Silabus kelas vi
Transcript of Silabus kelas vi
1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
MODEL SILABUS KELAS VI
2
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMENDIREKTORAT PEMBINAAN TK DAN SD2007
KATA PENGANTAR
Sebagaimana dijelaskan pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan proses
pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah
Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman kepada para kepala sekolah, guru,
dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi
dan Standar Kompetensi Lulusan.
Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran dan tematis
untuk kelas awal. Sekolah dapat mengembangkan contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan keadaan, potensi, dan kondisi
sekolah dan daerah.
Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini,
khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran demi terwujudnya model silabus ini.
Semoga buku ini bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun silabus untuk sekolah dasar.
Jakarta, Maret 2007Direktur Pembinaan TK dan SD,
Drs. Mudjito A.K., M.Si.NIP 131 112 700
i
SAMBUTAN
Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP.
Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan uji coba kurikulum 2004 secara menyeluruh diperkirakan mampu secara mandiri mengembangkan kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum.
Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan dan penyesuaian yang diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus setiap mata pelajaran, ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010.
BSNP menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada banyak pakar yang berasal dari berbagai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………. i
SAMBUTAN ………………………………………………………………………………………………………………………………… ii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………… iii
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................................................................ 1
Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ................................................................................................................................ 19
Silabus Mata Pelajaran Matematika .......................................................................................................................................... 27
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................................................................................... 47
Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................................................... 57
Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................................................................................................. 85
Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan ................................................................................. 115
iii
Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut:
1. Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 20072. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II 5. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III 6. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V 8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI 9. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan10. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI
Mata Pelajaran Bahasa Inggris11. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik14. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu15. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha16. Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD17. Standar Kompetensi Lulusan SD18. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD19. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD20. Model Silabus Tematis Kelas 1 SD21. Model Silabus Tematis Kelas 2 SD22. Model Silabus Tematis Kelas 3 SD23. Model Silabus Kelas 4 SD24. Model Silabus Kelas 5 SD25. Model Silabus Kelas 6 SD26. Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD
iv
S I L A B U SMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Menghargai nilai-nilai juang dalam Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.
Dasar Negara Pancasila.
Mencatat hal-hal penting yang di perjuangkan.
Membuat kliping tokoh-tokoh pejuang.
Mencatat rumusan Pancasila
Mengadakan wawancara dengan nara sumber
Mendiskusikan hasil wawancaranya
Menuliskan susunan Panitia sembilan.
Menyebutkan nama-nama Panitia sembilan.
Menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno..
Menyebutkan tanggal disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara.
Menyebutkan rumusan Pancasila secara berurutan
Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila
Teknik Tertulis Lisan Perbuatan
Bentuk PG Isian Essa
y Porto
Folio
20 jp x 35 menit
Buku PKn Kls. VI
Buku Pegangan Siswa.
Pelajaran yang sesuai dengan materi
Gambar Tokoh.
Gambar Garuda Pancasila.
1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara
Persatuan dan Kesatuan
Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber
Siswa membaca buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan.
Membaca buku tentang rumusan pancasila
Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45
Menyebutkan hasil rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei dan 1 Juni 1945.
Teknik Tertulis Lisan Perbuatan
Bentuk PG Isian Essa
y
1
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mencatat nilai-nilai dari tokoh yang dapat diteladani
Mendemonstrasikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut
Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta.
Menuliskan contoh nilai kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila
Mendemonstrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani
Porto Folio
Ferformance
1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.
Keteladanan. Menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan Pancasila..
Menyebutkan isi Pancasila. Mengembangkan Rasa
Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
Mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan proses pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta.
Menuliskan Dasar Negara tercantum dalam pembukaan UUD 1945.
2
2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada
Demokrasi Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD.
Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada
Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada
Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada
Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia.
Menjelaskan arti Pemilu dan Pilkada.
Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia.
Menceritakan proses pilkada di Indonesia.
Menggambar struktur pemerintahan Pusat dan Daerah.
Membedakan peranan Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah.
Menyebutkan tujuan diadakan-nya pemilu dan pilkada
Menuliskan unsur-unsur yang terlibat dalam pemilu dan pilkada
Mendemonstrasikan pelaksana-an pemilu dan pilkada
3
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.2. Mendiskripsikan Lembaga-lembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen
Lembaga-lembaga negara
Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 Mendiskusikan
lembaga-lembaga Negara tersebut
Menuliskan lembaga-lembaga Negara yang ada di Indonesia.
Menyebutkan bagian-bagian dari UUD 45
Menyebutkan pasal yang bertalian dengan Pemilu.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Menyimpulkan hasil diskusinya
Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa.
2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
Tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah
Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah
Mendiskusikan tugas pemerintahan pusat dan daerah
Menyebutkan tugas lembaga Legislatif.
Menyebutkan tugas Lembaga Eksekutif.
Menyebutkan tugas Lembaga Yudikatif.
Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif.
4
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara
ASEAN Siswa mencatat Nama-nama Negara ASEAN
Siswa mencatat tujuan berdirinya ASEAN
Siswa menccatat bentuk kerjasama ASEAN
Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok
Menuliskan bentuk kerjasama Negara-negara ASEAN
Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN
Tehnik tesLisanTertulisPraktekNon testLisanTertulisDemontrasiBentuk PG, IsianUraianPraktek
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN
Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara
Mengidentifikasi peran Indonesia di Asia Tenggara
Mencatat contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara
Siswa dapat menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara
Menyebutkan yang menanda-tangani deklarasi…..
Menyebutkan kantor sekretaraiat ASEAN
Menyebutkan tempat-tempat pendirian pabrik-pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN
Tehnik tesLisanTertulisPraktekNon testDemontrasiBentukPG, IsianUraian
2 jp x 35 menit
5
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan politik luar negeri Indonesia dalam era globalisasi
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif
Politik Bebas Aktif
Siswa mencatat arti politik
Siswa mencatat hubungan politik luar neggeri
Siswa mencatat organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping
Siswa dapat mengetahu arti politik bebas aktif
Menjelaskan hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud
Mengenal organisasi yang ada di tingkat Internasional
TehnikTesLisanTertulisPraktekNon testDemontrasiFerformanceBentukPG, IsianUraian
2 jp x 35 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional
Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional
Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional
Mendiskusikan peran politik Indonesia dalam percaturan internasional
Mencatat keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
Menyebutkan salah satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
Menuliskan keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional
TehnikTesLisanTertulisPraktikNon testDemontrasiBentukPG, IsianUraian
2 jp x 35
menit
6
7
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VI (enam)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Menuliskan hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan
Cerita anak Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan.
Siswa mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan
Siswa mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik
Membacakan cerita baru karya sendiri
.
Mencatat hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
Mengembangkan hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.
Tekniktes :tertulisnon tes :perbuatan
Bentuk produk
. kinerjaInstrumen
Lembar penilaian kinerja
Lembar penilaian produk
6 jp x 35 menit
- Teks cerita, - Bu
ku – buku - ya
ng relevan, majalah, koran
8
Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
Cerita anak Siswa menyimak cerita anak yang dibacakan.
Siswa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita
Siswa menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.
Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung.
Siswa menentukan tema cerita
Siswa menuliskan kembali isi cerita
Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita.
Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita.
Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung
Menentukan tema cerita
Menuliskan kembali isi cerita .
Tekniktes : tertulis lisannon tes : perbuat
anBentuk
PG, isian, dan essay, produkInstrumen
daftar tugas
lembar soal
lembar penilaian produk
4 jp x 35 menit
Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari berbagai media dengan bahasa yang
Menyampaikan pesan secara lisan
Mendengarkan berita dari berbagai media.
Siswa menjelaskan berita yang didengar
Siswa menanggapi berita yang telah didengar.
Menjelaskan berita yang didengar.
Menanggapi berita yang telah didengar.
Menyimpulkan berita yang didengar
Tekniknon tes : perbu
atanBentuk
essay
6 JPX 35 menit
Buku – buku yang relevan
Media cetak dan elektronik
9
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
runtut, baik, dan benar
Siswa menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.
Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.
secara tertulis. Menyampaikan isi
pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.
kinerja
produk
Instrumen Lemba
r penilaian kinerja
Lembar penilaian produk
Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun
Menyampaikan pesan secara lisan
Siswa mendengarkan pesan / informasi.
Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.
Siswa menjawab.pertanyaan tentang isi pesan/ informasi .
Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.
Tekniktes : tertulis lisannon tes : perbua
tan
Bentuk isian,
dan essay produk
InstrumenLembar soal
6 jp x 35 menit
Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet).
Buku-buku yang relevan
10
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/ kunjungan
Membaca laporan hasil pengamatan
Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan.
Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.
Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan
Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan
Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan
Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.
Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan .
Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan
Tekniktes : tertulisnon tes : perbuat
anBentuk
Isian, essay, kinerja
Instrumen Lembar
penilaian kinerja
Lembar soal
6 jp x 35 menit
Contoh laporan hasil kunjungan/ pengamatan, buku – buku yang relevan.
Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
ALAT &SUMBERBELAJAR
3.2 Menanggapi informasi dari kolom/rubrik
Membaca sekilas
Siswa membaca sekilas informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran
Mencatat ide pokok pada tiap paragraf
Tekniktes : tertulis
5 jp x 35 menit
Majalah, koran, buku- buku yang
11
khusus (majalah anak, koran, dll.)
Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf
Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.
Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya
Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.
non tes : perbuat
anBentuk
isian, essay,
kinerjaInstrumen
Lembar soal
Lembar penilaian kinerja
relevan
Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase MENULIS
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.
Mengisi formulir dengan benar.
Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi
Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup
Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya
Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya
Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah
Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup
Mengisi formuli daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya
Menarasikan isi formulir
Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah
Tekniktes : tertuli
snon tes : perbu
atanBentuk
produk. kinerja
Instrumen Lemb
ar penilaian kinerja
Lembar penilaian produk
6 jp x 35 menit
Contoh formulir, buku – buku yang relevan.
12
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar
Membuat ringkasan
Siswa membaca teks cerita
Siswa mencatat ide pokok isi bacaan
Siswa membuat ringkasan teks
Siswa mendengarkan cerita
Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan
Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan
Mencatat ide pokok isi bacaan
Membuat ringkasan teks
Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan.
Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan
Tekniktes : tertuli
sBentuk
isian, essay, Instrumen
Lembar tugas
4 jp x 35 menit
Teks cerita
Buku – buku yang relevan
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Percakapan atau dialog
Siswa mengamati gambar seri.
Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri.
Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok
Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.
Menentukan topik atau tema percakapan.
Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
Tekniknon tes : perbu
atan
BentukProduk
Instrumen Lemb
ar penilaian produk
6 jp x 35 menit
Buku paket
Buku penunjang
Gambar seri
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhati-kan
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa
Siswa membaca puisi
Menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi
Tekniktes : tertuli
s
6 jp x 35 menit
Contoh puisi, buku – buku yang relevan,
13
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
makna puisi . Siswa menjelaskan isi
amanat/pesan yang terkandung dalam puisi
Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisi
non tes : perbu
atanBentuk
produk, kinerjaInstrumen
lembar penilaian produk
majalah, koran, internet
14
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek
MENDENGARKAN
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio
Mendengarkan berita
Mendengarkan berita dari televisi atau radio.
Siswa menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menanggapi isi berita yang didengar
Menyimpulkan isi berita yang didengar.
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.
Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat.
Menanggapi isi berita yang didengar
Menyimpulkan isi berita yang didengar.
Menjawab pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.
Tekniktes : tertulisnon tes : perbuatan
Bentuk isian, penugasa
nInstrumen
Lembar soal
Lembar penilaian tugas
8 jp x 35 menit
Teks cerita,
Berita televisi/radio
5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan
15
Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisiBERBICARA
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
Pidato/sambutan Siswa membaca contoh teks pidato
Siswa menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato
Siswa membuat kerangka pidato
Siswa mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Siswa menyusun naskah pidato.
Siswa membacakan pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat
Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato
Membuat kerangka pidato.
mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Menyusun naskah pidato.
Membacakan pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat.
Tekniknon tes : perbu
atan
Bentuk prod
uk kiner
ja
Instrumen Lem
bar penilaian produk
Lembar penilaian kinerja
8 jp x 35 menit
Teks cerita,
Contoh teks pidato,
Buku paket
Buku Penunjang
6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
Membahas isi buku
Siswa berkunjung ke perpustakaan.
Siswa memilih salah satu judul buku.
Siswa membaca buku Siswa membahas isi
buku Siswa mencatat
pokok-pokok dari isi buku
Membahas isi buku
Mencatat pokok-pokok dari isi buku
Melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
Tekniktes :non tes : perbu
atanBentuk
kinerja
Instrumen
6 jp x 35 menit
Buku – buku yang relevan
16
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif
Lembar penilaian kinerja
6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
Puisi karya siswa
Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar.
Siswa membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar
Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.
Membacakan puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana.
Menjelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam puisi.
Tekniknon tes : perbu
atan
Bentuk kiner
ja
Instrumen Lem
bar penilaian kinerja
8 jp x 35 menit
Buku buku yang relevan, majalah, Koran, internet.
Standar Kompetensi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks dramaMEMBACA
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
Membaca intensif
Membaca suatu teks tanpa judul.
Siswa memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.
Siswa mencatat ide pokok pada setiap paragraf.
Siswa menuliskan
Memberi judul teks dengan kata-kata sendiri.
Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
Menuliskan rincian isi paragraf.
Mengidentifikasi
Tekniktes : tertulisnon tes : perbu
atanBentuk
pilihan ganda, isian,
8 jp x 35 menit
Teks cerita tanpa judul,
Buku – buku yang relevan
17
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
rincian isi paragraf. Siswa
mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.
Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.
kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya.
Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.
essay, Instrumen Lemb
ar soal
7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak
Drama anak Membaca contoh teks drama
Siswa menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama
Siswa menghafalkan teks drama
Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama.
Menjelaskan unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama
Menghafalkan teks drama
Bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Tekniktes : tulisannon tes : perbu
atanBentuk
pilihan ganda,isian, kinerjaInstrumen Lemb
ar penilaian kinerja
Lembar Soal
8 JP X 35 Menit
Standar Isi 2006
Teks drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./
Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmiMENULIS
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang
Menyusun naskah pidato
Siswa membaca contoh teks pidato.
Siswa membuat
Membuat kerangka pidato.
Mengembangkan
Tekniknon tes : perbu
8 jp x 35 menit
Contoh teks pidato, buku -buku
18
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan
kerangka pidato Siswa
mengembangkan kerangka pidato kefala beberapa kalimat.
Siswa menyusun naskah pidato dengan benar.
Siswa membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat
kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat.
Menyusun naskah pidato.
Membacakan teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat
atanBentuk
kinerja,
produk.
Instrumen Lem
bar penilian kinerja
Lembar penilaian produk
yang relevan
8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
Menulis surat resmi
Siswa membandingkan contoh surat resmi dan surat pribadi.
Siswa membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.
Siswa membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi
Siswa menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)
Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi.
Membedakan bahasa surat resmi dan surat pribadi
Menulis surat resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya)
Tekniknon tes : perbu
atanBentuk
produk, Instrumen
Lembar penilaian produk
8 JP X 35 Menit
Contoh beberapa surat resmi dan surat pribadi
19
Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI (Enam)/ 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1. Menggunakan sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK
Operasi hitung bilangan bulat
Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipajangkan
Menyimpulkan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat
Melakukan operasi hitung dengan tepat
Menggunakan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat
Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuaiKartu bilanganSumber lain yang diperlukan
1.2. Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik
Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih
Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih
Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara
Tertulis 8 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat
Menentukan hasil bilangan pangkat tiga
Menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga
Menentukan bilangan kubik
Melakukan operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
Menggunakan
Menentukan pangkat tiga suatu bilangan.
Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik.
Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain.
Melakukan operasi hitung yang
Tertulis 10 jp x 35 menit
Sumber lain yang diperlukan
20
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
Menggunakan akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan
melibatkan bilangan berpangkat tiga
Memecahkan masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat
Standar Kompetensi : 2.Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Mengenal satuan debit
Pengukuran (Volume, waktu)
Mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit
Mengenal arti debit
Mengenal satuan liter
Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya
TertulisUnjuk kerja
4 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan volume.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam
Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah
TertulisUnjuk kerja
4 jp x 35 menit
Sumber lain yang diperlukan
Model satuan ukuran luas, volume
21
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
kehidupan sehari – hari yang sederhana.
22
Stabndar Kompetensi : 3.Menghitung luas segi banyak sederhana,luas lingkaran dan volume prisma segi tiga
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana
Luas bangun datar
1. Menentukan luas segitiga yang diketahui ukuran tinggi dan alasnya
2. Menentukan luas persegi yang diketahui ukuran sisinya
3. Menentukan ukuran luas persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya
4. Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi
Menentukan luas bangun datar sederhana
Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuaiModel satuan ukuran luas, volume
3.2 Menghitung luas lingkaran
Luas lingkaran Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya
Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya
Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran
Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran
Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya
Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran
Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran
Tertulis 7 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuaiModel satuan ukuran luas, volume
3.3 Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran
Menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya
Menentukan volume tabung yang diketahui radius alas dan tingginya
Menghitung volume prisma segitiga
Menghitung volume tabung
10 jp x 35 menit
23
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN. ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya
24
Standar kompetensi : 4. Mengumpulkan dan mengolah data KOMPETENSI
DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mengumpulkan dan membaca data
Penyajian data Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas
Mengumpulkan data bulan kelahiran temannya di kelas
Mengumpulkan data nomor sepatu temannya di kelas
Mengumpulkan data kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas
Membaca data yang dikumpulkan
Mengolah beberapa data yang dikumpulkan
Mengurutkan data
Mengumpulkan data
Membaca data Mengolah data
Tertulis 5 jp x 35 menit
7 jp x 35 menit
Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai
Sumber lain yang diperlukanGambar berbagai diagram
4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
Menyajikan beberapa data yang terkumpul dalam bentuk tabel
Membuat diagram garis dari data yang disajikan
Membuat diagram batang dari data yang disajikan
Membuat diagram lingkaran dari data yang disajikan.
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Membuat diagram
Tertulis Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuaiSumber lain yang diperlukan
4.3. Menafsirkan sajian data
Mengurutkan data Menjumlahkan data Membuat nilai rata –
rata (mean) Menentukan nilai tengah
(median) Menentukan nilai yang
sering muncul (modus)
Menafsirkan sajian data
Tertulis 5 x 35 menit
Gambar berbagai diagram
25
Mata Pelajaran : MatematikaKelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
Operasi hitung pecahan
Mengurutkan pecahan berpenyebut sama.
Mengurutkan pecahan berpenyebut tidak sama.
Mengurutkan pecahan desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya.
Menulis nama lain pecahan
Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya.
Mengurutkan pecahan berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen )
Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
Mengurutkan pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya
Menuliskan nama lain suatu pecahan
Menyederhanakan pecahan
Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
Tertulis 7 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6,
Buku referensi yang relevan
Mainan anak-anak
5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal
Pecahan desimal Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya
Diskusi mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.
Diskusi mengubah pecahan desimal ke persen dan sebaliknya.
Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau sebaliknya
Mengubah pecahan biasa ke bentuk persen dan sebaliknya.
Mengubah pecahan desimal ke bentuk persen.
Tertulis 7 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan
Operasi hitung pecahan
Menghitung nilai suatu pecahan dari bilangan bulat
Menyelesaikan soal cerita
Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas
Tertulis 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
26
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
atau kuantitas tertentu
yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu)
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan jual beli.
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bunga bank
tertentu Buku lain
yang relevan
5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
Operasi hitung pecahan
Melakukan operasi hitung : - Bil. bulat dengan
pecahan biasa.- Bil. pecahan
dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama.
- Bil. bulat dengan pecahan campuran.
- Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran.
Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.
Menentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Menyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan.
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala
Perbandingan dan skala
Diskusi tentang perbandingan dan skala
Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan.
Menjelaskan arti skala. Menghitung ukuran
sebenarnya dari gambar
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan
Menjelaskan arti skala
Menggunakan skala untuk menentukan
Tertulis 10 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
Peta
27
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
berskala Menghitung ukuran pada
gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala.
Menghitung skala jika diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar.
ukuran sebenarnya. Menggunakan
skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.
Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Membuat denah letak benda
Denah Membaca denah sederhana.
Diskusi cara pembuatan denah
Membuat denah sederhana.
Menunjukkan letak benda pada denah sederhana.
Menggambar letak benda pada denah sederhana
Lisan
Tertulis
5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan Denah
6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
Koordinat Mencari informasi tentang koordinat
Membaca dan menentukan letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom
Menentukan letak tempat pada denah
Tertulis 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
Koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat.
Menggambar letak titik pada bidang koordinat kartesius
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius
Menentukan pencerminan pada bidang koordinat
Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius
Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius
Tertulis 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
28
kartesius.
29
Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
Pengolahan data Mengumpulkan data Membuat tabel suatu
data. Menyajikan data dalam
bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam
bentuk diagram batang. Menyajikan data dalam
bentuk diagram lingkaran
Mengidentifikasi data
Menulis data dalam bentuk tabel
Menulis data dalam bentuk diagram garis.
Menulis data dalam bentuk diagram batang.
Menulis data dalam bentuk diagram lingkaran.
Tertulis 9 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika
Buku lain yang relevan
Data hasil observasi
7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
Mean, median, modus
Menghitung nilai rata – rata (mean) dari data yang disajikan
Menentukan median dari sekumpulan data.
Menentukan modus dari sekumpulan data.
Mentukan nilai rata – rata (mean) suatu data.
Menentukan median suatu data.
Menentukan modus suatu data.
Tertulis 5 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika,
Buku lain yang relevan
7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Nilai tertinggi dan terendah.
Mengurutkan data yang disajikan secara acak.
Menentukan nilai tertinggi dan terendah dari suatu data
Mengurutkan data acak.
Menentukan nilai tertinggi dan terendah
Tertulis 3 jp x 35 menit
Buku Pelajaran Matematika,
Buku lain yang relevan
7.4 Menafsirkan hasil pengolah-an data
Tafsiran data Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.
Menafsirkan hasil pengolahan data
Tertulis 5 jp x 35 menit
Buku Matematika
Buku lain yang relevan Data
hasil observasi
30
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VI (enam) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara
di Asia Tenggara, serta benua-benua.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia
Perkembangan wilayah Indonesia
Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya;
Menghitung kepadatan penduduk .
Menghitung pertambahan jumlah penduduk melalui data sensus;
Mencari Informasi/ mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia
Melakukan wawancara dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP
Berkunjung ke pusat pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah
Mencari dan mengumpulkan data tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia.
Mencari dan mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang melalui diskusi.
Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan ke-padatan penduduk di Indonesia;
Menginterpretasi berbagai grafik kependudukan ;
Menjelaskan permasalahan penduduk Indonesia;
Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia;
Memberi contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat;
Menjelaskan perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia.
Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.
Jenis : - Tertulis - Lisan - ProyekPerfomance
18 x 35” - KTP- Kantor
pemerintah Kecamatan
- Orangtua dan Lingkungan tetangga
Pengetahuan Sosial
- Internet
31
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.2. Membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.
Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga
Mengamati gambar peta Asia Tenggara;
Menentukan posisi geografis suatu negara melalui peta atau globe;
Mengamati dan mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab;
Menyebutkan salah satu keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi.
Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara
Menjelaskan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Membandingkan keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Tanya jawab contoh-contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Menemutunjukkan pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia.
Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara;
Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara.
Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.
Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek
Perfomance
18 jp x 35 menit
- Atlas/Peta dunia
-Pengetahuan sosial
- Surat Kabar- Majalah-Lingkungan
sekitar
1.3 Mengidentifikas Benua -benua
Benua-benua yang ada di dunia.
Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta
nama dan letak benua; Mencari negara-negara di
Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia.
Menemutunjukka
Bentuk : - Tertulis - Lisan - Produk
15jp x 35 menit
- Atlas/Peta dunia
- Surat Kabar- Majalah
32
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
setiap benua pada peta berdasarkan kawasan .
Mencatat negara-negara besar di dunia dan ciri-ciri khasnya.
Membuat daftar tabel hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia
Membuat kliping tentang perkembangan antar negara-negara besar di dunia
Mendiskusikan kliping hasil tugas siswa.
Membuat peta benua.
n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua.
Mengidetifikasi ciri khas negara-negara besar di tiap benua;
Mengidentifikasi ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua;
Menceritakan perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua;
Menggambar salah satu peta benua .
Perfomance
-Pengetahuan Sosial;
Standar Kompetensi : 2. Memahami gejala alam yang terjadi di Indonesia dan sekitarnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.
Gejala alam Indonesia dan tetangga.
Menemukan definisi gejala alam melalui media .
Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di Indonesia
Mengidentifikasi jenis-jenis peristiwa alam di negara-negara tetangga.
Menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negara-negara tetangga.
Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga.
Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.
Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam
Bentuk : - Tertulis- Lisan Perfomance - Proyek
15 jp x 35 menit
Atlas atau peta
Pengetahuan Sosial.
Surat Kabar
Majalah & Tabloid
Radio. Internet DVD
Player
33
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Tanya jawab tentang penyebab terjadinya peristiwa alam.
Diskusi kelompok tentang dampak terjadinya peristiwa alam.
Mempresentasikan hasil diskusi.
Membuat kliping tentang peristiwa alam
Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.
2.2. Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam
Cara-cara menghadapi bencana alam
Mengumpulkan Informasi mengenai gejala alam mutakhir.
Mengamati gambar peta rawan bencana alam.
Membuat peta berdasarkan gejala alam mutakhir
Tanya jawab tentang tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam.
Diskusi tentang tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa alam dengan bantuan media cetak dan sumber lain.
Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media.
Menjelaskan letak pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir
Menjelaskan tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.
Menjelaskan tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam.
Jenis : - Tertulis - Lisan - Perfomance - Proyek
6 jp x 35 menit
Pengetahuan Sosial
Internet, koran, media cetak.
Peta
34
Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan bangsa Indonesia di era global
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1Menjelaskan peranan Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia
Dampak Globalisasi
Tanya jawab tentang pengertian globalisasi.
Menyebutkan beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi.
Membuat uraian singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi.
Tanya jawab tentang kehidupan masyarakat global berikut aspek-aspeknya.
Mengamati dan mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi.
Tanya jawab tentang bukti nyata globalisasi di berbagai bidang.
Mengamati iklan di media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ?
Mencari bukti globalisasi dilingkungan masyarakat dan menganalisis pengaruh
Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat.
Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi)
Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi)
Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.
Jenis : TertulisLisanPerfomancePortofolio
15 jp x 35 menit
Ilmu Pengetahuan Sosial
Televisi Internet Majalah Lingkun
gan Sekitar.
35
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
negatif dan positifnya. Tanya jawab tentang
sikap siswa terhadap globalisasi.
Diskusi dan membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi.
3.2 Mengenal manfaat ekspor dan impor di Indonesia sebagai kegiatan ekonomi antar bangsa.
Ekspor dan Impor Barang dan Jasa
Tanya jawab tentang pengertian ekspor dan impor.
Menyebutkan barang-barang yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.
Menyebutkan negara-negara tujuan ekspor dan impor barang-barang.
Tanya jawab tentang barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan
Tanya jawab tentang imbal dagang antar dua negara.
Menguraikan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.
Diskusi tentang kasus yang berkaitan dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa
Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor.
Mengidentifkasi jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia.
Menemutunjukkan negara tujuan ekspor dan impor Indonesia
Melakukan tanya jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan .
Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri.
Menjelaskan manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.
Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek
12 jp x 35 menit
Pengetahuan Sosial
Televisi Internet Majalah Lingkun
gan Sekitar.
36
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
antar negara.
37
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya
Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.
Menceritakan pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari
Melakukan pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang)
Mengidentifikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati
Mendiskusikan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menyimpulkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny
Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menjelaskan fungsi ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:
1. LKS2. Tes tertulis
6 jp x 35 menit
Buku kaji siswa.
Buku-buku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah.
Gambar-gambar hewan.
Torso hewan.
Buku tugas siswa.
Tabung pengamatan berlensa.
Lembar praktikum
Sample serangga(jangrik,belalang,kumbang)
1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki
Hubungan antara ciri khusus tumbuhan
Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong
Menyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
Penilaian proses: Performance
6 jp x 35 menit
Beberapa jenis tumbuhan dalam pot.
38
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya
dengan lingkungan hidupnya
semar, raflesia, teratai) Mendiskus
ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu
Menyimpulkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya
tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
Menjelaskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai)
Menjelaskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya
test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS
2. Tes tertulis
Beberapa gambar peraga tumbuhan.
Buku kaji siswa.
Buku khusus tugas (siswa).
39
Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia.
Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia
Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita
Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa
Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia
Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita
Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari masa kanak-kanak sampai lanjut usia
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas .
Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS2. Tes tertulis
4 jp x 35 menit
Gambar peraga.
Buku kaji siswa.
Buku catatan
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan.
Ciri-ciri Perkembangan fisik anak laki-laki & perempuan pada masa pubertas.
Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa pubertas
Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas
Menjelaskan cara
Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas .
Menjelaskan cara merawat organ reproduksi .
Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan
4 jp x 35 menit
Gambar-gambar penampang alat reproduksi
Buku kaji siswa.
40
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
merawat organ reproduksi
diskusi)Penilaian
Produk:1.LKS
2. Tes tertulis
Buku catatan sains.
2.3 Mengidentifikasi
cara perkembang-biakan tumbuhan dan hewan.
Jenis perkembangbiakan tumbuhan
Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll)
Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara alami
Mendiskusikan perkembangbiakan secara vegetatif alami
Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur)
Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan (cangkok, okulasi, stek dll)
Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan
Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif Mengidentifika
si alat perkembang-biakan generatif
Menjelaskan pengertian penyerbukan dan pembuahan
Mengidentifikasi cara hewan berkembang biak
Mendeskripsikan cara hewan berkembangbiak
Mengelompokkan hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya
Mengidentifikakasikan alat reproduksi manusia
Mendeskripsikan cara perkembangbiakan manusia
6 jp x 35 menit
Peralatan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan).
Buku kaji siswa.
Buku catatan sains.
Label kelompok / kelas.
Gambar peraga
41
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Jenis perkembangbiakan hewan
secara buatan Mendiskusikan
perkembangbiakan secara vegetatif buatan
Melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll)
Mengamati bagian-bagian bungaMenyebutkan bagian-bagian bunga dan fungsinya
Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan
Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak keturunannya
Mendiskusikan cara hewan berkembangbiak
Menyimpulkan cara hewan berkembangbiak
(bagian-bagian bunga jantan & betian)
Buku kaji siswa.
Buku
2.4. Mengidentifikasi cara perkembang-biakan manusia
Cara perkembangbiakan manusia
(Pembelajaran dipisahkan antara laki-laki dan perempuan) Mengamati gambar
alat reproduksi manusia
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan
4 jp x 35 menit
Gambar peraga (hewan).
Buku kaji siswa.
42
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia
Menjelaskan cara manusia berkembangbiak
dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS
2. Tes tertulis
Buku tugas sains.
Buku kaji siswa.
Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).
3.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.
Pemanfaatan Tumbuhan terhadap keseimbangan lingkunan
Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem
Mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mencari informasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan
Menjelaskan pengertian ekosistem
Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesetabilan ekosistem
Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS2. Tes tertulis
2 jp x 35 menit
4 jp x 35 menit
Buku kaji siswa.
Buku catatan
Buku kaji siswa.
Buku catatan sains.
Guntingan 43
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.
3.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidak seimbangan lingkungan.
Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan
Menjelaskan akibat exploitasi tumbuhan secara berlebihan
Mendiskusikan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan
Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan
Mencari informasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan
Menjelaskan akibat perburuan hewan liar
Mendiskusikan cara melestarikan hewan dari kepunahan
Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat kepunahan hewan
kepunahan (kayu jati, pinus, cendana)
Mendeskripsikan akibat exploitasi tumbuhan yang berlebihan terhadap keseimbangan lingkungan Menjelaskan cara
melestarikan tumbuhan dari kepunahan
Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya)
Mendeskripsikan akibat perbuatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan
Menjelaskan cara melestarikan hewan
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:
1.LKS2. Tes tertulis
4 jp x 35 menit
berita dari koran atau majalah.
44
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dari kepunahan
45
Standar Kompetensi : 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.
4.2 Mendeskrisikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan ilmu pengetahuan alam dan kehidupan masyarakat.
Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan
Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan sosial.
Mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka.
Mengelompokkan gambar hewan dan tumbuhan langka yang dilindungi.Diskusi tentang fungsi
dari suaka margasatwa, suaka alam, penangkaran, dan budidaya hewan.
Mengamati gambar berbagai cagar alam dan suaka margasatwa.
Diskusi tentang manfaat dari pembudidayaan, penangkaran, dan taman hewan untuk kepentingan riset ilmiah.
Menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan usaha/kerja bagi masyarakat.
Menyebutkan contoh hewan langka yang mendekati kepunahan.
Menyebutkan contoh tumbuhan langka yang mendekati kepunahan.
Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa
Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan perkembangan ilmu pengetahuan.
Menyebutkan manfaat pelestarian hewan bagi riset ilmiah.
Menjelaskan kaitan sentra pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja.
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS
2. Tes tertulis
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS
2. Tes tertulis
4 jp x 35 menit
4 jp x 35 menit
Buku kaji siswa.
Catatan sains siswa.
Buku kaji siswa.
Catatan sains siswa.
46
Standar Kompetensi : 5. Memahami saling hubungan antara suhu, sifat hantaran, dan kegunaan benda.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda.
Konduktor dan isolator panas.
Penggunaan benda konduktor dan isolator.
Kondisi yang mempengarihi perubahan pada benda.
Menjelaskan perbedaan antara konduktor dan isolator panas dari segi pengertian dan fungsinya.
Melakukan percobaan untuk membuktikan proses perpindahan panas secara radiasi, konveksi, dan konduktor.
Membandingkan kecepatan hantaran panas pada berbagai benda padat melalui percobaan .
Menyebutkan penggunaan bahan konduktor panas pada kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan penggunaan bahan isolator pada peralatan rumah tangga.
Mengamati proses penguapan, pengembunan, pembekuan, dan peleburan benda
Membedakan pengertian dan fungsi konduktor & isolator panas.
Menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai perpindahan panas.
Membandingkan cepat rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat.
Menyebutkan beberapa contoh peralatan yang menggunakan bahan konduktor dan isolator panas.
Mengidentifikasi berbagai perubahan wujud benda karena pengaruh
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS2. Tes tertulis
12 jp x 35 menit
Instalasi konveksi panas di udara.
Gelas/ tabung kaca.
Batangan logam.
Kompor spirtus.
Buku kaji siswa.
Batangan besi, kaca, & alumunium.
Penyangga kayu.
Kompor spirtus.
Stop watch /jam.
Buku kaji siswa.
47
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
melalui percobaan sederhana.
Menjelaskan pemanfatan peristiwa di atas dalam kehidupan sehari-hari.
perubahan suhu.
Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
Plastisin.
Instalasi destilasi air.
Kompor spirtus.
