(3.6).Silabus,RMP&Kontrak Perkuliahan_Dasar Epidemiologi (Autosaved) Hal.35
Silabus Dan RMP Komunikasi Kesehatan
-
Upload
dias-jameela -
Category
Documents
-
view
343 -
download
43
Transcript of Silabus Dan RMP Komunikasi Kesehatan
SILABUS MATA KULIAH
Program Studi : Kesehatan Masyarakat
Kode Mata Kuliah : KES 30422
Nama Mata Kuliah : Komunikasi Kesehatan
Jumlah SKS : 2
Semester : 3
Mata Kuliah Prasarat -
Deskripsi Mata Kuliah
Use communication stategically to improve health!. Dalam kesehatan masyarakat, sasaran dan tujuan pendekatannya adalalah manusia
dimana manusia adalah mahluk Biopsikososiokultural. Sebagai mahluk sosiokultural manusia dengan manusia lainnya tidak lepas dari
komunikasi. Untuk hal tersebut maka dalam upaya peningkatan kesehatan masyarakat, calon tenaga kesehatan masyarakat sangat
memerlukan kemampuan dalam bidang komunikasi kesehatan. Mata kuliah ini bukan merupakan mata kuliah prasarat namun sangat terkait
dengan sosiologi kesehatan, pendidikan kesehatan, pemberdayaan masyarakat dan promosi kesehatan.
Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Mengidentifikasi dan
mendefinisikan konsep
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Mengkaji konsep
Komunikasi
1. Pengertian komunikasi2. Karakteristik
kominikasi
100’ OHP, LCD
laptop.
Portfolio
Tes essay
Komunikasi & komunikasi
kesehatan
1. Menjelaskan konsep-
konsep komunikasi dan
komkes
2. mendefinisikan
pentingnya komunikasi
dan kesehatan
Kesehatan
2. Mendiskusikan
konsep
Komunikasi
Kesehatan
3. Filosofi mempelajari komunikasi kesehatan
4. Pengertian komunikasi kesehatan
5. Cakupan komunikasi kesehatan
6. Tujuan komunikasi kesehatan
7. Manfaat komunikasi kesehatan
8. Tantangan masa depan komunikasi kesehatan
9. Perhatian dunia terhadap masalah kesehatan
10. Isu global komunikasi kesehatan
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
obyektif
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Mengidentifikasi dan
mendefinisikan model-
model komunikasi
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan model-
model komunikasi
2. Membedakan macam
macam model
komunikasi
1. Mengkaji
beberapa model
komunikasi
2. Mendiskusika
n model linear,
interaksi dan
transaksional
1. Model Linier
2. Model Interaksi
3. Transaksional
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
Portfolio
Tes essay
obyektif
3. Memvisualisa
sikan
4. Menerapkan
hoeta soehut
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Mengidentifikasi dan
mendefinisikan
komunikator kesehatan.
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori dan
konsep komunikator
kesehatan
2. Mendiskripsikan unsur,
fungsi, peran komunikasi
3. Membedakan macam-
macam tipe kredibilitas
komunikator
1. Mengkaji konsep
komunikator
kesehatan
2. Mendiskusikan
dimensi
komunikator
1. Unsur-unsur
komunikasi
2. Fungsi komunikasi
3. Kontek Komunikasi
4. Peran utama
komunikator
5. Kredibilitas
komunikator
6. Dimensi dan Tipe
kredibilitas
komunikator
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Portfolio
Tes essay
obyektif
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan
mengidentifikasi alat,
Setelah mengikuti perkuliahan 1. Mengkaji teori
media, alat dan
1. Pengertian media
2. Pemanfaatan media
100’ OHP, LCD Portfolio
media, iklan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep media
dalam komunikasi
kesehatan
2. Mendiskusikan dan
merencakanan media
komunikasi.
iklan.
2. Mendiskusikan
pemanfaatan
media dalam
komunikasi
kesehatan
3. Mampu
merencanakan
iklan kesehatan
dalam komunikasi
kesehatan
3. Sikap dan komponen
sikap
4. Jenis iklan
5. Fungsi iklan kesehatan
6. Merencanakan iklan
kesehatan
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Tes essay
obyektif
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan
mengidentifikasi teori
upaya persuasi
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori persuasi
2. Mendiskusikan konsep
persuasi dampaknya
terhadap audiens
1. Mengkaji
konsep persuasi
audiens
2. Mendiskusikan
dan memetakan
sikap audiens
1. Pengertian persuasi
2. Audiens
3. Komunikan atau
audiens yang
terlibat
4. Tipe-tipe sikap
audiens
5. Metode pemetaan
audiens
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Portfolio
Tes essay
obyektif
6. Teori-teori
perubahan sikap
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan
mengidentifikasi simbol
pesan komunikasi
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori saluran
komunikasi
2. Mendiskusikan dampak
pesan komunikasi pada
aspek sosial
Mengkaji macam
saluran komunikasi
serta dampak sosialnya
1. Macam-macam
saluran komunikasi
2. Dampak sosial dan
legal dari iklan
Kesehatan
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Portfolio
Tes essay
obyektif
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan
mengidentifikasi
pemasaran sosial
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori dan
konsep pemasaran sosial
2. Membedakan pemasaran
non sosial dan sosial
1. Mengkaji teori
dan konsep
pemasaran
sosial
2. Mendiskusikan
proposal
1. Definisi dan teori
pemasaran sosial
2. Langkah pemasaran
sosial
3. Konsep, prinsip
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Portfolio
Tes essay
obyektif
langkah-
langkah
pemasaran
sosial
pemasaran sosial Komunikasi,
hoeta soehut
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan
mengidentifikasi
perencanaan komunikasi
Setelah mengikuti perkuliahan
mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep
perencanaan kesehatan
2. Mengidentifikasi langkah-
langkah perencanaan
komunikasi kesehatan
1. Mengkaji langkah
perencanaan
komunikasi
2. Membuat proposal
perencanaan
komunikasi
kesehatan
3. Mengimplementasi
kan perencanaan
1. Definisi/pengertian
2. Manfaat
3. Macam-macam
alat bantu pendidikan
Kesehatan
4. Sasaran yang
dicapai
5. Merencanakan dan
menggunakan alat
peraga
100’ OHP, LCD
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Portfolio
Tes essay
obyektif
Kompetensi Dasar Indikator Pengalaman
Pembelajaran
Materi Ajar Waktu Alat/Bahan
/Sumber
Belajar
Penilaian
Memahami dan identifikasi
faktor penghambat
Setelah mengikuti
perkuliahan mahasiswa
1. Mengkaji
2. Mendiskusikan
1. Prinsip dasar 100’ OHP, LCD Portfolio
komunikasi diharapkan dapat :
1. Menjelaskan faktor
penghambat komunikasi
2. Mendefinisikan faktor
penghambat tersebut
proses
3. Membuat proses
4. Memahami,
mendiskusikan,
mengidentifikasi
komunikasi
2. Komunikasi
kesehatan
3. Proses
Perencanaan
Komunikasi
4. Pemasaran sosial
5. Faktor yang
menghambat komunikasi
kesehatan
laptop.
Dasar
komunikasi
kesehatan, Alo
liliweri., Media
Komunikasi,
hoeta soehut
Tes essay
obyektif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 1
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi dan mendefinisikan konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep-konsep komunikasi dan komkes
2. mendefinisikan pentingnya komunikasi dan kesehatan
IV. Materi Ajar
Pengertian komunikasiKarakteristik kominikasiFilosofi mempelajari komunikasi kesehatanPengertian komunikasi kesehatanCakupan komunikasi kesehatan
V. Metode/Strategi : Lecture, Question student have
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang konsep Komunikasi &
komunikasi kesehatan dan pengantar kaitannya dengan kesehatan termasuk kenapa
mata kuliah ini sangat penting bagi calon sarjana kesehatan
B. Kegiatan Inti
1. Dosen memberikan potongan-potongan kertas kepada mahasiswa
2. Setiap mahasiswa menulis satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi
3. Masing-masing pertanyaan diberikan disampingnya (posisi mahasiswa duduk
melingkar sehingga terjadi perputaran kertas searah jarum jam)
4. Pertanyaan yang diterima diminta untuk membacanya, jika pertanyaan itu
diketahui jawabannya dibiarkan, kalau tidak diketahui jawabannya diberi tanda
(√)
5. Ketika kertas kembali ke pemiliknya mahasiswa diminta untuk menghitung
tanda (√) kemudian carilah pertanyaan yang memiliki tanda (√) paling banyak.
