Seminario taller diseño bloques curriculares.
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SEMINARIO – TALLERPLANIFICACIÓN
POR BLOQUES CURRICULARES
FACILITADORA: MSc. Gioconda Villacreses C.
INTERVIDA
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OBJETIVO DEL SEMINARIO -TALLER
Planificar bloques curriculares con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.
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NIVELES
CURRICULO
FUENTES
PROGRAMA
RESPONSABLES
PRIMER NIVEL
MACRO
CURRÍCULO
EDUCACIÓN GENERAL
BÁSICA DEL 2010
- EVALUACIÓN DEL CURRICULO DE 1996.
- PLAN DECENAL DE 2006. TEORÍAS PEDAGOGICAS. LEY DE EDUCACIÓN. (LOEI)
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
- ME - TECNICOS - ESPECIALISTAS - PEDAGOGOS - EDUCADORES - PSICÓLOGOS.
SEGUNDO
NIVEL MESO
CURRÍCULO
INSTITUCIONAL
- CONTEXTO INSTITUCIONAL
- FODA. - REFERENTE
CURRICULAR.
PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PEI POA
PLAN ANUAL
- INSTITUCION
EDUCATIVA. - - DIRECTORES - PROFESORES
TERCER NIVEL MICRO CURRÍCULO.
AULA
- REALIDAD DEL AULA
- CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS
- PLAN ANUAL.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES. PLAN DE LECCIÓN
PROFESOR
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
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Evaluación¿Se cumplió?
Recursos¿Con qué enseñar?
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
Metodología¿Cómo enseñar?
Objetivos. Competencias. Destrezas . ¿Para qué enseñar?
Contenidos¿Qué enseñar?
Secuenciación¿Cuándo enseñar?
MATRIZ DIDÁCTICA
MATRIZ BÁSICA
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ACTIVIDADES
Son acciones que permiten el logro de aprendizajes
Permiten la adquisición y el desarrollo de destrezas y el logro de objetivos
Deben ser planificadas para evitar el activismo y la improvisación.
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Aplicar en forma creativa o artística los métodos, técnicas y actividades de enseñanza-aprendizaje en diferentes ámbitos escolares.
METODOLOGÍA
CÓMO ENSEÑAR
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OBSERVAR COMPARARCLASIFICAR
INFERIR INTERPRETAR
ANALIZAR SINTETIZAR RESUMIR
GENERALIZAR
ESTABLECER CRITERIOS
IMAGINAR
ELABORAR HIPÓTESIS
OPERACIONES DEL PENSAMIENTO
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TÉCNICAS LLUVIA DE IDEAS OBSERVACIÓN LECTURA COMENTADA O EXEGÉTICA ORGANIZADORES GRÁFICOS TÉCNICA DE LA PREGUNTA (desarrollo del pensamiento) TÉCNICA DE LA REJILLA PENSAR – FORMAR PARES – COMPARTIR. PANEL DEBATE (desarrollo del pensamiento crítico) MESA REDONDA FOROS EXPERIMENTACIÓN TRABAJOS DE CAMPO (producción- innovación) TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTUDIO DE CASOS. CRUCIGRAMAS ROMPECABEZAS PENSAR EN VOZ ALTA JUEGO DE ROLES
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ORGANIZADORES GRÁFICOS
• MAPAS CONCEPTUALES• MAPAS MENTALES• REDES CONCEPTUALES• MENTEFACTOS CONCEPTUALES• CUADRO COMPARATIVO• DIAGRAMA DE SECUENCIAS• CÍRCULOS CONCÉNTRICOS• FLUJOGRAMAS• LÍNEAS DEL TIEMPO• ORGANIGRAMAS• ÁRBOL DE PROBLEMAS• DIAGRAMAS DE CAUSA-EFECTO, entre otros.
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Planificación de Clases basadas en el
Ciclo del Aprendizaje
perce
pc
ió
n
EXPERIENCIA
CONCEPTUALIZACION
REFLEXIONAPLICACION
Generar experiencias
Despertar interés por el tema
Reflexionar
Relacionar la experiencia con
valores y vivencias
Formular ideas
Sistematizar información
Formular conceptos
Practicar lo aprendido
Aplicar a la vida
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Educación Tradicional Nueva EducaciónProfesor-Estudiante Estudiante -Profesor
• Repetición• Memorización• Trabajo individual• Información• Resultado• Estática • Conservación• Dependencia
• Creatividad• Investigación• Trabajo en Equipo• Conocimiento• Proceso• Dinámica• Innovación• Autonomía
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CÓMO ENSEÑAR
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TALLER CONTENIDO: PLANIFICACIÓN DE BLOQUES CURRICULARES
1. OBJETIVO DEL TALLER
Planificar un bloque curricular con el ciclo del aprendizaje, aplicando técnicas y métodos didácticos para dinamizar los aprendizajes.
2. ACTIVIDADES: 2.1 Trabaje en equipos de cuatro participantes. 2.2 Diseñe un bloque curricular con el esquema del Ciclo del
Aprendizaje.
2.3 Socialice en plenaria.
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
CONTENIDOACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Experiencia Concreta Reflexión Conceptualización Aplicación
PLAN DE CLASEÁrea: Año E.B:Profesor(a):Eje Curricular Integrador:Ejes de Aprendizaje:Eje Transversal: Bloque Curricular:Fecha: