S T A T U T S Z K O Ł Yspdywity.nazwa.pl/pdf/2017_02_21_statut_SP.pdftel. 89 512 01 26, 89 512 00...
Transcript of S T A T U T S Z K O Ł Yspdywity.nazwa.pl/pdf/2017_02_21_statut_SP.pdftel. 89 512 01 26, 89 512 00...
mikzałącznik Nr 2 do uchwały nr 8/2016/17
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej”
w Dywitach z dnia 9.02.2017 r.
ZESPÓŁ SZKÓŁ W DYWITACH
SZKOŁA PODSTAWOWA
IM. „GAZETY OLSZTYŃSKIEJ”
S T A T U T S Z K O Ł Y
Spis treści
ROZDZIAŁ I ............................................................................................................................ 4 Informacje o szkole ................................................................................................................ 4
ROZDZIAŁ II .......................................................................................................................... 6 Cele i zadania szkoły .............................................................................................................. 6
ROZDZIAŁ III ....................................................................................................................... 10
Organizacja pracy szkoły ..................................................................................................... 10 ROZDZIAŁ IV ....................................................................................................................... 14
Bezpieczeństwo uczniów ..................................................................................................... 14 ROZDZIAŁ V ......................................................................................................................... 16
Formy pomocy i opieki udzielanej uczniom ........................................................................ 16 ROZDZIAŁ VI ....................................................................................................................... 19
Oddział przedszkolny ........................................................................................................... 19
ROZDZIAŁ VII ...................................................................................................................... 21 Uczniowie szkoły ................................................................................................................. 21
Prawa i obowiązki ............................................................................................................ 21
ROZDZIAŁ VIII .................................................................................................................... 26 Wewnątrzszkolne ocenianie ............................................................................................. 26
Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej ............................................................... 28
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów klas IV – VI ......................... 30
Kryteria oceniania zachowania – zasady ogólne .............................................................. 34
Punktowy system oceniania zachowania ......................................................................... 35
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania ....................................................................................................................... 40
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania ....................................................................................................................... 40
ROZDZIAŁ IX ....................................................................................................................... 42 Zasady klasyfikowania ......................................................................................................... 42
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych............................................................................. 45
ROZDZIAŁ X ......................................................................................................................... 48 Zasady promowania ............................................................................................................. 48
Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego ........................................................ 49
ROZDZIAŁ XI ....................................................................................................................... 51 Organy szkoły i ich kompetencje ......................................................................................... 51
ROZDZIAŁ XII ...................................................................................................................... 55
Współpraca organów szkoły ................................................................................................ 55 Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
.......................................................................................................................................... 56
ROZDZIAŁ XIII .................................................................................................................... 58
Zadania nauczycieli .............................................................................................................. 58 Zadania nauczyciela – wychowawcy ............................................................................... 59
Zespoły wychowawcze .................................................................................................... 59
Zadania zespołów przedmiotowych ................................................................................. 60
Zadania zespołów nauczycielskich .................................................................................. 61
ROZDZIAŁ XIV .................................................................................................................... 62 Patron i ceremoniał szkolny ................................................................................................. 62
ROZDZIAŁ XV ...................................................................................................................... 64
Postanowienia końcowe ....................................................................................................... 64
ROZDZIAŁ I
Informacje o szkole
§1
1. Pełna nazwa szkoły brzmi:
Zespół Szkół w Dywitach – Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej”,
2. Siedzibą szkoły jest obiekt położony w Dywitach, przy ul. Spółdzielczej 4.
3. Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej” jest szkołą publiczną, która:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej
dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych
przepisach;
4) realizuje programy nauczania, uwzględniające podstawę programową
kształcenia ogólnego;
5) realizuje ustalone przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania
sprawdzianu.
4. Organem prowadzącym szkołę jest Samorząd Gminny – Gmina Dywity.
5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Warmińsko – Mazurski Kurator Oświaty.
6. Najważniejszym dokumentem określającym organizację placówki jest Statut Szkoły
Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach.
§2
1. Szkoła używa pieczęci:
Zespół Szkół w Dywitach
Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej”
11-001 Dywity, ul. Spółdzielcza 4
tel. 89 512 01 26, 89 512 00 30
2. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Szkoła posługuje się logo, zatwierdzonym przez organy szkoły.
4. W budynku szkoły mieszczą się: Biblioteka Szkolna i Gminna, z których korzystają
uczniowie w wyznaczonych godzinach. Zasady korzystania z biblioteki szkolnej
znajdują się w Statucie Zespołu Szkół w Dywitach.
5. Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1) szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Dywitach,
2) dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Zespołu Szkół w Dywitach.
3) ustawie – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 7 września 1991 roku o
systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),
§ 3
1. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje klasy I – VI oraz oddział przedszkolny.
Dziecko w wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne w
oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole lub w przedszkolu.
1) Zapewnienie warunków do spełniania tego obowiązku jest zadaniem własnym
gminy.
2) Szczegółowe zasady tworzenia i funkcjonowania oddziału przedszkolnego w szkole
określone są w rozdziale VII Statutu Szkoły.
3) Po ukończeniu obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego
rozpoczyna się obowiązek szkolny, podzielony na dwa etapy edukacyjne,
dostosowane do okresów rozwojowych dziecka:
a) etap pierwszy – klasy I – III
b) etap drugi – klasy IV – VI.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe i dodatkowe zajęcia edukacyjne;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-
wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających
szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych.
3. Zajęcia wymienione w ust.4 pkt 2 i 3 mogą być przeprowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
4. Szkoła może prowadzić inne niż wymienione w ust. 4 zajęcia edukacyjne.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania szkoły
§ 4
1. Szkoła Podstawowa im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach realizuje cele i zadania
określone w ustawie oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.
2. Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia.
3. W szczególności szkoła zapewnia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego.
4. Celem kształcenia ogólnego jest:
1) przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów,
zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich
ich doświadczeniom;
2) zdobywanie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych
wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
5. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia
ogólnego w szkole należą:
1) czytanie – rozumiane zarówno jako sprawność techniczna, jak też umiejętność
rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym
zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz
uczestnictwo w życiu społecznym;
2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi
matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań
matematycznych;
3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na
obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w
mowie, jak i w piśmie;
5) umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-
komunikacyjnymi, w tym także w celu wyszukiwania i korzystania z informacji;
6) umiejętność uczenia się jako sposób zaspakajania naturalnej ciekawości świata,
odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;
7) umiejętność pracy zespołowej.
6. Absolwent Szkoły Podstawowej w Dywitach to człowiek, którego cechuje:
1) Poczucie przynależności do narodu polskiego, znajomość historii, kultury i tradycji
Ojczyzny i regionu, w którym żyje.
2) Otwartość na potrzeby oraz uczucia drugiego człowieka, poszanowanie odrębności
innych, szacunek dla innych kultur, poszanowanie odrębności religijnej.
3) Kierowanie się w życiu moralnością, etyką, umiejętność dokonywania wyborów
i hierarchizacji wartości.
4) Wysoki poziom wiedzy i umiejętności, dociekliwość poznawcza ukierunkowana na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
5) Kreatywność, umiejętność dokonywania odpowiednich wyborów życiowych,
podejmowania nowych wyzwań i pracy zespołowej.
6) Wysoka kultura osobista.
7) Zdyscyplinowanie, odpowiedzialność, uczciwość, wiarygodność, wytrwałość
krytycyzm.
8) Umiejętność współżycia i pracy w grupie oraz współtworzenia wspólnoty
nauczycieli i uczniów.
9) Świadomość swoich praw i obowiązków.
10) Troska o własne zdrowie, sprawność fizyczną i dobrą kondycję psychiczną.
§ 5
1. Działalność edukacyjną szkoły określają:
1) Szkolny zestaw programów nauczania,
2) Program Wychowawczy Szkoły - obejmuje wszystkie treści o charakterze
wychowawczym skierowane do uczniów. Jest realizowany przez wszystkich
nauczycieli.
3) Szkolny Program Profilaktyki - dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb środowiska. Obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
2. Szkolny Program Profilaktyki i Program Wychowawczy Szkoły:
1) opracowuje na początku każdego roku szkolnego zespół nauczycieli i rodziców
powoływany przez dyrektora szkoły
2) uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
3) wychowawcy klas przedstawiają programy uczniom i ich rodzicom na początku
każdego roku szkolnego.
3. Szkoła systematycznie diagnozuje i monitoruje zachowania uczniów, współpracując
z domem rodzinnym i środowiskiem lokalnym.
4. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami z uwzględnieniem optymalnych warunków ich
rozwoju, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia.
5. Szkoła obejmuje uczniów profilaktyczną opieką zdrowotną zgodnie z odrębnymi
przepisami wynikającymi ze statutu SGZOZ w Dywitach.
6. Szkoła podejmuje działania profilaktyczne poprzez:
1) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
2) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we
współpracy z pielęgniarką szkolną;
3) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
4) działania pedagoga szkolnego.
5) realizację przyjętego w szkole programu profilaktyki;
7. W szkole opracowane są Procedury Zapewnienia Bezpieczeństwa Uczniom Szkoły
Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej” w Dywitach, w których opisane zostały
strategie działań wychowawczych i zapobiegawczych oraz interwencyjnych
skierowanych do dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem oraz podejmowane
działania zgodnie ze Szkolnym Programem Profilaktyki,
1) uczniowie z grupy ryzyka korzystają z zajęć profilaktycznych,
8. W szkole prowadzi się zajęcia z wychowania komunikacyjnego i podejmuje
współdziałania z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym.
9. Szkoła, realizując zadania związane z wychowaniem, opieką i profilaktyką,
współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz z instytucjami
świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
10. Szkoła stwarza warunki do działania wolontariuszy, stowarzyszeń, organizacji
harcerskich i innych, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej szkoły.
11. Szkoła umożliwia uczniom należącym do mniejszości narodowych i etnicznych
podtrzymywanie i rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej,
w tym znajomości własnej historii i kultury.
12. Szkoła zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych zgodnie z regulaminem pracy
świetlicy szkolnej.
§ 6
1. Realizacja celów i zadań szkoły następuje poprzez:
1) integrowanie wiedzy nauczanej na dwóch etapach edukacyjnych,
2) oddziaływania profilaktyczne skierowane na wspieranie ucznia poprzez:
a) podejmowanie działań zmniejszających skalę niepowodzeń szkolnych i zaburzeń
w zachowaniu,
b) profilaktykę uzależnień,
c) podejmowanie działań interwencyjnych wobec dzieci zagrożonych
uzależnieniem,
d) zapobieganie przemocy i agresji
3) stwarzanie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych
4) zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym
i zdrowym środowisku,
2. Szkoła stwarza warunki do komplementarnego rozwoju uczniów, uwzględniając ich
indywidualne zainteresowania i potrzeby, a także możliwości psychofizyczne.
1) zapewniając:
a) zdobycie rzetelnej wiedzy, prowadzącej do lepszego rozumienia świata, ludzi
i siebie,
b) kształtowanie umiejętności i postaw uczniów odpowiednio do naturalnej w tym
wieku aktywności,
c) pobudzanie ich do samodzielności w procesie uczenia się oraz inspirowanie do
wyrażania własnych myśli i przeżyć,
d) wychowywanie w duchu tolerancji, poszanowania odmienności,
niepełnosprawności innych osób,
e) warunki wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia,
f) bezpieczeństwo w czasie pobytu dziecka w szkole,
g) kultywowanie tradycji.
2) wspierając:
a) wszelkie inicjatywy w podejmowaniu samodzielnych decyzji i działań,
b) aktywność społeczną rodziców i uczniów,
c) rozwój samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych,
d) rozwój zawodowy nauczycieli,
e) działania różnych instytucji, zapewniających uczniom pomoc socjalną.
3) umożliwiając:
a) rozwijanie indywidualnych uzdolnień i zainteresowań poprzez udział w
zajęciach pozalekcyjnych i dodatkowych,
b) wybitnie uzdolnionym uczniom realizację indywidualnego programu lub toku
nauki zgodnie z odrębnymi przepisami,
c) przygotowanie i udział uczniów w konkursach,
d) korzystanie z sali gimnastycznej, boiska szkolnego, biblioteki szkolnej,
stołówki, świetlicy szkolnej, pracowni komputerowej,
e) udział rodziców w kształtowaniu wizerunku szkoły,
f) stały kontakt rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły,
g) uczniom podejmowanie decyzji w sprawach dotyczących życia szkoły,
h) uczniom korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
4) indywidualizując pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
poprzez:
a) dostosowanie tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia,
b) dostosowanie poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia,
c) przyjęcie adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości
i umiejętności ucznia,
d) różnicowanie stopnia trudności i form prac domowych.
ROZDZIAŁ III
Organizacja pracy szkoły
§ 7
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31
sierpnia następnego roku.
