SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
description
Transcript of SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2
![Page 1: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/1.jpg)
PENINGKATAN TAMADUN
![Page 2: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/2.jpg)
Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran
![Page 3: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/3.jpg)
(a) Apakah ciri-ciri sistem demokrasi yang diperkenalkan di Athens,Yunani?Terdapat Dewan Perhimpunan dan MajlisWarganegara lelaki dewasa berpeluang menjadi
ahli Dewan PerhimpunanTempoh menjadi ahli Dewan Perhimpunan antara
enam bulan hingga setahunDewan Perhimpunan bersidang sebanyak tiga kali
sebulanAhli Dewan Perhimpunan mencadangkan dasar
kerajaanKeputusan Dewan Perhimpunan dikendalikan oleh
MajlisDewan Perhimpunan bertanggungjawab melantik
ahli Majlis,Majistret dan Ju
![Page 4: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/4.jpg)
(b) Berikan perbezaan penglibatan rakyat dalam pentadbiran antara sistem demokrasi yang diamalkan di Yunani dengan sistem demokrasi di Malaysia.
Di Yunani
Berbentuk penyertaan langsung Warganegara lelaki terlibat dalam membentuk kerajaan Warganegara lelaki berpeluang menganggotai Dewan
PerhimpunanDi Malaysia
Berbentuk penyertaan tidak langsung Rakyat memilih wakil melalui pilihan raya Wakil ini yang menganggotai Dewan Rakyat
![Page 5: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/5.jpg)
(c) Nyatakan amalan sistem republik dalam tamadun Rom
Tiada pemerintah berkuasa mutlakKuasa tertinggi terletak pada dua orang konsulKonsul dilantik daripada kalangan ahli Dewan
SenatSebelum dilantik menjadi konsul seseorang itu
mestilah seorang praeotorKonsul dibantu oleh Dewan SenatDewan Senat membincangkan pentadbiran negara
dan merangka perundanganDewan Perhimpunan meluluskan keputusan yang
dibuat oleh Dewan Senat
![Page 6: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/6.jpg)
(d) Senaraikan ciri-ciri sistem birokrasi awam pada zaman Dinasti Chin di China
Pegawai pentadbiran awam dilantik oleh maharaja
Pegawai dilantik daripada kalangan rakyatPerlantikan dijalankan oleh jawatankuasa
perkhidmatan awamPerlantikan pegawai berasaskan pencapaian
dalam peperiksaan awam
![Page 7: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/7.jpg)
(e) Sebutkan perubahan-perubahan yang dilakukan oleh Julius Caesar terhadap sistem pemerintahan Rom?
Menjalankan pemerintahan bercorak empayarMembentuk pemerintahan berpusatMenyatukan wilayah kecil yang ditaklukinyaMenamatkan pemerintahan republikMenguasai angkatan tentera dan SenatMengisytiharkan dirinya sebagai diktatorMenggunakan gelaran maharaja
![Page 8: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/8.jpg)
(f) Mengapakah zaman pemerintahan Augustus Caesar dianggap sebagai Pax-Romana (Keagungan Rom) ?
