Silvia Arca SomozaMarzo 2010

ENTORNOS VIRTUALES APLICADOS AL PROCESO DOCENTE

ALSINA, Claudi, Una apuesta por la innovación educativa, Vicerretoría de Formación e Innovación Educativa, Universidade de Vigo, 2010

LOS NO-INNOVADORESINFANTIL/

PRIMARIA

Moderado

SECUNDARIA/BACHILLERATO DOMINANTE

LOS NO-INNOVADORES

UNIVERSIDAD Endémico

¡¡¡¡ COMO

LENTEJAS!!!

EXISTEN varias especies catalogadas en esta especie…..no obstante para abreviar……y volviendo a los

NO-INNOVADORESNos centraremos en los ejemplos más paradigmáticos…..

EL LOROEl desarrollo de su actividad docente consiste en repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir y repetir …..y además repite y repite y repite …y repite…¿os queda claro?...y repito tu repites, el repite, vosotros repetís, ellos repiten…y así…todos repetimos, y repetimos…..blablablablabla…

EL DINOSAURIO-Enseñar para impresionar-Consiste en demostrar a los alumnos a través de recursos varios (?¿?¿?¿) que:“YO soy mejor que ustedes”

Rasgos del SECTOR de los NO-Innovadores

LA MAGISTRALIDAD:Mirada al frente hacia la

PIZARRA (aunque se haya demostrado que la

explicación magistral es la forma menos productiva de transmitir conocimiento…no obstante la vida sigue igual….)

Rasgos del SECTOR de los NO-Innovadores

CONSERVADURISMOCada vez hay más y más conocimiento a explicar…pero lo importante es ir conservandoEs necesario SELECCIONAR – la solución no es incorporar

…“ESTO ME LO EXPLICARON A MÍ”

“NO se puede dejar de explicar esto, es FUNDAMENTAL”

Rasgos del SECTOR de los NO-Innovadores

PESIMISMO Cada vez el nivel es más bajo

No saben nada…no me entienden No tienen

interés ninguno

Rasgos del SECTOR de los NO-InnovadoresNivel de

ILUSIONALINA = cero o bajo mínimos

PROPUESTA: Poner a la entrada de los centros educativos un detector del nivel de Ilusión, si no se cumple, no pasan…

MEDIDOR DE

ILUSIÓN

“EDUCAR es transmitir la propia ilusión por lo que se

explica”

….Huyen de la innovación…

Pero….a donde van los que NO-Innovan? ¿Qué les espera? ¿Cuáles es

su futuro?......

La culpa es………………..En la Universidad “la culpa es de los

profesores de Bachillerato, los alumnos no tienen nivel”….En Bachillerato “la culpa es de los de secundaria, que no saben poner disciplina y orden”…..En Secundaria, “la culpa es de los de Primaria, …. prácticamente no saben leer”…yo no puedo perder el tiempo con esas cosas”….En Primaria, “la culpa es de los de infantil…todo el día jugando, pintando..y luego no saben ni los números”….En Infantil, “la culpa es de los padres, ¡¡¡nosotros no podemos asumir toda la educación de los niños”….Los padres, “la culpa es de la Sociedad…..CONTINUARÁ…..

NO HAY TIEMPO…...Entre las clases y todo,….. el temario es muy amplio, corregir libretas, corregir exámenes, reuniones, claustros, …..es que no hay tiempo…….y encima INNOVAR, que va,..es que no puedo, no somos máquinas…..eso lleva mucho tiempo…además para que?.....tonterías..siempre lo hice así y funciona…..Yo desarrollaría propuestas innovadoras, pero es que no tengo tiempo..y encima los cursos..y luego llegar a casa…….y las oposiciones….y hacer la compra…y las excursiones……Es que a mi la tecnología…..yo soy de los de antes…..y siempre funcionó…eso lleva mucho tiempo…..y para que…si no aprenden nada……etc.…….

