SEQUÊNCIA DIDÁTICA ERA UMA VEZ UM CONTO DE...
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EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS
2º ano – SEMANA: 19 À 23 DE OUTUBRO DE 2020
DISCIPLINA: PORTUGUÊS ATIVIDADE: NA APOSTILA LER E ESCREVER VOCÊS PODERÃO RECORDAR O CONTO DAS PÁGINAS 153, 154, 155, 156 E 157.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA ERA UMA VEZ UM CONTO DE FADAS SEGUIMENTO AO ESTUDO DO CONTO A BELA ADORMECIDA, QUE REALIZAMOS NA ATIVIDADE DA SEMANA PASSADA. FAÇA NO SEU CADERNO.
1. FAÇA FRASES COM AS PALAVRAS: . RAINHA . SORVETE . CAVALO . GALINHAS . VALENTE . PONTE
2. ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS QUE FAZEM PARTE DO CONTO A BELA ADORMECIDA:
3. AGORA QUE VOCÊ JÁ DESCOBRIU OS NOMES DAS FIGURAS, SEPARE AS SÍLABAS DE CADA PALAVRA.
OBSERVE COMO VOCÊ FALA A PALAVRA, UM EXEMPLO:
CORUJA: CO - RU - JA
4. COMPLETE OS TRECHOS DO TEXTO:
A) MAS, NUMA TARDE DE ___________, A RAINHA FOI __________ NO RIACHO QUE PASSAVA NO
FUNDO DO ___________ REAL. E, DE REPENTE, PULOU PARA FORA DA ________ UMA
___________.
B) A SUA INTELIGÊNCIA __________ COMO UM _________.
C) NÃO CONVIDAREMOS A ________________ TERCEIRA ____________.
D) TERÁ RIQUEZAS A ________ DE ___________.
E) O PRÍNCIPE, ENTÃO, PEDIU A ________ DA LINDA PRINCESA QUE, POR SUA VEZ, JÁ ESTAVA
_____________ PELO SEU VALENTE _____________. fonte: Pnaic, Ler e Escrever, imagens pinterest.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ATIVIDADE: NA APOSTILA EMAI & LER E ESCREVER VOCÊ IRÁ FAZER AS PÁGINAS 13 À 16.
ATIVIDADE 1.4
ATIVIDADE 1.5
A PÁGINA 12 NÃO É
NECESSÁRIO REALIZAR
NA ATIVIDADE 1.5 VOCÊ IRÁ ESCREVER SEU ENDEREÇO. CASO NÃO SAIBA PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
NA ATIVIDADE 2 VOCÊ PREENCHERÁ COM ENDEREÇOS DE SEUS AMIGOS.
TENTE LER O QUE E SCREVEU.
ATIVIDADE 1.6
SEQUÊNCIA 2
ATIVIDADE 2.1
OBSERVE A SEQUÊNCIA DAS
CORES NA CENTOPÉIA.
NA ATIVIDADE 1.6 VOCÊ DEVE
SEGUIR A SEQUÊNCIA JÁ
INICIADA DA CENTOPÉIA NO
LIVRO.
NA ATIVIDADE 2.1 VOCÊ DEVERÁ
OBSERVAR OS ÁQUARIOS, CONTAR E
ESCREVER A QUANTIDADE DE PEIXES
QUE HÁ EM CADA UM DELES.
NO EXERCÍCIO 2 TEMOS UMA
COLEÇÃO DE CARRINHOS DE TIAGO.
OLHANDO PARA ELES VOCÊ CONSEGUE
IMAGINAR A QUANTIDADE DE
CARRINHOS QUE TIAGO TEM?
TENTE IMAGINAR QUANTOS
CARRINHOS HÁ NESSA COLEÇÃO E
ESCREVA O NÚMERO QUE IMAGINOU.
APÓS CONTE OS CARRINHOS E VEJA SE
ACERTOU OU SE CHEGOU PRÓXIMO
AO NÚMERO DE CARRINHOS DE
TIAGO.
NO SEU CADERNO, FAÇA AS ATIVIDADES ABAIXO.
