Silabus Aqidah Kelas VIII KTSP

SILABUSMadrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi NO 1 1.1 Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. : MTs SUNAN AMPEL : Aqidah-Akhlak : VIII /Ganjil : 1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT Materi Pembelajaran 3 Iman kepada kitabkitab Allah SWT. Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitabkitab Allah SWT dengan benar. Indikator 5 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Teknik Penilaian 6 Tes tulis 2 x 40 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli. Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitabkitab Allah. Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT Tes tulis Penugasan 4 x 40 Penugasan Tes Lisan 4 x 40 Tes Lisan Tes tulis 4 x 40 Alokasi Waktu 7 Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

1.2

Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT

Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya kitabkitab Allah SWT

1.3

Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada

Macam, fungsi dan isi kitab Allah

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah Menunjukkan sikap yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT

1.4

Perilaku yang mencerminkan beriman epada Kitab Allah SWT.

Silabus Aqidah Akhlak

MTs. Sunan Ampel Kelas VIII

Kitab Allah SWT. Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari. Tes tulis

Standar Kompetensi NO 1 2.1

: 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri Materi Pembelajaran 3 Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah) Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Indikator 5 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal Teknik Penilaian 6 Tes tulis 2 x 40 Alokasi Waktu 7 Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Menjelaskan pengertian dan pentingnya Tes tulis ikhtiyar Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar Tes tulis Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur Menjelaskan pengertian dan pentingnya qanaah 2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contohcontoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Bentuk dan contohcontoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Tes tulis Tes tulis Tes Lisan 4 x 40

Buku Teks Nara Sumber

2.3

Menunjukkan nilainilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena

Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam fenomena kehidupan

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Tes Lisan Penugasan 4 x 40 Buku Teks Nara Sumber



kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari qanaah dalam fenomena kehidupan 2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah Mempraktikkan perilaku terpuji (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan keluarga. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan sekolah. Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qanaah dalam lingkungan masyarakat. Standar Kompetensi NO 1 3.1 : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri Materi Pembelajaran 3 Akhlak tercela kepada Allah Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan Indikator 5 Menjelaskan pengertian ananiah

Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan 2 x 40 Penugasan Penugasan Buku Teks Nara Sumber

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian ananiah,

Teknik Penilaian 6 Tes tulis

Alokasi Waktu 7 2 x 40

Sumber Belajar 8 Buku Teks

putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

(ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur)

pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menjelaskan pengertian putus asa Menjelaskan pengertian ghadhab Menjelaskan pengertian tamak Menjelaskan pengertian takabbur Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis

Nara Sumber

3.2

Mengidentifikasi bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Bentuk dan contohcontoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh Tes lisan perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

4 x 40


3.3

Menunjukkan nilainilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki Tes lisan perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat Penugasan perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan 4 x 40


Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat

Penugasan Penugasan

Penugasan Penugasan



3.4

Membiasakan diri menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.

Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.

perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Penugasan 2 x 40 Buku Teks Nara Sumber

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Penugasan Penugasan

Patoman, .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. IMAM ANSHORI, MM

Drs MISOLI



SILABUSMadrasah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi NO 1 4.1 : MTs SUNAN AMPEL : Aqidah-Akhlak : VIII / Genap : 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah Materi Pembelajaran 3 Iman kepada Rasulrasul Allah SWT. Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitabkitab Allah SWT dengan benar. Indikator 5 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Teknik Penilaian 6 Tes tulis 2 x 40 Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani. 4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT. Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya Rasulrasul Allah SWT. Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli. 4.3 Menguraikan sifatsifat Rasul-rasul Allah SWT . Sifat-sifat Rasulrasul Allah SWT Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT yang terdiri dari sifat wajib, mustahil dan jaiz Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT. Tes tulis Tes tulis Penugasan 2 x 40 Penugasan Alokasi Waktu 7 Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.

Tes lisan 2 x 40


NO 1

Kompetensi Dasar 2

Materi Pembelajaran 3

Kegiatan Pembelajaran 4

Indikator 5 Menjelaskan pengertian Ulul Azmi. Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi. Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.

Teknik Penilaian 6 Tes lisan Tes lisan Tes lisan Penugasan

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

4.4

Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

Menunjukkan sikap yang mencerminkan beriman kepada rasulrasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan

2 x 40

Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan Standar Kompetensi : 5. Memahami mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

Penugasan Penugasan Penugasan



NO 1 5.1

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

Materi Pembelajaran 3 Mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

Indikator 5 Menjelaskan pengertian mujizat dan contohnya

Teknik Penilaian 6 Tes tulis

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

2 x 40

5.2

Menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasulrasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

Hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orangorang pilihan Allah

Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan hikmah adanya mujizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya Menyebutkan hikmah adanya mujizat

Tes tulis Tes tulis Tes tulis Penugasan

2 x 40

Menyebutkan hikmah adanya karomah Menyebutkan hikmah adanya maunah Menyebutkan hikmah adanya irhash

Penugasan Penugasan Penugasan


: 6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama Materi Pembelajaran 3 Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun) Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun Indikator 5 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon Teknik Penilaian 6 Tes tulis 2 x 40 Alokasi Waktu 7 Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

6.2

Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh Menjelaskan pengertian dan pentingnya taawun Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes lisan 2 x 40

6.3

Menunjukkan nilainilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun dalam fenomena kehidupan

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan

Tes lisan Penugasan 4 x 40 Buku Teks Nara Sumber

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu dalam fenomena kehidupan

Penugasan



NO 1

Kompetensi Dasar 2



Indikator 5 Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai positif dari taawun dalam fenomena kehidupan Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.

Teknik Penilaian 6 Penugasan Penugasan Penugasan

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

6.4

Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Perilaku husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun

Mempraktikkan perilaku terpuji (husnudz dzon, tawadlu, tasamuh dan taawun) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.

2 x 40 Menunjukkan sikap tawadlu kepada sesama. Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama. Menunjukkan sikap taawun kepada sesama. Penugasan Penugasan Penugasan


: 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri Materi Pembelajaran 3 Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah) Kegiatan Pembelajaran 4 Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Indikator 5 Menjelaskan pengertian hasad Teknik Penilaian 6 Tes tulis 2 x 40 Menjelaskan pengertian dendam Menjelaskan pengertian ghibah Menjelaskan pengertian fitnah Menjelaskan pengertian namimah Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes tulis Tes lisan 2 x 40 Buku Teks Nara Sumber Alokasi Waktu 7 Sumber Belajar 8 Buku Teks Nara Sumber

Kompetensi Dasar 2 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

7.2

Mengidentifikasi bentuk dan contohcontoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Bentuk dan contohcontoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

7.3

Menunjukkan nilainilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan

Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan

Tes lisan Penugasan 4 x 40 Buku Teks Nara Sumber



NO 1

Kompetensi Dasar 2



Indikator 5 Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Teknik Penilaian 6 Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan Penugasan

Alokasi Waktu 7

Sumber Belajar 8

7.4

Membiasakan diri menghindari halhal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.

2 x 40


Menghindari perbuatan hasad, dendam, Penugasan ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga Menghindari perbuatan hasad, dendam, Penugasan ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah. Menghindari perbuatan hasad, dendam, Penugasan ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

Patoman, .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. IMAM ANSHORI, MM

Drs MISOLI



Silabus Aqidah Kelas VIII KTSP

Documents

Transcript of Silabus Aqidah Kelas VIII KTSP