Silabo Met. Investig..Doc 2015

SÍLABO

DESARROLLADODE METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

PROGRAMA REGULAR

Actualizado porCAP.SPNP INOFUENTE RAMOS Saúl Abel

2016

SÍLABO

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA(PROGRAMA REGULAR)

I. DATOS GENERALES

EJE CURRICULAR : Formación GeneralÁREAEDUCATIVA : Formación BásicaÁREA COGNITIVA : MetodologíaAÑO DE ESTUDIO : Primer AñoHORAS SEMESTRALES : 54 horas académicasHORAS SEMANALES : 03CRÉDITOS : 03PERIODO ACADÉMICO : I Semestre

II. SUMILLA

La asignatura de Metodología de la Investigación Monográfica forma parte de la estructura curricular de la Escuela de Educación Técnico Superior de la Policía Nacional del Perú, dentro del Eje de Formación General del Área de formación científica básica; sus unidades de aprendizaje comprenden una programación de actividades en la que se imparten contenidos teórico- prácticos sobre investigación monográfica, pautas metodológicas para su elaboración y el trabajo monográfico en sí.

III. OBJETIVOS

El Alumno PNP al finalizar el semestre estará en condiciones de:

1. Reconocer los fundamentos generales de la investigación científica, formular problemas de investigación monográfica, determinando sus objetivos y viabilidad.

2. Desarrollar investigaciones monográficas de la realidad de policía, aplicando procesos cuantitativos y cualitativos con rigor metodológico y ético para el mejoramiento de su práctica técnico-profesional.

3. Investigar las actuales normas y procedimientos policiales a fin de experimentarlos e innovarlos.

4. Socializar innovaciones y logros de las investigaciones monográficas en la comunidad Institucional

IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACION

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V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BASICOS

Semana/Fecha Elementos de Capacidad

Actividades de Aprendizaje

Contenidos Básicos Tareasprevias

1º SEMANA15FEB16 al 20FEB16(03 horas)

Reconoce laimportancia de

Ciencia y su relación con la Investigación

Monográfica.

Conozcamos la Metodología en el ejercicio de la

profesión policial.Evaluación

conocimientos previos.

Concepciones Teóricas sobre conocimiento y Metodología.

Importancia de la Metodología en el trabajo policial.

Prueba de Entrada.

Cuadros comparativos y

mapas conceptuales.

2º SEMANA22FEB al 27FEB16(03 horas)

Reconoce laimportancia de

Ciencia y su relación con la Investigación

Monográfica.

Conozcamos la Metodología en el

ejercicio de la profesión.

Taller

La Investigación. Clases. Concepciones Teóricas. Características. Fines.

Cuadros comparativos y

mapas conceptuales.

3º SEMANA29FEB al 05MAR16(03 horas)

Define las pautas metodológicas de una investigación

monográfica.

Descubramos las pautas

metodológicas de una investigación

monográfica.

La Investigación Monográfica. Concepto. Características. Tipos.

Pasos para desarrollar una Monografía: Elección del tema.

Búsqueda de fuentes. Plan Operativo.

Taller: Pautas metodológicas para elegir el tema de investigación.

Esquema básico de la estructura de los trabajos

aplicativos de ETS PNP- PP

4º SEMANA07MAR al 12MAR16(03 horas)

Define las pautas metodológicas de una investigación

monográfica.

Descubramos las pautas


monográfica.

Plan de Redacción. Citas y notas al pie de página. La Bibliografía o Fuentes consultadas. Aspectos

gráficos. El índice.



5º SEMANA14MAR al 19MAR16(03 horas)

Aplica las pautas metodológicas de una investigación

monográfica.

Apliquemos las pautas


monográfica.

Estructura Metodológica de la Investigación Monográfica:Páginas Preliminares, Área

Problemática. Objetivos de la Investigación, Marco Teórico Conceptual y Operacional.

Conclusión, Recomendación. Bibliografía. Anexos.



6º SEMANA21MAR al 26MAR16

Selecciona y evalúa el uso adecuado de

las fuentes de

Seleccionemos y evaluemos el uso adecuado de las

Las Datas. Definición. Importancia. Clases de datas: De

Registro y de Investigación:

Técnica del Fichaje.

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CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACION

Conocer la importancia de la ciencia en la elaboración de un trabajo de investigación monográfica identificando y describiendo una realidad problemática de su entorno policial con precisión.

- Define los planteamientos básicos de la metodología científica y establece relación con la Investigación Monográfica.

- Aplica las pautas metodológicas para la realización de la investigación monográfica con criterios de calidad.

- Elabora un trabajo de investigación monográfica sobre una realidad problemática de su entorno policial.

(03 horas)información para una

investigación monográfica.

fuentes de información para una investigación

monográfica.

Bibliográficas, Hemerográficas, Catalográficas, Textuales,

Resumen, Paráfrasis, Comentario, de Experiencias.

7º SEMANA28MAR al 02ABR16(03 horas)

Selecciona y evalúa el uso adecuado de

las fuentes de información para una

investigación monográfica.

Seleccionemos y evaluemos el uso adecuado de las

fuentes de información para una investigación

monográfica.

Registro en Datas: Textos, artículos de periódicos, revistas, de diccionarios, enciclopedias,

noticias televisivas.

Técnica del Fichaje.

8º SEMANA04ABR al 09ABR16(03 horas)

I EXAMEN PARCIAL



monográfica.



monográfica.

Pautas metodológicas para la Elección del Tema, la búsqueda de fuentes, y la elaboración de Citas y Notas al pie. Ejercicios

prácticos.

Esquema de la estructura de los trabajos




monográfica.



monográfica.

Pautas metodológicas para la redacción de la Bibliografía o fuentes consultadas, el Índice.

Ejercicios prácticos.





monográfica.



monográfica.

Elaboración de una investigación monográfica sobre temática

policial.



12º SEMANA02MAY al07MAY16(03 horas)

Elabora y desarrolla un trabajo de investigación monográfica.

Elaboremos y Desarrollemos un

trabajo de investigación monográfica.


policial.




II EXAMEN PARCIAL

14º SEMANA16MAY. al21MAY16(03 horas)





policial.








policial y las pautas metodológicas.



16º SEMANA30MAY al04JUN16(03 horas)





policial.



17º SEMANA06JUN al11JUN16

Presenta y sustenta un trabajo de investigación

Presentemos y sustentemos un

trabajo de

Presentación fundamentada, por grupos, del trabajo aplicativo de la asignatura de Metodología de la

Herramientas para la

sustentación:

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(03 horas) monográfica. investigación monográfica. Investigación Monográfica.

Papelotes, Proyector

Multimedia.18º SEMANA

13JUN al18JUN16(03 horas)

EXAMEN FINAL

VI. METODOLOGÍA

En el desarrollo de la Unidad Didáctica se tendrá presente la Metodología Activa a través de:

Exposición y dialogo de los temas presentados Practicas dirigidas de los aprendizajes asimilados Presentación, exposición y debate de trabajos prácticos asignados

.La importancia de establecer una secuencia metodológica empleando varías estrategias didácticas que el docente debe emplear, y las tareas o estrategias de aprendizaje que los estudiantes deberán realizar para lograr el desarrollo de sus capacidades terminales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Conceptual : Evaluación escrita de exámenes parciales y examen final e intervenciones orales.

Procedimental : Exposiciones, aplicación de técnicas de estudio y presentación de trabajos.

Actitudinal : Asistencia a la clase, comportamiento en el aula y dentro de la escuela de formación policial.

VII. EVALUACIÓN

La asistencia a las sesiones teóricas es obligatoria en el 70% y a los Talleres en el 90%, en caso contrario de no existir justificación alguna por la Subdirección Académica de la ETS PNP - PP, el alumno desaprobará la asignatura.

El proceso de evaluación del aprendizaje será permanente, comprenderá:

A. Evaluación Formativa Interactiva, en relación a la participación activa del Alumno en el aula. El promedio de las intervenciones orales constituirá Nota de Paso Oral.

B. Evaluación Formativa o de Proceso para comprobar el rendimiento académico, pronosticar posibilidades de desarrollo y reorientar la metodología, compromete la aplicación de:

1. Talleres.

2. Exposiciones.

3. Dos exámenes escritos parciales (8ª y 13ª semana), enmarcados en los modelos de la Prueba Objetiva, pudiendo, además, contener preguntas tipo desarrollo y situación problema, en las que prime el empleo de la capacidad reflexiva, la correlación de criterios, el análisis y el pensamiento lógico.

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4. Un trabajo monográfico que se valorará en su forma, contenido y calidad expositiva.

C. Evaluación Sumativa orientada a comprobar el nivel de desarrollo cognoscitivo, reflexivo y del pensamiento lógico, para lo cual se aplicará un examen final (18ª semana), de similar característica empleada en los exámenes parciales.

D. El Promedio General se calculará en concordancia con las disposiciones establecidas en el Manual de Régimen de Educación de las Escuelas de Formación de la PNP, conforme se detalla a continuación:

Promedio General:

PG = PEP (3) + PIO (1) + TA (2) +EF (4) 10

VIII BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

A. ACCO, Humberto, “Cómo elaborar una Monografía”. Edit. Horizonte. 5ª.Edic. México. 1995.

B. ANDER – EGG, Ezequiel. “Introducción a las Técnicas de Investigación Social”. Edit. Humanitas, 1era. Ed. Buenos Aires – Argentina; 335 Págs.

C. ANGELES CABALLERO, César A. “La Investigación Monográfica”. 4ta. Ed., corregida, Lima -Perú .1967, 312 págs.

D. ANGELES CABALLERO, César A. “La Monografía, Investigación y elementos”. Ed. San Marcos, 1999, 288 págs.

E. BUNGE, Mario. “La Ciencia, su método y su filosofía”. Ed. Siglo XX. Buenos Aires-Argentina. 1972, 159 págs.

F. BUNGE, Mario. “La Investigación monográfica, su estrategia y su filosofía”. Ed. Ariel. Colección Convivium, 2da. Ed. Barcelona España. Mayo l972, 955 págs.

G. CALERO PÉREZ, MAVILO (2010). “Técnicas de Estudio e Investigación” 5°ta edición, Ed. San Marcos E.I.R.L. Per

H. HERNANDEZ, Roberto. FERNANDEZ C., Carlos. BAPTISTA L., Pilar. “Metodología de la Investigación”. Tercera Edición, Edit. Cía. Editora Ultra. SA de CV., México, Julio 2002, 706 pág.

I. HERNANDEZ, Roberto. Metodología de la investigación. 5ta Edic. i. México. McGRAW-HILL / 2010 INTERAMERICANA

EDITORES, S.A. DE C.V

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PEP = Promedio de Exámenes ParcialesPO = Promedio de Intervenciones OralesTA = Trabajo de Investigación MonográficaEF = Examen Final

J. JIMENEZ BACCA Benedicto "Doctrina y Ciencia Policial". 1era Ed. 2003.

K. KERLINGER NEED Y LEE HOWARD (2003). “Investigación del Comportamiento”

L. KOURGANOFF, Vladimir. “La Investigación monográfica”. Edit. EUDEBA, 4ta.ed. Buenos Aires-Argentina. Mayo l967, 68 págs.

M. MANZO, Abelardo J. “Manual para la preparación de monografías”. Edit. Humanitas. Buenos Aires-Argentina. l973, 122 págs.

N. MEJÍA; ELIAS (2005) Metodología de la Investigación científica, Lima: UNMSM. 4°ta Edición. México: McGraw-Hill

O. TAFUR PORTILLO, RAÚL (1995). “La Tesis Universitaria” 1°ra edición, Ed. Mantaro. Perú.

P. ZEVALLO SERNA, JUAN JULIÁN (2006). “Ciencia de la Investigación Policial” 1°ra edición. Perú

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I UNIDADFUNDAMENTOS GENERALES DE LA METODOLOGÌA

PRIMERA SEMANA (15FEB16 al 20FEB16)

Aplicación Prueba de Entrada:

APELLIDOS Y NOMBRE: ……………………………………………………………

Nº ORDEN:…………………………………… AULA: …………………………..

FECHA: …………………………….

1. ¿Qué entiendes por investigación monográfica?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Que concepto tienes de la metodología de la investigación------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Cuál es tu opinión sobre la importancia de la Metodología de la Investigación Monográfica en el ejercicio de la profesión de policía?

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4. Tienes experiencia en realizar investigaciones monográficas:SI ( ) NO ( ) En caso afirmativo señala los procedimientos para elaborarlas--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.-------------

5. Plantea un problema de investigación monográfica que te gustaría realizar------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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PRUEBA DE ENTRADA: METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

FUNDAMENTOS GENERALES DE LA METODOLOGÌA

A. EL CONOCIMIENTO

CONCEPTO DE CONOCIMIENTO: Conjunto organizado de representaciones mentales adquirido en un proceso que compromete la vida individual y social de los seres humanos. Como proceso mental, consiste en la aprehensión o captura mental de imágenes representativas de un objeto, hecho, fenómeno o proceso.

ELEMENTOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO:

El sujeto: Persona capaz de conocer, con inquietudes y múltiples motivaciones y establece relación cognitiva con el objeto.

El objeto social: Es ése “algo” que se quiere conocer; hecho, fenómeno o proceso físico, químico, o social, incluso ideas o representaciones simbólicas del hombre como el número, signos y códigos lingüísticos.

El contexto (realidad): Es el conjunto de circunstancias históricas y ambientales en el que se establece la relación cognoscitiva.

TIPOS DE CONOCIMIENTO:

1. Conocimiento vulgar: Directo es el modo de conocer las cosas o personas que nos rodean. Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generación en generación. Es sensitivo, aparente, subjetivo y particular.

2. Conocimiento científico: Intenta relacionar de manera sistemática todos los conocimientos adquiridos acerca de un determinado ámbito de la realidad. Es aquel que se obtiene mediante procedimientos de validez, utilizando la reflexión, los razonamientos lógicos y respondiendo una búsqueda intencional por la cual se delimita a los objetos y se previenen los métodos de indagación.

Características del Conocimiento Científico:

a. Es “Racional”: Tiene la exigencia del método y emplea elementos básicos como conceptos, categorías, hipótesis, leyes, teorías.

b. Es “Cierto o probable”: No se adquiere al azar, sino mediante reglas lógicas, procedimientos y técnicas especiales.

c. Se “Obtiene Metódicamente”: Para llegar a algo tenemos obligatoriamente que utilizar un determinado método.

d. Es “Sistematizado”: Provienen de un saber ordenado lógicamente. Aparecen estructurados coherentemente.

e. Es “Verificable”: Las afirmaciones que no pueden ser probadas no entran en el ámbito de la ciencia.

f. Se relaciona con “Objetos de una misma naturaleza”: Significa que deben pertenecer a una determinada realidad y que guardan entre sí ciertos caracteres o características de homogeneidad.

3. Conocimiento Filosófico: Es el conocimiento que proviene de la reflexión sistemática y metódica acerca de las verdades últimas de la existencia humana y todo lo que nos rodea. Permite dar razón de las cosas en el sentido de la explicación y la teoría.

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B. EL MÉTODO Y LA METODOLOGIA

1. CONCEPTO DE MÉTODO: Proviene de dos voces griegas:

METHODES, que significa META, y ODOS que significa CAMINO, dirección. Por consiguiente, método significa camino hacia algo, persecución esfuerzo para alcanzar un fin o una búsqueda.

Mario Bunge define al método como (...) un procedimiento repetible y explícito para lograr algo material o conceptual.

El “método”, como concepto general, puede definirse también como el conjunto de procedimientos sistematizados, racionalmente establecidos, para llevar a cabo un proceso de investigación monográfica y científica.

MÉTODO CIENTÍFICO: Luego, ¿qué entendemos por Método Científico? Es el camino o la estrategia más rigurosa y sistematizada que se sigue para descubrir las propiedades de estudio.

2. CONCEPTO DE METODOLOGIA: Es el estudio sistemático del método o de los métodos (medios de actividad más reglas de operación), enseña a adquirir o descubrir nuevos conocimientos.

La metodología es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación; sin la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico.

Dentro de la doctrina policial podemos mencionar las metodologías siguientes:

a. Metodología de la Investigación Científicab. Metodología de la Investigación Monográficac. Metodología de Planeamiento Estratégicod. Metodología de la Investigación Criminal, entre otras.

C. CIENCIA POLICIAL

La ciencia policial es el conjunto de conocimientos que tiene por objeto de estudio la Policía como institución y estructura. Los componentes de la Ciencia Policial son:

a. Su sistema: La policía es un fenómeno cultural que es posible sistematizar. Es sistema porque es un conjunto de reglas y principios sobre la materia e interrelacionados.

b. Su objeto de estudio: Es la policía como institución y estructura, donde concurren a integrarla distintas disciplinas, jurídicas, políticas, históricas, psicológicas, sociales, filosóficas, en todo cuanto sea necesario para investigar y exponer los distintos componentes.

c. Los métodos: Son aquellos que pertenecen a las disciplinas que la integran, según el momento del conocer y los puntos de enfoque del objeto .Asimismo, por el objeto de estudio, la Ciencia Policial se ubica como ciencia de la cultura, o sea, integrada por hechos y normas de cultura histórica, finalista y valorativa. Entre las ciencias de la cultura están, además de la Ciencia Policial, la Economía, Política, Sociología, Derecho, Filosofía, entre otras.

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D. ESTRUCTURA DE LA CIENCIA POLICIAL

1. ESPECIALIDADES FUNCIONALES DE LA CIENCIA POLICIAL (Ley N° 1149 y su reglamento).

a. Investigación Criminal.b. Orden Público y Seguridad Ciudadana.c. Seguridad Integral.b. Inteligencia Policial.d. Administración policial.e. Tecnología de la Información y Comunicaciones. f. Criminalística.

2. CIENCIAS AUXILIARES DE LA CIENCIA POLICIALa. Ciencias jurídicasb. Ciencias culturalesc. Ciencias sociales y humanase. Ciencias naturales o experimentales

E. LA METODOLOGÍA EN EL TRABAJO DE POLICÍA

Sobre este acápite se tiene que determinar el tipo de investigación relacionado al campo de policía de acuerdo a las funciones que le asigna la constitución, la ley y su reglamento; tan es así que, el tema de la Investigación monográfica y científica se orientan a la prevención y control de los delitos; la lucha contra la delincuencia organizada — narcoterrorismo, pandillaje y seguridad ciudadana, así como la delincuencia común, accidentes de tránsito, maltratos, educación, etc.

La metodología del trabajo de policía, actualmente se lleva a cabo dentro de los valores de una ideología dada, muchas veces incompatibles con los principios ético-morales de los que las produjeron, por lo que esto conlleva a perfeccionar las actividades de policía, acordes con los métodos y procesos de investigación.

La investigación metodológica en la Policía Nacional, viene constituyéndose en el pilar del proceso de investigación en sus diversos campos y alternativas compatibles con el tipo de investigación a realizar.

F. FUNDAMENTOS PARA EL EMPLEO DE LA METODOLOGÍA EN LAS FUNCIONES DE POLICÍA

La investigación monográfica y científica, desde el punto de vista de policía, es una actividad eminentemente racional de tipo creativo, como tal sus operaciones están orientadas a lograr los objetos de la realidad, buscando problematizar, describir, descubrir, comprender, explicar y predecir sus propiedades y relaciones constantes, mediante aproximaciones sucesivas, rigurosas y a veces inesperadas, valiéndose de fórmulas representativas muy diversas, sustentadas en la observación, medición, experimentación y otras veces en la intuición.

En este sentido, la investigación monográfica apoya sus operaciones racionales en principios e instrumentos conceptuales de tipo exploratorio o descriptivo para el uso adecuado de recursos lógicos, matemáticos, estadísticos e instrumentos técnicos o prácticos. Sin este apoyo o sustento instrumental y sin un método de pensar que norme de manera optima el funcionamiento de las operaciones racionales, integrando adecuadamente y sistemática la utilización de los instrumentos conceptuales y técnicos, no es posible lograr ninguna investigación monográfica policial valedera.

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II UNIDAD LA INVESTIGACIÓN

SEGUNDA SEMANA(22FEB al 27FEB16)

A. LA INVESTIGACIÓN

De acuerdo a las definiciones de la RAE sobre la palabra investigar, se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto.

Es el estudio de los métodos, procedimientos y técnicas utilizados para obtener nuevos conocimientos, explicaciones y comprensión científica de los problemas y fenómenos planteados y. por consiguiente, que nos puedan llevar a la solución de los mismos.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE UN ESTUDIANTE APRENDA A INVESTIGAR?

En estos tiempos de globalización, un egresado o egresada de un Centro de Estudios, que no tenga conocimientos de investigación, se encontrará en desventaja frente a otros(as) colegas (de su misma institución y de otras universidades o equivalentes en todo el mundo), ya que cada vez más las instituciones educativas buscan diferenciar a sus alumnos del resto y por ello hacen un mayor énfasis en la investigación (con el fin de formar mejor a sus estudiantes y prepararlos para ser más competitivos, además de obtener acreditaciones y vincularse con otras universidades e institutos). No saber respecto a los métodos de investigación implicará rezagarse.

La investigación es muy útil para distintos fines: crear nuevos sistemas y productos; resolver problemas económicos y sociales; ubicar mercados, diseñar soluciones y hasta evaluar si hemos hecho algo correctamente o no. Incluso, para abrir un pequeño negocio familiar es conveniente usarla. Cuanta más investigación se genere, más progreso existe; ya se trate de un bloque de naciones, un país, una región, una ciudad, una comunidad, una empresa, un grupo o un individuo. No en vano las mejores compañías del mundo son las que más invierten en investigación.

B. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN

- Debe ser planificada, es decir tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de recolección y elaboración de datos y realización de informe.

- Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento nuevo o que este en duda y sea necesario verificar. También puede ser dándole nuevo enfoque a una ya existente, pero no debe ser una repetición, reorganización de conocimientos que ya se tenga.

- Ser objetivo, es decir el investigador debe eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían interferir o empañar los resultados de la INVESTIGACIÓN.

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C. CLASES DE INVESTIGACIÓN

1. Investigación por sentido común

La investigación por sentido común es aquella que se desarrolla implícitamente en afán de conocer o descubrir algo, motivada por compromisos inmediatos y urgentes de la realidad del investigador por sentido común, pero que mantendrá en su persecución inconsciente de su objetivo un pensamiento crítico. Es decir, se entiende por “investigación por sentido común” cualquier diligencia para descubrir una cosa, diligencia hecha por cualquier persona y en la forma que personalmente le parezca más apropiada para realizar los descubrimientos de su interés.

