Séminaire « Innovation et expérimentation en réseau ECLAIR »
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Séminaire « Innovation et
expérimentation en réseau ECLAIR »1er décembre
2011Hervé Latouche Principal
Le numériqu
e au service
de l’innovati
on
• Doter une classe de 5ème des moyens nécessaires à un usage quotidien de l’informatique.• Le titulaire du marché Classes mobiles ne peut plus assurer les commandes de classes mobiles supplémentaires,• Les remontées des collèges faisant état de problèmes d’utilisation quotidienne :
Taille du meuble à déplacer et à stocker,
Format des portablesAutonomie des portables
• Se doter d’outils de décisions pour des évolutions éventuelles d’Ordina13
Pourquoi les E-classes ?
• Permettre de faire cours à cette e-classe dans la même salle de cours (sauf discipline utilisant des salles spécialisées : technologie, SVT, etc ... ) • Utilisation de manuels numériques
• Tous les professeurs de la e-classe notent les devoirs sur le Cahier de texte numérique.• Tous les professeurs de la e-classe demanderont aux élèves de faire des devoirs numériques hors la classe (le prêt de la machine à l'élève relèvera de la décision du chef d'établissement).• Le collège dispose d'une saisie des notes et des absences en ligne consultable par les parents.
Quelle définition de la E-Classe ?
Collège Joseph D’Arbaud 13300 SALON DE PROVENCE958 élèves et 41 divisions
Classes bilangues allemand en 6è, 5è, 4è et 3èSections sportives en 6è , 5è , 4è et 3è , Sections européennes en 4è , 3è ,
Option DP3 en 3è Option latin en 5è , 4è , 3è . Des dispositifs Groupes de compétences en 5è, 4è en anglais, Groupes spécifiques pour les « dys » en 6è 5è et 4è, Accompagnement personnalisé en 6è (ATP, PPRE) Accompagnement éducatif le soir après les cours.
E-Classe en 5è
Expérimentation e-classeAnnée 2011-2012
Un comité
de pilotage
TICEpôle
d’expertise
Un engagem
ent d’évaluer
pour évoluer
et d’innovat
ion du Conseil
pédagogique
Réussir à quelles conditions ?
Un engagement fort du Chef d’Etablissement
Un référen
t E-Classe profess
eur princip
al
Une évaluation des élèves par compétences
Une implication totale de
l’ATI
Un engagement fort du Chef d’EtablissementUn référen
t E-Classe profess
eur princip
al
Un comité
de pilotage
TICEpôle
d’expertise
Impulser une politique pédagogique innovanteVolonté budgétaire forte Accompagner les projets innovantsPositionnement pédagogique du chef d’établissement
Un enseignant reconnu pour son implication pédagogiqueUn enseignant membre du comité de pilotage TICE ou du conseil pédagogiqueAssurer un rôle de conseil auprès du chef d’établissementUn rôle d’expertise et de conseil
auprès du chef d’établissement et d’accompagnement des équipes pédagogiques
Un engagem
ent d’évaluer
pour évoluer
et d’innovat
ion du Conseil
pédagogique
Une évaluation des élèves par compétences
Une implication totale de
l’ATI
Penser la pédagogie au niveau de l’établissement et non plus en termes disciplinairesImpulser une culture de l’évaluation (diagnostic, axes de progrès, actions)Impliquer les enseignants dans la mise en place de dispositifs innovantsSe servir du Conseil pédagogique comme levier des orientations définies par l’équipe de directionAide à la validation du
socle commun par le LPC
Conseiller technique du COTICE et du chef d’établissement
E-classe - TBIau service de la
pédagogie interactive
Un engagement plus actif des élèves dans
leurs apprentissag
es
Engouement , enthousiasme, curiosité, imagination et participation renforcées des élèves. Il est plus facile de capter leur attention
La dynamique de classe
change, il y a un climat d’entraide
E-classe - TBIau service de la
pédagogie interactive
Aide à la pédagogie
différenciée. Ëtre plus proche de tout type
d’apprenants
Quantité infinie de ressources
pour les enseignants, le
monde accessible à partir de la
salle de classe
Les ressources deviennent
plus vivantes et les notions
abstraites peuvent être facilement
concrétisées
Les Professeurs
CONCLUSION
Le numérique un outil précieux dans la maitrise de la langueLe numérique un outil d’entraînement et de consolidation des notions connues ou en cours d’acquisitionLe numérique facilitateur de l’ouverture culturelle (littérature, histoire des arts, histoire des techniques etc…)Le numérique favorise la familiarisation des élèves à l’apprentissage et à l’utilisation d’outils qui feront partie de leur monde et dont ils se servirontLe numérique fédère une pédagogie plus moderne et assure une posture de l’enseignant au milieu des élèves et non face aux élèves
Cependant je terminerai mon propos par cette belle phrase de Stuart – Mill (Philosophe Britannique) car aucun outil ne pourra remplacer le rapport enseignant-élève dans lequel réside l’essentiel de la pédagogie« Pour enseigner les mathématiques à John, il faut certes connaître les mathématiques, mais il est indispensable de connaître John »
Annexes
Français E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence Utilisation régulière d’e-books (fleur
d’encre), utilisation du logiciel Lirebel, Grimp2 (traitement de l’image), utilisation de sites
1ère remarque : engouement et enthousiasme des élèves2ème remarque : Tout savoir, même le plus petit, est un pouvoir : en effet les élèves dyslexiques déjà familiarisés avec l’utilisation des ordinateurs( car ils ont un dispositif particulier) ont pu montrer aux autres leur savoir faire. Ils se sont sentis valorisés. Celui qui sait met très vite et très simplement ses compétences au service des autres
3ème remarque : même les défauts peuvent servir : mise en place par les élèves de différentes stratégies d’apprentissage pour palier à un défaut ( par exemple lorsque l’e-book n’est pas adapté au netbook - assemblage de textes et d’images- rétablir une ponctuation etc..
