Sesion aprendizaje tics_celula -jbc2014
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I.E. Nº 1057 José Baquijano y CarrilloLince – UGEL 03 SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Conociendo el funcionamiento de la célula”DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA2. GRADO Y SECCIÓN3. DURACIÓN4. DOCENTE5. FECHA6. TEMA TRANSVERSAL
: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE: 2º A - B: 2h pedagógicas: Mónica Gladys Chapilliquén Rodríguez: 23 y 26 de junio 2014: Educación para la convivencia pacífica y mejora de la calidad educativa.Educación para la gestión de riesgos y la conciencia alimentaria y ambiental.
REFERENTES DEL ÁREA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
Identifica conceptos básicos sobre célula.
Identifica conceptos básicos sobre célula en un documento en writer o diapositiva.
Documento en writer o diapositiva
VALOR PRIORIZADO ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
RespetoRespeta la participación de sus compañeros.
Presta atención a las intervenciones de sus compañeros.
Lista de cotejo
MOMENTOS SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPOmin
MOTIVACIÓN RECOJO DE SABERES CONFLICTO COGNITIVO
La profesora pregunta: ¿De qué están formados los seres vivos? ¿Qué es una célula? ¿Qué funciones cumple la célula?¿Por qué se le considera a la célula como un ser semejante a un organismo vivo?¿Es posible que una célula pueda desarrollar todas las funciones vitales?La profesora escucha sus participaciones y presenta la capacidad y el tema a trabajar.
Plumones
Pizarra10
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Los estudiantes observan un video sobre la célula eucariota y procariotica en http://www.youtube.com/watch?v=aw1pMoflhaM y luego las partes de la célula en http:// recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1 quincena8/imagenes1/organizacion_celular.swf Los estudiantes analizan la definición, estructura, formas y tipo de célula, mencionan ejemplos. La docente consolida el tema.
Aula de innovación pedagógica
InternetProyector
multimediaPágina web interactiva
25
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
Los estudiantes resuelven algunas preguntas propuestas del video y realizan anotaciones en su cuaderno sobre la información recibida en un organizador visual.
Cuaderno 15
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
Los estudiantes elaboran un tríptico informativo sobre la célula.Cuaderno
EVALUACIÓN Los estudiantes responden 4 preguntas sobre las diferencias entre célula procariótica y eucariótica, funciones de las organelas principales, diferencias entre célula animal y vegetal.
Diapositiva o documento en
writer
30
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE METACOGNICIÓN
Se realiza la metacognición planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?¿Cómo aplicas el tema a tu vida?
La palabra 05
BIBLIOGRAFIA: Ciencia, tecnología y ambiente 2º secundaria