Sebastiano pulvirenti, la ragazza delle arance. scuola e rendicontazione sociale
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Convegno annuale delle Scuole aderenti alla Rete
Fra trasparenza e promozione al miglioramento: la rendicontazione sociale, strumento
di innovazione e di condivisione
Palermo, Hotel San Paolo Palace 21 maggio 2014
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La rendicontazione sociale, strumento di innovazione e di condivisione:
il modello narrativo
Sebastiano Pulvirenti
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Rendicontazione sociale della Scuola
Dalle norme (Direttiva Min F.P. 17.2.2006 - Dlgs 150/ 2009 - DPR 80/2013 ) alle esigenze funzionali
Progettare: organizzazione, struttura, ambiti e destinatari
Responsabilità dirigenziale
Responsabilità collegiale Versione cartacea e on line
Perché un bilancio sociale
Strumenti raccolta dati e controllo
Il Sistema Nazionale di Valutazione • DPR n. 80/13: Regolamento sul Sistema nazionale di Valutazione del Sistema educa<vo e forma<vo
– aiutare ogni scuola a tenere so5o controllo gli indicatori di efficacia e di efficienza della sua azione ed impegnarsi nel miglioramento; – Provocare la proge5azione di sostegno alle scuole in difficoltà; – Rendicontazione generale sul sistema di istruzione e formazione.
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Quale cambiamento?
Migliorare le prestazioni educative, didattiche ed organizzative …
Qualità
Concetti
Strategie
Pratiche
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Per creare comunicazione e circolarità di informazione
Utilizzare la narrazione …
…per essere sintetici
… per cogliere nessi e collegamenti
… per creare emotività diffusa
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Un esempio di narrazione come forma efficace di comunicazione che
vince il tempo e lo spazio …
La ragazza delle arance
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Ti ricordi il triciclo verde? E’ fuori sul vialetto, quasi nuovo di zecca. Se non l’hai dimenticato, forse è solo perché si trova ancora in garage o nel ripostiglio. Vecchio e intatto, immagino. Oppure è andato a finire in un mercatino?
E cosa mi dici del passeggino rosso, Georg? Si, cosa mi dici di quello? Avrai comunque dei ricordi delle passeggiate che abbiamo fatto … o delle gite … Ma ora non oso chiederti altro, proprio no, perché forse non sei in grado di ricordare assolutamente niente della tua vita che era anche la mia epoca. Che vada come deve andare.
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Ti ho detto che ti avrei raccontato una storia, ma non è facile trovare così, su due piedi, un tono adatto a questa lettera. Ho già commesso l’errore di rivolgermi a quel marmocchietto che mi sembra di conoscere così bene. Ma non sarai più tanto piccolo quando leggerai queste righe. Non sarai più il bimbetto con i riccioli d’oro …
……………………… tempo dopo …
Ricordavo che da piccolo avevo un trenino grandissimo, ma questo non mi aiutava a riportare alla memoria mio padre. Il triciclo verde era ancora in garage, e quindi anche quello me lo ricordavo con chiarezza Da quando ero piccolo. E il passeggino rosso era sempre stato in un Angolo del ripostiglio. Ma non mi veniva in mente nessuna passeggiata …
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La situazione di intervento
I fattori condizionanti come risorsa per l’impegno qualitativo e il miglioramento
Provvisorietà del contesto organizzativo
Soggetti liberi ed autonomi
Elasticità dei legami (libertà di insegnamento, funzione docente, mission sociale, dirigenza scolastica … )
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La rendicontazione sociale: dalla frammentarietà alla organicità
Soggetti
Studenti
Docenti
Genitori
Altri …
Indicatori relativi all’area esplicita
(risultati, successo scolastico, fenomeni frenanti …) e all’area implicità (processi,
soddisfazione, ricaduta sociale ... )
Dai documenti “di rito”
(POF, PA, CC, Relazioni, ecc.)
ad uno schema quadro
finalizzato alla sintesi e
all’identità della Scuola
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La rendicontazione sociale come sistema
Territorio e società
Soggetti interni
ualità dell’offerta
formativa, dei processi e dei
risultati
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Favignana …
Puoi usare la luce e il mare … per scoprire nuove terre
Sebastiano Pulvirenti