2. Investigación filosófica

Este tipo de investigaciones está dirigido a obtener conocimientos de la existencia humana y de todo lo que nos rodea, mediante la reflexión sistemática y metódica. Originalmente la investigación filosófica abarcaba el conocimiento acerca de la naturaleza del mundo y de los seres humanos. Los resultados de esta investigación están permanentemente abierta a la revisión, a obtener diferentes visiones del mismo fenómeno investigado y hasta contradictorio.

3. Investigación científica

Es un proceso de producción de conocimiento científico, es un proceso empírico, sistemático, racional e intencionado. Es un proceso que usa el método científico para obtener información relevante y confiable.

D. FINES DE LA INVESTIGACIÓN (PARA QUÉ SE INVESTIGA)

1. La investigación tiene como finalidad hallar respuestas contrastables a problemas concretos ampliando el ámbito del conocimiento humano del mundo.

2. Descubrir respuestas a determinadas interrogantes a través de la aplicación de procedimientos, técnicas e instrumentos científicos para resolver problemas cuyas soluciones requieren de la investigación.

3. La investigación también tiene como finalidad, confirmar, modificar o invalidar alguna teoría.

E. RECURSOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido.

2. Disponer del tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.

3. Si fuera el caso, apuntar a medidas numéricas, en el informe, tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos o estadísticos, para que puedan fácilmente ser representables y comprensibles y más objetivos e la valoración final.

4. Ofrecer resultados comprobables y verificables en las mismas circunstancias en las que se realizo la investigación.

5. Debe estar enmarcado dentro de un ámbito específico del tipo de investigación a la que se centra el tema.

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TALLER.

IDENTIFICACIÓN DE LAS VENTAJAS DE LA METODOLOGÍA EN LOS ESTUDIOS PROFESIONALES Y EN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN.

EL CONOCIMIENTO

¿QUÉ ES?, ¿PARA QUÉ SIRVE? ¿EN QUÉ CONSISTE?Conjunto más o menos organizado de representaciones mentales adquirido en un proceso que compromete la vida individual y social de los seres humanos. Nos permite adquirir con certeza, conciencia de existencia del mundo circundante y de la propia existencia del hombre Como proceso mental, consiste en la aprehensión o captura mental de imágenes representativas de un objeto, hecho, fenómeno o proceso

ELEMENTOS DEL PROCESO DE CONOCIMIENTO

EL SUJETO, EL OBJETO SOCIAL (OS) Y EL CONTEXTO (C) CONCIENCIA

Es la persona capaz de conocer, con inquietudes y múltiples motivaciones que le hacen establecer relación cognitiva con el objeto OS. Es ése “algo” que se quiere conocer, puede ser un hecho, fenómeno o proceso físico, químico, o social, incluso las ideas o representaciones simbólicas del hombre como el número, los signos y códigos lingüísticos. C. Es el conjunto de circunstancias históricas y ambientales en el que se establece la relación cognoscitiva. Es el conjunto de nuestros juicios sobre los valores de las cosas y que es el resultado de nuestra vida psíquica que experimentamos a través de las funciones de percepción, memoria y el pensar.

GENERACION DEL CONOCIMIENTOEl sujeto es capaz de conocer y aprender los objetos que le interesan a través de su conciencia. La conciencia tiene las siguientes funciones:

• La percepción: nos permite advertir la forma de los objetos sobre el fondo en que se encuentran. Es el primer contacto consciente del hombre con las cosas, en él se elabora una imagen que queda impresa en la memoria y que nos permite describir el objeto. El objeto es captado por la percepción y la razón actúa corrigiendo las deformaciones de aquella, permitiendo al sujeto dar cuenta de la verdadera naturaleza del objeto.

• La memoria: nos permite evocar las características externas e internas de las cosas (modelo), esta evocación hace posible que podamos describir los objetos percibidos, pero esto no significa necesariamente que hayamos aprendido.

• El pensar: proceso complejo que nos permite explicar un conocimiento; este proceso va desde la formulación de un concepto (que es un correlato) hasta la elaboración de un raciocinio.

Los Objetos están fuera del sujeto, el hombre es capaz de conocerse a sí mismo y de colocar los objetos fuera de su conciencia a fin de poderlos aprehender, por tanto, estudia los fenómenos que constituyen su vida interior.

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TERCERASEMANA(29FEB al 05MAR16)

A. LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

1. Etimología

El termino monografía proviene de dos voces griegas; mono que significa único, y grafe que significa escritura, por lo tanto es un estudio particular o profundo, exhaustivo de un autor, de un tema o asunto particular.

El trabajo monográfico es la investigación acerca de algo que suscita nuestro interés, pero que hay que demostrarlo con datos dignos de todo crédito.

2. Definición de Monografía

Según la Real Academia Española, “Monografía” es la “descripción o tratado especial de determinada parte de la ciencia, o algún asunto particular”

La monografía constituye una iniciación en la investigación, basado fundamentalmente en la indagación documental, referida a una determinada área de conocimiento que constituirá en una cabal unidad de información y conocimiento, donde el estudiante se perfecciona en el manejo de los métodos y técnicas de investigación.

La Investigación Monográfica es la búsqueda de hechos, un camino para conocer la realidad, un proceso para establecer y generalizar las verdades acerca de los fenómenos de la naturaleza y el pensamiento.

La Investigación Monográfica es importante en la función policial porque permite la capacitación y adiestramiento en la metodología de la investigación a fin de que el personal pueda dominar y desarrollar trabajos intelectuales de investigación científica académica dándose el primer paso hacia las tareas de investigación con suma rigurosidad.

Los alumnos de la EESTP-PNP deben poseer los conocimientos necesarios para realizar investigaciones específicas de carácter exploratorio, descriptivo y documental.

B. CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

1. Es de carácter descriptiva, porque su objetivo no es explicar fenómenos ni solucionar problemas, se limita a describir o señalar sus características.

2. Es un estudio exploratorio, ya que proporciona información preliminar, indaga o levanta el estado de la situación, detecta algunas tendencias y aporta información de base para la formulación de proyectos de investigación científica.

3. Tiene un objeto de estudio delimitado, porque establece con precisión su campo de estudio y el tema a investigar. Esto se debe a los saberes previos del estudiante, en cuanto al conocimiento del objeto y de las técnicas de investigación.

4. Tiene el carácter de investigación documental porque las fuentes de información están constituidas preferentemente por documentos impresos. Precisamente la tarea investigativa centra su actividad en el recojo, la organización, el análisis y la comunicación de resultados para la adecuada utilización de la información.

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5. Una característica reciente, es el empleo de información proveniente de fuentes electrónicas como el Internet, banco y base de datos electrónicos, videos, discos compacto.

C. TIPOS DE MONOGRAFÍA

1. Monografía de Compilación

Es aquella monografía que luego de elegir el tema, analiza y redacta una presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Es importante tener un buen nivel de comprensión y “SENTIDO CRÍTICO” para referirse a los diferentes puntos de vista y exponer la opinión personal tras una revisión exhaustiva.

Está monografía es conocida también como “monografía de recopilación”, que viene como resultado de la reunión de extractos, partes o materias de diversos libros o documentos en un solo cuerpo de obra.

2. Monografía de Investigación

Es aquella en la que se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigación “original”. Hay que conocer lo que ya se ha dicho y aportar algo novedoso.

Está monografía es la propiamente dicha dentro de determinada área de conocimiento que tiene el carácter de investigación documental, alimentada de fuentes y documentos impresos. Durante su elaboración se realizan actividades rigurosas de recolección de datos, organización, análisis y síntesis para la comunicación del resultado y la adecuada utilización de la información. Este tipo de monografía puede llegar a ser digna de publicación en una revista de artículos de investigación.

3. Monografía de Análisis de Experiencias

Es frecuente que se emplee este tipo de monografías en las carreras que implica una práctica. Por ejemplo en la investigación policial, muchos temas nos pueden servir para realizar una monografía teniendo como partida las dificultades, los vacíos procesales y legales, aspectos sociales de los investigados e investigadores, entre otros. Más claramente podemos describir este tipo de monografías en medicina en las épocas de residencia o en el ejercicio profesional. Se analizan experiencias. Se sacan conclusiones. Se compara con otras semejantes.

En está monografía se concreta análisis pormenorizado de algún conocimiento o enseñanza que se adquirió con el uso, la práctica o solo con el vivir, y, que, mediante el empleo de un análisis conciente y deliberado, al mismo tiempo complementado con fuentes y materiales afines, se concreta en una monografía que podría denominarse también empírica por el carácter descriptivo-analítico, experimental.

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PASOS PARA DESARROLLAR UNA MONOGRAFÍA

A. ELECCIÓN DEL TEMA MONOGRÁFICOConstituye el punto de partida, y es el paso más importante, pues de ello depende que el investigador tenga la posibilidad de desarrollar el trabajo y se encuentre motivado durante el proceso de investigación. Por lo tanto, es importante que el investigador elija el tema de su predilección.

B. BÚSQUEDA DE FUENTES DE INFORMACIÓNEl investigador tiene que recurrir a todas las fuentes posibles de su investigación, tales como libros, folletos, publicaciones periódicas, revistas especializadas y otras fuentes de crédito, pero útiles para la captura de datos útiles para enriquecer la investigación monográfica.

C. CLASIFICACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN

1. POR EL PROCESO E IMPORTANCIAa) Preliminares, todas aquellas que sirven de orientación.b) Básicas, fundamentales o esenciales, estrictamente necesarias.

2. POR EL ORIGENa) Primarias u originales.b) Secundarias, las que proporcionan datos de otras fuentes.

3. POR LA ESTRUCTURAa) Bibliográfica: Libros, folletos, publicaciones periódicas (Revistas, anuarios,

periódicos, boletines, etc).b) Documentales: (Cartas, películas, láminas, cuadros, diagramas, croquis,

fax, y fotostáticas).

4. POR LA PROCEDENCIAa) De propia investigación, practicada en archivos, bibliotecas, trabajos de

campo.b) De información adquirida a través de bibliografías, repertorios críticos,

transcripciones documentadas.

D. PLAN OPERATIVO PARA EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFÍA

1. TÍTULO2. INTRODUCCIÓN3. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA4. OBJETIVOS5. JUSTIFICACIÓN6. IMPORTANCIA7. LIMITACIONES 8. ANTECEDENTES 9. BASES TEÓRICAS10.BASE LEGAL 11.DEFINICION DE TÉRMINOS12.ANÁLISIS13.CONCLUSIONES 14.RECOMENDACIONES 15.BIBLIOGRAFÍA16.ANEXOS

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¿QUÉ NO DEBO HACER EN UNA MONOGRAFÍA?

Cuando haces una monografía, hay algunas conductas que debes evitar a toda costa:

Nunca plagies . Copiar y pegar de internet, copiar trabajos ajenos sin citar las fuentes, presentar como propio trabajos ajenos, todas ellas son conducta de plagio.

Nunca mandes hacer trabajos fuera . Esta es una conducta antiacadémica. Las personas que venden trabajos afuera de la universidad, no las hacen, las plagian de otros y tienen poco valor..

Nunca pongas tu nombre en una monografía si no la has hecho . Trabajar en grupo es necesario para mejorar el mundo moderno. No te haces ningún favor pagando para que coloquen tu nombre en un trabajo que no has hecho. De igual manera, no haces ningún favor apuntando a un compañero que no ha trabajo en la monografía. Esas conductas son desleales y merecen una sanción.

Nunca abuses del volumen . Las monografías no vales por su tamaño, sino por su calidad página por página. Saca esa idea de tu cabeza, mientras más sencilla y sintética sea la monografía, mejor, pues demuestras más esfuerzo en sintetizar información.

Nunca entregues una monografía sin controlar su calidad . Nunca descuides la presentación formal de tu monografía. Cuando tengas el borrador completo, somételo a crítica de tus compañeros o de otros profesores. Revisa página por página los errores ortográficos y de redacción. Preocúpate por la calidad de tu trabajo. Recuerda que los detalles hacen la diferencia.

Nunca esperes a última hora para hacer tu monografía . Si quieres hacer una monografía de calidad, necesitas empezar a hacerla temprano, con tiempo. Los trabajos bien hechos requieren tiempo; Si empiezas tu monografía a última hora, lo más probable es que la hagas mal, o intentes plagiar para acelerar el proceso o, peor aún, mandes a hacer el trabajo a terceros.

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¡DEJA HUELLAS EN LA ESCUELA, HAZ MONOGRAFÍAS DE CALIDAD!

TAREA

Entrega de temas para elaboración de trabajos aplicativos por grupos TAG

Temas sugeridos para Investigación Monográfica

Delitos contra la Administración Pública Corrupción Policial Conflictos Sociales y la labor Policial El Sicariato en el Perú. Ética Policial. Delitos contra el patrimonio cultural en el Perú. Delitos ambientales en el Perú. El Feminicidio en el Perú. Violencia Familiar y el Rol de la Policía Nacional del Perú. Trata de Personas. TID en el Perú. TID en el VRAEM. Perfil psicológico del delincuente. Accidentes de tránsito en el Perú.

El Pandillaje en el Perú. La delincuencia en el Perú. El alcoholismo en el Perú. Autoestima y Proyecto de vida. Terrorismo en el Perú Delitos informáticos.

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CUARTA SEMANA(07MAR al 12MAR16)

PLAN DE REDACCIÓN

La elaboración monográfica requiere serenidad desde los pasos iniciales, amplia documentación previa y sobre todo, anhelo de plantear y dilucidar un problema con hondura y seriedad. Presenta dos etapas:

A. ETAPA INICIAL1. Planteamiento del problema por solucionar, o tema por investigar.2. Análisis previo.3. Recopilación documental de la bibliografía, básica, esencial o fundamental.4. Estudio discriminativo de la bibliografía seleccionada.5. Fichaje temático de los asuntos necesarios para la preparación de la monografía.6. Ordenamiento y clasificación de los datos obtenidos.7. Estudio crítico interpretativo de las fichas, documentos y bibliografía fundamental,

seleccionadas como punto estructural en apoyo del contenido monográfico.8. Preparación del plan de monografía, variable en algunos casos, durante la

redacción definitiva.

B. ETAPA ELABORATIVA1. Estudio interpretativo del tema, asunto de la monografía.2. Primera redacción (Primer borrador)3. Preparación de:

Bibliografías. Índices. Ilustraciones, cuadros, mapas, esquemas, etc. Apéndices y anexos.

4. Segunda Redacción (Redacción definitiva)5. Corrección definitiva de la monografía.6. Digitación e impresión de la monografía.

Dentro de la etapa de elaboración de la monografía, dos pasos merecen especial atención: la técnica del fichaje (que será tema de la 5ª semana) y la trascripción de datos (que será tema de la sexta semana).

Sin embargo es necesario adelantar que las siglas o abreviaturas utilizadas en la trascripción de referencias, datos, fichas en la monografía (a pie de páginas) de mayor uso son:

- Op, cit, ibidem, idem, que indican la fuente bibliográfica.- También se considera relación de voces y locuciones latinas y extranjeras.

Las referencias a las fuentes de documentación son imprescindibles para reconocer el origen de los textos transcritos.

Las citas tienen un doble propósito: honestidad y demostración. Estás referencias ponen especial colocación dentro de la organización de la monografía; igualmente se diversifican según los tipos de fichas, que pueden ser:

- Dentro de la página al redactarse.- Al pie de la página, después de una raya horizontal.

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En el primer caso, luego de la cita, se colocará un número encerrado entre paréntesis, que remitirá al pie de página los datos bibliográficos del libro o publicación periodística de donde se extrajo la cita o texto de la ficha de investigación.

En el segundo caso la cita puede ir al pie de cada página con numeración correlativa o también al final de la monografía, pero siempre con numeración corrida, ya sea en forma general o por partes, capítulos, incisos, etc.

C. BIBLIOGRAFÍA

Este tema merece especial mención por ser parte importante de la investigación monográfica. Está compuesto por la lista de libros y escritos relacionados con el tema. Se exponen al final del trabajo para dar una idea de las fuentes de información y guiar al lector a investigaciones afines.

1. Clasificación de la bibliografía.

No es aceptable la sola palabra “bibliografía” a la cabeza de una lista de obras, lo más recomendable es que se exponga bajo uno de los siguientes títulos:

- Bibliografía consultada; es la lista de obras que efectivamente se han consultado para realizar el trabajo.

- Bibliografía no consultada; es la lista de referencia que puede ser útil al investigador siguiente, que el autor no ha necesitado o no lo ha podido consultar; está lista vale más si se pone como complemento de alguna de las otras listas.

- Bibliografía básica; es la lista mínima que el lector debe consultar sí quiere tener una idea aceptable del tema, es la lista de los estudios fundamentales que trata el tema estudiado.

- Bibliografía comentada; es la lista de los libros y artículos con comentarios, sobre la calidad y utilidad de los temas tratados.

- Bibliografía citada; es la lista de todos los estudios citados durante el trabajo de investigación.

2. Orden.Puede ser temático, regional, por idiomas, etc. La clasificación por el tipo de material que se ha consultado es útil, así se agrupan libros, ensayos, artículos de revistas, archivos, fuentes inéditas, entrevistas, etc. Clasificar las fuentes de acuerdo con el tema en forma general, y separarlas de aquellas que tratan en forma específica ayudan a jerarquizar. Por último se debe hacer la lista en orden alfabético dentro de cada sección, los autores se clasifican por el primer apellido, en caso de varias obras de un mismo autor se escribe una sola vez el nombre, pero se le dará un párrafo para cada obra.

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III UNIDADPAUTAS METODOLÓGICAS

QUINTA SEMANA(14MAR al 19MAR16)

ESTRUCTURA METODOLÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN

MONOGRÁFICA LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA, ESTRUCTURA METODOLÓGICA

A. PÁGINAS PRELIMINARES

1 Carátula o PortadaRecoge en forma ordenada y adecuadamente presentados los datos de los participantes en la Monografía e incluyendo el Tema; de la siguiente manera:

a) Instituciónb) Escuela profesionalc) Curso o asignatura d) Profesor del curso e) Título del temaf) Alumno: apellidos y nombres. En caso de ser un trabajo grupal,

los apellidos van en orden alfabético, con indicación del coordinador del equipo.

g) Sección y turnoh) Lugar, año y periodo académico.

2. DedicatoriaReconocimiento a alguna persona o Institución. Suele colocarse a la altura de la octava línea, próxima al margen lateral derecho. No debe ser muy extensa ni contener un excesivo número de nombres, sobria, sin grandilocuencia ni sentimentalismo.

3. Índice de contenido temático

Llamado también Sumario, señala el orden de presentación de las partes del contenido del trabajo, que puede estar dividido en capítulos y subcapítulos, con indicación de la numeración de la página en que se encuentra. Se empieza con la introducción, capítulos, resumen y bibliografía. El índice es recomendable ubicarlo al principio del trabajo.

4. Introducción

Se le denomina también Exordio, Prefacio, Prólogo, Prolegómeno, Introito o Proemio. Sirve para anunciar, más no mostrar anticipadamente, las principales conclusiones del trabajo, en forma muy breve. También incluye los motivos del trabajo, los limites de la monografía, resúmenes de sus principales partes, la técnica de

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investigación empleada, así como las dificultades en el desarrollo de nuestra investigación.

Es sincerar al lector nuestros logros y limitaciones, así como motivar el interés por su lectura. La monografía de asignatura no lleva dedicatoria ni prólogo. Éstas se incorporan después de obtener una buena calificación y reconocimiento y si se desea publicar. También lleva los alcances, objetivos y fines del tema.

La estructura de la introducción varía según el tema investigado y el método seguido; pero, por lo general comprende:

a. Problema o tema del trabajoEn está parte de la introducción se plantea claramente el tema del trabajo, el cual surge al ponerse en contacto la inteligencia por medio del estudio de los trabajos de aquellas investigaciones realizadas de algún hecho. La enunciación del problema debe ser breve y clara. Ha de plantearse preferiblemente en forma de pregunta, de tal manera que lo entienda el mayor número de lectores y no únicamente especialistas.

b. Objetivos de la Investigación.

Es el resultado concreto y previsto que se desea obtener por medio de una o varias operaciones. Se propone para no perderse en divagaciones sin relación directa con el tema. En el trabajo se debe indicar que es exactamente lo que se pretende. En ningún momento el investigador debe separarse del o de los objetivos propuestos; si surgen otras cuestiones afines, se anotaran a medida que se desarrolla el tema.

c. Definición de términos. Se realiza explicando cada palabra del título del trabajo, o cualquier otro término que se considere necesario para su fácil comprensión. La definición debe ser más clara que lo definido y convenir a todo lo que define y sólo a eso.

d. Explicaciones. En este último punto se agregan explicaciones, según lo juzgue cada investigador, ya sea acerca de la utilidad del trabajo, del método seguido o de otro aspecto que se considere conveniente.

5. El Cuerpo o argumento a exponer

Contiene el desarrollo de nuestro Esquema de Investigación, este contenido se organiza y se divide en partes como: capítulos, subcapítulos e incisos.

Toda “cita textual “debe ir acompañada de un breve comentario que la antecede o en su defecto va inmediatamente después de la cita. En el se destaca la importancia de su contenido. Las citas van acompañadas de

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sus “llamadas” que pueden ser un número en paréntesis ( 1 ) o un asterisco ( * ); el cual se repite al pie de la pagina con indicación del autor, título y número de la pagina de donde se ha tomado la cita .Ejm. (1) Lazo M. Jorge.- Metodología del Trabajo Universitario. Pág. 10.

En caso de incluir cuadros o gráficos estadísticos, hay que señalar la fuente o referencia de donde proceden, al pie del cuadro. Cuando la cita textual es menor de tres líneas va insertado dentro del mismo texto entrecomillado y subrayado o con un tipo de escritura diferente Ejm. “citar es extraer de las fuentes un concepto, aserción o fragmento breve, con él objeto de fundamentar, ilustrar o aclarar un razonamiento” *.

Cuando la cita es mayor de tres líneas, se amplia el margen izquierdo, se reduce un punto las letras (en computadora) o se subraya (en máquina de escribir) y se escribe a renglón aparte y no seguido como en la cita corta, tenemos el siguiente ejemplo:

“No se debe olvidar, a menos q se quiera expresar lo contrario, que las ideas y palabras del autor, citado implican la aceptación como propias de quien la cita. Utilizar una cita es hacer mención de un texto ajeno para aseverar, ilustrar o aclarar una idea expuesta. Es bueno recordar que un investigador decente cita ; el investigador indecente plajea“ (*)

(*) Del busto, José.- La Tesis Universitaria p. 165.