Kulkas.
Contoh bahan (logam).
Buku kaji siswa.
Standar Kompetensi : 6. Memahami faktor penyebab perubahan benda.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan, perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan pada benda.
Menjelaskan faktor cuaca dan suhu penyebab terjadinya proses pelapukan fisika pada benda.
Menjelaskan faktor aktifitas makhluk hidup penyebab terjadinya proses pelapukan (pelapukan batuan karena ditumbuhi lumut).
Menjelaskan faktor reaksi zat kimia penyebab terjadinya
Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda.
( perkaratan, pembusukan, dll)
Menentukan jenis bahan benda sesuai
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:1.LKS2. Tes tertulis
6 jp x 35 menit
Buku kaji siswa.
48
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda.
pelapukan kimia (perkaratan pada besi akibat reaksi oksigen).
Melakukan pengamatan lapangan pada benda-benda lapuk dan menginventaris data pada tabel pengamatan.
Melakukan diskusi lapangan secara berkelompok untuk menyimpulkan hasil
Pengamatan.
Melakukan pengamatan pada buah yang busuk (yang tersedia ditiap kelompok) dan memprediksi penyebabnya.
Melakukan diskusi kelompok untuk menginventarisir data faktor penyebabnya.
Menjelaskan sifat lentur pada karet
Memahami faktor-faktor penyebab pelapukan pada benda melalui pengamatan.
Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pembusukkan pada benda.
Memprediksi dan menyimpulkan faktor penyebab pembusukan.
Besi berkarat & besi yang dilapisi cat/nikel.
Kayu lapuk. Tembok
yang lapuk. Tabel
pengamatan
49
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilahan benda/ bahan untuk tujuan tertentu. (Karet, logam, kayu, plastik) dalam kehidupan sehari-hari.
Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya.
(ruber). Menjelaskan
pemanfaatan jenis logam yang tahan karat (emas, perak, alumunium, krom, stainless steel, nikel).
Menjelaskan pemanfaatan kayu pada bangunan dan furniture.
Penugasan pengisian tabel klasifikasi sifat bahan.
Pembahasan hasil kerja siswa secara klasikal.
Mengidentifikasi struktur dan sifat bahan.
Mendeskripsikan & mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda secara tertulis.
Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsi-kan hasil pengamatan dan diskusi)
Penilaian Produk:
1.LKS2. Tes tertulis
6 jp x 35 menit
Pisau/cutter. Sarung
tangan karet.
Buah-buahan busuk.
Tabel pengamatan
Contoh beberapa jenis logam.(uang logam).
Karet gelang.
50
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/Semester : VI (Enam) / 2 (dua)Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat-jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas).
Gaya dan Gerak
Melakukan percobaan dengan cara memberikan berbagai beban.
Mengamati pengaruh pergeseran lengan beban dan lengan kuasa terhadap besarnya beban dan kuasa.
Menyimpulkan hubungan antara gaya dan gerak
Mengidentifikasi jenis-jenis gaya
Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda
Menjelaskan hubungan antara beban, jarak dan gerak pada jungkat-jungkit.
Mendeskripsikan hubungan antara beban, lengan beban, kuasa dan lengan kuasa.
Unjuk Kerja Tertulis Lisan
6 jp x 35 menit
1. Gambar peraga.
2. Buku kaji siswa
3. Buku penunjang
Membuat
Model Gaya dan Gerak (Jungkat-jungkit)
Setiap kelompok merancang dan mengkontruksikan model jungkat-jungkit sesuai dengan petunjuk bagan.
Setiap kelompok melakukan uji coba pada model yang telah dibuat..
Pameran hasil karya kelompok.
Merancang model jungkat jungkit.
Menentukan alat dan bahan yang sesuai
Membuat model untuk percobaan yang membuktikan gaya berpengaruh terhadap gerak.
1. Teknik; perbuatan
2. Bentuk Instrumen; Model dan Data hasil percobaan
3. Contoh Instrumen; a. Miniatur
jungkat-jungkit
b. Tabel
1. Miniatur jungkat-jungkit.
2. Bagan
3. Buku kaji siswa
4. Buku penunjang
51
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.2 Menyajikan informasi tentang per-pindahan dan perubahan energi listrik.
Membuat Model Gaya dan Gerak (Prototipe Traktor Sederhana)
Perpindahan dan perubahan energi listrik
Merancang dan membuat model dibawah bimbingan guru.
Melakukan uji coba model berdasarkan kekuatan gaya pada medan yang ditempuh
Pameran hasil karya
Mengamati percobaan perpindahan energi listrik.
Diskusi merumuskan hasil percobaan.
Mengamati berbagai alat elektronik yang memanfaatkan energi listrik.
Diskusi merumuskan cara kerja alat dan perubahan energinya.
Merancang model traktor
Menentukan alat dan bahan yang sesuai.
Membuat model untuk melakukan percobaan yang membuktikan gaya terhadap gerakan alat.
Menjelaskan cara perpindahan energi listrik.
Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi lain.
1. Teknik; perbuatan
2. Bentuk Instrumen; Model dan Data hasil percobaan
3. Contoh Instrumen; a. Prototype
traktor sederhana
b. Tabel data
1. Teknik; tertulis
2. Bentuk Instrumen; identifikasi
3. Contoh Instrumen; mengisi tabel
12 jp x 35 menit
1. Katapel2. Tabel
percobaan3. Buku
kaji siswa4. Buku-
buku penunjang
Bagan.
1. Buku kaji siswa.
2. Buku tugas sains
siswa.1. Buku
penunjang5. Contoh
elemen sumber listrik yang ada
52
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
● Arus Listrik
● Rangkaian Listrik (sederhana dan seri)
● Menjelaskan perpindahan energi listrik yang berupa arus listrik melalui peragaan pada instalasi.
● Menjelaskan tentang;- arus listrik rata (DC).- arus listrik bolak-
balik (AC), Melalui peragaan
pada instalasi.● Forum tanya jawab
● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik sederhana secara kelompok
● Menjelaskan perpindahan energi pada rangkaian tertutup dan perubahan energi yang terjadi
● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik seri dari susunan sumber listrik dan lampu pada instalasi.
Memahami perpindahan arus listrik dari kutub potensial tinggi ke kutub potensial rendah melalui pengamatan dan percobaan.
Memahami rangkaian listrik sederhana dan seri melalui percobaan (secara kelompok).
1. Teknik; lisan
2. Bentuk Instrumen; pre tes
3. Contoh Instrumen; Tanya jawab secara individual maupun kelompok.
1. Teknik; perbuatan
2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi
2. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik sederhana dan seri.
1. Instalasi listrik (DC dan AC).
2. Buku kaji siswa.
3. Buku penunjang
1. Komponen dan Instalasi listrik (DC)
2. Skema rangkaian listrik.
3. Buku kaji siswa.
4. Buku penunjang
● Menjelaskan kelemahan
53
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
● Rangkaian Listrik (Paralel dan Campuran)
dan keunggulan dari rangkaian seri.
● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik paralel.
● Menjelaskan keunggulan dan kelemahan rangkaian listrik paralel.
● Menjelaskan dan mensimulasikan rangkaian listrik campuran.
Memahami rangkaian listrik paralel dan campuran melalui percobaan (secara kelompok).
1. Teknik; perbuatan
2. Bentuk Instrumen; skema rangkaian listrik dan instalasi listrik
3. Contoh Instrumen; merangkai komponen listrik secara paralel dan campuran
1. Komponen dan Instalasi listrik (DC)
2. Skema rangkaian listrik.
3. Buku kaji siswa.
4. Buku penunjang
● Perubahan Energi Listrik
● Mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronika yang fungsinya mengubah listrik menjadi energi; panas (kalor), gerak (mekanik), bunyi, dan
Mengidentifikasi perubahan energi listrik pada alat-alat elektronik.
1. Teknik; pendataan
2. Bentuk table data.
3. Contoh Instrumen; mengident
1. Tabel data.2. Buku kaji
siswa.3. Buku
penunjang
54
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
cahaya, melalui forum tanya jawab
● Penilaian hasil identifikasi dan diskusi kelompok.
● Menjawab soal-soal latihan yang tertera pada buku kajinya.
● Pembahasan hasil jawaban (secara klasikal) dan penilaian (oleh guru).
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan energi listrik dengan menjawab soal-soal latihan (secara individual).
ifikasi 5 jenis alat elektronik menurut perubahan energinya
1. Teknik; tertulis
2. Bentuk Instrumen; uji kompetensi
3. Contoh Instrumen; latihan soal dalam bentuk PG, Isisan, dan Essay.
1. Buku tugas siswa.
2. Buku kaji siswa.
1. soal uji kompetensi.
2. Lembar jawaban.
55
Standar Kompetensi : 8. Memahami Pentingnya Penghematan Energi
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Mengidentifikasi Kegunaan Energi Listrik dan Berpartisipasi dalam Penghematannya di dalam Kehidupan Sehari-hari.
8.2 Membuat suatu karya/Model yang Menggunakan Energi Listrik (Bel listrik, Alarm, model, lampu lalu lintas, kapal terbang, mobil-mobilan, model penerangan rumah)
Penghematan Energi
Teknologi Sederhana
Mencari informasi kegunaan energi listrik
Mengamati berbagai kegiatan yang memanfaatkan energi listrik.
Diskusi merumuskan kiat
Menghemat listrik Menyimpulkan cara
menghemat penggunaan energi listrik
Merancang dan membuat karya/model yang menggunakan energi listrik.
Menyiapkan bahan/alat yang diperlukan sesuai hasil rancangan.
Membuat bel listrik Mendemostrasikan Hasilkarya/ model.
Menjelaskan guna energi listrik .
Mendeskripsikan cara menghemat penggunaan energi listrik.
Membuat hasta karya sains berteknologi sederhana (bel listrik, alarm pencuri, traffic light).
1. Teknik; lisan2. Bentuk
Instrumen; pre tes
3. Contoh Instrumen; mengidentifikasi jenis-jenis alat elektronik yang banyak digunakan pada alat rumah tangga
1. Teknik; praktikum
2. Bentuk Instrumen; model sederhana
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
1. Buku catatan siswa
2. Buku kaji siswa.
3. Buku penunjang
1.dan bahan
2.3.4.
siswa
56
Standar Kompetensi : 9. Memahami Matahari sebagai Pusat Tata Surya dan Interaksi Bumi dalam Tata Surya.
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.1 Mendeskripsikan Sistem Tata Surya dan Posisi Penyusun Tata Surya.
Sistem Tata Surya
Mengamati sistem tata surya yang merupakan bagian dari suatu galaksi. (menggunakan gambar peraga).
Menyebutkan urutan planet yang beredar mengelilingi matahari
Menjelaskan pergerakan tata surya dengan alat peraga
Diskusi tentang Matahari sebagai pusat tata surya dan benda langit yang mengelilinginya
Memperagakan gerakan pergerakan tata surya oleh siswa
Menjelaskan peran matahari sebagai pusat tata surya.
Mengidentifikasi kelompok benda langit sebagai anggota tata surya (Planet ,satelit, asteroid dll ).
Mendeskripsikan sistem peredaran tata surya
1. Teknik; lisan2. Bentuk
Instrumen; free tes
3. Contoh Instrumen; mengidentifikasi nama-nama planet dan satelit penggiringnya
4 jp x 35 menit
1. Gambar peraga.
2. Buku kaji siswa.
3. Buku penunjang
9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi dan revolusi bulan
Gerakan bumi dan bulan
Mengumpulkan informasi pergerakan tata surya (bumi dan bulan)
Menjelaskan sistem pergeraakan tata surya (bumi dan bulan)
Memperagakan pergerakan peristiwa rotasi dan revollusi bumi
Mendiskusikan
Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi
Menjelaskan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi
Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi
1. Teknik; lisan2. Bentuk
Instrumen; Free tes
3. Contoh Instrumen; Menyebutkan kala rotasi dank ala revolusi bumi
6 jp x 35 menit
1. Gambar peraga
2. Buku kaji siswa
3. Buku penunjang
57
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari
Peristiwa gerhana bulan dan matahari
akibat yang terjadi karena rotasi bulan dan matahari
Menyimpulkan akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bumi
Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan matahari (menggunakan alat peraga)
Menyebutkan dampak yang terjadi karena gerhana matahari dan bulan
Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana bulan .
Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana bulan dengan alat peraga
bulan Menjelaskan
akibat yang terjadi karena rotasi dan revolusi bulan
Menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan
Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana bulan
Menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari
Menyebutkan posisi bulan, bumi, dan matahari ketika terjadi gerhana matahari
1. Teknik; lisan2. Bentuk
Instrumen; pre tes
3. Contoh Instrumen; menyebutkan urutan fase bulat berdasarkan gambar skema.
6 jp x 35 menit
1. Gambar peraga
2. Buk kaji siswa
3. Buku penunjang
58
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Mendiskusikan peristiwa terjadinya gerhana matahari.
Secara bergiliran tiap kelompok memperagakan terjadinya gerhana matahari dengan alat peraga
Mendeskripsikan dampak terjadinya gerhana matahari dan bulan
Teknik; peragaanBentuk Instrumen; Percobaan (simulasi)Contoh Instrumen; Mensimulasikan gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian menggunakan alat peraga
1.(globe, bola kecil, dan lampu senter.
2.gambar gerhana bulan
3.siswa
4.penunjang
9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah
Sistem penanggalan Masehi dan Hijriah
Tanya jawab tentang akibat gerakan bumi dan bulan
Menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan masehi
Menyebutkan nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah
Menjelaskan kala revolusi bumi yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Masehi.
Menjelaskan kala revolusi bulan yang menjadi acuan dasar dalam perhitungan kalender Hijriah.
Membedakan perbedaan tahun biasa dan tahun kabisat
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Masehi (Syamsiah).
Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan masehi.
Menjelaskan dasar perhitungan kalender Hijriah (komariah).
Mengidentifikasi nama-nama bulan pada penanggalan Hijriah.
Menjelaskan perhitungan tahun kabisat
Contoh Instrumen; Menjawab soal-soal latihan, dalan bentuk pelihan ganda, isian, dan essay.
Teknik; lisanBentuk Instrumen; pre tes
Contoh Instrumen; Menyebutkan ciri pembeda antara tahun biasa dan tahun kabisat
6 jp x 35 menit
1.2.
siswa3.
penunjang
59
S I L A B U S
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilanKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah lain.
Jenis motif batik hias daerah lain
Mengamati gambar, foto jenis motif hias batik daerah lain.
Diskusi kelompok untuk menunjukan dan menyebutkan ciri-ciri khas batik dari masing-masing daerah.
Tanya jawab tentang tema dan simbol jenis motif hias batik daerah lain.
Melaporkan hasil diskusi kelompok
Menyebutkan ciri-ciri berbagai jenis motif hias batik daerah lain
Mengidentifikasi berbagai tema,simbol, jenis motif hias batik daerah lain
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan- Portopolio
2 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
Gambar
Foto Berbag
ai motif hias batik daerah lain
1.2 Menjelaskan cara membatik
Jenis dan teknik pembuatan batik
Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa dapat
Mengidentifikasi jenis –jenis ragam
Teknik :1.Lisan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan
60
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mengidentifikasi jenis –jenis ragam hias dalam membatik.
Melalui penugasan dari guru, siswa mencari data dan informasi tentang jenis-jenis corak dalam batik.
Melalui demontrasi dan pengenalan model, siswa menyebutkan langkah-langkah dalam membuat motif batik.
Mempunyai keberanian dan percaya diri dalam membuat rancangan pola ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.
Siswa mempunyai keberanian dan percaya diri untuk mewarnai ragam hias batik pada bahan kertas dan kain dengan perpaduan warna yang baik .
corak dalam batik. Mengelompokkan
jenis-jenis corak dalam batik.
Menyebutkan langkah-langkah dalam pembuatan karya seni rupa dalam membatik.
Merancang pola ragam hias batik di atas bahan kertas tisu, dan bahan batik.
Mewarnai batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas dan bahan kain.
2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatanProduk.
SBK kelas 6 Majala
h seni rupa Buku
pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
Bahan dan alat untuk membatik
. Gambar
Foto
Berbagai motif hias batik daerah lain
1.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain.
Motif batik Mengadakan pameran sederhana untuk memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.
Siswa mempunyai keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap hasil karya sendiri
Memajang hasil karya ragam hias batik pada bahan kertas dan kain.
Memberi tanggapan positif terhadap hasil karya sendiri maupun orang
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatantertulis
2 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
61
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
maupun orang lain. lain. ahuan garu dari berbagai sumber.
Bahan dan alat untuk membatik.
2.1 Membatik dengan teknik sederhana
Teknik membatik
Siswa mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.sederhana.
Siswa membuat contoh rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.
Siswa membatik dengan teknik sederhana.dengan bahan dan alat yang sudah ditentukan.
Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.
Siswa dapat mengelompok-an kemiringan corak batik daerah
Melalui pengamatan hasil karya siswa, siswa dapat mengelompokan corak batik kemiripan dari corak batik daerah lain.
Mempersiapkan bahan dan alat dalam membuat karya batik.
Membuat rancangan corak batik sederhana di atas kertas atau bahan lain.
Membatik dengan teknik sederhana.
Mewarnai corak batik dengan perpaduan warna pada bahan kertas atau bahan lain.
Mengelompokan corak batik daerah
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar Produk.
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
Bahan dan alat untuk membatik
62
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.2 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah
Gambar ilustrasi Melalui penjelasan guru siswa menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Siswa mewarnai gambar
Menyebutkan langkah-langkah menggambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana di sekitar sekolah.
Mewarnai gambar sesuai dengan tema
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar - pengamatan- Produk- Portopolio
2 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
Bahan dan alat untuk mengambar
2.3 Merancang boneka
Merancang boneka
Mengamati contoh boneka dan gambar yang di tunjukan oleh guru
Tanya jawab tentang ciri-ciri dan keunikan boneka yang diragakan guru.
Membuat kumpulan gambar bentuk karakter boneka
Siswa membuat berbagai sketsa pengembangan dari jenis-jenis boneka.
Membuat rancangan
Contoh boneka dan gambar yang ditnjukka guru
Menyebutkan ciri-ciri keunikan boneka yang diragakan guru
Membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter dan teknik pembuatan boneka
Membuat berbagai sketsa pengembangan dari
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar penagamatanTertulis
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
63
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
gambar boneka dengan kreatif.
jenis simbol-simbol boneka.
Membuat rancangan gambar boneka dengan kreatif.
2.4 Membuat boneka berdasarkan rancangan
Membuat boneka
Tanya jawab tentang alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan
Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.
Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan menggunakan alat dan bahan yang sederhana..
Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.
Menyebutkan alat-alat untuk membuat boneka berdasarkan rancangan.
Membuat boneka berdasarkan rancangan dengan alat dan bahan yang sederhana.
Menghias boneka dengan aksesoris yang menarik.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar PenagamatanProduk
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Penget
ahuan garu dari berbagai sumber.
Bahan dan alat untuk membuat boneka.
64
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan keterampilanKelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi seni musik , 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mengidentifikasi berbagai ragam musik daerah Nusantara
Ragam musik daerah
Melalui lagu yang diperdengarkan siswa menyebutkan jenis musik Nusantara .
Melalui pengamatan pada model dan gambar siswa dapat menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.
Tanya jawab tentang jenis –jenis alat musik daerah Nusantara
Melalui peragaan dan tanya jawab siswa menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara
Menyebutkan jenis musik Nusantara melalui lagu yang diperdendangkan.
Menyebutkan jenis alat musik daerah Nusantara.
Menjelaskan cara memainkan alat musik daerah Nusantara
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan.Bentuk: -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetahu
an guru dari berbagai sumber.
Alat musik daerah (gambar, film, atau benda fisk )
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai ragam musik daerah Nusantara.
Ragam musik daerah
Mengadakan pertunjukkan sederhana dalam memainkan alat musik daerah Nusantara di hadapan siswa lain..
Siswa mempunyai keberanian untuk menyampaikan pendapat atau komentar positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain.
Memainkan alat musik daerah Nusantara yang dikuasai.
Memberi tanggapan positif terhadap penampilan memainkan alat musik oleh sendiri maupun orang lain.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetahu
an guru dari berbagai sumber.
Alat musik daerah
65
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
(gambar, film, atau benda fisk)
4.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Alat musik ritmis dan melodis.
Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik ritmis.
Melalui pengamatan langsung siswa menunjukkan alat musik melodis.
Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik ritmis.
Dengan peragaan alat musik, siswa dapat memainkan alat musik melodis
Dengan peragaan alat musik ritmis dan melodis, siswa membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.
Menunjukkan alat musik ritmis.
Menunjukkan alat musik melodis.
Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis.
Memeragakan teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis secara kelompok.
Membedakan antara alat musik ritmis dan melodis
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Majalah seni musik.
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetahu
an guru dari berbagai sumber.
Alat musik ritmis dan melodis.
4.2 Menyanyikan lagu wajib, daerah dan Nusantara dengan iringan sederhana
Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu wajib.
Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu daerah.
Dengan mendengarkan penjelasan, siswa dapat mengidentifikasi lagu Nusantara
. Siswa
memperdengarkan lagu
Mengidentifikasi lagu wajib.
Mengidentifikasi lagu daerah.
Mengidentifikasi lagu Nusantara.
Menyanyikan lagu wajib.
Menyanyikan lagu daerah
Menyanyikan lagu Nusantara.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
Buku kumpulan lagu-lagu Daerah/ Nusantara
Buku kumpulan lagu-lagu wajib.
Buku pengantar seni musik
VCD Alat
66
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
wajib, lagu daerah, dan lagu Nusantara secara kelompok maupun individu.
musik ritmis dan melodis.
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.` Menjelaskan makna pola lantai pada tarian
Pola lantai pada tarian.
Tanya jawab tentang makna pola lantai
Menulis lima contoh pola lantai
Memperagakan ke depan kelas bentuk-bentuk pola lantai
Menyebutkan makna pola lantai pada tarian.
Menulis lima contoh pola lantai
Mendemonstrasikan pola lantai kedepan kelas
.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
2x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD tari Nusantara
Pengetahuan guru dari berbagai sumber.
5.2 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Pola lantai tari daerah.
Dengan pengamatan dan peragaan siswa dapat membanding-kan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
2x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD Tari Nusantara.
Pengetahuan guru dari berbagai sumber.
5.3 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat
Melalui peragaan , siswa dapat menyebut-kan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan
Menjelaskan perbedaan pola lantai gerak tari Nusantara daerah setempat dengan daerah yang lain.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen
4x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD Tari Nusantara.
67
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
daerah yang lain.
Dengan peragaan, siswa dapat menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk
Menyebutkan keserasian antara pola lantai gerak tari Nusantara daerah dengan iringan musik/ tepuk.
lembar pengamatan
Pengetahuan guru dari berbagai sumber.
6.1 Menyiapkan peragaan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.
Peragaan tari Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.
Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana
Menjelaskan langkah-langkah mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara sederhana.
Menyusun persiapan mengadakan peragaan tari Nusantara daerah setempat secara perorangan dan kelompok.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD Tari Nusantara.
Pengetahuan garu dari berbagai sumber.
6.2 Memeragakan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan dan berkelompok.
Secara perorangan siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai
Secara kelompok siswa mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai
Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara perorangan.
Mempertunjukkan tari Nusantara daerah setempat dengan pola lantai secara kelompok
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD Tari Nusantara.
Pengetahuan guru dari berbagai sumber.