ISLA DE NO HAY RECURSOS…….Como se puede innovar con estas clases, así no

se puede hacer trabajos en grupo….es que no hay suficientes ordenadores,…es que no hay presupuesto para excursiones ni visitas…es que ponen la pizarra digital, pero si luego no nos dan cursos de formación….es que internet siempre falla…..es que las aulas son muy pequeñas…es que tengo muchos alumnos…es que tengo demasiadas horas lectivas..es que con tan pocos alumnos es imposible hacer nada..es que como tienen acceso a internet en sus casas…no le puedes pedir…..es que no hay proyector, no hay material didáctico adecuado ..es que es que es que es que……

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son

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soluciones…

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La INNOVACIÓN va de la mano de la CREATIVIDAD

Debemos ser nosotros mismos los que prediquemos con el ejemplo, nuestra creatividad, contribuirá a desarrollar la creatividad de los alumnos INNOVAR es atrapar el FUTURO

Educar es proporcionar instrumentos al estudiante para que puedan aprender más cuando lo necesiten, es darle herramientas de futuro, es darle AUTONOMÍA, CONFIANZA, APOYO, COMPETENCIA…..Debemos formar personas COMPETENTESINNOVAR no es sólo cambiar lo que se hace, es abrir las MENTES/ACTITUDES a los cambios.

1. Innovación Curricular: Enseñar por COMPETENCIAS

2. A la hora de innovar, hay que hacer un balance entre lo que ya nos funciona bien -¿para qué cambiarlo entonces?- y lo que sí merece la pena modificar, o por lo menos probar otras alternativas

3. Es importante Innovar en la práctica docente (competencias)

4. Pero también lo es, en las metodologías: Nuevas formas de aprender conllevan nuevas formas de enseñar

¿CÓMO LO HACEMOS?

Innovar en educación no consiste en romper con toda la metodología tradicional. Las personas no aprendemos de una única forma, por ello debemos mezclar, variar, ofrecer diferentes alternativas…en definitiva INNOVAR (Trabajar por proyectos, trabajar por problemas, estudios casos, nuevas tecnologías, propuestas colaborativas, portafolio, recursos on line, foros, facebook, etc.) ….eso sí…. sin morir en el intento…no todo a la vez…

“Enseñar es facilitar a los alumnos que descubran las cosas por sí

mismos” lo cual enlaza con

“Enseñar bien, es el arte de aguantarse, de no precipitarse…es inducir y motivar al descubrimiento

–tu ya lo sabes, deja que ellos lo descubran por sí mimos- a la

imaginación…”

Apostemos por la INFORMACIÓN, COMUNICACIÓN, INTERACTIVIDAD, ACTIVIDAD....etc. y para ello contamos con un abanico inmenso de recursos dispuestos a nuestro alcance.

SÍNTESISValor de la síntesis: elegir lo principal y presentarloEl mal de la información, ya nos lo han quitado. Transmitir para ENCONTRAR/DESCUBRIR/APRENDER

GUÍAEl profesor es un guía e intenta que los alumnos descubran, sabiendo que es más difícil ser GUÍA que mero transmisor. Guiar el aprendizaje es una tarea compleja…ahora bien..no hay máquina que lo pueda suplir, y menos se va unido o ligado a la seducción.

SEDUCIR/EMOCIONARSí algo los marca a lo largo de la vida es el recuerdo de cómo se les transmitió. Seguramente de lo que les expliquemos recordarán pocoQue recuerden la ILUSIÓN, porque los haremos partícipesEl impacto emocional es fundamentalEMOCIONAR, aportar nuestras emociones, el valor humano, la teatralidad….INNOVAR

Pueden cambiar –y lo están haciendo constantemente- las herramientas pero lo que nunca debe cambiar es el enfoque creativo, motivador, investigador, descubridor…..

Para el futuro de la enseñanza, la clave nos la dan, valores humanos como la ILUSIÓN, ENTUSIASMO, AMOR

“Enseñar es 1/4 parte de conocimiento

y ¾ partes de teatro”En el entorno educativo, el

público siempre es nuevo, y por tanto, no tiene la culpa de que nosotros seamos siempre los mismos.....con lo cual, por nuestro bien, como buenos actores, no seamos siempre los mismos y apostemos por la versatilidad, la sorpresa, la motivación….

1. En un folio y de forma anónima, contesta de forma breve - Sí lo conoces y utilizas (1)- Lo conoces pero no lo utilizas (2)- No lo conozco (3)

a. Correo electrónico (crear, gestionar, adjuntar datos, etc.)

b. Utilización de internetc. Crear presentaciones, tipo power point o

slideshared. Crear y gestionar blogse. Redes sociales, tipo facebookf. Herramientas de googel: googel docs, googel

maps, imágenes, etc.g. Wikis: wikispacesh. Video: You Tube

. En un folio y de forma anónima, contesta de forma breve

- Sí lo conoces y utilizas (1) Pon un ejemplo- Lo conoces pero no lo utilizas (2)- No lo conozco (3)

a. Trabajo colaborativo o grupalb. Trabaja por proyectosc. Trabajo por problemasd. Estudios de casoe. Portafoliof. Portafolio docenteg. Foros