Screeningová metoda NOMI
description
Transcript of Screeningová metoda NOMI
![Page 1: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/1.jpg)
Screeningová metoda NOMITato metoda vznikla v rámci realizace grantu: Vytvoření systému nominace a identifikace dětí, žáků a žákyň s mimořádným nadáním a modulu optimalizace uspokojování jejich specifických vzdělávacích potřeb zvyšováním kompetencí pedagogických pracovníků a pracovnic MŠ a ZŠ reg. číslo projektu: CZ.1.07/1.2.01/02.0006.
Je primárně určena pedagogům/žkám MŠ, kteří/é ji budou moci používat k včasnému vyhledávání mimořádně nadaných dětí v předškolních odděleních MŠ. Při proškolení, které proběhne 26.10. 2011 budou vybaveni/y testovým materiálem a zaškoleni v použití této metody praktickou formou.
Na základě vyšetření celkem 500 dětí z předškolních oddělení MŠ všech bývalých okresů byla sebrána data, potřebná pro matematicko-statistické analýzu. V současnosti již jsou k dispozici výsledky a metoda může být plně využita při Vaší práci s dětmi na základě materiálů, které budou proškoleným pedagožkám bezplatně poskytnuty.
Metoda se skládá z osmi úkolů, zaměřených na různé schopnosti způsobu řešení problémů, charakteristických pro mimořádné nadání. Tato metoda měří i kreativitu a originalitu myšlení, které jsou pro mimořádně nadané děti charakteristické.
Na realizaci se podílelo 25 psychologů z PPP a 5 psychologů z UHK.
![Page 2: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/2.jpg)
Při sestavování metody pro identifikaci nadaných dětí v předškolním věku jsme vycházeli z několika škál pro posuzování nadání, z nichž jsme vygenerovali následující projevy nadání, které se naše metoda snaží zmapovat. Nadání dětí se může ovšem projevit v jedné nebo více z těchto oblastí.
A) Intelektové schopnosti, dovednosti a projevy:1. Verbální schopnosti: široká slovní zásoba, schopnost přesného a adekvátního vyjadřování myšlenek, schopnost adekvátního používání slov i neobvyklých slovních obratů2. Abstrakce & analýza: schopnost zobecňovat (události, informace apod.), schopnost porozumění prostřednictvím analyzování materiálu, schopnost abstrakce, schopnost rozpoznání detailů v materiálu, schopnost vnímat kauzalitu a předvídat důsledky a účinky, schopnost chápat vztahy a souvislosti mezi jevy a informacemi3. Řešení problémů: schopnost rychlého vhledu do problému, schopnost strukturovat úkol, rychlé rozpoznání důležitých informací v materiálu, schopnost vytvářet strategie řešení různých úkolů, schopnost hierarchizovat postup a stanovit priority, schopnost kritického hodnocení výsledků činnosti4. Paměť: rychlé vybavování z dlouhodobé paměti, dobrá krátkodobá paměť
![Page 3: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/3.jpg)
B) Tvořivost:
5. Tvořivost: schopnost rychlého vhledu do problému, schopnost imanigace, schopnost experimentace s podnětovým materiálem
6. Alternativní myšlení: schopnost hledat alternativy řešení problémů, schopnost měnit směr uvažování při řešení úkolů
7. Originalita: značný smysl pro humor, obliba slovních hříček, situačních vtipů, produkuje originální myšlenky a nápady, navrhují nové způsoby řešení, rozpracovává a rozvádí své nápady do detailů
![Page 4: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/4.jpg)
C) Další schopnosti, dovednosti a projevy:
- má informace široký rozsah vědomostí - je schopný/á aplikovat naučené v jiných situacích - umí jasně vyjádřit co právě potřebuje - dobře komunikuje s vrstevníky i dospělými- dovede vést ostatní, když je to potřebné- umí si dobře zorganizovat práci bez zbytečných časových ztrát- je nekonformní a má odvahu vyjádřit vlastní názor- je citlivý/á a vnímavý/á k estetickým vlastnostem věcí- dovede při činnostech předvídat možná úskalí- dokáže si zjistit informace, které potřebuje k řešení- dokáže pracovat samostatně bez vedení dospělého, dovede poradit ostatním dětem- schopnost řešit úkol tak dlouho, dokud ho sám/a nepovažuje za vyřešený
![Page 5: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/5.jpg)
Naše metoda zahrnuje následující oblasti: matematické dovednosti, analogické myšlení, kreativitu a originalitu, schopnost sebehodnocení, kresebné schopnosti, kombinační a logické schopnosti, praktický úsudek, slovní zásobu a tvořivost, schopnost kategorizace na základě abstrakce i paměť a pozornost.
