzati
11-13
Ripropone i
contenuti in modo
personale e
autonomo
14-15
SA ARGOMENTARE SU SITUAZIONI E CONCETTI COMPLESSI
Non sa sostenere
un’ipotesi di
lavoro
1-5
Sostiene in modo
incompleto
l’argomentazione
6-9
Sostiene in modo
personale un
argomento
10
Sa condurre un’analisi
e sintesi complete
11-13
Sa condurre
un’analisi completa
e personale
14-15
TOTALE
Punteggio totale ………./4 = ……….
Punteggio assegnato ………
GRIGIA di VALUTAZIONE per la TERZA PROVA
Pedagogia
A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti presenti sono richiesti 3
Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti 2
Sono trattati contenuti non pertinenti 1
B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia
I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo, evidenziando capacità
critiche. Con adeguati riferimenti ad autori e teorie e/o esperienze operative.
5
I contenuti sono riportati in modo chiaro ed esaustivo con riferimenti adeguati 4
I contenuti sono riportati in modo semplice e chiaro 3
I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2
I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori
concettuali 1
C Utilizzo dei lessici specifici delle discipline socio-psico-pedagogiche
Il lessico specifico dei diversi approcci viene usato correttamente 4
L’uso del lessico specifico dei diversi approcci è talvolta lacunoso 3
L’uso del lessico specifico è lacunoso 2
L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato 1
D Correttezza ortografica e morfo-sintattica
L’esposizione risulta corretta; sono assenti errori, se non in forma di svista 3
L’esposizione non è sempre corretta 2
L’esposizione è gravemente scorretta 1
PUNTEGGIO TOTALE / 15
Conversione in voti decimali
Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4
Voto 10 9 8 7,5 7 6 5 4,5 4 3 2 1
Griglia di valutazione terza prova esame di stato TEORIA LEGISLATIVA, TECNICA E DIDATTICA DELL’ATTIVITA’ MOTORIA
Punteggio totale ……./4 = …… Tabella di conversione dei voti in quindicesimi e decimi:
Livelli
ADERENZA
ALLA TRACCIA,
SEQUENZA
LOGICA E USO
LINGUAGGIO
SPECIFICO
Fuori
tema/non
risponde alla
domanda;
assenza di
logica;
linguaggio
scorretto;
1-5
Risposta parziale
e/o confusa;
tentativo di
sequenza logica
uso dei termini
impreciso
6-9
Risposta
pertinente,
ma
elementare;
sostanziale
sequenza
logica;
termini
corretti
10
Risposta
pertinente e
completa,
chiara
sequenza
logica;
linguaggio
preciso
11-13
Risposta
pertinente, completa e
approfondita; chiara e corretta
sequenza logica;
linguaggio preciso,
specifico e accurato
14-15
CONOSCE I
CONCETTI
FONDAMENTALI
Conoscenze
scarse o
scorrette
1-5
Conoscenze
scorrette o
frammentari
6-9
Conoscenze
basilari
10
Conoscenze
complete e
corrette
11-13
Conoscenze
complete,
corrette e
specifiche
14-15
SA
ORGANIZZARE
UN
ARGOMENTO
Non sa
sintetizzare le
conoscenze
1-5
Sintetizza ma
non rielabora
6-9
Rielabora
correttamente
ma in modo
semplice
10
Rielabora con
spunti di
autonomia e
sintesi
personalizzati
11-13
Ripropone i contenuti in
modo personale e autonomo
14-15
SA
ARGOMENTARE
SU SITUAZIONI
E CONCETTI
COMPLESSI
Non sa
sostenere
un’ipotesi di
lavoro
1-5
Sostiene in modo
incompleto
l’argomentazione
6-9
Sostiene in
modo
personale un
argomento
10
Sa condurre
un’analisi e
sintesi
complete
11-13
Sa condurre un’analisi
completa e personale
14-15
1-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 2 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 6,5 7-7,5 8-8,5 9 10
Liceo della comunicazione “S. Dorotea”
GRIGLIA DI VALUTAZIONE della terza prova
Storia
A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3
Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti che non si riferiscono alla domanda
2
Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate.
1
B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia I contenuti sono esposti in modo chiaro, ricco ed esaustivo; si fa chiaro
riferimento al contesto storico; la sintesi è equilibrata e giustificata 5
I contenuti sono riportati in modo chiaro e coerente, senza errori o omissioni 4
I contenuti sono riportati in modo chiaro, anche se a volte semplice; i dati riportati presente alcune lacune o imprecisioni
3
I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 2
I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente e sono presenti errori concettuali
1
C Uso del lessico della disciplina
Il lessico viene impiegato in modo coerente, preciso e corretto; viene impiegata una ricchezza di dati.
4
L’uso del lessico è pertinente e corretto; non ci sono gravi sviste 3
L’uso del lessico specifico è talvolta lacunoso o impreciso 2
L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o errato 1
D Correttezza ortografica e morfo-sintattica
L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 3 L’esposizione non è sempre corretta; gli errori presenti non sono gravi 2
L’esposizione è gravemente scorretta 1
Conversione in voti decimali
Punteggio 15 14 13 11-12 10 9 7-8 5-6 2-4 1
Voto 10 9 8 7 – 7,5 6 5 4 – 4,5 3 2 1
Liceo della comunicazione “S. Dorotea”
GRIGLIA DI VALUTAZIONE della terza prova
Diritto ed Economia
A Attinenza alla traccia Punteggio Tutti i contenuti sono presenti in riferimento alle richieste 3
Sono trattati solo alcuni tra i contenuti richiesti, oppure sono presenti contenuti che non si riferiscono alla domanda
2
Sono trattati contenuti non pertinenti; alcune domande non sono state affrontate.
1
B Esposizione dei contenuti richiesti dalla traccia I contenuti sono esposti in modo chiaro, esaustivo e con coerenza logica; si
fa chiaro riferimento al contesto sociale, giuridico ed economico; la sintesi è equilibrata e giustificata
6
I contenuti sono riportati in modo chiaro e coerente, senza errori o omissioni 5
I contenuti sono riportati in modo chiaro, anche se a volte semplice o scollegato; i dati riportati presente alcune lacune o imprecisioni
4
I contenuti sono esposti in modo non del tutto chiaro e coerente 3
I contenuti sono esposti in modo vago e impreciso, con marginali errori di concetto
2
I contenuti sono esposti in modo confuso, poco coerente o sono praticamente assenti; sono presenti errori concettuali
1
C Uso del lessico della disciplina
Il lessico viene impiegato in modo coerente, preciso e corretto; viene impiegata una ricchezza di dati
4
L’uso del lessico è sostanzialmente pertinente e corretto; non ci sono gravi sviste
3
L’uso del lessico specifico è talvolta lacunoso o impreciso 2
L’uso del lessico specifico è del tutto inadeguato o errato 1
D Correttezza ortografica e morfo-sintattica
L’esposizione risulta corretta; possono essere presenti sviste o distrazioni 2
L’esposizione è gravemente scorretta 1
Conversione in voti decimali
Punteggio 15 14 13 11-12 10 9 7-8 5-6 2-4 1
Voto 10 9 8 7 – 7,5 6 5 4 – 4,5 3 2 1
Istituto Santa Dorotea – Liceo della Comunicazione
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA
Disegno e Storia dell’Arte
A Contenuto e conoscenze
Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa, approfondita e personale
7
Comprende la consegna ed espone tutti i contenuti in maniera completa e pertinente, senza gravi errori
6
Comprende la consegna ed espone i contenuti in maniera essenziale ma con alcune imprecisioni; il livello di approfondimento è scarso
5
Espone in maniera incompleta i contenuti richiesti; sono presenti molte informazioni scorrette
4
Espone in maniera parziale e selettiva i contenuti richiesti; le informazioni sono in gran parte scorrette
3
Dimostra una conoscenza minima e/o scorretta dei contenuti 2
Mancata comprensione della consegna e/o contenuti inesatti o non pertinenti 1
B Esposizione ed argomentazione
I contenuti sono esposti in modo chiaro ed sintetico, l’argomentazione è adeguatamente problematizzata, emergono capacità critiche
5
I contenuti sono esposti in modo chiaro e sintetico, senza errori concettuali 4
I contenuti sono esposti in maniera semplice, anche se superficiale; sono presenti informazioni non richieste o non contestualizzate
3
L’esposizione è poco chiara, le argomentazioni non sono del tutto logiche e coerenti. Si evidenziano alcuni errori concettuali.
