م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

271

إستخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية أ. نرجس قاسم مرزوق العليان

المملكة العربية السعودية /ادارة تعليم الرياض/ وزارة التعليم –مكتب الشفا للبنات Use of modern technology in the educational process

Prof. Nargis Qassem Marzouq Olayan

Al Shifa Office for Girls - Riyadh Education Department\

Ministry of Education\ Saudi Arabia sun.rise.22@hotmail.com

Abstract

This study attempts to identify the concept of modern technologies and their impact on

supporting and developing the quality of education, what are the pros and cons of using them, and the

controls to be observed which will develop the educational process in the case of the use of modern

technology by talking about the role of modern technologies in improving the quality of education And

restrictions on the use of these technologies in education and their educational constraints. We also

discuss the future of the Kingdom in light of the use of technology and the resulting changes, and

address and conclude our study of the most important recommendations not to make the most of these

techniques in education until the goal is achieved.

Keywords: technology, education, modern technology.

الملخص والسلبيات االيجابيات هي وما التعليم جودة وتطوير دعم في وأثرها الحديثة التقنيات مفهوم على التعرف الدراسة هذه تحاول

التكنولوجيا استخدام حالة في التعليمية العملية تطوير شأنها من والتي مراعاتها الواجب الضوابط الى ونتطرق استخدامها، عن الناجمة ومعوقاتها االتعليم في التقنيات هذه استخدام وقيود التعليم جودة تحسين في الحديثة التقنيات دور عن الحديث خالل من وذلك الحديثة بأهم دراستنا ونختم ومعالجتها ،عنها الناتجة والتغييرات التقنية استخدام ظل في المملكة مستقبل الى الحديث الى نتطرق كما .التعليمية

. ورائها من الهدف يتحقق حتى التعليم في التقنيات هذه من القصوى الستفادة ال التوصيات .التكنولوجيا الحديثة ،التعليم ،اتتقنيالكلمات المفتاحية:

: المقدمةنسان خلق خلق الاذي ربك باسم قرأ ) التنزيل محكم في القائل هلل الحمد نسان علام بالقلم علام الاذي األكرم وربك اقرأ علق من اإل اإل

.الطيبين االطهار وصحبه آله وعلى ،األمي النبى محمد سيدنا اهلل خلق خير على والسالم والصالة( 5-1ا العلق( )يعلم لم ما ،واحد امر عند الوقوف وعدم ،التغير الي تميل البشرية النفس فإن وعقولنا ،بصيرتنا ينور كي بالتعلم وجل عز اهلل أمرنا لقد والكتابة والقراءة بالتعلم اهلل أمرنا ،الحياة هذه في والتكيف للعيش الالزمة واألدوات ،المختلفة الثقافات علي للحصول أداه هو فالتعليم والعلم ،البشرية النفس الكتشاف والثقافات الخبرات من مزيد كتساب إل آخرون أشخاص مع والتعامل ،االخرى اللغات ومعرفة

لضروب شامال جاء اإلسالم أن ذلك المادي العلم أو الكوني، العلم حتى بل وآدابه، وأحكامه الشرعي العلم فقط يعني ال اإلسالم في .االنساني والعلم الكوني، البحث ومنها. كافة اإلنساني النشاط

وأن وبحثه، إلدراكه خاضع المشاهد الكون أن نفسه الوقت في يعني وذلك له، المسخر الكون هذا بتعمير اإلنسان أمر وقد حياته لتأمين نطاق أوسع على خيراته واستغالل الكون من االستفادة بمقدوره وأن يفسر، ال الذي الغامض المبهم ءبالشي ليست ظواهره

. ورفاهيتهاوتوجيه اهلل تعالى لنا في هذا الصدد هو تأكيد لروح المنهج العلمي الصحيح الذي يدفع اإلنسان إلى محاولة استكشاف ما هو

مجهول من هذا الكون على أساس من الثقة بقدرة اإلنسان وبالعلم في مواجهة الطبيعة.

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

272

( دنياكم بشؤون أعلم أنتم)وسلم عليه اهلل صلى الرسول لقول معين؛ بحد محدود غير اإلسالم في العلم أن على داللة له ومما .حصر له ال وهذا مما يفتح الباب واسعا أمام العقل ليستنبط من أنواع العلوم ما

تطور كلما تقدمها، في الدول عليها تعتمد التي األولى اللبنة هو التعليم اصبح فقد البشرية تقدم ومع الحالي عصرنا فيو هو التعليميعد و البالد، ورقي تقدم في يساهم وبذلك المجاالت كافة في لإلبداع يسعى واعي جيل إخراج يتم سوف ؛ وسائله وتطورت

.الحديثة واألساليب الطرق من العديد باستخدام به لالرتقاء دائما تسعى التي المملكة أولويات أحد أو منها النظرية سواء الميادين كافة في العلمي البحث وتدعيم تطوير في بها يستهان ال أهمية التدريس لعملية ان والشك من وأخالقيات ضوابط إيجاد تقتضي دقيقة، موضوعية بطرق وتقويمها التعليمية للعملية المحكم التنظيم مقتضيات أن إال التطبيقية،

المنهجية مراحله بكافة التعليم في جيدة نوعية وتحقيق األفضل إلى الرسالة بهذه االرتقاء بهدف التدريس مراحل كافة في التحكم شأنها ،وموضوعا شكال

لفهم للطالب أكبر فرصا تعطي التقنية ألن للطالب؛ التعليمية المواد لتوجيه المعلمين يرشد الذي المرشد دور التقنية تشغل وقد معلم حتى أو كمساعد الستخدامه الطالب نظر يجلب اآللية الحواسيب استخدام. والمواد الدروس تقديم شكل في تغييرها بسبب المواد بعضهم ومع المعلمين مع الطالب تواصل في جدا يساعد اإلنترنت استخدام. الحواسيب على والمتنوعة الكثيرة البرامج بفضل آلي،

كافة تخص التي الكثيرة بالمعلومات جدا غنيا مصدرا اإلنترنتيعد . المعلومات وتبادل والبحوث األنشطة في واالشتراك البعض، .المجاالت هي وما التعليم جودة وتطوير دعم في وأثرها الحديثة التقنيات مفهوم على التعرف نحاول الدراسة هذه خالل ومن لذلك حالة في التعليمية العملية تطوير شأنها من والتي مراعاتها الواجب الضوابط الى ونتطرق استخدامها، عن الناجمة والسلبيات االيجابيات في التقنيات هذه استخدام وقيود التعليم جودة تحسين في الحديثة التقنيات دور عن الحديث خالل من وذلك الحديثة التكنولوجيا استخدام ومعالجتها ،عنها الناتجة والتغييرات التقنية استخدام ظل في المملكة مستقبل الى الحديث الى نتطرق كما .التعليمية ومعوقاتها التعليم . ورائها من الهدف يتحقق حتى التعليم في التقنيات هذه من القصوى الستفادة ال التوصيات بأهم دراستنا ونختم

الفصل االول التقنية الحديثة في التعليم

التعريف بهذه ،الحديثة في تطوير وتحسين العملية التعليمية نحو النوعية يتطلب بدايةان الحديث عن أهمية ودور التقنيات التقنيات الحديثة التي طرأت على التعليم بمختلف مراحله، فاتخذ هذا األخير مسارا جديدا كان له تأثير عميق على كافة أطراف العملية

ة التعليم.التعلمية سواء المدرس او الطالب أو محتوى ومضمون ونوعيفالبعض يستخدم عبارة تقنيات التعليم، في حين يستخدم البعض اآلخر تكنولوجيات التعليم، وفي ،وهناك مصطلحين مترادفين

الحقيقة أن هذه المصطلحات مترادفة فيما بينها، فال يمكن الحديث عن دور هذه األخيرة إال من خالل الوقوف على المقصود بها، هذا السياق علينا ان نتحدث عن مفهوم التقنية الحديثة ودورها في تحسين فيا في تطوير وتحسين نوعية التعليم و لمعرفة مدى مساهمته

والقيود والضوابط في استخدامها. ،واثرها ،العملية التعليمية :المبحث األول

أوال: مفهوم التقنية ودورها في تحسين جودة العملية التعليمية:الحديثة تعد من سمات العصر الحديث واهتمامات الجيل المعاصر الذي يكاد ال يستغني عنها في كافة إن استخدام التقنيات

أوقاته أثناء العمل أو في وقت الراحة واالستجمام ولكن التطور المعرفي الهائل الذي شهدته األلفية الثالثة، ساهم بشكل واضح في ويعد الميدان التعليمي أهم الميادين التي تأثرت بهذا التغيير السيما .يادينإحداث تطورات هائلة على المجتمعات في مختلف الم

المؤسسات التعليمية بمختلف درجاتها.

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

273

التعاريف والمفاهيم بشأن التقنيات الحديثة: -ء عن طريق ابتكار تعرف تقنية التعليم بأنها الدراسة والممارسات األخالقية التي تسهل عملية التعليم، وتعمل على تحسين األدا

دارتها في تلك العملية. وعرفت اليونسكو تكنولوجيا التعلي م مصادر تكنولوجية، وعمليات تتناسب مع عملية التعلم، ومن ثم استخدامها وا االتصال الحديثة بأنها منحى نظامي يساعد على تصميم العملية التعليمية وتنفيذها، وفق أهداف محددة ناتجة عن أبحاث في مجاالت

.البشري والتعليم، عن طريق استخدام موارد بشرية وغير بشرية لتصبح عملية التعليم فعالة بشكل أكبر وأفضل التعليم:تقنية عناصر تعريف -

يوجد أربعة عناصر يعتمد عليها الباحثون عند تعريف تقنية التعليم، وهي كما يأتي: يقصد بالدراسة الفهم النظري والممارسة، ألن تقنية التعليم تتطلب بناء معرفي مستمر من خالل البحث والممارسة االنعكاسية. الدراسة:

وهى التعرف على األدوات المعرفية التعليمية، وفرص التعلم المتاحة، ومساعدة المتعلمين في العثور على إجابات التسهيالت: ألسئلتهم.

وم التعليم يختلف عما كان عليه من قبل، ألن اإلنسان أصبح قادرا على التفريق بين االحتفاظ بالمعلومات لغرض مفه التعليم: االختبار، واكتساب مهارات دراسية جديدة.

يشير اإلبداع إلى البحث، والنظريات، والمشاركة في بيئات التعلم المختلفة. اإلبداع: تعريفات أخرى لتقنية التعليم: -

والبعض اآلخر عرفها بأنها وسيلة من وسائل تطوير ،عرف البعض التقنيات الحديثة بأنها الوسيلة الناقلة للعلم والمعرفة والمهارةبهدف زيادة فعالية العملية التربوية ورفع ،كما ورد في تعريف آخر بأنها أسلوب توظيف البرامج التقنية في التربية ،المنهج العلمي

،والبرمجيات ،إعادة تخطيطها وتنظيمها وتنفيذها وتقويم المخرجات التعليمية وهي منظومة متكاملة من األجهزة ،نقاشها من خاللكما ورد في تعريف آخر بأنها مجموعة من المعلومات والنشاطات والعمليات التي يوظفها المدرس في العملية التعليمية. ،واإلجراءات

ل ومعالجة ونشر وتحليل المعلومات التي توفرها وسائل االتصال الحديثة.المتعلقة بإنتاج وتشغيل وتخزين ونق تطور مفهوم تقنية التعليم: -

م، حيث أطلق العالم فين عليها اسم تكنولوجيا 1921تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم بدأ تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم في عام ة مراحل بذلك المفهوم، إلى أن وصل إلى المفهوم المعروف بالعصر الحالي، وقد التعليم، ومنذ ذلك الحين إلى هذا اليوم تأثرت عد

تطور ليشمل التعليم البصري والسمعي، واالتصال، وقد مرت تكنولوجيا التعليم بعدد من مراحل التي ساهمت في تطوير مفهومها: .استخدام الوسائل البصرية والسميعة في الوسائل التعليمية، من أجل عرض مضمون الدرس .استخدام المعلم للوسائل التعليمية عند حاجته لها ،مرحلة االتصال التربوي الذي بدأ مع ظهور مفهوم االتصال، مما ساهم في ظهور مفردات جديد تتمثل في المعلم والمتعلم

ليمية. والوسيلة التع ظهور مفهوم االتصال والتفاعل، فإن تحقق هاذين المفهومين تحققت العملية التعليمية.

ثانيا: خصائص التقنية الحديثة في التعليم: نما التعليم مجال في تستخدم الكترونية أجهزة ليست التعليم تكنولوجيا أن العملي وتطوير األداء وتجويد للتطبيق، منهج هى وا

.التعليمي هما هامين جانبين التعليم تكنولوجيا مصطلح يشمل:

إلى التقليدي الشكل من تحويلها يتم التي التعليمية والمواد البرامج عليه يطلق ما وهى والبرمجيات األجهزة أو المادية المكونات .جديدة تقنية أشكال

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

274

مشكالته من وتخليصه بالمستوى االرتقاء هو التعليم لتكنولوجيا األساسي الهدف. ثم التقويم وحتى التعليمي للعمل التخطيط منذ أى نهايتها، وحتى بدايتها منذ ككل التعليمية العملية إلى التعليم تكنولوجيا تنظر

.التطوير دارة ومتعلم معلم من التعليم مجال في العاملين كل التعليم تكنولوجيا تمس تعلم ومصادر تعليمية ومعينات دراسية ومناهج وا

.ككل التعليمية العملية أطراف بين اتصال وأساليب بشرية غير أو بشرية المدخل الصحيح لتقنية التعليم يكمن في البدء بإعطاء األهمية إلنتاج واقتناء المواد التعليمية قبل التفكير في شراء واقتناء األجهزة

التعليمية. ف وما خلفه العلماء في مجال التعليم سواء في إعداد المناهج أو في تكنولوجيا التعليم تعنى االستفادة من كل العلوم والمعار

التصميم أو في االمتحانات أو في التقويم أو في التطوير، أو في الهندسة وخالف ذلك. .تهتم تكنولوجيا التعليم باستخدام كافة مصادر التعلم سواء كانت بشرية أو غير بشرية أفضل الشروط والمناخ الجيد لتحقيق تعلم جيد مثل المكان استخدام أفضل الوسائل التعليمية تهتم تكنولوجيا التعليم بتحقيق

المتاحة. تكنولوجيا التعليم علم صناعة اإلنسان وتعنى البيئات أو الظروف التعليمية وفق المعرفة العلمية عن السلوك اإلنساني بهدف بناء

تماعي المستحبشخصية اإلنسان وتكوينها التكوين النفسي واالج المدخل الصحيح لتكنولوجيا التعليم يكمن في البدء بإعطاء األهمية إلنتاج واقتناء المواد التعليمية قبل التفكير في شراء واقتناء

األجهزة التعليمية. داد المناهج أو في تكنولوجيا التعليم تعنى االستفادة من كل العلوم والمعارف وما خلفه العلماء في مجال التعليم سواء في إع

التصميم أو في االمتحانات أو في التقويم أو في التطوير، أو في الهندسة وخالف ذلك. .تهتم تكنولوجيا التعليم باستخدام كافة مصادر التعلم سواء كانت بشرية أو غير بشرية لمكان واستخدام أفضل الوسائل التعليمية تهتم تكنولوجيا التعليم بتحقيق أفضل الشروط والمناخ الجيد لتحقيق تعلم جيد مثل ا

المتاحة. ثالثا: دور التقنيات الحديثة في تحسين جودة التعليم:

يتلخص دور التقنية في التعليم في األمور اآلتية: التكنولوجية المتعددة.تحسين العملية التعليمية، وذلك من خالل تفعيل دور المشاركة الفعالة بين المعلم والمتعلم باستخدام الوسائل ة، تنويع الخبرات المقدمة للمتعلم؛ حيث تمكن الوسائل التعليمية المقدمة للمتعلم من تنويع الخبرات المقدمة له، من خالل المشاهد

واالستماع، والممارسة، والمساعدة على تذكر المادة التعليمية ألطول فترة ممكنة. التعليمية باستمرار: حيث يضمن استخدام تكنولوجيا التعليم في العملية التعليمية إدخال تحديثات دائمة بشكل تقييم وتقويم المادة

مستمر وفعال يضمن فاعلية أكبر للعملية التعليمية .تنويع أساليب التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين تعلم بمعلومات في كافة مجاالت العلوم عن طريق توسيع قاعدة المعلومات الخاصة بأي اختصار الوقت المحدد للتعليم. تزويد الم

موضوع دراسي. تدريب المتعلم على حل المشكالت التي يواجهها. تنمية الثروة اللغوية للمتعلم؛ حيث تزيد الوسائل التعليمية المستخدمة في

علم عن طريق المشاهد والمواقف التي تحتوي على ألفاظ جديدةتكنولوجيا التعليم من الحصيلة اللغوية للمت

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

275

استخدام التقنية الحديثة في الفصول الدراسية: .تساعد في عملية اإلدراك الحسي لدى الطالب، وذلك عن طريق استخدام األشكال والرسوم التوضيحية .تساعد الطالب على فهم األشياء والتمييز بينها .تساعد الطالب على تعلم عدة مهارات منها النطق الصحيح .تساعد الطالب على التدرب على عملية التفكير المنتظم مع حل المشكالت التي تواجهه .تعمل على تنويع الخبرات لدى الطالب .تنمي الثروات اللغوية، وبناء المفاهيم بشكل سليم م األساليب المتنوعة لمواجهة الفروق الفردية بين الطالب. تنمي القدرة على التذوق. استخدا .تنمية االتجاهات اإليجابية والميول لدى الطالب تساعد المعلم على تغيير طرق تقديم الدروس، وتوجيه المادة العلمية للطالب، مما يسهل فهم المادة وتعلمه.

