Silabus Agama Islam Sd Penyempurnaan 57 Th 2014 Lamp-1
-
Upload
masdar-dhoank -
Category
Documents
-
view
16 -
download
0
description
Transcript of Silabus Agama Islam Sd Penyempurnaan 57 Th 2014 Lamp-1
-
- 1 -
SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I. PENDIDIKAN AGAMA DAN BUDI PEKERTI
A. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (satu) Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1 Terbiasa membaca
basmalah setiap memulai
belajar al-Quran. 1.2 Terbiasa membaca al-
Quran dengan tartil. 1.3 Menerima adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai
di sekitar rumah dan
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.
Penilaian KI 1 dan KI 2
dilakukan melalui
pengamatan, penilaian diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.
-
- 2 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sekolah. 1.5 Menerima adanya Allah
Swt. Maha Pengasih, Maha
Penyayang dan Maharaja. 1.6 Menerima dan mengakui
makna dua kalimat syahadat.
1.7 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar.
1.8 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru sebagai
cerminan dari iman. 1.9 Meyakini bahwa berkata
yang baik, sopan dan santun sebagai cerminan
dari iman. 1.10 Meyakini bahwa
bersyukur, pemaaf, jujur
dan percaya diri sebagai cerminan dari iman.
1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.
1.12 Menjalankan salat dengan tertib.
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.
1.14 Meyakini kebenaran kisah
Nabi Idris a.s. 1.15 Meyakini kebenaran kisah
Nabi Nuh a.s. 1.16 Meyakini kebenaran kisah
Nabi Hud a.s.
-
- 3 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.1 Menunjukkan perilaku
percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman huruf-huruf
hijaiyyah dan harakatnya. 2.2 Menunjukkan sikap kasih
sayang dan peduli kepada sesama sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al-
Ikhlas. 2.3 Menunjukkan perilaku
percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman adanya Allah Swt.
2.4 Menunjukkan perilaku
percaya diri sebagai implementasi dari
pemahaman keesaan Allah Swt.
2.5 Menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerjasama
dan percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.
2.6 Menunjukkan sikap teguh pendirian sebagai
-
- 4 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
implementasi dari pemahaman makna dua
kalimat syahadat.
2.7 Menunjukkan sikap disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman makna doa sebelum dan sesudah belajar.
2.8 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
2.9 Menunjukkan sikap yang baik, sopan, dan santun
ketika berbicara. 2.10 Menunjukkan perilaku
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
2.11 Menunjukkan perilaku
bersih badan, pakaian, barang-barang, dan
tempat sebagai implementasi dari
pemahaman makna bersuci.
2.12 Menunjukkan sikap disiplin sebagai
implementasi dari
pemahaman salat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan.
-
- 5 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Adam
a.s. 2.14 Menunjukkan sikap
semangat dan rajin belajar sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
2.15 Menunjukkan sikap kerja
keras, dan kerjasama sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai
implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.1 Mengetahui huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya
secara lengkap.
4.1 Melafalkan huruf-huruf Hijaiyyah dan harakatnya
Huruf Hijaiyyah dan
harakatnya
Mengamati
Mencermati pelafalan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
Sikap
Mengamati pelafalan
huruf Hijaiyyah dan
harakatnya sesuai makharijul huruf.
12 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
Belajar
-
- 6 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara lengkap. mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah dan harakatnya.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
berapakah jumlah huruf
Hijaiyyah? lafalkan huruf-huruf Hijaiyyah!
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulang-ulang
sampai kadar pelafalannya baik. Pelafalan huruf dilakukan peserta
didik secara klasikal, kelompok maupun individual.
Melafalkan huruf Hijaiyyah
berharakat huruf per huruf sesuai
makharijul huruf dengan berulang-ulang, baik secara
individual maupun berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan
huruf Hijaiyyah berharakat secara
individual dengan bimbingan pendidik.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya.
Mengidentifikasi huruf Hijaiyyah
dari tingkat yang paling mudah
dan sukar.
Mengomunikasikan
Melafalkan pelafalan huruf per
Pengetahuan
Tes bentuk lisan
melafalkan huruf
Hijaiyyah dan
harakatnya.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
melafalkan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya.
Melafalkan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya secara
individual dan
kelompok.
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan dalam melafalkan huruf
Hijaiyyah dan harakatnya sesuai
makharijul huruf.
Huruf Hijaiyyah
Poster
tulisan
Huruf Hijaiyyah
Multimedia
Interaktif/ CD
Interaktif /Video
-
- 7 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
huruf sesuai makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf Hijaiyyah secara kelompok atau individual.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Fatihah,dan
al-Ikhlas.
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihah
dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas.
Q.S. al-Fatihah, dan
al-Ikhlas
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara
klasikal atau individual.
Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas secara
klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
pelafalan, hafalan dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
siapakah yang sudah mengetahui
lafal Q.S. al-Fatihah, al-Ikhlas?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Pelafalan, menghafal
dan menyebutkan pesan-pesan Q.S. al-
Fatihah,dan al-Ikhlas.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes soal isian singkat
tentang pesan Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas.
24 JP Al-Quran dan terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Poster
tulisan Q.S. al-Fatihah,
dan al-Ikhlas
Multimedia
Interaktif/CD Interaktif
/Video
-
- 8 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kelompok.
Secara berpasangan
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S. al-Fatihah,
dan al-Ikhlas dengan kehidupan sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentangpesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas.
Menghubungkan tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam
Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas
dengan kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara
klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara
berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.
Menghafal bacaan Q.S. al-Fatihah,
dan al-Ikhlas ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara
berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. al-
Tes lisan berupa
melafalkan Q.S. al-Fatihah dan al-Ikhlas.
Keterampilan
Tugas mengisi rubrik
tentang pelafalan,
menghafal dan pesan Q.S. al-Fatihah, dan
al-Ikhlas.
Melafalkan dan
menghafal Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara individual atau
klasikal.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan melafalkan
Q.S. al-Fatihah, dan al-Ikhlas dalam
berbagai kegiatan ibadah.
-
- 9 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Fatihah, dan al-Ikhlas baik secara individu maupun perwakilan kelas
atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S. al-
Fatihah, dan al-Ikhlas secara kelompok atau individual.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
3.3 Memahami adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
4.3 Menunjukkan bukti-bukti
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang.
Allah Swt. Itu
ada
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
yang berkaitan dengan adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang baik secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
apa buktinya Allah Swt. Itu ada?
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang bukti adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
4 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku
Aqidah Islam
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 10 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
adanya Allah Swt. yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang.
Mengidentifikasi bukti adanya
Allah Swt. yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang.
Mengomunikasikan
Menyampaikan bukti adanya Allah
Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara individu
maupun perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang adanya Allah Swt. yang
Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang bukti adanya
Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang secara
individual atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang adanya Allah Swt.
yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.
Menceritakan bukti
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.
Membuat portofolio
paparan tentang
adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan
Maha Penyayang.
-
- 11 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
3.4 Memahami keesaan Allah Swt. berdasarkan
pengamatan terhadap
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.
4.4 Menunjukkan bukti-bukti
keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar
rumah dan sekolah.
Allah Swt. Itu Esa
Mengamati
Menyimak penjelasan tentang
Allah Swt. Yang Maha Esa secara
klasikal maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
berkaitan dengan Allah Swt. Yang Maha Esa baik secara klasikal
atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
Allah Swt. Yang Maha Esa.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
Allah Swt. Yang Maha Esa.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang Allah Swt. Yang Maha
Esa.
Mengidentifikasi bukti Allah Swt.
Yang Maha Esa.
Mengomunikasikan
Menyampaikan bukti Allah Swt.
Yang Maha Esa secara individu
maupun perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang Allah Swt. Yang Maha Esa
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang bukti Allah Swt. Yang Maha
Esa.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang bukti Allah Swt. Yang
Maha Esa.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
bukti Allah Swt. Yang
Maha Esa.
Menceritakan bukti
4 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls I SD
Buku
Aqidah Islam
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 12 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kelompok tentang bukti Allah Swt. Yang Maha Esa secara individual
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
bukti Allah Swt. Yang Maha Esa.
Membuat portofolio
paparan tentang bukti
Allah Swt. Yang Maha Esa.
3.5 Memahami makna Asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik.
4.5 Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-
Rahim, dan al-Malik.
Ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-
Malik
Mengamati
Mencermati pelafalan dan
menyimak arti asmaul Husna: ar-
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara klasikal, kelompok,
maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Maliknya Allah Swt. secara
klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
kasih sayang Allah Swt.
Memotivasi peserta didik bertanya,
misalnya sebutkan bentuk kasih
sayang Allah Swt.!
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan al-
Malik nya Allah Swt. baik secara klasikal maupun kelompok.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar kasih sayang Allah Swt.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes lisan dengan
bentuk tes soal isian
singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang kasih sayang dalam
12 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls I SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul
Husna untuk Anak
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 13 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang ar-Rahman, ar-
Rahim dan al-Maliknya Allah Swt.
Menguhubungkan kasih sayang
Allah Swt. dengan sikap kasih
sayang dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dan arti
Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik secara
klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul
Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan
al-Malik secara berulang kali baik secara individual atau
berkelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang ar-Rahman, ar-Rahim dan
al-Maliknya Allah SWT. secara
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
kehidupan sehari-hari.
Keterampilan
Tugas mengisi rubrik
tentang kasih sayang Allah Swt.
Melafalkan ar-
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik.
Menceritakan kasih
sayang dalam keluarga.
Diskusi kelompok
tentang sikap kasih sayang kepada sesama
teman.
Portofolio dengan
membuat paparan tentang kemampuan
melafalkan ar-Rahman dan ar-Rahim dan
maknanya.
3.6 Memahami makna dua
kalimat syahadat.
