SILABUS · 2020. 12. 23. · (pneumonia, asma, bronchitis) - Melakukan rujukan ke profesi lainnya...

SILABUS STASE PEDIATRI

2019

PROGRAM STUDI SARJANA FISIOTERAPI DAN PROFESI FISIOTERAPI

FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA

PEDOMAN PERKULIAHAN

Abstrak

Fisioterapi Pediatri merupakan rangkaian pembelajaran proses asuhan fisioterapi berupa:

assessment, diagnose, planning, intervensi, serta evaluasi pada kondisi kasus fisioterapi pediatri.

Adapun capaian pembelajaran yang diharapkan yaitu: Menjunjung tunggi nilai kemanusiaan

dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika; Menghargai keanekaragaman

budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliaanya secara mandiri. (CP

Sikap). Menguasai teori aplikasi pada bidang keilmuan fisioterapi dasar (fundasi), ilmu gerak

manusia, fisioterapi yang berkaitan dengan kesehatan manusia secara umum yang berkaitan

dengan gerak dan fungsi; Menguasai teori aplikasi pelaksanaan asuhan Fisioterapi yang

dilakukan secara mandiri atau berkelompok pada bidang keilmuan Fisioterapi Pediatri;

Menguasai teori aplikasi konsep dan prinsip Clinical Reasoning dalam pemecahan masalah

fisioterapi dan masyarakat. (CP Pengetahuan). Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk

jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan

standar kompetensi kerja profesinya; Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang

dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya; Mampu mendokumentasikan,

menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk

keperluan ngembangan hasil kerja profesinya. (CP Ketrampilan umum). Mampu menerapkan

IPTEK laboratorium Biomedik Dasar yang berhubungan dengan masalah gerak dan fungsinya

yang diperlukan sebagai dasar pelayanan fisioterapi dan mampu beradaptasi dengan sumberdaya

yang tersedia; Mampu menerapkan IPTEK komunikasi, psikososial yang berhubungan dengan

masalah gerak dan fungsinya yang diperlukan sebagai dasar pelayanan fisioterapi dan mampu

beradaptasi dengan sumber daya yang tersedia; Mampu menerapkan pendokumentasian, dan

informasi layanan fisioterapi sebagai dasar rujukan bagi fisioterapis (Ftr) dalam menetapkan

tindakan Fisioterapi lanjutan/rujukan. (CP Ketrampilan khusus)

Tujuan

Mata kuliah ini diberikan pada mahasiswa untuk dapat melakukan assessment

menegakkan diagnosa fisioterapi secara ICF, menetapkan planning, melakukan

intervensi,melakukan evaluasi terkait patologi kasus sistem saraf pusat, sistem saraf tepid an

kardiovaskular-pulmonal, serta melakukan rujukan ke profesi lainnya apabila dibutuhkan

terapi/pemeriksaan diagnose penunjang terkait patologi sistem saraf pusat, sistem saraf tepi dan

kardiovaskular-pulmonal: (Cerebral Palsy, Autism/ADHD, Meningitis/Enchepalitis,

Hidrochepalus/Microchepalus Down Syndrome, Retardasi Mental, Brachial Palsy, Paralysis

Nerve Phrenic, Facial Palsy, Dystropia Muscular Progressive (DMP), Club Foot, Scoliosis,

CTEV, Pneumonia, Asma, Bronchitis, Wellnes, dan Functional Disorder).

SILABUS BERBASIS KOMPETENSI

I. IDENTITAS MATA KULIAH

Jurusan/Program Studi : Profesi Fisioterapi

Mata Kuliah : Fisioterapi Pediatri

Kode : PFT1005

SKS : 4 SKS

Semester : I

Prasyarat : -

II. STANDAR KOMPETENSI

Memberikan pengetahuan dan pemahaman mengenai proses asuhan fisioterapi pada

kasus pediatri.

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok/

Rincian Materi

1.

Mahasiswa dapat melakukan

assessment, menetapkan

diagnose fisioterapi secara

ICF, menetapkan planning,

melakukan intervensi, serta

evaluasi dan rujukan ke

profesi terkait apabila

dibutuhkan dalam

tatalaksana patologi sistem

saraf pusat (cerebral palsy,

autism/ADHD)

- Melakukan assessment

terkait patologi sistem saraf

pusat (cerebral palsy,

autism/ADHD)

- Melakukan diagnosa

fisioterapi secara ICF terkait

patologi sistem saraf pusat

(cerebral palsy,

autism/ADHD)

- Menetapkan planning



autism/ADHD)

- Melakukan intervensi



autism/ADHD)

- Melakukan evaluasi



autism/ADHD)

- Melakukan rujukan ke

profesi lainnya apabila

dibutuhkan

terapi/pemeriksaan diagnose

penunjang terkait patologi

Proses asuhan fisioterapi

pada cerebral palsy,

autism/ADHD

sistem saraf pusat (cerebral

palsy, autism/ADHD)

2








dibutuhkan dalam


saraf pusat

(meningitis/enchepalitis,

hidrochepalus/microchepalus

)



pusat



)



sistem saraf pusat



)



pusat



)



pusat



)



pusat



)



dibutuhkan



sistem saraf pusat



)


pada meningitis/enchepalitis,


3 Mahasiswa dapat melakukan





pusat (down syndrome,


pada down syndrome,

retardasi mental





dibutuhkan dalam


saraf pusat (down syndrome,

retardasi mental )

retardasi mental )




(down syndrome, retardasi

mental ))




retardasi mental )




retardasi mental )




retardasi mental )



dibutuhkan



sistem saraf pusat (down

syndrome, retardasi mental )

4








dibutuhkan dalam


saraf tepi (brachial palsy,

paralysis nerve phrenic,

dystropia muscular

progressive, dan facial palsy

)



tepi (brachial palsy, paralysis

nerve phrenic, dystropia

muscular progressive, dan

facial palsy )



patologi sistem saraf tepi

(brachial palsy, paralysis



facial palsy )







pada brachial palsy,


dystropia muscular


facial palsy )






facial palsy )






facial palsy )



dibutuhkan


penunjang terkait sistem

saraf tepi (brachial palsy,


dystropia muscular


)

5








dibutuhkan dalam


saraf tepi (club foot,

torticollis, scoliosis, CTEV )


terkait patologi patologi

sistem saraf tepi (club foot,

torticollis, scoliosis, CTEV)



patologi patologi sistem saraf

tepi (club foot, torticollis,

scoliosis, CTEV)




scoliosis, CTEV)




scoliosis, CTEV)




pada patologi sistem saraf

tepi club foot, torticollis,

scoliosis, CTEV


scoliosis, CTEV)



dibutuhkan



patologi sistem saraf tepi

(club foot, torticollis,

scoliosis, CTEV)

6








dibutuhkan dalam

tatalaksana patologi

kardiovaskuler-pulmonal

(pneumonia, asma,

bronchitis)




(pneumonia, asma,

bronchitis)



patologi patologi


(pneumonia, asma,

bronchitis)


terkait patologi sistem


(pneumonia, asma,

bronchitis)


terkait patologi


(pneumonia, asma,

bronchitis)


terkait patologi


(pneumonia, asma,

bronchitis)



dibutuhkan



patologi kardiovaskuler-

pulmonal (pneumonia, asma,

bronchitis)


pada patologi pneumonia,

asma, bronchitis

7 Mahasiswa dapat melakukan - Melakukan assessment Proses asuhan fisioterapi







dibutuhkan dalam



(wellness, dan functional

disorder)




disorder)



patologi patologi



disorder)


terkait patologi



disorder)


terkait patologi



disorder)


terkait patologi



disorder)



dibutuhkan



patologi kardiovaskuler-

pulmonal (wellness, dan

functional disorder)

pada wellness, dan

functional disorder

SATUAN ACARA PERKULIAHAN


Kode/SKS : PFT1005 / 4 SKS

Semester : I

Minggu ke : 1

Materi Pokok : Mahasiswa dapat melakukan assessment, menetapkan

diagnose fisioterapi secara ICF, menetapkan planning,

melakukan intervensi, serta evaluasi dan rujukan ke profesi

terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi


Sub Pokok Bahasan : Mahasiswa dapat melakukan assessment, menetapkan



terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana cerebral palsy,

autism/ADHD

Waktu Pertemuan : 3 x 50 menit

Dosen Pengajar : Anak Ayu Nyoman Trisna Narta Dewi, SSt.Ft., M.Fis.