:أثر التقنيات الحديثة على العملية التعليميةأن التعليم التربوي اعتمد ولفترة تاريخية ممتدة على الطرائق الكالسيكية التي حققت أهدافا متنوعة في التحصيل العلمي، السيما

الشروحات، التحضير المستمر للدروس التي يتم إلقاءها من طرف المدرس الذي كثيرا ما يبذل مجهودات مستمرة بهدف الوصول إلى .التعليمي التلقين الجدي للبرنامج

والجدير باإلشارة أن الكتاب يعد عنصرا محوريا في تحقيق هذا الهدف، إال أن معطيات الثورة المعلوماتية أدت إلى تغيير هذا الدور، فمن الشرح والتحضير المستمر إلى التخطيط والتقييم، حيث أصبح التعليم يعتمد على مراحل مركبة تعتمد على التخطيط

الطالب والمعلم، حيث اتيح للطالب الفرصة للمشاركة في إنجاح العملية التعليمية بمفهومها الحديث من والتنظيم وتقاسم األدوار بينخالل القدرات التي أصبح يتمتع بها في مجال االتصال والتفاعل مع التقنيات الحديثة وما توصلت إليه المعرفة في مختلف المجاالت

.والتخصصات العلميةيل من قيمة المعلم أو المدرس ألنه يعد محورا جوهريا في استخدام التقنيات الحديثة والتحكم فيها، وهذا ولكن هذا ال يعني التقل

.من خالل اعتماده على الخبرة والتخصص العلمي الدقيق الذي يجعل منه شخصا مؤهال لتطوير البحث العلمي وتحسين جودة التعليمايا جعلها تؤثر عليها كما وكيفا وهذا من خالل اعتمادها على عناصر جوهرية وتعتمد تقنيات التعليم الحديثة على أهداف ومز

حققها عصر العولمة والمعلوماتية، فهي تهدف بالدرجة األولى إلى تعلم عدد هائل من العقول البشرية، نظرا العتمادها على وسائل أصبحت تشتغل بشكل واسع في كافة مجاالت البحث والمعارف العملية، السيما شبكة اإلنترنت التي متطورة في نقل المعلومات

.العلمي، السيما في إعداد المشروعات العلمية األكاديميةكما أصبح جمع البيانات والمعلومات اسرع مما كان عليه في السابق، بحيث يستطيع الباحث التوصل إلى نتائج الدراسة في

المال. فترة زمنية قصيرة، ما يؤدي إلى االقتصاد في الجهد و ومن الجوانب اإليجابية التي حققها استخدام التقنيات الحديثة في التعليم التغلب على مشكلة البعد الزماني والمكاني للوصول

إلى المعرفة العلمية، باإلضافة إلى مسألة إيجابية حققتها بنجاح استخدام هذه التقنيات وهي التغلب على مشكلة نقص التجهيزات غالبا ما كانت تطرح بحدة في ميدان تطوير البحث العلمي في كافة المستويات التعليمية. التعليمية التي

إال أن الجوانب اإليجابية التي أسفر عليها استخدام تقنيات المعرفة الحديثة ال تخلو من سلبيات وعيوب، فإن كان الهدف م وتنميته كما ونوعا، من خالل االعتماد على ما يعرف األساسي من إدخالها في مجال البحث العلمي هو تحديث وتطوير التعلي

بالمكتبات اإللكترونية، واألجهزة السمعية والبصرية ذات الطابع اإللكتروني، واستحداث األجهزة المتعلقة بعرض البيانات، فإن هذا .االستعمال المتطور ال يخلو من عيوب وسلبيات

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

276

ين والفارق بين إيجابيها وسلبياتها في العصر يتوقف على مدى استخدام الفرد وتعتبر التقنيات الحديثة بمثابة سالح ذو حد ألن كيفية االستخدام هي التي تبرز االيجابيات والسلبيات، فإذا تم استخدمها بشكل إيجابي وهذا عن طريق التحكم فيها والتأكد من .لها

جوانب إيجابية سواء للملقن أو للمتلقي لهذه المعلومات مصادر المعلومات المعروضة ومدى صحتها، فإن هذا بال شك تتحقق معهوالمعارف، عكس ما إذا كان هذا االستخدام دون مراعاة الضوابط والقيود واألخالقيات التي تجعل من التقنية الحديثة مصدرا للمعلومات

يث عن القيود والضوابط التي تجعل التقنيات وتحسين المعارف وتطوير التعليم والسير به نحو الجودة عنها ومن هذا المنطلق يجب الحد الحديثة وسيلة لتطوير البحث العلمي وتحسين جودة التعليم.

المبحث الثاني :قيود استخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية أوال:

يادين االقتصادية من المعلوم أن إدخال التقنيات الحديثة أدى إلى إحداث تغييرات وتطورات ملحوظة في مختلف الم ميدان التعليم من أهم وأبرز الجوانب التي ال تستغني يعد واالجتماعية والثقافية وهذا بسبب نقل حجم كبير من المعلومات إلى األفراد، و

نجاز البحوث العلمية، ومرجع ذلك هو السرعة والدقة التي تتسم بها المعلو ماتية عن استخدام التقنيات الحديثة في تكوين العلم وا واستخدام الحاسوب اإللكتروني الذي لم يستغن عنه أطراف العملية التعليمية، فمن الوسائل التقليدية التي كان يستعان فيها كالكتاب ة والشروحات والندوات العملية والمؤتمرات وحلقات العلم التربوية التي تعتمد على المناقشة بكافة أخالقيتها إلى المستحدثات التكنولوجي

يصالها للمتعلمين والمؤتمرات والندوات ا لجديدة في التعليم التي أصبحت تستعين بالحاسب اإللكتروني كأهم وسيلة لنقل المعلومات وا التي يتم عقدها وتنظيمها عن بعد، وهي كلها وسائل تعتمد على الديناميكية والسرعة وكثرة المعلومات، ولعل هذه السمات تتضمن جانب

م يتم استخدامها بأسلوب عقالني تراعى فيه الضوابط واألخالقيات التي تؤدي إلى التحكم في هذه الوسائل بأسلوب من الخطورة إن ل .يجعل من أطراف العملية التعليمية هو العنصر المحوري والبارز في تسييرها

: التقنيات الحديثة في التعليم استخدامالضوابط في ثانيا:صل عميقة بيت الملقن والمتلقي أو التعلم وهي عملية دقيقة مركزة تعتمد على العقل والفكر إن عملية التدريس هي همزة و

المنظم وتستعين بمجموعة من الوسائل التي تتحكم في نوعية التعليم وجودته، ولعل أهم هذه الوسائل هي المناهج التعليمية والخبرة فرغم اعتبار هذه المسائل من األدوات التقليدية إال أنها حققت جوانب ،قيةوالتخصص وفي األخير قدرة المدرس على ترغيب الفئة المتل

إيجابية في إعداد الكفاءات العلمية المتخصصة في مجاالت متعددة، لذلك فال بد من االستعانة بها رغم التطور التكنولوجي الهائل الذي ول أن هذه التقنيات ال يمكن أن تؤدي إلى زوال األهداف التي أسفر على ظهور المعرفة والثورة المعلوماتية الضخمة لذلك يمكن الق

حققتها الوسائل التقليدية التي كانت وال تزال تعتمد عليها العديد من المؤسسات التعليمية. أن التقنيات الحديثة كآلية لتطوير المعارف ونشر المعلومات وتطوير وتحسين جودة التعليم بمختلف مستويات ومراحله، يستند

ومن هذه الضوابط: .نجاحها إلى ضوابط وقيود تجعلها وسيلة لتحقيق أهداف العملية التعليمية االستعانة بالمناهج العلمية -1

إن التطور العلمي الحديث واستخدام تقنيات التعليم الحديثة أدى إلى ظهور كم هائل من المعلومات لم تعد تراعي فيها دور المناهج التعليمية كوسيلة لتنظيمها والتحكم في معطياتها باعتبارها طائفة من القواعد العامة للوصول إلى المعرفة وعليه فهي وسيلة

،ة العلمية والبرهنة عليهاجوهرية لتحقيق المعرفان علم المناهج يعتمد على العقل المنظم وهو وسيلة لتنظيم الكم الهائل من المعلومات التي أحدثها عصر التقنيات الحديثة،

هذه المعارف فاالستعانة بالمناهج العلمية وتلقينها وتطويرها هي بمثابة أداة فكرية عقلية من شأنها أن تساهم في التحكم في مدى صحة .الحديثة وتحليلها بأسلوب عقلي منظم

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

277

التخصص العلمي -2 التخصص العلمي هو ما يختاره الباحث في المرحلة الجامعية يتحدد عن طريقه مساره العلمي والفكري والعملي، ويشترط في

نجاح اختياره أن يستجيب نوع التخصص لقدراته العملية وميوالته الشخصية. ا المجال يساهم في تعميق المعلومات وتركيزها في ذهن الباحث مما يسمح له بالتحكم في المعلومات ودقتهالذلك فإن هذ تحديث ادوات التعليم - 3

مستحيال أمام أهميتها في تطوير يعد ان الحديث عن خطورة استخدام التقنيات الحديثة ال يعني االستغناء عنها ألن هذا األمر عرفي، لذلك فاألمر يتطلب االستجابة واالنسجام مع متطلباتها وهذا عن طريق تحديث أساليب التعليم وأدواته تماشيا الميدان العلمي والم

مع الثورة المعلوماتية الضخمة، والبد في هذا المجال واالهتمام باإلبداع المعرفي واالعتماد على شبكات المعلومات بدال من تبني نظام .حة الفرصة أمام الملقن حتى يتسنى له استخدام التقنيات الحديثة في مجال التدريسالتعليم المغلق وضرورة إتا

التقيد في استخدام الجهاز اآللي -4من أهم وسائل وأدوات المعرفة في عصر التكنولوجيا الحديثة، بل يعد له الفضل في انتشار اإللكترونياستخدام الجهاز يعد

يعد و يتسم بمجموعة من الخصائص التي ساهمت إلى حد كبير في تطوير المعرفة وتحديثها، كما هذا النوع من المعرفة العملية وه .بمثابة نظام ناقل لكافة حقول المعرفة، والحاسوب يلعب دورا محوريا في نقلها وتطويرها

ية جعلت من الحاسوب أداة للتواصل إن متطلبات العصر الحديث في كافة المجاالت االقتصادية، االجتماعية، الثقافية العلمية والتربو إال ان هذه اإليجابيات في استخدام هذا ،وتحقيق العديد من المخترعات العلمية الحديثة لذلك فهو تقنية تعليمية مؤثرة ولها ايجابيات

