AULA DE INNOVACIONES PEDAGOGICAS I.E. Nª43033 “VDR”

Sesión de Aprendizaje: “Jugamos un partido de futbol”

CAPACIDADES CONOCIMIENTO

ESTADÍSTICAInterpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir deInformación presentada en tablas y gráficos estadísticos.

Tablas y gráficas estadísticas.

DESARROLLO DE LA SESION

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y/O RECURSOS

TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO-Observan el video animación y responden a preguntas ¿qué sabemos sobre este deporte? ¿Quiénes participan? ¿En qué medio vemos o escuchamos los partidos?

Laptop XOProyector multimedia Kit WeDo

10 min

ACTIVIDADES DE PROCESO-- Se organizan para que 3 grupos construyan el arquero y los otros 3 grupos el pateador.- Deciden construir un modelo de arquero utilizando la guía de construcción WeDo.- Reciben los kits WeDo.

Bolas de papelFichas detrabajo contablas de datosPapelógrafos y

40 minutos

AREA: Matemática

FECHA: D____/M_______/A_____

DURACION: 90´

DOCENTE: _________________________________ GRADO Y SECCION: Ambiente

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- Hacen bolas de papel de aproximadamente 3 centímetros (o un poco mayores de una pulgada) de diámetro.- Realizan un juego de Fútbol en forma libre, utilizando sus construcciones del arquero y pateador.- Recuerdan seguir las indicaciones del uso y cuidado del material didáctico tecnológico.- Dibujan una tabla de datos en una hoja de papel, indicando: número de goles (frecuencia absoluta) y porcentaje (frecuencia relativa).- Utilizan la tabla de datos también para anotar la distancia que recorre la bola de papel cada vez que se patea.- Ejecutan la actividad realizando los siguientes pasos:* Los estudiantes calculan el número de paradas, goles y fallos al intentar marcar goles al portero mecánico con bolas de papel.* También aprenden a programar un sistema de puntuación automático.- Comentan sus conclusiones en las tablas de datos y responden: ¿de quédepende que se puedan hacer goles?, ¿cómo se puede modificar laprogramación para evitar los goles?

plumones

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN- Prueban utilizar distintos tipos de bolas (más grandes, más pequeñas, más pesadas, más ligeras) y anotan sus resultados.- Responden a preguntas de interpretación: ¿quién hizo más goles?, ¿cuánto suman los porcentajes de los tiros del alumno 1 y 2?, ¿qué diferencia hay entre los porcentajes del alumno 2 y del alumno 4?- Escriben sus conclusiones acerca del uso de los gráficos circulares.- Elaboran gráficos circulares aplicando porcentajes de la cantidad de goles de cada alumno por grupo.

Cuaderno de trabajo 30 min

ACTIVIDADES DE MEACOGNICION- Responden a las siguientes preguntas: ¿qué parte te gustó más?, ¿por qué?

Ficha demetacognición 10 min

EVALUACION

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CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOSInterpreta y relaciona datos.

- Representa sucesos reales en tablas de distribución de datos.- Interpreta datos de gráficos circulares utilizando porcentajes.

Lista de cotejoCuaderno de trabajo