KOMPETENSI DAN MODEL PEMBELAJARAN

A. KOMPETENSI

Mahasiswa dapat melakukan assessment, menetapkan diagnose fisioterapi secara ICF,

menetapkan planning, melakukan intervensi, serta evaluasi dan rujukan ke profesi terkait

apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy,

autism/ADHD)

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

3. Menetapkan planning terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

4. Melakukan intervensi terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

5. Melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

6. Melakukan rujukan ke profesi lainnya apabila dibutuhkan terapi/pemeriksaan diagnose

penunjang terkait patologi sistem saraf pusat (cerebral palsy, autism/ADHD)

C. MODEL PEMBELAJARAN

Metode Pembelajaran :

- Bed side teaching - Tugas lapangan

D. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop

4. Multi Media Projector/LCD

E. SKENARIO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Penilaian

Pembukaan Materi tentang assessment,

menetapkan diagnose fisioterapi

secara ICF, menetapkan planning,


evaluasi dan rujukan ke profesi

terkait apabila dibutuhkan dalam

tatalaksana (cerebral palsy,

autism/ADHD)

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa

Penyajian Bed side teaching

Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa

Penutup Merangkum uraian dalam bentuk

tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :

1. American Academy Pediatrics (AAP). Committee on Fetus and Newborn. 2004. Age Terminology During the Perinatal Period. Pediatrics. 3: 114: 5-8.

2. Danielsen, B., Calstes, A. G., Damberg, C. L, Jeffrey, G. B. 2000. Newborn Discharge Timing and Readmissions: California, 1992-1995. Pediatrics;106:31-39.




Semester : I

Minggu ke : 2




terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem

saraf pusat




terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana

meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus.




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis,

hidrochepalus/microchepalus ).

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus )

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus )

3. Menetapkan planning terkait patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus )

4. Melakukan intervensi terkait patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus )

5. Melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis, hidrochepalus/microchepalus )


penunjang terkait patologi sistem saraf pusat (meningitis/enchepalitis,

hidrochepalus/microchepalus )



- Bed side teaching - Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop












hidrochepalus/microchepalus ).

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :


2. Danielsen, B., Calstes, A. G., Damberg, C. L, Jeffrey, G. B. 2000. Newborn Discharge Timing and Readmissions: California, 1992-1995. Pediatrics;106:31-

39.




Semester : I

Minggu ke : 3





saraf pusat




terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana down

syndrome, retardasi mental.




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi

mental )

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental )

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental ))

3. Menetapkan planning terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental )

4. Melakukan intervensi terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental )

5. Melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental )

6. Melakukan rujukan ke profesi lainnya apabila dibutuhkan terapi/pemeriksaan diagnose penunjang terkait patologi sistem saraf pusat (down syndrome, retardasi mental )



- Bed side teaching

- Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop










tatalaksana patologi pediatri(bedah

thorax dan bronchiectasis).

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :



39.




Semester : I

Minggu ke : 4





saraf tepi




terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana brachial palsy,

paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan

facial palsy




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis

nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )

3. Menetapkan planning terkait patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )

4. Melakukan intervensi terkait patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )

5. Melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia muscular progressive, dan facial palsy )


penunjang terkait sistem saraf tepi (brachial palsy, paralysis nerve phrenic, dystropia

muscular progressive, dan facial palsy )



- Bed side teaching

- Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop










tatalaksana patologi (brachial

palsy, paralysis nerve phrenic,

dystropia muscular progressive,

dan facial palsy ).

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :



39.




Semester : I

Minggu ke : 5





Mahasiswa dapat melakukan assessment, menetapkan




saraf tepi




terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana club foot,

torticollis, scoliosis, CTEV.




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi sistem saraf tepi (club foot, torticollis,

scoliosis, CTEV ).