الجهاز اآللي ال تحول دون ضرورة التقيد ببعض الضوابط والقيود منها:ضرورة التأكد من المعلومات التي يتم الحصول عليها من خالل استخدامه في ميدان البحث والمعرفة العلمية خصوصا تلك -

من مصادر غير موثوقة. المعلوماتالمعلومات التي تقدمها شبكة اإلنترنت، ألنه أحيانا يتم الحصول على وعدم تقبل كل ما يعرضه الحاسوب، ألنه وسيلة تعتمد على البرمجة االلية للمعلومات. ،يجب على الباحث ان يستخدم عقله وتفكيره -التقليدية في التعليم وخصوصا الكتاب وتقديم الشروحات ألنها من الوسائل التي حققت نجاحا باهرا في النضج باألدواتاالستعانة -

المعرفي. عدم اإلدمان على شبكة اإلنترنت -5

المعلوماتية في نشر العلم وتطويره والوصول إلى سبل التقدم والرقي العلمي واالقتصادي واالجتماعي والثقافي، دور هذه الشبكة فضال عن تطوير البحوث العلمية في كافة المستويات التعليمية إال أن هذه اإليجابيات ال تترتب إال على االستخدام العقالني غير

عامل مع هذه الوسيلة ظهور العديد من األضرار والسلبيات على الفئة المستهلكة من اهمها: المفرط للمستخدم، فقد أثبت ميدان الت العزلة االجتماعية: -

إن قضاء وقت أطول أمام اإلنترنت ادى الى ظهور أمراض واضطرابات نفسية للمدمنين على الجلوس أمام شاشة الحاسوب االجتماعي وأدب التعامل مع كافة أطراف العالقات االجتماعية السيما األسرة باعتبارها لفترة طويلة، مما يؤثر سلبا على اندماجهم

.العنصر المحوري واألساسي في المجتمع :البعد عن التأمل والتحليل -

بعيد أن هناك آثار سلبية يخلفها االستخدام المزمن على الباحث من الناحية الفكرة والعقلية، حيث يتحول تفكيره إلى تفكير آلي .كل البعد عن التأمل والتحليل الذي يساهم في خلق النظريات الفكرية في عصر المعرفة الكمية

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

278

:االعتداء على الحقوق الفكرية -في حين نتحدث دور تقنيات التعليم الحديثة في دعم وتطوير البحث العلمي، نجد احيانا انها اصبحت وسيلة من وسائل السرقة

العلمية واالعتداء على حقوق الملكية الفكرية فكثيرا ما تحولت البحوث السابقة إلى مؤلفات حديثة فقط وذلك بتحويل اسم المؤلف دون .وازع أخالقي أو فكري

إن هذه الوسيلة من السرقة العلمية يعد سببا كافيا للحديث عن ضرورة التقيد بالضوابط واألخالقيات العلمية والفكرية في التعامل مع التكنولوجيات الحديثة واستغاللها في تحسين العملية التعليمية وتطويرها.

أثر ضوابط التحكم في تقنيات التعليم الحديثة على جودة التعليم:لكافة شرائح الفئات التعليمية من مدراء وقادة وباحثين، ويقصد شاغال أصبحت إدارة الجودة في المؤسسات التعليمية موضوعا

بجودة التعليم هو تحسين العملية التعليمية وتطويرها نحو النوعية.تطويرا معرفيا يجمع بين االتقان واإلبداع أن االلتزام بالضوابط والقيود في استخدام تقنيات التعليم الحديثة من شأنه أن يحقق

واألصالة والمعاصرة في تطوير البحث العلمي.إن االلتزام بالمعايير الموضوعية في التعامل مع التقنيات الحديثة يؤدي إلى عدم إعدام عقول الباحثين في التحكم في ما

ي العرض، وال بد من جهود شخصية ذاتية من شأنها أن تساهم في يعرض على األجهزة اإللكترونية من معارف تتسم بالحكم والسرعة ف ،تطوير وتحسين ورفع المستوى العلمي، من خالل االعتماد على التقييم والتحليل بدال من النقل اآللي للمعارف العلمية

االعتماد على التقييم وال بد من جهود شخصية ذاتية من شأنها أن تساهم في تطوير وتحسين ورفع المستوى العلمي، من خالل والتحليل بدال من النقل اآللي للمعارف العلمية

وبالرغم من التطور الذي أدى إلى حلول التقنيات الحديثة محل العقول البشرية، إال انه أثر سلبا على الفئات التعليمية، مما م أثارها ودورها في تحسين األداء المعرفي السيما يتطلب ضرورة االعتماد عليها كعنصر مكمل لآلليات التقليدية التي ال يمكن إعدا

مهارات التعليم العقلية. الثاني الفصل بالتعليم الحديثة التقنية دمج االول المبحث

وأهدافها: بالتعليم التقنية دمج أوال: المحب المتميز فالمعلم ،المعلم وباألخص ،الالزمة والمهارات المعارف المتعلم إلكساب بمجملها تسعى كبيرة منظومة التعليم

الوحدات أو ،الدراسية المناهج أحد شرح في دمجها الممكن من التي الحديثة التعليمية التقنيات لتتبع يسعى الذي هو اإلنساني لعمله وننوه المهارة. تعليم أو المفهوم إليصال المعلم يستخدمها أن يمكن التي التدريس استراتيجيات أحد هو فالدمج ،بعينه درس أو الدراسية

أو الجماعي، النقاش العملي، كالتطبيق أخرى: نشاطات تتطلب بل تقنية( دمج إلى تحتاج ال )أي الدمج تقبل ال الدروس بعض أن يكون أن عليه والطالب ،المعلومة الطالب يلقن المعلم أن مجرد التقليدي بالتعليم يسمى ما وهو الماضي في التعليم كان فقد .المشاهدة االختبارات. وقت يسترجعها لكي المعلومات يخزن كالوعاء يجعله مما ،بنفسه المعلومة إلى ويتوصل ويستكشف ويناقش ويبحث يتعلم ،التعليمية العملية محور أصبح األن الطالب لكن

طرق جاءت المنطلق هذا ومن للطالب. ومرشد كموجه يعمل والمعلم ،والتعلم العلم أهمية مدركا ،التعليمية بيئته في متفاعل نشط واألكاديمية. الواقعية الحياة مع التعايش على وتساعده معنى للتعلم وتجعل ،للتعلم المتعلم حماس إثارة على تعمل واستراتيجيات

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

279

بالتعليم: التقنية دمج أهداف الطالب. لدى اإلبداعي التفكير مهارات بناء .1 ،التعلم عن المسئول بأنه المتعلم إشعار .2 الحديثة. التقنيات تعلم مهارات المتعلم إكساب .3 العلمي. واالستكشاف والنقد البحث عمليات من المتعلم تمكين .4 ايصال المعلومة لدى المتعلم. فيتعدد طرق التدريس وتنوعها .5 التعليمية. البيئة في والتفاعل النشاط من جو إدخال .6 التعليمية. العملية إلى والتشويق التنوع عنصري إدخال .7

ثانيا: متطلبات وأهمية دمج التقنية بالتعليم: :متطلبات دمج التقنية في التعليم

العملية في التقنية إدخال لنجاح عناصر عدة وهناك ،الطالب لدى التعلم عملية وتعزيز تعميق إلى يؤدي الفعال التقنية دمج التعليمية:

دارتها التقنية استخدام من المعلم تمكين .1 طالبه. مع وا اليهم. بالنسبة صعب هو ما كل إيضاح على المعلم وحرص ،معها التفاعل على وقدرتهم المستخدمة بالتقنية الطالب معرفة .2 المطلوبة. والبرامج واإلنترنت الحاسوبية األجهزة من التحتية البنية توفير .3

:أهمية دمج التقنية في التعليم التعليمية العملية في التقنية دمج وفاعلية جدوى من والدراسات البحوث أثبتتها التي االيجابية اآلثار التعليم وزارة أدركت

الى التقنية اهمية ترجع وقد ،وتطورا فاعلية أكثر بشكل والمعارف والخبرات المهارات واكتسابهم التعليمية المخرجات جودة في وانعكاسها عام بشكل التعليم في التقنية دمج أهمية تكمن لذلك الطالب. لدى ورواجا قبوال تلقى وممتعة شيقة ةطريق أنها أهمها اببسأ عدة

كالتالي: فاعليته. وزيادة التعليم نوعية تحسين .1 عليمالت على اإلقبال أن التعليم عن اإلحصائية الكتب مراجعة من المالحظ فمن ،المحاضرات وقاعات الفصول ازدحام مشكالت حل .2

التعليم. على الضغط يزيد مما ،باطراد يزداد-العربية البلدان في خاص وبشكل-النامية البلدان في الدراسية. الفصول مختلف في الطالب بين الفردية الفروق مراعاة .3 تعمل التعليم وتكنولوجيا التعليمية فالوسائل الواقعية. الخبرات الى يكون ما أقرب بشكل الحسية للخبرات فرصة توفير في المساعدة .4

التعليم. مستوى لتحسين الطالب أذهان على الواقع وتقرب ،بديلة أو واقعية خبرات توفير على ويبقى أثرا وأكبر أعمق تعلم توفير على يعمل متكامل بشكل وتوظيفها ،التعلمي التعليمي الموقف في الوسائل من مجموعة استخدام .5

أكبر. والخبرة المعرفة من المردود كان والتعلم التعليم عملية في أكثر حواس اشتركت كلما أنه التجارب أثبتت وقد أطول. زمنا كما ان للتقنية أهمية خاصة في الفصول الدراسية، وتتلخص فيما يأتي:

الب على فهم األشياء والتمييز بينها. تساعد الط .تساعد الطالب على تعلم عدة مهارات منها النطق الصحيح .تساعد الطالب على التدرب على عملية التفكير المنتظم مع حل المشكالت التي تواجهه .تعمل على تنويع الخبرات لدى الطالب سليم.تنمي الثروات اللغوية، وبناء المفاهيم بشكل

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

280

.تنمي القدرة على التذوق. استخدام األساليب المتنوعة لمواجهة الفروق الفردية بين الطالب .تنمية االتجاهات اإليجابية والميول لدى الطالب

:التعليم في التقنية دمج مبررات ثالثا: وتيسير التعلم تعزيز وزيادة الطالب خيال إلثارة وذلك ،التعليم في التقنية دمج على الدوالرات من المليارات المتقدمة الدول تنفق

بحيث المعلم كفاءة وزيادة ،واإلبداع المشكالت وحل والتعميم والتقويم والتفسير التحليل مثل ،المتعلم لدى العليا التفكير مهارات اكتساب للطالب. المعلومة إيصال وتسهيل المتعلم احتياجات تلبية على المعلمين تساعد

المبررات: هذه أهم نوم والتعلم. التدريس في الموجودة الصعوبات لمعالجة وسيلة التقنية - للتغيير. عامال التقنية - .االقتصادي التنافسية القدرة على للحفاظ وسيلة التقنية - العليا. العقلية القدرات ومخاطبة محتوى في التعمق من يزيد أن الممكن من التقنية دمج - المعلومات. عصر في خاصة مهارتها وامتالك التقنية رفةلمع الملحة الحاجة - األكاديمية. الطالب مشاركة وقت من يزيد التقنية دمج - التقنية تزيد من دافعية الطالب للتعلم - توليدها. ثم ومن المعلومات وتحليل لتطبيق والفهم المعرفة تجاوز على قادرون الطالب يجعل المحتوى، مع أكثر بعمق العمل - بالمعلومات. غني عالم في المعلومات إلى يصلون وكيف أين الطالب يتعلم - المحتوى عن منفصلة تدرس أال يجب اآللي الحاسب مهارات - أصيلة. سياقات في المشكالت وحل االستقصاء لمهارات الطالب تطبيق - اإلداريين.و والمعلمين للطالب بالنسبة المحيطة والبيئة التعليمية المؤسسة مع والتواصل األداء لدعم - الثانيالمبحث:

أوال: صور دمج التقنية في العملية التعليمية: Learning Environmentبيئة التعلم

إن هذا المصطلح يعود إلى االستخدام األولي للحاسوب الشخصي أو الالب توب حيث كان مقتصرا على مختبر الحاسوب بما روجكتر لتسهيل عرض المعلومات على الطالب وغيرها من البرامج الحاسوبية يحويه من مجموعة من األجهزة وشاشة العرض أو الب

والتي ساهمت بشكل كبير في تسهيل إيصال المعلومة للطالب وأصبحت الحصة الدراسية أكثر فاعلية بتنوع األساليب المستخدمة من .غرفة الصفيةعرض للصور عبر البوربوينت وفيديوهات توضيحية وغيرها لكنها تبقى مقتصرة على ال

ICT تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت Information Communicationظهر مصطلح وجيا المعلومات واالتصاالتتكنول مع تطور شبكات االنترنت

Technology ICT في المدارس األساسية والثانوية بوجود االنترنت وتوسعت الغرفة الصفية لتصبح امكانية الحصول على المعلوماتاي وقت يتوافر فيها خدمة االنترنت من خالل غير مقتصرة على التواجد داخل الغرفة الصفية وانما يمكن الحصول عليها في اي مكان و

المعلم ان يعطي التغذية الراجعة للطالب الكترونيا. كما ساهمت هذه بإمكانالويب وعمل النقاشات واالستبيانات االلكترونية واصبح :التكنولوجيا في توسيع افاق الطالب العلمية من خالل عدة نواحي اهمها

.ومعالجتها ومقارنتها مع ما تم الحصول عليه من خالل ما طبقه في المختبر العلميجمع المعلومات عن طريق الويب - .حل المشكالت التي يمكن ان تواجه اثناء دراسته باستخدام وسائل تكنولوجية مختلفة كأنه في واقع المشكلة الحقيقي -

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

281

.استخدام برامج المحاكاة الحاسوبية في تحليل كثير من التجارب العلمية - تبادل المعلومات من خالل وسائل االتصال المختلفة مثل البريد االلكتروني ووسائل التواصل االجتماعي امكانية -

Distance Learning التعلم عن بعدوهو اسلوب من اساليب التعلم الذي يستخدم وسائل التكنولوجيا الحديثة ويعتمد على تقديم المحتوى التعليمي للمتعلم باستخدام

بشكل يتيح طالب التفاعل النشيط مع المحتوى والزمالء والمعلم والسكايب والبريد إلكتروني تقنيات المعلومات الحديثة مثل االنترنتاي مكان بحيث يناسب ظروف المتعلم وقدرته بوجود دور المعلم في إدارة العملية التعليمية بشكل متزامن او غير متزامن في اي وقت

مع اختالف طريقة استقبال المعلومات وهناك العديد من نماذج التعليم االلكتروني التي استخدمت في كثير من الجامعات حول العالم :منها

وهى توفر تعليم معكوس يا الغرف الصفية المعكوسة توفر ما يسمى: تكنولوج:Flipped Classroomالغرف الصفية المعكوسة - لمراجعتها ومناقشتها مع المحاضر سواء بشكل متزامن اوتسجيالت للمحاضرة الصفية الكترونيا لتكون في متناول االيدي للطالب

غير متزامن وهذا يعني عكس الغرفة الصفية اي بدال من ان يذهب الطالب للغرفة الصفية اصبحت الغارفة الصفية عند الطالب يتبع اسلوب التلقين واصبح الطالب جزء من العملية التعليمية يناقش ويعدل ويضيف معلومات وليست مقتصرة على المعلم الذي

في الطريقة التقليدية للتعليم. كماالمشاركين في هذه المساقات بسب سهولة الوصول للمادة العلمية بالنسبة هذه المساقات تشمل عدد كبير منالمساقات الكبيرة: -

..Coursers للمتعلم فهي فعليا ال تحتاج سوى اتصال باالنترنت والب توب. من أشهر هذه المساقات مساقات مفتوحة عبر االنترنت: -

وجود هد المساقات بكافة عناصرها عبر االنترنت اصبحت متاحة للجميع واي شخص يمكنه التسجيل لهذه المساقات ماعدا .مسبق بإذنبعض الجهات المسؤولة عن هذه المساقات تحتفظ بحق ملكية الموارد العلمية واستعمالها

Blended Learningالتعليم المدمج ويعنى الدمج بين استراتيجية التعلم المباشر في الصفوف التقليدية مع ادوات التعليم االلكتروني مثل االنترنت الذي يمكن المتعلم

حيث يتم استخدام ،تعليمات مفيدة اثناء الحصة الدراسية بإعطاءمن تلقي المعلومة من االنترنت مع وجود صوت المعلم كمرشد له التعليم المدمج في برامج وتطبيقات الحاسوب المختلفة من فيديوهات وصور التي تجذب انتباه الطالب أكثر من تلقي المعلومة مباشرة

يمية.من المعلم بشكل تلقيني. وكثير من األبحاث تركز على هذا النوع من االسلوب التعليمي وتطويره في المستقبل لتطوير العملية التعل SMART Boardsالسبورة الذكية

تسمى أيضا السبورة التفاعلية وهي نوع من أنواع أجهزة العرض، وتعمل عند توصيلها بجهاز الحاسوب وجهاز عرض البيانات، إلى أجهزة وبتوصيلها تصبح شاشة حاسوب ضخمة عالية الدقة والوضوح، وهي تحفظ كل المعلومات والبيانات والرسومات وتقوم بنقلها

حواسيب الطالب. Class Blog المدونات الصفية

، ويضعوا في كل ما يخص ما Blogger، وبلوجر WordPressهي مدونات مجانية ينشئها المعلمون عن طريق وورد بريس يقومون بتدريسه، وهذه المدونات تسمح للطالب بالتفاعل مع المعلمين فيعلقون عليها وينشرونها ويستفيدون منها.

Social Mediaوسائل التواصل االجتماعيميهم وبين بعضهم البعض وسائل التواصل االجتماعي من أهم التقنيات التي تستخدم في زيادة العالقات بين الطالب ومعل يعد

أيضا، وتتيح نشر مقاالت مهمة تثير اهمام الطالب وتحفز تفكيرهم، ويمكن طرح المسابقات بين الطالب في حل المسائل واأللغاز. . :YouTubeيوتيوب

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

282

للطالب، ويمكن اليوتيوب من المواقع الشهيرة والمتميزة في مجال التعليم؛ حيث يوفر العديد من مقاطع الفيديو المفيدة يعد للمعلمين أيضا تسجيل بعض المحاضرات والدروس ونشرها على موقع اليوتيوب.