6. Resumen o ConclusionesEl resumen en la monografía debe expresar las síntesis, de las ideas principales que sobre el tema se han tratado en el cuerpo del mismo. Las ideas del resumen, no pueden ser distintas, de lo expuesto en el cuerpo del tema. Todo trabajo tiene usualmente de una a tres ideas principales llamadas estructura o ideas–ejes. Estás ideas–ejes deben ir acompañadas de un breve comentario; que enfaticen lo ya expuesto en el contenido del trabajo.

Las ideas deben ser expuestas de acuerdo a su orden de importancia y redactadas de forma clara, directa y segura. Debe ir numerada formando un conjunto de corta extensión.

6. RecomendacionesLas recomendaciones permiten superar el problema planteado.

8. La BibliografíaEs la presentación de las obras que efectivamente han sido consultadas para la elaboración de la monografía. La redacción más usual de presentar la bibliografía es en el orden alfabético del apellido de los autores.

La anotación bibliografiíta del libro comprende los siguientes datos: Apellido y Nombre del autor, Título de la obra (subrayado) y subtítulo de la obra, si lo tuviera va en paréntesis, Editorial, Edición, Lugar y Año. Ejemplo:

CONTRERAS Carlos. Mineros y Campesinos en los Andes Instituto de Estudios Peruanos (IEP) 2* Edición Lima 1988.

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En caso de ser dos los autores, el segundo se cita empezando por el nombre, y luego el apellido, Ejemplo: BURGA, Manuel y Alberto FLORES. La Utopía Andina. UNMSM 1ª Edición. Lima, 1985.

Si fueran tres o más autores, se cita el primero añadiendo la abreviatura “et lat” (y otros). De preferencia se cita al autor del cual hemos recogido información de dicho libro.

9. AnexosEn está sección se ubican los cuadros estadísticos, colecciones de datos, mapas o gráficos y se hace referencia a ellos en diversos lugares del texto, aclaraciones, explicaciones, ampliaciones, etc. Deben numerarse y llevar un título.

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MODELO DEL ESQUEMA BÁSICO DEL TRABAJO APLICATIVO GRUPAL DE LA EESTP-HN.CAP.PNPAPV-PP

POLICÍA NACIONAL DEL PERÚDIRECCIÓN EJECUTIVA DE EDUCACIÓN Y DOCTRINA PNP

TRABAJO APLICATIVO GRUPAL

ASIGNATURA : METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICATÍTULO : CATEDRÁTICO (A) : INTEGRANTES: N° DE ORDEN GRADO APELLIDOS Y NOMBRES NOTAS

ELAB. SUST. PROMEDIOALO 1 AÑO ALO 1 AÑO ALO 1 AÑO ALO 1 AÑO ALO 1 AÑO

FECHA :

LIMA- PERÚ2015

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EESTP- PNP-PPUNIACA-PNP

DEDICATORIA______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

27

AGRADECIMIENTO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

28

ÍNDICE

Pág. DEDICATORIA……………………………………………………………………………… 03

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………….... 04

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………

….

06

CAPÍTULO IPlanteamiento del problema………………………………………………………………….. 10

Caracterización de la problemática……………….…………………………………………. 10

Delimitación de objetivos……………………………………………………………………… 12

Objetivo general…………………….………………………………………………………….. 12

Objetivo específico…………………………………………………………………………….. 13

Justificación e importancia…………………………………………………………………….. 13

CAPÍTULO IIAntecedentes…………………………………………………………………………………….. 15

Bases teóricas………………………………………………………………………………….. 16

Base legal…………………….…………………………………………………………………. 17

Definición de términos…………………………………………………………………………... 18

CAPÍTULO IIIAnálisis………………..………………………………………………………………………….. 21

Conclusiones……………………………………………………………………………………... 21

Recomendaciones………………………………………………………………………………. 21

Bibliografía….…………………………………………………………………………………….. 22

Anexos…………….………………………………………………………………………………. 24

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INTRODUCCIÓN

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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B. DELIMITACIÓN DE LOS OBJETIVOS

1. OBJETIVO GENERAL __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. OJETIVOS ESPECÍFICOS____________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

C. JUSTIFICCIÓN E IMPORTANCIA

1. JUSTIFICACIÓN

2. IMPORTANCIA

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. LIMITACIONES.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CAPÍTULO IIMARCO TEORICO – DOCTRINARIO

A. ANTECEDENTES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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B. BASES TEORICAS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. BASE LEGAL______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. DEFINICION DE TERMINOS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CAPÍTULO IIIANÁLISIS

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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CONCLUSIONES

1. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

36

RECOMENDACIONES

1. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

37

BIBLIOGRAFÍA

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________

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ANEXOS

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SEXTA SEMANA (21MAR al 26MAR16)

PAUTAS METODOLÓGICAS

LA TÉCNICA DEL FICHAJE Y LAS DATAS

A. BÚSQUEDA PRELIMINAR DE INFORMACIÓN

La búsqueda preliminar tiene como propósito asegurar que el investigador logre:

Perfilar con más detalle el área y/o tema de investigación. Formular el primer listado de fuentes de información, anotando las referencias de Los documentos que se recuperen. Analizar el tema elegido, especificar los aspectos más significativos y delimitarlo. Establecer las estrategias de investigación, que implican el orden y la manera de

consulta de las fuentes. De la variedad de fuentes destacan algunas que, por su contenido, posibilidad de manejo y circulación; son las más valiosas: nos referimos a las fuentes escritas y particularmente a los libros.

Pero, alguien puede decirnos que ahora mediante las redes de información electrónica tenemos acceso a información menos convencional. Esto es cierto, pero siempre consultamos textos impresos, aunque en diferente soporte.

Para la consulta del material impreso, el estudiante tiene que dirigirse a las bibliotecas, hemerotecas y centros de documentación, que como ya se estudió, constituyen verdaderos sistemas de conservación y difusión de información.

Sin embargo, es menester anotar algunas recomendaciones para la identificación, registro y acopio de la información en tales repositorios:

Si no se tuviera información precisa sobre el tema, lo más recomendable es consultar obras de referencia, tales como diccionarios, enciclopedias, listados bibliográficos, índices y catálogos. Ello nos permitirá comprender los alcances del tema y dirigirnos a la búsqueda de información más puntual.

La consulta de los catálogos de las unidades de información. Si no conozco el título o el autor de una obra, debo indagar en el catálogo temático, que me presenta la información por contenido y en orden alfabético, en cambio, si conozco el autor y/o el título de una publicación, directamente consulto el catálogo de autor u onomástico y/o el de títulos.

En el caso de consultar hemerotecas o bancos y bases de datos, lo más recomendable es efectuar la consulta directa al personal encargado, sea que se trate de consulta manual, mecanizada o por ordenador.

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Una vez localizada la fuente, se procede a registrar los datos topográficos. El registro es una actividad que demanda minuciosidad, por ello debe seguirse rigurosamente las orientaciones de la técnica del fichaje, para cada tipo de documento.

Conviene solicitar la fuente y efectuar una revisión de conjunto de su contenido, para lo cual puedo leer el índice general de la obra, en algún otro caso será necesario leer la introducción o prólogo, incluso las conclusiones. Si se tratara de revistas científicas, la lectura del abstracto o resumen del artículo es imprescindible.

Una vez registrada convenientemente las fuentes, debemos proceder a organizar las referencias documentales, clasificándolas de ser posible en los siguientes apartados:a. Fuentes bibliográficas.b. Fuentes Hemerográficas, yc. Fuentes electrónicas.

B. EL FICHAJE Y SU TÉCNICA

Se conoce como fichaje, a la técnica mediante la cual, vamos depositando, con criterio selectivo y siguiendo ciertas normas técnicas, toda aquella información referida a un trabajo específico.

Existen muchas clases de fichas, estás varían según los datos que se quiera anotar en ellas. Cada estudiante debe elegir las que sean las mas aptas para su trabajo.Casi hay coincidencias entre los autores para afirmar que las tres dimensiones más generalizadas son:

1. 12.5 X 7.5 cm. (la pequeña)2. 15 X 12 cm. (la mediana)3. 20 X 15 cm. (la grande)

Alguna de ellas son de cartulina rayada, otras simplemente en blanco. Se recomienda el uso de la rayada (pequeña y mediana), que soportan el desgaste de su manipulación. Lo que interesa no es mayormente la calidad del papel ni el tamaño, sino tener fichas de una misma dimensión y que su utilización nos entregue comodidad.

C. CLASES DE FICHAS

Bibliográficas. Hemerográficas Textuales. De resúmenes. De ideas personales o comentarios. Mixtas: textuales y resúmenes.

1. Fichas Bibliográficas

Se usan para anotar un libro, por ejemplo:

SÁNCHEZ, Luis Alberto

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“PERÚ, NUEVO RETRATO DE UN PAÍS ADOLESCENTE”

Lima, Perú Edit. Mosca Azul, 1983.

1ª. Edic. 289 pp.

2. Fichas Hemerográficas

Se usan para anotar una revista o diario, o un artículo contenido dentro de uno de ellos.

YEPEZ MIRANDA, Alfredo. EL INCA GARCILASO

REVISTA UNIVERSITARIA, AÑO XLV, CUZCO, 2ª.

Semestre de 1959. N.° 11, p. 9 - 20

3. Ficha Textual o de Trascripción

En estás fichas se anotarán la opinión de otros autores, haciéndolo en forma textual y entre comillas tal como aparece en el libro, texto, revista, etc. “ “

Si la cita es muy extensa y se desea cortarla para continuar con otra se usará el paréntesis y tres puntos (...)Si se desea suprimir párrafos enteros se colocarán simplemente puntos suspensivos al final...

Se deben anotar las páginas de donde provienen y al lado inferior derecho, en cada ficha, el nombre del autor y el título del libro, capítulo, subcapítulo, etc.

MODELO DE FICHA TEXTUAL

Posibilidades para medir la pérdida de memoria “Sólo que los auto experimentos del profesor Gutiérrez descubre que nuestro cerebro es como una criba (...). A los veinte minutos desaparece y se olvida ya el 42% del capital aprendido y solo se ahorra el 58%. Una hora después el ahorro no es superior al 44% al día de la criba ha perdido por sus agujeros el 66% y sólo se queda el 34%. A los seis días sólo existen el 25% las otras tres cuartas partes se han olvidado. Sólo retenemos de un modo aparente el 20%”.

Leitner, “Así se aprende” Pág. 69

Si dentro de una ficha textual se suprimen algunas palabras, se pondrán entre paréntesis, tres puntos suspensivos (…); y se continúa. Si se suprimen párrafos enteros habrá que poner puntos suspensivos…

Si dentro de las citas se quiere agregar alguna idea personal, debe ir entre corchetes (ficha mixta).

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4. Ficha de Resumen

En está ficha se trata de sintetizar un CAPÍTULO, SUBCAPÍTULO de un libro, con palabras propias. Ejemplo:

MODELO DE FICHA RESUMEN

LA FICHA DE TRABAJO Es un elemento esencial en el trabajo individual. Se parece a un buen apunte de clases, pero se diferencia en que:

1. El propio alumno la planifica para estudiar.2. Está hecha a su medida o capacidad de comprensión.

La ficha reemplaza la lección oral y debe entregar cada vez menos conocimientos. La ficha es buena siempre que entregue ideas básicas, si despierta el interés para seguir investigando, y si se refuerzan los estudios. C. Campos: “Enseñanza Individual y Trabajo por Equipos”.

D. ORIENTACIONES PARA CONFECCIONAR FICHAS

1. Escriba solamente por un lado de la ficha.2. Cada ficha debe tener tres partes:

a) Título, se coloca en el ángulo superior izquierdo.b) Contenido (ya sea la cita textual, resumen, etc.)c) La fuente: con la indicación de páginas o página.

3. Al indicar la fuente, es necesario poner el nombre del autor y el título de la obra abreviado.

4. En cada ficha debe haber solo un tema, de un solo autor. Lo que no significa que se hará una ficha por tema, al contrario, de un tema saldrán tantas fichas como sea necesario, pero debe enumerarse correlativamente, para saber su continuidad y poder estudiar.

5. Los comentarios personales deben ir entre corchetes.La ficha textual debe ser tan exacta, que si hay errores del autor se deben copiar y poner entre paréntesis las letras (SIC) que indica (así está escrito).

6. En las fichas de resumen, se debe usar el vocabulario personal, explicando el hecho con sus palabras, aunque obviamente, respetando los términos técnicos.

7. Las ideas que surjan, cuando estamos preocupados por un trabajo de investigación, deben ser anotadas de inmediato en una ficha.

8. En el ángulo inferior derecho de la ficha bibliográfica y hemerográfica, se anota el lugar donde se halla el libro y su número de catálogo.

9. Cuando es útil, pueden transcribirse el índice de un libro.

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POBLACIÓN.- Total de habitantes de un área específica (ciudad, país o continente) en un determinado momento. La disciplina que estudia la población se conoce como demografía y analiza el tamaño, composición y distribución de la población, sus patrones de cambio a lo largo de los años en función de nacimientos, defunciones y migración, y los determinantes y consecuencias de estos cambios. El estudio de la población proporciona una información de interés para las tareas de planificación (especialmente administrativas) en sectores como sanidad, educación, vivienda, seguridad social, empleo y conservación del medio ambiente.

Estos estudios también proporcionan los datos necesarios para formular políticas gubernamentales de población, para modificar tendencias demográficas y conseguir objetivos económicos y sociales.

MUESTRA: en estadística, conjunto de individuos extraídos de una población con el fin de inferir, mediante su estudio, características de toda la población.Se dice que una muestra es representativa cuando, por la forma en que ha sido seleccionada, aporta garantías suficientes para realizar inferencias fiables a partir de ella. Véase Muestreo.

POBLACIÓN (matemáticas): Es el conjunto de todos los individuos cuyo conocimiento es objeto de interés desde un punto de vista estadístico. Por ejemplo, si se está interesado en las ventas de los comercios de una cierta ciudad, cada comercio es un individuo, y la población —también llamada universo— es el conjunto de todos los comercios de la ciudad.

El estudio estadístico de una población se puede realizar mediante un análisis exhaustivo de todos sus individuos (estadística descriptiva) o bien mediante una inferencia realizada a partir de una muestra extraída de la población (estadística de inferencia).

MUESTREO: en estadística, proceso por el cual se seleccionan los individuos que formarán una muestra.Para que se puedan obtener conclusiones fiables para la población a partir de la muestra, es importante tanto su tamaño como el modo en que han sido seleccionados los individuos que la componen.

El tamaño de la muestra depende de la precisión que se quiera conseguir en la estimación que se realice a partir de ella. Para su determinación se requieren técnicas estadísticas superiores, pero resulta sorprendente cómo, con muestras notablemente pequeñas, se pueden conseguir resultados suficientemente precisos. Por ejemplo, con muestras de unos pocos miles de personas se pueden estimar, con muchísima precisión, los resultados de unas votaciones en las que participarán decenas de millones de votantes.

Para seleccionar a los individuos de la muestra es fundamental proceder aleatoriamente, es decir, decidir al azar qué individuos de entre toda la población forma parte de la muestra.

Si se procede como si se tratara de un sorteo, eligiendo directamente de la población sin ningún otro condicionante, el muestreo se llama aleatorio simple o irrestrictamente aleatorio.

TALLER: Elaboración de Fichas

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SÉPTIMA SEMANA (28MAR al 02ABR16)

Taller: Registro en Datas: Textos, artículos de periódicos, revistas, de diccionarios, enciclopedias, noticias televisivas

REGISTRO EN DATAS

FICHA TALLER PARA EL ACOPIO DE DATOS

OBJETIVO: Registrar, en forma ordenada y selectiva el contenido de Textos de uso policial, referidas al (...)

RECURSOS: *Fichas de papel o cartulina (Dimensiones: 7.5 cm X 12 cm)*Lapiceros, borrador y regla.*Libros, revistas, periódicos, enciclopedias, diccionarios.

PROCEDIMIENTO: 1. En la clase anterior el docente conforma, en el interior del aula, 06 grupos, donde se elige

un Coordinador y un Secretario de Debate por grupo. De igual manera se distribuye por sorteo seis temas referidos al (...):

1. Primer tema (...)2. Segundo tema (...)3. Tercer tema (...)4. Cuarto tema (...)5. Quinto tema (...)6. Sexto tema (...)

2. Asimismo se indica a los alumnos que tienen que traer fichas en blanco, libros, revistas, periódicos, enciclopedias y diccionarios; que contengan los temas que van a desarrollar.

3. En la Primera Sesión, el responsable del taller menciona a cada uno de los grupos conformados, que tienen que registrar en datas (empleando la Técnica del Fichaje) en base a los temas ya designados a los grupos en la clase anterior.

4. Se realiza monitoreos a los grupos en forma seguida para observar el avance y correcto

empleo de las fichas.

5. A continuación el docente les explica a los alumnos la importancia del empleo de las fichas en la elaboración de una Monografía.

TIEMPO: 45 minutos; más 45 minutos para la corrección, supervisión y evaluación del taller.

PROCEDIMIENTO:

1. Se continúa con el desarrollo del TALLER, el docente realiza una revisión del trabajo, orientando y corrigiendo a los grupos que lo requieren.

2. Se le da un tiempo prudencial a los alumnos para que puedan consolidar sus trabajos.

3. Luego cada grupo realizará una breve exposición basándose en el Registro de Datas del tema desarrollado. 4. Finalmente, los alumnos presentan al Docente sus fichas elaboradas para su posterior evaluación.

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OCTAVA SEMANA (04ABR al 09ABR16)

I EXAMEN PARCIAL…………………………………………………………………………………………………

NOVENA SEMANA(11ABR al 16ABR16)

PAUTAS METODOLÓGICAS PARA LA ELECCIÓN DEL TEMA

A. LA ELECCIÓN DEL TEMA

Las investigaciones se originan en ideas, si importar que tipo de paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el sustituto de una buena idea, La as ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse (desde la perspectiva cuantitativa), o a los fenómenos, eventos y ambientes para estudiar (desde la perspectivas cualitativa).

B. LA BÚSQUEDA DE FUENTES

Existen una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las cuales se encuentran experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), materiales audiovisuales (Internet en su amplia gama de posibilidades como paginas Web, foros de discusión, entre otros), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso intuiciones y presentimientos. Sin embargo, las fuentes que origina las ideas no se relacionan con la calidad de estás.

El hecho de que un estudiante lea un articulo científico y extraiga de el una idea de investigación no necesariamente significa que está sea mejor que la de otro estudiante que obtuvo mientras veía una película o un partido de fútbol.

C. LAS FUENTES Y LA GENERACIÓN DE NUEVAS IDEAS

Es evidente que, cuando mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será más eficiente y rápido. Desde luego, haya temas que han sido investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos más específicos. Podríamos decir que hay:

Temas ya investigados estructurados y formalizados, sobre los cuales es posible encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigación o análisis anteriores.

Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado pero existen pocos documentos escritos y otros materiales que reporten está investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar las investigaciones no publicadas y acudir a medios informales como expertos en el tema, profesores, amigos, etcétera, Internet constituye una valiosa herramienta en este sentido.

Temas poco investigados u poco estructurados, los cuales requieren en esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.

Temas no investigados.

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La investigación cualitativamente en ocasiones prefiere a estos dos últimos, o bien dar una nueva visión a temas ya estudiados. A veces es mejor no contar con estructura.

D. LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN PRODUCTIVAS

Danhke (1986) menciona diversos criterios que los inventores famosos han sugerido para generar ideas de investigación productivas, entre los cuales destacan:

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal. Al elegir un tema para investigar, y más concretamente una idea, es importante que resulte atractiva. No hay nada más tedioso que trabajar en algo que no nos interese.

Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero sí novedosas”,

Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas. Una buena idea puede conducir a una investigación que ayude a formular, integrar o probar una teoría o a iniciar otros estudios que, aunados a la investigación, logran constituir una teoría. O bien, generar nuevos métodos de recolectar y analizar datos.

Las buenas ideas pueden servir para generar nuevas interrogantes y cuestionamientos. Hay que responder a algunos de estos pero también crear otros. A veces un estudio llega a generarnos más preguntas que respuestas. Así ocurre a veces en el enfoque cualitativo o mixto de la investigación.

E.E. LA BÚSQUEDA DE FUENTESLA BÚSQUEDA DE FUENTES

1. 1. Fuentes EmpíricasFuentes EmpíricasLa palabra fuente se deriva etimológicamente del termino latino fons, que significa fuente, manantial y, en sentido figurado, principio, fundamento, origen.

2. 2. Fuente documentales empíricasFuente documentales empíricasRespecto a estás fuentes empíricas documentales

3. Fuentes directas: 1º el original y 2º una buena edicióna) Una edición criticab) Una edición solvente, estimada como tal, en obras anteriores a la

imprenta.

4. Fuentes indirectas, pueden ser: Una copia original Una copia de otra copia Una traducción Una traducción de obra traducción (solo en ultimo extremo)

5. 5. Fuentes de información y de DocumentaciónFuentes de información y de Documentacióna. ¿Qué se ha escrito sobre está materia?b. ¿Dónde podré encontrar el libro o el documento que a ella se refiere?c. ¿Cómo podré preocuparme en la contemplación directa del documento

o una copia?6. Las Fuentes de Documentación en General

Índices de sumarios de revistas Su utilidad radica en el hecho de que facilitan a los científicos el rápido conocimiento de dicho contenido y les evitan la consulta particular de las revistas cuyos sumarios se reproducen.

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7. 7. Índices de citasÍndices de citasProporcionan no solo referencia de artículos científicos interesantes, sino que permiten seguir también el eco que han tenido trabajos e investigaciones posteriores.

F.F. ESTUDIO PARTICULAR DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓNESTUDIO PARTICULAR DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

1. 1. EnciclopediasEnciclopediasSon relaciones ordenadas, alfabética o sistemáticamente de términos y nombres, que contienen toda información posible sobre la materia considerada.

2. 2. DiccionariosDiccionariosConjunto de términos de un lenguaje, ordenado alfabéticamente, con definición de su significado.

3. Publicaciones periódicas Revistas Boletines Series Anuarios estadísticos

4. 4. Literatura GrisLiteratura Gris Actas Tesis Informes de Proyectos de investigación Preimpresos Reimpresos Patentes Normas Traducciones

5. Manuscritos, documentos, escritos y objetos artísticos, arqueológicos y etnológicos Manuscritos Documentos escritos

G. G. ELABORACIÓN DE CITASELABORACIÓN DE CITAS

Trascripción (textual) de palabras y frases de otro autor, las cuales insertamos en un trabajo.Todo trabajo científico está respaldado por citas ya que estás infunden confianza al lector, y dan seguridad al investigador.