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji szkoły opracowany do 30 kwietnia każdego roku przez
dyrektora, z uwzględnieniem Szkolnego Planu Nauczania.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor ustala tygodniowy
rozkład zajęć obowiązkowych, dodatkowych zajęć edukacyjnych, zajęć dydaktyczno-
wyrównawczych i specjalistycznych z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia
i higieny pracy.
5. Dodatkowe zajęcia edukacyjne dyrektor może wprowadzić do Szkolnego Planu
Nauczania po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, za zgodą organu prowadzącego
szkołę.
6. Szkoła zaopatruje w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały
ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie
z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014r. o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2004r., poz. 811).
7. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi program i wychowania
przedszkolnego i nauczania do danych zajęć edukacyjnych na dany etap edukacyjny.
1) program nauczania i wychowania przedszkolnego może obejmować treści
nauczania wykraczające poza zakres treści nauczania ustalony w podstawie
programowej dla danych zajęć edukacyjnych
2) program nauczania i wychowania przedszkolnego, powinien być dostosowany do
potrzeb i możliwości uczniów.
8. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej dopuszcza do użytku
przedstawiony program nauczania i wychowania przedszkolnego,
1) dopuszczone do użytku programy nauczania, stanowią szkolny zestaw programów
nauczania.
9. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:
1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału
ćwiczeniowego, lub
2) bez zastosowania podręcznika lub materiału edukacyjnego lub materiału
ćwiczeniowego
10. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I – III i w klasach IV – VI
przedstawiają dyrektorowi propozycje:
1) jednego podręcznika do zajęć z zakresu: edukacji polonistycznej, matematycznej,
przyrodniczej i społecznej oraz jednego do zajęć z zakresu danego języka
nowożytnego, lub materiału edukacyjnego, dla uczniów danej klasy – w przypadku
klas I – III
2) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego
do danych zajęć edukacyjnych, dla uczniów danej klasy – w przypadku klas IV-VI
3) materiałów ćwiczeniowych.
11. Zespoły nauczycieli mogą przedstawić dyrektorowi propozycję więcej niż jednego
podręcznika lub materiału edukacyjnego:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy
nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV – VI,
2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym,
3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do
podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
12. Zespoły nauczycieli przy wyborze podręczników, materiałów edukacyjnych, lub
ćwiczeniowych dla uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym,
uwzględniają potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów.
13. Dyrektor na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji
podręczników lub materiałów edukacyjnych, ustala:
1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich
oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku
szkolnym – po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej lub rady rodziców.
14. Dyrektor na wniosek zespołu nauczycieli może:
1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych lub
materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości ich zakupu,
2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały
ćwiczeniowe.
15. Dyrektor corocznie podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników lub
materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe obowiązujące w danym roku
szkolnym.
16. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w zestawie
podręczników inny podręcznik niż podręcznik zapewniony przez ministra właściwego
do spraw oświaty i wychowania.
17. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
18. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w klasach IV – VI 28 uczniów.
19. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły
podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po
poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest
zwiększona ponad liczbę 25.
20. Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale
ponad liczbę 25, na wniosek rady oddziałowej, oraz po uzyskaniu zgody organu
prowadzącego.
21. Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona nie
więcej niż o 2 uczniów.
22. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono do 27 uczniów, może funkcjonować ze
zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego.
23. Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
24. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej dyrektor powierza
obowiązki wychowawcy jednemu nauczycielowi uczącemu w danym oddziale, na
okres pełnego etapu edukacyjnego, tj. 3 lat,
25. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zmianę wychowawcy.
26. Zajęcia edukacyjne na poziomie edukacji wczesnoszkolnej prowadzi nauczyciel wg
ustalonego przez siebie planu, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć
i dostosowując przerwy do aktywności uczniów.
27. Godzina lekcyjna w klasach IV – VI trwa 45 minut, zajęcia prowadzone są w systemie
klasowo – lekcyjnym.
28. W klasach IV – VI w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, obowiązkowo stosuje
się podział na grupy na zajęciach z języków obcych.
29. Na zajęciach z informatyki należy stosować podział na grupy w sposób umożliwiający
każdemu uczniowi korzystanie z samodzielnego stanowiska w sali informatycznej.
30. Zajęcia z wychowania fizycznego w klasach IV – VI prowadzone są w grupach
liczących do 26 uczniów. Powyżej tej liczby obowiązuje podział oddziału na grupy.
31. Tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych na wszystkich etapach kształcenia
jest zgodny z ilością godzin określoną w ramowym planie nauczania.
32. Organ prowadzący szkołę może zwiększyć liczbę obowiązujących zajęć najwyżej
o trzy godziny tygodniowo dla każdego oddziału w danym roku szkolnym.
33. Tygodniowy rozkład zajęć dydaktycznych uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, niełączenie (w miarę
możliwości) w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyjątkiem
przedmiotów których program nauczania tego wymaga.
34. Przestrzega się liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających
podziału na grupy.
35. Stosownie do warunków lokalowych umożliwia się uczniom pozostawianie w szkole
wyposażenia dydaktycznego.
§ 8
1. W szkole organizowane są zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia
w oparciu o następujące zasady:
1) zajęcia organizowane są w ramach pięciodniowego tygodnia pracy
2) zajęcia mogą być prowadzone w ramach tygodniowego wymiaru godzin
nauczyciela, godzin do dyspozycji dyrektora lub godzin wynikających z realizacji
art.42 KN.
3) rodzaj zajęć ustala dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną i po zasięgnięciu
opinii samorządu uczniowskiego
4) zajęcia pozalekcyjne mogą być prowadzone w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych, międzyszkolnych.
§ 9
1. W szkole organizuje się naukę religii i etyki dla uczniów, których rodzice wyrażają
takie życzenie.
2. Dla uczniów, których rodzice nie wyrazili zgody w formie pisemnej na udział dziecka
na zajęciach religii, szkoła zapewnia opiekę w świetlicy.
3. Nauczyciela religii zatrudnia się zgodnie z Kartą Nauczyciela na podstawie pisemnego
imiennego skierowania do szkoły przez właściwe władze kościoła zgodnie
z odrębnymi przepisami
4. Nauka religii w szkole odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo.
5. Na życzenie rodziców w szkole może być zorganizowana nauka etyki i religii danego
wyznania lub wyznań, w ramach tygodniowego planu nauczania,
6. Organizacja nauki etyki lub religii dla grup wyznaniowych oparta jest o kryteria
zawarte w rozporządzeniu MEN w sprawie warunków i sposobów organizowania
nauki religii w szkołach publicznych.
§ 10
1. Szkoła przyjmuje studentów na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego
porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem a szkołą wyższą.
2. W szkole mogą być organizowane zajęcia prowadzone przez studentów w ramach
działań wolontariackich.
§ 11
1. Dla uczniów, którzy dłużej przebywają w szkole ze względu na dojazdy, a także na
czas pracy ich rodziców, szkoła w miarę możliwości zapewnia opiekę w świetlicy
szkolnej.
2. Świetlica jest pozalekcyjną formą działalności wychowawczo-opiekuńczej szkoły.
3. Uczniom oczekującym na zajęcia pozalekcyjne zapewnia się opiekę i bezpieczeństwo
w świetlicy szkolnej.
4. Uczniowie korzystający ze świetlicy podzieleni są na grupy świetlicowe do 25
uczniów w grupie.
5. W świetlicy organizowane są różne formy pracy z wykorzystaniem: sal, urządzeń,
sprzętu i pomocy naukowych będących na wyposażeniu szkoły takich jak: sala
gimnastyczna z wyposażeniem, pracownia komputerowa, sprzęt audiowizualny oraz
gry świetlicowe.
6. Dodatkowym dokumentem regulującym pracę świetlicy jest regulamin świetlicy.
7. W szkole funkcjonuje stołówka, z której mogą korzystać wszyscy uczniowie.
8. Uczniowie z rodzin niezamożnych mogą być zwolnieni częściowo bądź w całości
z opłat za posiłki.
9. Obiady dla uczniów z rodzin niezamożnych mogą być finansowane z innych źródeł.
10. Dokumentem określającym zasady korzystania ze stołówki jest odrębny regulamin.
ROZDZIAŁ IV
Bezpieczeństwo uczniów
§12
1. Dyrektor szkoły, nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi szkoły są
odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w szkole
oraz podczas zajęć edukacyjnych i rekreacyjnych organizowanych poza szkołą.
2. Pracownicy szkoły znają i przestrzegają procedur postępowania w przypadku
zachowań zagrażających zdrowiu i życiu ucznia.
3. Szkolne komputery wyposażone są w programy blokujące treści internetowe, które
mogłyby mieć szkodliwy wpływ na rozwój uczniów, poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
4. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz
innymi przejawami patologii społecznej szkoła współpracuje z policją i strażą miejską
5. Teren szkoły objęty jest całodobowym zewnętrznym monitoringiem wizyjnym.
System może być wykorzystywany w celu:
1) wyjaśnienia sytuacji, które zagrażały bezpieczeństwu uczniów, pracowników
szkoły bądź rodziców.
2) ustalenia sprawcy sytuacji konfliktowych.
3) ustalenia sprawców uszkodzenia mienia szkoły.
6. Do odtwarzania rejestratora uprawniony jest dyrektor szkoły lub upoważniony przez
niego pracownik.
7. W szkole obowiązuje zakaz przynoszenia przez uczniów przedmiotów mogących
zagrażać bezpieczeństwu innych, a w razie zaistnienia takich sytuacji, ich konfiskata
i zwrot wyłącznie rodzicom uczniów.
8. O wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub
stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów niezwłocznie zawiadamia się
dyrektora;
9. W pierwszych dniach września każdego roku szkolnego przeprowadzane są przez
wychowawców klas zajęcia mających na celu zaznajomienie uczniów
z pomieszczeniami szkoły, zasadami zachowania i bezpieczeństwa na ich terenie,
a także przepisami ruchu drogowego.
10. We wszystkich miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku (sala gimnastyczna,
świetlica, pracownie: zajęć komputerowych); opracowuje się i przestrzega
regulaminów pracowni.
11. W czasie pobytu w szkole uczniów obowiązuje zakaz wychodzenia poza teren posesji
szkoły.
12. W razie zaistnienia wypadku, nauczyciel, który jest jego świadkiem, udziela uczniowi
pierwszej pomocy, zawiadamia pielęgniarkę szkolną oraz dyrekcję szkoły.
13. Dyrekcja szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby) oraz rodziców (prawnych opiekunów).
14. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest organ
prowadzący, prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia –
państwowy inspektor sanitarny.
15. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć - niezwłocznie się je
przerywa, a uczniów wyprowadza się z zagrożonych miejsc.
16. Przeprowadza się szkolenia nauczycieli i pracowników szkoły w zakresie udzielania
pierwszej pomocy oraz przepisów BHP. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa zawarte
są w Procedurach Zapewnienia Bezpieczeństwa Uczniom Szkoły Podstawowej im.
Gazety Olsztyńskiej w Dywitach, dostępnych w Biuletynie Informacji Publicznej.
ROZDZIAŁ V
Formy pomocy i opieki udzielanej uczniom
§ 13
1. Uczniom, którym z przyczyn rodzinnych, losowych potrzebna jest pomoc, szkoła
udziela pomocy materialnej (w miarę środków posiadanych od sponsorów) w formie:
1) dofinansowania do zakupu podręczników i przyborów szkolnych,
2) zapewnienia bezpłatnych obiadów,
3) organizowanie form wypoczynku letniego i zimowego
4) wyprawki szkolnej zgodnie z założeniami Rządowego Programu Pomocy Uczniom
„Wyprawka szkolna”
5) stypendium szkolnego o charakterze socjalnym.
§ 14
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana uczniowi polega na
rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia,
wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń edukacyjnych;
10) z zaniedbań środowiskowych;
11) z trudności adaptacyjnych.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w szkole rodzicom uczniów
i nauczycielom polega na ich wspieraniu w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych
w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor.
4. Pomocy udzielają uczniom nauczyciele i specjaliści wykonujący w szkole zadania
z zakresu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
5. Pomoc jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi;
3) placówkami doskonalenia nauczycieli;
4) innymi szkołami, przedszkolami i placówkami;
5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz
rodziny, dzieci i młodzieży.
6. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela lub specjalisty, prowadzący zajęcia z uczniem;
5) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania;
6) poradni;
7) pomocy nauczyciela;
8) pracownika socjalnego;
9) asystenta rodziny;
10) kuratora sądowego;
7. Pomoc udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie:
1) klas terapeutycznych;
2) zajęć rozwijających uzdolnienia;
3) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno – kompensacyjnych, logopedycznych,
socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym;
5) warsztatów;
6) porad i konsultacji.
