sekolah efektif
-
Upload
ainul-hafiz -
Category
Documents
-
view
31 -
download
3
Transcript of sekolah efektif
-
5/27/2018 sekolah efektif
1/23
MAKALAH
MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU BERBEBASIS SEKOLAH
Sekolah Efektif
Kelompok 1 :
Ainul Hafiz
Heru Darmawansyah
Fiki Haryanto
Erwin Zunaidi
-
5/27/2018 sekolah efektif
2/23
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakan Ma!alah
Sekolah sebaai institusi pendidikan tidaklah berdiri sendiri! akan tetapi berkaitan
erat denan nilai! budaya! dan kebiasaan yan hadir di masyarakat" Sekolah
merupakan u#un tombak dari proses modernisasi yan diupayakan melalui
kebi#akan sekolah" Komponen dalam sekolah meliputi uru! siswa! dan staf
administrasi yan masin $ masin mempunyai tuas tertentu dalam melan%arkan
proram" Sebaai institusi pendidikan formal sekolah dituntut menhasilkan lulusan
yan mempunyai kemampuan akademis tertentu! ketrampilan! sikap! dan mental!serta kepribadian lainnya sehina mereka dapat melan#utkan ke #en#an pendidikan
yan lebih tini atau beker#a pada lapanan peker#aan yan membutuhkan
ketrampilan dan keahliannya" Sekolah disebut efektif #ika se%ara tepat men%apai apa
yan telah diren%anakan! hal ini menindikasikan bahwa terdapat hubunan yan
kuat antara apa yan telah dirumuskan denan hasil yan telah di%apai sehina
lulusannya beruna bai berbaai aspek kehidupan"
&lobalisasi memberikan warna tersendiri bai arah pen%apaian tu#uan pendidikan"
Kema#uan sekolah merupakan penerapan dari penelolaan mutu! responsif terhadap
tantanan dan antisipasi terhadap perubahan$perubahan yan diakibatkan oleh
perkembanan lobalisasi tersebut"
Sanat diperlukan Kepala Sekolah yan mampu memene# ' Standar (asional
)endidikan" Sehina Sumber Daya *anusia bersineri denan baik! semua
peker#aan diker#akan denan metode yan benar! (ama baik sekolah selalu
diutamakan! Semua keiatan didukun dana yan memadai! material untuk
kelan%aran administrasi dilenkapi serta media pembela#aran untuk kelan%aran
proses bela#ar mena#ar tersedia denan kateori baik sekali"
-
5/27/2018 sekolah efektif
3/23
Adanya arus lobalisasi sanat berpenaruh terhadap penembanan sekolah+
sekolah yan hanya memelihara keadaan stabil tanpa inin merespon berbaai
e#olak dan penaruh eksternal seperti perkembanan iptek" )ada akhirnya akan
berhadapan denan keadaan yan tidak menuntunkan" *ulai dari lulusannya
yan dianap tidak rele,an denan dunia ker#a" -erkurannya keper%ayaanmasyarakat dan pada akhirnya hanya sekolah yan berkualitas yan mampu eksis
dalam persainan lobal" *utu sudah men#adi keharusan dan men#adi konsep yan
palin pentin untuk men#awab tantanan lobal" Hal ini mendoron berbaai
kalanan untuk menembankan straei perubahan dan antisipasi sehina mampu
menyesuaikan diri di era lobal ini denan tetap memean teuh nilai+nilai #ati diri
bansa yan terpelihara"
B. R"#"!an Ma!alah
Dari .atar belakan masalah di atas dapat dirumuskan masalah sebaai berikut:
1. Apa penertian Sekolah efektif /
2. -aaimana konsep sekolah efektif /
3. Apa sa#a %iri+%iri dan karakteristik Sekolah Efektif/
4. Komponen sekolah apa sa#a yan mendukun Sekolah Efektif sebaai suatu
sistem/
5. Kepemimpinan yan baaimana bai sekolah efektif/
6. -aaimanakah %ara menupayakan aar sekolah men#adi efektif /
7. Siapakah yan harus bertanun #awab terhadap mutu sekolah efektif /
C. T"$"an
0u#uan dari penulisan makalah ini adalah untuk menetahui penertian dari sekolah
efektif dan pembahasan tentan %iri sekolah efektif! siapa+siapa yan harus
bertanun #awab mewu#udkan sekolah efektif serta lankah apa sa#a untuk
menupayakan sekolah efektif/
-
5/27/2018 sekolah efektif
4/23
BAB II
KAJIAN TEORI
-
5/27/2018 sekolah efektif
5/23
1. Penertian Sekolah Efektif
Sekolah efektif adalah sekolah yan memiliki sistem penelolaan yan baik!
