Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
-
Upload
yogi-satriani -
Category
Documents
-
view
434 -
download
19
Transcript of Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
1/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGANSILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
S k l h
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
2/59
S k l h
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
3/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10
menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan
mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang
berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah
Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya
pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya
Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah
Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya keduaundang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem
yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam
pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa,
keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah
memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan
pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan
yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah
atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau
silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar
Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
dijelaskan: Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan
pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta
kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
4/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
B. Karakteristik Mata Pelajaran
Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-
masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)C. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran
serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi
(pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan
pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai
dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang
sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannyadengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama
dengan usia siswa SMP, merupakan period of formal operation. Pada usia ini, yang
berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami
sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkanobjek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan
bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran
Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu
menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa
sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam MultipleIntelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik(kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir
runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada danirama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5)kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6)
kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
5/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktuyang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap
kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses
belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan
yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan
kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan
telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga
tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya.
3. Perkembangan Aspek Afektif
Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh
pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup
emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000)
memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang
implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi,
fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yangada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai
dalam suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah
mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem
nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan
diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua
atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat
penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self -esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
6/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus
Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok
dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan
belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan
kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristiksiswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya.
2. Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk
membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus
yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabungdengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan
silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk
sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat
meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di
Departemen Pendidikan Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus
1. Ilmiah
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
7/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan,serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu,
materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing.
Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan
pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah
masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus
1. Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan
informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk
mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan
perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet.
2. PelaksanaanDalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang
berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan
mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-
metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf
profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri.
4. PemantapanMasukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki
buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan
kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
8/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabussecara horisontal sebagai berikut.
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
KompetensiDasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai
SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40
menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran1. Mengisi identitas
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
9/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkajistandar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan
Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dankesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa;c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasarpengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspektingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa danmemotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan PembelajaranKegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan
proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar
l b l j di k d d t t j d l l i d k t
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
10/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
g.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yangmemerlukan prasyarat tertentu.
h.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materitertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur
penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan
dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:
a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri
pengetahuan, di bawah bimbingan guru;
b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersediad. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan,
kelompok, dan klasikal.
e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat,
minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta
masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi
dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerahdan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat
diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi
mengarah pada indikator penilaian.
7. Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di
dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik
penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis danmenafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan
berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
11/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untukmengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa programremedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti
proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas
pengayaan.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat
diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan
rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan
teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif,afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal
maupun nonformal secara berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang
hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik,
akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar
yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah
dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa.11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator.
Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan
pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terusmenerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan
kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring(nurturant effect) dari proses pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh
dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatantugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan
proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan
observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
12/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tertulis Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan dll. Tes isian: isian singkat dan uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan
Observasi (pengamatan) Lembar observasi (lembar pengamatan)
Tes praktik (tes kinerja) Tes tulis keterampilan
Tes identifikasi Tes simulasi
Tes uji petik kerja
Penugasan individual atau
kelompok
Pekerjaan rumah
Proyek
Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio
Jurnal Buku cacatan jurnal
Penilaian diri Kuesioner/lembar penilaian diri
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
13/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran,yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan
alam sekitar, dan sebagainya.
IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam
pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolahatau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
14/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries(ACRL), http://www.ala.org
Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex,Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competencybased education : A Process for the improvement of education,Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997).Preparing teachers to teach global perspectives : Ahandbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002).Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswamenengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.
http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System(VCCS), http://www.nv.cc.va.us
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
15/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan
atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar
tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan
sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi
secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung
jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai
untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan;
kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar
kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang
pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi
pokok dan kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas
kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan
materi pokok.
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
16/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan ataupenolakan terhadap suatu obyek.
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh
pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan,
pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan
melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata
pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan
yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akandilaksanakan
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
17/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah(MTs)
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisismelafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standarkompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi
cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar.2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator PencapaianKompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan IndikatorPencapaian Kompetensi
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
18/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 51
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi danKomunikasi (TIK)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
19/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 52
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
20/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiSemester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1. 1. Mengidentifikasi
berbagai
peralatan
teknologi
informasi dan
komunikasi
Peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengamati
peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi yang ada
di lab. komputer,
sekolah dan
sekitarnya
Menemukan
informasi di media
cetak (buku, majalah
dsb.) tentang
perangkat teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengamati
tayangan peralatan
teknologi informasidan komunikasi yang
digunakan di
berbagai bidang
kehidupan
Mengidentifikas
i peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi di
berbagai bidang
Menjelaskan
fungsi berbagai
peralatan teknologi
informasi dan
komunikasi
Tes tertulis
Tes
Tertulis
Uraian
Uraian
Tunjukkanlah
gambar yang
termasuk peral-
atan teknologi
informasi dan
sebutkan nama
peralatannya.
