Sesión aprendizaje integrando TIC
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CREACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Tipos de Competenci
as, Habilidades, Destrezas,
Conocimientos y
Actitudes prioritarias
para integrar las
TIC en el proceso
educativo.
Investigación
Trabajo Colaborati
vo(trabajo
en Equipo)
Producción de
materiales educativo
s.
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Existe una relación entre las capacidades fundamentales y el planteamiento del aprovechamiento educativo de las TIC
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InvestigaciónTrabajo en
equipoProducción de
material educativo con
tic
InvestigaciónTrabajo en
equipoProducción de
material educativo con
tic
Pensamiento Crítico
Pensamiento creativoToma
decisionesResolución de problemas.
Pensamiento Crítico
Pensamiento creativoToma
decisionesResolución de problemas.
Materiales educativos ( o software educativo)
Materiales educativos ( o software educativo)
Estrategias de aprendizaje pertinentes
(webquest, proyectos colaborativos, Aprendizaje basados en problemas.)
Estrategias de aprendizaje pertinentes
(webquest, proyectos colaborativos, Aprendizaje basados en problemas.)
Aprender a AprenderAprender a Aprender
Mejorar la competencia escolar=aprovechar
Las oportunidades de aprendizaje
Mejorar la competencia escolar=aprovechar
Las oportunidades de aprendizaje
PROPUESTA
PROPUESTA
INFLUENCIA
INFLUENCIA
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Las TIC se integran de manera pertinente cuando se emplean para :
Planificar estrategias de enseñanza y aprendizaje
Desarrollar capacidades vinculadas con las áreas curriculares
Apoyar sesiones o actividades de aprendizaje previamente programadas.
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Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta (software)
El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la tecnología en sí mismo
( Por ejemplo es un error crear que el manejo de un procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de redacción)
El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza, sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de aprendizaje de manera pertinente.
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Para vincular de manera concreta el material educativo TIC con las actividades/sesiones de aprendizaje en el aula, debemos responder la siguiente pregunta: ¿En qué parte del proceso de enseñanza –aprendizaje vamos a intervenir con el desarrollo (o empleo) de este tipo de materiales educativos?:
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Para una actividad o sesión de aprendizaje con TIC tener en cuenta:
La programación de la actividad o sesión de
aprendizaje en función de las capacidades y
actitudes que se pretendan desarrollar. La selección de las TIC con pertinencia
pedagógica.
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¿Qué capacidades voy a concretizaren este contexto específico?
En función de las necesidades de los estudiantes, el Docente seleccionará las capacidades y desarrollará Materiales o buscará información adicional.
¿Cuáles de estas capacidades se Verían potenciadas por el Aprovechamiento de lastecnologías (en alguna de sus 3 Áreas de aplicación preferente: investigación, trabajo en equipo y Producción de material educativo)?
El docente identifica actividades de investigación, de Trabajo en equipo y de producción de materialesEducativos que requiere para desarrollar la sesión o Actividad de aprendizaje.Describe los requerimientos técnicos-pedagógicos de Cada actividad y plantea los distintos medios queUtilizará para desarrollarla.
¿Qué ventajas comparativas tiene Usar las TIC en el aprendizaje de Esta capacidad frente a otros medios, materiales o entornos?
Selecciona el medio pertinente por su ventaja comparativa. Esto depende del tiempo requerido para Su empleo, de su potencial pedagógico, de su Aplicabilidad en el contexto, de su disponibilidad y de la facilidad de manejo.
¿Qué tan capaces son los estudiantes de aplicar dichas tecnologías para desarrollar la actividad?
Los estudiantes deben estar en la capacidad de utilizar la tecnología seleccionada en el momento programado. En caso de no ser posible, se considerará en la planificación el tiempo que se requiera para un reforzamiento previo en esos aspectos.