SESIÓN DE CLASE

Grado: 4º “C” Tiempo: 3 horasProfesor: Carmen Isabel Dávila Hidalgo. Área: Ciencia y AmbienteCapacidad: Comprende que las máquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo

Conocimiento: Máquinas simples como medio para ahorrar esfuerzo: La palanca, aplicaciones e instrumentos.

Indicador de Evaluación: Clasifica los tipos de palancas por su utilidad.Reconoce herramientas y/o máquinas que utilizan más de una palanca.Exponen sus conclusiones en un papelote.

Valor: Orden y Limpieza.

Proceso del Aprendizaje:

Proceso Actividades Materiales y recursos

Tiempo

Introducción

Motivación

Recuperación de saberes previos.Conflicto cognitivo

Recordamos las normas de convivencia del AIP/CRT.Se presentan una serie de figuras.

Preguntamos:¿Qué es?, ¿Para qué lo usan?, ¿Utilizarán estos instrumentos la palanca?, ¿Qué es una palanca?, ¿Cuántos elementos tiene la palanca?, ¿Cuántos tipos de palancas hay?, ¿Para qué nos sirve la palanca?

Figuras de palancas.

10’

AdquisiciónSistematización.

Procesamiento.

Entregamos la Laptop XO y pedimos a los niños que abran la actividad WIkipedia y buscan información sobre palancas. Los estudiantes leen y grupalmente copian en un papelote la definición de palancas, sus características y tipos de palancas.Exponen.Luego ingresamos al portal PeruEduca, en recursos educativos, (página Nº 7) ubicamos el recurso Palancas, ingresamos y utilizando el multimedia reforzamos lo que los estudiantes investigaron.

Laptop XOActividad Wikipedia.Papelotes.Plumones.Pizarra.

Recurso Portal Perú Educa.Multimedia

60’

Socialización.

Identificando las tipos de palancas en el cuerpo.Pedimos que ingresen a la actividad Etoys y elaboramos un mapa conceptual sobre Palancas.

Eligen al coordinador del equipo de este día, encargado de recoger el kit de robótica. Por grupos construyen un tipo de palanca.

Al terminar, comparten sus experiencias con sus compañeros.

Laptop XOActividad Etoys.WEDO

Cuaderno.

Retroalimentación.

La docente aclara y refuerza las ideas sobre las palancas, viendo su utilidad en la vida diaria.Entregamos el libro de Ciencia y Ambiente, para reforzar la clase en casa.

Libro de Ciencia y Ambiente, pág. 164.

10’

Evaluación. Hoja de práctica.Hacemos la evaluación meta cognitiva ¿Qué aprendiste?, ¿Me resulto interesante identificar las palancas que hay en el cuerpo humano y su utilidad?, ¿Qué te gusto más?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿Cómo superaron sus dificultades?

Hoja de práctica. Ficha meta cognición.

15’

Referencias Bibliográficas: DCNLibro del MEDTextos de consulta.Direcciones de internet.

……………………………………………………….. ………………………………………………… Firma de la profesora. Firma de la Sub-Directora.

Piensa cabecita piensa.

Nombre: …………………………………………………………………………..

1. Registra tres herramientas que utilicen en tu casa y se emplee la palanca. ……………………….. ……………………….. …………………….

2. Identificando palancas

OBJETOSNO SE APLICA

EL PRINCIPIO DEPALANCA

SI SE APLICA EL PRINCIPIO DE

PALANCA

3. Identificando las imágenes de los objetos en los cuales se aplica el principio de palanca de Segundo tipo .Marca con una X en los recuadros

Imagen del objetoNO se aplica el principio de la

palanca de Segundo tipoSI se aplica el principio de la

palanca de Segundo tipo

Reflexionemos:

Nombre: ……………………………………………………………………

¿Qué aprendiste? ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..

¿Me resulto interesante identificar las palancas que hay en el cuerpo humano y su utilidad?

Si No……………………………………………………………………………………………..

¿Qué dificultades tuvieron?

……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..

¿Cómo superaste tus dificultades?

……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..

¿Qué te gusto más?, ……………………………………………………………………………………………..……………………………………………..