transparan dan akuntabel! serta mampu memberdayakan setiap komponen pentin
sekolah! baik se%ara internal maupun eksternal! dalam ranka pen%apaian ,isi+misi+
tu#uan sekolah se%ara efektif dan efesien"
Efekti,itas menun#ukan keter%apaian sasaran atau tu#uan yan telah ditetapkan"
Efekti,itas oranisasi merupakan kemampuan oranisasi untuk merealisasikan
berbaai tu#uan dan kemampuan untuk beradaptasi denan linkunan dan mampubertahan hidup" Efekti,itas sekolah menun#ukan kesesuaian antara hasil yan
di%apai denan taret yan telah ditetapkan"
Efekti,itas sekolah bukan hanya sekedar pen%apaian sasaran atau terpenuhinya
berbaai kebutuhan untuk men%apai sasaran! tetapi erat kaitannya antara
komponen+ komponen sistem denan mutu+ mutu atau kualitas adalah ambaran
dan karakteristik menyeluruh dari lulusan yan menun#ukan kemampuannya dalam
memuaskan kebutuhan yan ditentukan" *isalnya nilai u#ian akhir! prestasi
olahraa! prestasi karya ilmiah ! dan prestasi karya seni" Kualitas lulusan
dipenaruhi oleh tahapan+ tahapan keiatan sekolah yan salin berhubunan
meliputi peren%anaan! pelaksanaan! dan e,aluasi"
Sekolah efektif meru#uk pada adanya Total Quality Management 02*3 dimana
02* merupakan suatu pendekatan dalam men#alankan usaha yan men%oba untuk
memaksimalkan daya oranisasi melalui perbaikan terus menerus atas produk #asa!
manusia dan proses linkunannya 0#iptono dan Diana! 4551:63" Atau denan kata
lain 02* adalah suatu pendekatan mana#emen yan memusatkan perhatian padapeninkatan mutu mulai komponen terkait" Denan demikian sekolah efektif adalah
sekolah yan menun#ukan tinkat kesesuaian antara hasil yan di%apai
ar%hi,ement atau obser,ed output 3 dan sekolah yan mampu menoptimalkan
semua masukan dan proses bai keter%apaian output pendidikan yaitu prestasi
sekolah! terutama prestasi siwa yan ditandai denan dimilikinya semua
kemampuan berupa kompetensi yan men#adi syarat dalam bela#ar" Denan kata
lain sekolah efektif dapat dikateorikan sebaai sekolah unulan yan memenuhi
mutu yan diharapkan serta penuh denan prestasi"
%. Kon!e& Sekolah Efektif
-
5/27/2018 sekolah efektif
6/23
Di era lobalisasi sekaran ini! kema#uan sekolah merupakan esensi dari
penelolaan sekolah melalui pemeliharaan mutu! responsi,e terhadap tantanan
dan antisipatif terhadap perubahan $ perubahan yan di akibatkan dari berubahnya
tatanan internal sehina tidak menimbulkan keadaan bere#olak dan ketidakpastian
yan dapat menan%am runtuhnya berbaai tatanan yan telah di%iptakansedemikian rupa"
&lobalisasi memberikan warna tersendiri bai arah pen%apaian tu#uan pendidikan"
Adanya arus lobalisasi sanat berpenaruh terhadap penembanan sekolah"
Hanya sekolah yan berkualitas sa#a yan mampu eksis dalam lobal" *utu sudah
men#adi satu keharusan dan men#adi konsep yan palin man#ur untuk men#awab
tantanan lobal" Sebaai upaya peninkatan mutu pendidikan! lembaa pendidikan
khususnya peruruan tini harus melakukan berbaai lankah penataan baik
internal maupun eksternal"
Salah satu upaya yan dilakukan adalah perbaikan di bidan mana#emen! salah satu
aspek pentin dalam penyelenaraan pendidikan yan kuran mendapatkan
perhatian #ika dibandin denan aspek+aspek lainnya" Salah satu konsep perbaikan
input! proses! dan output adalah Total Quality Management02*3" 02* diartikan
sebaai mana#emen kualitas se%ara total dimana merupakan satu pendekatan yan
sistematis! praktis! strateis! bai penyelenara pendidikan yan menutamakankepuasan pelanan yan bertu#uan meninkatan mutu"
02* adalah komitmen pada mutu yan baik oleh tiap oran dalam suatu oranisasi
yan menekankan kesempurnaan oleh ker#a tim dan proses peninkatan
berlan#utan" )en%apaian tinkatan kualitas bukan merupakan hasil merupakan hasil
penerapan %ara instan #anka pendek untuk meninkatkan daya sain! akan tetapi
penimplementasian 02* menisyaratkan kepemimpinan yan kontinyu" *utu
sekolah adalah mutu semua komponen yan ada dalam system pendidikan! artinyaefektifitas sekolah tidak hanya dinilai dari hasil semata! tetapi bersineri denan
berbaai komponen dalam men%apai tu#uan yan ditetapkan denan mutu"
Asas terpentin dan men#adi landasan bererak dalam penelolaan pendidikan
menu#u sekolah efektif adalah 7!e#"a anak 'a&at (ela$ar8" Hal ini menisyaratkan
bahwa sekolah merupakan wahana yan menyediakan tempat yan terbaik bai
anak untuk bela#ar! dimana semua upaya mana#emen dan kepemimpinan yan
ter#adi di sekolah diarahkan bai usaha membuat semua peserta didik bela#ar"
-
5/27/2018 sekolah efektif
7/23
Efekti,itas bela#ar bukan hanya menilai hasil bela#ar siswa! tetapi semua upaya yan
menyebabkan anak bela#ar" Hal ini terkait denan funsi sekolah sebaai tempat
bela#ar yan memiliki kewa#iban untuk menyelenarakan penalaman
pembela#aran yan bermutu bai peserta didik" Denan demikian! sekolah efektif
adalah sekolah yan men#alankan funsinya sebaai tempat bela#ar yan palin baik
yan menyediakan layanan pembela#aran yan bermutu bai siswa" Sekolah
merupakan suatu institusi yan di dalamnya terdapat komponen uru! siswa! dan
staf administrasi yan masin+masin mempunyai tuas tertentu dalam melan%arkan
proram"
Keberhasilan suatu sekolah merupakan ukuran bersifat mikro yan didasarkan padatu#uan dan sasaran pendidikan pada tinkat sekolah se#alan denan tu#uan
pendidikan nasional serta se#auh mana tu#uan itu dapat ter%apai pada periode
tertentu sesuai denan lamanya pendidikan yan berlansun disekolah"
)enertian umum sekolah efektif #ua berkaitan denan perumusan apa yan harus
diker#akan denan apa yan telah di%apai" Sehina suatu sekolah akan disebut
efektif #ika terdapat hubunan yan kuat antara apa yan telah dirumuskan untuk
diker#akan denan hasil+hasil yan di%apai oleh sekolah! sebaliknya sekolah
dikatakan tidak efektif bila hubunan tersebut rendah"
Efekti,itas sekolah menun#ukkan pada tinkat kesesuaian antara hasil yan di%apai
berupa achievements atau observed outputdenan hasil yan diharapkan berupa
objectives, targets, intended outputsyan telah ditetapkan" Sekolah efektif adalah
sekolah yan membuat prestasi tidak sa#a pada siswa tetapi pada semua komponen
yan melinkupinya" )arameter untuk men%apai efektifitas dinyatakan sebaaianka nilai rasio antara #umlah hasil yan di%apai dalam kurun waktu tertentu
dibandinkan denan #umlah yan ditaretkan dalam kurun waktu tertentu"
Efekti,itas sekolah #ua terkait pula denan kualitas" Kualitas adalah ambaran dan
karakteristik menyeluruh dari lulusan yan menun#ukkan kemampuannya dalam
memuaskan kebutuhan yan ditentukan atau yan tersirat misalnya nilai hasil u#ian
akhir! prestasi olahraa! prestasi karya tulis ilmiah! dan prestasi pentas seni" Denan
demikian sekolah efektif adalah sekolah yan mampu menoptimalkan semuamasukan dan proses bai keter%apaian output pendidikan yaitu prestasi sekolah
-
5/27/2018 sekolah efektif
8/23
terutama prestasi siswa yan ditandai denan dimilikinya semua kemampuan
berupa kompetensi yan sipersyaratkan didalam bela#ar"
). *iri + ,iri 'an Karakteri!tik Sekolah Efektif
Efekti,itas sekolah menun#ukan adanya proses perekayasaan berbaai sumber dan
metode yan diarahkan pada ter#adinya pembela#aran di sekolah yan optimal"
Efekti,itas sekolah meru#uk pada pemberdayaan semua komponen sekolah sebaai
tempat bela#ar berdasarkan tuas pokok dan funsinya masin+masin struktur
proram denan tu#uan aar siswa bela#ar dan men%apai hasil yan ditetapkan
se%ara tepat yaitu kompetensi" 0idak semua sekolah yan memiliki kelenkapansemua komponen sistem dikatakan efektif" Hal ini sanat terantun pada tinkat
pen%apaian tu#uan yan telah ditetapkan pada masin+masin komponen! terutama
ter%apainya output sekolah yaitu menhasilkan lulusan yan bermutu! sesuai
denan standar kompetensinya" )enekanan keefekti,an sekolah adalah pada
proses bela#ar yan berlansun se%ara aktif atau ada keterlibatan berbaai pihak
terutama siswa dan uru sebaai sub#ek bela#ar"
9iri+ %iri sekolah efektif ditentukan oleh adanya aspek $ aspek yan diperlukan untukmenentukan keberhasilan sekolah"
1" Kepemimpinan yan profesional
4" )embela#aran )enuh *akna: -uat siswa terdiam se#enak ta;#ub menikuti
pembela#aran
" Suasana .inkunan Akademiknya %ukup menantan
-aru beberapa lankah masuk erban mun%ul kesan baik
9iptakan atmosfir sekolah: Sehat! aman! nyaman! H) hilan! dompet hilan
tanani seera
0idak semua sekolah yan memiliki kelenkapan semua komponen sistem
dikatakan efektif" )enekanan keefektifan sekolah adalah pada proses bela#ar yan
berlansun se%ara efektif atau ada keterlibatan berbaai pihak terutama siswa dan
uru sebaai sub#ek bela#ar" Ada beberapa komponen pentin yan turut
menentukan keberhasilan sekolah efektif! yaitu penaturan kelembaaan yandidasarkan pada prestasi dan kenyamanan staf! perhatian terhadap kebutuhan!
-
5/27/2018 sekolah efektif
9/23
aspirasi! dan karier staf! penembanan budaya sekolah dan mana#emen modern
yan didasarkan pada share! %are dan fair"
Da-i' A. S"ire!:
1" Adanya standar disiplin yan berlaku bai kepala sekolah! uru! siswa! dan
karyawan di sekolah@
4" *emiliki suatu keteraturan dalam rutinitas keiatan dikelas@
" Siswa diharapkan lulus denan menuasai penetahuan akademik
" Adanya penharaan bai siswa yan berprestasi
B" Siswa berpendapat ker#a keras lebih pentin daripada faktor keberuntunan
dalam meraih prestasi
'" )ara siswa diharapkan mempunyai tanun#awab yan diakui se%ara umum
C" Kepala sekolah mempunyai proram inser,i%e! penawasan! super,isi! serta
menyediakan waktu untuk membuat ren%ana bersama+sama denan para uru
yan memunkinkan adanya umpan balik demi keberhasilan prestasi
akademikya"
Jaa& S,heeren!:
1" Kepemimpinan yan kuat
4" )enekanan pada pen%apaian kemampuan dasar" )enilaian se%ara rutin menenai proram yan dibuat siswa
Ma,ken/ie: ada tia dimensi pendidikan efektif yaitu kepemimpinan! keefektifan
dan efesiensi serta unsur pokok dan penun#an masin+masin dimensi tersebut"
E'#on!0ada lima karakteristik sekolah efektif yaitu :
-
5/27/2018 sekolah efektif
10/23
1" Kepemimpinan dan perhatian kepala sekolah terhadap kualiltas pena#aran
4" )emahaman yan mendalam terhadap pena#aran
" )enilaian siswa yan didasarkan pada hasil penukuran hasil bela#ar siswa
Penetah"an lain #enenai !ekolah efektif adalah sebaai berikut :
1" *ampu mendemontrasikan kebolehannya menenai seperankat kriteria
4" *enetapkan sasaran yan #elas dan upaya untuk men%apainya
" )enembanan staf dan iklim sekolah yan kondusif untuk bela#ar
*etode lain yan dipakai untuk menidentifikasikan sekolah yan efektif adalah :
penunaan standar tes! pendekatan reputasi! dan penunaan e,aluasi sekolah
serta penembanan berbaai akti,itas"
E'1ar' Hene-el': indikator berupa 1 faktor yan berkenaan denan sekolah
efektif yaitu @
1" Dukunan oran tua siswa dan linkunan
4" Dukunan yan efektif dari sistem pendidikan
" )ena#aran yan baik
" Fleksibilitas dan otonomi
B" aktu yan %ukup disekolah
'" Harapan yan tini dari siswa
C" Sikap yan positif dari para uru
15" )eraturan dan disiplin
11" Kurikulum yan teroranisir
14" Adanya penharaan dan insentif
1" Frekuensi peker#aan rumah1" Adanya penilaian dan umpan balik seserin munkin"
-
5/27/2018 sekolah efektif
11/23
-ank dunia menidentifikasikan empat kelompok karakteristik sekolah efektif yaitu :
a. Supporting Inputsinput dukunan3
Karakteristik pertama ditin#au dari sudut input dukunan yaitu perankat+
perankat yan turut men#elmakan sekolah efektif ditin#au dari dukunan
sekolah" Dukunan dari siswa adalah kesadaran siswa akan hak dan
kewa#ibanny disekolah dan bela#ar denan prinsip ke#u#uran" Dukunan uru
dan staf lain adlah men%iptakan kondisi bela#ar yan sehat" Dukunan oran
tua dan masyarakat terhadap proram sekolah berupa dukunan terhadap
sarana prasarana! kelenkapan buku sumber! dan alat+alat praktik! serta
adanya dukunan sistem yan diselenarakan denan efisien dan efektif"
b" Enabling Conditionskondisi yan memunkinkan3
aitu kondisi yan membuat sekolah efektif itu munkin akan terwu#ud denan
kondisi yan di%iptakan oleh linkunan atau sistem sekolah"
%" School Climateiklim sekolah3
Adalah indikator sekolah efektif yan menekankan pada keberadaan rasa
menyenankan dari suasana sekolah!bukan sa#a dari kondisi fisik! tetapi
keseluruhan aspek internal oranisasi"
d" Teaching Learning Prosessproses pena#aran uru3
Sekolah merupakan tempat bela#ar yan memberikan layanan pembela#aran
bermutu melalui stratei pembela#aran yan ber,ariasi! penilaian yan kontinyu
denan follow up yan %epat dan tepat! mendorn partisipasi siswa dalam
pembelA#aran serta memperhatikan kehadiran siswa! pelaksanaan tuas+tuas
siswa dan keberlan#utan tuas+tuasnya"
-
5/27/2018 sekolah efektif
12/23
BAB III
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
2. Sekolah Efektif
D#am;an Satori 45553 menemukakan sekolah efektif dalam perspektif mana#emen!
merupakan proses pemanfaatan seluruh sumber daya sekolah yan dilakukan
melalui tindakan yan rasional dan sistematik men%akup peren%anaan!
penoranisasian! penarahan tindakan! dan penendalian3 untuk men%apai tu#uan
sekolah se%ara efektif dan efisien" Selan#utnya #ika dilihat dalam perspektif ini!
dimensi dan indikator sekolah efektif dapat di#abarkan sebaai berikut :
a. La3anan (ela$ar (ai !i!1a
Dimensi ini men%akup seluruh keiatan yan ditu#ukan untuk men%iptakan mutu
penalaman bela#ar" Denan kata lain setiap keiatan yan dilakukan di sekolah
harus tepat dalam ranka memberikan pelayanan bela#ar bai siswa"
(. M"t" #ena$ar "r"
Aspek ini merupakan refleksi dari kiner#a profesional uru yan ditun#ukan dalam
penuasaan bahan a#ar! metode dan teknik mena#ar untuk menembankan
interkasi dan suasana bela#ar mena#ar yan menyenankan! pemanfaatan fasilitas
-
5/27/2018 sekolah efektif
13/23
dan sumber bela#ar! melaksanakan e,aluasi hasil bela#ar" =ndikator mutu mena#ar
dapat pula dilihat dalam dokumen peren%anaan mena#ar! %atatan khusus siswa
bermasalah! proram penayaan! analisis tes hasil bela#ar! dan sistem informasi
kema#uanprestasi bela#ar siswa" *isalnya semakin banyak anak didik bermasalah
atau hasil bela#arnya kuran baik! ini menindikasikan kurannya mutu mena#aruru yan akan menakibatkan rendahnya mutu sekolah tersebut" Dan beitu #ua
sebaliknya"
,. Kelan,aran la3anan (ela$ar #ena$ar
Sesuai denan #adwal layanan bela#ar mena#ar merupakan 7core bussiness8
sekolah" -aaimana kelan%aran layanan tersebut! sesuai denan #adwal yan telah
disusun merupakan indikator pentin kiner#a mana#emen sekolah efektif" Adanya
e#ala 7kelas bebas8 karena uru tidak masuk kelas atau para siswa tidak bela#ar
disebabkan oleh interupsi rapat sekolah atau keiatan lainnya! merupakan keadaanyan tidak boleh dianap wa#ar" Atau adakalanya keterlambatan uru hadir di
ruan kelas bahkan sena#a menulur+ulur waktu dalam mena#ar tentu dapat
menurunkan tinkat efekti,itas layanan bela#ar mena#ar"
'. U#&an (alik 3an 'iteri#a !i!1a
Siswa sepatutnya memperoleh umpan balik yan menyankut mutu peker#aannya!
seperti hasil ulanan! u#ian atau tuas+tuas yan telah dilakukannya" =ndikatornya
semakin banyak anak didik yan mendapat hasil ulanan atau u#ian di atas rata+rata
tentu semakin efektif keiatan bela#ar mena#ar di sekolah tersebut"
e. La3anan ke!eharian "r" terha'a& !i!1a
?ntuk kepentinan pena#aran atau hal lainnya! murid memerlukan menemui
urunya untuk berdiskusi! berkonsultasi" Kesediaan uru untuk melayani diskusi
atau konsultasi siswa sanat pentin untuk menatasi kesulitasn bela#ar" Kepuasan
siswa terhadap layanan mena#ar uru sanatlah pentin! dimana Siswa merupakan
Costumer primerdi sekolah! dan oleh karenanya mereka sepatutnya mendapatkan
kepuasan atas setiap layanan yan ia terima di sekolah"
f. Ken3a#anan r"an kela!
Guan kelas yan baik memenuhi kriteria ,entilasi! tata %ahaya! kebersihan!
kerapihan! se#uk dan keindahan akan membuat para penhuninya merasa nyaman
dan aman berada di dalamnya" Karena! suasana linkunan bela#ar sanat
berpenaruh terhadap airah atau kemauan siswa menikuti proses bela#ar di
sekolah"
. Keter!e'iaan fa!ilita! (ela$ar
-
5/27/2018 sekolah efektif
14/23
Sekolah memiliki kewa#iban menyediakan setiap fasilitas yan mendukun
implementasi kurikulum! seperti laboratorium! perpustakaan fasilitas olah raa dan
kesenian! dan fasilitas lainnya untuk penembanan aspek+aspek kepribadian"
Fasilitas+fasilitas tersebut tidak hanya sekedar tersedia di sekolah! akan tetapi yan
lebih pentin bahwa fasilitas+fasilitas tersebut representatif untuk diunakan dalammeninkatkan kompetensi siswa"
h. Ke!e#&atan !i!1a #en"nakan (er(aai fa!ilita! !ekolah
Sesunuhnya sekolah diartikan untuk melayani para siswa yan bela#ar dan oleh
karenanya para siswa hendak diperlukan sebaai pihak yan harus menikmati
penunaan setiap fasilitas yan tersedia di sekolah! seperti fasilitas olah raa!
kesenian dalam seala bentuknya! ruan serba una! kafteria! mushola!
laboratorium! perpustakaan! komputer! internet dan lain sebaainya"
?ntuk itu aar efektif dalam pemanfaatannya maka sekolah harus membuka
kesempatan seluas+luasnya bai siswa untuk dapat menunakannya sesuai
denan standar kebutuhannya"
i. Penelolaan 'an la3anan !i!1a
Seperti telah diunkapkan terdahulu! siswa adalah Costumer primer layanan
pendidikan" Sebaai %ostumer! para siswa sepatutnya memperoleh kepuasan"
Kepuasan tersebut menyankut@13 mutu layanan yan berkaitan denan keiatan
bela#arnya! 43 mutu layanan dalam men#alani tuas+tuas perkembanan
pribadinya! sehina mereka lebih memahami realitas dirinya dan dapat menatasi
sendiri persoalan+persoalan yan dihadapinya! dan
-
5/27/2018 sekolah efektif
15/23
kafetaria! toilet! dan ruan pentas" .ahan sekolah yan baik ditata sedemikian rupa
sehina ruan untuk parkir tertata rapih sehina men%iptakan kenyamanan bai
penhuninya" Sekolah yan efektif seperti buku+buku pela#aran dan sumber bela#ar
lainnya yan rele,an! alat+alat pela#aran dan peraa yan mendukun kurikulum
sekolah sanat diperhatikan" Seluruhnya peralatan pena#aran tersebut! diunakanse%ara optimal sesuai denan kepentinan dan keunaannya"
k. Prora# 'an &e#(ia3aan
Sekolah yan efektif memiliki peren%anaan strate#ik dan tahunan yan dipatuhi dan
diketahui oleh masyarakat sekolah" Kepemilikan peren%anaan strate#ik sekolah
membantu menarahkan dinamika orientasi sekolah yan dimbimbin ,isi! misi!
ke#elasan prioritas proram! sasaran dan indikator keberhasilannya" )eren%anaan
tahunan merupakan pen#abaran dari peren%anaan strate#ik yan berisi proram+
proram berisi proram+proram operasional sekolah" )roram+proram tersebut!didukun oleh pembiayaan yan memadai denan sumber+sumber anaran yan
andal dan permanen" Kebi#akan dan keputusan yan menyankut penembanan
sekolah tersebut dilakukan denan memperhatikan partisipatif staf dan anota
masyarakat sekolah dewankomite sekolah3" Dalam kondisi seperti itu akontabilitas
kelembaaan sekolah! baik yan dilakukan melalui7self+assessment internal
monitorin! maupun melalui 7eternal evaluation8 akan berkemban se%ara sehat
karena semua fihak yan berkepentinan stakeholder3 mendapat tempatnya dalam
setiap aspek penembanan sekolah"
l. Parti!i&a!i #a!3arakat
Di sampin memberdayakan se%ara optimal staf yan dimilikinya! sekolah yan
efektif akan menaruh perhatian yan sunuh+sunuh pula terhadap
pemberdayaan masyarakat sekolah" Hal itu akan diwu#udkan denan %ara
menyediakan wadah yan memunkinkan mereka! yaitu fihak+fihak yan
berkepentinan! ikut terlibat dalam memikirkan! membahas! membuat keputusan!
dan menontrol pelaksanaan sekolah" adah seperti itu! dalam penyelenaraan
sekolah+sekolah di Australia dikenal sebaai 7school council8! yan di =ndonesia
diusulkan komite sekolah! oran tua murid! anota masyarakat setempat sepertitokoh aama! penusaha! petani sukses! %endikiawan! politikus! dan se#enisnya3!
dan representatif staf dari Depdiknas setempat"
#. B"'a3a !ekolah
-udaya sekolah merupakan tatanan nilai! kebiasaan! kesepakatan+kesepakatan
yan direfleksikan dalam tinkah laku keseharian! baik peroranan maupun
kelompok" -udaya sekolah dapat diartikan sebaai respon psikolois penhuni
sekolah terhadap peristiwa kehidupan keseharian yan ter#adi di sekolah" -udaya
sekolah akan berpenaruh terhadap pen%apaian misi sekolah apabila melahirkan
-
5/27/2018 sekolah efektif
16/23
respon psikolois yan positif dan menyenankan bai sebaian besar atau seluruh
penhuni sekolah" Sebaliknya! budaya sekolah bersifat destruktif apabila melahirkan
respon yan neatif atau kuran menyenankan bai sebaian besar atau seluruh
penhuni sekolah" -udaya sekolah dalam penertian ini serin diartikan sama
denan iklim sekolah! yaitu suasana kehidupan keseharian yan berlansun disekolah yan memberi penaruh lansun atau tidak lansun terhadap respon
psikolois para penhuninya"
2. Sekolah Se(aai S"at" Si!te#
Sebaai sebuah sistem! sekolah memiliki komponen inti yan terdiri dari in&"t4
&ro!e!4 'an o"t&"t" Ketia komponen tersebut tidak dapat dipisahkan satu sama
lain karena merupakan satu kesatuan utuh yan salin terkait! terikat!mempenaruhi! membutuhkan dan menentukan" )erubahan satu komponen akan
berpenaruh pada komponen+komponen lainnya" =nput sekolah adalah seala
masukan yan dibutuhklan sekolah untuk ter#adinya pemrosesan una mendapatkan
output yan diharapkan" =nput sekolah antara lain manusia #an3! uan #one33!
material #aterial!3! metode+metode #etho'!3! mesin+mesin #a,hine3" =nput
disini dapat dikateorikan men#adi dua yaitu in&"t !"#(er 'a3a 'an in&"t
#ana$e#en ata" ke&e#i#&inan" =nput sumber daya meliputi sumber daya
manusia dan sumber daya lainnya" =nput mana#emen adalah seperankat tuas!