Dua kalimat
Syahadat
Mengamati
Mencermati pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
12 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
-
- 14 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.6 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar
dan jelas.
klasikal atau individual.
Menyimak arti dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal atau
individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
pelafalan dan makna dua kalimat syahadat.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
coba lafalkan dua kalimat syahadat!
Mengumpulkan Informasi
Secara kelompok melafalkan dua
kalimat syahadat kata per kata.
Secara berpasangan mengartikan
dua kalimat syahadat (syahadat tauhid dan Rasul).
Menalar/Mengasosiasi
Melakukan koreksi pada pelafalan
dua kalimat syahadat.
Melakukan koreksi dalam
mengartikan dua kalimat syahadat.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dua kalimat
syahadat kata per kata secara klasikal, kelompok, maupun
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Melafalkan dua
kalimat syahadat dan maknanya.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk lisan
dengan mengartikan
dua kalimat syahadat.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
pelafalan dan makna
dua kalimat syahadat.
Melafalkan dua
kalimat syahadat secara individu.
Membuat portofolio
paparan tentang kemampuan
melafalkan dua kalimat syahadat dan
maknanya.
Kls I SD
Poster
tulisan dua
kalimat
syahadat
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 15 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
individual.
Menampilkan pelafalan dua
kalimat syahadat secara berulang
baik secara individual atau
berkelompok.
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan
Rasul) secara klasikal, kelompok, maupun individual.
Mengartikan dua kalimat
syahadat (syahadat tauhid dan Rasul) dengan berulang-ulang
yang dilakukan dengan berpasangan dan bergantian
secara klasikal, kelompok,
maupun individual.
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
3.7 Memahami makna doa sebelum dan sesudah belajar.
4.7 Melafalkan doa sebelum
dan sesudah belajar
dengan benar dan jelas.
Doa sebelum
dan sesudah belajar
Mengamati
Mencermati pelafalan doa sebelum
dan sesudah belajar secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
doa sebelum dan sesudah belajar.
Mengajukan pertanyaan, apakah
kamu selalu berdoa ketika
memulai belajar? Coba lafalkan doa sebelum dan sesudah belajar!
Mengumpulkan Informasi
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang berdoa
sebelum dan sesudah belajar.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
12 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku doa-
doa pilihan
Poster
tulisan doa sebelum
dan sesudah
belajar
Multimedia
Interaktif/
CD
-
- 16 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar tentang berdoa dalam belajar secara
klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah belajar.
Mengidentifikasi kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah belajar.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan doa sebelum
dan sesudah belajar secara
klasikal, kelompok, maupun
individual.
Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah belajar
secara berulang-ulang baik secara individual atau berkelompok.
Menyebutkan arti doa sebelum
dan sesudah belajar dengan berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan
bergantian.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang berdoa sebelum dan
sesudah belajar.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
kegiatan berdoa sebelum dan sesudah
belajar.
Melafalkan doa
sebelum dan sesudah
belajar secara individu.
Membuat portofolio
paparan tentang
berdoa sebelum dan
sesudah belajar.
Interaktif /Video
3.8 Memahami perilaku
hormat dan patuh kepada
Hormat dan
patuh kepada
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
Sikap
Mengamati
4 JP Al-Quran dan
-
- 17 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
orangtua dan guru.
4.8 Mencontohkan perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
orangtua dan guru
memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru secara
klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
apakah kewajiban kalian kepada
orangtuamu?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
Mendiskusikan isi gambar
perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru.
Mendiskusikan isi gambar
perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru baik
secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua dan
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi gambar tentang
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru.
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan mencontohkan
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 18 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
guru.
Mengidentifikasi berbagai kegiatan
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua dan guru secara individual atau
kelompok.
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru secara individual maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan tentang
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru.
3.9 Memahami berkata yang
baik, sopan dan santun.
4.9 Mencontohkan cara berkata yang baik, sopan
dan santun.
Berkata yang
baik, sopan dan santun
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
berkata yang baik, sopan dan santun secara klasikal atau
individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh berkata yang baik, sopan
dan santun secara klasikal atau
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
4 JP Al-Quran dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Gambar/
-
- 19 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang berkata yang baik, sopan dan
santun.
Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan berkata yang baik, sopan
dan santun.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
berkata yang baik, sopan dan
santun.
Mendiskusikan isi gambar tentang
berkata yang baik, sopan dan santun.
Mendiskusikan isi gambar tentang
berkata yang baik, sopan dan santun baik secara klasikal
maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang berkata yang baik, sopan dan santun.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
berkata yang baik, sopan dan santun.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
berkata yang baik, sopan dan santun.
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan mencontohkan contoh
berkata yang baik, sopan dan santun.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
berkata yang baik,
sopan dan santun.
Simulasi berkaitan
dengan perkataan
yang baik, sopan dan santun.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan tentang
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 20 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
tentang berkata yang baik, sopan dan santun secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang berkata yang
baik, sopan dan santun secara individual atau kelompok.
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi berkata yang baik, sopan dan santun
secara individual maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
berkata yang baik, sopan dan santun.
3.10 Memahami makna
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
4.10 Mencontohkan perilaku
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
Perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur
dan percaya diri
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
memiliki perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri
secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang perilaku terpuji bersyukur,
pemaaf, jujur dan percaya diri.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf,
jujur dan percaya diri.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
8 JP Al-Quran dan
terjemahnya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku
Akhlak Mulia
Gambar/
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
-
- 21 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
apa saja saja contoh perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur
dan percaya diri?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
Mendiskusikan isi gambar tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri
secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri.
Mengidentifikasi berbagai kegiatan
tentang perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku terpuji
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi gambar tentang
perilaku terpuji bersyukur, pemaaf,
jujur dan percaya diri.
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf,
jujur dan percaya diri.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
Membuat portofolio
paparan tentang
kegiatan tentang perilaku terpuji
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri.
/Video
-
- 22 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
bersyukur, pemaaf, jujur dan percaya diri secara individual atau
kelompok.
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/ perilaku terpuji bersyukur, pemaaf, jujur dan
percaya diri secara individual maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
3.11 Memahami tata cara.
Bersuci.
4.11 Mempraktikkan tatacara bersuci.
Bersuci dan
Tatacaranya
Mengamati
Menyimak tatacara bersuci (mandi
dan istinja) secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh tatacara bersuci (mandi) secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang bersuci dan tatacaranya.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
sebutkan macam bersuci!
Bagaimana caranya bersuci yang baik?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar contoh
tatacara bersuci (mandi) baik
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang tatacara bersuci.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
12 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku Fiqih
Ibadah
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/ CD
Interaktif /Video
-
- 23 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan tatacara bersuci
baik secara klasikal maupun
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang bersuci dan tatacaranya.
Mengidentifikasi kegiatan bersuci.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara bersuci
(mandi) secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh tatacara
bersuci (mandi) secara individual
atau kelompok.
Menyimulasikan tata bersuci baik
secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan baik dan benar.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
bersuci dan tata caranya.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi
kegiatan bersuci.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
bersuci dan
tatacaranya.
Tugas individu
menunjukkan dan menjelaskan gambar
tentang bersuci dan tatacaranya.
Membuat portofolio
paparan tentang tatacara bersuci.
3.12 Memahami alat dan kegiatan agama yang
dianutnya di sekitar rumahnya melalui
pengamatan.
alat wajib dan mengaji
Mengamati
Menyimak penjelasan alat wajib 5 waktu dan bilangan rakaatnya, dan kegiatan agama di sekitar
rumah secara klasikal atau individual.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
16 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku
tentang
-
- 24 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.12.1 Mempraktikkan salat dan kegiatan agama di sekitar
rumahnya melalui
pengamatan.
4.12.2 Mencontohkan kegiatan agama di sekitar
rumahnya.
Mengamati gambar/tayangan
praktik alat dan kegiatan agama di sekitar rumah baik secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
melakukan salat wajib dan mengaji.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
apakah kalian terbiasa melakukan salat? Berapa waktu dalam sehari
semalam?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
salat wajib dan mengaji baik secara klasikal maupun kelompok.
Mengidentifikasi pengamalan salat
wajib dan mengaji dalam kehidupan sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang kegiatan salat wajib dan mengaji.
Mengidentifikasi kegiatan salat
wajib dan mengaji dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
Menceritakan isi
gambar tentang salat wajib dan mengaji.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi gambar tentang
salat wajib dan mengaji.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
salat wajib 5 waktu
dan bilangan rakaatnya, dan
kegiatan agama di sekitar rumah.
Tugas kelompok
menceritakan kegiatan salat wajib dan
mengaji.
Membuat portofolio
salat wajib
Gambar/
Poster
Kertas/
kartu
nama-nama salat wajib
dan bilangan
rakaatnya
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 25 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang salat wajib 5
waktu dan bilangan rakaatnya,
dan kegiatan agama di sekitar rumah secara individual atau
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
paparan tentang kegiatan salat wajib
dan mengaji di sekitar
rumah.
3.13 Memahami kisah
keteladanan Nabi Adam
a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam
a.s.
Kisah
Keteladanan
Nabi Adam a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Adam a.s. secara klasikal
maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh keteladanan Nabi Adam
a.s. baik secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Adam a.s.
Mengajukan pertanyaan, misalnya
Siapakah manusia pertama yang
Allah Swt. ciptakan?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
4 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/ CD
Interaktif /Video
-
- 26 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam
a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Adam
a.s.
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Adam a.s. secara individu maupun
perwakilan kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan Nabi Adam a.s. secara individual
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Adam a.s.
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Idris
a.s.
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris
Kisah keteladanan
Nabi Idris a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Idris a.s. secara klasikal
maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh keteladanan Nabi Idris a.s.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
4 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
-
- 27 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
a.s. baik secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Idris a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Idris a.s.