Está compuesta por los siguientes elementos:- Indicador- Autor- Título de la obra y página de donde fue tomado el texto.Ejemplo:

1. Acosta Hoyos, Op. Cit. Pág. 78. Luis e. Guía práctica para la investigación y redacción de informes, pág. 78.

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DECIMA SEMANA (18ABR al 23ABR16)

PAUTAS METODOLÓGICAS PARA LA REDACCIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA

A. BIBLIOGRAFÍA

Una referencia bibliográfica es el conjunto de datos precisos y detallados que

describen una fuente o parte de ella y que permiten su identificación. Deben

contener los siguientes datos, en este orden: apellido y nombre del autor; año

de publicación; título; número de edición; ciudad; editorial o imprenta.

Según Ministerio de Educación (2009), manifiesta: es el listado de las

fuentes documentales citadas en el informe técnico final y que sirvieron de

apoyo y fundamentación para la investigación, desde su planeación hasta la

ejecución de la misma, incluyendo al análisis de los resultados (p. 42).

En toda referencia bibliográfica debe considerarse libros, revistas, tesis,

artículos, entrevistas, leyes, incluso páginas Web. Se sugiere hacerlo

tomando en cuenta el apellido del autor en orden alfabético.

Según el estilo APA debe consignarse de la siguiente manera:

Ej.: Hinostroza, A. (2010).Derecho Procesal Civil de Procesos Sumarísimos.

Lima: Jurista Editores.

Recuerda: si es la primera edición no se indica

Hay otras posibilidades a considerar según el manual APA:

- Obras escritas por más de un autor:

Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E. y Tarnawiecki, N. (2010).

Iniciarse en la investigación académica. Lima: Universidad Peruana

de Ciencias Aplicadas.

- Obras escritas por más de seis autores:

Zaira, R. et al. (2003). Patología médica veterinaria: libro de texto para la docencia de la asignatura. Salamanca: Universidad Santiago de Compostela.

50

- Obras que forman parte de una publicación

Rodíguez, J. (2000) Gobernabilidad y Democracia,

Pp.10-15. En Sistemas Democráticos. Lima. Ministerio de RR.EE.

- Obra publicada por una institución

POLICIA NACIONAL DEL PERU (2005) Maltrato infantil en lima metropolitana. Lima.DIVFAM-PNP.

- Tesis

Aquino Ríos, A. (2008). Análisis en el desarrollo de los temas transversales en los currículos de español, matemáticas, ciencias y estudios sociales del Departamento de Educación. (Tesis de maestría, Universidad Metropolitana). (Acceso el 8 de noviembre de 2011).

- Revista impresa

Romero, L. (Novienbre, 2012). La nueva ley procesal del trabajo generará un cambio en la manera de resolver, litigar y solucionar los conflictos. Revista Gaceta Jurídica, 20 (6), 13- 15.

- De una página Web

- Blog

B. ÍNDICE

El índice de contenido constituye una página preliminar dentro del esquema del trabajo de investigación. El índice se presenta señalando las partes, capítulos y títulos, indicando el número de página que corresponde.

Taller:

“Pautas metodológicas para la redacción de la Bibliografía o fuentes consultadas, el Índice”. Ejercicios

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Luque, D. y Rodríguez, G. (2009). Dificultades en el Aprendizaje: Unificación de Criterios

Diagnósticos. Recuperado de http://cursosaepap.exlibrisediciones.com/files/49-249-fichero/ceja-da-3.pdf

Maldonado, F. (1 de marzo de 2012). ¿Se puede decir ‘bien mal’? [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://linguisticaysociedad.blogspot.com/

IV UNIDAD

EL TRABAJO MONOGRÁFICO

DECIMA PRIMERA SEMANA (25ABR al 30ABR16)

ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

A. ELABORACIÓN DE UNA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

(...) Exige una selección rigurosa y una organización coherente de los datos recogidos. Dicha selección y organización sirve como indicador del propósito que orientó la escritura" (en Kauffman y Rodríguez; 1994).

ESTRUCTURA DE UNA MONOGRAFÍA

POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

DIRECCIÓN EJECUTIVA EESTP-PNP-PP DE EDUCACIÓN Y UNIACA-PNP DOCTRINA POLICIAL

LOGO EESTP-PNP- PP

TRABAJO APLICATIVO GRUPAL

ASIGNATURA :

TEMA :

DOCENTE :

EQUIPO Nº :

INTEGRANTES :

N° DE ORDEN GRADO APELLIDOS Y NOMBRES NOTAS

ELAB. SUST. PROMEDIO

FECHA ENTREGA :

52

A MIS AMADOS PADRES,POR SU APOYO INCONDICIONAL.

ÍNDICE Pág.

I. INTRODUCCIÓN (Fundamentación del Tema) 05

II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1 PROBLEMÁTICA (Elección del tema. Asunto o idea que deseamos desarrollar e investigar. El mismo que será descrito y explicado el la monografía.)

2.2 DELIMITACION DE LOS OBJETIVOS(Son los aspectos que deseamos estudiar, o los resultados intermedios que deseamos obtener para dar respuesta final al problema. Deben ser claros y precisos, seguir un orden metodológico y estar expresados en verbos infinitivos)

Objetivo General Objetivos Específicos

III. MARCO TEÓRICO Consiste en explorar las fuentes para obtener el conocimiento de la bibliografía más elemental e importante acerca de nuestro tema. En está fase se hace uso de las fichas bibliográficas para procesar la información.

La policía y la sociedad La seguridad en el PerúAntecedentes________________________ 34Definiciones : Policía y sociedad ________ 37

La seguridad en el Perú Antecedentes_________________________ 44Definiciones: Seguridad, prevención, Intervención ___ 46Problemática actual ____________________ 50

Instituciones que velan por la seguridad en el paísDefiniciones ________________________ 52La municipalidad _____________________ 54Juntas vecinales _____________________ 56

IV. ANALISIS _________________________________ 98V. CONCLUSIONES __________________________ 100VI. RECOMENDACIONES______________________ 108VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ___________ 109VIII. ANEXOS_________________________________ 110

TALLER Elaboración de una investigación monográfica sobre temática policial enmarcada en la estructura metodológica aprendida en la Cuarta semana y las pautas metodológicas de la III Unidad

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11 LÍNEA A DOBLE ESPACIO, ALINEACIÒN

DERECHA. ESCRITURA A

ESPACIO SIMPLE

DECIMA SEGUNDA SEMANA(02MAY al 07MAY16)

EL TRABAJO MONOGRÀFICO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la etapa de la elaboración de un trabajo monográfico. La elección del tema debe ser de interés personal relacionado con su carrera o disciplina para que pueda ser de utilidad. Curiosidad e interés son las dos motivaciones por las que el alumno debe atravesar para la elección del tema. Asimismo, son tres las características que debe poseer la elección de un buen tema: atrayente, investigable y delimitado.

Puede subdividirse en los siguientes apartados:

A. PROBLEMATICA (Relativa al tema de estudio)

a.1. Selección del tema Factores a considerar:

La audiencia a quien se va a dirigirEl periodo histórico en que se circunscribe.Si existe suficiente información sobre el asunto.

b.2. Limitación del tema

Factores a considerar:PeriodoDécadaSigloÉpocaÁrea geográfica

Ejemplo de limitación del tema:___________________________________

Tema general : violencia domesticaAsunto específico : prevenciónGrupo social : niñosÁrea geográfica : Ayacucho

Tema limitado: Prevención del maltrato de menores en Ayacucho.

Plantear el problema, es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

El paso de la idea al planteamiento puede ser en ocasiones de inmediato o tomar una considerable cantidad de tiempo, depende que tan familiarizado este con el tema de la idea, de los estudios anteriores, del empeño y de la habilidad del investigador.

Por lo general, el planteamiento del problema culmina con la formulación del problema el mismo que debe expresar una relación entre dos o más variables redactándose en forma de pregunta o interrogante.

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Un fructuoso interrogatorio (personal)

* El tema elegido me interesa?* Porqué les puede interesar a los demás?* Qué se sabe sobre este tema y quiénes lo saben?* Qué quiero aportar con está investigación?* Realmente, merece ser investigado?* ¿Hay información y datos suficientes, y están a mi alcance?

B.- DELIMITACIÒN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN MONOGRÀFICA

Los objetivos de la investigación

En términos bélicos, el objetivo es el blanco al cual se apunta para ejercitar y precisar el tiro. En fotografía, es el dispositivo (sistema de lentes) que permite tener en foco lo que se quiere captar. Es sinónimo de propósito pero va mucho más allá del deseo; es un compromiso, la decisión de alcanzar algo determinado previamente. En suma, es el antecedente inmediato que permite encaminar el marco teórico de la monografía.

En consecuencia: El objetivo no es identificable con el problema, como tampoco lo sustituye, ya que puede expresarse en una pregunta. Según la finalidad de la investigación.Un objetivo bien formulado logra transmitir de manera precisa, con el menor número de interpretaciones, lo que intenta hacer el investigador. El enunciado se inicia con un verbo que concreta la idea: no se pueden usar verbos como estudiar o conocer, los cuales son muy generales.Tan importante como la elección del tema es su delimitación. Si no ajustamos bien el tema no sabremos a donde apuntamos, ni tampoco sabremos cuándo terminaremos.

TÉCNICAS DE REDACCIÓN Y ESTILO DE LA MONOGRAFÍA

Redactar el trabajo es la etapa culminante, en la cual se manifiesta el resultado del esfuerzo anterior, y, además, el resultado de la depuración que requiere la redacción. Para lograr una buena exposición de los datos recogidos y de las ideas surgidas a lo largo de la búsqueda, conviene pensar siempre en el lector y tener presente algunas indicaciones:

Los secretos de la redacciónLa mayor parte del tiempo del escritor se pasa (se invierte) en lecturas. Samuel Johnson.En “La Cocina de la Escritura”, Daniel Cassany se permite estos avisos.• No empezar a escribir sin, antes, planificar la tarea.• Utilizar el papel como soporte: fichas > mapas > listados > esquemas.• Pensar en quienes van a leer el texto.• Facilitar la lectura con títulos, subtítulos, números y vínculos.• Reescribir el texto todas las veces que sea necesario.• Postergar las correcciones para el final.• Dejar reposar el escrito (como se hace con los buenos vinos) y darlo a probar a buenos catadores.

La estructura del textoEl lenguaje debe alcanzar estás cuatro virtudes: naturalidad + precisión + claridad + concisión. La prosa intrincada y tediosa enseguida pone en evidencia la falta de ideas claras y originales.Todo texto se compone de frases, las frases integran los párrafos y los párrafos se vinculan entre sí en un determinado orden; comienzan con inicial mayúscula y terminan con punto y aparte.“Frase” es el conjunto de palabras necesarias para dar sentido a lo que se quiere expresar.• Evitar las frases largas (más de 30 palabras).

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• Buscar el orden más sencillo de las palabras: sujeto > verbo > complementos.• Acotar las subordinadas a solo una o, a lo sumo, dos.• Limitar (o eliminar) los gerundios (-ando, -iendo) y las negaciones.

PárrafoEs el conjunto de frases necesarias para desarrollar un tema, subtema o un ítem independiente. Empieza con inicial mayúscula, a comienzos del renglón, y culmina con punto y aparte. En todo texto hay distintos tipos de párrafos: de introducción, de desarrollo, de ejemplos o casos, de recapitulación y de conclusión.• Limitar la extensión a 120 / 150 palabras (3 a 4 frases).• Evitar la mezcla de párrafos largos con párrafos cortos y párrafos frase.• En ocasiones, el párrafo corto y conciso sirve para cerrar un capítulo.• Lograr que los párrafos vayan estructurando el desarrollo del pensamiento de manera lógica y convincente.• Buscar que un párrafo se conecte con el siguiente de forma coherente y natural.Los párrafos son mapas de intenciones.