8. Pomoc udzielana jest rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
9. Udzielanie pomocy trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć
edukacyjnych, lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód
objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
10. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzone są przez: nauczycieli
i specjalistów;
11. Nauczyciele oraz specjaliści rozpoznają indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne, w tym zainteresowania
i uzdolnienia.
12. Nauczyciele oraz specjaliści prowadzą obserwację pedagogiczną, w trakcie
bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie:
1) trudności w uczeniu się, w tym – w przypadku uczniów klas I- III szkoły
podstawowej – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
2) szczególnych uzdolnień;
13. W przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga objęcia go pomocą psychologiczno
– pedagogiczną nauczyciel, lub specjalista udzielają tej pomocy w trakcie bieżącej
pracy z uczniem i informują o tym wychowawcę,
14. Wychowawca stwierdzając potrzebę objęcia ucznia pomocą informuje innych
nauczycieli i specjalistów.
15. Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy, ustala
formy, sposoby i okres jej udzielania.
16. Wymiar godzin poszczególnych form pomocy ustala dyrektor, biorąc pod uwagę
wszystkie godziny, które w danym roku mogą być przeznaczone na realizację
poszczególnych form pomocy.
17. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie pomocy jest zadaniem zespołu, który powołuje dyrektor.
18. Formy i okres udzielania pomocy uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego oraz wymiar godzin, w którym będą one realizowane, są
uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
19. O potrzebie objęcia ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego, pomocą informuje się jego rodziców.
20. O ustalonych dla ucznia formach pomocy, okresie jej udzielania oraz wymiarze
godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane dyrektor informuje
pisemnie rodziców ucznia.
21. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnych programach edukacyjno –
terapeutycznych,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania na podstawie tego
orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na
potrzebę takiego dostosowania,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który jest objęty pomocą psychologiczno –
pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych
ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów,
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego na
podstawie tej opinii,
ROZDZIAŁ VI
Oddział przedszkolny
§ 15
1. W szkole prowadzony jest oddział przedszkolny, w którym realizowany jest program
wychowania przedszkolnego uwzględniający podstawę programową wychowania
przedszkolnego.
2. Nad pracą oddziału przedszkolnego bezpośredni nadzór sprawuje Dyrektor
3. Oddział pełni funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące, zapewniając dzieciom
możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych
i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych.
4. Celem wychowania przedszkolnego wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka
oraz udzielanie mu pomocy psychologiczno – pedagogicznej poprzez:
1) obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do
podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
2) informowanie rodziców o zauważonych deficytach bądź uzdolnieniach
rozwojowych dziecka,
3) współpracę z poradnią psychologiczno – pedagogiczną lub inną specjalistyczną,
4) indywidualizowanie pracy z dzieckiem,
5) rozwijanie uzdolnień i umiejętności,
6) kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych w codziennych sytuacjach
i w dalszej edukacji,
7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym
oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób
zrozumiały dla innych;
8) budowanie systemu wartości, rozwijanie umiejętności społecznych i kształtowanie
odporności emocjonalnej
9) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych w dbałości
o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną
10) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności
wypowiadania się poprzez sztukę
11) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz postawy
patriotycznej;
12) umożliwienie dzieciom podtrzymywania tożsamości narodowej i religijnej
poprzez:
a) organizowanie na wniosek rodziców bezpłatnej nauki religii,
b) zapewnienie opieki dzieciom nie korzystającym z nauki religii,
c) planowanie i organizowanie zajęć z wychowania patriotycznego ze
zwróceniem uwagi na obchodzone święta narodowe.
13) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich
ciekawości, aktywności i samodzielności
14) wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki
szkolnej,
5. Zadaniem nauczyciela oddziału przedszkolnego jest:
1) opieka nad dziećmi oraz odpowiedzialność za nie w trakcie zajęć na terenie szkoły,
jak i poza nią.
2) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie możliwości
i potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji.
3) przeprowadzenie analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole
z początkiem roku poprzedzającego rozpoczęcie przez dziecko nauki w klasie I
(diagnoza przedszkolna).
4) wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci i przygotowaniu ich do nauki
szkolnej,
6. Organizacja pracy oddziału:
1) zajęcia w oddziale odbywają się w godzinach 8.00-13.00.
2) w czasie zajęć organizowane są w oddziale: zajęcia dydaktyczne, gry i zabawy,
wycieczki i spacery oraz inne zajęcia ruchowe,
3) dzieci mają możliwość korzystania z lekcji religii i etyki, na wniosek rodziców.
Dzieciom nie korzystającym z zajęć religii zapewnia się opiekę świetlicy.
4) umożliwia się dzieciom spożycie drugiego śniadania oraz obiadu w stołówce
szkolnej,
5) dzieci na zajęcia przyprowadzane są przez rodziców (prawnych opiekunów).
Odbierane są przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osoby upoważnione na
piśmie, które wylegitymują się dowodem osobistym.
6) nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby
upoważnionej lub rodzica zamierzającego je odebrać będzie wskazywał na to, że
nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa, Jest wówczas zobowiązany
do nawiązania kontaktu z drugim rodzicem dziecka, a kiedy jest to niemożliwe
informuje o zaistniałej sytuacji dyrektora
7) życzenie rodziców dotyczące nieodbierania dziecka przez jednego z rodziców musi
być poświadczone przez orzeczenie sądowe.
8) w każdej sytuacji budzącej wątpliwość, co do stanu zdrowia dziecka, nauczyciel
jest zobowiązany powiadomić rodziców (prawnych opiekunów).
9) dzieci dojeżdżające oczekują na zajęcia w świetlicy szkolnej, z której odbiera je
nauczyciel.
10) nauczyciel pozostaje w sali do momentu rozejścia się wszystkich dzieci.
11) rodzice (prawni opiekunowie) zobowiązani są przestrzegać godzin
przyprowadzania i odbierania dziecka.
12) dzieci uczęszczające do oddziału przedszkolnego nie są objęte opieką świetlicy
szkolnej, z wyjątkiem dzieci dojeżdżających autobusem szkolnym.
13) w przypadku nieosiągnięcia dojrzałości szkolnej przez dziecko, jego rodzice
składają na kolejny rok szkolny deklarację o kontynuowaniu wychowania
przedszkolnego w oddziale przedszkolnym. Podstawą do ubiegania się
o kontynuację jest opinia wydana przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną.
14) na wniosek rodziców dyrektor może zezwolić na spełnianie przez dziecko
obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem oraz określić
warunki jego spełniania, uwzględniając konieczność uzyskania przez dziecko
przed rozpoczęciem spełniania obowiązku szkolnego opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
15) w przypadku konieczności utworzenia drugiego oddziału „0” ze względów
organizacyjnych wprowadza się drugą zmianę.
16) do grupy oddziału „0” uczęszczającej w godzinach rannych (pierwsza zmiana)
kwalifikuje się dzieci dojeżdżające.
ROZDZIAŁ VII
Uczniowie szkoły
§ 16
Prawa i obowiązki
Wobec wszystkich uczniów Szkoły Podstawowej w Dywitach stosuje się zasadę
równości, tak w korzystaniu z ich praw, jak i respektowania obowiązków.
1. Uczeń ma prawo do:
1) uzyskiwania informacji oraz materiałów pochodzących z różnych źródeł
dostępnych w szkole:
a) uczniowi przysługuje prawo do korzystania z zasobów biblioteki oraz Internetu,
zgodnie z regulaminem biblioteki i pracowni komputerowej;
b) ma możliwość poznania praw człowieka, w szczególności praw dziecka a także
praw i obowiązków ucznia oraz nabycia umiejętności rozumnego z nich
korzystania
c) może poznać programy nauczania poszczególnych przedmiotów
d) poznaje zasady oceniania, klasyfikowania i promowania
e) ma prawo do jawnej, umotywowanej i obiektywnej oceny zachowania
i postępów w nauce oraz ustalonych sposobów ich kontroli
f) uczeń i jego rodzice mają prawo do uzyskania informacji o poziomie osiągnięć
edukacyjnych i potrzebach ucznia w tym zakresie:
g) zapewnia mu się dostęp do informacji na temat życia szkolnego
h) ma możliwość pozyskania wiedzy o przepisach ogólnych i wewnątrzszkolnych
normujących działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą szkoły
i) uczeń ma prawo otrzymania informacji dotyczących ważnych decyzji
podejmowanych w jego sprawie
2) nauki, poprzez uczestniczenie w bezpłatnym procesie kształcenia, dającym
wszechstronny rozwój jego osobowości, zdolności umysłowych i fizycznych oraz
talentów;
a) uczeń zdobywa wiedzę podczas obowiązkowych i dodatkowych zajęć
dydaktycznych
b) umożliwia mu się poprawienie oceny na zasadach ustalonych przez nauczyciela
c) uczniowi zdolnemu, a także uczniowi znajdującemu się w szczególnej sytuacji
losowej lub zdrowotnej, przysługuje prawo do indywidualnego toku lub
programu nauczania
d) uczeń ma prawo do pomocy w nauce, pomoc taką w miarę możliwości zapewnia
szkoła
e) może również rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania w organizowanych
na terenie szkoły zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.
f) ma prawo do reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach
3) wolności i swobody wypowiedzi swoich opinii i przekonań w sprawach
dotyczących siebie oraz życia szkoły, pod warunkiem, że nie narusza tym dobra
innych osób;
4) wolności myśli, sumienia i wyznania;
a) uczeń ma prawo do swobodnego wyrażania wyznawanej religii lub przekonań,
b) uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może
być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
5) życzliwego traktowania i ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej
i psychicznej,
6) dochodzenia należnych mu praw.
2. Uczeń ma prawo do zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły oraz
wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową
3. Uczeń ma możliwość współredagowania gazetki szkolnej
4. Ma prawo do wypowiadania opinii we własnej sprawie
5. Uczniowi i jego rodzicom przysługuje prawo do składania wniosków i opinii
dotyczących funkcjonowania szkoły, do dyrektora. Muszą one zostać rozpatrzone
a wnioskodawcy poinformowani o sposobie ich załatwienia.
6. Uczeń ma prawo do ochrony przed poniżającym traktowaniem i karaniem;
7. Zapewnia mu się prawo do poszanowania jego godności i nietykalności osobistej;
§ 17
1. Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie i aktywnie uczęszczać na zajęcia dydaktyczne;
a) przygotowuje się do zajęć lekcyjnych,
b) punktualnie przychodzi do szkoły,
c) korzysta z pomieszczeń i pomocy dydaktycznych zgodnie z ich przeznaczeniem,
d) dba o ład i porządek w klasie,
e) zmienia obuwie,
f) usprawiedliwia nieobecności na zajęciach edukacyjnych w terminie jednego
tygodnia od powrotu do szkoły, w formie usprawiedliwienia pisemnego
podpisanego przez rodziców (prawnych opiekunów) lub zwolnienia lekarskiego,
czy informacji rodzica za pośrednictwem e-dziennika, ewentualnie osobistego
usprawiedliwienia przez rodzica (prawnego opiekuna),
g) przygotowuje się do zajęć, a więc pisemnie i ustnie odrabia prace domowych,
posiada podręczniki, zeszyty i przybory szkolne oraz strój gimnastyczny na
zajęciach W-F.
2) właściwie zachowywać się wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz
koleżanek i kolegów;
a) dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych uczniów,
b) przestrzega praw innych uczniów,
c) współżyje z rówieśnikami, nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły
z zachowaniem szacunku i tolerancji dla innych ludzi,
d) rozwiązuje konflikty rówieśnicze bez stosowania przemocy,
e) zgłasza nauczycielowi, wychowawcy lub innemu pracownikowi szkoły
wszelkich sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów,
f) dostosowuje się do zasad korzystania z telefonów komórkowych i innych
urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, nakazu wyłączania telefonów
podczas lekcji i przerw; a także podczas zajęć organizowanych poza szkołą,
zakazu przynoszenia innych urządzeń elektronicznych do szkoły, (szkoła nie
ponosi odpowiedzialności za zaginiony wyżej wymieniony sprzęt)
g) nie opuszcza terenu szkoły podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych
i świetlicowych bez zgody nauczyciela oraz pisemnej lub telefonicznej zgody
rodzica.
3) Przestrzegać zasad dotyczących wyglądu ucznia:
a) nie maluje włosów ani paznokci,
b) nie stosuje makijażu,
c) nosi spódnicę do pół uda i stroje nie eksponujące dekoltu, brzucha i pleców,
d) dopuszcza się noszenie małych kolczyków w uszach,
e) nosi strój galowy – biała koszulka, czarne, bądź granatowe spodnie/spódnica-
podczas uroczystości szkolnych, nosi strój sportowy - biała bluzeczka, ciemne
spodenki, obuwie sportowe z jasną podeszwą – podczas zajęć W-F.