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan
sikap terpuji Nabi Idris a.s. secara individu maupun perwakilan
kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Idris
a.s. secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Idris a.s. secara individual
Menceritakan isi
gambar tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan
isi gambar tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Idris a.s.
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Idris a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang keteladanan Nabi Idris
a.s.
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 28 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.
Kisah Keteladanan
Nabi Nuh a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
nabi Nuh a.s. secara klasikal
maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh keteladanan Nabi Nuh a.s.
baik secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s. baik
secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Nuh
a.s.
Mengomunikasikan
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh
a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
4 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan
Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 29 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Nuh a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Nuh a.s.
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Nuh a.s. secara individual atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru
Ketermpilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Nuh
a.s.
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Nuh
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.16 Memahami kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
4.16 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud a.s.
Kisah
Keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan
Nabi Hud a.s. secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal atau
individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar tentang
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang keteladanan Nabi Hud
a.s.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
4 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku Kisah
25 Nabi dan Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif /Video
-
- 30 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
keteladanan Nabi Hud a.s. baik secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengidentifikasi perilaku terpuji
dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
Mengomunikasikan
Menyampaikan kisah singkat
tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Hud a.s. secara
individu maupun perwakilan
kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Hud a.s.
secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Hud a.s. secara individual atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat.
Tes dalam bentuk lisan
dengan menceritakan isi gambar tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
Keterampilan
Mengisi rubrik tentang
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Hud
a.s.
Membuat portofolio
paparan tentang
keteladanan Nabi Hud a.s.
3.17 Memahami kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.17 Menceritakan kisah
Kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
Mengamati
Menyimak kisah keteladanan nabi
Muhammad saw. secara klasikal maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
Sikap
Mengamati tentang
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi
4 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls I SD
Buku Kisah
-
- 31 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
keteladanan Nabi Muhammad saw.
contoh keteladanan Nabi Muhammad saw. baik secara
klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw.
Mengajukan pertanyaan terkait
dengan keteladanan Nabi
Muhammad saw.
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok
mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad saw.
Secara berpasangan
mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad
saw. baik secara klasikal maupun
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang keteladanan
Nabi Muhammad saw. secara individual atau kelompok.
Menghubungkan kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw. dengan sikap kasih sayang
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang kisah
keteladanan Nabi
Muhammad saw.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang sikap
kasih sayang.
Keterampilan
Tugas mengisi rubrik
tentang sikap kasih
sayang.
Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
Portofolio tentang
perilaku kasih sayang dalam kehidupan
sehari-hari.
25 Nabi dan Rasul
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/ CD
Interaktif /Video
-
- 32 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
dalam kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi Muhammad saw. secara
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
-
- 33 -
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : II (dua)
Kompetensi Inti KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai
belajar al-Quran. 1.2 Terbiasa membaca al-
Quran dengan tartil. 1.3 Meyakini hadis yang
terkait dengan anjuran
menuntut ilmu. 1.4 Meyakini hadis yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
1.5 Menerima adanya Allah Swt. Yang Maha Suci,
Maha Pemberi Keselamatan, dan Maha
Pencipta.
1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan.
1.7 Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan kasih
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung
(terintegrasi) dalam pembelajaran KI 3 dan KI 4.
Penilaian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui
pengamatan, penilaian diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta didik, dan jurnal.
-
- 34 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sayang kepada sesama sebagai cerminan dari
iman.
1.8 Meyakini bahwa sikap kerja sama dan saling
tolong menolong sebagai cerminan dari iman.
1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu.
1.10 Menjalankan salat dengan tertib.
1.11 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Saleh a.s. 1.12 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Lut a.s. 1.13 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Ishaq a.s. 1.14 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Yaqub a.s. 1.15 Meyakini kebenaran
kisah Nabi Muhammad
saw.
2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai
implementasi dari pemahaman huruf
hijaiyyah bersambung.
2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada
Allah Swt. dan saling menasehati sebagai
implementasi dari pemahaman makna Q.S.
-
- 35 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
an-Nas dan Q.S. al-Asr. 2.3 Menunjukkan sikap
berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman hadis yang
terkait dengan anjuran menuntut ilmu.
2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat
sebagai implementasi dari pemahaman hadis yang
terkait dengan perilaku
hidup bersih dan sehat. 2.5 Menunjukkan perilaku
rendah hati, damai, dan bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman makna
Asmaul Husna: al-
Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai
implementasi dari pemahaman makna doa
sebelum dan sesudah makan.
2.7 Menunjukkan perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih
sayang kepada sesama. 2.8 Menunjukkan sikap kerja
sama dan tolong-
-
- 36 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menolong. 2.9 Menunjukkan perilaku
hidup sehat dan peduli
lingkungan sebagai implementasi dari
pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu.
2.10 Menunjukkan sikap disiplin sebagai
implementasi dari pemahaman tata cara
salat dan bacaannya.
2.11 Menunjukkan sikap berani bertanya sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Saleh a.s.
2.12 Menunjukkan
perilakukerja kerassebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Lut a.s. 2.13 Menunjukkan sikap
damai sebagai implementasi dari
pemahaman kisah
keteladanan Nabi Ishaq a.s.
2.14 Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai
implementasi dari
-
- 37 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
pemahaman kisah keteladanan Nabi Yaqub a.s.
2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai
implementasi dari pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.1 Mengetahui huruf
Hijaiyyah bersambung
sesuai dengan makharijul huruf.
4.1 Melafalkan huruf
Hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf.
Huruf
hijaiyyah
bersambung
Mengamati
Mencermati pelafalan huruf
hijaiyyah bersambung.
Mengamati gambar/tayangan
yang berkaitan dengan pelafalan huruf hijaiyyah bersambung.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang huruf hijaiyyah bersambung.
Mengumpulkan Informasi
Melafalkan secara berulang-ulang
sampai kadar pelafalannya baik.
pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara klasikal,
kelompok, maupun individual.
Melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung sesuai makharijul
huruf dengan berulang-ulang, baik secara individual maupun
berkelompok.
Mendemonstrasikan pelafalan
Sikap
Mengamati pelafalan
huruf hijaiyyah
bersambung sesuai makharijul huruf.
Pengetahuan
Tes bentuk lisan
melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang melafalkan huruf hijaiyyah
bersambung.
Melafalkan huruf
hijaiyyah bersambung
secara individual dan kelompok.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan dalam
16 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Buku
Belajar
Huruf Hijaiyyah
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 38 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
huruf hijaiyyah berharakat secara individual dengan
bimbingan pendidik.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan tentang
klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung.
Mengidentifikasi huruf hijaiyyah
dari tingkat yang paling mudah dan sukar.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan huruf per
huruf sesuai makharijul huruf
secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pelafalan huruf hijaiyyah bersambung secara kelompok
atau individual.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
melafalkan huruf hijaiyyah bersambung
sesuai makharijul
huruf.
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan
Q.S. al-Asr.
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan Al-Asr dengan benar dan jelas.
Q.S An-Nas dan al-Asr
Mengamati
Mencermati pelafalan Q.S An-Nas
dan al-Asr secara klasikal atau individual.
Menyimak pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas
dan al-Asr secara klasikal atau
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
tentang:
Pelafalan, menghafal
24 JP Al-Quran dan terjemah
nya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
-
- 39 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas
dan al-Asr dengan benar dan jelas.
individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S
An-Nas dan al-Asr.
Mengajukan pertanyaan,
misalnya siapakah yang sudah
mengetahui lafal Q.S An-Nas dan al-Asr?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas
dan al-Asr secara kelompok.
Secara berpasangan
mendiskusikan tentang
keterkaitan pesan Q.S An-Nas dan al-Asr dengan kehidupan sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang pesan-pesan yang terkandung di dalam Q.S
An-Nas dan al-Asr.
Menghubungkan tentang pesan-
pesan yang terkandung di dalam
Q.S An-Nas dan al-Asr dengan kehidupan sehari-hari.
Mengomunikasikan
dan menyebut-kan pesan-pesan Q.S An-
Nas dan al-Asr.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
singkat tentang pesan Q.S An-Nas dan al-
Asr.
Tes lisan berupa
melafalkan dan hafal
Q.S An-Nas dan al-Asr.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang pelafalan,
menghafal dan pesan Q.S An-Nas dan al-
Asr.
Melafalkan dan
menghafal Q.S An-
Nas dan al-Asr secara individual atau
klasikal.
Kls II SD
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 40 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menirukan pelafalan Q.S An-Nas
dan al-Asr secara klasikal, kelompok maupun individual.
Menampilkan pelafalan Q.S. an-
Nas secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
Menghafal bacaan Q.S An-Nas
dan al-Asr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara
berulang-ulang baik secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan hafalan Q.S An-Nas
dan al-Asr baik secara individu maupun perwakilan kelas atau
kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang pesan-pesan yang
terkandung di dalam Q.S An-Nas dan al-Asr secara kelompok atau individual.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan melafalkan
Q.S An-Nas dan al-
Asr dalam berbagai kegiatan ibadah.
3.3 Memahami hadis yang terkait dengan anjuran
menuntut ilmu.
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai
Menuntut ilmu dan
berani bertanya
Mengamati
Mengamati gambar/tayangan
contoh perilaku menuntut ilmu
dan berani bertanya secara klasikal atau individual.
Menyimak penjelasan tentang
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
4 JP Al-Quran dan terjemah
nya
Kumpulan
Hadis Nabi
-
- 41 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
implementasi dari pemahaman makna
hadis yang terkait
dengan anjuran menuntut ilmu.
perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
menuntut ilmu dan berani bertanya.
Mengajukan pertanyaan,
misalnya sebutkan kegiatan yang menunjukkan perilaku menuntut
ilmu dan berani bertanya.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara klasikal
maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya.
Mengidentifikasi perilaku
menuntut ilmu dan berani bertanya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
Mencerita-kan isi
diskusi tentang menuntut ilmu dan
berani bertanya.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang
menuntut ilmu dan berani bertanya.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di
sekitar lingkungan rumah dan sekolah.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang menuntut ilmu dan berani
bertanya.
Membuat portofolio
paparan tentang
Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls II SD
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 42 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
perilaku menuntut ilmu dan berani
bertanya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.4 Memahami hadis yang
terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat.
4.4 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat
sebagai implementasi dari pemahaman makna
hadis tentang kebersihan dan kesehatan.
Bersih, sehat
dan peduli lingkungan
Mengamati
Mengamati gambar/tayangan
contoh perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara klasikal
atau individual.
Menyimak penjelasan tentang
perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli
lingkungan.
Mengajukan pertanyaan,
misalnya sebutkan kegiatan yang
menunjukkan perilaku bersih
dan sehat, dan peduli lingkungan!
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan perilaku bersih,
sehat dan peduli lingkungan baik secara klasikal maupun
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan:
Mencerita-kan isi
diskusi tentang
bersih, sehat dan peduli lingkungan.
Sikap yang
ditunjukkan siswa terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang
bersih, sehat dan
8 JP Kumpulan
Hadis Nabi
Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls II SD
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 43 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan.
Mengidentifikasi bersih, sehat
dan peduli lingkungan.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang bersih, sehat dan peduli
lingkungan secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
bersih, sehat dan peduli
lingkungan secara individual atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
peduli lingkungan.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan
unjuk kerja kegiatan
bersih-bersih di sekitar lingkungan
rumah dan sekolah.
Keterampilan
Membuat paparan
tentang perilaku
bersih, sehat dan peduli lingkungan
dalam kehidupan
sehari-hari.
Mengisi rubrik
tentang bersih, sehat
dan peduli lingkungan.
3.5 Memahami makna
Asmaul Husna: al-
Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
4.5 Melafalkan Asmaul
Husna: al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq.
Al-Quddus,
as-Salam, al-
Khaliq
Mengamati
Mencermati pelafalan dan
menyimak arti al-Quddus, as-
Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq Allah Swt. secara klasikal
atau individual.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar bukti Allah
Swt. itu al-Quddus,
12 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI
Kls II SD
Kisah dan
Makna 99
Asmaul Husna
untuk Anak
-
- 44 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Mengajukan pertanyaan,
misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar
tentang Allah Swt. al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq baik secara
klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Mengidentifikasi bukti
penciptaan Allah Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan dan arti
Asmaul Husna al-Quddus, as-
Salam, al-Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.
Menampilkan pelafalan Asmaul
Husna al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq secara berulang kali baik
secara individual atau
as-Salam, al-Khaliq.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan
tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat.
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi gambar tentang Allah
Swt. itu al-Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang Allah itu al-
Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Melafalkan al-
Quddus, as-Salam, al-Khaliq.
Membuat portofolio
paparan tentang kemampuan
melafalkan al-Quddus, as-Salam,
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
CD
Interaktif /Video
-
- 45 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
berkelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang al-Quddus, as-Salam, al-
Khaliqnya Allah Swt. secara
kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang al-Quddus, as-
Salam, al-Khaliq nya Allah Swt. secara individual atau kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi, menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
al-Khaliq, dan maknanya.
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah
makan.
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan.
Doa sebelum dan sesudah
makan
Mengamati
Mencermati pelafalan doa
sebelum dan sesudah makan
secara klasikal atau individual Mengamati gambar/tayangan
yang berkaitan dengan pelafalan doa sebelum dan sesudah
makan.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah
makan.
Mengajukan pertanyaan, apakah
kamu selalu berdoa ketika
memulai belajar? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
berdoa sebelum dan sesudah makan.
sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
8 JP Buku PAI
dan Budi Pekerti PAI
Kls II SD
Buku doa-
doa pilihan
Poster
tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 46 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
makan!
Mengumpulkan Informasi
Secara berkelompok
mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan
sesudah makan secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan.
Mengidentifikasi kegiatan berdoa
sebelum dan sesudah makan.
Mengomunikasikan
Menirukan pelafalan doa sebelum
dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun
individual.
Menampilkan pelafalan doa
sebelum dan sesudah makan
secara berulang-ulang baik
secara individual atau berkelompok.
Menyebutkan arti doa sebelum
dan sesudah makan dengan berulang-ulang yang dilakukan
secara berpasangan dan bergantian.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian
singkat.
Tes dalam bentuk
lisan dengan menceritakan isi
gambar tentang berdoa sebelum dan
sesudah makan.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang kegiatan
berdoa sebelum dan
sesudah makan.
Membaca doa
sebelum dan sesudah
makan.
Membuat portofolio
paparan tentang
berdoa sebelum dan sesudah makan.