Membawa keagungan kepada empayar Rom Empayarnya meliputi tiga benua- Asia, Afrika
dan Eropah Keamanan Rom berkekalan selama 200 tahun Mewujudkan keamanan Rom empayar yang
terdiri daripada pelbagai bangsa
![Page 9: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/9.jpg)
(g) Nyatakan amalan sistem pemerintahan beraja dalam tamadun India
Raja mengamalkan kuasa mutlakKedudukan raja diperkukuhkan dengan pelbagai
upacara ritualRaja dianggap suciGolongan Brahmin merupakan penasihatGolongan Ksyatria menjadi pemerintah tertinggi
![Page 10: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/10.jpg)
(h) Berikan usaha-usaha yang dilaksanakan oleh Asoka untuk memantapkan kerajaan Maurya di India
Menamatkan perang saudara selepas kematian ayahnya
Menakluki negeri KalingaMenekankan kedamaian dan kemajuan sosialMeninggalkan dasar penaklukan melalui
ketenteraanMenjalankan penaklukan melalui penyebaran
agama BuddhaMenjalankan pentadbiran secara birokrasi
![Page 11: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/11.jpg)
ASPEK PENINGKATAN TAMADUN
Perundangan
![Page 12: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/12.jpg)
(a) Sebutkan jenis undang-undang Rom
Undang-undang sivilUndang-undang jenayahUndang-undang natural
![Page 13: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/13.jpg)
(b) Senaraikan prinsip undang-undang Rom
Semua manusia sama di sisi undang-undangSeseorang tidak bersalah sehingga terbukti
bersalahKeadilan terhadap setiap individuHukuman berasaskan bukti yang cukup
![Page 14: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/14.jpg)
(c) Nyatakan perlaksanaan undang-undang pada zaman Dinasti Maurya semasa pemerintahan Asoka
Titah dan perintah raja adalah undang-undangTitah perintah diukir pada tiang kayuDikenali sebagai Tiang AsokaTiang didirikan di tepi jalan supaya dapat dibaca
oleh rakyatUndang-undang berteraskan konsep
kesejahteraan rakyatRaja diumpamakan bapa oleh masyarakatPenyembelihan haiwan untuk upacara korban
dilarang
![Page 15: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/15.jpg)
(d) Nyatakan prinsip undang-undang berteraskan falsafah legalisme dalam tamadun China
Undang-undang yang tegasBercorak hukuman beratTiada belas kasihan dalam menjalankan
undang-undangDikuatkuasakan dalam apa jua keadaanRaja mesti memiliki kuasa yang utuh
![Page 16: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/16.jpg)
ASPEK PENINGKATAN TAMADUN
Perluasan Kuasa
![Page 17: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/17.jpg)
(a) Apakah sumbangan Alexander The Great terhadap perluasan empayar Yunani?
Meneruskan usaha penyatuan kerajaan Macedonia dan Yunani
Meluaskan lagi jajahan takluk YunaniMenakluki empayar ParsiMenguasai seluruh kawasan Laut
MediterraneanMenyebarkan kebudayaan Hellenistik
![Page 18: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/18.jpg)
(b) Sebutkan kejayaan Augustus Caesar semasa memerintah Rom
Menjalankan dasar perluasan kuasaMewajibkan pemerintahan secara warisanMengasaskan empayar RomMemiliki empayar yang luasMemerintah seperti diktatorMengalahkan tentera di bawah pimpinan
Anthony
![Page 19: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/19.jpg)
(c) Nyatakan peranan Chandragupta Maurya dalam pembentukan empayar Maurya
Menyatukan kerajaan-kerajaan kecil di India
Mengubah status raja kepada maharaja
Empayarnya meliputi Teluk Benggala hingga ke Pergunungan Hindu Kush
Menjadikan Pataliputra sebagai ibu negara
![Page 20: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/20.jpg)
(d) Sebutkan usaha-usaha yang dilakukan oleh Asoka dalam mengukuhkan empayar Maurya pada xaman pemerintahannya
Menamatkan perang saudara selepas kematian ayahnya
Menakluki negeri KalingaMenekankan kedamaian dan kemajuan sosialMeninggalkan dasar penaklukan melalui
ketenteraanMenjalankan penaklukan melalui penyebaran
agama BuddhaMembentuk pentadbiran bercorak birokrasi
untuk menjalankan pemerintahannya
![Page 21: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/21.jpg)
(e) Senaraikan langkah-langkah yang dilaksanakan oleh Shih Huang Ti dalam pembentukan empayar Dinasti Chin
Menyatukan kerajaan kecil di ChinaMemerintah secara autokratikMenghapuskan kuasa golongan bangsawanMelantik gabenor dan panglima tentera untuk
mentadbirMembina Tembok Besar China
![Page 22: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/22.jpg)
ASPEK PENINGKATAN TAMADUN
Peningkatan Ekonomi
![Page 23: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/23.jpg)
(a) Mengapakah negara-negara kota di Yunani memberikan tumpuan kepada aktiviti perdagangan?
Keadaan muka bumi Yunani bergunung-ganangMuka bumi tidak sesuai untuk pertanianPerdagangan dengan luar semakin meningkatTerdapat jalan lautTerpaksa mendapatkan bahan makanan dari
luarAthens menjadi pusat pengumpulan barangan
dari Timur
![Page 24: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/24.jpg)
(b) Senaraikan faktor-faktor yang mendorong kerajaan Maurya di India mencapai kemajuan dalam bidang perdagangan
Melibatkan perdagangan dengan luar Terdapat pelabuhan yang menghubungkan India dengan negara
luar Penubuhan persatuan perdagangan dan perusahaan (stresthin) Penggubalan undang-undang untuk mengawal persatuan Perlaksanaan undang-undang diawasi oleh raja Penggunaan mata wang sebagai medium jual beli Sokongan perusahaan tekstil,kain kapas dan sutera Perkembangan perusahaan berasaskan barangan emas,mutiara
dan batu permata Perlaksanaan sistem cukai
![Page 25: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/25.jpg)
(c) Sumbangan tamadun China terhadap kemajuan pertanian
Pengenalan teknik tenggalaPenggunaan kolar kudaPenciptaan alat kegunaan pertanianPenanaman secara bergilirPeneresan kawasan bukit untuk pertanian Pembinaan terusan
![Page 26: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/26.jpg)
ASPEK PENINGKATANTAMADUN
Pendidikan
![Page 27: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/27.jpg)
a) Apakah falsafah pendidikan Athens?
Bertujuan menghasilkan manusia seimbang dari segi rohani dan jasmani
Manusia cemerlang dapat memberikan sumbangan kepada masyarakat
Menitikberatkan kemahiran semua aspek
![Page 28: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/28.jpg)
b) Berikan dua kesan daripada perkembangan pendidikan pada zaman peningkatan tamadun YunaniBerkembangnya sekolah-sekolah falsafah
Athens menjadi pusat cendiakiawan
Lahirnya ramai sejarawan
Lahirnya pemikir-pemikir dalam bidang sains dan teknologi
![Page 29: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/29.jpg)
c) Senaraikan ciri-ciri pendidikan dalam tamadun India pada Zaman Vedik
Mementingkan ilmu keagamaanPendidikan berteraskan agama HinduPendidikan didominasikan oleh kaum lelakiTidak memberi ruang kepada kaum wanitaMenumpukan kepada kitab-kitab VedaBahasa Sanskrit menjadi medium pengajaranKaedah pembelajaran ialah kaedah hafalan
![Page 30: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/30.jpg)
d) Nyatakan kemahiran yang ditekankan dalam sistem pendidikan pada zaman peningkatan tamadun di China
Peringkat rendahMengenal dan menghafal tulisan ideogramMenghafal sembilan buah buku suciPeringkat menengahMenulis karanganMempelajari sasteraPeringkat tinggiMenterjemah buku suci
![Page 31: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/31.jpg)
e) Huraikan perkembangan bidang pendidikan pada zaman peningkatan tamadun di India
VedikPeningkatan bidang pendidikan bermula pada zaman VedikHinduAgama hindu menjadi teras pendidikanLelakiPendidikan didominasikan oleh kaum lelaki sahajaWanitaGolongan wanita tidak berpeluang mendapat pendidikanVedaPerhatian diberikan kepada pembelajaran kitab VedaSanskritBahasa Sanskrit menjadi medium pengajaranHafalanKaedah hafalan digunakan dalam pembelajaran
![Page 32: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/32.jpg)
BuddhaPendidikan kemudiannya berkembang kepada pembelajaran yang berteraskan agama Hindu dan BuddhaSempurnaBertujuan supaya mereka dapat hidup sempurna dan bersedia menghadapi hari selepas matiRumahPendidikan dijalankan di rumah dan di istanaKolejPendidikan tinggi diberikan di Kolej BrahmanUniversitiPada abad ke-4 Masihi lahirnya Universiti Nalanda untuk mendalami agama BuddhaBrahmin Pendidikan tinggi bertujuan melahirkan Brahmin berpendidikanSains Disamping menghafal buku-buku agama, mereka mempelajari karya sains dan falsafah
![Page 33: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/33.jpg)
f) Bagaimanakah peperiksaan awam kerajaan dilaksanakan pada zaman peningkatan tamadun China?