„Testování“ probíhá hravou formou v individuálním kontaktu po dobu cca 60 min.
Naším záměrem bylo poskytnout dospělým, kteří se setkávají s potenciálně nadanými dětmi, jednoduchý nástroj k jejich rozpoznání. Může jej využít každý po důkladném seznámení se a získání zkušenosti s ním. Rády bychom na tomto místě zdůraznily, že metoda slouží pouze k preidentifikaci nadaného dítěte k další práci s ním, ale nenahrazuje komplexní vyšetření intelektu psychologem!
Stejně jako všechny ostatní metody, ani tato není stoprocentně spolehlivá, je- li použita sama o sobě. Její spolehlivost lze zvýšit spojením s dalšími metodami. Seznámíme Vás i s dotazník Doc. Lenky Hříbkové doplněný o rozvíjející úlohy pro nadané zpracované PhDr. Markem Khýrem – viz MŠ Kopřivnice - http://skolky.koprivnice.org/sipvz/dotaznik.html).
![Page 6: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/6.jpg)
JAK METODU POUŽÍVAT- příručka (Instrukce pro
administrátora) je nespotřební a možno ji použít opakovaně
- nutná barevná verze- pomůcky - 3 sady kartiček
s obrázky, 4 hrací kostky, 1 obyčejná tužka a volný list papíru.
- pro každé dítě mít připravený záznamový list k zaznamenávání výsledků
![Page 7: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/7.jpg)
- úkoly je nutné zadávat individuálně
- nezbytné upravit situaci tak, aby dítě nebylo ničím rušeno (přítomnost ostatních lidí, hrající přijímače, atd.)
- nutné mít stůl přiměřený svou výškou dítěti
- zadávající by měl mít k dítěti vstřícný a povzbuzující postoj, na druhé straně není přípustné mu napovídat. - před prvním použitím metody je nutné si úkoly pečlivě projít a připravit si všechny pomůcky
- doporučujeme nejlépe si zadání vyzkoušet na sobě či na jiné osobě nezávazně
![Page 8: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/8.jpg)
Administrace NOMI
![Page 9: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/10.jpg)
Metodické poznámky Pokud dítě části domu pojmenuje špatně,
opravujeme ho. Např. ústa některé děti označují jako měsíček, střechu jako trojúhelník.
Pořadí sestavených dvojic není důležité.
![Page 11: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/11.jpg)
HodnoceníPosuzujeme, zda je dítě schopno pochopit podstatu úkolu (srovnávání podle nějakého znaku, analogie). V instrukcích jsou dány dvojice možností, pokud dítě uvede jiné kombinace, zeptáme se jej na vysvětlení a pokud uznáme logickou souvislost, můžeme je započítat jako správné. Např. okna – nos (oběma mohou procházet dovnitř pachy, vzduch..) Pokud dítě řadí dvojice prvků pouze na základě vnější podoby (např. podle tvaru) a není schopno svou volbu vysvětlit logicky, nehodnotíme jako správné řešení.
![Page 12: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/12.jpg)
• Příběh dokonalého zvířete (tvora) může být originální, i když kresba dostala bodové hodnocení 1 (tzn., že nedostala zvlášť bod za originalitu).
