Sessie 48 De toolkit kindvriendelijke stad of gemeente toegepast
-
Upload
vereniging-vlaamse-jeugddiensten -
Category
Government & Nonprofit
-
view
67 -
download
2
Transcript of Sessie 48 De toolkit kindvriendelijke stad of gemeente toegepast
De toolkit kindvriendelijke steden en gemeenten toegepast
De toolkit kindvriendelijkesteden en gemeententoegepast
VVJ driedaagse 2015
Wat is de basis van goed (jeugd)beleid?
Cijfers
Meningen
Beleving
Cijfers
Waar vind je ze?
Welke cijfers moet je te pakken krijgen? Welke filters hanteer je?
Hoe verwerk je cijfers?
Inspiratie internationaal
Waar vind je ze?
Cijfergegevens zoek je gericht op. Je kan zoeken naar
Aanvulling op bestaande info
Bevestiging van vermoedens
Ontkenning van vermoedens
Stand van zaken (eventueel in vergelijking met)
! Kennis van data kan je ondersteunen om goede en doordachte beleidskeuzes te maken, het maakt zelf geen goede beleidskeuzes !
Waar vind je ze?
Algemene cijfers
http://aps.vlaanderen.be/lokaal/beleidsplannen/gemeentelijke-profielschets.html (cijfers per beleidsdomein)
http://www.lokalestatistieken.be
Studiedienst Vlaamse Regering: http://www4.vlaanderen.be/dar/svr/Pages/default.aspx
Algemene directie statistiek Belgi: http://statbel.fgov.be/nl/statistieken/cijfers
Waar vind je ze?
Algemene cijfers
Studiedienst Vlaamse Regering, cijfers per beleidsdomein: http://www4dar.vlaanderen.be/sites/svr/cijfers/pages/excel.aspx
http://www.thuisindestad.be/stadsmonitor
http://www.vvsg.be/Werking_Organisatie/Planlastvermindering/Pages/omgevingsanalyse.aspx
Waar vind je ze?
Algemene cijfers
Cijfermateriaal aangeleverd door provincies
http://www.vlaamsbrabant.be/welzijn-gezondheid/voor-organisaties-en-professionelen/sociale-planning-en-overleg/steunpunt-sociale-planning/index.jsp
http://www.limburg.be/socialeplanning
http://www.west-vlaanderen.be/kwaliteit/welzijn_/wegwijzerennetwerking/steunpuntsocialeplanning/Paginas/default.aspx
http://www.oost-vlaanderen.be/public/welzijn_gezondheid/sociale_planning/index.cfm
http://www.provincieantwerpen.be/aanbod/dwep/dwg/sociaal-kompas.html
Waar vind je ze?
Onderwijs
http://www.ond.vlaanderen.be/onderwijsstatistieken/rapporten%20op%20gemeenteniveau%20-%20hoofdzetel.htm
Kinderopvang en gezinsondersteuning
http://www.kindengezin.be/brochures-en-rapporten/rapporten/gemeentelijke-kindrapporten/default.jsp
Waar vind je ze?
Wonen
http://www.vmsw.be/nl/particulieren/huren-via-een-svk/wat-is-een-svk-/jaarrapporten
Milieu
http://www.natuurpunt.be/sites/default/files/documents/publication/120928_rapportnatuurpuntnatuurbeleidvlaamsestedenengemeenten20062012finaal.pdf
http://www.milieurapport.be/
Waar vind je ze?
Welzijn en gezondheid
www.desocialekaart.be
http://www.zorg-en-gezondheid.be/Cijfers/
Werk
www.werk.be/cijfers/lokale-cijfers
http://arvastat.vdab.be/arvastat/werkloosheid.jsp
Waar vind je ze?
Vrijetijdsbeleid
www.cijferboek.be
www.uitnetwerk.be/gereedschap/aanbodanalyse
www.uitnetwerk.be
www.uitnetwerk.be/gereedschap/uitdatabank-informatieverzameling-en-verrijking
www.bibliotheekstatistieken.be
En uiteraard: cijfers op lokaal niveau!
b) Welke cijfers moet je te pakken krijgen?
themas in de vragenlijst
onderscheid maken tussen kinderen/jongeren en volwassenen
plannen nemen we niet mee in de data-analyse
De laatste stap zet je op het einde van het proces
c) Hoe verwerk je cijfers?
Geen statistische methodieken, wel vier gouden tips:
Begin niet onmiddellijk met een doorlopende tekst uit te schrijven zonder een planning op te stellen en een raamwerk of kapstok.
Structuur vormt de plattegrond van een tekst.
Plan regelmatig een vrije denkfase in: verplicht jezelf gewoon na te denken en schrijf dan alles op wat je gedachten passeert. Laat ongedwongen, chaotisch allerlei gedachten opborrelen. Laat elke vorm of structuur achterwege, spui er gewoon op los.
Houd van in het begin je referentielijst zeer nauwkeurig bij!
d) Inspiratie internationaal
Oostenrijk: family friendly communities in Austria
II. Meningen
Een focusgroep is een gestructureerde discussie onder een kleine groep (5 tot 15) van belanghebbenden, begeleid door een ervaren gespreksleider. De groep voert een discussie over hun ideen, motieven, belangen en denkwijze omtrent een omschreven aandachtsgebied. De gespreksleider gaat op zoek naar meningen van de deelnemers over geagendeerde onderwerpen. De discussie verloopt prettig en mag niet bedreigend zijn. van het gesprek wordt uitvoerig verslag genomen.