Jelaskan fungsi
dari faximail!
1 x 40 Perangkat
TIK
(komputer,
telepon/
hand-phone,
faximail,
multi mediadll.),
buku paket,
lembar kerja
1.2. Mendeskripsikan
sejarah
perkembangan
teknologi
Sejarah perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
Mendiskusikan
tentang sejarah
perkembangan
teknologi informasi
Menjelaskan
perkembangan
perangkat teknologi
infomasi dan
Tes tertulisUraian/
pilihan
ganda
Jelaskan berbagai
penemuan yang
terkait dengan
perangkat
2 x 40 Perangkat
TIK
(komputer,
telepon/
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 53
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
21/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
informasi dan
komunikasidari masa lalu
sampai
sekarang
dan komunikasi
Melakukan studi
pustaka tentang
sejarah
perkembangan
teknologi informasi
dan komunikasi
Melihat
tayangan tentang
perkembangan
perangkat teknologi
informasi dankomunikasi
Membuat
kesimpulan tentang
perkem bangan
teknologi informasi
dan komunikasi dari
tayangan
komunikasi
Mendeskripsika
n perkembangan
perangkat teknologi
informasi dan
komunikasi beserta
fungsinya
Ter tertulis
Uraian
teknologi
informasi dankomunikasi!
Deskripsikanlah
fungsi peralatan
teknologi
informasi dan
komunikasi sesuai
dengan
perkembangan
penemuannya!
hand-phone,
faximail,multi media
dll.),
buku paket,
lembar kerja
1.3. Menjelaskan
peranan teknologi
informasi dan
komunikasi didalam kehidupan
sehari-hari
Peran teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengamati
peran teknologi
informasi dan
komunikasi dalamkehidupan sehari-
hari di berbagai
bidang
Melakukan
studi pustaka tentang
peran teknologi
informasi dan
Menyebutkan
peran teknologi
informasi dan
komunikasi diberbagai bidang
kehidupan
Menjelaskan
peranan teknologi
informasi dan
komunikasi di dalam
kehidupan sehari-
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Sebutkan peran
teknologi
informasi dan
komunikasi diberbagai bidang
kehidupan!
Jelaskanlah
peranan teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
kehidupan sehari-
1 x 40 Media cetak,
kehidupan
sehari-hari,
tampilanvisual
(gambar,
video dll.)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 54
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
22/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
komunikasi dalam
kehidupan
Mengamati
tayangan tentang
peran teknologi
informasi dan
komunikasi di dalam
kehidupan
hari hari!
1.4. Mengidentifikasi
berbagai
keuntungan dari
penggunaanteknologi
informasi dan
komunikasi
Keuntungan penggunaan
teknologi informasi dan
komunikasi
Mengamati
keuntungan
penggunaan
teknologi informasidan komunikasi
dalam kehidupan
sehari-hari dan di
berbagai bidang
Melakukan
studi pustaka tentang
berbagai keuntungan
penggunaan
perangkat teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengidentifikas
i berbagai
keuntungan
penggunaanperangkat teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengidentifikas
i berbagai
keuntungan
penggunaan produk
dari teknologi
informasi dan
komunikasi
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Sebutkanlah
keuntungan-
keuntungan
penggunaanperangkat
teknologi
informasi dan
komunikasi!
Sebutkanlah
berbagai
keuntungan
penggunaan
produk dari
teknologi
informasi dankomunikasi!
1 x 40 Media cetak,
kehidupan
sehari-hari,
tampilanvisual
(gambar,
video dll.)
1.5. Mengidentifikasi
berbagai dampak
negatif dari
penggunaan
teknologi
informasi dan
komunikasi
Dampak negatif dari
penggunaan teknologi
informasi dan
komunikasi
Mengidentifika
si dampak negatif
penggunaan
teknologi informasi
dan komunikasi
dalam kehidupan
sehari hari dan di
Mengidentifikasi dampak
negatif dari
penggunaan
teknologi informasi
dan komunikasi
dilihat dari
Tes tertulisUraian Sebutkanlah
dampak negatif
penggunaan
teknologi
informasi dan
komunikasi dalam
kehidupan sehari-
1 x 40 Media cetak,
kehidupan
sehari-hari,
tampilan
visual
(gambar,
video dll.)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 55
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
23/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berbagai bidang
Melakukanstudi pustaka tentang
dampak negatif
penggunaan
teknologi informasi
dan komunikasi
Mengamati
tayangan tentang
dampak negatif
pengunaan teknologi
informasi dan
komunikasi
perangkat yang
digunakan
Mengidentifikasi dampak
negatif dari
penggunaan
teknologi informasi
dan komunikasi
dilihat dari produk
yang dihasilkan
Tes tertulis
Uraian
hari!