§ 18
1. W przypadku nieprzestrzegania w/w praw uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie)
mają możliwość złożenia skargi do:
1) dyrektora,
2) opiekuna Samorządu Uczniowskiego,
3) wychowawcy klasy
2. O sposobie rozpatrzenia skargi, osoby zainteresowane winny zostać poinformowane w
terminie 14 dni od daty jej złożenia.
3. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają również prawo złożenia odwołania
od decyzji organów szkoły, do:
1) Kierownika Referatu Edukacji, Kultury Sportu i Zdrowia w Dywitach
2) Kuratorium Oświaty w Olsztynie
§ 19
1. Za wzorowe wypełnianie swoich obowiązków uczeń może otrzymać następujące
wyróżnienia i nagrody:
1) pochwałę wychowawcy lub nauczyciela przedmiotu wobec uczniów klasy
2) pochwałę dyrektora wobec uczniów szkoły
3) pochwałę skierowaną do rodziców
4) nagrodę rzeczową
5) list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora do rodziców za uzyskanie
najwyższej oceny zachowania i co najmniej bardzo dobrych ocen z pozostałych
przedmiotów. Dopuszcza się jedną ocenę dobrą (dotyczy uczniów klas IV – VI)
6) notę na świadectwie za zdobyte lokaty w konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, zawodach sportowych (zgodnie z decyzją Rady Pedagogicznej)
7) nagrodę specjalną dyrektora i Rady Pedagogicznej dla uczniów klas VI, którzy
spełnili następujące kryteria:
a) uzyskali średnią ocen co najmniej 5,1
b) wzorowe zachowanie
c) reprezentowali szkołę na zewnątrz
d) osiągali sukcesy w konkursach artystyczno-przedmiotowych i sportowych
e) uczęszczali do szkoły przynajmniej przez okres jednego etapu edukacyjnego
8) inne wyróżnienia i nagrody ustanowione przez Radę Pedagogiczną.
§ 20
1. Za nieprzestrzeganie obowiązków wynikających ze Statutu Szkoły uczeń może być
ukarany:
1) upomnieniem wychowawcy klasy
2) upomnieniem wychowawcy na forum klasy
3) upomnieniem dyrektora
2. W przypadku ucznia nie podejmującego współpracy, bądź notorycznie łamiącego
obowiązki przewiduje się:
1) pisemne powiadomienie rodziców o jego nagannym zachowaniu
2) upomnienie dyrektora wobec uczniów szkoły
3) wyłączenie z imprez klasowych i szkolnych
4) wyłączenie z uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych
5) przeniesienie do równoległej klasy w szkole
6) naganą dyrektora
7) obniżenie oceny zachowania
3. W przypadku ucznia w sposób rażący łamiącego obowiązki (nawet jednorazowo)
dopuszcza się obniżenie oceny zachowania o jeden lub dwa stopnie w stosunku do
oceny przewidywanej, lub ustalonej.
4. Kary wymienione w ust. 2 i 3 stosowane są na podstawie decyzji Rady Pedagogicznej.
5. Za umyślne wyrządzenie szkody materialnej przez ucznia w szkole, odpowiedzialność
materialną ponoszą jego rodzice (prawni opiekunowie). Przewiduje się wówczas:
1) pisemne powiadomienie rodziców o wyrządzonych szkodach
2) rozmowę wychowawcy z rodzicami i ustalenie warunków i czasu naprawy szkód
3) w przypadku niszczenia cudzej własności lub dewastacji szkolnego mienia
przewiduje się wykonanie, za zgodą rodziców, pracy społecznej na rzecz szkoły.
6. Niewłaściwe zachowanie ucznia w trakcie zajęć znajduje odzwierciedlenie w jego
ocenie zachowania. W przypadku braku poprawy w zachowaniu ucznia stosuje się
kary przewidziane za nieprzestrzeganie obowiązków wynikających ze statutu szkoły
7. Brak usprawiedliwienia nieobecności w szkole w wyznaczonym terminie i określonej
formie powoduje nieusprawiedliwienie opuszczonych zajęć, co wpływa na ocenę
zachowania, zgodnie z kryteriami.
8. W przypadku nieprzestrzegania zakazu używania telefonu komórkowego, o czym
mowa w § 17, u.1, p-kt 2f, uczeń na polecenie nauczyciela, ma obowiązek wyłączyć
telefon.
9. W drastycznych przypadkach łamania praw innych uczniów, bądź nieprzestrzegania
obowiązków, przewiduje się możliwość zwrócenia do Sądu Rodzinnego
o rozpatrzenie sprawy.
10. W stosunku do ucznia nie mogą być zastosowane dwie kary jednocześnie.
11. Dyrektor wnioskuje do Warmińsko-Mazurskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie
ucznia do tego samego typu szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, gdy
uczeń:
1) stosował przemoc fizyczną lub psychiczną zagrażającą zdrowiu lub życiu innych
2) spożywał alkohol lub przebywał pod jego wpływem na terenie szkoły
3) rozprowadzał lub używał środki odurzające, narkotyki
4) mimo upomnień i oddziaływań wychowawczych odnosił się wulgarnie w stosunku
do kolegów i nauczycieli
5) dopuścił się kradzieży lub innych przestępstw
6) permanentnie narusza postanowienia Statutu Szkoły
12. O udzielonej karze powiadamia się rodziców (prawnych opiekunów) w ciągu 7 dni
w sposób ustalony przez dyrektora.
13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się od udzielonej
kary do dyrektora w ciągu 7 dni od daty powiadomienia. Dyrektor podejmuje
ostateczną decyzję po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
ROZDZIAŁ VIII
Wewnątrzszkolne ocenianie
§ 21
1. W Szkole Podstawowej w Dywitach ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne,
2) zachowanie uczniów.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub
efektów kształcenia oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych
w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów
nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowaniu własnego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
5) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach i trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach
ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-
wychowawczej
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
5) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz o jego szczególnych
uzdolnieniach.
6. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu
nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania
8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-
terapeutycznym, opracowanym dla ucznia
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie
tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na
podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty jest
pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych
możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego - na
podstawie tej opinii
9. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
oraz indywidualnego nauczania dostosowanie do wymagań edukacyjnych, o których
mowa w § 21 ust. 6 pkt. 1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych przede wszystkim brany jest pod uwagę wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
w przypadku wychowania fizycznego również aktywny i systematyczny udział ucznia
w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na
rzecz kultury fizycznej.
11. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii
1) jeżeli okres zwolnienia z realizacji zajęć, o których mowa w § 21, ust 12
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniona” lub „zwolniony”.
12. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony
w tej opinii.
13. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na religię i etykę, na świadectwie otrzymuje
oceny roczne z obu przedmiotów. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne
przepisy.
14. Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:
1) bieżące i klasyfikacyjne
2) śródroczne i roczne
3) końcowe
15. Oceny śródroczne z zajęć edukacyjnych i zachowania są odnotowane w dzienniku,
a oceny roczne w arkuszach ocen i dziennikach lekcyjnych.
16. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na
koniec pierwszego okresu.
17. Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na
tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w drugim okresie.
§ 22
Zasady oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
1. Ocenianie będące procesem gromadzenia informacji o uczniach, jest integralną częścią
procesu uczenia się i nauczania. W edukacji zintegrowanej ocenianie spełnia trzy
funkcje:
1) informacyjną,
2) korekcyjną,
3) motywacyjną.
2. W procesie oceniania bierzemy pod uwagę następujące obszary:
1) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu materiału
edukacyjnego,
2) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości
i umiejętności,
3) umiejętność rozwiązywania problemów,
4) postępy dziecka w rozwoju społeczno- emocjonalnym (zachowanie).
3. Każdy nauczyciel jest zobowiązany na podstawie pisemnej opinii poradni
psychologiczno- pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować
wymagania edukacyjne w stosunku do możliwości ucznia, u którego stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym, wynikającym z programu nauczania.
4. Uczniowie wówczas powinni być oceniani za rzeczywiste osiągnięcia i postępy
w zdobywaniu wiedzy, zgodnie z realizowanym przez nich programem np.
programem szkoły specjalnej lub obniżonymi wymaganiami.
5. Klasyfikowanie śródroczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych i z zachowania.
6. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się jeden raz w ciągu roku
szkolnego, w terminach określonych w Statucie Szkoły w § 21 ust. 16 i 17.
7. Klasyfikowanie roczne w kl. I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu oceny klasyfikacyjnej oraz oceny
zachowania.
8. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi,
z wyjątkiem oceny z religii i etyki
9. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami
opisowymi.
10. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, uwzględnia poziom
opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych
w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz
wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem
trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
11. W kl. I – III ocena zachowania jest oceną opisową, zgodnie z przyjętymi kryteriami
zachowania, o których mowa § 24 ust.2 oraz klasowym kodeksie zachowania ucznia.
1) wystawia ją nauczyciel - wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami
uczącymi w danej klasie,
12. W klasach I – III obowiązującą oceną jest ocena opisowa, którą przygotowuje
nauczyciel - wychowawca klasy w porozumieniu z nauczycielami uczącymi w danej
klasie.
1) postępy edukacyjne uczniów z edukacji, o których mowa w § 22 ust.13, pkt 2, lit.
a-l, oceniane są zgodnie z Przedmiotowymi Zasadami Oceniania, z którymi
nauczyciele zapoznają uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.
2) PZO edukacji wczesnoszkolnej zawierają wymagania z edukacji, o których mowa
w § 22 ust.2, pkt 1, lit. a-i.
13. Ocena ucznia występuje w formie:
1) ocena bieżąca która polega na stałym informowaniu ucznia o jego zachowaniu
i postępach. Nauczyciele sprawdzają wykonane prace, recenzują, oceniają, chwalą
za wysiłek, za chęci do pracy; nagradzają uśmiechem, pochwałą, gestem;
jednocześnie wskazują co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować;
podkreślają osiągnięcia ucznia, motywują do dalszych wysiłków. Odbywa się
każdego dnia w trakcie zajęć szkolnych; oceny cząstkowe odnotowywane są
w „dzienniku lekcyjnym” w sześciopunktowej skali:
a) 6 punktów otrzymuje uczeń, który biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami i umiejętnościami, objętymi podstawą programową, z
uwzględnieniem wymagań edukacyjnych dla poszczególnych klas, jest
inicjatorem;
b) 5 punktów otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności
określonych podstawą programową z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych
dla poszczególnych klas oraz pracuje samodzielnie i nie popełnia błędów
c) 4 punkty otrzymuje uczeń, który poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności
określone w podstawie programowej z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych
dla poszczególnych klas, pracuje najczęściej samodzielnie, popełnia nieliczne
błędy, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności;
d) 3 punkty otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe treści uwzględniając
wymagania edukacyjne dla poszczególnych klas w zakresie umożliwiającym
postępy w dalszym uczeniu się, popełnia wiele błędów, braki nie przekreślają
możliwości pogłębiania wiedzy i doskonalenia umiejętności w ciągu dalszej
nauki, podejmuje próby samodzielnego wykonywania zadań
e) 2 punkty otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu minimum wiadomości
i umiejętności określonych w podstawie programowej z uwzględnieniem
wymagań edukacyjnych dla poszczególnych klas, ale braki te nie przeszkadzają
w uzupełnieniu elementarnej wiedzy i doskonaleniu elementarnych umiejętności
w ciągu dalszej nauki. Wykonuje zadania głównie z pomocą nauczyciela.
Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne tylko o niewielkim stopniu
trudności, czasami przy pomocy nauczyciela;
f) 1 punkt otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości
i umiejętności określonych podstawą programową z uwzględnieniem wymagań
edukacyjnych dla poszczególnych klas, a braki edukacyjne uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela
rozwiązać zadania (problemu) o niewielkim stopniu trudności.
2) oceny bieżące dotyczą następujących edukacji:
a) polonistycznej
b) matematycznej
c) społecznej
d) przyrodniczej
e) muzycznej
f) plastycznej
g) technicznej
h) zajęć komputerowych
i) wychowania fizycznego
j) etyki
k) języka obcego nowożytnego
l) religii
3) ocena śródroczna będąca wynikiem półrocznej obserwacji dziecka; powinna ona
zawierać zalecenia, wskazówki dla ucznia dotyczące zarówno postępów w edukacji
jak i w rozwoju społeczno-emocjonalnym; ocenę należy kierować do dziecka i
rodziców. Ocena śródroczna przechowywana jest w teczce wychowawcy
4) ocena roczna powinna ona mieć charakter diagnostyczno - informacyjny, aby
rodzic (prawny opiekun) po przeczytaniu tej oceny, mógł jak najlepiej wspomagać
dziecko w dalszym rozwoju.
5) ocena zachowania uczniów.
§ 23
Zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów klas IV – VI
1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek rodziców ucznia lub jego (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.
3. Oryginał lub kopia sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej jest udostępniona uczniom
i zainteresowanym rodzicom (prawnym opiekunom), którzy za pośrednictwem
dziennika elektronicznego informują nauczyciela o takiej potrzebie.
4. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy
oraz jak powinien się uczyć.
5. Oceny bieżące ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na
podstawie aktywności ucznia, odpowiedzi ustnych, prac domowych, sprawdzianów
i prac klasowych oraz zadań dodatkowych podejmowanych przez ucznia.
6. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
8. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne ustala się według skali:
1) stopień celujący – 6
2) stopień bardzo dobry – 5
3) stopień dobry – 4
4) stopień dostateczny – 3
5) stopień dopuszczający – 2
6) stopień niedostateczny – 1
9. Skalę ocen bieżących nauczyciel może poszerzyć stosując znaki „+” i „ -„ .
10. Nauczyciel może odnotować nieobecność ucznia na pracy klasowej/sprawdzianie, wpisując „nb”, jak również ocenić
zaangażowanie ucznia, stawiając „+” lub „–” zgodnie z kryteriami zawartymi w przedmiotowych zasadach oceniania.
11. Brak wykonania zadania nauczyciel możne zaznaczyć wpisując symbol „bz”. Jeżeli uczeń nie uzupełni braku zadania
w określonym przez nauczyciela terminie (PZO) może otrzymać ocenę ndst.
12. Zaangażowanie ucznia na lekcji, nauczyciel może zaznaczyć stawiając „+” lub „–” zgodnie z kryteriami
zawartymi w przedmiotowych zasadach oceniania.
13. Na zajęciach edukacyjnych obowiązuje ujednolicony system oceniania określony
przez progi procentowe:
1) 0 - 34% - niedostateczny,
2) 35- 49% - dopuszczający
3) 50 – 74% - dostateczny
4) 75 – 85% - dobry
5) 86 – 94% - bardzo dobry
6) 95 – 100% - celujący
14. Na wszystkich przedmiotach ustala się wagi dla poszczególnych kategorii ocen:
1) praca klasowa – 3,
2) sprawdzian – 2,
3) kartkówka – 1,
4) inne – ustalone przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów i zawarte w PZO.
15. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz roczną ustala się na podstawie średniej ważonej
jak następuje:
Średnia ważona Ocena końcowa
co najmniej 5,60 Celujący
co najmniej 4,60 bardzo dobry
co najmniej 3,60 Dobry
co najmniej 2,60 Dostateczny
co najmniej 1,60 Dopuszczający
mniej niż 1,60 Niedostateczny
16. Nauczyciele danego zespołu przedmiotowego mają prawo ustalić dodatkowe kategorie
i wagi ocen wynikające ze specyfiki przedmiotu (umieszczają je w przedmiotowych
zasadach oceniania). Maksymalna waga oceny nie może być większa od wagi pracy
klasowej i przekraczać wartości razy 3.
17. Określa się wymagania na poszczególne oceny:
1) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych
2) ocenę dopuszczającą (wymagania konieczne) otrzymuje uczeń, który spełnia
wymagania konieczne:
a) niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu
b) potrzebne w życiu
c) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych podstawą
programową
d) ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności podstawowych – czyli na
ocenę dostateczną
3) ocenę dostateczną (wymagania podstawowe) otrzymuje uczeń, który opanował
wiadomości i umiejętności:
a) podstawowe w uczeniu się danego przedmiotu
b) określone programem na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych
w podstawie programowej
c) łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego
d) przystępne, o niewielkim stopniu złożoności
e) często powtarzające się w programie nauczania
f) dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
g) dotyczące głównie prostych, uniwersalnych umiejętności, w najmniejszym
zakresie wiadomości
4) ocenę dobrą (wymagania rozszerzające) otrzymuje uczeń, który opanował
wiadomości i umiejętności:
a) istotne w strukturze przedmiotu
b) zawarte w podstawie programowej
c) bardziej złożone niż elementy treści zaliczane do wymagań podstawowych
d) przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści danego przedmiotu
e) użyteczne w działalności szkolnej i pozaszkolnej
f) kształcące umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg
wzorów znanych z lekcji i podręcznika
5) ocenę bardzo dobrą (wymagania dopełniające) otrzymuje uczeń, który opanował
wiadomości i umiejętności:
a) złożone, trudne i ważne
b) wymagające korzystania z różnych źródeł
c) umożliwiające rozwiązywanie problemów
d) bezpośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym
e) gwarantujące bardzo dobre opanowanie podstawy programowej
6) ocenę celującą (wymagania wyjątkowe) otrzymuje uczeń, który w stopniu
celującym opanował wiadomości i umiejętności:
a) zawarte w podstawie programowej, stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia
b) wynikające z indywidualnych zainteresowań
c) wymagające zastosowania rozwiązań nietypowych
d) jest laureatem konkursu przedmiotowego na szczeblu wojewódzkim
18. W klasyfikacji śródrocznej i rocznej oceny z poszczególnych przedmiotów powinny
dotyczyć:
1) wiadomości uczniów
2) opanowania umiejętności w zakresie:
a) czytania
b) pisania
c) rozumowania
d) korzystania z informacji
e) wykorzystania wiedzy w praktyce
f) planowania i organizowania pracy
g) rozwijania zainteresowań
19. Kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów mają odbicie w przedmiotowych
zasadach oceniania opracowanych przez nauczycieli przedmiotów.
1) przedmiotowe zasady oceniania uwzględniają:
a) kryteria i wymagania programowe
b) formy i częstotliwość sprawdzania osiągnięć postępów ucznia
c) sposoby powiadamiania rodziców o osiągnięciach edukacyjnych uczniów
2) przedmiotowe zasady oceniania opierają się na następujących założeniach:
a) uczniowie znają kryteria oceniania
b) ocenianie uczniów jest systematyczne
c) ocena uwzględnia wkład pracy ucznia
d) ocenia się przyrost wiedzy ucznia
e) w ocenianiu bierze się pod uwagę indywidualne możliwości ucznia
f) ocenianie oparte jest na różnorodnych formach sprawdzania osiągnięć ucznia
20. Sprawdzanie osiągnięć ucznia następuje poprzez:
1) odpowiedzi ustne, w której ocenie podlegają:
a) znajomość zagadnienia
b) samodzielność wypowiedzi
c) sposób ujęcia tematu
d) precyzja, jasność stylu wypowiedzi
2) prace pisemne:
a) kartkówki obejmujące materiał z ostatniej lekcji
b) sprawdziany obejmujące materiał programowy z kilku jednostek tematycznych
(nie muszą być zapowiedziane, jeżeli dotyczą tej samej umiejętności) (mogą być
zapowiedziane z lekcji na lekcję).
c) prace klasowe obejmujące materiał programowy jednego lub kilku działów
tematycznych, dopuszcza się 1 – 3 prac klasowych w okresie, prace klasowe
należy poprzedzić powtórzeniem materiału
d) prace domowe (utrwalające materiał lub przygotowujące do nowej lekcji)
3) w pracy pisemnej ocenie podlegają:
a) zrozumienie tematu
b) znajomość zagadnień
c) sposób prezentacji
d) konstrukcja pracy i jej forma
4) posługiwanie się książką, korzystanie ze źródeł informacji
5) prace domowe
6) ocenie podlegają: staranność, poprawność, włożony wysiłek ucznia
7) prace praktyczne
8) prace w grupie (ocenę może otrzymać cały zespół)
9) prace dodatkowe (referaty, albumy itp.)
21. Odpowiedzi ustne niezapowiedziane muszą dotyczyć najwyżej ostatnich dwóch
jednostek lekcyjnych, w przypadku odpowiedzi dotyczących większej partii materiału
muszą być one zapowiedziane.
22. Kartkówki nie muszą być zapowiadane.
23. Sprawdziany obejmujące materiał kilku jednostek winny być zapowiedziane
z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisane do dziennika.
24. Prace klasowe muszą być zapowiedziane dwa tygodnie tydzień wcześniej i wpisane
w dzienniku.
25. W jednym tygodniu nie może być więcej niż dwa sprawdziany i jedna praca klasowa
trzy zapowiedziane prace pisemne (praca klasowa lub sprawdzian), z wyłączeniem
kartkówek.
W jednym dniu nie może być więcej niż dwie kartkówki. 26. W jednym dniu nie może być więcej niż jedna praca klasowa/ sprawdzian, z wyłączeniem
kartkówek.
27. W wyjątkowych sytuacjach za porozumieniem z uczniami, można odstąpić od
powyższej zasady. 28. W przypadku przyjęcia do szkoły ucznia w II okresie, nauczyciele przedmiotów
wstawiają do dziennika ocenę cząstkową, równą ocenie śródrocznej z przedmiotu,
uzyskanej przez ucznia w poprzedniej szkole. Waga oceny wynosi – 3.
29. Rodzice (prawni opiekunowie) dowiadują się o osiągnięciach uczniów poprzez:
zebrania informacyjne wychowawcy w m-cu wrześniu,
1) śródroczne zebrania informacyjne, których terminy są określone w organizacji roku
szkolnego,
2) wywiadówki,
3) indywidualne rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) w szkole,
4) informacje telefoniczne bądź listowne dotyczące postępów ucznia,
5) korzystanie z e-dziennika.
§ 24
Kryteria oceniania zachowania – zasady ogólne
1. Ocena zachowania ucznia jest zgodna z zasadami wynikającymi ze Szkolnego
Programu Wychowania i Szkolnego Programu Profilaktyki, które wskazują kierunek
kształtowania postaw uczniów w zakresie funkcjonowania w środowisku szkolnym
oraz respektowania zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych.
2. Śródroczna i roczna ocena zachowania uczniów klas I – VI uwzględnia
w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole im poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w klasach IV – VI ustala się
według następującej skali:
1) wzorowe
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
4. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływu stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
6. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej
dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po
zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
8. Ocena zachowania wystawiona przez wychowawcę jest oceną ostateczną
z zastrzeżeniem § 27 ustęp 1.
§ 25
Punktowy system oceniania zachowania
1. W celu ujednolicenia ocen zachowania oraz zwiększenia ich obiektywizmu
wprowadzamy nowy punktowy system oceniania. Ustalono liczby punktów za
działania pozytywne i negatywne oraz sumy punktów na poszczególne oceny.
2. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 125 pkt., które odpowiadają ocenie
dobrej.
3. Liczbę punktów może powiększać lub pomniejszać przez konkretne zachowania.
4. Punkty przydzielają nauczyciele oraz umieszczają je systematycznie w dzienniku
elektronicznym. Daje to możliwość bieżącego monitorowania postępów w zakresie
zachowania.
5. Ocenę zachowania wystawia wychowawca klasy w oparciu o uzyskaną na koniec
semestru sumę punktów.
6. Roczna ocena zachowania jest średnią arytmetyczną liczby punktów uzyskanych
w obu semestrach,
Tabela przedstawiająca przeliczenie punktów na ocenę zachowania:
Zachowanie Punkty
Wzorowe 181 i więcej, w tym nie więcej niż 15 pkt. ujemnych w pierwszym
okresie i nie więcej niż 30 w roku szkolnym,
bardzo dobre 136 – 180 w tym nie więcej niż 20 pkt. ujemnych w pierwszym
okresie i nie więcej niż 40 w roku szkolnym,
Dobre 110 – 135 w tym nie więcej niż 25 pkt. ujemnych w pierwszym
okresie i nie więcej niż 50 w roku szkolnym,
Poprawne 51 – 109
Nieodpowiednie 21 – 50
Naganne 20 i mniej
Waga pozytywnych zachowań:
L.p. Pożądane reakcje ucznia Punkty Kto wystawia
P1. Udział w konkursach przedmiotowych i
artystycznych:
od 2 do 30 opiekun konkursu
P2 Udział w zawodach sportowych: od 2 do 30 opiekun zawodów
P3. Laureat w konkursie przedmiotowym,
zawodach sportowych na szczeblu
wojewódzkim, ogólnopolskim:
25 opiekun konkursu/
zawodów
P4. Finalista w konkursie przedmiotowym,
zawodach sportowych na szczeblu
wojewódzkim, ogólnopolskim:
20 opiekun konkursu/
zawodów
P5. Efektywne pełnienie funkcji w szkole,
np. przewodniczący SU.
do 10 – raz w
semestrze
opiekun SU
P6. Efektywne pełnienie funkcji w klasie,
np. przewodniczący klasy, skarbnik, itp.
do 10 – raz w
semestrze
wychowawca
P7. Praca na rzecz szkoły, np. wykonanie
pomocy naukowych, drobne prace
porządkowe, pomoc w przygotowaniu
imprez szkolnych, itp.
do 5 – za każdą pracę każdy nauczyciel
P8. Udział w uroczystościach szkolnych,
rola w przedstawieniu.