-
- 47 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
3.7 Memahami makna
perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang
kepada sesama.
4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru
dan kasih sayang kepada sesama.
Hormat dan
patuh kepada
orangtua, guru dan
kasih sayang kepada
sesama
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
memiliki perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama
secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama
secara klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar
tentang hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan isi gambar
tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama
kehidupan sehari-hari.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan mencontohkan contoh
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan
kasih sayang kepada sesama.
Tes dalam bentuk
lisan dengan menceritakan isi
gambar tentang perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua, guru dan
4 JP Al-Quran dan
terjemah
nya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls II SD
Gambar/
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 48 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku
hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang
kepada sesama.
Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku hormat
dan patuh kepada orangtua, guru dan kasih sayang kepada
sesama.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan
kasih sayang kepada sesama secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan kasih sayang
kepada sesama secara individual atau kelompok.
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan kasih sayang kepada sesama secara individual
maupun kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
kasih sayang kepada sesama.
Keterampilan
Menceritakan isi
gambar tentang
perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, guru dan kasih sayang kepada
sesama.
Mengisi rubrik
tentang perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan kasih
sayang kepada sesama.
Membuat portofolio
paparan tentang kegiatan perilaku
hormat dan patuh
kepada orangtua, guru dan kasih
sayang kepada sesama.
-
- 49 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
3.8 Memahami sikap kerja
sama dan saling tolong
menolong.
4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling
tolong menolong.
Kerja sama
dan tolong
menolong
Mengamati
Menyimak penjelasan pentingnya
memiliki perilaku kerja sama dan
tolong menolong secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar/tayangan
contoh kerja sama dan tolong menolong secara klasikal atau
individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang perilaku kerja sama dan tolong
menolong.
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar
tentang kerja sama dalam
kehidupan sehari-hari.
Mendiskusikan isi gambar
tentang tolong menolong
kehidupan sehari-hari.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong.
Mengidentifikasi dalam berbagai
kegiatan tentang perilaku kerja
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
perilaku kerja sama dan tolong menolong.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya diskusi dan
kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes dalam bentuk
lisan dengan
menceritakan isi
gambar tentang perilaku kerja sama
dan tolong menolong.
Tes dalam bentuk
psikomotorik dengan
mencontohkan contoh perilaku kerja sama
dan tolong menolong.
8 JP Al-Quran dan
terjemah
nya
Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls II SD
Gambar/
Poster tulisan
Multimedia
Interaktif/
CD Interaktif
/Video
-
- 50 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
sama dan tolong menolong.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku kerja sama dan tolong menolong secara
kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku kerja
sama dan tolong menolong secara individual atau kelompok.
Mencontohkan dengan cara
bermain peran/simulasi perilaku kerja sama dan tolong menolong
secara individual maupun
kelompok.
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengonfirmasi,
menyanggah).
Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru.
Keterampilan
Mengisi rubrik
tentang perilaku kerja
sama dan tolong menolong.
Membuat paparan
tentang kegiatan tentang perilaku kerja
sama dan tolong menolong.
3.9 Memahami doa sebelum
dan sesudah wudu.
4.9 Mempraktikkan wudu
dan doanya dengan tertib dan benar.
Doa dan
tatacara wudu
Mengamati
Menyimak tatacara wudu dan
doanya secara klasikal atau individual.
Mengamati gambar contoh
tatacara wudu dan doanya secara
klasikal atau individual.
Menanya
Melalui motivasi dari guru
mengajukan pertanyaan tentang
tatacara wudu dan doanya.
Sikap
Mengamati
pelaksanaan diskusi dengan menggunakan
lembar observasi
terkait dengan:
Menceritakan isi
gambar tentang
tatacara wudu dan doanya.
Sikap yang
ditunjukkan siswa
16 JP Buku PAI
dan Budi
Pekerti PAI Kls II SD
Buku Fiqih
Ibadah
tatacara wudu
Gambar/
Poster
Multimedia
Interaktif/
-
- 51 -
Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mengajukan pertanyaan,
misalnya Bagaimana caranya berwudu yang baik?
Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan isi gambar contoh
tatacara wudu dan doanya baik
secara klasikal maupun kelompok.
Mendiskusikan tatacara wudu
dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.
Menalar/Mengasosiasi
Membuat rumusan hasil diskusi
tentang tatacara wudu dan
doanya.
Mengidentifikasi kegiatan
tatacara wudu dan doanya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara wudu dan doanya secara kelompok.
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh
tatacara wudu dan doanya secara individual atau kelompok.
Mempraktikkan/Menyimulasikan
tatacara wudu dan doanya baik secara individual maupun
perwakilan kelompok dengan baik dan benar.
terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok.
Pengetahuan
Tes tulis dengan
bentuk tes soal isian singkat.
Tes dalam bentuk
lisan dengan menceritakan isi
gambar tentang
bersuci dan tatacaranya.
Tes kemampuan
psikomotorik dengan unjuk kerja/simulasi
kegiata