Marcadores textualesSe utilizan para ordenar y establecer las frases con el mayor grado posible de significación. Cumplen las siguientes funciones:• Introducen el tema (Vamos a considerar...).• Inician un nuevo tema (En lo concerniente a...).• Establecen orden (En una primera instancia...).• Distinguen y diferencian (Por una parte....por otra...).• Subrayan y destacan (Vale la pena insistir...).• Sintetizan (Recapitulando...).• Señalan una causa (En razón de...).• Denotan tiempo, espacio, condición, consecuencia, finalidad, oposición, objeción, etcétera.

Recomendaciones de expertos• Sujeto gramatical: en primera persona del plural (nosotros) o sujeto impersonal (se estima que...).• En lo posible, evitar los adverbios, sobre todo, los terminados en “mente”.• No hay sinónimos ideales y, mucho menos, para una redacción monográfica o científica.• El adjetivo, cuando no da vida, mata. (Vicente Huidobro).• No utilizar negritas, bastardillas ni comillas para destacar expresiones; estás deben sobresalir por sí mismas.• Las comillas o cursivas se utilizan para las citas literales.• No es necesario la tilde diacrítica (el acento gráfico) para los pronombres demostrativos (este, ese, aquel).• La repetición constante de un término (a menos que sea técnico) resulta disfónico (sonoridad desagradable).• Las muletillas o clisés lingüísticos y los comodines deben limpiarse en las revisiones porque ensucian la prosa y le quitan significación.• Conviene recordar (o estudiar) el uso de la coma.• Las palabras cortas y concretas deben primar sobre las largas y abstractas.

TALLER:

Elaboración de una investigación monográfica sobre temática policial enmarcada en la estructura metodológica aprendida en la Cuarta Semana y las pautas metodológicas de la III Unidad.

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DÉCIMA TERCERA SEMANA(09MAY al 17MAY16)

II EXAMEN PARCIAL…………………………………………………………………………………………………

DECIMO CUARTA SEMANA(16MAY. Al 21MAY16)

ELABORACIÒN DE UNA INVESTIGACIÒN MONOGRÀFICA

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL – CUERPO DE LA INVESTIGACIÒN

1.- MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

El objetivo del marco teórico conceptual es sustentar teóricamente el estudio. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio.

El marco teórico contiene: relación y comentarios de teorías, antecedentes del problema, definición de términos básicos, relación de fuentes.

1.1. ELABORAR EL MARCO TEÓRICO (PROVISORIO)

Ezequiel Ander-Egg, y con sobradas razones, recomienda avanzar en la investigación por aproximaciones sucesivas. Es la mejor forma de evitar las simplificaciones y obviamente dar el adecuado tratamiento al tema. El planteo inicial y provisorio se irá modificando y enriqueciendo a medida que se avanza y profundiza; se recopila más información y se hacen nuevas lecturas y experiencias.

Los pasos lógicos para elaborar un marco teórico son:1. Tener bien presente el tema.2. Consultar y revisar todos sus antecedentes (fuentes documentales accesibles).3. Recopilar y fichar toda la bibliografía disponible, por lo menos en español y en inglés.4. Lo mismo que la hemerografía, incluyendo las bases de datos disponibles e interné.5. Sistematizar toda la documentación recopilada.

Etapas de elaboración

Revisión de la literatura correspondiente: consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía, así como extraer y recopilar la información relevante y necesaria.

Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

1.2. DEL MARCO TEÓRICO AL ÍNDICE

El marco teórico debe facilitar el diseño de un plan provisional (Índice) que abarque y contenga todos los temas y subtemas principales de la investigación, ordenados lógica y secuencialmente; de lo general a lo particular.

El Índice, en principio, siempre es provisional, pero ayuda a:a. Estructurar y facilitar la tarea de investigación.b. Organizar las propias ideas.c. Vincular los temas y ubicar los datos, las referencias y las citas.d. Planificar el plan de trabajo.

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Cada título y subtítulo conviene que funcionen como organizadores de absolutamente toda la documentación que se vaya recopilando.

2.- ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA

2.1. LA ESTRUCTURA DE LA MONOGRAFÍA

El cuerpo del Trabajo Final de la Monografía se compone de las siguientes partes y en este mismo orden.

2.1.1 CubiertaCon los siguientes datos: Título, subtítulo, nombres y apellidos del autor, nombres y apellidos del tutor y/o tutores, fecha de presentación, carrera, escuela de la PNP, promoción.

2.1.2 Portada* El título del trabajo monográfico. El título estará redactado en forma clara, precisa, de ser posible entre 5 y 15 palabras, o no mayor de dos líneas (aproximadamente) y reflejará lo más exactamente posible el contenido central del trabajo en cuanto al tema que se pretende abordar.* Datos del estudiante, el(los) nombre(s) y apellido(s).* El lugar y fecha de presentación de la propuesta del trabajo monográfico.

2.1.3 Índice

El índice de contenido de la propuesta del trabajo fonográfico consiste en la relación de los títulos y subtítulos de los capítulos, parágrafos, apartados y toda otra parte del corpus, con indicación de la página correspondiente.

2.1.4 Prólogo o PrefacioCon los agradecimientos y dedicatorias del autor.

2.2 EL CUERPO DEL TRABAJO

2.2.1. IntroducciónTexto preliminar para ubicar a los lectores en el tema, sintetizar los objetivos de la investigación y de la metodología, las demás partes componentes cómo se desarrolla el tema, es decir cuales son los capítulos o partes del trabajo y las consideraciones que se estimen oportunas.

2.2.2. Contenido

• Capítulos* Los títulos de los capítulos deben estar relacionados con el tema.* Cuando un capítulo se extiende a más de cuatro páginas, es mejor utilizar subtítulos.

2.3. ANALISISConsiste en un diagnóstico de la actividad policial en sus diferentes unidades en relación a la problemática en cuestión.

2.4. CONCLUSIONESEs una exposición breve y clara del tema. Seleccionado, de los procedimientos que se propone aplicar y de la importancia del trabajo. La intención es ayudar al lector a ubicar el trabajo dentro del área del conocimiento y de la metodología particular.

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2.5. RECOMENDACIONESCon las conclusiones sobre el tema, se presentan recomendaciones que aporten a la originalidad y aplicación del trabajo académico.

2.6. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

• BibliografíaCon la nómina de todos los textos consultados durante la investigación, en orden alfabético por apellido de los autores.

• HemerografíaCon la nómina de todos los artículos, documentos y sitios de Internet por orden alfabético de los autores.

Como presentar referencias bibliográficas de Internet.

EJEMPLO:Vetusto, Don (1998): “Cómo presentar citas bibliográficas de Internet”, La Revista del Doctorado, Publicación Electrónica del Doctorado de Ciencias Sociales, UAS – UNISON, Culiacán, México, Nª Doble 2-3, Marzo,

http://www.uasnet.mx/dcs/revista/Nª2/vestusto.html

2.7. ANEXOSCon la documentación que se considere imprescindible por su aporte a la investigación. Si no es muy extensa, puede ir al final del corpus; caso contrario, aparte con cubierta, portada y foliado propio. Mostrará formatos de instrumentos, cuadros, diagramas, que sirven de apoyo o complemento a lo expuesto en el cuerpo del trabajo. TALLER: Elaboración de una investigación monográfica sobre temática policial enmarcada en la estructura metodológica aprendida en la Cuarta semana y las pautas metodológicas de la III Unidad.

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http://www.uasnet.mx/dcs/revista/N%C2%AA2/vestusto.html

DECIMO QUINTA SEMANA (23MAY al 28MAY16)

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS USUALES EN EL DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

INVESTIGACIÓN.- Búsqueda de hechos, camino para conocer la realidad. Proceso sistemático de indagación que pretende lograr un conocimiento demostrable con el cual se pueda dar respuesta y solución a un determinado problema.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.- Búsqueda de hechos, camino para conocer la realidad, proceso sistemático que utiliza el método científico para resolver problemas significativos planteados teórica mente en un hecho o fenómeno de la realidad, con el fin de obtener nuevos conocimientos científicos.

MONOGRAFÍA.- Primer trabajo de investigación que debe preparar un estudiante de educación superior; “... descripción de determinada área del conocimiento. El propósito es unificar fuentes, generalmente bibliográficas, en una cabal unidad de información y conocimiento. No se requiere gran originalidad de parte del investigador, pero si habilidad para seleccionar y ordenar material básico...”

MÉTODO.- Conjunto de etapas y pasos a seguir que sirva para planificar, orientar y controlar una actividad tendiente a conseguir un fin.

TÉCNICAS.- Proceso u/o instrumentos elaborados por el ser humano con el ánimo de aumentar la productividad en todo aquello en que se propone tener éxito.

FICHAS.- Tarjetas de cartulina o papel, de diferentes colores y tamaños; sirven para recoger y depositar información o tomar notas importantes para el trabajo de investigación que se está realizando.

FUENTES DE INFORMACIÓN.- Son el origen material de la información o lugar donde se la puede encontrar. Puede ser una persona, una institución o un documento.

PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.- Operaciones que deben efectuarse para proveer determinados servicios o productos, en cualquier etapa del proceso de transferencia de información,

DOCUMENTO.- Todo registro informativo presentado en forma impresa, visual, auditiva, táctil o combinada que pueda conservarse a través del tiempo y el espacio. Todas las realizaciones humanas que conservan sus huellas y proporcionan indicios o pruebas de su acción y que nos pueden revelar la creación cultural de los hombres.

BIBLIOTECAS.- Son sistemas de información documental encargadas del planeamiento, administración de actividades y servicios para proveer y facilitar a los usuarios el uso de documentos bibliográficos y otras publicaciones no periódicas.

RECOLECCION DE INFORMACIÓN.- Es un procedimiento que el estudiante realiza una vez aprobado el plan de la monografía, acude a las fuentes y repositorios de información con el propósito de acopiar los datos pertinentes.

INTERPRETACIÓN DE DATOS: “ Interpretar es explicar el sentido de algo; es atribuir una acción a determinada causa, es hacer inferencias y llegar a un resultado después de un análisis”

DEDICATORIA: Reconocimiento a alguna persona o institución. Suele colocarse a la altura de la octava línea próxima al margen lateral derecho. No debe ser muy extensa, ni contener un excesivo número de nombres, sobria, sin grandilocuencia ni sentimentalismos.

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DÉCIMO SEXTA SEMANA (30MAY al 04JUN16)

DÉCIMO SETIMA SEMANA(06JUN al 11JUN16)

EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACION MONOGRAFICA

DÉCIMO OCTAVA SEMANA(13JUN al 18JUN16)

EXAMEN FINALDACA

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Primera y segunda sesión:

Taller: Elaboración de una investigación monográfica sobre temática policial enmarcada en la estructura metodológica aprendida en las pautas metodológicas referentes a la selección y diseño de conclusiones y recomendaciones realistas, factibles y viables.

Primera y segunda sesión:

Presentación fundamentada, por grupos, del trabajo aplicativo de la asignatura de Metodología de la Investigación Monográfica.

Silabo Met. Investig..Doc 2015

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