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di Vincenzo Riccio

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Scuola dell’Infanzia

IO SONO LOGICO 3.QUESTO È IL MIO AMICO

ROBOTTINO.PENSATE, SA CONTARE…

FINO A 3.NIENTE MALE!

CIAO, SONO SCARABOCCHIO,

MI FAI UN VESTITO DICOLORI?

TI DEVO PRESENTARE UN NUOVO AMICO. UN

PERSONAGGIO STRAORDINARIO. HA

UNA TESTA, UNA TESTA CON DENTRO…

NON RICORDO MAI COME SI DICE QUELLO CHE HA NELLA TESTA.

AH, CI SONO! NELLA TESTA HA DELLE

FORMULE SPECIALI. NO QUELLE DELLE FATE

E DEGLI STREGONI,MA LE FORMULE DINUMERI, DI TANTI

NUMERI.

Il docente presenta Sarabocchio, sarà il personaggio guida, porterà i bambini alla scoperta dei numeri.

Spiegare. Si chiama Scarabocchio perché può essere fatto in tutti i modi, ogniu bambino lo può disegnare, grande

piccolo, storto, rotondo. Far provare i bambini a disegnare uno scarabocchio usando anche colori diversi.

MA A PROPOSITO, TU LO SAI CHE COS’E’ UN

NUMERO?IO, MA NON LO DIRE A NESSUNO, NON LO SO.

IO SONO UN SOMARONE CON LA CODA DI CAVALLO.MI DAI UNA MANO A FARE AMICIZIA CON I NUMERI?

Chiedere ai bambini sa sanno che cos’è un numero, a che serve. Fare degli esempi e dei giochi. Mettere tre

caramelle e chiedere: «Quante sono?» «Bravi!. Cosa avete usato per dire che sono 3? La parola TRE, la parola tre

indica un numero; il numero di caramelle che mangio io. E se ne mettono 4, qual è il numero che le indica?. Etc.

MA FACCIAMO UNA COSA. CHIEDIAMO AIUTO AL

NOSTRO PERSONAGGIO CON LA TESTA PIENA DI NUMERI.

VE LO PRESENTO.

MI SENTO EMOZIONATO!FINALMENTE CAPIRO’ A

COSA SERVONO I NUMERI.

VOGLIO IMPARARE A CONTARE FINO A 20 UOVA

COSI’ MI FACCIO UNA BELLA FRITTATACON LE ZUCCHINE.

A PROPOSITO LO SAI

CHE IO SONO TANTO

SIMPATICO?

IO SONO LOGICO 3.QUESTO È IL MIO AMICO

ROBOTTINO.PENSATE, SA CONTARE…

FINO A 3.NIENTE MALE!

SO ANCHE CHE IL LATTE NON FA

MALE.

TI PRESENTO UN BAMBINO SCIENZIATO. SA DIRE ANCHE

QUANDO È NATO. SA CHIEDERE IN PASTICCERIA: « 3 CARAMELLE PER CORTESIA!» SA PERFINO CHE

È NATO PRIMA IL LATTE DEL GELATO. INSOMMA È UN VERO

SAPIENTE: SA TUTTO DI NIENTE.

POCHI SANNO

CHE NOI ROBOT

ANZICHE’ IL LATTE

E LO YOGURT

SUCCHIAMO I NUMERI

DAL BIBERON.

IL NUMERO CHE PIU’ HO

MANGIATO

E’ IL NUMERO SETTE MISCHIATO

AL GELATO.

QUELLO CHE INVECE MI E’ STATO

INDIGESTO

E’ STATO LO ZERO

MISCHIATO AL FRULLATO.

COME VEDI HO UNA FORMA

SPECIALE, TI CHIEDO SOLTANTO

DI POTERMI CONTARE.

MI CONTI I CAPELLI A

LAMPADINA?

MI CONTI LE DITA FATTI A

PINZETTA.

MI CONTI LE RUOTE DA

MOTORETTA?.

ADESSO CHE SIAMO AMICI MI PUOI DARE UNA COLORATINA.COLORA LA FACCIA E LA PANCINA.

ADESSO NON MI RESTA CHE

PRESENTARTI I MIEI AMICI

NUMERI.

LUI DA SOLO CONTA ZERO,

NON VAL NIENTE PER DAVVERO.

SE SI UNIICE ALL’ 1 SOLO

CAMBIA NOME IN 10 VERO

SE SI ATTACCA AL 2 OCHETTA

LO TRASFORMA IN 20

IN FRETTA.

QUESTO E’ IL COMICO ZERETTO IL FANTASMA NUMERINO

LUI DA SOLO NON VAL NULLACONTA MENO D’ UN CERINO

MA UNITO AI SUI FRATELLI LUI DIVENTA

IL PIU’ IMPORTANTECOME POGGIA LA MANINA

LI FA CRESCERE ALL’ISTANTE

ECCO L’1 SOLITARIO, CHE HA LA

FORMA DEL TUO NASO

ECCO IL 2 PAPERELLA

CHE HA LA SAGOMA A

CIAMBELLA

QUESTO E’ IL 3 PERFETTINO

PER GIOCARE A NASCONDINO

QUESTO E’ IL 4 UN PO PIGRONE

OFFRE A TUTTI LE POLTRONE

ED IL 5 E’ LO STARNUTO CHE FAI

TU SE ODORI IL PE PE.

IL 6 E’ UNA BORSETTA

QUESTO E’ IL 7 PENSILINA

CHE TI COPRE LA TESTINA

L’8 E’ IL NUMERO GIOCOLIERE

CHE SI LEGGE SEMPRE UGUALE

ANCHE A TESTA’ CAPOVOLTA.

IL NOVE E’ UN OMBRELLINO

Questa è la scheda per il docente, ai bambini è consegnata la scheda successiva. Non sarebbe male fare un

cartellone che i bambini possono sempre visualizzare e su cui fare degli esercizi. L’insegnante legge la filastrocca

mimando indicando il numero, mettendo lòe dita e indicano le palline.

Scheda per i bambini. L’insegnante dopo che ha insegbato la filastrocca ai bambini li esercita a comporre il numero in

tutti i modi con le dita. L’insegnante poi indicata il numero scritto o il numero di palline e i bambini lo devono comporre

con ele dita e dirlo ad alta voce.

Cartellone. Gioco delle combinazioni dei numeri. In quanti modi si può comporre un numero con le dita.

L’insegnante indicata un numero o la quantità di pallini e i bambini devono scoprire in quanti modi si può formare cone

tutte e 10 le dita.