Tempat Peperiksaan awam mempunyai tiga tahap iaitu tahap pertama(Hsiu Tai), tahap kedua(Chun Jen), dan tahap ketiga(Chin Shih)
Pertama Tahap pertama setaraf dengan ijazah pertamaKedua Tahap kedua setaraf dengan ijazah sarjanaKetiga Tahap ketiga setaraf dengan ijazah doktor falsafahDaerah Peperiksaan tahap pertama dijalankan di peringkat
daerahKota Peperiksaan tahap kedua dijalankan di ibu kota
daerahIstana Peperiksaan tahap ketiga dijalankan di hadapan
maharaja
![Page 34: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/34.jpg)
![Page 35: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/35.jpg)
ASPEK PENINGKATAN TAMADUN
Falsafah
![Page 36: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/36.jpg)
a) Apakah yang dimaksudkan dengan ahli falsafah?o Manusia yang menggunakan akal untuk berfikir
o Untuk mencari jawapan yang logik dan rasional terhadap persoalan yang berkaitan dengan kehidupan harian dan alam sekitar
![Page 37: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/37.jpg)
(b) Senaraikan ahli-ahli falsafah yang lahir dalam tamadun Yunani
o Herodotuso Socrateso Aristotleo Plato
![Page 38: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/38.jpg)
(c) Nyatakan pemikiran yang terdapat dalam falsafah stoisme yang diasaskan oleh Zeno pada zaman tamadun Rom
Kebahagiaan hidup dan nasib seseorang manusia bergantung kepada hubungannya dengan alam
Menekankan keadilan, tanggungjawab, keberanian dan peri kemanusiaan
Mengajar manusia berfikir secara rasionalMengamalkan sikap ingin tahu
![Page 39: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/39.jpg)
(d) Apakah persoalan penting yang dikemukakan oleh ahli-ahli falsafah Yunani?
Nilai individualismeMengajar manusia berfikir secara rasionalMengamalkan sikap ingin tahuCara berfikir yang teraturKehidupan manusiaDemokrasiSesebuah negara perlu diperintah oleh ilmuan dan
ahli falsafah
![Page 40: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/40.jpg)
(e) Sebutkan pemikiran falsafah China yang dikemukakan oleh Mo Tzu
Menolak beberapa ajaran dalam ConfucianismeMengemukakan cara melahirkan masyarakat dan
politik yang baikAkhlak manusia dipengaruhi oleh alam sekitar
![Page 41: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/41.jpg)
ASPEK PENINGKATAN TAMADUN
Sistem Sosial
![Page 42: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/42.jpg)
(a) Nyatakan organisasi sosial masyarakat di Athens, Yunani
Kumpulan Terbahagi kepada tiga kumpulanPertama Kumpulan pertama ialahwarganegaraHak Kumpulan pertama mempunyai hak dalam
politikKedua Kumpulan kedua ialah bukan warganegaraKetiga Kumpulan ketiga ialah hambaTiada Kumpulan kedua dan ketiga tiada hak
dalam politik
![Page 43: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/43.jpg)
(b) Terangkan tentang sistem kasta dalam tamadun India
Kasta Mempunyai kasta Brahmin,Ksyatria,Vaisya dan Sudra
T/Jawab Keempat-empat kasta mempunyai t/jawabyang berbeza
Sebati Sistem kasta sangat sebati dalam sistem sosial India
Ketat Sistem ini diamalkan dengan ketatKahwin Tidak boleh mengahwini wanita daripada kasta
berbezaCampurDilarang bercampur gaul dengan ahli kasta lain
![Page 44: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/44.jpg)
(c) Huraikan sistem sosial masyarakat China pada zaman peningkatan tamadun
Tiga Terbahagi kepada tiga golonganAtasan Golongan atasan ialah pentadbir yang terdiri
daripada maharaja, keluarganya, pegawai bangsawan dan sida-sida
Bawahan Kumpulan bawahan terdiri daripada petani dan artisan
Hamba Kumpulan ketiga ialah golongan hambaSokong Kumpulan bawahan dan hamba merupakan
kumpulan sokongan kepada kumpulan pertamaConficius Conficius membahagikan masyarakat China
kepada empat kelas
![Page 45: SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 2](https://reader033.fdocument.pub/reader033/viewer/2022061401/56815a6b550346895dc7c1f0/html5/thumbnails/45.jpg)