sesiones de aprendizaje 6°
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DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓ
N90 mim.
AREA Comunicación FECHA 17-octTITULO Leemos un texto descriptivo
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Identificar textos descriptivos Diferenciar los diferentes tipos de textos
Indagar conocimientos previos.Disponibilidad de recursos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/
DESTREZAINDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Comprende textos escritos
Recupera información de diversos textos
Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado
observación Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO SaludamosOramosLuego de dar gracias a Dios conversamos con los chicos acerca de los diversos tipos de textos.Les pregunto.Saben que tipo de texto hay?-narrativo-Instructivo-Argumentativo-informativoDe que se trata cada texto, todos responde a través de una lluvia a de ideas-luego le pedimos que saquen el libro de C.I pag. 46,47 y que lean el texto: “ el termómetro Clínico”
PapelotesPlumonesLibroscuadernos
20”
DESARROLLO Les pregunto qué tipo de texto creen que es?Es igual a alguno que conocen?En la pizarra se pega el propósito de la actividad“identificar textos descriptivos”Resolvemos la pag. 45 del libro de C.I de actividades.Los chicos pueden diferenciar los tipos de textos.Subraya la idea principal del texto.Responde a ¿Por qué se le dice que es un texto descriptivo?Para que sirven los textos descriptivos?Escriben un texto descriptivo.
60”
CIERRE Realizamos las siguientes preguntas¿Qué han aprendido el dia de hoy?¿Dónde encontraste dificultad?
10”
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora Docente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓ
N90 mim.
AREA Logico Matematico FECHA 17-octTITULO Aprendemos y comprendemos las ecuaciones
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAResolver ecuaciones Facilitar y comprender la
resolución de ecuacionesIndagar conocimientos previos.Disponibilidad de recursos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/
DESTREZAINDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en ecuaciones simples de la forma ax +- b=c
Representa el valor desconocido de una igualdad con iconos
Emplea procedimientos por tanteo, situaciones o agregados, quitando o repartiendo, para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación.
observación
Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO Conversamos con los chicos sobre cuántos alumnos han
asistido a clase y cuántos alumnos son en total, y lo vamos escribiendo y representando en la pizarra, y cuantos alumnos no asistieron
10 alumnos asistieronX no asistieron27 son el totalLo podemos representar de la siguiente manera:10+x=27Para encontrar la incógnita resolvemos10+x=27X=27-10X=17les pedimos otro ejemplo y ellos van diciendo sus ideas
PapelotesPlumonescuaderno
20”
DESARROLLO En la pizarra se pega el cartel con el propósito del tema “Resolver ecuaciones”Salen los chichos a la pizarra a resolver diferentes ejercicios de ecuaciones y vamos trabajando juntos frente a los posibles errores.Finalmente crean 5 ejercicios lo cuales los presentan desarrollados.X+420=500x-120=480x+576=800
60”
CIERRE ¿Qué les pareció la actividad?¿Les fueron dificultosos los problemas?¿Realizamos más ejercicios para que puedan practicar?
10”
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora Docente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓ
N90 mim.
AREA Logico Matematico FECHA 19-octTITULO Aprendemos y comprendemos Problemas con ecuaciones
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAResolver ecuaciones Facilitar y comprender la
resolución de ecuacionesIndagar conocimientos previos.Disponibilidad de recursos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/
DESTREZAINDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Interpreta datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio, expresándolos en ecuaciones simples de la forma ax +- b=c
Representa el valor desconocido de una igualdad con iconos
Emplea procedimientos por tanteo, situaciones o agregados, quitando o repartiendo, para encontrar el valor o los valores desconocidos de una igualdad o ecuación.
observación
Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO Conversamos con los chicos sobre cuántos alumnos
varones hay en el colegioSi hay 313 mujeres y el total de alumnados es de 520X alumnos varones313 alumnos mujeres520 son el totalLo podemos representar de la siguiente manera:313+x=520Para encontrar la incógnita resolvemos313+x=520X=520-313X=207Resp. En el colegio hay 207 alumnos varonesles pedimos otro ejemplo y ellos van diciendo sus ideas
PapelotesPlumonescuaderno
20”
DESARROLLO En la pizarra se pega el cartel con el propósito del tema “Resolver problemas con ecuaciones”Salen los chichos a la pizarra a resolver diferentes ejercicios de problemas con ecuaciones y vamos trabajando juntos frente a los posibles errores.Finalmente se les da 5 problemas para que lo resuelvan.Y van saliendo a la pizarra.
60”
CIERRE ¿Qué les pareció la actividad?¿Les fueron dificultosos los problemas?¿Realizamos más ejercicios para que puedan practicar?
10”
V°B° ___________________________ ______________________________
DIRECTORA DOCENTE
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHATITULO Jugamos con los tiempos de los verbos regulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAConjugamos verbos Realizamos oraciones
utilizando verbosSaberes previos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTOComprende textos escritos
Recupera información de diversos textos escritos
Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
observacion
Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO Se conversa con los chicos acerca de la lectura que han
leído anterior mente sobre textos descriptivos en su libro de comunicación pag. 45.Se les pide que subrayen los verbos, y luego me los dictan y escribo en la pizarra, les voy indicando como se reconoce un verbo, los verbos expresan accionesY se pueden conjugar con los pronombres.Los chicos intervienen y preguntan que algunos verbos cambian totalmente y otro no?Temer, Amar, Inventar, Ser, EstarLes vamos explicando que los verbos regulares son los que su raíz no varía.Ejm.Amar yo am-oEn cambio los verbos irregulares cambian toda la palabra.Ejm.