5 – za każdą imprezę opiekun
L.p. Pożądane reakcje ucznia Punkty Kto wystawia
P9. Praca na rzecz klasy, np. przygotowanie
gazetki, imprez klasowych, itp.
do 5 – za każdą pracę wychowawca
P10. Udział w akcjach charytatywnych. od 2 do 10 opiekun
P11. Zbiórka surowców wtórnych. 5 – za każdym razem
max. 20 w semestrze
nauczyciel przyrody
P12. Wyjątkowa kultura osobista. 15 – raz w semestrze wychowawca w I
semestrze
P13. Pomoc koleżeńska do 20 – raz w
semestrze
każdy nauczyciel
P14. Okolicznościowe reprezentowanie
szkoły na zewnątrz.
5 do 10 – za każdą
uroczystość
opiekun
P15. Premia za całkowity brak punktacji
ujemnej.
10 – raz w semestrze wychowawca
P16. Szczególne zaangażowanie na zajęciach
pozalekcyjnych
10- raz w semestrze opiekun
P17. Punkty do dyspozycji wychowawcy. do 20 raz w
semestrze /dodatnie
lub ujemne/
wychowawca
P18 100% frekwencja 15 raz w semestrze wychowawca
Waga negatywnych zachowań:
L.p. Niepożądane reakcje ucznia Punkty Kto wstawia
N1. Spóźnienia na lekcję z własnej winy. -1 wychowawca
N2. Nieusprawiedliwiona nieobecność na
lekcji.
-2 wychowawca
N3. Brak zmiany obuwia. 1 za każdą godzinę każdy nauczyciel
N4. Przeszkadzanie na lekcji. od –1 do -5 każdy nauczyciel
N5. Niewykonanie poleceń nauczyciela. 5 na każdej lekcji każdy nauczyciel
N6. Celowe zniszczenie mienia szkolnego
lub własności innej osoby.
od –5 do - 15 każdy nauczyciel
N7. Wyjście bez zezwolenia poza teren
szkoły.
10 za każde zdarzenie każdy nauczyciel
N8. Niewywiązywanie się z powierzonych
zadań (innych niż praca domowa).
-5 za każdym razem każdy nauczyciel
L.p. Niepożądane reakcje ucznia Punkty Kto wstawia
N9. Aroganckie zachowanie (dokuczanie,
ubliżanie, przezywanie, ośmieszanie,
wulgarne słownictwo, wulgarne gesty).
od –2 do -10 każdy nauczyciel
N10. Udział w bójce. od –5 do -15 każdy nauczyciel
N11. Pobicie. -15 za każdym razem każdy nauczyciel
N12. Znęcanie się, także współudział w nim,
zorganizowana przemoc, zastraszanie.
-20 za każdym razem każdy nauczyciel
N13. Kradzież. -15, każde kolejne
zdarzenie -25
każdy nauczyciel
N14. Niewłaściwe zachowanie podczas
wycieczek szkolnych.
-2 do -10 za całą
wycieczkę
Opiekun
N15. Zachowania zagrażające zdrowiu lub
życiu (popychanie, podstawianie nogi,
przewracanie, skakanie ze schodów,
murków)
-5 do –25 każdy nauczyciel
N16. Przynoszenie i używanie
niebezpiecznych narzędzi (metalowych,
plastikowych, drewnianych) oraz petard
i substancji niebezpiecznych
-5 do -15 każdy nauczyciel
N17. Zaśmiecanie otoczenia( dotyczy
jednego zdarzenia).
- za każdym razem każdy nauczyciel
N18. Niewłaściwe zachowanie podczas
przerwy, np. przebywanie w miejscach
niedozwolonych, itp.
2 za każdym razem każdy nauczyciel
N19. Wyłudzanie pieniędzy. -5 za każdym razem każdy nauczyciel
N20. Podrabianie podpisu, oceny,
fałszowanie usprawiedliwienia, pracy
pisemnej.
-5 za każdym razem każdy nauczyciel
N21. Używanie telefonów komórkowych i
innego sprzętu elektronicznego na
lekcjach oraz przerwach
-5 za każdym razem każdy nauczyciel
N22. Fotografowanie lub filmowanie zdarzeń
z udziałem innych osób bez ich zgody
-10 za każdym razem każdy nauczyciel
oraz komentarze.
N23. Cyberprzemoc -10 do -40 Każdy nauczyciel
N24. Niestosowny strój, makijaż,
pomalowane paznokcie.
-5 za każdym razem każdy nauczyciel
N25. Zachowania naganne poza szkołą. -10 za każde
zdarzenie
każdy nauczyciel
N26. Zaczepianie słowne lub fizyczne -10 za każde
zdarzenie
każdy nauczyciel
N27. Niewłaściwe zachowanie na
uroczystościach, apelach, imprezach
szkolnych i rekolekcjach.
-10 nauczyciel opiekujący
się klasą
N28. Interwencja policji. -20 Dyrektor, pedagog
N29. Upomnienie dyrektora. -40 Dyrektor
N30. Nagana Dyrektora -50 Dyrektor
N31. Palenie papierosów, e-papierosów,
picie alkoholu, zażywanie substancji
psychoaktywnych
-10 do -30 każdy nauczyciel
N32 Punkty do dyspozycji wychowawcy Do –20 raz w
semestrze
Wychowawca
7. Uczeń, który otrzymał upomnienie dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej
niż poprawna.
8. Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż
nieodpowiednia.
9. Wychowawca klasy przedstawia uczniom, przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej
klasyfikacyjnej, ocenę śródroczną zachowania i na miesiąc przed roczną radą
klasyfikacyjną - roczną ocenę zachowania, ustaloną po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
10. Uczeń, który nie przestrzega kryteriów zachowania przynajmniej w jednym z niżej
wymienionych punktów, nie może uzyskać oceny wyższej niż poprawna:
1) uczestniczy w bójkach (przejawia agresję wobec innych) - 2 i więcej zdarzeń z jego
udziałem,
2) sięga po cudzą własność,
3) pali papierosy,
4) pije alkohol, stosuje środki odurzające,
5) narusza godność osobistą członków społeczności szkolnej, uczestniczył w więcej
niż 2 bójkach.
11. Uczeń, który wchodzi w konflikt z prawem w szkole lub poza nią otrzymuje ocenę
naganną.
§ 26
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo zgłosić wychowawcy
wniosek o uzyskanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania.
2. Pisemny wniosek powinien być złożony w ciągu 7 dni od uzyskania informacji
o przewidywanej ocenie.
3. Po wpłynięciu wniosku wychowawca ponownie poddaje analizie punktację
cząstkową, samoocenę ucznia i ocenę klasy. W przypadku gdy przewidywana ocena
znacznie odbiega od proponowanych ocen cząstkowych i nie dotyczy zapisu
zawartego w § 20 ust. 3 ponownie rozpoczyna tryb ustalania oceny zachowania.
§ 27
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż ustalona rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia w formie pisemnej mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny nie
później jednak, niż w ciągu 7 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-
wychowawczych, w formie pisemnej.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny,
dyrektor powołuje komisję.
4. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor lub wicedyrektor jako przewodniczący komisji
2) wychowawca klasy
3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie
4) pedagog, jeśli jest zatrudniony w szkole
5) psycholog, jeśli jest zatrudniony w szkole
6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego
7) przedstawiciel Rady Rodziców
5. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala komisja w drodze głosowania zwykłą
większością głosów, w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) skład komisji
2) termin posiedzenia komisji
3) wynik głosowania
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
5) protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
ROZDZIAŁ IX
Zasady klasyfikowania
§ 28
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
2. Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na
tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych w drugim okresie.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania
ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych
zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
4. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej oraz
2) roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się odpowiednio w klasach programowo niższych , oraz
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo
najwyższej.
5. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, na
tydzień przed końcem I okresu
6. Klasyfikacja śródroczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz
ustaleniu jednej oceny opisowej klasyfikacyjnej śródrocznej z zajęć edukacyjnych i
zachowania
7. Klasyfikacja śródroczna w klasach IV –VI polega na okresowym podsumowaniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
programie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1) oceny klasyfikacyjne ustala się według skali określonej w § 23
8. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej, szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę
uzupełniania braków.
9. Klasyfikacja roczna w klasach I – III uwzględnia poziom opanowania przez ucznia
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje
potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w
nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
1) klasyfikację roczną zachowania ustala się w formie opisowej oceny zachowania,
zgodnie z zasadami określonymi w § 24
10. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
11. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym, oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania
według skali, o której mowa w § 25 statutu szkoły.
1. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę
klasyfikacyjną zachowania
2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie szkoły.
3. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
4. Śródroczną i roczną, ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel
prowadzący dane zajęcia edukacyjne, , a w przypadku gdy w szkole lub oddziale
jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia
uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
niedostosowaniem społecznym, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
5. Oceny klasyfikacji śródrocznej i rocznej, określające poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym, nie mogą być średnią arytmetyczną
stopni bieżącego oceniania.
6. Na miesiąc przed śródrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawcy klas są zobowiązani wystawić proponowane oceny niedostateczne i
naganne w e-dzienniku, informując o nich ucznia oraz rodziców (prawnych
opiekunów) podczas zebrań klasowych.
7. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady
pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz
wychowawcy klas są zobowiązani wystawić w e- dzienniku oceny proponowane z
przedmiotów i zachowania, informując o nich ucznia oraz rodziców (prawnych
opiekunów) podczas zebrań klasowych.
8. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem plenarnym rady
pedagogicznej o przewidywanych niedostatecznych klasyfikacyjnych ocenach z
przedmiotów i proponowanej klasyfikacyjnej ocenie nagannej zachowania,
wychowawcy powiadamiają pisemnie rodziców (prawnych opiekunów), co rodzic
potwierdza podpisem.
9. Nauczyciel zobowiązany jest do poinformowania ucznia i jego rodziców o trybie
możliwości uzyskania wyższej niż przewidywana ocenie z zajęć edukacyjnych i
zachowania.
10. Proponowana ocena nie musi być oceną ostateczną.
11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
13. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
a) W przypadku nieklasyfikowania ucznia z
obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
nieklasyfikowany albo nieklasyfikowana.
b) Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w
wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 29 ust.14.
§ 29
1. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń:
1) nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności w szkole
2) nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności w szkole, za
zgodą rady pedagogicznej
3) realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki
4) spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
2. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. Termin składania podań o egzamin klasyfikacyjny upływa w dniu poprzedzającym
posiedzenie plenarne rady pedagogicznej dotyczącej klasyfikacji rocznej.
4. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza Dyrektor. Przeprowadza się go nie później niż w
dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą nie zdaje egzaminu
klasyfikacyjnego z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych i nie ustala mu się oceny zachowania.
6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.1 pkt. 4 przeprowadza
komisja powołana przez dyrektora w składzie:
1) Dyrektor lub wicedyrektor – przewodniczący
2) Nauczyciele dodatkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
3) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 1 p.4 oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni , w charakterze obserwatorów,
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych:
1) zadania przygotowuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z których przeprowadzany
jest egzamin
2) czas trwania egzaminu wynosi od 45-90 min, w zależności od specyfiki zajęć
9. Egzamin klasyfikacyjny obejmuje wyłącznie zrealizowane treści kształcenia z danych
zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 1 pkt.1,2,3 przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora
szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający:
1) skład komisji(lub nazwiska nauczycieli o których mowa w ust.6)
2) termin egzaminu
3) pytania( ćwiczenia ) egzaminacyjne
4) wyniki egzaminu
5) ocenę ustaloną przez komisję
12. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach.
13. Dokumentację z przebiegu egzaminu dołącza się do arkusza ocen ucznia.
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna
niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
15. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
1) Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna
niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
2) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora.
16. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
klasyfikacyjnego, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom) na terenie szkoły w obecności członka komisji w terminie 7 dni od daty
przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego.
§ 30
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
1. Uczniowie i ich rodzice otrzymują informację o proponowanej rocznej ocenie
klasyfikacyjnej z poszczególnych przedmiotów na miesiąc przed posiedzeniem
klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej:
2. Nauczyciele informują uczniów o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych
3. Wychowawcy na zebraniach informują rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanych ocenach z przedmiotów
4. Wychowawcy na piśmie informują rodziców/prawnych opiekunów o przewidywanych
ocenach niedostatecznych
5. W ciągu pięciu dni od uzyskania informacji o przewidywanej ocenie uczeń może
zgłosić do nauczyciela przedmiotu wniosek o uzyskanie wyższej, niż przewidywana
rocznej oceny w przypadku gdy:
1) prace klasowe i sprawdziany ucznia wskazują na opanowanie wiadomości i
umiejętności w stopniu wyższym niż przewidywana ocena roczna
2) wystawiona ocena śródroczna była wyższa niż przewidywana roczna
3) braki w wiadomościach i umiejętnościach spowodowane były nieobecnością
ucznia, wynikającą z przebywania na dłuższym leczeniu (szpitalnym,
sanatoryjnym, domowym – co najmniej 3 tygodnie)
6. Jeżeli uczeń spełnia wyżej wymienione kryteria, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę
na przystąpienie do sprawdzianu i określa jego termin i warunki.
7. Uczeń powinien wykazać się wiedzą i umiejętnościami zgodnie z wymaganiami
edukacyjnymi określonymi przez nauczyciela na daną ocenę, zapisanymi
w przedmiotowych zasadach oceniania.
8. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę w przypadku, jeśli wynik
sprawdzianu będzie wskazywał na ocenę co najmniej taką, o którą ubiegał się uczeń.
9. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna jest ostateczna
z zastrzeżeniem ust. 7
10. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie)
mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeżeli uważają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny:
1) Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak
niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-
wychowawczych,
11. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna klasyfikacyjna ocena zachowania nie
została ustalona zgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny
dyrektor powołuje komisję oraz w porozumieniu z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) wyznacza termin sprawdzianu.
12. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. dyrektor szkoły powołuje komisję,
która:
1) w przypadku rocznej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną, –, ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
3) komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności w formie pisemnej
i ustnej w terminie ustalonym przez dyrektora
13. w skład komisji wchodzą:
1) dyrektor bądź wicedyrektor szkoły jako przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne (na własną prośbę lub w innych
szczególnie uzasadnionych przypadkach może być zwolniony z udziału z pracy
w komisji; w takim przypadku dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne z tej lub innej szkoły podstawowej)
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie
same zajęcia edukacyjne.
14. Członkowie komisji opracowują zadania
sprawdzające wiedzę i umiejętności ucznia oraz oceniają ich rezultat
15. Sprawdzian pisemny trwa do 45 min. zaś ustny
do 30 min. (w zależności od specyfiki przedmiotu)
16. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
zajęć edukacyjnych, która nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny rocznej
17. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z
wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
18. Z prac komisji sporządza się protokół
zawierający:
1) skład komisji
2) termin sprawdzianu
3) zadania (pytania) sprawdzające
4)wyniki sprawdzianu oraz ustaloną ocenę
19. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia (dołącza się do niego pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych
odpowiedziach)
20. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora.
21. Przepisy ust. 7 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin
do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu
poprawkowego.
1) w tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
22. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w ust. 3 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego
rodzicami
ROZDZIAŁ X
Zasady promowania
§ 31
1. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz ustaleniu jednej opisowej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
i rocznej opisowej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1) uczeń klasy I – III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym
oceniono pozytywnie.
2) w wyjątkowych przypadkach uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć
ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna
może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III na wniosek
wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek
rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
3) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy
klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców
(prawnych opiekunów) uzyskaniu rada pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia kl. I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej
również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje
opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w
programie nauczania dwóch klas.
2. Klasyfikacja roczna począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania
i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
według skal przyjętych w statucie szkoły.
1) uczeń od klasy IV otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
programie nauczania uzyskał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne
2) ocena klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
3) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do
średniej ocen wlicza się także roczną ocenę uzyskaną z tych zajęć.
4) uczeń klas IV – VI otrzymuje promocję z wyróżnieniem do klasy programowo
wyższej, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyska z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, religii lub etyki średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z
biało-czerwonym pionowym paskiem.
5) uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2, pkt 1, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 3, pkt 3
6) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych ocenę celującą.
3. Klasyfikacja końcowa obejmuje roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się w klasach programowo niższych.
1) uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym
planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
3) Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o nieukończeniu szkoły przez ucznia,
któremu po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
4) Uczeń klasy VI, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania nie kończy szkoły.
Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego
§ 32
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę rodziców.
1) rodzic (prawny opiekun) składa podanie do dyrektora w terminie do dnia
poprzedzającego plenarne posiedzenie Rady Pedagogicznej klasyfikacji rocznej.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których
egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich i informuje
o nim ucznia , rodziców (prawnych opiekunów) oraz komisję.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora. W skład
komisji wchodzą:
1) dyrektor albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji
7. Nauczyciel egzaminujący może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną
prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
8. Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel egzaminujący.
9. Czas trwania egzaminu wynosi od 45 – 90 minut w zależności od rodzaju zajęć
i poziomu kształcenia i obejmuje treści jedynie z zakresu wymagań podstawowych.
10. Prace ucznia sprawdza komisja.
11. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) imię i nazwisko ucznia
2) skład komisji
3) termin egzaminu
4) pytania egzaminacyjne
5) wynik egzaminu
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną
12. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
13. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
14. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
15. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę, z uwzględnieniem § 31, u.3, pkt 2. .
16. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu
poprawkowego, jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom) na terenie szkoły w obecności członka komisji w terminie 7 dni od daty
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego
ROZDZIAŁ XI
Organy szkoły i ich kompetencje
§ 34
1. Organami Szkoły Podstawowej w Dywitach są:
1) Dyrektor
2) Rada Pedagogiczna
3) Rada Rodziców
4) Samorząd Uczniowski
§ 35
1. Kompetencje dyrektora Zespołu Szkół są zawarte w Statucie Zespołu Szkół w § 9.
2. W szkole, utworzone jest stanowisko wicedyrektora na podstawie odrębnych
przepisów.
3. Kompetencje wicedyrektora:
1) wicedyrektor pełni funkcję dyrektora pod jego nieobecność
2) przygotowuje projekty dokumentów prawno-organizacyjnych
3) prowadzi czynności związane z nadzorem pedagogicznym
4) wnioskuje do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych
i dyscyplinarnych nauczycieli
4. Kompetencje wicedyrektora określa szczegółowo zakres zadań, uprawnień
i odpowiedzialności, zamieszczony w teczce akt osobowych.
§ 36
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji
harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub
rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor.
5. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego
(w miesiącu sierpniu), w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem
i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno –
wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
6. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór
pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora, organu prowadzącego szkołę albo co najmniej
1/3 członków Rady Pedagogicznej.
7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania zgodnie z regulaminem rady.
8. Prowadzenie zebrań Rady Pedagogicznej może być zlecone przez dyrektora
wicedyrektorowi szkoły.
9. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania
spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, spraw które mogą naruszać
dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników
szkoły.
10. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców
2) podejmowanie uchwał
3) w uzasadnionych przypadkach, Rada pedagogiczna na wniosek nauczyciela lub
Rady Rodziców, może dokonać zmian w zestawie programów wychowania
przedszkolnego, szkolnym zestawie programów nauczania lub szkolnym zestaw
podręczników, z tym, że zmiana nie może nastąpić w trakcie roku szkolnego
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły
5) uchwalanie w porozumieniu z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim
Szkolnego Programu Wychowania i Szkolnego Programu Profilaktyki.
11. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych
2) projekt planu finansowego szkoły
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień
4) propozycje dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych
5) Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki.
6) Przedstawiony przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub
program nauczania.
12. Przewodniczący Rady Pedagogicznej wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa
w u. 10, pkt 2, niezgodnych z przepisami prawa.
13. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmian
i przedstawia do uchwalenia.
14. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze
stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
15. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków.
16. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
17. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane zgodnie z przyjętym regulaminem.
§ 37
1. W szkole działa Rada Rodziców, która jest reprezentacją ogółu rodziców uczniów.
2. Rada Rodziców wybiera prezydium, w którym reprezentowane są wszystkie oddziały.
3. Zasady tworzenia Rady Rodziców uchwala ogół rodziców uczniów tej szkoły.
4. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rady oddziałowej,
wybranym w tajnych wyborach dokonanych podczas zebrania rodziców uczniów
danego oddziału.
5. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku
szkolnym.
6. W wyborach do Rady Rodziców jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic.
7. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
ze Statutem Szkoły. Określa on w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady rodziców oraz
przedstawicieli do rad oddziałowych,
3) zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.
8. Rada Rodziców może występować do dyrektora, rady pedagogicznej, rady szkoły,
organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i
opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
9. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł.
10. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) uchwalenie w porozumieniu z radą pedagogiczną:
a) programu wychowawczego szkoły,
obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym,
realizowanego przez nauczycieli;
b) programu profilaktyki dostosowanego do
potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego
wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców.
2) opiniowanie w szczególności:
a) programu i harmonogramu poprawy
efektywności kształcenia lub wychowania;
b) projektu planu finansowego składanego przez
dyrektora szkoły;
c) dorobku zawodowego nauczyciela za okres
stażu;
3) udział w konkursie organizowanym na dyrektora szkoły.
§ 38
1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez
ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
4. Samorząd może przestawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji
podstawowych praw ucznia, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań
4) prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
w porozumieniu z dyrektorem
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
ROZDZIAŁ XII
Współpraca organów szkoły
§ 39
Formy i zasady współpracy szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania
i profilaktyki
1. Rodzice (prawni opiekunowie) współpracują ze szkołą za pośrednictwem Rady
Rodziców i rad oddziałowych
2. Współpraca nauczycieli z rodzicami(prawnymi opiekunami) polega na:
1) spotkaniach z wychowawcą klasy, zgodnie z opracowanym przez dyrektora
harmonogramem
2) spotkaniach rad klasowych z dyrekcją
3) indywidualnych spotkaniach nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami).
4) przyjmowaniem rodziców (prawnych opiekunów) przez dyrektora w czasie godzin
urzędowania szkoły oraz w ramach spotkań z rodzicami
5) kontaktach telefonicznych: nauczyciel - rodzic; dyrektor – rodzic
6) zapraszaniu rodziców (prawnych opiekunów) do organizacji życia klasy i szkoły
poprzez włączanie się do organizacji imprez szkolnych, różnych form zajęć
pozalekcyjnych, wycieczek
7) zapraszaniem rodziców (prawnych opiekunów) przez wychowawców, dyrekcję,
w przypadkach drastycznych, kiedy ma miejsce przekroczenie norm zachowania
przez ich dzieci
8) wizytach wychowawcy, pedagoga w domu ucznia (w sytuacjach problemowych)
3. Wszystkie kontakty z rodzicami (prawnymi opiekunami) są odnotowywane w
dokumentacji szkolnej (dzienniki lekcyjne, teczki wychowawców).
4. Indywidualne spotkanie rodzica z nauczycielem nie może zakłócać lekcji, pełnionego
przez nauczyciela dyżuru lub innych zajęć prowadzonych z uczniami.
5. W ramach współpracy rodziców (prawnych opiekunów) z nauczycielami, rodzice
mają prawo do:
1) uzyskania w czasie konsultacji lub zebrań klasowych rzetelnych informacji o
wynikach w nauce i zachowaniu ucznia w szkole
2) uzyskania od wychowawcy i innych nauczycieli wskazówek dotyczących pracy
indywidualnej z dzieckiem w celu przezwyciężenia niepowodzeń, rozwiązywania
problemów albo w celu rozwoju zainteresowań i uzdolnień ucznia
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i
rodziny
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie klasy lub szkoły, służącymi
rozwojowi i integracji uczniów
5) znajomości zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
6) współdziałania i realizacji Szkolnego Programu Wychowania i Szkolnego
Programu Profilaktyki
7) zapoznania się ze Statutem Szkoły i Koncepcją Rozwoju Szkoły.
8) korzystania z e-dziennika,
9) uczestniczenia w uroczystościach i wydarzeniach z życia klasy i szkoły.
§ 40
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
1. Organy szkoły współdziałają ze sobą w sprawach związanych ze statutową
działalnością szkoły w sposób zapewniający każdemu z nich możliwość swobodnego
działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji określonych
w ustawie, Statucie Szkoły i regulaminach ich działalności.
2. Szkoła zapewnia wymianę informacji pomiędzy organami Szkoły poprzez:
1) zamieszczanie informacji na szkolnej tablicy ogłoszeń oraz tablicy informacyjnej
zamieszczonej w pokoju nauczycielskim, w e-dzienniku i na stronie internetowej
szkoły.
2) wspólne zebrania
3) informacje w księdze zarządzeń dyrektora
4) w miarę potrzeb spotkania z radą pedagogiczną
5) uczestniczenie dyrektora w posiedzeniach rady rodziców, zebraniach samorządu
uczniowskiego a przedstawicieli rady rodziców i samorządu uczniowskiego w
niektórych posiedzeniach rady pedagogicznej
6) konsultacje między organami szkoły, w miarę potrzeb.
3. Sprawy sporne pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są na wspólnym posiedzeniu
zwołanym przez dyrektora w celu rozwiązania zaistniałych konfliktów.
4. Do rozwiązywania ewentualnych konfliktów pomiędzy pracownikami, grupami
pracowników lub pomiędzy organami szkoły dyrektor powołuje komisję w składzie
trzech osób, wyznaczając jej przewodniczącego.
5. Komisja zostaje powołana w ciągu siedmiu dni od chwili otrzymania informacji na
piśmie o zaistniałym konflikcie.
6. W skład komisji nie może wchodzić osoba zaangażowana w spór, ani też będąca
członkiem rodziny jednej ze zwaśnionych stron.