ren%ana! proram! ketentuan+ketetuan untuk men#alankan tuas! penendalian! dankesan positif yan ditanamkan kepala sekolah kepada wara sekolah" =nput
mana#emen adalah input potensial bai pembentuklan sistem yan efektif dan
efisien" Kedudukan uan dalam input pendidikan sanat pentin untuk membiayai
semua proram yan telah ditetapkan" -ahan+bahan adalah bahan fisik yan
diperlukan untuk menun#an ter#adinya proses pembela#aran di sekolah una
membentuk siswa seutuhnya" -ahan+bahan tersebut adalah berupa sarana dan
prasarana! alat+alat pendidikanmedia! dan sumber pendidikan" *etode yaitu metode
pembela#aran atau %ara+%ara! teknik! dan stratei yan dikembankan sekolah
dalam melaksanakan proses pendidikan" Sedankan mesin+mesin adalah
seperankat yan mendukun ter#adianya proses pembela#ara dapat berupa
teknoloi komputer! radio! tele,isi! mobil! atau media+media yan menunakan
teknoloi"
Alat+alat tersebut diunakan sekolah baik sebaai daya dukun maupun sebaai
ob#ek untuk dipela#ari" )roses berlansunnya sekolah pada intinya adalah
berlansunnya pembela#aran! yaitu ter#adinya interaksi antara siswa denan uru
yan didikun oleh perankat lain sebaai baian dari proses pembela#aran" Daya
-
5/27/2018 sekolah efektif
17/23
dukun tersebut adalah satu kesatuan aksi yan men%iptakan sineri proses bela#ar
mena#ar! yaitu :
a. )roses kepemimpinan yan menhasilkan keputusan+keputusan
kelembaaan! pemoti,asian staf! dan penyebaran ino,asi"
b. )roses mana#emen yan menhasilkan aturan+aturan penyelenaraan!
penkoordinasian keiatan! memonitorin! dan e,aluasi"
c. )roses kepemimpinan yaitu menhasilkan keputusan kelembaaan yan
ter#adi sebaai keputusan partisipatif atau keputusan bersama antara kepala
sekolah! uru! siswa! oran tua siswa! para ahli dan oran+oran
berkepentinan dalam pendidikan"
.ankah lain yan pentin dalam proses penyelenaraan sekolah adalah
monitorin dan e,aluasi sebaai lankah untuk memperoleh ke#elasan tentan
output yan akan di%apai" Sekolah sebaai sistem! seharusnya menhasilkan output
yan dapat di#amin kepastiannya" Iuput dari akti,itas sekolah adalah seala
sesuatu yan kita pela#ari di sekolah! yaitu seberapa banyak yan dipela#ari dan
seberapa baik kita mempela#arinya" Iutput sekolah yaitu berupa kelulusan siswa"
Iutput sekolah berfokus pada siswa! tetapi siswa yan memiliki kompetensi yan
dipersyaratkan" Iutput sekolah adalah lulusan yan beruna bai kehidupan yaitu
lulusan yan bermanfaat bai dirinya! keluaranya dan linkunannya" !utcome
pada pendidikan dasar dan menenah adalah siswa dapat melan#utkan
pendidikannya ke #en#an yan lebih tini"
Dalam proses penyelenaraan sekolah efektif ada beberapa Karakterstik men#adi
daya dukun yan men#adi satu kesatuan bersineri:
Iranizational leadership kepemimpinan oranisasi3
9uri%ullum leadership kepemimpinan kurikulum3
Super,isory leadership pemimpin sebaai penawas3
*anaement mana#emen3"
3. Ke&e#i#&inan Sekolah Efektif
Kata pemimpin diartikan oleh para pempraktik sebaai oran yan menrapkan
prinsip+prinsip dan tenik yan memastikan moti,asi! disiplin dan produkti,itas dalam
beker#asama denan oran! tuas dan situasi aar dapat men%apai tu#uan
-
5/27/2018 sekolah efektif
18/23
oranisasi" Sebelum menerti akan sifat kepemimpinan maka lankah awal harus
meetahui sifat kekuasaan karena kepemimpinan adalah bentuk khusus dari
kekuasaan yan melibatkan"
Kepemimpinan adalah aspek terpentin dari oraanisasi melalui penananan
perubahan dan manan#emen yan dilakukan sehina dapat mmberi dampak positif
dari perkembanan oranisasi"
*a%am+ma%am kepemimpinan yan dipandan representati,e bai
penyelenaraan oranisasional sekolah yan efektif! yaitu :
a. Ke&e#i#&inan Tran!ak!ional
Kepemimpinan transaksional adalah kepemimpnan yan menekankan pada tuas
yan diemban bawahan" Kepemimpinan transaksional tidak menembankan pola
hubunan laizez fair yaitu memberikan sepenuhnya karyawan untuk menentukan
sendiri peker#aannya karena dikhawatirkan denan keadaan personel ya perlu
pembinaan! pola ini dapat men#adikan malas dan tidak #elas apa yan diker#akan!
pola yan diemban yaitu pola timbal balik yan dapat menuntunkan! pemimpinmenetahui #abatan yan sesuai denan peker#an yan harus diakukan"
(. Ke&e#i#&inan Tran!for#a!ional ata" Katali!ator
Kepemimpinan transformasional adalah suatu proses yan pada dasarnya pemimpin
dan karyawan salin menaikkan diri ketinkat moralitas dan moti,asi ya kebih
tini" burns! 1CB'3" )emimpin tranformasional merupakan pemimpin yanberpenalaman dan wawasan #auh kedepan serta berupaya untuk memperbaiki
dalam perkembanan oranisasi untuk saat ini ataupun untuk masa yan akan
datan dan #ua sebaai rea%tor! penubah sistem untuk kearah yan lebih baik dan
meninkatkan SD*"
,. Ke&e#i#&inan 5i!ioner
Kepemimpinan ,sioner adalah kemampuan pemimpin dalam men%iptakan!merumuskan! mensosialisasikan dan menimplemenaskan pemikiran+pemikiran
-
5/27/2018 sekolah efektif
19/23
ideal yan berasal dari dirinya atau sebaai hasil interaksi sosial diantara oranisasi
dan stakeholders yan diyakini sebaai %ita+%ita oraanisasi dimasa depan yan
harus diarahkan atau diwu#udkan melalui komitmen semua anota"
9iri+%iri pemimpin ,isioner yan bekualitas menurut John Adair! yaitu:
1" *emiliki interitas pribadi
4" *emiliki antusiasme terhadap perkembanan lembaa yan diembannya
" 0eas dan adil dalam menambil tindakan kebi#akan kelembaaan"
-
5/27/2018 sekolah efektif
20/23
BAB I5
PENUTUP
Sekolah memiliki misi mendidik siswanya aar dapt melan#utkan pendidikan
ke#en#an yan lebih tini! meninkatkan penetahuan dan hubunan timbal balik
denan masyarakat"efektifitas sekolah dapat ter%ermin dari profil sekolah yan
memiliki keteratran dalam berbaai aspek untuk men%api tu#uan" Aspek+aspek
tersebut antara lain siswa! uru! dan tenaa kependidkan lainnya! kurikulum! sarana
prasarana! keiatan bela#ar! ekstrakurikuler! bimbinan dan konselin! kemitraan
-
5/27/2018 sekolah efektif
21/23
sekolah denan masyarakat sampai pada keiatan+keiatan khusus yan
berkemban atas kebutuhan dan inspirasi sekolah" Iran yan bertanun #awab
atas mana#emen sekolah adalah seoran kepala sekolah yan memiliki karakteristik
kepemimpinan karena untuk menerakan oran+oran diperlukan penaruh
pimpinan yan memiliki kapabilitas sebai pemimpin yan berkualitas"
A. Ke!i#&"lan
-erdasarkan hasil diskusi dan ka#ian kelompok! maka dapat disimpulkan:
1. Sekolah efektifadalah sekolah yan memiliki sistem penelolaan yan baik!transparan dan akuntabel! serta mampu memberdayakan setiap komponen
pentin sekolah! baik se%ara internal maupun eksternal! dalam ranka
pen%apaian ,isi+misi+tu#uan sekolah se%ara efektif dan efesien"
4" Konsep dasar Sekolah Efektif adalah melakukan perbaikan input! proses dan
output atau 0otal 2uality *anaement! sehina semua anak didik dapat
bela#ar"
3. 9iri+%iri atau karakteristik Sekolah Efektif melakukan perbaikan dalam
dimensi:
a. .ayanan bela#ar bai siswa untuk men%iptakan mutu penalaman
b. *utu mena#ar uru: penuasaan bahan! metode! dan teknis mena#ar"
c. Kelan%aran layanan bela#ar mena#ar: tepat waktu
d. ?mpan balik yan dan diterima siswa: Hasil u#ianulanan
e" .ayanan keseharian uru terhadap siswa: Diskusi dan konsultasi
f. Kenyamanan ruan kelas: kebersihan! kerapihan! keindahan! keamanan
g. Ketersediaan fasilitas bela#ar
h. Kesempatan siswa menunakan berbaai fasilitas sekolah
i. )enelolaan dan layanan siswa
j. Sarana dan prasarana sekolah
k. )roram dan pembiayaan
l. )artisipasi masyarakat
-
5/27/2018 sekolah efektif
22/23
m.-udaya sekolah
4. Komponen yan mendukun sekolah efektif adalah input sumber daya
manusia dan input mana#emen atau kepemimpinan! sebaai baian dari
suatu sistem"
>" Kepemimpinan yan baik untuk sekolah efektif adalah tipe kepemimpinan
tranformasional atau katalisator dan kepemimpinan ,isoner"
6. .ankah+lankah aar sekolah efektif :
a. *enentukan tu#uantaret
b. *eren%anakan perbaikan iput! proses dan output
c. *enempatkan kepala sekolah yan denan tipe transformasional atau,isioner
d. *elaksanakan perbaikan input! proses dan output
e. *emonitor dan mene,aluasi proses
7. an bertanun #awab terhadap sekolah efektif adalah kepala sekolah!
uru! oran tua murid dan masyarakat"
B. Saran
Sekolah efektif adalah sekolah yan memiliki sistem penelolaan yan baik!
transparan dan akuntabel! serta mampu memberdayakan setiap komponen pentin
sekolah! dimana semua upaya mana#emen dan kepemimpinan yan ter#adi di
sekolah diarahkan bai usaha membuat semua peserta didik bela#ar" penaturan
kelembaaan yan didasarkan pada prestasi dan kenyamanan staf! perhatianterhadap kebutuhan! aspirasi! dan karier staf! penembanan budaya sekolah dan
mana#emen modern yan didasarkan pada share! %are dan fair"
Sanat diperlukan Kepala Sekolah yan menerti denan sunuh+sunuh konsep
perbaikan input! proses! dan output adalah Total Quality Management02*3" 02*
diartikan sebaai mana#emen kualitas se%ara total dimana merupakan satu
pendekatan yan sistematis! praktis! strateis! bai penyelenara pendidikan yan
menutamakan kepuasan pelanan yan bertu#uan meninkatan mutu denan %iri
-
5/27/2018 sekolah efektif
23/23
7!e#"a anak 'a&at (ela$ar8" sekolah merupakan wahana yan menyediakan
tempat yan terbaik bai anak untuk bela#ar"