Sebutkanlah
dampak negatif
penggunaan
teknologi
informasi dan
komunikasi dilihat
dari produk yang
dihasilkan!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 56
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
24/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiSemester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2. 1. Mengaktifkankomputersesuai prosedur
Mengaktifkan komputer Melakukanpengamatanterhadap perangkatkeras yangberfungsi untukmengaktifkan
komputer
Mengamatidemontrasi caramengaktifkankomputer
Mempraktikkan menyalakankomputer
Mengidentifikasi tombol-tombolyang digunakanuntuk mengaktifkankomputer
Melakukanproses cold boot
Melakukanproses warm boot
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
TesIdentifikasi
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tunjukkanlah
tombol-tombol
yang digunakan
untuk
mengaktifkan
komputer!
Aktifkanlah
komputer melalui
proses coldboot!
Aktifkanlah
komputer melalui
proses
warmboot!
1 x 40 Perangkat
komputer,
buku paket,
lembar kerja
2.2. Mematikan
komputersesuai prosedur
Mematikan komputer Mengamati
demontrasimematikankomputer
Mempraktikkan mematikankomputer dengan
Mematikan komputermenggunakan fungsiperintah sesuaidengan prosedur
Mematikan komputermenggunakan fungsitombol padahardware sesuaidengan prosedur
Tes
praktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Matikanlah
komputermenggunakan
fungsi perintah!
Matikanlah
komputer dengan
menggunakan
1 x 40 Perangkat
komputer,buku paket,
lembar kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 57
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
25/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berbagai cara fungsi tombol padahardware!
2.3. Melakukanoperasi dasarpada operatingsystem dengansistematis
Sistem operasiPengelolaan file danfolder
Mempraktekkanpenggunakan sistemoperasi (misalnyaWindowsTM) untukmengatur tampilan
Menggunakan filemanageruntukmengelolafile danfolder(Membuatfolder,
mengganti namafolder, meng-copyfile darifolderlain,mengganti namafile)
Menggunakan sistemoperasi (misalnyaWindowsTM)
Menggunakan filemanageruntukmengelolafile danfolder(Membuatfolder,mengganti namafolder, meng-copyfile darifolderlain,mengganti namafile)
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Aktifkan Shortcutpada desktop!Aktifkan menu
pada menu taskbar!
BuatlahfolderpadaMy document!
4 x 40 Perangkat
komputer,
buku paket,
lembar kerja
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
____________, ________________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ___________________
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 58
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
26/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 59
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi danKomunikasi (TIK)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
27/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 60
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
28/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiSemester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Mempraktekkan keterampilan dasar komputer
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3. 1. Mengidentifikasi
berbagai
komponen
perangkat keras
komputer
Perangkat keras
(hardware)
Alat input
Alat Proses
Alat Output
Alat penyimpan data
Melihat visualisasi
tentang perangkat keras
Mengamati perangkat
keras yang berfungsi
sebagai alat input, proses
dan output. Mengidentifikasi
perangkat keras yang
berfungsi sebagai alat
input, proses dan output.
Mengamati alat-alat
yang dapat digunakan
untuk menyimpan data
melalui gambar atau benda
konkrit.
Mengidentifika
si perangkat keras
yang berfungsi
sebagai alat input
Mengidentifika
si perangkat keras
yang berfungsi
sebagai alat proses
Mengidentifika
si perangkat keras
yang berfungsi
sebagai alat output.
Mengidentifika
si media penyimpan
data.
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tunjukkanlah
perangkat
komputer yang
berfungsi
sebagai alat
input!
Tunjukkanlah
perangkat
komputer yang
berfungsi
sebagai alat
proses!
Tunjukkanlah
perangkat
komputer yang
berfungsisebagai alat
output!
Tunjukkanlah
perangkat
komputer yang
berfungsi
sebagai media
2 x 40 Perangkat
komputer,
buku
paket,
lembar
kerja,media
penyimpan
an
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 61
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
29/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
penyimpanan!