7 kernvragen bij het opzetten van een focusgroep
Wat is het onderwerp/probleem? Waar wil ik meer over weten?
Wie moet er bevraagd worden?
Waar kan je potentile deelnemers vinden?
Hoe motiveer je mensen om deel te nemen?
7 kernvragen bij het opzetten van een focusgroep
5. Wie leidt het gesprek?
6. Wie neemt verslag?
7. Welke vragen kan je stellen?
Wie leidt het gesprek?
Handvaten:
Groep terug naar het onderwerp leiden
Groep enthousiast houden
Timing bewaken
Deelnemers respecteren
Alert blijven
Duidelijk en precies communiceren
Zelf geen mening geven
Wie neemt verslag?
Handvaten:
Uitvoerige verslagname is belangrijk!
Elke mening wordt genoteerd, niet enkel een eventueel besluit vanuit de groep
Letten op lichaamstaal
Assisteren gespreksleider, bv mee timing bewaken
Welke vragen kan je stellen?
OPENINGSVRAAG
Ter inleiding/kennismaking/ kort maar krachtig!
INTRODUCTIEVRAGEN
Vragen om het centrale thema te introduceren
TRANSITIEVRAGEN
Om het gesprek te verplaatsen naar de sleutelvragen
SLEUTELVRAGEN
De vragen die centraal staan in het onderzoek
AFRONDENDE VRAGEN/EINDVRAGEN
De discussie tot een einde brengen
Welke vragen kan je stellen?
Geen ja/nee vragen!
Gebruik verdiepende vragen om antwoorden van deelnemers uit te diepen
We gaan oefenen!
Elke mening telt en is relevant
Het doel is niet om compromissen te sluiten of tot concrete oplossingen/acties te komen
We gaan niet in discussie
We vellen geen oordeel
Gespreksleider geef geen mening
Stel geen ja/nee vragen
Analyse focusgesprekken
Enkele aandachtspunten:
Een goede analyse hangt af van een goed verslag
Ga meteen na het gesprek met de verslagnemer samenzitten
Uitspraken gebaseerd op persoonlijke ervaringen > vage, algemene uitspraken
Probeer waarnemingen om te zetten naar uitdagingen
Eender wie anders zou met hetzelfde materiaal tot dezelfde conclusies moeten komen
Feedback vragen verbetert de analyse
III. Beleving van kinderen en jongeren
BELEVING=
Ervaring
Perceptie
Aanvoelen
Interpretatie
Belevenis
Betekenis
III. Beleving van kinderen en jongeren
Hoe kom je er achter wat iemands
Ervaring
Perceptie
Aanvoelen
Interpretatie
Belevenis
Betekenis
Is?
Open gesprek, adhv methodieken die aangepast zijn aan de doelgroep en aan de themas die je wil bevragen
III. Beleving van kinderen en jongeren
!
Kinderen en jongeren zijn zelf expert van hun leefwereld en zijn competent om mee na te denken over het gemeentelijk beleid
Stel een steekproef samen die zoveel mogelijk diverse profielen van kinderen en jongeren garandeert (leeftijd, geslacht, onderwijs, geografische spreiding, maatschappelijke kwetsbaarheid)
De gesprekken gebeuren door mensen die ervaring hebben met de doelgroep zet je netwerk in!
Werk breed diep - breed
III. Beleving van kinderen en jongeren
!
Hou bij de keuze van je methodieken rekening met
Het profiel van kinderen/jongeren waarmee je gaat praten: leeftijd, mkkj,
De context waarin je de kinderen/jongeren ontmoet: school, jeugdvereniging, asielcentrum,
De themas die je wil bevragen
3-6 jarigen
Cognitieve ontwikkeling
Nieuwsgierig en 'waarom'-vragen
Subjectief wereldbeeld
Magisch denken
Motorische ontwikkeling
Kind geniet van bewegen
Eigen lichaam is centrum van de wereld
Morele ontwikkeling
Kind leert regels te respecteren, zonder volwassen in de buurt
Waarheid verdraaien
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Eerste vriendschappen ontstaan broos
Fantasiespel
Zeer benvloedbaar
6-10 jarigen
Cognitieve ontwikkeling
Redelijk goed onderscheid tussen fantasie en realiteit
Motorische ontwikkeling
Behoeften aan beweging
Meten van eigen lichamelijke prestaties met anderen
Morele ontwikkeling
Zelfbeeld is heel sterk aanwezig maar kwetsbaar
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Groep wordt heel belangrijk
Samenwerking en vriendschap
Experimenteren met identiteit
10-12 jarigen
Cognitieve ontwikkeling
Van concreet naar abstract denken en hypothetisch denken
Kritisch en zelfstandig ingesteld
Motorische ontwikkeling
Lichamelijke veranderingen
Morele ontwikkeling
Rechtvaardigheidsgevoel
Regels uitleggen en consequent toepassen
Sociaal-emotionele ontwikkeling
Kliekjes met leeftijdsgenoten
Groepsdruk
Zelfstandig en onafhankelijk
III. Beleving van kinderen en jongeren
www.vvj.be/participatietools
www.kindvriendelijkestedenengemeenten.be/toolkit-methodieken/fase-2-beleving-van-kinderen-en-jongeren
III. Beleving van kinderen en jongeren
Per 3 een case
Werk een methodiek uit, aangepast aan de doelgroep en het thema
Afhankelijk van de case ligt de context al vast
Geef ook mee met wie je samenwerkt!
www.kindvriendelijkestedenengemeenten.be