1- PODEMOS COLECIONAR MUITAS COISAS, COMO FIGURINHAS, TAMPINHAS, CARRINHOS, LATINHAS, SELOS. PENSE E IMAGINE UMA COLEÇÃO QUE GOSTARIA DE TER, DESENHE A COLEÇÃO QUE IMAGINOU E AO LADO ANOTE A QUANTIDADE DE ELEMENTOS QUE VOCÊ TEM EM SUA COLEÇÃO.
2- AGORA VAMOS TREINAR OS NÚMEROS, ESCREVA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DO 1 AO 50.
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
VAMOS RELEMBRAR UM TRECHO DO CONTO CLÁSSICO “A BELA ADORMECIDA”:
[...] EM VOLTA DO CASTELO SURGIU RAPIDAMENTE UMA EXTENSA MATA. TÃO EXTENSA QUE, APÓS ALGUNS
ANOS, O CASTELO FICOU OCULTO. NEM OS MUROS APARECIAM, NEM A PONTE LEVADIÇA, NEM AS TORRES,
NEM A BANDEIRA HASTEADA QUE PENDIA NA TORRE MAIS ALTA.
NAS ALDEIAS VIZINHAS, PASSAVA DE PAI PAR AFILHO A HISTÓRIA DE FLOR GRACIOSA, A BELA ADORMECIDA
QUE DESCANSAVA, PROTEGIDA PELO BOSQUE CERRADO. FLOR GRACIOSA, A MAIS BELA, A MAIS DOCE DAS
PRINCESAS, INJUSTAMENTE CASTIGADA POR UM DESTINO CRUEL”[...].
EM ALGUMAS ATIVIDADES VIMOS SOBRE OS SERES VIVOS E NÃO VIVOS.
SERES VIVOS: SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, ALIMENTAM-SE, REPRODUZEM –SE E MORREM.
SERES NÃO VIVOS: SÃO AQUELES QUE NÃO TÊM VIDA.
NESSA ATIVIDADE TEMOS A
COLEÇÃO DE CARRINHOS DE
MATHEUS. FAÇA O MESMO DO
EXERCÍCIO ANTERIOR. OLHE PARA
OS CARRINHOS E TENTE
IMAGINAR A QUANTIDADE DE
CARRINHOS E ANOTE ESSE
NÚMERO. DEPOIS CONTE OS
CARRINHOS E VEJA SE ACERTOU
OU SE CHEGOU PRÓXIMO AO
NÚMERO REAL DE CARRINHOS
QUE MATHEUS TEM.
NO EXERCÍCIO 4 VOCÊ DEVERÁ
JUNTAR A QUANTIDADE DE
CARRINHOS DE THIAGO E DE
MATHEUS E VERIFICAR SE A
QUANTIDADE DE CARRINHOS DOS
DOIS JUNTOS É MAIOR OU
MENOR DE 100.
1- RETIRE DO TRECHO ACIMA, DO CONTO “A BELA ADORMECIDA” ELEMENTOS QUE SÃO SERES VIVOS E NÃO VIVOS. EM SEU CADERNO FAÇA UMA TABELA COMO O EXEMPLO ABAIXO:
SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS PAI CASTELO
2- NO TRECHO ACIMA DIZ QUE:
“EM VOLTA DO CASTELO SURGIU RAPIDAMENTE UMA EXTENSA MATA”.
COMO JÁ APRENDEMOS, AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. JUNTO COM SUA
FAMÍLIA RELEMBRE AS PARTES DA PLANTA E CONVERSE SOBRE A FUNÇÃO DE CADA PARTE DELA.
FONTE: PINTEREST
DISCIPLINA: HISTÓRIA
É POSSÍVEL OBSERVAR UM ACONTECIMENTO ENQUANTO ELE OCORRE. PODE PERCEBER TAMBÉM SE
OCORRE ANTES, DEPOIS OU DURANTE.
VEJA AS IMAGENS:
1- 2-
3 - 4 -
NA IMAGEM 1: A BELA ADORMECIDA APARECE DORMINDO PROFUNDAMENTE. OBSERVE AS DEMAIS
IMAGENS E RESPONDA O QUE ESTA SENDO SOLICITADO.
1 – ESCREVA EM SEU CADERNO QUAL A IMAGEM OCORRE ANTES QUE A BELA ADORMECIDA ADORMEÇA
PROFUNDAMENTE:
_____________________________________________________________________________________
2 – ESCREVA EM SEU CADERNO QUAL IMAGEM OCORRE DEPOIS DO SONO PROFUNDO DA BELA
ADORMECIDA:
_____________________________________________________________________________________
3 – ESCREVA EM SEU CADERNO COMO OCORREU DURANTE O MOMENTO EM QUE A BELA ADORMECIDA
ADORMECEU PROFUNDAMENTE.
____________________________________________________________________________________
APROVEITANDO QUE VOCÊ OBSERVOU O ANTES, DURANTE E O DEPOIS DA BELA ADORMECIDA QUE TAL
CONTAR COMO FORAM SEUS DIAS!!!
4 - COMO FOI SEU DIA DE ONTEM (UM DIA ANTES DE REALIZAR SUA ATIVIDADE). ESCREVA EM SEU
CADERNO.
______________________________________________________________________________________
5 – COMO ESTÁ SENDO SEU DIA HOJE. (DURANTE O DIA DE HOJE). ESCREVA EM SEU CADERNO.
_______________________________________________________________________________________
6 – O QUE VOCÊ VAI FAZER DEPOIS DA LIÇÃO?
________________________________________________________________________________________
DESENHE EM SEU CADERNO O QUE MAIS GOSTOU DE FAZER NO DIA OU NA SEMANA DAS CRIANÇAS.
FAÇA UM DESENHO BEM BONITO!!!!
ROTEIRO DAS ATIVIDADES DE EDUCACÃO FÍSICA
ATIVIDADE 28: UNIDADE TEMATICA BRINCADEIRAS E JOGOS 2º ANO PROFESSOR: ALDO
Tema da Atividade: Pescaria diferente
Objetivo: proporcionar brincadeiras que auxilie na coordenação motora óculo manual.
Materiais: garrafa pet, barbante (o tamanho no barbante vai variar conforme o aluno achar fácil ou difícil), prego ou lápis e um cabo (vassoura).
Atividade
Pescaria diferente: Amarrar um barbante na ponta do cabo da vassoura e na outra ponta do barbante um prego ou uma lápis (como se fosse uma vara de pescaria) posicionar um litro descartável no chão e segurando o cabo tentar acertar o prego (lápis) dentro do litro.
Fonte: imagens cedidas pelo professor
Não se esqueça de registrar em seu caderno como foi à experiência com a atividade proposta.
Boa atividade
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORES: QUELLI/MALKO
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Observe a imagem:
Quantos pontos podemos identificar na imagem? Isso mesmo, podemos observar 12 pontos.
Na arte o ponto geralmente é um pequeno círculo. Mas às vezes ele tem formatos irregulares e pode até ser
um quadrado. O ponto pode indicar movimento, direção e equillíbrio. Nessa obra podemos observar que o
ponto está indicando uma direção. Eles podem estar indo em direção a reta ou saindo dela.
Agora é a sua vez
Vamos fazer pinturas com pontos de diferentes tamanhos. Siga as orientações abaixo. Os materiais que iremos usar são: bexiga pequena cheia, tinta guache de várias cores, folha de papel sulfite, prato plástico, cotonetes. Como fazer
A – Despeje duas ou três cores de tinta no prato plástico. Molhe a ponta da bexiga na tinta e, com ela,
carimbe o papel.
B – Carimbe quantas vezes forem necessárias para pintar o que deseja. Você pode usar as pontas dos dedos
para fazer alguns detalhes.
Use toda a sua criatividade e faça uma obra muito bonita.
ATIVIDADES COMPLEMENTARES SOMENTE PARA QUEM RECEBEU A APOSTILA
BRANCA E FAZ ATIVIDADES DIFERENCIADAS
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
ATIVIDADES: RELEITURA DA PARLENDA “HOJE É DOMINGO” (FAÇA NA SUA APOSTILA) .
APOSTILA DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES
RELER A PARLENDA NA APOSTILA
PÁGINA 3
LEIA A PARLENDA E RESPONDA:
AS QUESTÕES 3 – 4 – 5 – 6
PÁGINA 5
NA PÁGINA 6, ATIVIDADE 7, TEMOS
AS LETRAS EM UMA COLUNA E A
PALAVRA EM OUTRA COLUNA.