3.2. Mengidentifikasi
berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
Perangkat lunak aplikasi
(Application Software ) Mengamati program
aplikasi yang ter-installdikomputer
Menemukan berbagai
perangkat lunak program
aplikasi berbasis pengolah
kata
Menemukan berbagai
perangkat lunak programaplikasi berbasis pengolah
angka
Menemukan berbagai
perangkat lunak program
aplikasi berbasis pengolah
grafis
Menemukan berbagai
perangkat lunak programaplikasi berbasis
presentasi/multi-media
Melakukan studi
pustaka tentang perangkat
lunak
Mengidentifika
si berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
kata
Mengidentifika
si berbagaiperangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
angka
Mengidentifika
si berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolahgrafis
Mengidentifika
si berbagai
perangkat lunak
program aplikasi
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis
pengolah kata
yang terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasiberbasis
pengolah angka
yang terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis
pengolah grafis
yang terinstal di
komputer!
Tunjukkanlah
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis
presentasi/multi
media yang ter-
installdi
2 x 40 Perangkat
komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 62
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
30/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
berbasispresentasi/multi-
media
komputer!
3.3. Mengidentifikasi
kegunaan dari
beberapa
program aplikasi
Kegunaan program
aplikasi Melakukan studi
pustaka tentang kegunaan
program aplikasi
Mengamati tayangan
hasil produk penggunaan
perangkat lunak aplikasimelalui media visual
Mengamati contoh-
contoh hasil karya
program aplikasi
Menyebutkan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
berbasis pengolah
kata
Menyebutkan
berbagai kegunaan
perangkat lunakprogram aplikasi
berbasis pengolah
angka
Menyebutkan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
pengolah grafis
Menyebutkan
berbagai kegunaan
perangkat lunak
program aplikasi
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uraian/
Uraian
Pilihan ganda
Uraian
Sebutkanlah
kegunaan
program
pengolah kata!
Sebutkanlah
kegunaan
programpengolah angka!
Program aplikasi
yang dapat
digunakan untuk
membuat poster
merupakan
program
pengolah ....
a. kata
b. angka
c. grafis
d. presentasi
Sebutkanlah
kegunaan
program
presentasi!
2 x 40 Perangkat
komputer,
buku
paket,
lembar
kerja,
multi
media
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 63
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
31/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
presentasi/multimedia
3.4. Mempraktikan
satu program
aplikasi
Menu danshortcutprogram aplikasi
Menemukan menu
danshortcutprogramaplikasi pada taskbardandesktop
Menampilkan shortcut
program aplikasi pada
taskbardan desktop
Mempraktikan satu
program aplikasi
Mengidentifkas
i menu danshortcut
program aplikasi
pada taskbardandesktop
Mempraktikkan
satu program aplikasi
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
Unjukkerja
Tes
identifikasi
Tes uji kerja
Tunjukkanlah
menu dan
shortcutprogram aplikasi
pada taksbardandesktop!
Aktifkanlah
salah satu
program aplikasiyang terinstall di
komputer!
2 x 40 Perangkat
komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
____________, ________________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ___________________
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 64
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
32/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 65
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)
Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
33/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 66
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
34/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .............................................
Kelas : VIII (delapan)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan KomunikasiSemester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan perangkat lunak pengolah kata untuk menyajikan informasi
Kompetensi
Dasar
Materi
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1. Mengidentifikasi
menu dan ikon
pada perangkat
lunak pengolah
kata
Tampilan menu dan ikon
pada pengolah kata
Tampilan menu
dan ikon pada menubar(file, edit, view,
format, tool, table,window, help)
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar standard
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar formatting
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar drawing
Mengamati
tampilan menu dan
ikon pada
perangkat lunak
pengolah kata
Menemukan
nama menu dan
ikon pada menubar, toolbarstandard,formatting menudan toolbardrawing
Melakukan
simulasimencocokkan
menu dan ikon
sesuai dengan
toolbarnya
Mengidentifikasi
menu dan ikon pada
menu bar
Mengidentifikasi
menu dan ikon pada
toolbar standard
Mengidentifikasi
menu dan ikon pada
formatting menu
Mengindentifikasi
menu dan ikon pada
toolbar drawing
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tes
identifikasi
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
pada menu bar!
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
pada toolbarstandard!
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintahmenu dan ikon
pada toolbarformatting!
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
1 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 67
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
35/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
pada toolbardrawing!
1.2. Menjelaskan fungsi
menu dan ikon
pada perangkat
lunak pengolah
kata
Fungsi Menu dan Ikon
Fungsi menu
dan ikon pada menu
bar
(file, edit, view,format, tool, table,window, help)
Fungsi menudan ikon pada
toolbar standard
Fungsi menu
dan ikon pada
toolbar formatting
Fungsi menu
dan Ikon pada
toolbar drawing
Mengamati
menu dan ikon
pada menu bar,toolbar standard,toolbar formattingdan toolbardrawing.
Melakukan studipustaka tentang
menu dan ikon
pada program
pengolah kata
Mencocokkan
menu dan ikon
sesuai dengan
fungsinya
Menjelaskan menu
dan ikon pada menubar
Menjelaskan menudan ikon pada toolbarstandard
Menjelaskan menu
dan ikon pada toolbarformatting
Menjelaskan menu
dan ikon pada toolbar
drawing
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Jelaskan fungsi
dari menu Edit
pada menu bar!
Jelaskan fungsi
dari ikon Paste
pada toolbarstandard!
Jelaskan fungsi
dari ikon bold
pada toolbarformatting!
Jelaskan fungsi
dari ikon TextBox padatoolbardrawing!
1 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
1.3. Menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
perangka lunak
pengolah kata
Cara menggunakan
Menu dan Ikon
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada menu
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
Menggunakan
menu dan ikon pada
menu bar
Tes
praktik
(kinerja)
Tes uji kerja Praktikkanlah
cara
menggunakan
2 x 40 Komputer,
buku
paket,
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 68
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
36/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
bar(file, edit, view,format, tool, table,window, help)
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada
toolbar standard
Cara
menggunakan menudan Ikon pada
toolbar formatting
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada
toolbar drawing
pada menu bar
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
pada toolbarstandard
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikonpada toolbarformatting
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
pada toolbardrawing
Menggunakan
menu dan ikon pada
toolbar standard
Menggunakan
menu dan ikon pada
toolbar formatting
Menggunakan
menu dan ikon pada
toolbar drawing
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
menu dan ikon
pokok pada pada
menu bar!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada pada
toolbar standard!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada pada
toolbar
formatting!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada pada
toolbar drawing!
lembar
kerja
1.4. Membuat dokumenpengolah katasederhana
Membuatdokumen baru
Membuatdokumen baru
Membuat dokumenbaru
Tespraktik(kinerja)
Tes uji kerja Buatlah
dokumen
pengolah kata
baru!
Buatlah
8 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 69
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
37/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Format teks
Edit teks
Format paragraf
Penyisipanobjek
Membuatdokumen denganberbagai format teks
Melakukan editteks pada dokumen
Membuatdokumen denganberbagai formatparagraf
Membuatdokumen denganmenyisipkan objek
Melakukan formatteks
Mengedit teks
Mengatur formatparagraf
Menyisipkan objek
Tespraktik
(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
dokumen
pengolah kata
dengan
melakukan
format teks!
Editlah
dokumen yang
telah kamu buat
dengan cara
menghapus,
menyalin data
dan
menambahkan
teks!
Lakukanlah
pengaturan
paragraf
terhadap
dokumen
pengolah kata
yang telah kamu
buat!
Buatlah
dokumen
pengolah kata
dengan
menyipsikan
objek Clip Art
dan WordArt!
Buatlah
dokumen
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 70
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
38/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
Dasar
Materi
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Format halaman
Mencetakdokumen
Membuatdokumen denganmemformat halaman
Mencetakdokumen
Mengatur formatHalaman
Mencetakdokumen/berkas
Tespraktik(kinerja)
Tespraktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
pengolah kata
dengan
melakukan
pengaturan
halaman!!
Cetaklah
dokumen yang
telah kamu buat
dengan ukuran
kertas folio!
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
___________, ________________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ___________________
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 71
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
39/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 72
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
40/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 73
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................
Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
41/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 74
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
42/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................................
Kelas : VIII (delapan)/
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Semester : 2 (dua)
Standar Kompetensi : 2. Menggunakan perangkat lunak pengolah angka untuk menyajikan informasi
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2. 1. Mengidentifikasi
menu dan ikon
pada perangkat
lunak pengolah
angka
Tampilan menu dan
ikon:
Tampilan menu
dan ikon pada menu
bar(file, edit, view,format, tool, data,window, help)
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar standard
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar formatting
Tampilan menu
dan ikon pada
toolbar drawing
Mengamati
tampilan menu dan
ikon padaperangkat lunak
pengolah angka
Menemukan
nama menu dan
ikon pada menu
bar, toolbarstandard, toolbarformatting dantoolbar drawing
Melakukansimulasi
mencocokkan
menu dan ikon
sesuai dengan
toolbarnya
Mengidentifi
kasi menu dan
ikon pada menubar
Mengidentifi
kasi menu dan
ikon pada
toolbarstandard
Mengidentifi
kasi menu dan
ikon pada
toolbarformatting
Tes praktik
(kinerja)
Tes praktik
(kinerja)
Tes praktik
(kinerja)
Tes identifikasi
Tes identifikasi
Tes identifikasi
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintahmenu dan ikon
pada menu bar!
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
pada toolbar
standard!
Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
pada toolbar
formatting!
1 x 40 Komputer,
buku
paket,lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 75
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
43/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mengindentifikasi menu dan
ikon pada
toolbar drawing
Tes praktik
(kinerja)
Tes identifikasi Tunjukkanlah
dan sebutkan
nama perintah
menu dan ikon
pada toolbar
drawing!
2.2. Menjelaskan
fungsi menu dan
ikon pada
perangkat lunak
pengolah angka
Fungsi Menu dan Ikon
Fungsi menu
dan ikon pada menubar(file, edit, view,format, tool, data,
window, help)
Fungsi menu
dan ikon pada
toolbar standard
Fungsi menu
dan ikon pada
toolbar formatting
Fungsi menudan Ikon pada
toolbar drawing
Mengamati
menu dan ikon
pada menu bar,toolbar standard,
toolbar formattingdan toolbardrawing.
Melakukan studi
pustaka tentang
menu dan ikon
pada program
pengolah angka
Mencocokkan
menu dan ikon
sesuai dengan
fungsinya
Menjel
askan menu dan
ikon pada menubar
Menjel
askan menu dan
ikon pada
toolbarstandard
Menjel
askan menu dan
ikon padatoolbarformatting
Menjel
askan menu dan
ikon pada
toolbar drawing
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Tes tertulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Jelaskan fungsi
dari menu
Format cell pada
menu bar!
Jelaskan fungsi
dari ikon Auto
Sum pada
toolbar
standard!
Jelaskan fungsi
dari ikon Merge
and Center pada
toolbar
formatting!
Jelaskan fungsi
dari ikon Arrow
pada perangkat
lunak pengolah
kata yang ter-
install!
1 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 76
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
44/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.3. Menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
perangka lunak
pengolah angka
Cara menggunakan
Menu dan Ikon
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada menubar(file, edit, view,format, tool, data,window, help)
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada
toolbar standard
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada
toolbar formatting
Cara
menggunakan menu
dan Ikon pada
toolbar drawing
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
pada menu bar
Mempraktikkancara menggunakan
menu dan ikon
pada toolbarstandard
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
pada toolbarformatting
Mempraktikkan
cara menggunakan
menu dan ikon
pada toolbardrawing
Mengg
unakan menu
dan ikon pada
menu bar
Mengg
unakan menu
dan ikon pada
toolbarstandard
Menggunaka
n menu dan
ikon padatoolbarformatting
Menggunaka
Tes praktik
(kinerja)
Tes praktik
(kinerja)
Tes praktik
(kinerja)
Tes praktik
(kinerja)
Tes uji kerja
Uji prosedur
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
pada menu bar!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
pada toolbar
standard!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
pada toolbar
formatting!
Praktikkanlah
cara
menggunakan
menu dan ikon
pokok pada
pada toolbar
2 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 77
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
45/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
n menu dan
ikon pada
toolbar drawing
drawing!
2.4. Membuatdokumen pengolah angkasederhana
Membuatdokumen baru
Pengaturanlebar kolom dan
tinggi baris
Letak data
Pengaturantampilan Border
Pengeditankolom dan baris
Membuatdokumen baru
Membuatdokumen dengan
mengatur lebar kolomdan baris
Meletakkan datapada dokumen
Mengatur borderpada dokumen
Mengedit kolomdan baris padaworksheet
Membuatdokumen baru
Mengaturlebar kolom dan
tinggi baris
Meletakkandata
MengaturtampilanBorder
Mengeditkolom dan baris
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Buatlah
dokumen baru
berupa tabel
sederhana!
Lakukanlah
pengaturan lebar
kolom dan
tinggi baris
dengan
menyesuaikan
datanya!
Letakan data
sesuai dengan
jenis datanya!
Buatlah garis
tabel sesuai
dengan datanya!
Hapuslah kolom
yang tidak
diperlukan pada
sebuah tabel dan
sisipkan kolom
baru untuk
menambarh data
8 x 40 Komputer,
buku
paket,
lembar
kerja
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 78
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
46/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
PenyisipanObjek
FormatBilangan
Rumus danFungsi
PengaturanHalaman
Membuatspreadsheetdenganmenyisip objek
Membuatdokumen denganmenggunakanberbagai formatbilangan
Membuat
dokumen denganmenggunakanberbagai rumus danfungsi bilangan
Mengaturhalaman padadokumen
Menyisipkanobjek
Mengaturformat bilangan
Menggunakan rumus danfungsi
MengaturHalaman
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes praktik(kinerja)
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tes uji kerjadan produk
Tes uji kerja
kolom pada
tabel tersebut!