PapelotePlumonesLibrospizarra
20min
Ser yo s-oy
DESARROLLO Los verbos regulares:Los niños me ayudan a formar el concepto y la estructura.
Observa la estructura de las palabras que se presentan.
Se trata de las formas originales de los verbos, aun sin conjugar
¿laraiz de los siguientes verbos cambia cuando se conjugan.
persona raíz terminaciónyo am otu am asel am Anosotros am Amosellos am an
CIERRE Les gusto la actividadQue aprendieronRealizamos refuerzo para casaConjugar 5 verbos e identificar su raíz.
el verbo
es la palabra principal de la oracion
tiene accidentes
gramaticales
persona numero tiempo modo
indica
acciones estado pasiones
y del nucleo del
predicado
am-ar
tem-er
part-ir
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora Docente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAIdentificar los verbos regulares de los verbos irregulares
Conocer los verbos irregulares Saberes previos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Comprende textos escritos
Recupera información de diversos textos escritos
Localiza información en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO De la lectura realizada subrayamos los verbos , los cuales
con la ayuda de los verbos regulares que ya conocemos podemos ir clasificando, que los que quedan son verbos irregulares los chichos me dictan y vamos escribiendo en la pizarra y clasificando que tipo de verbos son.SerEstarHacer
IrY vamos conjugando para que ellos se deen cuenta que cambian.Ejm.Yo voy ( verbo ir)
DESARROLLO
verbo yo Elser soy Esestar estoy Estair voy va
Conjugamos los verbos en tiempo pasado, presente y futuro.
verbo pronombre pasado presente futuroJugar Yo jugué juego jugare
El jugo juega jugaraBarrer Yo
ElCorrer Yo
ElJugar Yo
ElSentir yo
Elhacer Yo
elCIERRE
Preguntamos Que aprendieron hoy? Como se sintieron? Fue fácil? Que no entendieron?
verbos
regulares
mantienen su raiz
irregulares
casi siempre pirden la raiz
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Directora Docente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA Ciencia y ambiente FECHA 20 octTITULO La energia
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAConocer a cerca de los tipos de energía
Diferenciar los tipos de energia Saberes previos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Explica el mundo basado en conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
Dar razón de que los cambios de temperatura de un cuerpo están asociados con el movimiento de las moléculas
observación
Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSO
STIEMPO
INICIO Conversamos a cerca del sol y lo que este trasmiteQue nos trasmite el solPara que funcione un artefacto que necesitaUn automóvil que necesitaTodo eso es energía todos necesitamos energía de diversa formas,
20 min
La tele…. Necesita energía para que funcioneEl auto… necesita petróleo o gasolina, que es un tipo de energía para que funcioneNosotros los seres vivos necesitamos energía para estar bien.Tenemos diferentes formas de energía.
DESARROLLO
60 min
CIERRE Averiguar que formas de energía poseen los alimentos y cuál es su importancia en nuestras vida
10min
V°B° ___________________________ ________________________________
formas de energias
energia electrica
se produce por el movimiento de las cargas electricas a traves de la conducta. se puede transformar en energia calorica y mecanica
energia sonoraes producida por las vibraciones de particulas en un medio como
aire o agua
energia calorica producida por el aumento de temperatura de los objetos
fuentes de energia
energia quimica producida por reaciones quimicas
energia luminosa producidad por los cuerpos que emiten luz
energia nuclearenergia contenida en el nucleo de algunos tipos
de atomos
Directora DOCENTE
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA Personal social FECHA 21 octTITULO El Perú en sus inicios de la republica
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZAConocer sobre los presidentes que tuvo el peru
Identificar sus obras más importantes de los presidentes mas resaltantes
Saberes previos
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
Construye interpretaciones históricas
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinado proceso
Explica las obras más importantes de algunos presidentes del Perú de los siglos xIx y xx
observacion
Lista de cotejos
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSO
STIEMPO
INICIO Conversamos acerca de los acontecimientos de la independencia. quien proclamo la independenciaCuando fueY les contamos a través de la línea del tiempo como han ido pasando los diversos presidentes en el Perú y sus obras as importantes.
DESARROLLO
CIERRE
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Directora
el peru a inicios de la republica
es la etapa actual de la historia del peru como
estado libre y soberano e independiente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA FECHATITULO
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora docente
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA FECHATITULO
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Directora
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Directora
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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Directora
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PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
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PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora
DATOS INFORMATIVOSI.E N° 81010 “Virgen de la Puerta” GRADO 6° “A”DOCENTE Nadia Fuentes Vigo DURACIÓN 90 mim.AREA comunicacion FECHA 21 octTITULO Verbos irregulares
PROPOSITO PRODUCTO SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDAD/DESTREZA INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO
SECUENCIA DIDACCTICAMOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPOINICIO
DESARROLLO
CIERRE
V°B° ___________________________ ________________________________
Directora