4ème remarque : Une tenacité inattendue : Les élèves sont plus actifs et sont acteurs de leur propre apprentissage et les élèves en difficulté ou rétifs à une forme d’effort se font un devoir, un défi, un honneur d’obtenir 100% de réussite et rfont l’exercice jusqu’à l’obtenir.
6ème remarque : L’E-book et l’ouverture culturelle : l’E-book est aussi un outil de luxe et d’appropriation culturelle (par exemple chaque élève apprivoise lui-même le site de la BNF et parcourt à son tythme les expositions virtuelles sur la calligraphie, l’écriture au moyen-àge, les livres et leur fabrication ou l’exposition sur le roi Arthur. Ils sont allés également sur le site du Louvre (dans le bureau d’un archéologue) et ainsi influence durablement (souhaitons le en tout cas) la curiosité intellectuelle des élèves
5ème remarque : A chacun son rythme : aucune difficulté à obtenir que la classe travaille ce qui facilite l’aide du professeur qui se trouve au milieu d’eux
7ème remarque : Pour une grammaire ludique : l’E-book et l’accès à internet individualisé est un outil d’aide précieux pour les exercices et d’une grande utilité pour tout travail d’appropriation ou de révision (par exemple les types de phrases ( vu en 6è). Gain de temps également pour les conjugaisons. Le passage à la main pour les travaux d’écriture restent incontournables. Le traitement de texte ne peut être que l’aboutissement, la mise au propre même chez les élèves dysléxiques ou dyspraxiques ( danger des copier-coller pour la construction du sens )
Technologie E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence Création d’une classe virtuelle 508 sur
Chamilohttp://www.clg-darbaud-salon.ac-aix-marseille.fr/chamilo/courses/TECH508/index.php(les élèves envoient les devoirs dans les espaces
dédiés). Les élèves disposent de classeur numérique par chamilo, par cle USB et dans le disque dur du netbook.
Validation du B2iPDMF (webclasseur)Socle commun: pilier 3Activité: transformez un container en logement
étudiant.Projet transversal : réalisation d’un livre
numérique sous DIDAPAGE (chaque discipline aura trois pages dédiées)
Anglais E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence
Exercices en ligne envoyés via « devoirs » puis test final pour vérifier les acquis
Exercices de compréhension de l’écrit à partir d’articles de magazine
Réalisation d’exercices à partir du manuel numérisé
Recherches internet ( webquest et vidéos sur St Patrick’day).
Développement des compétences TICE Ecoute individuelle de documents sonores
(avec écouteurs)
Dans le cadre de l'étude de l'appareil digestif : photographies des dissections d'élèves et des contenus digestifs prélevés chez une souris, puis annotation des photos sur logiciel adapté pour mettre en évidence la simplification des aliments au cours de la digestion.
Dans le cadre de la digestion : simulation sur les Netbook d'une expérience virtuelle de digestion in vitro à l'aide d'un logiciel animé, parallèlement comparée à l'expérimentation réelle en salle de sciences,
Dans le cadre de la circulation sanguine : capture d'image d'une coupe de cœur de volaille puis réalisation d'un dessin « assisté » par un logiciel de détourage,
Dans le cadre de la respiration des êtres vivants : réalisation d'un graphique assisté par ordinateur à partir de mesures EXAO réalisées sur différents êtres vivants,
SVT E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence
Sciences Physiques E-Classe CLG joseph d’Abaud 13300 Salon de Provence La séquence 1 sera expérimentale et portera
sur l'étude des dipôles en panne dans un circuit en dérivation
La séquence 2 sera réalisée en utilisant les Net-book et portera sur les dangers des courts-circuits dans un circuit en dérivation (les élèves disposeront d'une fiche comportant un questionnaire et devront se connecter sur le site de J.P Fournat http://physiquecollege.free.fr/
pour y répondre). Ce site s’intègrera dans la pratique de
l’enseignant pour les points suivants du programme de chimie:
mesure de volume: méthode de lecture, application
mesure de masse: simulation d'expériencesétude des changements d'états: simulation
d'expériences, relevé de température, tracé de courbe sur open office.