СІЛЬЦІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНІВ

ЗВІТ КЕРІВНИКА ШКОЛИ ЗА 2019 – 2020 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Дух школи, її кращі традиції і здобутки визначають педагогічні колективи і їх вихованці. Провідною фігурою у реалізації завдань, безперечно, виступає вчитель, який зобов’язаний  втілювати  в життя ідеї, забезпечувати єдність виховання і навчання – основного призначення школи. Відразу хочу зазначити, що робота директора і учительського колективу нероздільні. Здобутки і недоліки спільні.

На виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів» та відповідно до Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, був проведений аналіз роботи за 2019/2020 навчальний рік.

В своєму звіті я намагатимуся охопити основні напрямки своєї діяльності, звернути увагу на створення в школі належних умов для забезпечення рівного доступу для здобуття якісної освіти, тому що вже третій рік ми працюємо в новій українській школі, головна мета якої – створити таку школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, а й вміння застосовувати їх у житті. Тому наше з вами завдання – створити таку нову школу, до якої приємно ходити учням. У ній - прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами.

У своїй діяльності протягом звітного періоду, як директор школи, я керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом школи та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти в цілому та загальної середньої освіти зокрема.

Як зазначено в «Освітній програмі закладу», «призначення школи полягає в наданні якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку мікрорайону, забезпеченні їх всебічного розвитку, вихованні та самореалізації особистості, здатної до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, готової до свідомого життєвого вибору, самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності, прагненні до самовдосконалення і навчання упродовж життя.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, співпрацювати з іншими людьми, творчість, ініціативність, уміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми.

Освітня програма, що реалізується в школі, спрямована на формування в учнів сучасної наукової картини світу, виховання працьовитості, любові до природи; розвиток в учнів національної самосвідомості, формування людини, яка прагне удосконалення та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; рішення завдань, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, до культурних традицій в умовах багатонаціональної держави; створення основи для усвідомленого, відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм; формування потреби до самоосвіти, саморозвитку, самоудосконалення тощо.

Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень є одним із глобальних завдань сучасної школи

Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. У школі здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти

Протягом навчального року, враховуючи непростий час карантину, здійснювалось оперативне керівництво школою, забезпечувалась її діяльність, ефективне використання і збереження майна, закріпленого за навчальною установою.

Основна мета моєї діяльності, як керівника, у 2019/2020 навчальному році: Створення умов для навчання учнів школи, забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти в умовах школи І-ІІ ступенів; Вдосконалення педагогічної системи школи відповідно до запитів батьків та учнів; Забезпечення функціонування та розвитку школи, підвищення якості освіти та ефективності виховання і розвитку учнів.

На сучасному етапі педагогічний колектив вважає найважливішим допомогти кожній дитині досягти успіхів, реалізувати духовні, комунікативні, пізнавальні й творчі потреби. Тому співпраця учителів школи, учнів, батьків і громадських структур спрямована на досягнення кожною дитиною значущих для неї особистісних і колективних успіхів.

Результати роботи закладу свідчать про те, що у школі працюють професіонали своєї праці, які забезпечують високий рейтинг школи в освітянському просторі району.

Враховуючи вимоги сьогодення, педагогічна діяльність школи спрямована на всебічний розвиток дитини, формування ключових та предметних компетентностей учнів, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей і здібностей учнів.

У минулому навчальному році ми зустрілись з неочікуваним викликом – навчанням в умовах карантину.

Перед кожним закладом загальної середньої освіти, кожним педагогічним працівником постала низка проблем щодо оптимальних форми та способу організації навчання з використанням технології дистанційного навчання задля рівного доступу учнів до отримання якісних освітніх послу; об’єктивного оцінювання результатів навчання здобувачів освіти. Сьогодні наш педагогічний колектив пройшов цей важкий шлях і потрібно підвести підсумки зробленого:

Дистанційне навчання у школі розпочалось 12.03.2020р. відповідно до наказу №13 від 11.03.2020р.«Про заходи щодо запобіганняпоширенню інфекції, спричиненої коронавірусом 019-пСо у школі». 12.03.2020р. був виданий наступний наказ №14 «Про роботу школи в період карантину».

Насамперед ми поставили перед собою такі завдання: організувати освітній процес в умовах дистанційного навчання, у тому числі

планування кількості та обсягу завдань та контрольних заходів, з урахуванням принципу здоров’язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів;

забезпечити всім учням доступ до навчальних матеріалів та завдань шляхом використання різних засобів обміну інформацією;

організувати проведення окремих дистанційних консультацій для учнів, які хворіють або перебувають у режимі самоізоляції;Після аналізу проведеного опитування учнів і батьків та майстер-класу з підготовки до роботи в дистанційному режимі, був розроблений такий алгоритм дій:

1. Учителі 1-4 класів використовували групи своїх класів , створені у вайбер,де розміщували завдання учням.

2. Учителі-предметники з 5 по 9 класи працювали на платформі класрум, створивши свої класи і приєднавши всіх учнів.

3. Всі вчителі надали покрокові інструкції батькам та дітям стосовно того, як організувати самостійну роботу вдома, дотримуючись звичного режиму, як при очному навчанні, та водночас не забуваючи про відпочинок; чітко визначили, як відбуватиметься навчання та забезпечуватиметься зворотний зв’язок у системі «учитель – учень»,

4.Поточне оцінювання вчителі здійснювали в усній і письмовій формах, застосовуючи такі його види: тестування, практичні, контрольні, діагностичні роботи, дослідницькі та творчі проєкти, есе, усні співбесіди та опитування тощо.

Основною метою оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання є не перевірка і контроль, а забезпечення зворотного зв’язку вчителя з учнями. Тому в організації щоденного освітнього процесу вчителі надавати пріоритет не поточному, а формувальному оцінюванню, яке передбачає надання учням підтримки, коригування засобів та методів навчання у випадку виявлення їх неефективності.

4. Результати виконаних робіт фотографувалися та надсилалися вчителям електронною поштою або одним із месенжерів (Viber, Facebook). Діагностичні роботи створювалися вчителямита виконувалися учнями на платформі дистанційного навчання Googleclassroom

5. Учні, які не мали можливості працювати у класрум, виконували завдання у зошитах, які зберігали і передали учителям після послаблення карантину.

Учителі зважали на санітарні норми часу виконання домашніх завдань здобувачами освіти, а вони становлять 1,5 год. на всі предмети (для 5–10 класів).

Всі здобувачі освіти та вчителі мали технічні можливості для організації дистанційного навчання за допомогою мережі Інтернет.Оцінювання результатів навчальної діяльності здійснювались найчастіше у асинхронному режимі.

6. Результати оцінювання навчальних досягнень вчителі повідомляли учням у такі способи: фіксували в класрумі, надсилали в індивідуальному порядку шляхом використання одного із засобів зв’язку (електронної пошти, смс-повідомлення, повідомлення в одному з месенджерів). Про способи оцінювання та канал зв’язку, який кожен вчитель використовував, було повідомлено учнів та їх батьків заздалегідь.  Кількість каналів звязку було зведено до двох: вайбер і класрум.

Всі вчителі мали зворотній зв’язок з усіма учнями щодо ознайомлення з графіком та наявності технічної можливості виконати та надіслати завдання у зазначений термін.

7.Для забезпечення рівних умов для проходження оцінювання всім учням було запроваджено гнучкий графік проведення підсумкових контрольних робіт за ІІ семестр,

загальна тривалість якого становила два тижні. Попередньо було надіслано учням графік проведення всіх видів оцінювання, у якому зазначалося:

форма та вид оцінювання з кожного навчального предмета; необхідні для цього ресурси; дата та тривалість проведення оцінювання (для синхронного режиму); дата та час розміщення завдань, кінцевий термін та спосіб їх подання (для

асинхронного режиму).8.Класні керівники повідомляли учнів, які не працювали в класрумі, коли вони зможуть передати свої нотатки, записи в зошитах вчителям.

Відповідно наказу по школі №21 від 30.04.2020 р. « Пропорядок завершення 2019/2020 навчального року» освітній процес в умовах дистанційного навчання було продовжено до 29.05.2020 року.

Вчителями школи було проведено річне оцінювання навчальних досягнень учнів, враховуючи результати оцінювання з використання технологій дистанційного навчання за другий семестр до 29.05.2020року.До 10.06.2020р.було завершено оформлення шкільної документації, зокрема заповнення класних журналів.Було звільнено від проходження державної підсумкової атестації учнів 4, 9 класів, переведено учнів1-8 класів до наступних та випущено зі школи учнів 9 класу.Річне оцінювання учнів 9 класу здійснено на підставі результатів І семестру, очного навчання упродовж січня-березня та результатів дистанційного навчання.

Сьогодні маємо такі результати: учні в основному засвоїли навчальний матеріал. Не було ні одного учня, який був би не охоплений навчанням. Вчителі підтримували зв'язок з усіма учнями школи. У дистанційній формі велось не тільки навчання, але і виховний процес. Освітні програми та навчальні плани виконані. Всіма вчителями школи відповідна документація оформлена. Проведені 2 дистанційні засідання педагогічної ради. За час карантинних обмежень всі вчителі школи пройшли курсову перепідготовку у дистанційній формі.

В 2019-2020 навчальному році педагогічний колектив школи продовжив роботу над науково-методичною проблемою: «Формування конкурентноспроможної особистості засобами інноваційних технологій».

На сьогодні визначені пріоритетні напрями і завдання відповідно до вимог сучасності :1. Створення оптимальних умов для всебічного розвитку особистості учня, його талантів, творчих та фізичних здібностей.2. Підвищення освітнього рівня учнів, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей.3. Забезпечення активного втілення в освітній процес новітніх освітніх технологій навчання, передового педагогічного досвіду, інформаційно-цифрових технологій.4. Забезпечення умов для повноцінного фізичного, духовного здоров’я дітей, розвитку особистості дитини відповідно до національних та загальнолюдських цінностей.5. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству.6. Удосконалення системи національного виховання та учнівського самоврядування як необхідної форми громадянського виховання.

Протягом року проводились засідання педагогічних рад згідно плану, оперативні методичні наради, наради при директорі. Вчителі школи брали активну участь у районних семінарах, Педагогічним колективом проведено засіданняметодоб’єднання класних керівників таметодоб’єднання вчителів початкових класів.Шкільний колектив працював над реалізацією проекту оновлення оформлення приміщення коридорів та класних кімнат, створення освітнього середовища, яке сприяє навчанню.Колективу закладу вдалося виробити систему методичної роботи, на високому рівні проводити навчальну і виховну роботу, особливо із здібними та обдарованими дітьми, досягти міцної дисципліни учнів.Одним із головних показників педагогічної майстерності та результативності наполегливої роботи вчителів школи є робота з обдарованими учнями та їх перемоги на І, ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін.Відповідно до наказу відділу освіти Підгаєцької РДА № 172-од від 03.10.2019 року«Про проведення І- ІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін у 2018-2019н.р.»та наказу по школі від 03.10.2019р. №88 протягом жовтня у школі були проведені шкільні, у листопаді – грудні – районні олімпіади з базових навчальних дисциплін01.11.2019 р. у школі виданий наказ №102 «Про підсумки І етапу Всеукраїнських предметних олімпіад».27.12.2019 року у школі був виданий наказ №111 «Про підсумки участі учнів школи у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін». Педагогічний колектив школи показав високий рівень роботи з обдарованими і здібними учнями. У них взяли участь 20 учнів, які здійснили 81 виступ. Переможцями І етапу учнівських олімпіад стали 13 учнів. Вони взяли участь у ІІ етапі олімпіад. 3учні вибороли 6 призових місць. (У минулому році – 5 учнів мали 9 місць). Слід зауважити, що в цьому навчальному році бажання учнів брати участь у олімпіадах різко знизилось, та й рівень підготовки теж. Основною причиною ситуації, що склалась є зменшення контингенту учнів.В особистій першості серед учнів найвищі показники у Шпилика Руслана (3). Школа відмічена у районному наказі за високий рівень з пошуку і організації роботи з обдарованими учнями

Учні школи мають хороші показники за результатами конкурсів та оглядів (6). Ми маємо високий рівень відвідування учнями навчальних занять і виховних заходів, 80% учнів школи зайняті в художній самодіяльності і спортивно-масовій роботі. Школа щороку відмічається за зразкову організацію гарячого харчування учнів та за матеріально-технічне забезпечення навчально-виховного процесу.

Здійснюючи аналіз вкладу вчителів щодо кількості переможців у II—ІІІ рівні всеукраїнських олімпіад слід відзначити, що кількість учителів, які працюють у 5-9 класах – 13, а виступів у І етапі 9, у ІІ етапі – 22 виступи, зайняті 9 учнів, переможних результатів 9 з 6 предметів.За рейтингом переможців учителі розподілилися таким чином: Хмурич О.В.(2), Борисенко М.Ф. (2), Джула Л.С.(1), Кошитар М.М. (1),Результати участі учнів у районному етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад продемонстрували добру результативність роботи педагогічного колективу. У ІІІ етапі олімпіад брали участь 1 учень з 3 предметів ( Шпилик Р. ).Жодного переможця у II—IІІ турах всеукраїнських учнівських олімпіад не мають вчителі Гіна Г.М., Бусько А.Д., Бензак В.Я., Тиха Н.І., Будзяк В.Ф.Жодного переможця школа немає з таких предметів, як: образотворче мистецтво, німецька мова, англійська мова, трудове навчання, інформатика.Цей факт свідчить про катастрофічне зменшення кількісного складу учнів та у зв’язку з цим –спад активної роботи з розвитку здібностей таінтересів, індивідуальної роботи з

учнями з цих предметів.

Заступникам директора школи з навчально-виховної роботи Борисенко М.Ф. ведеться організація і контроль за роботою з обдарованими дітьми,посилений контроль за позакласною роботою вчителів та особиста відповідальність за її стан.

У районних конкурсах учні школи продемонстрували якісну участь і посіли почесні призові місця.У І етапі Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика брали участь 18 учнів, у ІІ етапі взяли участь 7учнів 3-9 класів. Переможцем став 1 учень, призерами ІІ етапу стали 3 учні. Шпилик Руслан (І місце), Сеньків Ірина (ІІІ місце), Бордун Лілія (ІІІ місце). Слід відзначити цілеспрямовану роботу у підготовці конкурсантів вчителів української мови Хмурич О.В. та Кузів Л.З. Оголошено подяки учням та їх вчителям.У Х Міжнародному мовно-літературному конкурсі учнівської і студентської молоді ім.Т.Шевченка 2 учні стали призерами конкурсуНога Софія (ІІІ м.) та Сеньків Ірина (ІІ м.)

Щороку учні школи беруть участь в інтерактивному конкурсі «Колосок». В цьому році 23 учні отримали сертифікати. Банк здібних і обдарованих дітей нараховує 26 чоловік. У 3 гуртках займаються 45 дітей. Працював факультатив з основ християнської етики, в якому займались 17 учнів (вчитель Борисенко М.Ф.) .Поглиблене вивчення предметів велося з 62 учнями.У закладах позашкільного виховання були зайняті 11 учнів ( У ЦДЮТ -2, у муз. школі – 8, у художній школі – 3). У учнівському самоврядуванні задіяні 62 учні , в «Молодій Просвіті»-15, у Пласті – 1 учень.

Серед завдань навчального року колективу вдалося повністю розв'язати питання :навчальної частини. Школа працює за навчальним планом, який передбачає поглиблене вивчення іноземних мов. виховної частини:склалась чітка система роботи дитячих організацій «Молодої просвіти», держави «Веселка»;методичної частини: розроблена і працює система методичної роботи;кадрів: відбулось часткове омолодження педагогічного колективу, в колектив органічно влились молоді вчителі.контролю за навчально-виховним процесом: розроблена чітка система внутрішкільного контролю;забезпечення державно-громадського управління закладом: дієва система державно-громадського управління школою забезпечує життєзабезпечення нашого навчального закладу і навіть певний розвиток.;соціального захисту, збереження та зміцнення здоров'я учнів та працівників закладугосподарчої роботи та матеріально-технічного забезпечення: Всі комунікації працюють, приміщення школи підтримується, перекритий дах. Приміщення школи, її кабінети на 80% відсотків забезпечені наочністю та обладнанням. Оформили класні кімнати та кабінети згідно вимог часу Хмурич О.В.,Джула Л.С., Кошитар М.М. Дуже багато наочності придбали за минулий час вчителі початкових класів. Класні кімнати 1-4 класів оформлені красиво, естетично, за вимогами часу.

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ОБОВ'ЯЗКОВОЇ ОСВІТИ

На початок навчального року в закладі навчалося 62учні, завершило 64 учні,з них дівчат 24, що становить 37,5% від загальної кількості.

Укомплектовано 8класів із середньою наповнюваністю 8 учнів. Охоплено навчанням 100% учнів. На всіх дітей, які з різних причин продовжать навчання за межами нашого закладу, необхідно своєчасно оформити документи. З 1 вересня минулого року по 1 вересня цього року із школи вибуло 0 учнів, прибули 2 учні, плинність учнів становить 0%.Аналізуючи перехід учнів до інших закладів освіти, необхідно відзначити, що основною причиною переходу є зміна місця проживання сім’ї та навчання в школах нового типу. Спостерігається вплив демографічної ситуації на контингент учнів. Загальне зменшення кількості дітей на території обслуговування школи вплинуло й на мережу.З 11 випускників школи II ступеня на початок навчального року продовжать навчання 11, з них: 6 - у 10-х класах,- 3 – в професійному аграрному ліцеї м. Підгайці, 2- в педколеджім.Чортків.Результатом роботи школи з дошкільними установами став той факт, що щороку всі діти після дитсадка «Берізка» стають учнями першого класу. У 2019-2020 н.р. 10 дітей стали першокласниками.

28 учнів соціальних категорій перебувають на обліку особливого контролю педагогічного колективу.Колектив закладу цілеспрямовано проводив роботу щодо охорони прав дитини. Педагогічні працівники приділяли увагу умовам проживання і навчання дітей в сім’ях, відношенням дітей і батьків в родинах.У 2019-2020 н.р. в школі було 8 відмінників. Нагороджено Похвальними листами та грамотами школи14 учнів. 8 учнів закінчили навчання з балами високого рівня, 25 учнів – з балами достатнього рівня, 16 учнів – з балами середнього рівня, з балами початкового рівня немає учнів. Більшість учнів школи мають навчальні досягнення середньогоі достатнього рівня.

ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

Педагогічний колектив школи дотримується пріоритетних реформ навчально-виховного процесу – демократизації, гуманізації, гуманітаризації, диференціації, інтеграції навчання. Цьому служать не тільки навчальний план, а і календарно-тематичні плани, які розробляються вчителями згідно навчальних програм, затверджених МОН України і погоджуються заступником директора з навчально-виховної частини.Упродовж двох навчальних років уже працюємо в Новій українській школі. Маємо два класи, які укомплектовані згідно вимог НУШ, освітній простір яких справді сприяє успішному навчанню учнів.. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання учнів 1-2-х класів. Вивчені документи, проведені батьківські збори. Свідоцтва досягнень учнів оформляються згідно вимог. У зв’язку із тривалим карантином у цьому навчальному році, Свідоцтва досягнень були оформлені разом з батьками.

Аналізуючи роботу вчителів школи зі шкільної документації, можна зробити наступні висновки, що всі вчителі школи мають календарно-тематичні плани, які відповідають Державному стандарту загальної середньої освіти. Структура та обсяг календарно тематичних планів відповідає освітній програмі школи та робочому навчальному плану. Зміст календарно-тематичних планів відповідає очікуваним результатам навчально-пізнавальної діяльності учнів. При плануванні більшість вчителів аналізують результативність своєї діяльності.

Вчителями школи впроваджуються освітні технології, спрямовані на оволодіння здобувачами освіти ключовими компетентностями та наскрізними уміннями. Найпоширенішими серед педагогічних працівників школи є:

У 2019-2020 навчальному році управління школою було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту

освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У  школі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти, відділу освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами. Створено сайт  школи, тому усі новинки,плани, уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті. Контроль – це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школіефективністьздійснення контролю зумовлюєякістьреальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами підсумкових контрольних робіт адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи. Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільшо птимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.

У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному

зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Протягом року проводилося вивчення стану викладаннягеографії, історії і правознавства, біології, англійськоїмови, стан викладання у початкових класах. Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказами по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість  закладу   педагогічними  кадрами  протягом  навчального  року  слід відмітити, як  позитивну.  Всі   педагогічні   працівники  мають  відповідну   педагогічну  освіту. Розподіл навчального навантаження між учителями проведено відповідно до фаху та кваліфікації за погодженням з профспілковим комітетом школи.

Розстановка педагогів здійснюється відповідно до фахової освіти педпрацівників. При підборі нових кадрів враховується фахова підготовка, особисті якості, працездатність, інші характеристики. Кадрова політика спрямована на створення сприятливих умов для формування дієздатного колективу, розкриття та розвиток творчого потенціалу кожного вчителя, підвищення його кваліфікаційного рівня.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

Вчителі школи працюють над індивідуальними методичними проблемами:Шадловська А. В. Розвиток творчих здібностей та самореалізація

особистості на уроках зарубіжної літератури і в позаурочній роботі

Борисенко М.Ф. Використання інтерактивних технологій як ефективний шлях виявлення та розвитку творчих здібностей учнів

Будзяк В.Ф. Проблемне навчання на уроках фізики і математикиДжула Л.С. Нестандартні уроки математики , особливості їх

організації та проведенняМарфіян Л.Я. Нетрадиційні та інноваційні форми навчання на

уроках географіїБусько А.Д. Впровадження комунікативного підходу до

викладання іноземної мовиКармелюк Л.Б. Формування потенційних творчих можливостей

особистості молодшого школяра.Гіна Г.М. Використання прийомів інтерактивного навчання на

уроках німецької мовиХмурич О.В. Розвиток творчих здібностей на уроках української

мови і літератури.Бензак В.Я. Пошук методів і прийомів для ефективного

формування в учнів зацікавленого відношення до фізкультури і спорту.

Кошитар М.М. Активізація пізнавальної діяльності на уроках хімії та біології.

Керницька Т.І. Розвиток творчих нахилів і здібностей учнів на уроках і в позакласній роботі

Товпаш Г.Р. Використання інтерактивних технологій як ефективний шлях виявлення та розвитку творчих здібностей учнів

Кузів Л.З. Диференційований підхід до викладання української мови і літератури

Тесляк О.Г. Розвиток життєвих навичок учнів, спрямованих на заохочення вести здоровий спосіб життя

Тиха Н.І. Використання активних методів навчання на урокахЛупєнскіх І.О. Вивчення та коригування розвитку учня в усіх сферах

його діяльності.Джура Я.І. Використання музичного мистецтва для формування і

розвитку в учнів естетичних смаків , творчих здібностей

Коник У.З. Навчальна гра як засіб навчання іноземній мові.

Структура навчального року була встановлена відповідно до наказу МОН України.Режим дня в школі відповідав вимогам санітарно-гігієнічним нормам.Навчальний план виконаний.