6. Mahasiswa di minta menjawab pertanyaan tersebut
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
A. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
B. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Tt : Tes Tulis
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 2
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi dan mendefinisikan konsep Komunikasi & komunikasi kesehatan
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep-konsep komunikasi dan komkes
2. mendefinisikan pentingnya komunikasi dan kesehatan
IV. Materi Ajar
Tujuan komunikasi kesehatanManfaat komunikasi kesehatanTantangan masa depan komunikasi kesehatanPerhatian dunia terhadap masalah kesehatanIsu global komunikasi kesehatan
V. Metode/Strategi : Lecture, True and Fals
VI. Tahap Pembelajaran
C. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang konsep Komunikasi &
komunikasi kesehatan
D. Kegiatan Inti
1. Buatlah list pertanyaan yang berhubungan dengan materi kuliah setengahnya
benar dan setengahnya salah
2. Mahasiswa diberi satu kerta, diminta untuk mengidentifikasi mana pernyataan
yang benar dan mana yang salah.
3. Jika proses ini selesai masing-masing pernyataan dan mintalah jawaban dari
kelas, apakah pernyataan tersebut benar atau salah
E. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
F. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
G. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 3
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi dan mendefinisikan model-model komunikasi
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan model-model komunikasi
2. Membedakan macam macam model komunikasi
IV. Materi Ajar
1. Model Linier
2. Model Interaksi
3. Transaksional
V. Metode/Strategi : Lecture, Index Card Match
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang model-model komunikasi
Kegiatan Inti
1. Buatlah Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah mahasiswa yang ada di
kelas dengan ketentuan setengah potongan kertas berisi tentang pertanyaan,
setengahnya jawaban.
2. Kocoklah semua kertas sehingga akan tercampur pertanyaan dan jawaban.
3. Berilah setiap mahasiswa satu potongan kertas
4. Mintalah untuk menemukan pasangannya (pertanyaan dan jawaban)
5. Setelah semua menemukan pasangannya dan duduk berdekatan
6. Mahasiswa secara bergantian untuk menbacakan pertanyaan dan jawabannya
B. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
A. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
B. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 4
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi dan mendefinisikan komunikator kesehatan.
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori dan konsep komunikator kesehatan
2. Mendiskripsikan unsur, fungsi, peran komunikasi
3. Membedakan macam-macam tipe kredibilitas komunikator
IV. Materi Ajar
1. Unsur-unsur komunikasi
2. Fungsi komunikasi
3. Kontek Komunikasi
4. Peran utama komunikator
V. Metode/Strategi : Lecture, Reading Guide
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang komunikator kesehatan
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang akan depelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisi-
kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan
yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan atau kisi-kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan
memakan waktu yang berlebihan.
5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada
mahasiswa..
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
A. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
B. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 5
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi dan mendefinisikan komunikator kesehatan.
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori dan konsep komunikator kesehatan
2. Mendiskripsikan unsur, fungsi, peran komunikasi
3. Membedakan macam-macam tipe kredibilitas komunikator
IV. Materi Ajar
1. Kredibilitas komunikator
2. Dimensi dan Tipe kredibilitas komunikator
V. Metode/Strategi : Lecture, Reading Guide
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang komunikator kesehatan
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang akan depelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisi-
kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan
yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan atau kisi-kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan
memakan waktu yang berlebihan.
5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada
mahasiswa..
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
1. Teknik dan instrumen penilaian: portfolio
2. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 6
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan.
II. Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi alat, media, iklan
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep media dalam komunikasi kesehatan
2. Mendiskusikan dan merencakanan media komunikasi.
IV. Materi Ajar
1. Pengertian media
2. Pemanfaatan media dalam komunikasi kesehatan
3. Sikap dan komponen sikap
4. Jenis iklan
5. Fungsi iklan kesehatan
6. Merencanakan iklan kesehatan
V. Metode/Strategi : Lecture, Information Search
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang alat, media, iklan
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang akan dipelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari
bacaan yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang
berlebihan.
5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada
mahasiswa..
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
A. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
B. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 7
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi teori upaya persuasi
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori persuasi
2. Mendiskusikan konsep persuasi dampaknya terhadap audiens
IV. Materi Ajar
Pengertian persuasi
Audiens
Komunikan atau audiens yang terlibat
Tipe-tipe sikap audiens
Metode pemetaan audiens
Teori-teori perubahan sikap
V. Metode/Strategi : Lecture, Information Search
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang teori upaya persuasi
Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang akan depelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari
bacaan yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang
berlebihan.
5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada
mahasiswa..
B. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
A. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
B. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 8
Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi simbol pesan komunikasi
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori saluran komunikasi
2. Mendiskusikan dampak pesan komunikasi pada aspek sosial
Materi Ajar
Macam-macam saluran komunikasi
Dampak sosial dan legal dari iklan Kesehatan
Metode/Strategi : Lecture, Information Search
Tahap Pembelajaran
C. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang simbol pesan komunikasi
D. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang akan dipelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa dari
bacaan yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan memakan waktu yang
berlebihan.