68
69
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya kerajinan , 8. Membuat karya kerajinan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap kerajinan anyaman
Kerajinan anyaman
Guru memberi motivasi terhadap siswa untuk lebih apresiatif terhadap karya kerajinan anyaman.
siswa memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman
Memperlihatkan sikap antusias terhadap karya kerajinan anyaman
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
2x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD tentang kerajinan nusantara
Pengetahuan guru dari berbagai sumber
8.1 Membuat kerajinan anyaman.
Kerajinan anyaman
Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.
Siswa membuat karya kerajinan anyaman
Mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat karya kerajinan anyaman.
Membuat karya kerajinan anyaman.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4 x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD tentang kerajinan nusantara
Pengetahuan guru dari berbagai sumber
8.2 Merancang benda pakai dari bahan anyaman
Benda pakai dari anyaman
Siswa membuat rancangan karya kerajinananyaman menjadi benda pakai.
Membuat rancangan karya kerajinan anyaman menjadi benda pakai.
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
2 x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD tentang kerajinan nusantara
Pengetahuan guru dari berbagai sumber
70
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.3 Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Benda pakai dari anyaman
siswa membuat benda pakai dari bahan anyaman.
Membuat benda pakai dari bahan anyaman
Teknik :1.Lisan2.Perbuatan. -.Pemberian Tugas -.Instrumen lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan SBK kelas 6
VCD tentang kerajinan nusantara
Pengetahuan guru dari berbagai sumber
Mata pelajaran : Seni Budaya dan KeterampilanKelas/Semester : VI (enam) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.1 Mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah lain
Jenis motif hias daerah lain
Siswa mengamati beberapa gambar/foto/model ragam hias relief Nusantara
Tanya jawab tentang ciri-ciri relief nusantara daerah lain.
Siswa mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara
Siswa mengidentifikasi teknik
Menyebutkan ciri-ciri relief Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi ragam hias relief Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi teknik dan bahan pembuatan relief
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
71
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dan bahan pembuatan relief
9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa Nusantara daerah lain
Mengenal ragam hias relief
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias relief Nusantara daerah lain
Mengklasifikasi keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain
Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain
Mengklasifikasi keunikan ragam hias relief Nusantara daerah lain
Mengapresiasi keunikan motif hias relief Nusantara daerah lain
Teknik : 1. tulis 2. perbuatan
-. Bentuk pemberian tugas
-. Instrumen lembaran pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa
72
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
10.1 Mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi suasana alam sekitar
Gambar Ilustrasi Siswa mengamati beberapa gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar
Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto illustrasi suasana alam sekitar
Siswa menyimak penjelasan tentang cara membuat gambar ilustrasi
Siswa membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
Mewarnai sesuai dengan karakteristik gambar
Menyebutkan ciri-ciri gambar/foto ilustrasi suasana alam sekitar
Membuat gambar ilustrasi dengan tema suasana alam sekitar
Mewarnai gambar
Teknik : Tes lisan dan perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatanPortopolio
Produk
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCDPengetahuan guru dari berbagai sumber
10.2 Menyiapkan karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Pameran Karya Seni
Siswa membentuk kelompok siswa
Siswa membentuk panitia pameran
Siswa menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Siswa mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat kelompok
Teknik : Tes lisan dan perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Penugasan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
73
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
10.3 Menata karya seni rupa yang dibuat untuk pameran kelas
Pameran Karya Seni
Siswa membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Proiyek
6 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi Karya Seni Musik
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
11.1 Membandingkan berbagai lagu dan musik Nusantara
Apresiasi Musik Nusantara
Siswa mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara
Siswa menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Siswa membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara
Siswa menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Siswa menyanyikan beberapa lagu daerah
Mengidentifikasi berbagai lagu dan musik daerah Nusantara
Menyebutkan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Membandingkan beberapa lagu dan musik Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
Lembar pengamatan
Performance
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rmusik
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
74
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Nusantara11.2 Menampilkan
sikap apresiatif terhadap berbagai lagu dan musik Nusantara
Apresiasi Musik Nusantara
Siswa menghapal dan menyanyikan beberapa lagu dan musik daerah Nusantara dengan baik
Siswa mengapresiasi beberapa lagu dan musik daerah Nusantara
Menghapal lagu daerah nusantara
Menyanyikan lagu daerah nusantara
Menyanyikan lagu daerah nusantara diiringi musik
Mengapresiasi lagu daerah nusantara dengan iringan musik
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
Performance
4jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni musik
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Teknik Memainkan Alat Musik
Siswa mengamati alat musik ritmis dan melodis
Siswa menyimak penjelasan tentang teknik memainkan alat musik ritmis dan melodis
Siswa memainkan alat musik ritmis dan melodis
Membedakan alat musik ritmis dan melodis
Membedakan teknik memainkan beberapa alat musik ritmis dan melodis
Memainkan alat musik ritmis dan melodis
Teknik : Tes perbuatn
Instrumen : Lembar pengamatan
Performance
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni musik
Buku pengantar seni musik
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Pertunjukkan lagu daerah nusantara dengan iringan musik sederhana
Siswa membentuk kelompok latihan (setiap kelompok latihan terdiri dari kelompok penyanyi dan kelompok musik pengiring)
Siswa mengikuti
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
4 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni musik
Buku pengantar seni
75
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
petunjuk dan bimbingan guru dalam berlatih
Siswa latihan dengan baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru
Performance musik VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
12.3 Mementaskan pertunjukan nyanyian lagu daerah dan lagu Nusantara dengan iringan musik sederhana
Pertunjukkan lagu daerah dengan iringan musik sederhana
Siswa mementaskan pertunjukkan secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan lagu yang dinyanyikan
Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan musik sederhana di kelas atau di sekolah
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Performance
6 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni rupa
Buku pengantar seni rupa
VCDPengetahuan guru dari berbagai sumber
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi Karya Seni Tari
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
13.1 Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Makna pola lantai gerak tari nusantara
Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Tanya jawab tentang ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara
Siswa membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Siswa
Menyebutkan ciri-ciri pola lantai gerak tari nusantara
Membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Penugasan
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni tari
Buku pengantar seni tari
VCD Pengetah
uan guru dari
76
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
mengklasifikasi pola lantai gerak tari Nusantara
berbagai sumber
13.2 Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara berdasarkan pengamatan
Apresiasi gerak tari nusantara
Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Siswa mencari contoh pola lantai gerak tari yang akan diperagakan
Siswa membandingkan pola lantai gerak tari Nusantara
Siswa menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
Mengidentifikasi gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Menganalisis pola lantai gerak tari Nusantara
Melakukan gerak tari Nusantara dengan berbagai pola lantai
Teknik : Tes tulis, lisan dan perbuatan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni tari
Buku pengantar seni tari
VCD Pengetahu
an guru dari berbagai sumber
14.1 Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
Tari Daerah nusantara
Siswa mengamati gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Memperagakan pola lantai gerak tari yang sudah dipilih sesuai gambar/foto
Siswa mengikuti gerakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
Siswa memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai secara berkelompok
Mengidentifikasi gambar , foto atau film dokumenter tentang pola lantai gerak tari Nusantara
Menirukan gerakan tari Nusantara dengan pola lantai
Memeragakan tari Nusantara dengan pola lantai
Teknik : Tes tulis,lisan dan perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni tari
Buku pengantar seni tari
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
14.2 Menyiapkan pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Pertunjukkan tari nusantara
Siswa membentuk kelompok latihan
Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan
Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara tanpa
Teknik : Tes perbuatan
Instr
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah
77
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
guru dalam berlatih Siswa latihan dengan
baik tanpa bimbingan dan petunjuk dari guru
iringan musik Melakukan
latihan persiapan pertunjukan tari nusantara dengan iringan musik
umen : Lembar pengamatan
Performance
seni tari Buku
pengantar seni tari
VCD Pengetahu
an guru dari berbagai sumber
14.3Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah
Pertunjukkan tari nusantara
Siswa mementaskan tarian secara bergiliran sesuai dengan kelompok dan tarian yang dikuasai
Menggelar pertunjukkan tarian Nusantara dengan diiring musik dilengkapi busana dan properti
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Produk
6 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah seni tari
Buku pengantar seni tari
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi Karya Kerajinan
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
15.1 Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
Model Benda Beroda
Siswa mengamati ilustrasi gambar keindahan karya kerajinan makrame model benda mainan beroda
Tanya jawab tentang contoh-contoh gambar/foto model benda mainan beroda
Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda
Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah kerajinan
Buku pengantar kerajinan
VCD
78
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Siswa menyimak penjelasan tentang kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
mainan beroda kerja siswa Penugasan
Pengetahuan guru dari berbagai sumber
15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan benda mainan beroda
Model Benda mainan Beroda
Siswa mengamati gambar, foto atau model benda mainan beroda
Tanya jawab tentang gambar/foto atau benda mainan beroda
Siswa mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
Menyebutkan gambar, foto atau model benda mainan beroda
Mengapresiasi keindahan karya kerajinan benda mainan beroda
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Portopolio
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah keterampilan
Buku pengantar keterampilan
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
Standar Kompetensi : 16. Membuat Benda Mainan Beroda
79
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
16.1 Merancang benda mainan beroda
Membuat Model mainan Benda Beroda
Siswa menyimak penjelasan tentang teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda
Siswa merancang benda mainan beroda
Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan benda mainan beroda
Merancang benda mainan beroda
Teknik : Tes tulis dan lisan
Bentuk : Isian dan uraian
Instrumen : Lembar kerja siswa
Penugasan
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah keterampilan
Buku pengantar keterampilan
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
16.2 Membuat benda mainan beroda
Membuat Model mainan Benda Beroda
Siswa menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda
Siswa mengikuti petunjuk dan bimbingan di dalam pembuatannya
Siswa membuat benda mainan beroda dengan baik
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat mainan beroda
Membuat benda mainan beroda dengasn baik
Teknik : Tes perbuatan
Instrumen : Lembar pengamatan
Produk
2 jp x 35 menit
Buku pegangan guru kelas VI
Majalah keterampilan
Buku pengantar keterampilan
VCD Pengetah
uan guru dari berbagai sumber
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : VI (Enam) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan berbagai gerak dasar permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi ,dan nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
80
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
1.1 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi dan kontrol yang baik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
Rounders Melakukan lempar tangkap bola perorangan atau kelompok
Melakukan gerakan melambungkan bola berpasangan
Melakukan gerakan memukul bola yang dilambungkan /dilemparkan kombinasikan dengan lari ke setiap base
Mempraktekkan tehnik mendapatkan point dalam permaian rounders
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi
Mempraktikkan tehnik kerjasama tim penjaga maupun tim yang main
Mempraktikkan tehnik menyulitkan lawan serta menjunjung tinggi sportifitas
Melakukan gerak dasar( Melempar, menangkap, melambungkan, lari dan memukul) permainan rounders dengan control yang baik.
Memukul bola yang dilambungkan / dilemparkan dengan tepat.
Memperkirakan kemampuan berlari untuk mencetak angka.
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi..
Kerjasama tim untuk menyulitkan lawan serta menjungjung tinggi sportivitas./ kejujuran.
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Lapangan
Pemukul
Bola rounders
Scoring board
1.2 Mempraktikkan gerak dasar salah satu permaian bola besar dengan koordinasi dan kontrol yang baik
Sepak Bola.
Melakukan teknik menendang bola dengan kaki dalam, ujung kaki, sisi kaki, kura-kura kaki berpasangan
Melakukan teknik mengontrol bola divariasikan
Melakukan gerak dasar (menendang, mengontrol, menyundul, menggiring)
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan
6 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Lapangan
81
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerjasama, sportivitas, dan kejujuran**)
dengan dribble perorangan / berpasangan
Melakukan gerakan menyundul bola perorangan/ berpasangan
Mempraktikkan teknik bertahan dan penyerangan
Mempraktikkan formasi setiap pemain
permainan sepak bola Mengetahui
bagaimana menjaga posisi pertahanan dan penyerangan.