Cloud Sharingالمشاركات السحابية Apple ، وسحابة أبلMicrosoft SkyDrive ومايكروسوفت سكاي درايف، Google Drive ، وجوجل درايفDrobox مثلiCloud لحفظ الملفات، كلها تستخدم للتسهيل على الطالب في مشاركة مذكراتهم الدراسية، وعروضهم التقديمية، فيستطيع بذلك باقي

الطالب من االطالع عليها. I padاآليباد

وقت الحالي في مجال التعليم؛ وذلك بسب خفة وزنه، واتصاله الالسلكي باإلنترنت، هو من التقنيات الكثيرة االستخدام في المكانية حفظ المواد التعليمية عليه، وقد أصبح يستخدم بديال عن الكتب في الكثير من الدول المتقدمة. وا

E-mailالبريد اإللكتروني ية والطالب، بحيث يمكن نشر األحداث وكل ما يستجد من يساعد البريد اإللكتروني في زيادة التواصل بين الهيئة التدريس

.خالله، فيمكن إرسال الرسالة الواحدة إلى أكثر من شخص في نفس الوقت، ويمكن إرسالها لشخص واحد ثانيا: االيجابيات والسلبيات في استخدام التقنية في التعليم

دمج التقنية الحديثة في التعليم إيجابيات -1عند الحديث عن التعليم وطرق التعليم الحديثة، تتفاوت القدرات أكانت المهارات التي يجب أن تتوفر في المعلم والمتعلم لتوظيف

في تأمين هذه اآلالت، ومنها الحاسوب، والداتاشو، أو عارض الملفات الضوئي، أو اللوح لوجستيةاآلالت الحديثة في التعليم أم كانت تحتاج معرفة أولية بالحاسوب االستخدامما يتجاوز المتعلم والمعلم عقبة المهارة بمجرد تأمين األجهزة، فهي غالبا سهلة الذكي، وغالبا

وكيفية استخدامه. استهانة بفوائد التقنية في التعليم. لكن مع هذا ال يستخدم كافة المعلمين ما هو متاح له من هذه التطبيقات تقصيرا أو

هو اللبنة األساسية لتوظيف التقنية في التعليم وهو كوسيلة تعليم األوسع انتشارا في المدارس الخاصة والحكومية، ان الحاسوب وبذلك تكون المدارس قد بنت لبنة األساس التي ستنشئ عليها المدارس الحديثة، فالمدارس التي تريد أن تحقق النجاح عليها أن تواكب

، وتتفاعل بنفس السرعة مع المتغيرات، فاالنفجار المعرفي الذي يشهده العالم جعل األدوار تصاغ من التطور السريع في التكنولوجيانيها من جديد فالمعلم والكتاب والتلميذ لم يعودوا العناصر الوحيدة في التعليم، لكل هذه األسباب على المعلم أوال إدراك كم الفائدة التي يج

.لمدرسة والمتعلم في المنزل والمدرسة بشكل عام للتواصل مع الجميعالتكنولوجيا في الغرفة الصفية وا ونجمل ايجابيات استخدام التقنية في:

القدرة على متابعة المتعلم -1مما يكون له االستفادة القصوى الهدف من ،يمكن من خالل استخدم التقنية ان يتم متابعة المتعلم أكاديميا وتربويا من معلميه وولي أمر

التعليم. تحسين بيئة التعليم -2

بيئة التعليم هي المحيط الذي سيحتضن العملية التعليمية وهي المدرسة، فعلى المدرسة تحقيق الفائدة بإنشاء موقع إلكتروني دراج عليه الوثائق الورقية لكل متعلم ومعلم ومادة تعليمية، وا

سهولة الوصول الى ملفات الطالب -3وعالماته، وبذلك نحقق الفائدة األكبر وهي قدرة المعل واإلدارة ،وتحديث حالة المتعلم ،تسهل التقنية الولوج إلى ملفات الطالب ومراقبة تقدمه األكاديمي وحتى سلوكه التربوي. ،وحتى ولي األمر على الولوج إلى حالة الطالب

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

283

لى المكتبة اإللكترونية القدرة على الدخول إ -4بحيث تكون هذه المكتبة مزودة ببعض الكتب المسموعة والمحاضرات العلمية المرئية، والكتب اإللكترونية مصنفة كل حسب تخصصه لتسهيل ايجادها على المتعلم، وتكون متاحة للمتعلمين لالطالع عليها من رقمهم الخاص، وللمعلمين إلضافة كل جديد على

بيانات الخاصة بالمكتبة.قاعدة ال القدرة على التعليم عن بعد -5

إن استخدام التقنيات الحديثة سيساعد على التواصل عن بعد مع المتعلمين على أن يتم الشبك بينهم على قاعدة بيانات واحدة، شاهدة المتعلم للدروس عن مواقع غالبا هي قاعدة بيانات المؤسسة التعليمية أكانت مدرسة أو جامعة أو تعليم حر ويتم عن طريق م

مجانية متنوعة. تشجع الطالب على تقبل االخر -6

في تشجيع التعاون االكاديمي على إيجابيوذلك من خالل المشاركة في المشاريع المشتركة في العملية التعليمية مما له اثر .مستوى الجامعات

فوائد أخرى:يثة في التعليم في مختلف التخصصات يبقى التعليم ذو أثر ثابت وباألخص في هناك الكثير من االيجابيات للتقنية الحد

تخصصات العلوم والرياضيات.كما يقوم بدور المدرب وليس المعلم فقط، فيكتسب المتعلمون المهارات في التعليم الذاتي، وتعتبر التقنية مساعد مهم جدا في

ها كالموسيقى والخط، تعليم بعض التخصصات التي يقل عدد المعلمين في كما يسهل كتابة االختبارات وتصحيحها، كما يقوي للمتعلم في قدرته على حل المشاكل،

كما يمكن توظيف التقنية في األلعاب التربوية لألطفال ومهم لمن يعاني من إعاقة ما فتصمم برامج مختلفة كل حسب إعاقته، والجهد في التعليم، ويمكن تخزين الحصص الصفية وتزويد الطالب بها للمراجعة أو االستفادة ما يزيد من كفاءة المعلمين، ويوفر الوقت

.منها لسنوات أخرى، فتتنوع الطرق لشرح الدروس فال يصاب المتعلم بالملل بل بالعكس يشعر بالتشويقوم متحركة وتكنولوجيا التي بدورها كما تمكن المعلم من تنويع االساليب المستخدمة لطرح المعلومات من صور وفيديوهات ورس

تشد انتباه الطالب وتسهل ووصول المعلومات. سلبيات دمج التقنية الحديثة في التعليم -2 ضعف في المهارات األساسية -1

استخدام أجهزة الحاسوب واألجهزة اللوحية بدال من الورقة والقلم أدى إلى تدني مستويات الطالب في المهارات األساسية في التعليم كالكتابة الجيدة

ية حيث اصبح وجود طالب يتقن الكتابة بخط جيد اصبح نادرا.، حيث أن استخدام التكنولوجيا بدال من الكتابة اليدوية يبطئ عمل التفكير، فعدم حصول الخاليا العصبية على أوامر يجعلها غير فعالة.

تقديم معلومات غير صحيحة -2العديد من المواقع اإللكترونية تزود األشخاص بمعلومات خاطئة تم نسخها ولصقها من مواقع ومراجع أخرى لم يتم التأكد من

وهذا يرجع إلى أن أصحاب المواقع اإللكترونية يحرصون على حصول مواقعهم على مدى دقتها، وبالتالي يتم تضليلهم بهذه المعلومات، الترتيب األعلى ضمن قائمة تصنيفات مواقع اإلنترنت بدال من التركيز على المحتوى الذي يتم نشره.

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

284

تقليص دور المعلم -3اإلنترنت من أجل الحصول على معلومة ما بدال ساهم اإلنترنت في تقليل دور المعلمين؛ فأصبح الطالب يعتمدون على شبكة

قنيات، من سؤال المعلم عنها، كما أن التطور السريع والمتواصل لتقنيات التكنولوجيا شكل عائقا كبيرا أمام المعلم الذي ال يمتلك تلك التة التقنية من أجل تدريب المعلمين على استخدام مما شكل عائقا إضافيا أمام المدارس التي أصبح لزاما عليها استقطاب خبراء التوعي

هذه التقنيات والمهارات، وهذا بدوره أدى إلى زيادة النفقات. تأثير التكنولوجيا على الصحة -4

بشكل غير منتظم على الصحة االجتماعية والعقلية والبدنية؛ فاستخدام األجهزة الرقمية يسبب اإلجهاد التقنيةيؤثر استخدام لعديد من األفراد يعانون من عدم الراحة في العين بعد استخدام الشاشة ألكثر من ساعتين في المرة الواحدة"، كما أنها تؤثر على للعين ا

الرأس والرقبة، وتساهم في خفض مستوى النشاط البدني. زيادة النفقات -5

غ ضخمة من قبل المدارس والكليات التعليمية من أجل استخدام التكنولوجيا في التعليم كبديل عن الورقة والقلم يتطلب إنفاق مبال نفاق آالف الدوالرات من أجل تحديث البرامج القديمة التي ال تتوافق مع شراء وتوفير الموارد الضرورية كأجهزة الحاسوب وغيرها، وا

التكنولوجيا الحالية. التأثير سلبا على عالقة الطالب بالمعلم -6

.يضعف هذه العالقة ء المباشر بين الطالب والمعلم حيث أنه استبدل باللقاء عبر االنترنت مماوذلك نتيجة لندرة اللقا ثالثا: معوقات دمج التقنية في التعليم والتعلم:

عملية دمج التقنية في قطاع التعليم يواجه بعض المعوقات التي ربما تحول من فاعلية استخدامها والتي يمكن تصنيفها حسب :الدراسات إلى قسمين هماالكثير من

معوقات مادية: .1ضعف االستيعاب لدى ،قلة الوقت ،نقص الموارد ،باإلنسانوالتي يقصد بها تلك المعوقات التي ترتبط باألدوات والمواد وليست

المعاهد ألساليب التكنولوجيا الحديثة او مشاكل شبكات االنترنت والحاسوب. هذه المعوقات يمكن التخلص منها بتطوير البنية التحتية لة قلة ربما زيادة وقت الحصة الدراسية للمدارس لحل مشك ،لتكنولوجيا المعلومات في المؤسسات التعليمية وتوفير االنترنت بشكل دائم

.الوقت لدى المعلم من تطبيق واستخدام وسائل التكنولوجيا المختلفة معوقات بشرية: .2

:مثل باإلنسانهذا المعوقات ترتبط بالعوامل المتعلقة انعدام الثقة بعض الدراسات وضحت ان السبب الذي جعل المعلمين يرفضون استخدام األدوات التكنولوجية الجديدة هو عدم الثقة -

استخدامها لعدم الخبرة والخوف من الفشل إذا كان الطالب لديهم خلفية أفضل حول استخدام الكمبيوتر وغيرها من االساليب في الحواجز التي تحول دون ،الحديثة وهذا يمكن التغلب عليه من خالل التدريب المكثف للمعلم لكيفية استخدام هذه التقنيات الحديثة

.المعلومات واالتصاالت في بيئات التعليم والتعلماالندماج الناجح تكنولوجيا ضعف روح التنافس لدى المعلم: وهذا ينتج احيانا عن عدم الثقة بالنفس الناتجة عن عدم المعرفة وهذا تختلف نسبته ما بين الدول -

حيث االستخدام المحدود لوسائل المتطورة التي تنتشر فيها وسائل التكنولوجيا الحديثة في جميع مناحي الحياة وبين والدول النامية .التكنولوجيا الحديثة في التعليم

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

285

عدم الرغبة في التغيير لدى المعلم: حيث يرى انه ال داعي لتغيير اسلوبه في التعليم واستخدام وسائل حديثة. وهذ المعيق ال نجده -ة له أكبر األثر على الطالب وتطوير العملية كثيرا في الدول المتطورة والتي فيها المعلم يرى ان في استخدام وسائل تكنولوجي

.التعليمية .التكلفة المرتفعة: فبعض البرمجيات واألدوات االلكترونية تكون تكلفتها عالية ال يمكن توفرها في البيئات االقل حظا ماديا -

الفصل الثالث مستقبل التعليم في المملكة

الحديثة في التعليم وأن الشعوب تتسابق في ابتكار والحصول على الوسائل الحديثة مما الشك فيه أن العالم استفاد من التقنيات وإليمانهاوكانت المملكة العربية السعودي سباق الى استخدام التقنية الحديثة في التعليم لتواكب التطور السريع لهذه التقنيات ،في التعليمومن هذه التقنيات الحاسب اآللي وشبكة األنترنت وو ال بد من ربط جميع المدارس بهذه ،في ظل عصر المعلوماتية بأهميتهالكامل

الشبكة وجعل لكل طالب جهاز والعالم يتجه نحو التعليم اإللكتروني واالستفادة منها والحصول على الشهادات التعليمية في مختلف المراحل.

االقتصادية واالجتماعية إال بمراجعة التعليم وحسب ما يفرضه سوق العمل جميع المجاالت فيبالتنمية القياميمكن كما أنه الالمتغيرات التي تطرأ على العالم في التعليم والتنمية، إن التقدم الحاصل في العلوم والتكنولوجيا فرض نوعا خاصا من التعليم تقتضيوما

من المنزل ومن غرفة النوم بفضل الكمبيوتر واإلنترنت أو حتى نشأ في دول متقدمة حتى تغيرت طيعة األعمال وأصبح مكتب العمل في أي مكان بالكمبيوتر المحمول، وال يجب أن يغيب عن تفكير القائمين التعليم والمخططين ما تفرضه التطورات الدولية في سوق

ع التعليم واالهتمام بجودة العمل واالقتصاد بصورة عامة من كسر الحواجز بين الدول وسباق األمم في الحصول على أفضل أنوا التعليم. إن العولمة فرضت نفسها حتى في مجال التعليم بواسطة ثورة االتصاالت وحتى يمكن القيام بعملية التنمية شاملة تلبي

يثة في عملية احتياجات المستقبل ال بد من استخدام الوسائل المستعملة من التعليم واألساليب الجديدة وتقنيات االتصاالت واألجهزة الحدمية وجعل التعليم، ودفع المتعلم إلى المشاركة الفعالة في التنمية وال بد من مراجعة المناهج الدراسية لتلبية تحديات التعليم المستقبلي والتن

متوافقة ومتناسقة مع متطلبات العملية االقتصادية االجتماعية والتنمية ويطلبه سوق العمل. التعليممخرجات ظيف مستحدثات التقنية في التعليم:أوال: تو توظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم في التدريس من الموضوعات المهمة والمعاصرة، وقد أدرك الجميع أن مصير األمم يعد

كما أن التعليم رهن بإبداع أبنائها، ومدى تحديهم لمشكالت التغير ومطالبه. وتحتل التربية موقعا بارزا ضمن إطار النقلة المجتمعية، أحد أهم األركان التي شملتها رياح التغيير والتجديد.

التعليم من العلوم التربوية التي شهدت نموا وتطورا سريعا في العصر الحديث. وبالرغم من أن هذا العلم بمفهومة وتكنولوجيالى ما بعد الحرب العالمية الثانية، إال أن جذوره تمتد علم حديث نسبيا ربما ترجع بدايته الحقيقية إ كمدخل لتطوير التعليم، –الحديث

تعليم النشء وهو يحاول جاهدا تحسين هذا التعليم واالرتقاء به، فاستخدم اإلنسان الحصى فيإلى الماضي البعيد، فمنذ أن بدأ اإلنسان ،آثار الحضارات القديمة فيك بوضوح في العد كما استخدم أيضا العديد من المواد التي لها القدرة على نقل التعلم ويظهر ذل

أن استخدام تكنولوجيا التعليم بطريقة فعالة، يساعد على حل الكثير من المشكالت التعليمية بشكل عام، وفي تدريس الرياضيات توفرها تكنولوجيا بشكل خاص. ويحقق للتعليم عائدا كبيرا ويمكن أن يوفر الجهود التي نبذلها، وقد أثبتت األبحاث عظم اإلمكانات التي

التعليم للمدرسة ومدى فعاليتها في عملية التعليم والتعلم..مكاناته على القيام بذلك السلوك، وقيم ذلك أن االتجاهات نحو سلوك ما يمكن أن تتأثر بعدة عوامل منها قدرات الشخص وا

ن يتأثر اتجاه الشخص بأمور أخرى أيضا، من ذلك الشخص، ومعتقداته، وخبراته السابقة، وسهولة أو صعوبة ذلك السلوك. ويمكن أ

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

286

ة التشجيع والتعزيز الذي يلقاه هذا الشخص من قبل اآلخرين. ومن أجل تحسين االتجاه نحو تكنولوجيا التعليم، فانه ال بد من القيام بإزال العوائق التي يمكن أن تؤدي إلى عزوف الشخص عن استعمال تلك الوسائل

عليم أن تلعب دورا هاما في النظام التعليمي، رغم أن هذا الدور أكثر وضوحا في المجتمعات التي نشأ فيها ويمكن لتكنولوجيا التدون التأثير -إن وجدت -هذا العلم، إال أن هذا الدور في مجتمعاتنا العربية عموما ال يتعدى االستخدام التقليدي لبعض الوسائل

ا االستخدام لألسلوب النظامي الذي يؤكد علية المفهوم المعاصر لتكنولوجيا التعليم.المباشر في عملية التعلم وافتقاد هذومن هذا المنطلق سعت المملكة العربية السعودية إلى تحديث العملية التعليمية، بإدخال الحاسب اآللي حقل التعليم، ولقد أهتم

فة الحاسب اآللي فقد تم إدخال الحاسب كمادة أساسية في المرحلة م بنشر ثقا 1986المسئولون في وزارة التربية والتعليم منذ عام معمل حاسب آلي لمدارس البنات في المرحلة الثانوية بمختلف مناطق المملكة العربية 311م، تقرر إنشاء 2111الثانوية، وفي عام

.السعوديةفي جميع مراحل التعليم وما كان من حكومة م بدأت الدول بالتوسع باستخدام تطبيقات التعليم اإللكتروني 2112وفي عام

المملكة العربية السعودية إال أن تواكب هذا التطور والتسارع بوضع الخطة الوطنية لالتصاالت وتقنية المعلومات، وقد جاء الهدف ت وتقنية المعلومات في التوظيف األمثل لالتصاال الرابع من أهداف الخطة كما ورد في الخطة الوطنية لالتصاالت وتقنية المعلومات،

التعليم والتدريب بجميع مراحله.المدارس الثانوية بميزانية قدرها ستة وخمسون فيوتنفيذا لهذا الهدف بدأت وزارة التربية والتعليم بتطبيق التعليم اإللكتروني

مليون لاير سعودي، كخطوة تجريبية ـ وسيتم تعميمه بعد دراسة نتائج التجربة ألنه ضرورة حتمية في ضوء التطورات الحالية والتغيرات التقنية.

