Silabo matemática IV inicial-primaria
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EL IESPP “MEO” RUMBO A LA ACREDITACIÓN Página 1 de 5 SÍLABO DE MATEMÁTICA IV I. DATOS GENERALES: 1.1. Institución : IESPP “Monseñor Elías Olázar” 1.2. Especialidad : Educación Inicial/Primaria Intercultural Bilingüe. 1.3. Área : Matemática IV 1.4. Semestre Académico : IV 1.5. Duración : 18 semanas del 17 de agosto al 18 de diciembre del 2015 1.6. Horas semanales : 2 horas 1.7. Créditos : 2 1.8. Formador : Juan Carlos Rivero Altuna. 1.9. Jefe de Unidad Académica : Lastenia Santoyo Villasis 1.10. Año lectivo : 2015 - II II. FUNDAMENTACIÓN El área Matemáticas se organiza en tres sub-áreas: Matemática, Etnomatemática, y Matemática y Currículo, a través de las cuales se desarrollan los contenidos que requiere la formación general de un profesor del nivel Inicial de EIB. Desde una perspectiva intercultural y bilingüe el área asegura que los profesores en formación conozcan los aportes básicos de la ciencia matemática, a fin que tengan el dominio suficiente de los conocimientos matemáticos que requieren para que puedan apoyar a los estudiantes de EIB en el logro de las competencias que necesitan para que se puedan desenvolver con eficiencia y eficacia en la resolución de situaciones problemáticas que encuentre en los distintos ámbitos de su vida personal y social, en su contacto con otras culturas, en particular con la cultura mayoritaria. En el desarrollo de la sub-área Matemática IV, se enfatiza principalmente procesos de pensamiento a través de la resolución de problemas, el razonamiento y la comunicación, en conexión con las otras áreas de formación del docente. A través de una metodología que prioriza el aprendizaje de la matemática en un contexto de resolución de problemas se busca también que el estudiante vivencie cómo construye nuevos aprendizajes y consolide otros, a partir de situaciones propuestas por el formador y futuros docentes, considerando el nuevo enfoque del área de matemática. Al finalizar este semestre tendrá como proyecto del área de matemática un “ Blog Educativo” con la finalidad de informar a la Comuni dad Educativa sobre los contenidos que se están desarrollando así como actividades planificadas en el área. En cuanto al proyecto “ Desarrollo de las capacidades de los estudiantes del IESPP “Mons. Elías Olázar en las diversas áreas curriculares mediante el cultivo y uso de la yuca” se relacionará con los contenidos de Funciones de variable real, geometría en el espacio, trigonometría y estadística, a fin de obtener como producto cuadros estadísticos sobre el crecimiento de la planta de la yuca y del consumo de este producto en los mercados de la localidad.
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EL IESPP “MEO” RUMBO A LA ACREDITACIÓN
Página 1 de 5
SÍLABO DE MATEMÁTICA IV
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución : IESPP “Monseñor Elías Olázar”
1.2. Especialidad : Educación Inicial/Primaria Intercultural Bilingüe.
1.3. Área : Matemática IV
1.4. Semestre Académico : IV
1.5. Duración : 18 semanas del 17 de agosto al 18 de diciembre del 2015
1.6. Horas semanales : 2 horas
1.7. Créditos : 2
1.8. Formador : Juan Carlos Rivero Altuna.
1.9. Jefe de Unidad Académica : Lastenia Santoyo Villasis
1.10. Año lectivo : 2015 - II
II. FUNDAMENTACIÓN
El área Matemáticas se organiza en tres sub-áreas: Matemática, Etnomatemática, y
Matemática y Currículo, a través de las cuales se desarrollan los contenidos que requiere la
formación general de un profesor del nivel Inicial de EIB. Desde una perspectiva intercultural
y bilingüe el área asegura que los profesores en formación conozcan los aportes básicos de
la ciencia matemática, a fin que tengan el dominio suficiente de los conocimientos
matemáticos que requieren para que puedan apoyar a los estudiantes de EIB en el logro de
las competencias que necesitan para que se puedan desenvolver con eficiencia y eficacia en
la resolución de situaciones problemáticas que encuentre en los distintos ámbitos de su vida
personal y social, en su contacto con otras culturas, en particular con la cultura mayoritaria.
En el desarrollo de la sub-área Matemática IV, se enfatiza principalmente procesos de
pensamiento a través de la resolución de problemas, el razonamiento y la comunicación, en
conexión con las otras áreas de formación del docente. A través de una metodología que
prioriza el aprendizaje de la matemática en un contexto de resolución de problemas se busca
también que el estudiante vivencie cómo construye nuevos aprendizajes y consolide otros, a
partir de situaciones propuestas por el formador y futuros docentes, considerando el nuevo
enfoque del área de matemática.
Al finalizar este semestre tendrá como proyecto del área de matemática un “Blog
Educativo” con la finalidad de informar a la Comunidad Educativa sobre los contenidos que
se están desarrollando así como actividades planificadas en el área.
En cuanto al proyecto “Desarrollo de las capacidades de los estudiantes del IESPP
“Mons. Elías Olázar en las diversas áreas curriculares mediante el cultivo y uso de la
yuca” se relacionará con los contenidos de Funciones de variable real, geometría en el
espacio, trigonometría y estadística, a fin de obtener como producto cuadros estadísticos
sobre el crecimiento de la planta de la yuca y del consumo de este producto en los mercados
de la localidad.
EL IESPP “MEO” RUMBO A LA ACREDITACIÓN
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III. MATRIZ ORGANIZATIVA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
INDICADORES TECNICAS
E INSTRUMENTOS
TEMPORA
- LIZACIÓN
ACTORES
PRODUCTOS O EVIDENCIAS
CONTENIDOS ESTRATEGIAS TIPOS DE
PARTICIPACION
DIMENSIÓN
PERSONAL
1.2.2 Actúa con
iniciativa y espíritu emprendedor para lograr sus metas.
DIMENSION PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
2.3.4 Utiliza las TIC en los
procesos pedagógicos que desarrolla.
PERSONAL
Opina libremente
respetando las opiniones de sus compañeros.
Cumple
responsablemente con las tareas encomendadas con
iniciativa y espíritu emprendedor.
PROFESIONAL PEDAGÓGICA
Analiza información
sobre los criterios de divisibilidad por medio de una presentación en power point.
Interpreta la Notación
multiplicativa de números naturales
proponiendo y resolviendo un listado de ejercicios.
Organiza información
sobre divisores y múltiplos de números naturales durante una
exposición grupal.
Situaciones
orales
Ficha de preguntas Cuestionarios
Exposición Observación Escala para evaluar el
cumplimiento responsable.
Análisis de documentos.
Organizadores
visuales. Fichas prácticas Laboratorios de
problemas y ejercicios. Resúmenes
Pruebas escritas:
Prueba de desarrollo Pruebas mixtas
Evaluación
Diagnóstica (1ra semana)
Evaluación procesal (2da a la 17ma
semana)
Docentes
Evidencias del saber
Resúmenes Cuestionarios resueltos
Organizadores visuales
Guías de aprendizaje desarrollados
Evidencias del hacer
Laboratorio de problemas y ejercicios resueltos
Exposición de su trabajo.
Evidencias de Actitud
Fichas de metacognición. Fichas de
autoevaluación
PRIMERA UNIDAD
Relaciones, sistemas numéricos y operaciones.
Introducción a la divisibilidad
-La divisibilidad en el
currículo de Matemáticas EIB. -Notación multiplicativa de
números naturales. -Divisores y múltiplos: -Problemas sobre divisores
y múltiplos.
- Números primos y
compuestos.
SEGUNDA UNIDAD
Representaciones de divisores y múltiplos mediante modelos.
Propiedades.
-Obtención de divisores. MCD.
ESTRATEGIAS DE
APROXIMACIÓN A LA REALIDAD
Lectura y análisis
de situaciones problemáticas y de información
Exposición
Diálogo
Participación en la pizarra
Investigación
bibliográfica
ESTRATEGIAS DE ENSAYO
Subrayado
Apuntes
ESTRATEGIAS DE
ELABORACION
Cuestionario
Resumen
Investigación bibliográfica
Individual
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DIMENSIÓN
SOCIO COMUNITARIA
3.1.4 Aplica
principios de convivencia democrática, buscando el
bienestar colectivo.