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)

3. Menetapkan planning terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)

4. Melakukan intervensi terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)

5. Melakukan evaluasi terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)


penunjang terkait patologi pediatri(asma cardiale dan pneumothorax)



- Bed side teaching

- Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop










tatalaksana (club foot, torticollis,

scoliosis, CTEV ).

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :






Semester : I

Minggu ke : 6













terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana pneumonia,

asma, bronchitis.




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma,

bronchitis)

B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma, bronchitis)

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma, bronchitis)

3. Menetapkan planning terkait patologi sistem kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma, bronchitis)

4. Melakukan intervensi terkait patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma, bronchitis)

5. Melakukan evaluasi terkait patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma, bronchitis)


penunjang terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (pneumonia, asma,

bronchitis)



- Bed side teaching

- Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop










tatalaksana (pneumonia, asma,

bronchitis)

Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :



39.




Semester : I

Minggu ke : 7













terkait apabila dibutuhkan dalam tatalaksana wellness, dan

functional disorder.




A. KOMPETENSI



apabila dibutuhkan dalam tatalaksana patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan


B. INDIKATOR

1. Melakukan assessment terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional disorder)

2. Melakukan diagnosa fisioterapi secara ICF terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional disorder)

3. Menetapkan planning terkait patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional disorder)

4. Melakukan intervensi terkait patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional disorder)

5. Melakukan evaluasi terkait patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional disorder)


penunjang terkait patologi patologi kardiovaskuler-pulmonal (wellness, dan functional

disorder)



- Bed side teaching

- Tugas lapangan


1. White Board

2. Board Marker

3. Laptop










tatalaksana (wellness, dan


Mendengarkan,

mencatat

Soft skill

mahasiswa


Mendengarkan,

melihat, mencatat

dan bertanya jika

tidak jelas

Soft skill

mahasiswa


tugas lapangan.

Mendengarkan dan

mencatat

Tugas

lapangan dan

morning

report.

Sumber Belajar :



39.

KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Fisioterapi Pediatri

Kode Mata Kuliah : PFT1005

Pengajar : Anak Ayu Nyoman Trisna Narta Dewi, SSt.Ft., M.Fis.

Semester : 1

Hari pertemuan/Jam :

Tempat Pertemuan : RSUP Sanglah Denpasar, YPAC Jakarta.

1. Manfaat Mata Kuliah

Mata kuliah ini diberikan pada mahasiswa untuk dapat melakukan assessment

menegakkan diagnosa fisioterapi secara ICF, menetapkan planning, melakukan

intervensi,melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf pusat dan tepi, serta melakukan

rujukan ke profesi lainnya apabila dibutuhkan terapi/pemeriksaan diagnose penunjang terkait

patologi pediatri.

2. Deskripsi Perkuliahan

Mata kuliah ini membahas tentang diantaranya :

1. Cerebral Palsy 2. Autism/ADHD 3. Meningitis/Enchepalitis 4. Hidrochepalus/Microchepalus 5. Down Syndrome 6. Retardasi Mental 7. Brachial Palsy 8. Paralysis Nerve Phrenic 9. Facial Palsy 10. Dystropia Muscular Progressive (DMP) 11. Club Foot 12. Scoliosis 13. CTEV 14. Pneumonia 15. Asma 16. Bronchitis 17. Wellnes 18. Functional Disorder

3. Tujuan Instruksional

Setelah menyelesaikan mata kuliah ini (pada akhir semester), mahasiswa mampu

melakukan assessment menegakkan diagnosa fisioterapi secara ICF, menetapkan planning,

melakukan intervensi,melakukan evaluasi terkait patologi sistem saraf pusat, sistem saraf tepi

dan kardiovaskular-pulmonal, serta melakukan rujukan ke profesi lainnya apabila dibutuhkan

terapi/pemeriksaan diagnose penunjang terkait patologi sistem saraf pusat, sistem saraf tepi dan

kardiovaskular-pulmonal.

4. Organisasi Materi

Organisasi materi dapat dilihat pada jadwal perkuliahan.

5. Strategi Perkuliahan

Perkuliahan berupa kuliah tutorial morning report, bed side teaching, dan penugasan

lapangan. Selain itu, mahasiswa akan dievaluasi melalui presentasi kasus, presentasi jurnal,

dan ujian bagian.

6. Materi/Bacaan Perkuliahan

Buku/bacaan pokok dalam perkuliahan ini adalah:


2. Danielsen, B., Calstes, A. G., Damberg, C. L, Jeffrey, G. B. 2000. Newborn Discharge Timing and Readmissions: California, 1992-1995. Pediatrics;106:31-39.

7. Tugas

Dalam perkuliahan, diberikan beberapa tugas sebagai berikut:

1. Morning Report (MR)

a. MR di lakukan bersama CE dengan sistem SGD

b. Topik MR dapat ditentukan kemudian oleh CE dan/atau Mahasiswa

c. Jumlah minimal pelaksanaan MR berbeda di setiap stase

d. Mahasiswa wajib menyiapkan FORM PENILAIAN MORNING REPORT

(perkelompok) di setiap pelaksanaan MR (form code : 1.FTR.MR)

e. Form Penilaian MR yang telah diisi nilai tetap dibawa oleh CE

f. Mahasiswa berhak dan wajib mengingatkan CE untuk mengumpulkan Nilai MR

kepada Preseptor disetiap akhir praktik di tempat terkait

2. Tugas Lapangan (TL)

a. TL di lakukan setiap hari praktik dengan arahan atau pengawasan dari CE

b. Mahasiswa akan diberikan tanggung jawab untuk mengawasi beberapa pasien atas petunjuk CE

c. Mahasiswa wajib mencatat perkembangan pasien yg menjadi tanggung jawabnya dalam FORM TUGAS LAPANGAN tiap hari / kali (form code : 1.FTR.TL) dan

melengkapi laporan pembelajaran TL yang ada pada buku log

d. Mahasiswa wajib melakukan diskusi dengan CE berkaitan dengan perkembangan pasien

e. Di minggu akhir di tempat terkait, Mahasiswa wajib mengumpulkan FORM TL dilengkapi dengan FORM PENILAIAN TUGAS LAPANGAN (perorang) untuk

dilakukan penilaian oleh CE (form code : 2.FTR.TL )

f. Form TL yang telah dinilai oleh CE daoat diminta kembali untuk berikutnya dikumpulkan ke Kordik Profesi Fisioterapi FK Unud

g. Mahasiswa wajib mengingatkan CE untuk mengumpulkan Nilai TL kepada Preseptor disetiap akhir praktik di tempat terkait

3. Presentasi Kasus (Presus)

a. Jumlah presentasi kasus berbeda di setiap stase

b. Mahasiswa wajib melakukan minimal 4 kali bimbingan dengan CE dan/atau Preseptor terkait kasus yang akan dipresentasikan dan mencatatnya dalam form bimbingan pada

buku log

c. Jadwal presentasi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara Mahasiswa dengan CE dan/atau Preseptor

d. Mahasiswa wajib mengisi FORM STATUS KLINIS untuk kasus yang akan di presentasikan (form code : 1.FTR.STAKIS)

e. Mahasiswa wajib membuat PPT untuk sarana presentasi (format disesuaikan dgn isi STAKIS)

f. Mahasiswa wajib mengirimkan/upload tugas Status Klinis (WORD dan PPT) beserta Jurnal Pendukung (PDF) melalui Google Classroom Profesi Fisioterapi batch 3 2018

(max H-3 ujian)

g. Mahasiswa masing-masing wajib menyiapkan 2 (Dua) FORM PENILAIAN PRESUS (perorang) untuk CE dan Preseptor (form code : 2.FTR.PRESUS)

h. Nilai Presus akan langsung dibawa oleh Preseptor/CE

4. Presentasi Jurnal (Presjur)

a. Jumlah presentasi jurnal berbeda di setiap stase

b. Pemilihan jurnal dapat ditentukan oleh Mahasiswa/CE

c. Mahasiswa dapat mereview 1 atau lebih jurnal

d. Mahasiswa wajib melakukan minimal 4 kali bimbingan dengan CE dan/atau Preseptor terkait jurnal yang akan dipresentasikan dan mencatatnya dalam form bimbingan pada

buku log

e. Jadwal presentasi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara Mahasiswa dengan CE dan/atau Preseptor

f. Mahasiswa wajib mereview jurnal sesuai FORM REVJUR (form code : 1.FTR.REVJUR

g. Mahasiswa wajib mengumpulkan hardcopy JURNAL ASLI , HASIL REVIEW, FORM PENILAIAN REVJUR (perorang) (form code : 2.FTR.REVJUR) ke CE (max

H-3)

i. Mahasiswa wajib mengirimkan Hasil Review (WORD) dan Jurnal Asli (PDF) melalui Google Classroom Profesi Fisioterapi batch 3 2018 (max H-3 ujian)

h. CE akan memilih 1 jurnal terbaik untuk di presentasikan perkelompok

i. Mahasiswa wajib menyiapkan 2 (Dua)/ 3 (Tiga) FORM PENILAIAN PREJUR (perkelompok) untuk CE dan Preseptor (form code : 2.FTR.PRESJUR)

j. Nilai Presus akan langsung dibawa oleh Preseptor/CE

5. Kuliah Kepakaran

a. Kuliah kepakaran bersifat isidental

b. Kuliah kepakaran dapat dilakukan apabila terdapat kasus baru atau kasus sulit dan lain lain

c. Mahasiswa wajib berdiskusi secara aktif dengan CE terkait kasus atau permasalahan yang akan diangkat pada kuliah kepakaran

d. Jadwal kuliah kepakaran ditentukan oleh Kordik Profesi Fisioterapi FK Unud

e. Kuliah kepakaran diberikan oleh dr. spesialis atau bidang ilmu lain

f. Mahasiswa wajib menyiapkan ABSENSI KULIAH KEPAKAKARAN (form code : 1.FTR.ABS.KK)

6. Ujian Bagian

a. Jumlah pelaksanaan Ujian Bagian berbeda di setiap stase

b. Jadwal Ujian Bagian ditentukan CE dan/atau Preseptor

c. Preseptor akan meminta CE untuk memilihkan kasus yang akan di Ujikan kepada Mahasiswa

d. Penilaian Ujian Bagian akan dilakukan oleh CE dan Preseptor

e. Mahasiswa masing-masing wajib menyiapkan 2 (Dua) FORM PENILAIAN UJIAN BAGIAN (perorang) untuk CE dan Preseptor (form code : 2.FTR.UB)

f. Apabila pada Mahasiswa tidak lulus U1 di tempat terkait, maka Mahasiswa berhak mengajukan U2 kepada CE di tempat terkait dengan persetujuan Preseptor

8. Kriteria Penilaian

Penilaian akan dilakukan oleh pengajar dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Nilai Angka Huruf Mutu Angka Mutu Gabungan

Kemampuan

≥ 80 – 100 A 4,0 Istimewa

≥ 75 – 79 B+ 3,5 Sangat Baik

≥ 70 – 74 B 3,0 Baik

≥ 62 – 69 C+ 2,5 Cukup Baik

≥ 56 – 61 C 2,0 Cukup

≥ 50 – 55 D+ 1,5 Kurang Cukup

≥ 40 – 49 D 1,0 Kurang

0 – 39 E 0 Sangat Kurang

Pembobotan nilai adalah sebagai berikut:

1. Nilai Total (100%) = Morning Report (10%) +Tugas Lapangan (20%) + Presentasi

Kasus (20%) + Presentasi Jurnal (15%) + Ujian Bagian (20%) + Sikap (15%)

Demikian kontrak perkuliahan ini dibuat, agar disetujui dan ditaati oleh semua pihak.

Menyetujui

Mahasiswa Dosen pengampu

(……………………………) (…………………………………….)

SILABUS · 2020. 12. 23. · (pneumonia, asma, bronchitis) - Melakukan rujukan ke profesi lainnya...

Documents

Transcript of SILABUS · 2020. 12. 23. · (pneumonia, asma, bronchitis) - Melakukan rujukan ke profesi lainnya...