Seguimiento a los Ejes Transversales y FGU

en el Modelo Universitario Minerva

Octubre/2010

Agenda   Antecedentes

  Foro de seguimiento a los ejes transversales

  Fases de desarrollo para el nuevo enfoque de los ejes transversales

  Equipos de trabajo

Antecedentes (2007-2009)

Grupos de trabajo de la FGU   DHTIC DGIE, DGB, TCU-Computación

  Lenguas Facultad de Lenguas

  ITE SIEDE   PC DGES

  FHS DGES

Mayor involucramiento de las UA   Programación académica

  Incorporación de las academias de TCU a las UA

  Docentes de la UA como facilitadores de la FGU

Programa de formación de facilitadores de la FGU   Verano 2009

Ejes transversales

Componentes de los Ejes

Foro de seguimiento a los ejes transversales   Carencia de responsables institucionales y de grupos

de trabajo comprometidos en algunos de los ejes;

  trabajo desarticulado entre ejes;

  los ejes no están permeando el resto de la estructura curricular

  desarticulación entre las asignaturas de la FGU con los ejes;

  mas de un programa para una misma asignatura de la FGU;

  poco involucramiento en los ejes de los docentes de asignaturas disciplinarias;

  diversidad de modelos y de enfoques metodológicos;

  carencia de mecanismos de evaluación de los ejes

  carencia de un departamento de coordinación del trabajo de los ejes, entre otros.

(Dr. Claudio Rama, marzo-abril 2010)

Conferencias temáticas http://www.tvred.buap.mx   El Nuevo paradigma de la formación profesional en América Latina 

en el contexto de la sociedad del conocimiento. Dr. Claudio Rama

  Las competencias como una nueva visión para el currículo escolar. Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza

  Nuevos roles y competencias del profesor universitario en el escenario de los sistemas híbridos de educación. Mtro. Albert Sàngra

  ¿Quiénes son los estudiantes? y ¿por qué conocerlos?. Dr. Adrián de Garay Sánchez

  Nuevas competencias profesionales. Dr. Claudio Rama Vitale

  Contexto de la Universidad: tendencias y nuevos retos. Dr. Claudio Rama Vitale

  Pensamiento Complejo y Desarrollo Humano. Dr. Juan Martín López Calva

  Taller de Diseño de Programas  de Asignaturas de FGU por Competencias. Dr. Juan Antonio García Fraile

Conclusiones del foro   Dado su carácter de formación general y su transversalidad, se

acuerda trabajar los ejes con enfoque en las competencias profesionales genéricas acorde a las tendencias mundiales de la educación superior y al Modelo Universitario Minerva

  Se creará un modelo de implementación de los ejes transversales el cual considerará al menos los siguientes elementos:   Las asignaturas de la FGU como el inicio de los ejes   La incorporación de los ejes en las asignaturas disciplinarias   La formación de los docentes   Los espacios de desarrollo de los ejes   La evaluación y acreditación de las competencias de los ejes

Fases de desarrollo para el nuevo enfoque

①  ETAPA. Conformación de nuevos grupos de trabajo

②  ETAPA. Reorientación de los ejes transversales y la FGU con enfoque a las competencias profesionales genéricas

③  ETAPA. Integración de los ejes en los planes de estudio

④  ETAPA. Seguimiento y evaluación de los ejes transversales

1ª ETAPA. Conformación de nuevos grupos de trabajo

  Grupos de trabajo de los ejes   DHTIC DGIE, DGB   Lenguas Facultad de Lenguas   ITU Sistema de Incubación

Empresas y Desarrollo Emprendedor   PC FFyL   FHS FFyL   EI DGES

  Integración de expertos a los grupos de trabajo (5 académicos por cada eje)

2ª ETAPA. Reorientación de los ejes   Acciones

  Inducción a los expertos en los trabajos de los ejes transversales y la FGU

  Identificación de las competencias profesionales genéricas a desarrollar por los ejes;

  Diseño de programas de asignatura de la FGU

  Diseño de ambientes de aprendizaje para la FGU

  Diseño del programa de formación de facilitadores de la FGU

  Formación de facilitadores de la FGU

2ª ETAPA. Reorientación de los ejes

  Taller de “Diseño de Programas  de Asignaturas de FGU por Competencias”. Dr. Juan Antonio García Fraile   Octubre 5 al 8 de 9-13hrs

  Taller “Identificación de las competencias profesionales genéricas de los ejes transversales”   Octubre 26 de 4-8pm

  Taller de “Competencias genéricas y los ejes transversales”. DGIE y DGES   Julio 13 al 17 de 4 a 8pm

  MUM, ejes transversales y FGU   Enfoques por competencias

  Espacios de desarrollo

  Taller de “Blackboard”. DGIE

  Julio 9 de 10am a 2pm

3ª ETAPA Integración de los ejes en los planes de estudio

  Acciones   Programa de sensibilización a las UA

  Reuniones de trabajo con las Comisiones de Seguimiento y Evaluación Curricular de cada UA con el fin de determinar el nivel de profundización de cada eje en cada plan de estudios.

  Diseño del programa de formación de docentes para el desarrollo de los ejes transversales

  Formación de docentes en los ejes transversales   Creación de redes de académicos que coadyuven al desarrollo de los

ejes a través de diferentes eventos y espacios de desarrollo en sus UA   Creación de la Coordinación de los Ejes Transversales

4ª ETAPA. Evaluación y seguimiento

  Acciones   Identificación de indicadores que permitan dar seguimiento al

desarrollo de los ejes.   Identificación de mecanismos de acreditación y certificación de las

competencias profesionales genéricas desarrolladas por los ejes

Cronograma

  1ª Etapa. Junio 2010

  2ª Etapa. Julio 2010- Julio 2011

  3ª Etapa. Enero - Diciembre 2011

  4ª Etapa. Julio 2011 – Julio 2012

  Seguimiento continuo

Dependencias participantes

  Vicerrectoría de Docencia

  Dirección General de Educación Superior

  Dirección General de Innovación Educativa

  Dirección General de Bibliotecas

  Escuela de Formación Docente y Desarrollo Académico

  Facultad de Filosofía y Letras

  Facultad de Lenguas

  Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedor