MARIO SÉRGIO CUTAIT Diretor-Adjunto Depto. Insumos DEAGRO/COSAG FIESP
Sérgio Roberto Arruda Diretor Regional
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Experiência de sucesso em implantar Modelo de Ensino por Competências - a partir de Currículo e Ambiente Colaborativo de Aprendizagem para formar Profissionais aptos para o mercado de trabalho do século 21
Sérgio Roberto ArrudaDiretor RegionalSENAI/SC - Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial de Santa Catarina – BRASIL
“Observo que um saber não pode ser novo senão diferencialmente, por relação a um antigo, tanto se ele o renova, como se ele aí acrescenta e faz recuar as bordas do não sabido.”
Colette Soler, 1998.
Posição brasileira no ranking de alguns indicadores
Indicador Posição
PIB 7ª
IDH 84ª
Produtividade 75ª
Inovação 58ª
PISA 54ª
Nível de alfabetismo da população de 15 a 64 anos por escolaridade da
população em 2011
Nível/Escolaridade Nenhuma Fundamental I Fundamental II Médio Superior
Analfabeto 54% 8% 1% 0% 0%Rudimentar 41% 45% 25% 8% 4%Básico 6% 43% 59% 57% 34%Pleno 0% 5% 15% 35% 62%
Fonte: INAF Brasil, 2011
7.2 milhões
profissionais que a indústria brasileira precisará qualificar até 2015
5.3 milhões
pessoas entre 18 e 25 anos que não estudam e nem trabalham (Geração “nem-nem”)Fonte: Mapa do Trabalho SENAI
Fonte: Ipea, 2012
Participação da Educação Profissional Estudantes que fazem Educação Profissional
Fonte: CNI
14,89%
55%52%41%
ProdutividadePIB por hora trabalhada
Fonte: OCDE
19701972
19741976
19781980
19821984
19861988
19901992
19941996
19982000
20022004
20062008
2010 -
5,000
10,000
15,000
20,000
25,000
0
1
2
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5
6
7
8
BRASIL
Productividad Laboral Promedio años de educación
Pro
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15+
Média de anos de educação
Os Jovens têm mais educação,mas a produtividade mudou pouco
Fonte: BID
Produtividade do Trabalho
Mudança no mundo
Novo aluno
Novastecnologia
s
Novo mundo de trabalho
Novo profissional
Mudança na escola (?)
Escola do Futuro (?)Tecnologia por Tecnologia
Como desenvolver competências para o mundo do trabalho e para a vida?
Currículo
Aprendizagem significativa
Gestão
Metodologia
Tecnologia
Gestão (Planejamento)
• Nacional
• PEE• Estadual
• Escola
• PNE I• PNE II (2011 – 2020)
• Projeto Político Pedagógico
• Plano de Ensino• Plano de Aula
Currículo e Metodologia
Mundo do Trabalho
Mundo do Trabalho
• Perfis Profissionais• Desenho curricular• Prática docente
OCUPAÇÃO
PERFIL PROFISSIONAL
QUALIFICAÇÃO PROFISSIONALProcesso ou resultado de formação e desenvolvimento de capacidades para alcançar as competências de um determinado Perfil Profissional definido no mercado de trabalho.
Conjunto articulado de atividades destinadas à obtenção de bens ou serviços
Descrição do que idealmente é necessário ao trabalhador saber realizar no campo profissional correspondente a uma
determinada ocupação
Fonte: SENAI, Metodologia SENAI de Educação Profissional
É o resultado do processo de transposição das informações do mundo do trabalho para o mundo da educação, traduzindo pedagogicamente ascompetências de um perfil profissional.
Desenho curricular
Competências
Para o SENAI, COMPETÊNCIA PROFISSIONAL implica mobilização
Capacidades
• Planejar• Tomar decisões• Realizar com autonomia determinadas atividades ou
funções• Transferir tais capacidades desenvolvidas para
diferentes contextos• Desempenhar funções “fora do manual”
O objetivo do docente é transcender a reprodução de conteúdos e a automatização de técnicas de forma a favorecer o desenvolvimento de capacidades que permitam ao aluno:
Avaliação do ensino e da aprendizagem
Deve ser entendida como instrumento de melhoria contínua do processo de ensino e de aprendizagem, sendo utilizada em diferentes momentos e com diferentes objetivos.
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CTS Perfil Profissional
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Desenho CurricularCapacidades
Básicas – Específicas - Gestão
SA1 SA2 SA3
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Tendência - Ensino individualizado Plataformas adaptativas
• Permitem a construção de itinerário formativo individual.
• Contemplam ritmos e formas de aprendizagem diferentes.
• Permitem acesso a diversas experiências de aprendizado, tais como games, vídeos, textos, exercícios, atividades em grupo recebendo, em tempo real, feedback sobre seu próprio desempenho.
Tecnologia aplicada à Educação
• Acessibilidade e mobilidade
Exemplos:
• Laboratórios virtuais e remotos• Simuladores, jogos e animações• Sistemas de apoio à Educação
Casos do SENAI/SCApoio aos Docentes
Casos do SENAI/SCApoio aos Docentes
Atribuições• Apoiar docentes no uso de tecnologia
aplicada às necessidades educacionais.• Liderar atividades de compartilhamento
de conhecimento.• Apoiar a implementação de estratégias
de aprendizado baseadas em projetos (situações de aprendizagem).
SENAI/Unidade
Docentes
Facilitador de Tecnologia Educacional
CoordenaçãoPedagógica
+
“A experiência de realizar uma videoaula foi diferente e interessante. É importante para apresentar aos alunos o resultado do próprio trabalho de uma forma descontraída e interativa. O material da videoaula poderá ser utilizado em outras turmas para enriquecer e também motivar para a realização de atividades envolvendo recursos tecnológicos”. (Professora, SENAI Videira).
“Os recursos repassados pelo Facilitador de Tecnologia Educacional têm me auxiliado
muito nas aulas práticas para o vestuário e assim tenho mais tempo disponível para auxiliar os alunos durante as atividades práticas” (Professora, SENAI Canoinhas).
Casos do SENAI/SCApoio aos Docentes
Casos do SENAI/SCApoio aos Docentes
“Ter este modelo de trabalho em nossa atividade sobre Transgênicos facilitou, até por eu estar em casa, eu tive uma liberdade maior e até ficou mais fácil de pesquisar e formar uma opinião” (Aluno, SENAI São Miguel do Oeste, sobre atividade on-line proposta).
“A situação de aprendizagem esta ajudando a entender o que vamos encontrar no mercado de trabalho, com ela conseguimos entender melhor como acontece o processo de fabricação dentro de uma empresa. O recurso digital elaborado pelo professor ajudou a entender os processos necessários para a elaboração do desenho, bem como auxiliou na criação dos desenhos para o projeto que desenvolvemos para o Mundo SENAI” (Aluno, SENAI Luzerna).
“Sem o novo modo da professora dar aula a gente aprende, sim. Mas assim, podendo utilizar celular, vídeos etc a gente aprende com mais vontade” (Aluno, SENAI Itajaí).
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