Календарно-тематичні плани вчителів школи розроблялись згідно з програмами, затвердженими МОН України і затверджувались адміністрацією школи, відповідають Державному стандарту загальної середньої освіти. Структура та обсяг календарно тематичних планів відповідає освітній програмі школи та робочому навчальному плану. Зміст календарно-тематичних планів відповідає очікуваним результатам навчально-пізнавальної діяльності учнів. При плануванні більшість вчителів аналізують результативність своєї діяльності. Вчителі, які працювали в 1-9 класах, викладали за новими програмами. Інваріантна частина навчального плану складається з 24 предметів. У варіативній частині – факультатив з основ християнської етики. Якщо проаналізувати роботу над навчальним планом за останні 3 роки, то варіативна частина зменшилась до невпізнання. Немає додаткових годин, індивідуальних годин. Звичайно, причиною є і факт появи груп з індивідуальним навчанням замість класів, зменшення контингенту учнів, а в зв’язку з цим і зменшення годин на викладання навчальних предметів, адже норма для таких груп не змінилась: по 5 год. на учня у 1-4 класах (20 год. на 4 учні), та по 8 год. на учня у 5-9 класах (32 год. на 4 учні).№ 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19 2019-201. Кількість класів 8 7 7 7 82. Кількість учнів 65 64 64 61 623. К-сть г. за нав. планом 247,5 258 258 257 260,54. К-сть додаткових годин 2 3 3 3 3

Всього 249,5 261 261 260 263,5

Щороку дуже строго нами зберігаються норми навантаження на учня згідно плану:1 клас 2 клас 3 клас 4 клас 5 клас 6 клас 7 клас 8 клас 9 клас20 22 23 23 28 31 32 33 33

9 годин виділяється в школі для роботи гуртків. У 2019-2020н.р працювали гурткихудожньої самодіяльності, танцювальний та секція загальної фізичної підготовки.Роботу закладу щодо виконання Закону «Про мови» можна вважати доброю. Протягом року виконані заходи , які були розроблені на виконання Закону України «Про мови»Оцінювання навчальних досягнень учнів велось згідно вимог Інструкцій МОН та Критеріїв оцінювання .Ведення шкільної документації велося згідно вимог Інструкції МОН України та номенклатури справ.

Більшість педагогічних працівників школи використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі, мають достатній розвиток комп’ютерної грамотності, навички впевненого користувача у використанні комп’ютерних технологій.

Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів школи забезпечується через проведення майстер-класів вчителів інформатики, індивідуальних консультацій, самоосвітньої діяльності.Педагогічні працівники школи сприяють формуванню та забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Напрями підвищення кваліфікації відповідають освітній програмі школи. Окрім курсової перепідготовки при Тернопільському обласному комунальному інституті післядипломної педагогічної освіти вчителі школи займаються онлайн-самоосвітою. Вони є активними учасниками багатьох інтернет-заходів: вебінарів, конференцій, дистанційних курсів, семінарів. Найпоширенішими освітніми платформами серед педагогічного колективу є студія онлайн-освіти EdЕra( 90%), український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок»(73%), спільнота активних освітян «Всеосвіта»(56%).Вчителі школи повністю забезпечені програмами з предметів та підручниками. Незадоволення вчителів викликає недостатня кількість нових підручників. Методичну літературу вчителі купляють за власні кошти. Всі вчителі школи передплачують фахові видання.

Успішна педагогічна діяльність неможлива без комунікації між педагогічними працівниками і здобувачами освіти на засадах довіри, партнерства і відкритого діалогу, співпраці між учителем і учнем та їх співтворчості. Вчителі школи створюють умови та надають можливості учням висловлювати і аргументувати свою думку, впроваджують в освітній процес особистісно орієнтоване навчання, яке спрямоване на вирішення завдань розвитку в учнів стійкого інтересу до пізнання, бажання та вміння самостійно вчитися. Для підвищення ефективності освітнього процесу вчителі школи намагаються тримати постійний діалог з батьками, оскільки конструктивне партнерство, доброзичливі взаємини, наявність зворотного зв’язку щодо успіхів дитини, її прогресу у навчанні, залучення батьків до життя класу і школи є запорукою якісного освітнього процесу. Підвищенню якості освітньої діяльності у закладі освіти сприяє співпраця між педагогічними працівниками через командну роботу, реалізацію спільних проектів, наставництва, що сприяє підвищенню мотивації та кваліфікаційного рівня педагогічних працівників школи.

Академічна доброчесність є невід’ємною складовою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти. Для реалізації політики академічної доброчесності у школі розроблено та схвалено педагогічною радою Положення про академічну доброчесність та розміщено на шкільному сайті.73% педагогічних працівників пройшли дистанційне навчання з курсу «Академічна доброчесність» на освітній онлайн-платформі EdЕra та мають відповідні сертифікати. У кожній класній кімнаті створений інформаційний куток для здобувачів освіти , де розміщенні основні принципи та норми дотримання академічної доброчесності.

Під час провадження педагогічної та наукової( творчої) діяльності вчителі школи діють на засадах академічної доброчесності, інформують здобувачів освіти про правила дотримання академічної доброчесності, спонукають учнів до самостійної роботи, заохочують до висловлювання власних думок, намагаються уникати завдань, побудованих лише на відтворенні знань.

РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ НАВЧАЛЬНО – ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ.

Систематична робота педагогічного колективу школи дає свої результати.

Підсумком цієї роботи є високий рейтинг школи в районі.

Результативність навчальної діяльності учнів школи за останні 3 роки яскраво показує витяг з таблиці участі школи в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з основ наук:

№ Навчальний рік К-сть призових місць

1. 2011-2012 112. 2012-2013 153. 2013-2014 134. 2014-2015 95. 2015-2016 76. 2016-2017 127. 2017-2018 98. 2018-2019 99. 2019-2020 6

На ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад 3 учні школи вибороли 6 призових місць.

Результативність навчальної діяльності учнів школи:

Роки

Навч. рівні

2017-2018 2018-2019 2019-2020

К-сть учнів % К-сть учнів % К-сть учнів %

Високий 15 20 9 14,7 8 13Достатній 25 38 27 44,2 25 40Середній 17 26 19 31,1 16 26Початковий 1 - -

Якість навчальних досягнень учнів за минулий навчальний рік зберігала стабільність. Нижче від загальношкільного показника закінчили учні 6 ,7,8 класів.Показник найвищої якості навчальних досягнень з предметів мають учні 3, 4класів.

Клас Початковий Середній Достатній Високий 2 3 - 4 1 4 - 1 2 3 5 - 3 4 1 6 - 2 3 1 7 2 2 8 - 4 4 1 9 - 4 6 1

Залишених на повторний курс (за заявами батьків) не було.Повторної атестації у серпні – вересні не мав ніхто.Індивідуальної програми на новий навчальний рік не отримав ніхто.

Необхідно звернути увагу педагогічного колективу на успішність учнів 5 класу, порівнюючи її з навчанням у початковій школі:

Предмети Показники 4 класу Показники 5 класу ВисновкиУкр.. мова «12»-

«11»-«10»-3«9»-4«8»-1«7»-«6»-«5»-«4»-

«12»-«11»-«10»-3«9»-3«8»-2«7»-«6»-«5»-«4»-

В межах норми

Математика «12»-«11»-«10»-2«9»-2«8»-3«7»-1«6»-«5»-«4»-

«12»-«11»-«10»-1«9»-2«8»-2«7»-3«6»-«5»-«4»-

В межах норми

Іноземна мова «12»-«11»-«10»1«9»-1«8»-2«7»-2«6»-2«5»-«4»-

«12»-«11»-«10»-1«9»-2«8»-3«7»-1«6»-1«5»-«4»-

В межах норми

Загалом школа взяла участь у конкурсах, змаганнях, оглядах 6 найменувань.    

У школі ведеться облік дітей , підлітків шкільного віку відповідно до Інструкції з обліку дітей. Наказом призначені відповідальні за ведення обліку.У мікрорайоні школи мешкають 100 дітей шкільного віку. З них навчаються:

В Сільцівській школі

в 1-9 класах інших шкіл

в 10-11 класах ЗНЗ

в ПТУ, ВПУ

в ліцеях в коледжах

62 17 9 2 3 71 дитина не навчається.

В школі постійно ведеться облік дітей соціальних категорійДані соціально-педагогічного паспорта:Діти дошкільного віку – 24Діти шкільного віку – 87Дітей-сиріт немає. Дітей без батьківського піклування немає.

Діти, які постраждали від ЧАЕС – немаєДіти-інваліди – 1 (1 не навчається) 17 дітей виховується у 11 багатодітних сім’ях. дітей з малозабезпечених сімей.Двоє дітей виховуються в неповній сімї. 62 учні виховуються в 43 сім’ях.Неспроможних сімей немає. Дітей, які вчинили правопорушення, немає.

Виконуючи Закон України «Про освіту», «Про охорону дитинства» школа надає соціальну підтримку та допомогу дітям з сімей соціальних категорій. Спланована і проводиться робота з усіма категоріями учнів. Для цього використовуєься фонд загальнообов’язкового навчання та залучаються кошти з додаткових джерел.

Школа дотримується нормативних вимог щодо визначення тривалості навчального року, канікул, уроків, перерв, а також прийому учнів у перший клас, переведення з класу в клас, випуску , відрахування учнів.

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти. З цією метою проведено трьохвимірний аналіз діяльності педагогічного колективу по створенню іміджу школи, мета якого проаналізувати та дати оцінку сучасному рівню іміджу школи та визначити можливі шляхи його покращення.

Фактичні результати порівняно з

прогнозованими

Виявлені суперечності

Можливі причини

суперечностей

Можливі способи розв’язання

суперечностей

Цілі і завдання на наступний навчальний

рікВнутрішній імідж:- Створення позитивного мікроклімату в колективах.- Прогресивність команди адміністрації школи.- Високий та достатній рівень професіоналізму вчителів.- Єдність навчання, виховання, фізичного розвитку.- Сучасна матеріально-технічна база.- Естетичний вигляд кабінетів.- Пропагуванняшкільнихтрадицій.- Постійнийпошук інновацій.- Системароботи.школи в проектах, участь у конкурсах.Зовнішній імідж:- Сучасний естетичний вигляд школи + екодолина, осучаснені кабінети..- Зв’язки з громадськістю.міста- Впровадження інклюзивного навчання.- участь школи у Міжнародних та тВсеукраїнських проектах- Участь у міських заходах.- пошук інноваційних форм навчання і виховання- Забезпеченняякісногорівнязнань (результати ДПА, ЗНО, міжнародних іспитів).- Результативністьвступувипускників до ВНЗ.

1. Зменшення наповнюваності старших класів порівняно з початковими.2. Зменшення кількості учасників та переможців шкільних, міських,обласних та Всеукраїнських учнівських олімпіад.3. Збільшення кількості учнів, що мають середній та початковий рівень навчальних досягнень.

1. Перевантаження окремих педагогів.2. Незнанняокремимивчителямисучаснихвимог до використанняновітніхтехнологій.3. Недостатня робота з обдарованимиучнями.4. Недостатня робота з учнями, що мають середній рівень навчальних досягнень (особливо з одного-двох предметів).5. Невміння педагогів прогнозувати результативність своєї роботи.

1.Раціональний розподіл навчального навантаження між педагогами.2. Широке впровадження нових педагогічних технологій навчання.3. Ефективне використання годин варіативної складової відповідно до потреб учнів.4. Організація індивідуальної і диференційованої роботи на уроці.5. Робота з обдарованими учнями всім вчителям-предметникам: участь у роботі МАН, участь у Всеукраїнськійолімпіаді, участь у конкурсах різногоспрямування.6. Розвитоктворчихздібностейучнів через ефективну систему гурткової роботи.7. Розвитокінтелектуальногорівняшколярів.8. Формування здорового способу життя.

1. Вироблення педагогічним колективом спільного бачення перспектив, формування місії школи, її термінових та перспективних цілей.2. Виявлення очікувань основних учасників освітнього процесу – пелагів, учнів та їхніх батьків.3. Створенняоптимістичного настрою і доброзичливогомікроклімату у вчительському та дитячомуколективах.4. Пропаганда культу колективнихтрадицій, проведення«сімейних» свят.5. Постійнийсаморозвитокколективу, об’єднанняспільноюсправою дитячого, батьківського йучительського колективів.6. Результати, досягнення в діяльностішколи (призовімісця,перемоги на конкурсах, олімпіадах).7. Підвищення якості освітніх послуг: внесок школи в розвиток освітньої підготовки учнів, їх вихованості, психічних функцій, творчих здібностей, формування здорового способу життя.8. Донесення цілей і діяльності школи до «споживачів» - батьків, соціальних партнерів, ЗМІ (поновлення сайту новою інформацією, виготовленнябуклетів, випуск шкільної газети, участь у громадськихзаходах).

Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці є одним із пріоритетних напрямків роботи. Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище. Територія закладу огороджена, відсутній доступ для стороннього автотранспорту та місця «схованок» – де учні можуть залишитися без нагляду дорослих. Спортивний та ігровий майданчики, навчальні зони - безпечні для дітей та дорослих. Профілактична робота з попередження травматизму на належному рівні. Учні та вчителі обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх. Для цього проводився тиждень безпеки дорожнього руху, відпрацьовуються дії у разі надзвичайних ситуацій, запрошувалися спеціалісти, для бесід з учнями, систематично проводяться інструктажі, тощо. Педагогічний колектив школи обізнаний з алгоритмом дій у разі нещасного випадку чи у разі погіршення стану здоров’я учнів (відповідно наказу Міністерства освіти та науки від 16.05.2019 № 659 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися із здобувачами освіти під час освітнього процесу». У 2020 році у закладі не було жодного нещасного випадку.

Велика увага приділяється щодо дотримання санітарно-гігієнічного стану в закладі. Так, постійно в кабінетах дотримується температурний режим. Обладнання більшості навчальних кабінетів дозволяє гнучко використовувати простір під час освітнього процесу. Рівень освітлення відповідає нормативним вимогам. Забезпечується питний режим. Необхідно зазначити, що вчителі проводять профілактичну роботу щодо дотримання гігієнічних норм, бесіди з учнями щодо важливості дотримання таких норм, на уроках біології та основ здоров’я з питань гігієни проходить актуалізація знань, в класних кабінетах наявні інформаційні плакати. Обладнання навчальних кабінетів гнучко використовувати простір під час освітнього процесу

Більшість представників шкільної спільноти та гості школи зазначають, що в закладі перебувати комфортно. Простір організований доцільно, на І поверсі – лавочки для учнів. Традиційно створюються тематичні фотозони, які є «родзинкою» нашої школи. Навкруги школи – сад і клумби з квітами.

Медичне обслуговування учнів школи організовується ФАПом с. Сільце та районною поліклінікою м. Підгайці відповідно до Закону України «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення». Школярі щороку проходять медичні огляди, результати яких фіксуються в медичних картках та в листках здоровя. Вчителями школи та працівниками ФАПу ведеться просвітницько-профілактична робота, результати якої записуються в класних журналах та виховних планах класних керівників. На даний час у школі 4 учні, які за результатами медогляду віднесені до спец групи, 7 учнів – до підготовчої групи.

Якісне і здорове харчування дітей – одна із умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Школа, в якій дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчуваня. В закладі належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні на 60 місць. В приміщеннях де готується їжа та їдальні дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги. В ідальні та на шкільному сайті розміщені примірники затвердженого примірного 2-тижневого меню. Адміністрацією ведеться щоденний контроль за фактичним виконанням меню, за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації, дотримання технології виготовлення страв, дотримання санітарно-протиепідемічного режиму на харчоблоці, проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками харчоблоку.Графік роботи їдальні затверджений директором школи. Харчуються всі бажаючі учні. Пільгово, за кошти державного бюджету - учні-інваліди, діти учасників АТО та учні з малозабезпечених сімей. Платно щодня харчуються по 35-45 учнів.Середня вартість обіду – 8.00 грн. Для харчування учнів батьками передаються в їдальню по акту лишки з домашніх господарств. Це забезпечує можливість тримати харчування учнів на нормальному рівні.