2
L’argomentazione manca di logica e coerenza 1
C Correttezza formale e uso del linguaggio specifico
La forma è fluida ed efficace, con buon possesso del lessico specifico 3
La forma non è sempre corretta, il lessico specifico è lacunoso o impreciso 2
Sono presenti gravi errori di forma e di lessico che compromettono la comunicazione
1
Conversione in voti decimali:
Punteggio 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3
VOTO 10 9 8 7,5 7 6 5,5 5 4,5 4 3 2 1
VALUTAZIONE COLLOQUIO ORALE ESAME DI STATO
LICEO DELLA COMUNICAZIONE – opzione sociale e sportivo
CANDIDATO/A ____________________________________ Data _____________________
Parte prima: Argomento a scelta del candidato (max 8 punti – livello di sufficienza 6 punti)
Indicatori 1 - 2 3 - 5 6 7 8 punteggio
Coerenza della trattazione
Concetti poco inerenti alla tematica
Concetti poco collegati tra loro
Concetti collegati alla tematica
Concetti appropriati alla tematica
Concetti articolati e personalizzati nell’organizzazione della tematica
……………
…
Capacità argomentativa del candidato
incerta globale essenziale pertinente appropriata
Lessico usato generico semplice corretto articolato preciso
Parte seconda: colloquio interdisciplinare condotto dai commissari (max 19 punti – livello di sufficienza 12 punti) Indicatori 1 - 5 6 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17 18 - 19 punteggio
Padronanza della lingua
Terminologia scorretta
Uso incerto o ina-deguato dei termini
Uso dei termini essenziali general-mente corretto ed esposizione semplice
Uso dei termini essenziali corretto ed esposizione chiara e lineare
Uso del linguaggio specifico ed esposizione coerente
Padronanza terminologica e sicurezza espositiva
……………. Conoscenze
Assenza di conoscenze
Possiede solo alcune delle cono-scenze essenziali
Possiede le conoscenze essenziali
Conoscenze ampie con qualche lacuna o impreci-sione
Conoscenze ampie, articolate e general-mente precise
Conoscenze esaurienti e documentate
Argomentazione Non si attiene alla traccia proposta
Tende a divagare e necessita di essere guidato per restare in tema
Procede con un certo ordine e sviluppa l’argomento in maniera semplice
Risponde in modo pertinente e argomenta con una certa autonomia
Si attiene alle domande e le elabora in modo or-ganico
Attua collegamenti appropriati fra discipline
Parte terza: discussione degli elaborati di prima, seconda e terza prova (max 3 punti – livello di sufficienza 2 punti) Indicatori 1 2 3 punteggio
Riconoscimento errori Riconosce gli errori solo se guidato
Riconosce gli errori autonomamente
Riconosce con precisione gli errori
……………
Correzione errori Corregge gli errori con approssimazione
Corregge gli errori in modo globale
Corregge e argomenta sugli errori rintracciati
La prova non presenta errori significativi
Non motiva le proprie scelte Motiva sufficientemente le proprie scelte
Motiva e argomenta compiutamente le proprie scelte
Punteggio totale del colloquio _____ /30