دمة في تقنية التعليم.بركب الدول المتق قوقد سعت المملكة الى زيادة الميزانية المخصصة لهذا الغرض حتى تلح للمعارف والمهارات المعلمينويمكن القول إن نجاح توظيف مستحدثات تكنولوجيا التعليم في التدريس يتوقف على درجة امتالك

مت الالزمة الستخدام مستحدثات تكنولوجيا التعليم وكيفية التعامل معها، ونظرا ألهمية استخدام التقنية في تعليم الرياضيات، فقد قاالجمعية الوطنية لمعلمي الرياضيات بتحديث معايير الرياضيات المدرسية وضمنتها مبدأ التقنية والذي ينص على " أنه يجب أن

عدادهم الستخدامها في علم تزداد فيه التقنية. تستخدم برامج الرياضيات التعليمية التقنية لمساعدة الطالب على فهم الرياضيات وا في استخدام التقنية في التعليم: استراتيجية المملكة

السعودية في السنوات االخيرة اهمية كبيرة لتطوير التعليم باستخدام وسائل العربيةفي المملكة العاليأولت وزارة التربية والتعليم :األتية االستراتيجيةتكنولوجيا المعلومات بأتباع

لمختلفة في الغرفة الصفية جنبا إلى جنب الكتاب المقررالتعميم على المدارس بضرورة استخدام تطبيقات الحاسوب ا. من المدارس يتوفر لديها خدمة االنترنت واغلب المدارس يتوفر لديها 91توفير خدمة االنترنت للمدارس حيث ان تقريبا %

وحل المشكالت مختبرات حاسوب ليتمكن الطالب من االطالع على مصادر علمية مختلفة من خالل الويب وتبادل المعلومات .التي قد تواجهه

بعملية التعليم الرقمي حيث تم توقيع عدة اتفاقيات مع مؤسسات تكنولوجية والبدء بتطبيقه على ارض الواقع االهتمام. يم من االلتزام الكامل بالتعل ايتمكنو وامكانية التعلم عن بعد للطالب الذين ال ،تشجيع التعليم االلكتروني في الجامعات المفتوحة

في الجامعات األخرى. الجامعي ثانيا: التغيرات الناتجة من استخدام التقنية في التعليم

ان استخدام تكنولوجيا المعلومات اثبت دوره في تطوير العملية التعليمية وقد تواجه بعض المعيقات التي ترتبط بالموارد والوسائل المختلفة وانتشار استخدامها المكثف بين الناس والبعض االتكنولوجيالتي ربما ستختفي في السنوات المقبلة مع تطور وسائل التكنولوجية

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

287

والتي تقتضي التدريب الجيد على استخدام هذه التكنولوجيا في التعليم للقضاء على هذه المعيقات والتي تختلف باإلنساناالخر المتعلق ،ل المتطورة ربما تعدت هذه المرحلة من المعيقات بسب االنتشار واالستخدام المكثفين لوسائل التكنولوجيا المتعددةمن مكان ألخر فالدو

بينما نجد في بعض الدول ما زال استخدام التكنولوجيا في بداياته أو في مرحلة التطور.وبالنسبة للمملكة من الممكن ان تتغير الكثير من المظاهر التعليمية نتيجة استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم والتعلم

في مستقبل العملية التعليمية من هذه المظاهر التي ربما ستتغير في المستقبل على سبيل المثال: تؤثروالتي قد مقتصرة على مجموعة من الطالب والمعلم بوجود بعض الوسائل فنجد كثير من الوسائل كانت التيتغيير صورة الغرفة الصفية - 1

احضار العالم اجمع داخل الغرفة الصفية باإلمكانالتي تستخدم داخل الغرفة الصفية فقد اصبح والمثبت خرن مكان آلاضافة عناصر جديد للغرفة الصفية وما يسمى الفصول الدراسية الحديثة مثل الكراسي السهلة التحريك م - 2

.عليها جهاز الكمبيوتر المحمول والذي ربما يحل محل الكتاب الورقي لذا نتكلم عن المدارس المستقبلية الغير ورقيةتغيير شكل االمتحان التقليدي والذي يمكن االستغناء عنه او التقليل منه بوجود االمتحانات االلكترونية سواء والمستخدمة في 3

.معات المتطورة حيث يمكن للطالب ان يقدم االمتحان الكترونيا ويحصل على التقييم مباشرةكثير من الجاتنوع النماذج التعليمية المتوفرة حيث يصبح لدى المعلم والتعلم فرصة االختيار بين االسلوب التعليمي الذي سوف يستخدمه في 4

الغرفة الصفية او يتبعه حسب قدرته وظروفه الخاصة. :تحديات الواجب معالجتها في المستقبلال ثالثا:قضية األمن والخصوصية لدى المعلم والمتعلم كون أغلب المصادر التعليمية وبيانات المعلم والطالب المختلفة أصبحت عبر .1

االنترنت ويمكن الوصول إليها من قبل اآلخرين لذا ال يوجد خصوصية للمعلومات في بعض األحيان نتيجة ذلك.ائل لعدد طالب المرحلة العلمية العليا وامكانية استيعابه بشكل فاعل حيث األشتراك في البرامج العلمية اصبح سهال االزدياد اله .2

% في السنوات 25وممكنا في اي وقت لذلك اعداد الطالب في ازدياد كبير هناك دراسة توضح ان عدد الطالب سيزيد بنسبة القادمة.

توصيات الدراسة:ماتوصلت اليه دراستنا الحالية من نتائج فانه يمكن ان نقدم يعض التوصيات بشأن استخدام التقنية في التعليم والتعلم بناءا على

ومنها: ،حتى يتم االستفادة القصوى من هذه التقنياتودة الحداث التحول المطلوب ضرورة اهتمام االنظمة التعليمية بالتقنية التعليمية والمعايير التكنولوجية واستحداث مشاريع عالية الج -1

لتحقيق الجودة.اعداد المعلمين في كليات االعداد وتمكينهم من الممارسات التدريسية الحديثة واالتجاهات التعليمية المبنيه وفقا للمعايير -2

التكنولوجية وجية تدريب المعلمين تدريبا جيدا للقيام بادوارهم الجدية في ظل عصر المعلومات والتطورات التكنول -3 ضرورة االستفادة من معايير التكنولوجيا التعليمية. -4 توظيف البرامج التكنولوجية لدمج التقنية في المقررات الدراسية في التعليم العام. -5 هو جديد في عالم التقنية التعليمية. االهتمام بالدراسات ومتابعة كل ما -6 ام التقنية الحديثة.تواجه المعلمين في استخد التيالعمل على الحد من المعوقات -7تفعيل االرشفة االلكترونية الخاصة بملفات الطالب والمعلمين في المدارس حتى يتسنى الرجوع اليها عند الحاجة اليها بيسر -8

وسهولة.

م2019 /شباط جامعة بابل /األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية التربية مجلة 42العدد/

288

المراجع والمصادر (، تكنولوجيا التعلم وحوسبة التعليم، األردن: دار غيداء. 2119نمر دعمس ) فيمصط -1 (، تفريد التعليم )الطبعة الثالثة(، األردن: دار الفكر. 2117توفيق مرعي، محمود الحيلة ) -2 .ألردن: الجنادرية للنشر والتوزيع(، تكنولوجيا التعليم )الطبعة األولى(، ا2115أحمد منصور ) -3من وجهة نظر أعضاء هيئة (، "توظيف تكنولوجيا التعليم في برامج التعلم عن بعد في كلية التربية2111مهدي حسنين ) -4

التدريس". .. بتصرف51المجلة الفلسطينية للتربية المفتوحة عن بعد، العدد الخامس، المجلد الثالث، صفحة -5 .www.kau.edu.sa، "" مفهوم تقنيات التعليم -6 ( دور الوسائل والتقنيات التربوية الحديثة في تجويد العملية التعلمية، جامعة الجنان. 2117الدكتور عبد الحكيم الغزاوي،) -7( التقنيات التربوية ودورها في تطوير طرائق تدريس التربية الرياضية، في مجال التعليم 2112الدكتور فواز جاسم النداوي،) -8

.لدارسات اإلنسانية، المجلد السابعالعالي، مجلة جامعة مركوك ل 6الدكتور رجاء زهير خالد العسلي، استخدام التكنولوجيات في اإلدارة التربوية، جامعة القدس، ص -9

.( )لبحث العلمي(، وكالة المطبوعات الكويت، الطبعة الثالثة1977الدكتور عبد الرحمن بدوي،) - 11 تربوية الحديثة والتعليم الذاتي، مجلة األستاذ، العدد، دجلة.( التقنيات ال2113الدكتور خماسي العيبي، ) -11الدكتور فواز جاسم النداوي، التقنيات التربوية ودورها في تطوير طرائق تدريس التربية الرياضية، في مجال التعليم العالي، مجلة -12

.2112جامعة مركوك للدارسات اإلنسانية، المجلد السابع، العدد السنة، السنة عمر حمداوي العربي بن داوود، دور اإلنترنت في خدمة البحث العلمي، عدد خاص الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات في التعليم -13

العالي، مجلة العلوم اإلنسانية واالجتماعية. لي بين النظرية والتطبيق، الدكتور خالد أحمد الصرايرة، الدكتورة ليلى العساف، إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العا -14

، ص 2118المجلة العربية لضمان جورة التعليم العالي، صادرة عن جامعة عمان، مؤتة، األردن، المجلد األول، العدد األول، 11.

إدارة إدارة الجودة ودورها في بناء الشركات، أطروحة لنيل درجة الدكتوراه في ،(2111عبد العزيز عبد العالي زكي عبد العالي،) -15 األعمال، الجامعة االفتراضية الدولية بالمملكة المتحدة.