LIGUE A LETRA A PALAVRA QUE INICIE COM A LETRA.
- ATIVIDADE 8 – ESCREVA O NOME DAS
FIGURAS
NA PÁGINA 7 CONVERSE COM SUA
FAMÍLIA SOBRE SEU NOME, DE SEUS
PAIS E IRMÃOS E OBSERVE NO
ALFABETO AS LETRINHAS DE CADA
NOME E ESCREVA NOS LOCAIS
DETERMINADOS.
PÁGINA 8
LEIA , COPIE E PINTE BEM BONITO!
OBSERVE SE HÁ ALGUMA RELAÇÃO
NAS PALAVRAS E SÍLABAS.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
ATIVIDADE: NÚMEROS NO DIA A DIA E PADRÃO DE SEQUÊNCIA.
ATIVIDADE 13 - PÁGINA 9
FORMAR PALAVRAS COM AS
LETRAS DA PALAVRA BURACO.
OBSERVE O EXEMPLO NA
ATIVIDADE.
EM NOSSAS AULAS ESTUDAMOS
BASTANTE SOBRE OS NÚMEROS
NO NOSSO DIA A DIA.
NA ATIVIDADE 1 VOCÊ DEVERÁ
CIRCULAR TODOS OS NÚMEROS
QUE ENCONTRAR NA IMAGEM.
NA ATIVIDADE 2 PODEMOS VER A
UTILIZAÇÃO DOS NÚMEROS DE
FORMAS DIFERENTES NO NOSSO
COTIDIANO. SIGA AS
ORIENTAÇÕES PARA IDENTIFICAR
AS IMAGENS.
NESSA ATIVIDADE – 1.6
VOCÊ FARÁ O REGISTRO NA
APOSTILA EMAI & LER E
ESCREVER, PÁGINA 14.
COMPLETARÁ A CENTOPEIA
SEGUINDO A SEQUÊNCIA DE
CORES.
NO EXERCÍCIO 6, ATIVIDADE 1 –
(A E B) VOCÊ DEVERÁ OBSERVAR
O PADRÃO ( SEQUÊNCIA QUE FOI
DESENHADO OS OBJETOS) E
RESPONDER AS QUESTÕES.
NO EXERCÍCIO C, OBSERVE A
SEQUÊNCIA DE DESENHOS E
CORES INICIADAS E CONTINUE
PREENCHENDO OS ESPAÇOS.
E LÁ VEM O TREM!!!! PIUÍ, PIUÍ...
PREENCHA O TRENZINHO COM
OS NÚMEROS DE 0 AO 20.
E PINTE COM BASTANTE
CAPRICHO!
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
ATIVIDADE: SERES VIVOS E NÃO VIVOS
SERES VIVOS: SÃO AQUELES QUE NASCEM, CRESCEM, ALIMENTAM-SE, REPRODUZEM –SE E MORREM.
SERES NÃO VIVOS: SÃO AQUELES QUE NÃO TÊM VIDA.
VÍDEO FALANDO SOBRE SERES VIVOS E NÃO VIVOS:
www.youtube.com/watch?v=0ipGXyt3XTA
NOSSA PARLENDA “HOJE É DOMINGO” APARECE ALGUNS SERES.
VOCÊ ACEITA CLASSIFICA-LOS EM SERES VIVOS OU SERES NÃO VIVOS AGORA QUE JÁ ENTENDEU?
1 – AGORA EM UMA TABELA, EM SEU CADERNO, CLASSIIFIQUE AS FIGURAS ACIMA, EM SERES VIVOS E
SERES NÃO VIVOS.
SERES VIVOS SERES NÃO VIVOS HOMENS CACHIMBO
2 – OBSERVE NA SUA CASA E FAÇA UMA LISTA DOS SERES VIVOS QUE MORA COM VOCÊ. ESCREVA EM SEU
CADERNO:
SERES VIVOS DA SUA CASA
3 – AGORA OBSERVE EM SUA CASA E FAÇA UMA LISTA DOS SERES NÃO VIVOS QUE VOCÊ ENCONTROU EM
SUA CASA. ESCREVA EM SEU CADERNO:
SERES NÃO VIVOS