Republic of the PhilippinesDepartment of Education

REGION IV (A) – CALABARZONKarangalan Village, Cainta, Rizal

Pagsasanay ng mga gurosa programa ng K to 12 Baitang 8

Sesyon: 6Paksa: Pagtatasa at Pagtataya/WorkshapPanahon: 2 OrasMga Kagamitan:

Laptop/LCD Projector /TelevisionPowerpoint presentation Manila PaperManila PaperBond PaperPentel Pen

Sanggunian:www.google.comCopy Deped No.73s.2012Deped Hand-out TOT

Mga Layunin:Natutukoy at natitiyak ang mahahalaganggamit ng wastong panukat sa pagtatasa at pagtataya ng mga kasanayan sa Filipino. Nakikilala at nasusuri ang antas ngpagtatasa at pagtataya.Nailalatag ang kapakinabangang matatamosa kagamitang pampagtatasa at pampagtataya.Nakagagawa nang wastong mgakagamitang pampagtatasa at pampagtataya.

PanimulaAng pagtatasa at pagtataya ay mahalagang bahagi ng

pagtuturo.Dito nasusukat ang antas ng pagkatututo ng mag‐aaral atkalidad ng pagtuturo.I.Gawain•A.Priming :Tagapagsanay: Ipakita ang larawan ng mga batang may ibatibang talento.

Pasagutan ang sumusunod na tanong:•Ano ang nakikita ninyo sa larawan?•Kailan ito ginagawa at bakit?•Kailangan ba ito at bakit?

B. Aktibiti:Tagapagsanay:Pangkatin ang mga sinasanay sa

apat.Ipagawa ang pangkatang gawain sa loob ng15 minuto at ilahad sa 3 minuto.

Pangkat I - Sagutin ang mga sumusunod natanong.

Tukuyin kung anong uri ng pagtataya.1. Tawag sa mga binata at dalaga na naglalaro ng

duplo na sila rin ang nagtatalo.a. Bilyako/Bilyaka c. Mambibigkasb. Manunula d. prinsesa/prinsipe

Pangkat 2 – Sagutan ang mga sumusunod , tukuyin ang uri at ipaliwanag.

Kung ang isalubong sa iyong pagdatingay masayang mukha’t may pakitang giliwpaka-ingatan kaaway na lihimsiyang isaisip na kakabakahin.

Ano ang isinasaad ng saknong?a. Kataksilan c. Pakikisalamuhab.Katampalasanan d. Pakikipagkaibigan

Pangkat 3 –Balangkasin ang isang paboritong bahagi

sa Florante at Laura.

Pangkat 4 -Sumulat ng isang salawikain na binubuo ng

dalawang taludtod namay sukat at tugma.

II.AnalisisTagapagsanay: Talakayin angpangkatang gawain inilahad.

Gamit ang apat natalahanayan.Pangkat IPangkat IIPangkat IIIPangkat IV

1. Ano ang ipinakita ng pangkat?2. Ano ang sinukat sa pagsusulit?3. Angkop ba ang kagamitang

pampagtatasa /pagtataya sapagsusulit? Bakit?

4. Ano ang naramdaman mo habangisinasagawa ang gawain? Bakit? (itanong ang lahat ng ito sa bawatpangkat at isulat ito satalahanayan)

Tagapagsanay: Bigyang pansin angmga sagot.Sabihin:

1. Ito ang mga kasagutan ninyo satinalakay nating pangkatanggawain.

2. Ito ba ang tama o angkop napagtatasa/pagtataya sa Baitang 8 sa ilalim ng K to 12 Kurikulum.

III.Abstraksyon:Power Point Presentation ngtungkol sa Pagtatasa/Pagtatayamula sa Deped no.73s2012Deped Hand outTagapagsanay: 1.Magkapareho ba ang tinalakay koat tinalakay sa pangkatangGawain.Bakit?2.Ano ang masasabi mo sapagtatasa at pagtayaya sa ilalim ngK to 12 Kurikulum.

IV. Aplikasyon:Tagapagsanay: Upang higit na mapalalim

ang kaalaman sa pagtatasa/pagtataya gawinitoKolaboratibong Gawain

Bawat pangkat ay gagawa ng pagsusulit na30 aytem gamit/nakabatay sa Antas ngPagtatasa na tinalakay.Pagwawakas:

Video :The Parable of the Pencil (Isalin sa Filipino)

14

Ang pagsusulit ay isang panukat na ginagamit ng mga guro upang sukatin angpaglalapat ng mga pagkatuto pagkatapos ng isang pagtuturuan.