16

Продукти, передані батьками учнів 2019 – 2020н.р.

Картопля 508 кг - СТОВБуряк столов. 237 кгОгірки 40 кгКапуста 48 кгЯблука 5 кгМорква 59,5 кгОгірки квашені 70Капуста квашена

39

Останні роки посильну допомогу надає школі і СТОВ «Сільцівське». Цього року є попередня домовленість із керівниками господарства про посильну допомогу в організації харчування учнів школи.Потреби в організації підвозу вчителів і учнів у школі немає.

Структура і тривалість навчального року відповідає вимогам Міністерства освіти і науки України. Режим роботи школи визначений на основі нормативно-правових актів та за погодженням райСЕС.Освітній процес організовано відповідно до основних нормативних документів:

- Законів України «Про освіту» та «Про загальну середню освіту»,- Положення про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету

Міністрів України від 27 серпня 2010р. №778, - Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів

України від 21.02.2018 №87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019р. №688),

- Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 №462,

- Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392,

- Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу ДСанПіН 5.5.2.008-01, затверджені постановою Головного державного санітарного лікаря України від 14.08.2001 №63.

Робочий навчальний план Сільцівської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів на 2020 – 2021н.р. розроблено на основі освітньої програми:для 1-2 класів - за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Шияна Р.Б., 1-2 клас, затвердженою наказом МОН від 21.03.2018 №268 «Про затвердження Типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти;для 3 класу - за Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Шияна Р.Б., 3-4 клас, затвердженою наказом МОН від 27.12.2018 №1461 «Про затвердження Типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти»;для 4 класу - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти І ступеня затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 №407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня»;для 5-9-х класів - за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою наказом МОНУ від 20.04.2018 №405«Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»;

- індивідуальний робочий навчальний план для групи учнів 8 класу(форма здобуття освіти – педагогічний патронаж) складений за Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти II ступеня, затвердженою наказом МОНУ від 20.04.2018 №405.

Так як школа передбачає поглиблене вивчення іноземних мов, то профільними предметами 17

в навчальний план введено англійську (в 1-9 класах) та німецьку( в 5-9 класах) мови. Таким чином, учні 1-4 класів вивчають іноземну мову англійську, 5-9 класів –дві іноземні мови.

Школа І ступеня працює за 4-хрічною програмою. Навчальні плани школи І та ІІ ступенів реалізуються в режимі 5-денного навчального тижня.

З метою духовного збагачення учнів початкової ланки у 3-4 класах введено факультативні заняття основ християнської етики.

УПРАВЛІННЯ ШКОЛОЮ

У 2019-2020 навчальному році управління школою було спрямовано на здійснення державної політики у галузі освіти, збереження кількісних і якісних параметрів мережі, створення належних умов для навчання та виховання учнів, удосконалення змісту освітнього процесу, впровадження новітніх освітніх технологій навчання, всебічний розвиток учнів.

Управління школою здійснюється згідно річного плану роботи школи, плану внутрішкільного контролю та календарних планів вчителів-предметників і планів виховної роботи. Така система планування, що відпрацьована у школі і заснована на взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу, забезпечує координацію їх діяльності, єдність вимог, контролю та взаємоконтролю в процесі роботи, сприяє досягненню ефективності та вдосконаленню освітнього процесу й забезпечує планомірний розвиток школи.

У  школі в наявності усі нормативно-правові документи, що регламентують діяльність загальноосвітнього навчального закладу. З підключенням школи до мережі Інтернет стало можливим користуватися матеріалами сайтів Міністерства освіти і науки України, обласного управління освіти, відділу освіти, сайтами обласних інститутів післядипломної освіти, інших закладів освіти, що дає можливість оперативно й мобільно користуватися достовірною інформацією вчителям і адміністрації школи, вчасно знайомитися з новими документами та, навіть, їх проектами. Створено сайт  школи, тому усі новинки, плани, уся інформація необхідна для учнів, вчителів висвітлюється на сайті. Контроль – це важлива, складна та об'єктивно необхідна функція управління. У школі ефективність здійснення контролю зумовлює якість реальних і подальше прогнозування бажаних показників розвитку закладу освіти, його навчально-виховного процесу та діяльності всього шкільного колективу. Контроль дозволяє тримати в полі зору управління найважливіші питання школи, своєчасно реагувати на відхилення від норми та на негативні явища, знаходити невикористані резерви, підтримувати оптимально трудову атмосферу в колективі. У школі адміністрацією використовується багато різних форм контролю за станом навчально-виховного процесу і, в першу чергу, таких традиційних як вивчення викладання стану предметів та виконання навчальних планів та програм, перевірка класних журналів, щоденників, поведінки, тощо. Аналіз результатів внутрішньошкільного контролю знаходить відображення у рішеннях педагогічної ради школи, відповідних наказах по навчальному закладу. Крім контролю за рівнем знань та навчальних досягнень учнів проводяться систематичні дослідження стану відвідування занять та стану навчальної дисципліни. За результатами підсумкових контрольних робіт адміністрація школи приймає певні управлінські рішення щодо конкретних учителів та учнів.

Враховуючи сучасні вимоги, стиль керівництва школою більш близький до демократичного, так як більшість рішень приймаються на основі врахування думки колективу й інтересів справи, Дуже хочеться створити такий мікроклімат, коли успіхи кожного сприймаються позитивно, ініціатива й самостійність підтримується, повноваження делегуються. Директор школи у роботі з працівниками дотримується партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди,

18

інформування. Контроль здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. Переважають такіметоди керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей - шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом.

У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, звісно відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей. Протягом року проводилося вивчення стану викладання географії, історії і правознавства, біології, англійської мови, стан викладання у початкових класах. Матеріали за результатами перевірки були узагальнені наказами по школі, прийнято рекомендації щодо усунення недоліків, виявлених під час перевірки, намічені заходи щодо підвищення результативності роботи педагогів.

Укомплектованість  закладу   педагогічними  кадрами  протягом  навчального  року  слід  відмітити, як  позитивну.  Всі   педагогічні   працівники  мають  відповідну   педагогічну  освіту.

Адміністрацією постійно проводились консультації та спільно розглядалися питання з такими структурними підрозділами закладу як: Рада школи, батьківський комітет, профспілковий комітет.

Модель школи було створено педагогічним колективом як приклад навчального закладу -родинної школи, з традиціями і звичаями, які склались поколіннями жителів села, які передаються від батьків до дітей, на яких ґрунтується виховний процес в школі.

Діяльність школи відбувається в режимі становлення. Ми будуємо нову українську школу. Керівництво, підвищення якості та ефективності управління забезпечувалося документами

планування роботи: стратегії розвитку школи, річного плану роботи школи. Науково та оптимально організувати працю всього шкільного колективу допомогли такі документи, як тижневики – органайзери адміністрації школи, календарне планування вчителів, плани роботи класних керівників, план роботи педагога – організатора.

Адміністрація школи керується принципами доцільності та оперативності в своїй управлінській діяльності.

Управління школою побудовано на основі державно – громадського принципу.Ефективності внутрішнього контролю за станом освітнього процесу сприяло застосування

таких інноваційних технологій: особистісно – зорієнтованих, колективних або кооперативних.

В педагогічному процесі 2020 – 2025 років школа буде працювати над розвитком особистістно – зорієнтованої, повернутої до дитини школи. Як основний метод в навчанні і вихованні буде використовуватись живий, рівноправний діалог між вчителем і учнем з урахуванням індивідуальних особливостей школярів, диференційованого підходу до учнів.

Педагогічний  колектив  спрямує  свою  діяльність  на  реалізацію  проблемних  питань  школи. Педагогічний колектив у 2020-2021н.р. буде і надалі забезпечувати:- впровадження нових Державних стандартів початкової і базової загальної середньої освіти, нової української школи;- ефективної системи національно-патріотичної системи на засадах загальнолюдських та громадянських цінностей та наступність в реалізації завдань виховання між дошкільною і початковими ланками освіти;- вільний доступ дітей та молоді до гуртків і секцій у позашкільний і позаурочний час, створення умов для організованого та безпечного дозвілля школярів;- реалізацію дієвих заходів з підтримки обдарованої і талановитої учнівської молоді, запровадження на місцевому рівні системи морального і матеріального заохочення кращих

19

учнів;- зміцнення матеріально-технічної бази школи, створення в ній здоровязбережного середовища, покращення організації харчування;- системні моніторингові дослідження якості освіти, стимулювання особистісного розвитку педагога.

Педагогічний  колектив  спрямує  свою  діяльність  на  реалізацію  проблемних  питань  школи. Зусилля  адміністрації  спрямовані  на  створення  атмосфери  співробітництва,  взаємодопомоги,  розкутості,  прояву  ініціативи,  творчого  підходу,  самостійності  в  роботі  як  учителів,  так  і учнів.   Протягом наступних 5 років зміниться контингент учнів – наповнюваність класів буде збільшуватись до 9 учнів. В навчально-виховному процесі майбутніх 5 років відбудеться поступове поєднання навчання з продуктивною працею учнів, будуть розвиватись процеси гуманізації і демократизації життя школи.

Передбачаються заходи по дальшому зміцненню навчально-матеріальної бази школи. Планується встановлення нових вікон в коридорах І і ІІ поверхів, у бібліотеці, в котельні, заміна плитки на підлозі в їдальні, заміна меблів у 1 класі, придбання двох шкільних дощок, нових компютерів. Школа буде і надалі суворо дотримуватись в санітарно – гігієнічного режиму, проводити роботу з протипожежної безпеки, охорони праці, техніки безпеки.

ЯКІСТЬ ВИХОВНОЇ РОБОТИ

Управління виховною роботою закладу здійснювали заступник директора з навчально-виховної роботи, педагог-організатор та класні керівники 1-9 класів.Політичні та соціальні процеси, що відбуваються в Україні і спрямовані на утвердження демократичних засад розвитку держави, зумовлюють необхідність відповідних змін у галузі освіти, складовою якої є виховання. Школа має бути державно-громадським загальноосвітнім закладом, який організовує свою діяльність на ґрунті національної культури і національних традицій, а за змістом та формами роботи відповідає національно-культурним потребам України, її становленню і розвитку як суверенної держави.Успіх виховного процесу залежить від відносин між учителем і учнем, які мають розвиватися на основі співробітництва і ділового партнерства.Учитель і учні рівноправні суб'єкти навчально-виховного процесу.

Вчителями школи частково забезпечується наскрізний процес виховання. Цей процес не завжди поєднується з формуванням ключових компетентностей здобувачів освіти, про що свідчить мала кількість та низька якість тематичних позаурочних заходів, які готуються спільно з учнями.

Працюючи над реалізацією концепції виховної роботи закладу, педагогічний колектив організовував і проводив хвилинки Просвіти, родинні свята, тематичні виховні години, святкування релігійних свят, відзначення державних свят, велику позаурочну роботу.Головним із напрямків виховної роботи з учнями є громадянське виховання. З цього питання у школі проведено цілий ряд заходів. Головними завданнями родинного виховання є гармонійний всебічний розвиток дитини, підготовка її до життя, формування моральних цінностей. На наш погляд, заслуговує на увагу робота класних керівників Товпаш Г.Р., Джула Л.С. ,Хмурич О.В. Кропітка робота їх з батьківською громадськістю дає позитивні результати, робота класних колективів має головне — вихованість учнів, дотримання учнями встановлених закладом правил та вимог.Педагогічний колектив закладу приділяв художньо-естетичному вихованню не останнє місце. Серед цих заходів адміністрація відзначає шкільні і районні конкурси, участь в оглядах художньої самодіяльності, роботу агітбригад.Моральне виховання спрямоване на прищеплення та розвиток почуття моралі, міцних переконань, постійно перебувати в центрі уваги колективу. Класні керівники і адміністрація школи провели в цьому напрямку велику роботу, від виховних годин в класах до загальношкільних свят.Серед основних заходів трудового навчання, спрямованого на формування творчої працелюбної

20

особистості, проведені трудові десанти, роботи на клумбах та в шкільному саду. .Екологічне виховання покликане забезпечити молоде покоління науковими знаннями про взаємозв'язок природи і суспільства. Протягом навчального року працювала екологічна бригада – учні 6 -7 класів.Мета напрямку «Формування здорового способу життя» — забезпечення повноцінного розвитку дітей, охорони та зміцнення їх здоров'я, формування фізичних здібностей особистості. Педагогічним колективом здійснено таку роботу - виготовлено нові стенди, проведено 81 бесіду в класах, працювала агітбригада .Серед заходів превентивного виховання, яке передбачає попередження злочинності серед неповнолітніх, заслуговують на високу оцінку заходи всіх класних керівників.Класні колективи за цей рік не мали жодного порушення дисципліни, а робота класних керівників заслуговує на подяку.Слід зазначити, що за навчальний рік в школі не було випадків порушення дисципліни.Особливу увагу виховна частина закладу приділяла індивідуальній роботі з учнями та їхніми родинами. На особливому контролі школи за матеріальним станом торік було 10 учнів, вони отримували харчування за рахунок державних коштів. Самообслуговування учнів — один з найважливіших напрямків роботи вчителя, класного керівника. Слід зауважити, що питання чергування учнів в школі – дуже важке. Щороку починаємо цю роботу, але класні керівники не хочуть тримати в цьому дисципліну.Чергування учнів по школі – організація зразкового чергування – завдання на цей рік .Самоврядування учнів у школі виражається в роботі Держави «Веселка». Куратору і організатору цієї роботи Лупєнскіх І.О. слід значно пожвавити цю роботу. Потребує оновлення і краєзнавча робота.

Гурткова робота в школі ведеться на належному рівні, гуртки звітуються протягом року про проведену роботу , беручи участь в районних конкурсах і змаганнях .Серед заходів позакласної виховної роботи з основ наук слід відзначити такі, як Дні і Тижні наук.Забезпечення єдності фізичного, духовного та інтелектуального розвитку особистості є особливим завданням виховної роботи класного керівника, виховної роботи педагогічного колективу в цілому. Певних успіхів у цій роботі досягають наші класні колективи, і у роботі класних керівників нашої школи можна перелічити такі позитивні результати: продуманість заходів, відповідальність учнів, урочистість проведення, залучення батьків дітей..У відносинах «батьки — вчителі» склалася атмосфера співробітництва .Методичний супровід виховної роботи забезпечують собі самі вчителі і періодичні видання.

РОБОТА З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

Укомплектованість школи педагогічними кадрами протягом навчального року була стабільною.За навчальний рік звільнився 1 вчитель на пенсію за вислугу років .Якісний склад педагогічних кадрів такий:

За віком: За педстажем:20—30 років 4 до 3 років 430—40 років 4 до 8 років 240—50 років 2 до 13 років 150—60 років 7 до 18 років 2понад 60 років 2 понад 18 років 11

За категоріями: За званнями:спеціалістів вищої категорії

9 заслужених учи-телів

-

21

Спеціалістів І категорії

3 докторів наук -

Спеціалістів ІІ категорії

2 кандидатів наук -

спеціалістів 2 учителів-методистів

3

старших учителів 1

Середній вік колективу —42 р.

Такий склад колективу забезпечує успішну діяльність школи в реалізації завдань сучасної загальної середньої освіти.Прогнозування якісного і кількісного складу педагогічних працівників .З питань дотримання трудового законодавства педагогічними працівниками, виконання нормативних документів Міністерства освіти і науки України адміністрація закладу регулярно проводила виробничі наради, наради при директорові, оперативні методичні зустрічі,співбесіди з окремими вчителями, що дало змогу.

ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА

Атестації педагогічних працівників минулого навчального року підлягало 3 вчителів. Шкільна атестаційна комісія відділу освіти підтвердила раніше присвоєні вищу кваліфікаційну категорію, І кваліфікаційну категорію та тарифний розряд. (Гіна Г.М., Марфіян Л.Я., Лупєнскіх І.О.); атестаційна комісія при відділі освіти присвоїла кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії»1 вчителю (Тесляк О.Г.), а також підтвердила раніше присвоєну кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» 1 вчителю (Гіні Г.М.)Під час проведення атестації, здійснення експертного оцінювання якості роботи з різних питань адміністративного контролю закладу адміністрація дотримувалась норм управлінської етики, застосовувала діагностичні методики, враховувала самооцінки вчителів, оцінки батьків та учнів для формування констатуючої атестаційної або контрольної оцінки.

З метою формування високої педагогічної культури та завдяки систематичній праці всіх ланок шкільного самоврядування та адміністративного керівництва морально-психологічний клімат у педагогічному колективі стабільний .Пройшли підвищення кваліфікації 4 вчителі.

Виконання педагогічних заходів річного плану роботи забезпечувалося виконавцями без особливих затримок. Наприклад, проведено 5 тематичних засідань педради, 8 тематичних засідань наради при директорові. Учителі школи брали участь у районних семінарах – практикумах з всіх предметів.

5 вчителів представлені до нагород районним відділом освіти та районною радою.Упровадженню нових педагогічних технологій за циклами приділяли значну увагу. Серед найпопулярніших серед учителів можна перелічити такі форми роботи з учнями: особистісно-зорієнтоване навчання, проблемне навчання, форми групового і колективного навчання.

Школа підготовлена до нового навчального року. Проведені ремонти в класах-підбілки у 2 класах. Пофарбовано підлоги у 3 класах, учительській, в коридорах, сходових клітках. Придбано меблі в 1 клас, а також замінено учнівські столи у 3 класі (6) та додатково для коридору (6). Придбано дитячі стільчики (15) , ковролін для 1 і 2 класів, три шафки для початкової школи, 1 дошку для математичного кабінету, 2 кастрюлі для кухні, мотокосу (бензотрімер) для техпрацівників, замінено 6 моніторів в компютерах.. В планах - придбання ще однієї дошки в кабінет гуманітарних

22

дисциплін, 4 вікн на І поверх, стелажів для бібліотеки, заміна бокових дверей у спортзалі, ремонт частин фасаду школи.За час підготовки до нового навчального року витрачено коштів на ремонти: Всього бюджетних коштів – 3 324 грн. Перераховано сільською радою - 10 000 грн. Позабюджетні кошти (батьків) – 3 561 грнСпонсор ТЗОВ «Сільцівське» - 1380 грн.

У звязку з тим, що карантин продовжується, школа почне працювати у 2020-2021 н.р. у особливих умовах. Відповідно до постанови головного санітарного лікаря України №42, рамках підготовки до початку навчальних занять МОН України підготувало Рекомендації щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти :З 1 вересня до закладів освіти допускатимуть лише у масках або респіраторах, водночас на заняттях маски можна буде не використовувати. Педагоги опитуватимуть учнів/студентів щодо їхнього самопочуття і зможуть проводити уроки на відкритому повітрі.Вхід до закладу освіти буде можливий лише у захисній масці або респіраторі. У період карантину до закладу не допускатимуть батьків або супроводжуючих осіб – крім тих, які супроводжують осіб з інвалідністю.На заняттях захисні маски або респіратори можна не використовувати. Водночас під час пересування приміщеннями закладу носіння масок є обов’язковим. Перед заняттями педагоги опитуватимуть учнів/студентів щодо їхнього самопочуття. Тих, у кого буде виявлено симптоми гострих респіраторних захворювань, оперативно направлятимуть до медпрацівника для огляду. Персоналу проводитимуть обов’язкову термометрію і не допускатимуть до закладу з температурою понад 37,20 С. Водночас для учнів температурний скринінг не буде обов’язковим. Закладам також рекомендовано адаптувати освітній процес. Зокрема, проводити заняття на відкритому повітрі за можливості, передбачити змогу визначати різний час початку та закінчення занять, перерв для різних класів та груп, обмежити проведення масових заходів (нарад, зборів тощо) в закритих приміщеннях. У закладі також необхідно буде запобігати утворенню скупчень учнів та мінімізувати їхні пересування між кабінетами.На період карантину заклади повинні забезпечити наступні умови безпеки:

місця для обробки рук антисептиками на вході до всіх приміщень, збір використаних масок і рукавичок в окремі контейнери, підготовлені санітарні  кімнати: рідке мило, паперові рушники або електросушарки для рук, плакати, банери про респіраторну гігієну та етикет кашлю, обладнані медпункти: безконтактні термометри, дезінфектори, засоби індивідуального захисту, розмітка на підлозі для утримання дистанції та організованого руху коридорами, провітрювання приміщень не менше 10 хвилин після кожного заняття, очищення і дезінфекція поверхонь – дверних ручок, столів, місць для сидіння, перил тощо – після

проведення занять у кінці робочого дня.Рекомендації також встановлюють особливості організації харчування. Так, у період карантину не дозволяється харчування за типом “шведського столу” та з самообслуговуванням. Школа також має мати графік харчування учнів. Відстань між столами має бути не менш як 1,5 м, а за одним столом має бути не більш ніж 4-х осіб.Працівники харчоблоку працюватимуть у захисних масках і одноразових рукавичках. Працівники, які видають страви або здійснюють розрахунок, додатково матимуть захисні окуляри або щиток.Керівники закладів також мають забезпечити проведення роз’яснень та інструктажів для персоналу та здобувачів щодо того, як запобігти зараженню та поширенню коронавірусу, як

23

реагувати на симптоми COVID-19, як правильно використовувати і утилізовувати маски/респіратори, рукавички. Крім того, закладам рекомендовано розробити алгоритми дій на випадок надзвичайної ситуації, пов’язаної з випадками COVID-19 у закладі.Нагадаємо, загальнонаціональний карантин, встановлений через пандемію COVID-19, продовжено до 31 серпня 2020 року. З 1 серпня залежно від епідемічної ситуації в кожному з регіонів встановлюватиметься один з чотирьох рівнів епідемічної небезпеки – “зелений”, “жовтий”, “помаранчевий” або “червоний”. Тому до 1 вересня ми підготуємо школу згідно цих вимог.

ВИСНОВКИ

Виходячи з вище зазначеного та розв'язуючи завдання державного законодавства, нормативних документів Міністерства освіти і науки, місцевих органів управління освітою на наступний навчальний рік пропонується обговорити та намітити шляхи реалізації і затвердити (для кожного напрямку діяльності або за розділами аналітичної доповіді) такі завдання:

№№

Зміст Терміни виконання

Відповідальні Позначка про

виконанн

Вдосконалити систему методичноїроботи в школі. Прот. року Заст.д-ра шкВести самоосвітню роботу.

Прот. року колективЗабезпечити роботу системивнутрішньошкільного контролю Прот. року Заст.д-ра шк.Продовжити роботу шкільногосамоврядування. Прот. року Педагог-Всю роботу школи проводити організаторв режимі державно-громадського управ-ління. Прот. року Директор Організувати харчування учнів та медичне обслуговування. Прот. року Директор Сприяти покращенню матеріально-тех-нічного забезпечення школи Прот. року колективПідтримувати тісні зв’язки з міс-цевим самоврядуванням, з громадськістю Прот. року колективУтримати приміщення та територіюшколи в зразковому порядку. Прот. року колектив Отримати нові меблі для 1 класу До 01.11.20 Директор Придбати кухонну плиту і витяжку для До 01.02.21 Директор Придбати 1класну дошку. До 01.01.21 ДиректорВстановити нові двері в спортзал До 01.12.2021 ДиректорЗамінити плитку в їдальні. До 01.12.2021 ДиректорВстановити нові вікна в коридорі І поверху. До 01.12.2021 Директорповерху.Придбати стелажі в бібліотеку. До 01.12.2021 Директор

24

25