Scuola media C.da Montemagno QUARRATA 1 GIUGNO 2006 PRESENTAZIONE DEI RISULTATI In collaborazione...
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Scuola media C.da MontemagnoScuola media C.da Montemagno
QUARRATA QUARRATA
1 GIUGNO 20061 GIUGNO 2006
PRESENTAZIONE DEI RISULTATIPRESENTAZIONE DEI RISULTATI
In collaborazione con la Provincia di In collaborazione con la Provincia di PistoiaPistoia
![Page 2: Scuola media C.da Montemagno QUARRATA 1 GIUGNO 2006 PRESENTAZIONE DEI RISULTATI In collaborazione con la Provincia di Pistoia.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb4b497959361e8b7d4a/html5/thumbnails/2.jpg)
IL PROGETTO SCUOLA 21 nasce come proseguimento del processo di sviluppo sostenibile del territorio del percorso di Agenda 21 già impostato dai comuni di Agliana, Quarrata, Montale e Montemurlo.Il tema centrale di questa attività di progetto è stata la definizione dello “STATO DELL’AMBIENTESTATO DELL’AMBIENTE” nella
scuolaE’ stato realizzato un QUESTIONARIOQUESTIONARIO sottoposto ad alunni, insegnanti e personale non docente per la definizione delle criticità e delle problematiche “PERCEPITE”, su tutto ciò che riguarda l’ambiente scolastico e il proprio territorio.
Le PROBLEMATICHEPROBLEMATICHE sono poi state discusse all’interno delle classi tramite apposite matrici per arrivare a definire le “azioni”, i “soggetti coinvolti”, gli “obiettivi “e gli “indicatori”.
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RISULTATI DEL QUESTIONARIO RISULTATI DEL QUESTIONARIO =232 restituiti=232 restituiti
1. Ritiene che il livello di attenzione alle problematiche ambientali, sociali, economiche e di sviluppo nel suo territorio
comunale siano portate avanti in maniera:
18%
63%
16%3%
Buona
Sufficiente
Insufficiente
Pessima
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1. Tra le problematiche ambientali, sociali ed economiche del suo territorio quale/i considera più importanti:
inquinamento
Manutenzione e pulizia luoghi pubblici e città
Manutenzione e sicurezza delle strade e traffico
mancanza strutture di svago
64 46 38 37
Vandalismo e bullismo
Problemi dell’ambiente e del verde
rifiuti Razzismo e integrazione sociale
28 27 25 22
Problemi dell’economia locale
Trasporti pubblici
Mancanza di piscina
disoccupazidisoccupazioneone
4 3 3 3
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Di quali tra questi argomenti le piacerebbe discutere all’interno della scuola?
Ricreazione
troppo corta
.
Arredi della
scuola
Inquinamento
e igiene a scuola
Rapporto con i
professori
Consumi energetic
i e sprechi
Consumi idrici e sprechi
154 90 88 80 73 46
Rapporto con i
compagni
.
orario Troppi compiti a casa
Poche gite
No sabato
a scuola
Zaini troppo pesanti
8 4 8 3 2 2
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Imbrattamento dei muri
.
Mancanza
allestimento
laboratoriscienz
e
Dimensione dei banchi
Scarsa manutenzione edificio scolasti
co
Pulizia dei
bagni e delle aule
Carenza armadi
e contenit
ori carte
111 109 99 88 66 58
Tra le problematiche all’interno della scuola quali considera fondamentali
Mancanza
cartine geografic
he
.
Temperatura aule
troppo alta
Spreco di carta
Rampa scale
succursale
Mancanza
contenitori
raccolta differen
z.
Mancanza
computer
succursale
45 38 37 13 3 3
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SISTEMA STATO DELLA SCUOLA E ENERGIA
CLASSE 2BTEMPERATURA DELL’AMBIENTE
SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioniAndrea Bennati Leonardo Belluomini
Per misurare le temperature della scuola ci siamo divisi in gruppi, un gruppo in centrale e uno in succursale. Abbiamo usato come strumento di misura il termometro della scuola.
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TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioniT°C - succursale - piano terra
0 5 10 15 20 25
MENSA
AULA TECNICA
WC MASCHI
1A
AULA PROFESSORI
CORRIDOIO SINISTRO
ATRIO
CUCINA
2 AULA TECNICA
LABORATORIO FOTOGRAFICO
II A
WC FEMMINE
AULA ARTISTICA
III A
CORRIDOIO DESTRO
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TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioniT°C - succursale - primo piano
18 19 20 21 22 23 24 25
II D
WC MASCHI
III D
AULA MATERIALI
BIBLIOTECA
I D
AULA VIDEO
IB
WC FEMMINE
II B
CORRIDOIO CENTRALE
CORRIDOIO DESTRO
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TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioniT°C - centrale - piano terra
18 19 20 21 22 23 24 25
PALESTRA
SPOGLIATOIO UOMINI
ATRIO
AMBULATORIO
SEGRETERIA 1
BAGNI
LABORATORIO
I C
ARCHIVIO
SALA PROFESSORI
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TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
risultati delle nostre misurazioniT°C - centrale - piano primo
18 19 20 21 22 23 24 25
AULA MAGNA
AULA VUOTA
III E
AULA VIDEO
II C
AULA INFORMATICA
II E
I E
AULA TECNICA
BAGNI
CORRIDOIO
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BLU=<20 VERDE= 20,1- 23
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BLU=<20 VERDE= 20,1- 23
BLU=<20 VERDE= 20,1- 23 ROSSO > 23,1
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Abbiamo visto che in centrale ci sono molte stanze dove abbiamo rilevato temperature tra 23 e 24 gradi, quindi sopra il valore consentito.