Ano ang PA GSUSULIT ?

Bakit kailangang magbigay ng

ctzáâáâÄ|à ang isang guro sa

kanyang pagtuturo.

15

PAGSUSULIT

Ang pagsusulit ay napakahalagang bahagi ngpagtuturo at pagkatuto.

Ano ang kahalagahan ng PAGSUSULIT saisang mag-aaral ng wika?

Una Ang pagsusulit na mahusay ang pagkagawa.

- Malaki ang naitutulong upang magkaroon ng interes sapag-aaral ang isang bata.

Ikalawa Nagiging daan sa lubusang pagkatuto ng wika.

- Natututo ang mga bata habang nag-aaral para sa eksamenat pagkatapos maiwasto ang kanilang mga papel.

16

A n g PA G S U S U L I T a t A n g G U R O

Ano naman ang kahalagahan ng pagsusulitsa isang guro?

Angkop ba ang aking aralin sa aking mgamag-aaral?

Nagiging mabisa ba ang pagtuturo?Alin ang dapat bigyang diin sa pagtuturo?

Alin ang kailangang iturong muli?

17

Ano naman ang kahalagahannito sa guro bilang testconstructor?

Maliwanag ba ang mga panuto?

Simple ba at maliwanag angbawat aytem?

Nakatapos ba ang buong klase sapanahong itinakda sa pagsusulit?

A n g PA G S U S U L I T a t A n g G U R O

18

Ano ang kahalagahan ng PAGSUSULIT saisang mag-aaral ng wika?

Ang pagsusulit na mahusay ang pagkagawa.Una

- Dahil sa pidbak na dulot ng pagsusulitnagkakaroon ng katuparan ang mga pagsisikap ngisang bata sa kanyang pag-aaral.

Ikalawa - Natututo ang mga bata habang nag-aaral para saeksamen at pagkatapos maiwasto ang kanilangmga papel.

A n g PA G S U S U L I T a t A n g G U R O

TATLONG PANAHON NG PAGSUSULIT

SA WIKA (Bernard Spolsky)

Pre-scientific oIntuitive Stage Scientific Stage

CommunicativeStage

PA N A H O N N G PA G S U S U L I T

MGA URI NG PAGSUSULIT

Ayon sa layonAyon sa dami ng

Kakayahangsinusubok

Ayon sakakayahangsinusubok

Ayon sa gamit ngkinalalabasan ng

pagsusulit

Ayon sa paraanng

pagmamarka atpagwawasto

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Layon

Pagsusulit sa natamong kabatirano Achievement Test

Panuring Pagsusulit oDiagnostic Test

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Layon

Pagsusulit sa kahusayan oProficiency Test

Pagsusulit sa Aptityud oAptitude Test

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Dami ng Kakayahang Sinusubok ng BawatAytem

Pagsusulit na Discrete Point

Pagsusulit na “Integrative”

U R I N G PA G S U S U L I T

Standard dictation – isinusulatng mga bata ang buongtalatang idinidikta.

May dalawang uri ng pagsusulit naidinidikta:

Partial dictation – ang mgamag-aaral ay binibigyan ngsipi ng talatang dinidikta,pero ito’y may kaltas na mgaparirala o pangungusap.Pupunan lamang niya angmga puwang upang mabuoang talata.

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Kakayahang Sinusubok

Pakikinig Pakikinig

a. Pagkilala ng mgatunog

a. Pagkilala ng mgatunog

Pakikinig Pakikinig

a. Pagbigkas ng mgatunog

b. Pakikipag-usap

a. Pagkilala at pag-unawa ngsalita

b. Pag-unawa saseleksyon

c. Kasanayan sa pag-aaral

a. Pagsulat ngkomposisyon

b. Paggamit ng bantas,wastong baybay, malakingtitik

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Gamit ng Kinalabasan ng Pagsusulit

Pagsusulit na Norm-referenced

Pagsusulit na Criterion-referenced

U R I N G PA G S U S U L I T

Ayon sa Paraan ng Pagmamarka at Pagwawasto

Pagsusulit na Obehitibo

Pagsusulit na Subhehitibo

U R I N G PA G S U S U L I T

Paghahandang

gagawin:

Pagpaplanong

PagsusulitPaghahanda

NgPagsusulit

Pagbibigayng

Pagsusulit atPagwawasto

ngMga Papel

Pagpapahalaga

NgPagsusulit

Pagbibigay ngKahulugan

Sa Kinalabasanng

Pagsusulit

PA G H A H A N D A N G PA G S U S U L I T

PAGTATAYA SA ISINAGAWANG PAG-UULAT BATAY SA MGA

PAMANTAYAN(Enclosure No. 4 to DepEd Order

No. 73, s. 2012)

KAALAMAN 15%

Kasapatan ng mga impormasyon (5%)

5% sapat at maayos nasanggunian ang mganasaliksik naimpormasyon

2% may mgaimpormasyong walangkaugnayan sa aralin

3-4% sapat lamang ang mganasaliksik naimpormasyon

1% kulang na kulang angmga nasaliksik naimpormasyon

KAALAMAN 15%Kaugnayan ng mga impormasyon saaralin (5%)5% may malakingkaugnayan sa aralin angmga impormasyon at may mga tiyak nahalimbawa

2% di-gaanong sapat angmga nasaliksik naimpormasyon

3-4% may kaugnayan sa aralinang mga impormasyon

1% walang kaugnayan saaralin ang mgaimpormasyon

PROSESO/KAKAYAHAN 25%Malayang talakayan/interaksyong-pangklase (15%) a. pag-unawa sanilalaman (7%)7% Lubos na nauunawaan angnilalaman ng aralin at naisagawa nang buo angtiwala sa sarili ang proseso

2-3% Di lubos nauunawaan angnilalaman ng aralin ngunitnaisasagawa ang mgasumusunod

4-5% Nauunawaan ang nilalamanng aralin at naisagawa angmga sumusunod na proseso

3% Hindi nauunawaan angniallaman ng aralin at walangnagawa sa alinman sa mgabinanggit na proseso

MGA INDIKEYTOR

Nabibigyan ng sariling pakahulugan ang mga nakuhang impormasyon sa aralinMay kakayahang baguhin/isalin sa sarili at masining na paraan ang mga nakuhang impormasyonNapangngatuwiranan ang ginawang pagbabago/pagsasalin ng mga nakuhang impormasyonNasusuri at naipaliliwanag ang mga tagong kahulugan ng mga nakuhang impormasyonNaiuugnay ang mga nakuhang impormasyon sa buhay/kasalukuyang sitwasyonNakapagbibigay ng mga makatotohanan at napapanahong halimbawa kaugnay sa aralin

MGA INDIKEYTOR

Nabibigyang-kahulugan ang mga nakuhang impormasyonNaipaliliwanag ang kahulugan ng mga nakuhang impormasyonNaiuugnay ang mga nakuhang impormasyon sa buhay/kaslukuyang sitwasyonNakapagbibigay ng mga halimbawa kaugnay sa aralin

PROSESO/KAKAYAHAN 25%Pangkatang/kolaboratibong Gawain(10%)

10% PARAAN NG PAGLALAHAD

2% Masining at sariling-likha ang ginawan pag-uulat2% masining ang ginawang pag-uulat1% simple lang ang ginawang pag-uulat

PRODUKTO/PAGGANAP 30%Produkto(Iskrip) 7% 7% orihinal, napapanahon, makatotohanan, taglay ang lahatna elemento ng iskrip na pandulaan, angkop angpagkakalapat ng sound effects at musika

5-6% orihinal, napapanahon, taglay subalit kulang ng isangelemento ng iskrip na pandulaan, angkop ang pagkakalapatng sound effects at musika

3-4% hindi orihinal, masining, kulang ng dalawang elementong iskrip na pandulaan, gumamit ng sound effects at musikangunit hindi naman angkop

1-2% hindi orihinal, kulang ng dalawang elemento ng iskripna pandulaan, hindi nilapatan ng sound effects at musika

PRODUKTO/PAGGANAP 30%Pagganap (Pagsasadula) 8% 8% Masining, angkop ang mga kasuotan, angkop ang mgakagamitan at props (total theatre)

6-7% Masining, angkop ang mga kasuotan, angkop ang mgakagamitan at props

2-3% Isinadula lamang ang isa sa mga akdang tinalakay

1% hindi naitanghal ang isinulat na iskrip

Ang natitirang 15% ay maaaring gamitin sapagmamarka/pagattaya ng iba pang produkto/pagganap naisasagawa ng mga mag-aaral matapos ang bawat aralin. 5% ay para sa pagpapasulat ng talata

THE PARABLE OF THE PENCIL

Maraming Salamat Po!