Menerapkan formasi sesuai kebutuhan dalam permainan.
Bermain dengan peraturan yang dimodifikasi.
Instrumen Tes Keterampilan
Bola sepak
Stop Watch
Pluit
Bermain sepak bola dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menerapkan kerjasama tim
Mengembangkan prinsip menghargai lawan
Melakukan kerjasama tim dalam permainan.
Mengembangkan prinsip menghargai lawan bermain.
1.3 Mempraktikkan koordinasi gerak dasar dalam teknik lari, lempar dan lompat dengan peraturan yangdimodifikasi, serta nilai semangat, sportivitas, percaya diri dan kejujuran
Lari Cepat. Lompat
jauh.
Melakukan gerakan start jongkok dengan aba-aba hitungan
Melakukan gerakan start melayang dengan aba-aba hitungan
Melakukan gerakan start berdiri dengan aba-aba hitungan
Melakukan gerakan start dengan aba-aba yang sebenarnya
Mempraktikkan
Melakukan teknik start jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba hitungan /
Melakukan gerakan start jongkok, melayang, berdiri dengan aba-aba yangsebenarnya umum
Lari cepat jarak 50 m – 100m
Lompat jauh
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen Tes Keterampilan
8 jp x35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Stop Watch
Start blok
Lapangan
Balok lompat
82
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
teknik lari yang baik , posisi badan, irama kaki dan tangan , pandangan
Mempraktikkan teknik memasuki garis finish, dengan mencondongkan badan, membusungkan dada
Melakukan gerakan start, lari dengan jarak 50 m- 80 m dan finis dengan baik
Melakukan gerakan lompat jauh tanpa awalan dengan awalan dengan aba-aba hitungan
Melakukan latihan lompat jauh dalam bentuk permainan (galah jidar)
Melakukan lompat jauh gaya jongkok dari awalan, tolakan, melayang dan mendarat.
gaya jongkok
Standar Kompetensi 2. Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas jasmani (komponen kebugaran jasmani), dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
83
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.1.Mengidentifikasi anggota tubuh yang perlu dilatih untuk memperbaiki postur
Mengenal fungsi anggota tubuh
Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki
Melakukan gerakan sikap duduk bersila, duduk telunjur, duduk bersimpuh dan duduk mengangkang
Melakukan gerakan sikap berdiri tegak.
Melakukan gerakan senam dasar
Melakukan sikap duduk dengan posisi yang benar
Melakukan sikap berdiri dengan posisi yang benar.
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
2.2 Mempraktikkan berbagai latihan untuk memperbaiki cacat jasmani bukan bawaan, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerja keras
Latihan kelenturan
Melakukan gerakan push up
Melakukan gerakan lompat tali perorangan / kelompok
Melakukan gerakan sit up berpasangan
Melakukan gerakan mengangkat badan / pull up
Melakukan gerakan meliukkan badan
Melakukan gerakan mencium lutut
Melakukan gerakan duduk sila sambil menekan lutut.
Melakukan gerakan sikap kayang perorangan atau kelompok
Melakukan latihan kekuatan,otot lengan, tungkai, perut, bahu.
Melakukan latihan-latihan kelenturan togok dan otot-otot besar.
Latihan kekuatan otot-otot besar.
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
84
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
2.3 Mempraktikkan jenis latihan yang sesuai untuk mempertahankan dan memperbaiki postur tubuh, serta nilai keselamatan, disiplin, kerja keras
Melakukan gerakan mengankat teman sebaya /benda yang seimbang
Melakukan gerakan back up berpasangan
Melakukan lari dengan jarak 800 meter
Melakukan latihan dengan beban
Melakukan latihan otot perut dan punggung.
Melakukan lari jarak menengah
Teknik Non tesBentukTes Keterampilan & Kemampuan
Instrumen
Tes
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Stopwatch
85
Standar Kompetensi : 3. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
3.1 Mempraktikkan pemanasan dan pendinginan sebelum dan sesudah melaksanakan aktivitas senam
Senam Dasar
Melakukan gerakan pemanasan, berlari kecil mengelilingi lapangan
Melakukan gerakan peregangan leher, dada, lengan punggung, perut ,kaki
Melakukan gerakan pelemasan leher, bahu, pinggang dan lutut
Melakukan gerakan peregangan tangan dan kaki
Melakukan gerakan senam dasar dimulai dari gerakan kepala sampai dengan gerakan kaki (peregangan, pelemasan , penguatan dan pelepasan)
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan & Kemampuan
Instrumen Tes
2 jp x 35 menit
Buku Penjas
Diktat
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan senam ketangkasan dengan gerakan yang lebih halus, jelas dan lancar, serta nilai percaya diri, disiplin dan estetika
Senam lantai
Melakukan gerakan berguling ke depan
Melakukan gerakan berguling ke belakang
Melakukan gerakan keseimbangan, gerakan head stand dengan kedua kaki di tekuk
Melakukan gerakan keseimbangan hand stand dengan bantuan teman/dinding
Melakukan gerakan berguling ke depan dan kebelakang.
Melakukan gerakan head stand, sikap lilin, hand stand.
Teknik Non tes
BentukTes Keterampilan & Kemampuan
Instrumen Tes
4 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Matra
s
86
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana berpasangan, dan beregu, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
4.1 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana menggunakan gerak jalan dan lompat secara berpasangan, serta nilai kerja sama, disiplin dan estetika
Senam Ritmik
Melakukan gerakan pola langkah berjalan ke berbagai arah depan, belakang, samping berpasangan dengan variasi gerakan melompat dan mengikuti irama hitungan
Melakukan gerakan berjalan/melangkah berpasangan.dan dipadukan dengan gerakan melompat.
Teknik Non tesBentukTes Keterampilan & Kemampuan
Instrumen
2 jp x 35 menit
Buku Penjas
Diktat
4.2 Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana beregu dengan kompak, serta nilai kerjasama, disiplin dan estetika
Senam Kesegaran Jasmani
Melakukan rangkaian gerakan senam jasmani dengan irama hitungan secara berurut
Melakukan pola gerak senam kesegaran jasmani dengan lancar dengan kelompok /perorangan
Melakukan gerakan senam kesegaran jasmani dengan irama musik dari tiap kelompok
Melakukan rangkaian senam kesegaran jasmani
Melakukan pola gerak senam dengan benar
Teknik Non tesBentukTes Keterampilan & Kemampuan
Instrumen
4 jp x 35 menit
Diktat
Pelatihan
Radio
Kaset
87
Standar Kompetensi : 5. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
5.1 Mengenal bahaya narkoba
Kesehatan Menyebutkan jenis obat yang terlarang dan bahaya
Menjelaskan akibat bahaya dari obat terlarang/narkoba bagi kesehatan
Mengenal macam-macam obat terlarang
Mengetahui akibat /bahaya dari narkoba bagi kesehatan.
Teknik TesBentukTulis
InstrumenSoal
2 jp x 35 menit
Majalah
Surat kabar
Gambar
5.2 Mengenal cara menghindari bahaya narkoba
Menyebutkan cara menjaga diri dari narkoba
Menyebutkan cara menghindari diri dari pergaulan bebas
Mampu menjaga diri dari pengaruh narkoba
Mampu menghindarkan diri dari pergaulan yang bebas
Teknik TesBentukTulis
InstrumenSoal
2 jp x 35 menit
Majalah
Surat kabar
Gambar
88
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan KesehatanKelas / Semester : VI (Enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
Bola Basket Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, menggiring, mengontrol, menembak) permainan basket.
Melakukan tekhnik posisi pertahanan dan penyerangan.
Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.
Melakukan kerjasama tim dalam permainan
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan
Teknik Non tesBentukTes Keterampilan
Instrumen
89
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
90
Standar Kompetensi : 6. Mempraktikkan berbagai gerak dasar ke dalam permainan dan olahraga dengan peraturan yang dimodifikasi, dan nilai- nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.1 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola besar dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
Bola Basket Melakukan lempar tangkap bola basket berpasangan
Melakukan memantulkan bola di tempat
Memantulkan bola sambil berjalan atau berlari
Melakukan kombinasi gerakan mendribble dan memasukan bola ke ring
Melakukan gerakan shoting tanpa bola / dengan bola
Melakukan gerakan bounch pass / over head pass berpasangan
Melakukan gerakan lay up
Menjelaskan peraturan main
Bermain bola basket dengan peraturan dimodifikasi
Bermain bola basket dengan kerjasama , bertahan dan penyerangan
Melakukan berbagai keterampilan dasar (melempar, menangkap, mendribble, mengontrol, menembak) permainan basket.
Melakukan tekhnik posisi bertahan dan menyerang .
Bentuk formasi sesuai kebutuhan permainan.
Melakukan kerjasama tim dalam permainan
Bermain bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan kerjasama tim, menjunjung tinggi sportivitas dan kejujuran dalam permainan
Teknik Tes
BentukTes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
10 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Bola
basket Lapan
gan Stop
watchScoring board
91
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.2 Mempraktikkan penerapan teknik dasar salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai kerja sama, sportivitas dan kejujuran**)
Softball Melakukan tekhnik melempar dan menangkap bola dalam permainan soft ball
Melakukan teknik memukul bola soft ball
Melakukan lempar tangkap bola soft ball berpasangan ke berbagai arah dan sasaran.
Menjelaskan peraturan bermain soft ball secara sederhana
Bermain soft ball dengan peraturan yang di modifikasi
Melakukan bermain soft ball dengan teknik mematikan/ mendapatkan poin
Bermain soft ball dengan kerja sama antar tim baik penjaga maupun yang main
Melakukan berbagai keterampilan dasar : melempar, menangkap, memukul dalam permainan softball
Melakukan lempar tangkap bola melambung, mendatar dan menyusur tanah berpasangan
Menjelaskan peraturan umum dalam permainan softball
Menjelaskan / melakukan tekhnik mematikan lawan
Menjelaskan / melakukan teknik mendapatkan poin/nilai
Bermain softball dengan peraturan yang dimodifikasi
Melakukan kerjasama antar tim dan menjunjung tinggi sportivitas
Teknik Tes
BentukTes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
Buku Penjaskes
Diktat Bola
softball Stik Glove Lapan
gan Stop
watch Scorin
g board Helm
(pelindung kepala)
92
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
6.3 Mempraktikkan pengembangan koordinasi beberapa nomor teknik dasar atletik dengan peraturan yang dimodifikasi, serta nilai sportivitas, percaya diri dan kejujuran**)
Tolak Peluru Melakukan gerakan cara memegang peluru
Melakukan gerakan cara menyimpan peluru sebelum di tolak
Melakukan gerakan tolak peluru tanpa alat dan hitungan
Menjelaskan peraturan perlombaan tolak peluru
Melakukan gerakan tolak peluru dengan alat dengan hitungan
Melakukan gerakan tolak peluru dengan awalan / tanpa awalan dengan hitungan
Melakukan gerakan tolak peluru dengan menggunakan peluru dan lapangan yang sebenarnya
Melakukan cara memegang peluru
Melakukan cara menyimpan peluru di belakang telinga
Melakukan kombinasi gerakan memegang sampai dengan menolak peluru
Melaksanakan gerakan tolak peluru
Mengetahui peraturan tolak peluru
Melakukan gerakan menolak peluru tanpa peluru tanpa awalan / dengan awalan
Melakukan gerakan tolak peluru pada lapangan / lingkaran
Teknik tes
Bentuk tes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
Buku Penjaskes
Diktat Bola
kecil Lapan
gan Stop
watch Bende
ra kecil
93
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Estafet Melakukan gerakan estafet dengan sentuhan
Melakukan gerakan estafet dengan alat stik
Melakukan gerakan lari estafet dengan cara perpindahan tongkat dengan visual atau non visual
Melakukan lari estafet 4 x 25 meter atau 4 x 100 meter.
Melakukan gerakan estafet tanpa alat / dengan sentuhan
Melakukan gerakan memberikan dan menerima alat atau stick estafet.
Melakukan gerakan lari estafet di mulai dari start jongkok
Melakukan gerakan lari estafet dimulai dari start sampai dengan finish
Teknik tes
Bentuk tes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
Buku Penjaskes
Diktat Stik
kecil Lapan
gan Stop
watch Bende
ra
94
Standar Kompetensi : 7.Mempraktikkan latihan peningkatan kualitas kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.1 Mempraktikkan sikap hidup sehat untuk memelihara kondisi kesehatan
Sikap hidup sehat
Melakukan/menjelaskan manfaat olah raga dengan rutin bagi kondisi tubuh
Setiap kegiatan olah raga berpakaian yang sesuai dan rapi
Melakukan olahraga secara rutin
Berpakaian yang sesuai
Teknik tes
Bentuk tes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
7.2 Mempraktikkan peregangan otot dan pelemasan persendian dengan baik sebelum latihan, serta nilai disiplin
Latihan peregangan oto dan pelemasan persendian
Melakukan lari kecil
Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kepala atau leher
Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian dada dan bahu
Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian pinggang, punggung dan perut
Melakukan gerakan peregangan / pelemasan bagian kaki
Melakukan gerakan – gerakan bagian leher, kepala
Melakukan gerakan-gerakan bagian bahu, dada dan lengan
Melakukan gerakan-gerakan bagian perut , pinggang/punggung
Melakukan gerakan – gerakan bagian kaki, paha, lutut dan telapak kaki
Teknik tes
Bentuk tes Perbuatan
InstrumenFormat /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
7.3 Mempraktikkan aktivitas kondisi fisik secara terencana dan sungguh sungguh
Latihan kelenturan
Melakukan gerakan merenggutkan badan ke depan dan belakang
Melakukan gerakan menyentuh tangan ke ujung jari kaki sambil duduk dengan berbagai variasi gerakan
Melakukan gerakan merenggut renggutkan anggota badan
Teknik tes
Bentuk tes perbuatan
InstrumenFormat /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
95
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
7.4 Mempraktikkan aktivitas secara berkelanjuatan dalam rangka meningkatkan kebugaran , serta nilai keselamatan, disiplin dan kerja keras
Latihan gerakan kebugaran
Melakukan gerakan push up
Melakukan gerakan mengangkat beban Melakukan gerakan
sit-up Melakukan gerakan
naik turun tangga Melakukan gerakan
back-up Melakukan gerakan
pull-up Melakukan gerakan
lari ke berbagai arah
Melakukan gerakan push up
Melakukan gerakan mengangkat beban
Melakukan gerakan sit- up
Melakukan gerakan back up
Melakukan gerakan naik turun tangga
Melakukan gerakan pull up
Melakukan gerakan berlari ke berbagai arah
Teknik tes
Bentuk tes Perbuatan
InstrumenFormat /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Pluit Stop watch
Standar Kompetensi : 8. Mempraktikkan kombinasi senam lantai dan senam ketangkasan dalam bentuk sederhana, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
8.1 Mempraktikkan kombinasi gerak senam lantai dan senam ketangkasan dengan konsisten, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan,disiplin, dan kerjasama
8.2 Mempraktikkan kombinasi bentuk-
Senam lantai [ meroda,
sikap lilin, split, berguling ]
Rangkaian gerakan senam
Melakukan gerakan variasi berguling dengan awalan / tanpa awalan
Melakukan gerakan variasi sikap lilin
Melakukan gerakan variasi split
Melakukan gerakan meroda dengan bantuan atau tanpa bantuan
Melakukan cara menyusun rangkaian
Melakukan gerakan berguling
Melakukan gerakan sikap lilin
Melakukan gerakan split
Melakukan gerakan meroda
Teknik Tes
Bentuk Tes KeterampilanPerbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35 menit
2 jp x 35 menit
Buku penjaskes Di
ktat M
atras Pl
uit
96
bentuk senam lantai dan senam ketangkasan dengan koordinasi, dan kontrol yang baik, serta nilai keselamatan, disiplin, dan kerjasama
lantai gerakan dalam senam lantai
Mendemonstrasikan rangkaian gerakan senam lantai yang di buat oleh siswa
Melakukan gerakan meroda / baling-baling
Menyusun rangkaian gerakan senam lantai
Memperagakan rangkaian gerakan senam lantai secara sederhana
Standar Kompetensi : 9. Mempraktikkan rangkaian gerak ritmik sederhana secara berpasangan maupun beregu, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
9.1 Mempraktikkan gerak ritmik sederhana di tempat dengan gerakan membungkuk, menekuk maupun meliuk secara berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
Senam Irama [ gerakan
membungkuk dan menekuk serta meliuk ]
Melakukan gerakan meliukkan badan dengan variasi gerakan dan arah
Melakukan gerakan membungkuk dengan variasi gerakan dan arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan menekuk dengan variasi gerakan dan arah
Melakukan gerakan menekukkan kedua kaki
Melakukan gerakan meliukkan badan
Melakukan gerakan membungkukkan badan
Teknik Tes
BentukTes Keterampilan Perbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
Tape Case
te
9.2 Mempraktikkan kombinasi gerak ritmik sederhana dengan jalan dan lompat secara
Gerakan jalan dan melompat
Melakukan gerakan variasi jalan ke berbagai arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan variasi melompat dengan
Melakukan variasi gerakan berjalan dengan berbagai arah
Melakukan
Teknik Tes
Bentuk Tes Keterampilan
2 jp x 35 menit
97
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
berpasangan dan beregu, serta nilai kerja sama, disiplin, dan estetika
berbagai arah dengan irama hitungan
Melakukan gerakan meliuk, membungkuk, menekuk, jalan dan melompat terstruktur di iringi irama musik atau lagu
Melakukan gerakan senam irama berkelompok
variasi gerakan melompat
PerbuatanInstrumen Format
/lembar penilaian
Standar Kompetensi : 10. Mempraktikkan gerak dasar salah satu gaya renang dengan koordinasi gerak yang baik, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
10.1 Mempraktikkan gerak dasar meluncur, menggerakkan tungkai maupun lengan renang gaya dada dengan koordinasi gerak yang lebih baik serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
Renang gaya dada
[ meluncur ]
Melakukan gerakan meluncur dengan satu kaki menempel pada dinding kolam
Menggerakan kedua kaki dengan menekuk kedua kaki
Melakukan gerakan tarikan lengan dalam gaya dada
Melakukan koordinasi gerak ayunan/tarikan lengan renang gaya dada
Melakukan gerakan meluncur
Melakukan gerak kaki renang gaya dada dengan lancar
Memperagakan gerak ayunan/ tarikan lengan renang gaya dada
Teknik Tes
BentukTes Keterampilan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Pluit Kolam Pelam
pung
10.2 Mempraktikkan cara bernapas salah satu gaya
Tekhnik bernapas
Melakukan koordinasi gerakan lengan dan kaki renang
Melakukan koordinasi gerak kaki dan lengan
Teknik Tes
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat
98
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
renang, serta nilai keberanian, disiplin, dan kebersihan
gaya dada Melakukan tekhnik
pengambilan napas dalam renang gaya dada dengan cara menarik napas dari hidung dan mengeluarkan dari mulut dengan perlahan
renang gaya dada Melakukan
tekhnik pengambilan napas renang gaya dada
Melakukan koordinasi gerak pukulan kaki – tarikan lengan dan pengambilan pernapasan renang gaya dada
Bentuk Tes Keterampilan
PerbuatanInstrumen Format
/lembar penilaian
Pluit KolamPelampung
10.3 Mempraktikkan kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada, serta nilai keberanian dan disiplin
Kombinasi gerakan lengan dan tungkai dalam renang gaya dada
Melakukan gerakan renang gaya dada di awali dengan meluncur dan pengambilan napas
Melakukan renang gaya dada di awali dengan meluncur dan kombinasi gerakan lengan dan tungkai
Teknik TesBentuk Tes Keterampilan Perbuatan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Pluit KolamPelampung
10.4 Mempraktikkan dasar-dasar keselamatan di air
Dasar-dasar keselamatan di air
Melakukan gerakan meloncat ke air dan menggerakan kaki di dasar air
Memperagakan dasar dasar penyelamatan di air
Melakukan cara menggerakan kaki penyelamatan di air
Teknik TesBentuk Tes Keterampilan Perbuatan
InstrumenFormat /lembar penilaian
99
Standar Kompetensi : 11. Mempraktikkan penjelajahan dan perkemahan di alam bebas, serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya***)
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
11.1 Mempraktikkan aktivitas penjelajahan di alam bebas secara sederhana, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
Penjelajahan Membuat jadwal kegiatan penjelajahan
Melakukan penjelajahan dengan menjaga keselamatan dalam perjalanan
Menjaga keselamatan dalam perjalanan
Membuat perencanaan kegiatan penjelajahan
Memilih jalan yang aman untuk di jelajahi
Teknik tes
Bentuk tes Keterampilan
Instrumen Format
/lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Buku Penjaskes
Diktat Alam
sekitar Perleng
kapan berkemah lain( misa; kompas dll, tenda dll).
11.2 Mempraktikkan pemasangan kemah bersama, serta nilai kerja sama, tanggung jawab, disiplin, dan keselamatan
Berkemah [ pemasangan kemah ]
Menentukan jalan yang akan di jelajahi yang kemungkinan aman
Mengikuti prosedur atau petunjuk yang sudah di tetapkan
Cara memecahkan masalah yang di temui dalam perjalanan
Dalam perjalanan selalu menjaga kebersihan lingkungan
Mencari lokasi berkemah yang aman dari longsor, binatang buas
Menyiapkan tenda yang akan di pasang
Menyiapkan tali dan pasak-pasaknya
Memiliki kepedulian terhadap keselamatan
Memiliki solidaritas yang tinggi
Mematuhi prosedur atau instruksi
Menjaga kebersihan lingkungan
Mencari lokasi berkemah yang aman
Mendirikan kemah dengan berkelompok/ saling membantu
Menjaga
Teknik tes
Bentuk tes Keterampilan
Instrumen Format
/lembar penilaian
100
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKASIWAKTU
SUMBERBELAJAR
Memasangkan tenda secara hati-hati
Melakukan pemasangan tenda bersama sama
Menjaga keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan
keselamatan diri dan perilaku dan kelompok selama melakukan kegiatan
Standar Kompetensi : 12. Menerapkan budaya hidup sehat
KOMPETENSI DASARMATERI POKOK/PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS
IWAKTU
SUMBERBELAJAR
12.1 Mengenal cara menolak ajakan menggunakan narkoba
Bahaya Narkoba Memilih teman yang baik, sopan dan berhati hati setiap ajakan teman
Menjelaskan bahaya narkoba bagi kesehatan
Menjelaskan jenis-jenis narkoba
Menjaga pergaulan bebas
Mengetahui bahaya narkoba bagi kesehatan
Memilih teman dalam bergaul
Teknik TesBentukTes Keterampilan
Instrumen Format /
lembar penilaian
2 jp x 35 menit
Diktat / buku kesehatan
Gambar-gambar tentang narkoba
Poster-poster tentang narkoba.
12.2 Mengenal cara menolak perlakuan pelecehan seksual
Pelecehan Seksual
Cara menentukan teman dalam pergaulan
Menjelaskan akibat dari pelecehan seksual
Menjelaskan cara menolak dari pelecehan seksual dalam pergaulan sehari hari
Menjelaskan jenis-jenis pelecehan seksual
Akibat dari pelecehan seksual
Cara menolak dari pelecehan seksual
Teknik TesBentukTes Keterampilan
InstrumenFormat /lembar penilaian
2 jp x 35 menit
101