5. Bahan pertanyaan atau kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada
mahasiswa..
E. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
Alat/Bahan/Sumber Belajar
C. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
D. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
Penilaian
Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 9
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi pemasaran sosial
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan teori dan konsep pemasaran sosial
2. Membedakan pemasaran non sosial dan sosial
IV. Materi Ajar
Definisi dan teori pemasaran sosial
Langkah pemasaran sosial
Konsep, prinsip pemasaran sosial
V. Metode/Strategi : Lecture, Peer Teaching
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang pemasaran sosial
B. Kegiatan Inti
1. Mahasiswa dibagi menjadi 11 (sebelas) kelompok
2. Setiap kelompok diberi pembahasan
3. Setiap kelompok mendiskusikan materi kemudian dirumuskan dalam kertas
plano. Batasi aktifitas ini sehingga tidak memakan waktu yang berlebihan.
4. Masing-masing kelompok mempretasikan hasil rumusannya, dilanjutkan
tanya jawab antar kelompok.
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
1. Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
2. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 10
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi perencanaan komunikasi
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep perencanaan kesehatan
2. Mengidentifikasi langkah-langkah perencanaan komunikasi kesehatan
IV. Materi Ajar
Definisi/pengertian
Manfaat
Macam-macam alat bantu pendidikan Kesehatan
V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang perencanaan komunikasi
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang dipelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisi-
kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan
yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan
memakan waktu yang berlebihan
5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban
kepada mahasiswa
C. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
1. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
2. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
1. Teknik dan instrumen penilaian: portfolio
2. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 11
I. Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
II. Kompetensi Dasar
Memahami dan mengidentifikasi perencanaan komunikasi
III. Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan konsep perencanaan kesehatan
2. Mengidentifikasi langkah-langkah perencanaan komunikasi
kesehatan
V. Materi Ajar
Sasaran yang dicapai
Merencanakan dan menggunakan alat peraga
V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran
B. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang perencanaan komunikasi
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang dipelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisi-
kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan
yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan
memakan waktu yang berlebihan
5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban
kepada mahasiswa
D. Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
3. Alat / Media : OHP, LCD, laptop
4. Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
3. Teknik dan instrumen penilaian: portfolio
4. Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN
Nama Dosen : Noor Alis Setiyadi, SKMProgram Studi : Kesehatan MasyarakatKode Mata Kuliah : KES 30422Nama Mata Kuliah : Komunikasi KesehatanJumlah SKS : 2 (dua)Kelas/Semester : 3Alokasi Waktu : 100’Pertemuan : 12
Standar Kompetensi :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami, menguasai dan mampu
mengimplementasikan teori model, strategi, sasaran, media komunikasi, pemasaran
sosial sampai membuat perencanaan komunikasi untuk kesehatan
Kompetensi Dasar
Memahami dan identifikasi faktor penghambat komunikasi
Indikator
Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan faktor penghambat komunikasi
2. Mendefinisikan faktor penghambat tersebut
Materi Ajar
Prinsip dasar komunikasi
Komunikasi kesehatan
Proses Perencanaan Komunikasi
Pemasaran sosial
Faktor yang menghambat komunikasi kesehatan
V. Metode/Strategi : Lecture, Reading guide
VI. Tahap Pembelajaran
A. Kegiatan awal
Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan tentang faktor penghambat
komunikasi
B. Kegiatan Inti
1. Menentukan bacaan yang dipelajari
2. Membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh mahasiswa atau kisi-
kisi dan boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bacaan
yang telah dipilih.
3. Bagikan pertanyaan atau kisi-kisi, bagan atau skema kepada mahasiswa
4. Tugas mahasiswa adalah mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan
pertanyaan atau kisi yang ada. Batasi aktivitas ini sehingga tidak akan
memakan waktu yang berlebihan
5. Bahas pertanyaan atau kisi-kisi yang tersebut, dengan menanyakan jawaban
kepada mahasiswa
Kegiatan akhir
Dosen memberikan respon dan klarifikasi secukupnya
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat / Media : OHP, LCD, laptop
Bahan Sumber belajar : Ascobat gani
VIII. Penilaian
Teknik dan instrumen penilaian : portfolio
Kriteria penilaian
Keterangan
Pt : Portfolio
Ps : Proses
Nf : Nilai formatif