• Pokud dítě vypráví příběh, který zná (např. příběh o dráčkovi, který slyšelo stejný den v MŠ), také nehodnotíme originalitu vyprávění více než 1 bodem.
![Page 13: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/13.jpg)
Metodické poznámkyÚkol 2 – pojmenování: pokud i po opakovaném upozornění nevytvoří originální jméno, skórujeme pro existující jméno lidské nebo zvířecí jako nulu - nesplněno. Úkol 3 - vyprávění příběhu započítáváme jako splněno, pokud dítě vytvoří jakýkoliv příběh –stačí jedna věta, pokud zachycuje popis nějakého děje. Příklad: XXX spadl do bláta…Je třeba zaznamenat celé sdělení dítěte, pokud je rozsáhlé, použijeme zvláštní list papíru. Při sebehodnocení dítěte „smajlíky“ můžeme započítat jako splněno pouze v případě, že dítě svou volbu slovně okomentuje, zdůvodní.
![Page 14: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/14.jpg)
Je nutné, aby dítě vidělo kostky shora, nikoliv ze strany. Případně je můžeme vložit k tomuto účelu do nějaké malé krabičky.
![Page 15: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/18.jpg)
Druhá řada je těžká, ale právě proto diagnosticky významná pro identifikaci mimořádného nadání.
![Page 19: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/19.jpg)
![Page 20: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/22.jpg)
Metodické poznámkyPokud dítě v části B nezvládlo první sadu podnětových slov (ptáci), nemusíme mu
již předkládat druhou.
![Page 23: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/23.jpg)
Jestliže dítě vytvoří svou vlastní kategorii (nejen ptáci, pohyb - sport) a zařazení předmětů do ní zdůvodní, započítáváme jako platné řešení. Např. deštník a míč mají podobnou barvu, apod.
Jestliže dítě zařadí do správně utvořené kategorie slovo, které tam nepatří, počítáme jako chybné řešení. Je přípustné několikrát řadu slov dítěti zopakovat – není to úkol zaměřený na paměť.
![Page 24: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/24.jpg)
Závěrečné bodování
Na přední straně ZL NOMI najdete tabulku s identifikačními údaji dítěte, záznamem Celkového hodnocení a podnětů k pozorování. Přivítáme podněty k rozšíření doporučovaných okruhů na základě Vašich zkušeností.
Po ukončení diagnostické části projektu dostanete k dispozici tabulky na vyhodnocování NOMI.
![Page 25: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/25.jpg)
Vyhodnocení úspěšnosti v NOMI Na základě statistického zpracování screeningové metody
Mgr. Jiřím Havigerem v září 2011 bylo zjištěno, že metoda NOMI je ze statistického hlediska metodou, jejíž výsledky prokazatelně korelují s výsledky v metody WISC III. Korelace jsou statisticky průkazné (sig <0,05, vztah mezi NOMI a WISC III existuje). Na základě tohoto zpracování byly stanoveny hranice úspěšnosti v NOMI specifikované v následující tabulce.
• Méně než 20 bodů celkem – podprůměrný výsledek (10% dětí)
• V rozpětí 20-55 bodů celkem – průměrný a mírně nadprůměrný výsledek (cca 80% dětí)
• Více než 55 bodů celkem – výrazně nadprůměrný výsledek (cca 10% dětí) – doporučit na komplexní psychologické vyšetření do PPP
![Page 26: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/29.jpg)
NOMI v praxi
![Page 30: Screeningová metoda NOMI](https://reader035.fdocument.pub/reader035/viewer/2022081506/568145b2550346895db2b5c0/html5/thumbnails/30.jpg)
Děkujeme Vám za pozornost
tým psycholožek PPP KHK pracoviště Rychnov n. Kn.
PhDr. N. Martincová, PhDr. Iva Košťálová a Mgr. Michala Homolková