Seven Jump
-
Upload
roberto-soehartono -
Category
Documents
-
view
224 -
download
5
description
Transcript of Seven Jump
ReasoningTutorial
Back to David
“SEVEN JUMP”
David et al., 1999
Critical thinking?
Critical thinking is reasonable, reflective thinking focused on deciding what to do or believe
Pelaksanaan berbeda-beda Kita memilih : Seven Jump dari David et al Target dari Tutorial yang kita pilih
◦ Kontekstual (skenario)◦ Mengaktifkan Prior Knowledge◦ Kolaborasi◦ Konstruktif◦ SDL
◦ Long life learning
Tutorial
Filosofi tentang mengetahui dan mengerti Proses aktif untuk memahami Aktif membangun dan mengatur
pengetahuan sendiri (Dolmanet al 2005 dan Savery dan dan Duffy, 1995)
Savery dan dan Duffy, 1995) Pembelajaran konstruksi individu
Manusia tidak dapat berbagi pengertian tapi dapat menguji tingkat pengertian yang dicapai individu di lakukan pada kelompok kolaboratif
Konstruktif
Menggunakan problem◦ Kualitas problem pentinf◦ Bukan kuantitas
Aktivasi prior-knowledge◦ prior-knowledge◦ pelajaran baru di konstruksi diatas prior-
knowledge melalui elaborasi Elaborasi pengetahuan
Pada tutorial
Interaksi dari beberapa orang (Dolman) Menentukan problem, elaborasi
pengetahuan (Caplow) Membangun motivasi Pada tutorial
◦ Interaksi positif◦ Kerja sama
Menin Retensi dan recall meningkat
Pembelajaran Kolaborasi
PBL dilaksanakan pada : ◦ SG (tutorial)◦ Praktikum◦ Kuliah ◦ dll
Kenapa tutorial ?
Proses yang terjadi pada langkah ini: Semua anggota kelompok diskusi melakukan identifikasi terhadap
kata/istilah-istilah yang tidak dimengerti – anggota kelompok lainnya mungkin dapat memberikan penjelasan. Semua anggota kelompok mestinya telah merasa aman, hal ini menunjang untuk bersikap jujur tentang apapun yang mereka tidak pahami.
Alasan dilakukannya langkah ini: Istilah-istilah yang tidak dipahami akan menjadi penghalang
untuk mencapai kesepakatan. Pengklarifikasian terhadap sesuatu yang setengah dimengerti menjadi awal dari proses belajar.
Hasil/keluaran dari langkah ini dalam bentuk tertulis: Istilah-istilah atau nama-nama yang belum disepakati seluruh
anggota kelompok dibuat daftarnya dan dijadikan sebagai tujuan pembelajaran.
LANGKAH 1.KLARIFIKASI KATA/ISTILAH YANG TIDAK DIPAHAMI
Proses yang terjadi pada langkah ini: Ini adalah sesion dimana anggota
kelompok di anjurkan untuk berkontribusi dalam diskusi dengan memberikan pandangan mereka tentang permasalahan yang terdapat dalam skenario. Peran tutor mungkin diperlukan untuk mendorong mereka berkontribusi untuk cepat maju dan melakukan analisa secara luas.
Setiap orang membuat problem : Setiap orang membuat argumentasi nya
2 . Menemukan MASALAHskenario
saya nilai
Alasan dilakukannya langkah ini: Adalah besar kemungkinannya setiap anggota
kelompok diskusi mempunyai perspektif yang berbeda tentang satu permasalahan. Memperbandingkan dan mengumpulkan pendapat dari beragam sudut pandang intelektual, dan merumuskannya adalah merupakan tugas selanjutnya.
Hasil/keluaran dari langkah ini dalam bentuk tertulis:
Daftar permasalahan yang memerlukan penjelasan
Problem
Proses yang terjadi pada langkah ini:◦ hipotesis problem dengan PK (bukan
dengan buku) Alasan dilakukannya langkah ini:
◦ Mengelaborasi Hasil/keluaran dari langkah ini dalam
bentuk tertulis:
3 CURAH PENDAPAT kemungkinan HIPOTESAATAU PENJELASAN
saya nilai
Deep learning
Kelompok diharapkan telah menghasilkan banyak pemikiran dan penjelasan yang beragam tentang apa yang terjadi dalam skenario.
Dilakukkan review terhadap permasalahan dan diperbanidngkan dengan hipotesis dan penjelasan yang dibuat untuk melihat apakah sudah cocok dan apakah masih diperlukan eksplorasi lebih lanjut
Langkah ini merupakan awal dari merumuskan tujuan pembelajaran, namun tidak dianjurkan untuk menuliskannya dalam catatan terlalu cepat.
4. Arrange explanation into a tentative solution
Langkah ini Sering mind mapping
4. Arrange explanation into a tentative solution alasan
Jangan terlalu cepat menuliskannya◦ Tutorial kita memenuhi papan tulis◦ saya biarkan papan tulis kosong tapi diskusi
padat Karena diskusi harus dalam Meng-konstruksi pengetahuan
4. Arrange explanation into a tentative solution alasan
saya nilai
Sering terlalu cepat menyebutkannya sesuai dengan teks book
Etiologi, patofisiologi dll
5. L O
Belajar mandiri◦ Hanya sumber yang gampang bukan EBM
Konsultasi pakar, jarang kita lakukan
6. SDL
Berbagi ≠ membagi-bagi (buku, copy dll)
Berbagi apa yang dipikiran mereka
7. Share (berbagi)
saya nilai
Commitment◦ Motivasi, interest, atensi dan persiapan
Interpersonal relationships◦ Manage conflict, sensibilitas dan refleksi
Group Interaction and activity◦ kolaborasi
Problem solving abilities◦ Kemampuan menemukan problem, mencari solusi
dan menganalisa
Penilaian (Devid) Menchester Model