TEMPERATURA DELL’AMBIENTE SCOLASTICO:
CONCLUSIONI
Le manopole di regolazione delle temperature direttamente dai termosifoni delle aule ci consentirebbero di effettuare da soli la regolazione permettendo anche di risparmiare energia e ridurre gli sprechi
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COME VENIAMO A SCUOLA
SISTEMA SCUOLA SOSTENIBILE
CLASSE 2DMarco D’Isep
SISTEMA ACQUE
N° RUBINETTI CHE PERDONO E QUANTITA’ DI ACQUA SPRECATA
Ilaria Attanasio
CLASSE 2D
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Abbiamo fatto un’indagine per verificare come gli alunni della nostra scuola vengono a scuola e i risultati ottenuti sono riassunti nella tabella e nel grafico successivo.
COME VENIAMO A SCUOLA
TOT % sul totale
PRESENTI 320
AUTOBUS 11837
AUTO 158 49
BICI 5 2
A PIEDI 39 12
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COME VENIAMO A SCUOLA COME VENIAMO A SCUOLA
37%
49%
2%12%
AUTOBUS AUTO BICI A PIEDI
Come si può vedere dai risultati la maggior parte di noi (circa 86%) viene a scuola con mezzi che consumano combustibili fossili mentre solo il 14 % viene a piedi o in bicicletta.
conclusioni
![Page 18: Scuola media C.da Montemagno QUARRATA 1 GIUGNO 2006 PRESENTAZIONE DEI RISULTATI In collaborazione con la Provincia di Pistoia.](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022070312/5542eb4b497959361e8b7d4a/html5/thumbnails/18.jpg)
N° RUBINETTI CHE PERDONO E QUANTITA’ DI ACQUA SPRECATA
N° SERVIZI IGIENICI
Succursale
Centrale Totale
Servizi wc
14 21 35
Lavandini 17 21 38
Docce 0 11 11
N° RUBINETTI CHE PERDONO
Per il progetto SCUOLA21 avevamo avuto il compito di vedere quali rubinetti perdevano. Abbiamo fatto il giro fra tutti i bagni della scuola (bagni centrale, bagni succursale, palestra e bagni insegnanti)
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RISULTATI
Abbiamo scoperto che i rubinetti che perdono sono 3 (tutti nei bagni della palestra: 2 nel bagno dei maschi e 1 in quello delle femmine).
La palestra non viene utilizzata solo nell’orario scolastico ma viene anche utilizzata da utenti esterni.
RUBINETTI CHE PERDONO
93%
7%
RUBINETTI CHE PERDONO TOTALE RUBINETTI
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QUANTITA’ DI ACQUA SPRECATA
Dopo aver saputo dai nostri compagni quali erano i rubinetti che avevano delle perdite abbiamo raccolto l'acqua delle perdite in un recipiente graduato e, con il cronometro,abbiamo calcolato il tempo impiegato per arrivare a 5 ml. Ecco i dati che abbiamo elaborato con il nostro lavoro:
Locale Perdita oraria
Perdita giornaliera
Perdita annua
Bagno femmine
0,3 l. 7,2 l 2628l
Bagno maschi
0,1 l 2,4 l 876 l
Bagno maschi
0,1 l 2,4 l 876 l
Totale 0,5 l 12 l 4380 l
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SISTEMA RIFIUTI CLASSE 2F
Giuseppe Ciletta
CONTENITORI PER LA RACCOLTA DIFFERENZIATA
E CLASSI CHE LA EFFETTUANO
Siamo andati in centrale e succursale per porre alle diverse classi un questionario agli alunni relativo al numero dei contenitori della raccolta della carta e sull’effettuazione della raccolta differenziata.
Il risultato è riassunto nella tabella seguente e nei grafici.
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classe raccoglitore
effettuazione
N° raccoglitori
SI NO SI NO
TOT CLASSI 11 4 5 10 11
PRESENZA RACCOGLITORE CARTA
73%
27%
raccoglitore si raccoglitore no
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EFFETTUAZIONE RACCOLTA DIFERENZIATA
33%
67%
effettuazione si effettuazione no
CONCLUSIONI
Dai risultati dell’indagine si vede che i raccoglitori della raccolta della carta sono presenti nel 73 % delle classi; però per quanto riguarda la raccolta differenziata questa viene effettuata solo nel 33 % delle classi.