7. Komisja podejmuje pracę w ciągu trzech dni od daty powołania.
8. Komisja po dokładnym zbadaniu przedmiotu sporu i wysłuchaniu stron podejmuje
decyzję rozstrzygającą konfliktu.
9. Każdej ze stron przysługuje prawo złożenia odwołania w ciągu 14 dni do dyrektora.
10. Dyrektor podejmuje decyzję ostateczną rozstrzygającą spór.
11. Jeżeli dyrektor jest stroną konfliktu, wówczas organem powołującym komisję
rozjemczą jest Rada Pedagogiczna z zachowaniem zasad w ust. 6.
12. Jeżeli stroną konfliktu jest dyrektor i Rada Pedagogiczna, sprawy sporne rozstrzyga
organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zakresie swoich
kompetencji.
13. Tryb rozwiązywania sporów na terenie szkoły.
1) kwestie sporne między uczniami danej klasy , czy uczniami różnych klas
rozstrzygają wychowawcy klasy z udziałem rad samorządów klasowych i w razie
potrzeby, rodziców
2) kwestie sporne między nauczycielami zajęć edukacyjnych a uczniami rozstrzygają
wychowawcy klas z udziałem zainteresowanego nauczyciela i rady samorządu
klasowego
3) spory między uczniami a wychowawcą klasy rozstrzyga Wicedyrektor Szkoły
4) wszystkie strony, biorące udział w sporze, mają prawo do odwołania się do
Dyrektora
5) wszystkie sprawy sporne na terenie szkoły załatwiane są na zasadzie wzajemnego
zrozumienia i poszanowania stron
14. W przypadku nieosiągnięcia porozumienia lub nierozstrzygnięcia sporu, organy szkoły
mogą wystąpić z wnioskiem o rozwiązanie konfliktu do organu prowadzącego szkołę
lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji
określonych w ustawie.
ROZDZIAŁ XIII
Zadania nauczycieli
§ 41
1. Nauczyciel rzetelnie realizuje zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę.
2. Szczegółowy zakres zadań nauczyciela:
1) realizuje program kształcenia, wychowania i opieki w powierzonych zajęciach
edukacyjnych i klasach, osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły ustalone
w programach i w planie pracy szkoły
2) dba o powierzone szkole pomoce i sprzęt oraz wzbogaca własny warsztat pracy
przedmiotowej i wychowawczej, wnioskuje o jego wzbogacenie lub modernizację
do dyrektora.
3) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju
4) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu
o rozpoznanie potrzeb uczniów
5) bezstronnie i obiektywnie oraz sprawiedliwie ocenia i traktuje wszystkich uczniów
6) informuje rodziców uczniów oraz wychowawcę klasy i Dyrekcję oraz Radę
Pedagogiczną o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów
7) dąży do pełni własnego rozwoju osobowego
8) kształci i wychowuje młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka
9) dba o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów
10) prowadzi prawidłowo dokumentację pedagogiczną zajęć edukacyjnych lub kół
zainteresowań (plany dydaktyczne , zapisy tematów realizowanych w dziennikach
lekcyjnych)
11) w ramach tygodniowego czasu pracy nauczyciel jest obowiązany realizować
czynności i zajęcia wynikające z zadań statutowych szkoły, ze szczególnym
uwzględnieniem zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb
i zainteresowań uczniów, oraz dyżurów nauczycielskich.
3. Zadania nauczyciela religii i etyki:
1) nauczyciel religii wchodzi w skład Rady Pedagogicznej szkoły, nie przyjmują
jednak obowiązków wychowawcy klasy
2) nauczyciel religii i etyki realizuje wszystkie zadania zawarte w § 41 ust.2
3) nauczyciel religii etyki ma prawo do organizowania spotkań z rodzicami swoich
uczniów również poza wyznaczonymi przez szkołę zebraniami ogólnymi,
wcześniej ustalając z dyrektorem termin i miejsce planowanego spotkania.
§ 42
Zadania nauczyciela – wychowawcy
1. Nauczyciel-wychowawca opiekuje się oddziałem.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i działań o charakterze
profilaktycznym dyrektor powierza każdy oddział jednemu nauczycielowi, który
opiekuje się tym oddziałem przez cały cykl edukacyjny.
3. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się zmianę wychowawcy
4. Do zadań wychowawcy należy:
1) dokonanie diagnozy warunków życia i nauki uczniów
2) opracowanie, przy współudziale rodziców, klasowych planów pracy
wychowawczej z uwzględnieniem oddziaływań profilaktycznych
3) kontakt z nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych
4) współpraca z rodzicami i instytucjami wspierającymi rozwój dziecka
5) śledzenie postępów w nauce i udzielanie, w przypadku trudności, pomocy
6) utrzymywanie kontaktów z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
7) uczestniczenie w zebraniach z rodzicami
5. Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację (dzienniki, arkusze ocen,
świadectwa szkolne, teczkę wychowawcy ).
§ 43
Zespoły wychowawcze
1. Dyrektor może tworzyć zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły
problemowo –zadaniowe
2. Nauczyciele wychowawcy klas tworzą zespoły
1) wychowawczy klas 0 – III
2) wychowawczy klas IV – VI
3) wychowawców świetlicy
3. Spotkania zespołów wychowawczych zwoływane są w razie potrzeby
4. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek zespołu.
5. Do zadań zespołu należy:
1) realizacja celów i zadań szkoły zgodnie ze szkolnym Programem
Wychowawczym, Programem Profilaktyki, wprowadzanie zmian do programu
2) systematyczne diagnozowanie i monitowanie zachowań uczniów, wprowadzanie
zmian do WZO dotyczących zachowania
3) opracowywania klasowych programów wychowawczo-profilaktycznych dla
równoległych poziomów
4) otaczanie opieką uczniów z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa oraz promocji
zdrowia poprzez oddziaływania wychowawcze, profilaktyczne, edukację
prozdrowotną
5) zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego
ucznia oraz zachowań prozdrowotnych
6) wspomaganie rozwoju dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym
środowisku w jedności z rodziną
7) porozumiewanie się z zespołem rodziców ( prawnych opiekunów) w sprawach
opiekuńczo-wychowawczych oraz wspólne podejmowanie decyzji w sprawie
optymalnego rozwoju uczniów
8) wnioskowania do dyrektora i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych
i opiekuńczych
9) ustalanie indywidualnych programów pracy z uczniem, zgodnie ze wskazaniami
opinii poradni
10) kierowania uczniów za zgodą rodziców do publicznych poradni psychologiczno-
pedagogicznych lub innych poradni specjalistycznych
11) organizowanie zebrań samokształceniowych celem wymiany doświadczeń
6. Zespół pracuje w oparciu o plan pracy; sporządza sprawozdania i przedstawia je
Radzie Pedagogicznej na zebraniach podsumowujących, dwa razy w roku.
§ 44
Zadania zespołów przedmiotowych
1. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora, na wniosek zespołu.
2. Zespoły pracują w oparciu o plany pracy, przedkładają sprawozdanie na posiedzeniach
Rady Pedagogicznej.
3. W szkole funkcjonują następujące zespoły przedmiotowe – bloków przedmiotowych:
1) zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,
2) zespól nauczycieli przedmiotów humanistycznych,
3) zespół nauczycieli przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,
4) zespół nauczycieli wychowania fizycznego
5) zespół nauczycieli języków obcych
6) zespół nauczycieli przedmiotów artystycznych
7) zespół nauczycieli świetlicy
4. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) opracowanie planów pracy
2) organizowanie przedsięwzięć i programów na rzecz doskonalenia pracy
3) współorganizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli
4) współpraca w zakresie realizacji wymagań programowych i korelacji
przedmiotowych
5) mierzenie osiągnięć edukacyjnych uczniów
6) organizowanie konkursów przedmiotowych
7) współpraca w zakresie organizacji ewaluacji wewnętrznej i
8) współpraca w zakresie ewaluacji realizowanych programów nauczania
9) podejmowanie działań na rzecz promocji szkoły w środowisku lokalnym.
5. W szkole mogą działać zespoły problemowo – zadaniowe powołane w celu realizacji
zadań statutowych szkoły.
§ 45
Zadania zespołów nauczycielskich
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół.
2. Pracą zespołu kieruje wychowawca klasy.
1) Do zadań zespołu należy: dobór zestawu programów nauczania dla danego
oddziału,
2) korelowanie treści programowych w obrębie przedmiotów,
3) analizowanie postępów i problemów uczniów danego oddziału,
4) ustalenie oddziaływań wychowawczych w odniesieniu do całego zespołu
klasowego, a także pojedynczych uczniów
ROZDZIAŁ XIV
Patron i ceremoniał szkolny
§46
1. Patronem szkoły jest „Gazeta Olsztyńska”.
2. Imię patrona widnieje na pieczęci, tablicach, sztandarze i dokumentach.
§47
1. Szkoła posiada własny sztandar i ceremoniał - opis przeprowadzania najważniejszych
uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru szkoły oraz zbiór zasad zachowania się
uczniów w trakcie ważnych uroczystości szkolnych.
2. Poczet Sztandarowy
1) W szkole co roku wybierany jest poczet sztandarowy
2) Udział w poczcie jest szczególnym wyróżnieniem ucznia za wysokie osiągnięcia
dydaktyczne i wzorowe zachowanie,
3) Kandydatami na chorążych pocztu są uczniowie klas V, których kandydatury
zgłaszają wychowawcy klas,
4) Rada pedagogiczna drogą głosowania wybiera uczniów do pocztu sztandarowego
na radzie klasyfikacyjnej w II okresie roku szkolnego,
5) Pocztem sztandarowym opiekuje się nauczyciel wychowania fizycznego, któremu
Dyrektor powierza tę funkcję,
6) W skład pocztu wchodzi 5 uczniów – uczeń i dwie uczennice, tworzący skład
podstawowy, oraz uczeń i uczennica jako skład rezerwowy,
7) Chorążych sztandarowych podczas uroczystości obchodzonych z udziałem
sztandaru obowiązuje strój galowy
8) Przebieg wystąpień pocztu sztandarowego jest ściśle określony, a jego opis
znajduje się w dokumentach szkolnych
3. Do najważniejszych uroczystości tworzących szkolny ceremoniał należą:
1) Rozpoczęcie roku szkolnego
a) w uroczystości uczestniczą uczniowie
wszystkich klas.
b) uroczystość rozpoczyna się wprowadzeniem
sztandaru szkoły i odśpiewaniem hymnu państwowego.
c) poczet sztandarowy uczestniczy w całej
ceremonii, aż do momentu wyprowadzenia sztandaru.
2) Zakończenie roku szkolnego
a) uroczystość odbywa się w ostatnim dniu roku
szkolnego.
b) jest przeprowadzana oddzielnie dla dwóch
etapów edukacyjnych 0-III i IV – VI.
c) dopuszcza się organizowanie zakończenia
roku szkolnego dla uczniów klas 0 – III po zajęciach szkolnych, w ostatnim
dniu zajęć dydaktycznych.
d) poczet sztandarowy uczestniczy w obydwu
uroczystościach.
e) podczas uroczystości zakończenia roku
szkolnego dla uczniów klas IV – VI następuje przekazanie sztandaru zgodnie z
opracowanymi procedurami.
3) Dzień Patrona
a) jest poświęcony „Gazecie Olsztyńskiej”
b) obchodzony jest co roku 16 kwietnia lub
najbliższym możliwym terminie.
4) Ślubowanie klas I
a) odbywa się w połowie października.
b) w tym dniu uczniowie klas I nie mają zajęć
dydaktycznych.
c) za przygotowanie i przeprowadzenie
uroczystości odpowiadają wychowawcy klas I.
5) Dzień Edukacji Narodowej
a) jest obchodzony w dniu 14 października, lub
najbliższym możliwym terminie.
b) dzień ten jest dniem wolnym od zajęć
dydaktycznych.
6) Zakończenie klas VI
a) uroczystość organizowana jest przez rodziców
uczniów klas VI we współpracy z wychowawcami.
7) Dyrektor może zdecydować o organizowaniu uroczystości o szczególnym
znaczeniu z udziałem sztandaru szkoły.
ROZDZIAŁ XV
Postanowienia końcowe
§ 48
1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. Zasady gospodarki finansowej i materiałowej szkoły określają odrębne przepisy.
4. Projekt zmian do Statutu przygotowuje Rada Pedagogiczna.
5. Zmiany w Statucie mogą być wprowadzone na wniosek Dyrektora Szkoły po
uchwaleniu przez Radę Pedagogiczną. Z inicjatywą zmian mogą także występować
do Rady Pedagogicznej pozostałe statutowe organy szkoły.
Tekst jednolity wprowadzono uchwałą nr 8/2016/17
Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. „Gazety Olsztyńskiej”
w Dywitach z dnia 9 lutego 2017 r.