Resuelve problemas
sobre divisores y múltiplos durante una práctica grupal.
Discrimina conceptos
sobre números primos y números compuestos utilizando un
organizador visual.
Organiza información
sobre el M.C.D y el
M.C.M de números naturales utilizando la herramienta prezi.
Propone estrategias
para obtener el M.C.D y el M.C.M de números naturales por medio de
una exposición.
Resuelve problemas
sobre el M.C.D y el
M.C.M de números naturales durante el desarrollo de una práctica calificada.
SOCIO COMUNITARIA
Convive
armoniosamente con sus pares durante la ejecución de las sesiones de aprendizaje.
Observación.
-Lista de cotejo.
-Rúbrica para evaluar la exposición.
-Rúbrica para evaluar práctica calificada sobre funciones de
variables, geometría, trigonometría y estadística
descriptiva.
Análisis de documentos.
Ficha de
autoevaluación.
Ficha de coevaluación.
Ficha de
metacognición.
Evaluación Sumativa (18va semana)
Estudiante
s
Rúbrica para evaluar el trabajo en equipos.
Fichas de coevaluación. Evidencias de producto
Compilado de
problemas y ejercicios resueltos
Pruebas escritas
Prácticas calificadas
Portafolio de
recopilación
- Obtención de múltiplos.
MC.M. - Problemas sobre M.C.M y M.C.D
Geometría y medición
-Polígonos y clasificación,
Propiedades.
-Circunferencia y Círculo.
Propiedades.
-Actividades de práctica,
investigación y reflexión.
ESTRATEGIAS
ORGANIZACIONALES
Mapas conceptuales
Mapas semánticos
Mapas mentales
Diagramación
ESTRATEGIAS DE MONITOREO
Observación
DE TRABAJO COLABORATIVO
Trabajo en equipo.
Trabajo en
parejas
Grupal
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IV. CALIFICATIVO DE LOS APRENDIZAJES:
La evaluación de los aprendizajes se realizará con el sistema vigesimal (0 - 20) y teniendo en cuenta los siguientes productos con sus pesos respectivos:
Calificación final Peso porcentual
Productos de proceso 40%
Autoevaluación y coevaluación 10%
Producto final 35%
Portafolio 15%
Total 100%
El promedio final del semestre se obtendrá aplicando la siguiente fórmula:
PF = PP x 40% + A y C x 10 % + PF x 35%+ Port x 15%
100
Donde:
P.P = Productos de proceso
AyC = Autoevaluación y coevaluación.
P.F = Producto final
Port = Portafolio
P.F = Promedio Final
V. AUTOAPRENDIZAJE
- Búsqueda y recopilación de información.
- Organización de la información.
- Elaboración de informes académicos.
- Guías de autoaprendizaje
VI. BIBLIOGRAFÍA
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel (2007). Matemática 2. Lima. Ed. Bruño
COVEÑAS NAQUICHE, Manuel (2007). Matemática 3. Lima. Ed. Bruño COVEÑAS NAQUICHE, Manuel (2007). Razonamiento Matemático. Tomo I. Lima. Ed. Coveñas
DE LA CRUZ SOLORZANO, Máximo (2007). El estudiante y la matemática. Lima. Ediciones Luren FLORIAN C, Walter y otro Aptitud Matemática 1, 2, 3, 4, 5. Lima. Ed. Bruño ROJAS POEMAPE, Alfonso (2009). Matemática 2. Lima, Ed. San Marcos
ROJAS POEMAPE, Alfonso (2009). Matemática 3. Lima, Ed. San Marcos EDICIONES RUBIÑOS (2012). Algebra. Lima. Ediciones Rubiños EDICIONES RUBIÑOS (2012). Geometría. Lima. Ediciones Rubiños
EDICIONES RUBIÑOS (2012). Razonamiento Matemático, Lima. Ediciones Rubiños.
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DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
www.RAZONAMIENTOMATEMATICO.blogsspot.com
www.MIACADEMIA1.blogspot.com www.GRATIS2.COM www.SIGLO21X.blogspot.com
Yurimaguas, 10 de agosto de 2015
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Juan Carlos Rivero Altuna. Formador