Buatlah karya
tabel dengan
menyisipkan
berbagai objek
untuk dapat
dipublikasikan!
Formatlah
kolom jumlah
yang terdapat
pada tabel
menggunakan
format mata
uang rupiah!
Buatlah Daftar
gaji karyawan
menggunakan
rumus dan
fungsi!
Lakukanlah
pengaturan
halaman dari
karya yang telah
dibuat
disesuaikan
dengan ukuran
kertasnya!
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 79
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
47/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
PembelajaranKegiatan Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Mencetakdokumen
Mencetakdokumen
Mencetakdokumen
Tes praktik(kinerja)
dan produk
Tes uji kerjadan produk
Lakukanlah
pengaturan
pencetakan
sesuai dengan
jenis printer dan
cetaklah karya
yang telah
dibuat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
____________, ________________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ___________________
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 80
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
48/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 81
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
49/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 82
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................
Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
50/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 83
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
51/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
5. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ......................................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1.Memahami dasar-dasar penggunaan Internet/intranet
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1. Menjelaskan
pengertian
Internet/Intranet
Pengertian internet/intranet
Melakukan
studi pustaka
tentang dasar-
dasar sistem
jaringan
internet/intranetMengamati
tayangan
tentang:
-internet
-intranet
Menjelaskan
pengertian:
-intranet
-internet
Tes
tertulis
Uraian Jelaskan
pengertian
internet!
Jelaskan
pengertian
intranet!
1 x 40 Komputer,
koneksi
internet,
lembar kerja,
buku paket,
tayangan
1.2.Mendeskripsi-
kan dasar-
dasar sistem
jaringan di
Internet/
Intranet
Dasar-dasar jaringan
internet/ intranetMengamati
visualisasi
tentang dasar-
dasar sistem
jaringan:
Mengamati
tayangan
tentang:
-internet-intranet
Menjelaskan
dasar-dasar sistem
jaringan:
-internet-intranet
Menjelaskan
dasar-dasar sistem
jaringan:
-internet-intranet
Tes
tertulis
Tes
tertulis
Uraian
Uraian
Jelaskan tentang
jaringan:
-internet
-intranet
Jelaskan tentang
jaringan:
-internet
-intranet
1 x 40 Komputer,
koneksi
internet,
lembar kerja,
buku paket,
tayangan
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 84
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
52/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.3. Mengenal
ukurankecepatan
akses Internet
1.4. Mengidentifikasi
perangkat keras
yang digunakan
dalam akses
internet/Intranet
Ukuran kecepatan akses
internet
Persyaratan perangkat
keras internet/intranet
Mengamati
demonstrasi
akses internet
dengan
mengukur
kecepatan akses.
Melakukan
studi pustaka
tentang ukuran
kecepatan akses
internet
Mengemati
perangkat keras
untuk keperluan
akses
internet/intranetyang terdapat di
lab. komputer
(melalui
tayangan) Mencocokkan
peralatan yang
digunakan
internet/intranet
sesuai diagram
jaringan
Melakukan
studi pustaka
Menjelaskanukuran kecepatan
akses internet
Mengidentifikasi
ukuran kecepatan
akses internet
berdasarkan saluran
yang digunakan
Mengidentifikasi
perangkat keras
beserta fungsinya
untuk keperluan
akses internet
Mengidentifikasiperalatan beserta
fungsinya untuk
keperluan akses
internet
Mengidentifikasi
Tes
tertulis
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Tes
praktik(kinerja)
Tes
praktik
(kinerja)
Uraian/
pilihan ganda
Tes
indentifikasi
Tes identifikasi
Tes identifikasi
Tes identifikasi
Jelaskan ukuran
kecepatan aksesinternet!
Indetifikasikan
ukuran
kecepatan akses
internet sesuai
dengan koneksi
internet yang
tersedia!
Tunjukkanlah
perangkat keras
yang digunakan
internet/
intranet!
Tunjukanlah
peralatan yangdigunakan
internet dan
sebutkan
fungsinya!
Tunjukkan
peralatan yang
digunakan
2 x 40
4 x 40
Komputer,
koneksiinternet,
lembar kerja,
buku paket,
Komputer,
koneksi
internet,
lembar kerja,
buku paket
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 85
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
53/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
*
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
tentang fungsi
dan perangkatyang digunakan
akses internet
fungsi dan perangkat
yang digunakanakses internet
internet!
1.5. Melakukan
berbagai cara untuk
memperoleh
sambungan
Internet/Intranet
Penyambungan
Internet/Intranet Melakukan
studi pustaka
tentang tatacara
penyambung-an
internet
Mengamati
tayang simulasi.
penyambunganinternet
Melakukan
sambungan
Internet/Intranetmelalui koneksi
yang terdapat di
lab. Komputer.
Menjelaskan
beberapa cara
sambungan
internet/intranet
Melakukan
sambungan InternetmenggunakanDial-up (Salurankomunikasi lainnya
misalnya ISDN (64
Kbps), Wave Line (2Mbps) atau Satelit).
Tes
tertulis
Tes
praktik(kinerja)
Uraian
Tes uji kerja
Jelaskan tata
cara
penyambungan
internet
menggunakan
dial-up
Lakukan
penyambunganinternet
menggunakan
Dial-up
(Saluran
komunikasi
lainnya
misalnya ISDN
(64 Kbps),
Wave Line (2
Mbps) atau
Satelit)!
4 x 40 Komputer,
koneksi
internet,
lembar kerja,
buku paket,
tayangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 86
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
54/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
____________, ________________
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ___________________
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 87
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
55/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 88
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK)Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ..........................
Sekolah : ...........................
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
56/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 89
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
57/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
6. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Kelas : IX (sembilan)
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Semester : 2 (dua)Standar Kompetensi : 2. Menggunakan Internet untuk memperoleh informasi
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2. 1. Mendemontrasikanakses internet sesuaidengan prosedur
Akses internet Perangkatlunak yangdigunakan untukmengakses internet
Penulisannama domain
Search engine
Mengamatidan menemukanperangkat lunakyang digunakanuntuk mengaksesinternet yangterdapat di lab.Komputer
Mencobamengakses situsinternet denganmengetikkan namadomain padaaddress barpadaperangkat lunakyang digunakan
Melakukanpelacakan alamatWeb melaluisearchengine
Mengidentifikasiperangkat lunak yangdigunakan untukmengakses internet
Mengidentifikasinama domain internet
Melakukanpelacakan alamat Webmelaluisearchengine
Observasi
TesPraktik(kinerja)
TesPraktik(kinerja)
Lembarobservasi
Tes uji kerja
Tes uji kerja
Tunjukkanlah
perangkat lunak
yang digunakan
untuk mengakses
internet!
Akseslah situs
komersial,
pemerintah,
organisasi, dan
pendidikan yang
ada di internet!
Carilah situs
tentang
penjualan
komputer!
4 x 40 Komputer,
koneksi
internet,
lembar
kerja, buku
paket
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 90
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
58/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.2. Mengidentifikasi
beberapa layananinformasi yang ada diinternet
LayananInternet (http,chatting, email,download, uploaddan mailing list)
Menemukanlayanan yang ada diinternet
Menemukanmanfaat layananinternet
Melakukan studipustaka tentanglayanan informasidan manfaatnya diinternet
Mengidentifikasi
layanan yang ada diinternet
Mengidentifikasimanfaat layananinternet
Observasi
Tes tertulis
Lembar
observasi
Uraian
Tunjukkanlah
layanan yangterdapat di
internet!
Jelaskan manfaat
layanan internet!
4 x 40 Komputer,
koneksiinternet,
lembar
kerja, buku
paket
2.3. Mengaksesbeberapa situs untukmemperoleh informasiyang bermanfaat
Men-downloadinformasi dariinternet
Pengolahaninformasi dariinternet
Melakukanpencarian informasidengan mengaksesinternet
Melakukanproses downloaddengan mengambilbeberapa informasi
yang diperlukan
Mengolahinformasi hasildownload yangdiperolehmenggunakanprogram yangsesuai
Men-downloadinformasi
Mengelolahinformasimenggunakanprogram aplikasi
Penugasanindividualataukelompok
Penugasanindividualataukelompok
Proyek
Proyek
Carilah beberapa
informasi yang
terdapat di
internet,
download
informasinya dan
olah informasi
tersebut dengan
menggunakan
program aplikasi
yang sesuai
4 x 40 Komputer,
koneksi
internet,
lembar
kerja, buku
paket
Silabus Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi 91
-
8/3/2019 Silabus Tik Kelas Vii, Viii, Ix Smp Mts Semester 1, 2
59/59
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi
DasarMateri
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran *
Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline )
Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
Keterangan:
* Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Pada silabus ini kegiatan pembelajaran hanya berisikegiatan inti.
Mengetahui, ____________, ________________
Kepala SMP ___________________ Guru Mata Pelajaran
_______________________.
NIP/NIK NIP/NIK