Š iauli ų universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu

Doc. Rytis Vilkonis

Ramunė Burškaitienė

Doc. Sigita Turskienė

Šiaulių universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu

2011m. gruodžio 1 d., Šiaulių universiteto Nuotolinių studijų centras

• Tyrimo tikslas – atskleisti Šiaulių universiteto studentų nuostatas e.mokymosi atžvilgiu

• Tyrimo metodas – anketinė apklausa• Tyrimo instrumentas – anketa. Trys diagnostiniai

blokai:

I. Studentų savarankiško mokymosi įsivertinimas

II. Studentų e.mokymosi patirtis

III. Studentų nuostatos į e.mokymąsi

• Tyrimo imtis ir tiriamieji– 440 visų fakultetų studentų

• Edukologijos fakultete – 62• Humanitariniame fakultete – 52• Gamtos mokslų fakultete – 42• Matematikos ir informatikos f. – 24• Menų fakultete – 6• Socialinės gerovės ir negalios studijų f. – 68• Socialinių mokslų fakultete – 132• Technologijos fakultete - 54

– I pakopos (bakalauro) – 420– II pakopos (magistro) – 20

Tyrimo rezultatai

Studentų savarankiško mokymosi studijų procese kokybės įsivertinimas

8,2

10,9

21,8

18,6

40,5

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Nepersistengia, pasitenkina tuo, ką išgirsta paskaitose

Studijuoja, tačiau nesistemingai, dažniausiai pasitenkinadėstytojo pateikta studijų medžiaga

Studijuoja nesistemingai, tačiau naudojasi ir papildomaisinformacijos šaltiniais

Stengiates studijuoti sistemingai, tačiau tai ne visada pavyksta

Studijuoja sistemingai

Procentai

8,2

10,9

21,8

18,6

40,5

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Nepersistengia, pasitenkina tuo, ką išgirsta paskaitose

Studijuoja, tačiau nesistemingai, dažniausiai pasitenkinadėstytojo pateikta studijų medžiaga

Studijuoja nesistemingai, tačiau naudojasi ir papildomaisinformacijos šaltiniais

Stengiates studijuoti sistemingai, tačiau tai ne visada pavyksta

Studijuoja sistemingai

Procentai

Savarankiško mokymosi įsivertinimas

19,5

61,8

15,9

2,7

0 10 20 30 40 50 60 70

Visada

Dazniausiai taip

Dazniausiai ne

Niekada

Procentai

19,5

61,8

15,9

2,7

0 10 20 30 40 50 60 70

Visada

Dazniausiai taip

Dazniausiai ne

Niekada

Procentai

Tyrimo rezultatai

Studentų polinkis bendradarbiauti savarankiškų studijų procese


Tyrimo rezultatai

Studentų bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese vieta

17,3

32,7

42,3

85

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Kitur

Susitinkate skaitykloje

Susitinkatenamuose/bendrabutyje

Internetu

Procentai

17,3

32,7

42,3

85

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Kitur

Susitinkate skaitykloje

Susitinkatenamuose/bendrabutyje

Internetu

Procentai


Tyrimo rezultatai

Studentų bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese intensyvumas

29,1

36,4

23,6

7,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Beveik kasdien

Bent kartą per savaitę

Reciau nei kartą persavaitę, bet dažniau nei

kartą per semestrą

Galima sakyti, kadniekada

Procentai

29,1

36,4

23,6

7,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Beveik kasdien

Bent kartą per savaitę

Reciau nei kartą persavaitę, bet dažniau nei

kartą per semestrą

Galima sakyti, kadniekada

Procentai


Tyrimo rezultatai

Studentų bendradarbiavimo internetu būdai

Bendradarbiavimo internetu būdaiNuomonių pavyzdžiai

Kategorija Subkategorija

Sinchroninis bendravimas

Susirašinėjimas Skype, Facebook

<Turime susikūrę grupę ''skypėje'‘><Per skypę ar facebook pokalbį pasitariame><Naudojame Skype arba socialinius tinklus>.<Didžiąją dalį grupinių darbų atliekame prisijungę prie skype>.

Asinchroninis bendravimas

Susirašinėjimas el. paštu, kuriant el. pašto grupes, virtualioje mokymosi aplinkoje

<Dažniausiai bendraujame el. paštu ar moodle><Jei darbą atlikti nereikia skubiai, tuomet susirašome el. laiškais> <Taip pat turime grupės paštą> <Virtualiojoje mokymosi aplinkoje><Dažniausiai bendraujame el. paštu arba moodle aplinkoje>


Tyrimo rezultatai

Informacijos Internete naudojimas savarankiškų studijų procese


7,7

20,5

71,8

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Keletą kartų per mokslometus

Keletą kartų per menesį

Keletą kartų per savaitę

Procentai

7,7

20,5

71,8

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Keletą kartų per mokslometus

Keletą kartų per menesį

Keletą kartų per savaitę

Procentai

Tyrimo rezultatai

Informacijos Internete naudojimas savarankiškų studijų procese

17,3

20,9

24,1

45,5

56,4

56,8

72,3

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Kitur

Socialiniuose tinkluose

Dėstytojo asmeniniame tinklaraštyje

Naudojant Skype programą

Duomenų bazėse

e. knygose

Virtualioje mokymosi aplinkoje, pavyzdziui,Moodle

Procentai

17,3

20,9

24,1

45,5

56,4

56,8

72,3

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Kitur

Socialiniuose tinkluose

Dėstytojo asmeniniame tinklaraštyje

Naudojant Skype programą

Duomenų bazėse

e. knygose

Virtualioje mokymosi aplinkoje, pavyzdziui,Moodle

Procentai

Studentų e.mokymosi patirtis

Tyrimo rezultatai

Informacijos Internete vertinimas naudingumo aspektu

3,6

17,7

77,7

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Dažniausiai mažainaudinga

Visada naudinga

Dažniausiai pakankamainaudinga

Procentai

3,6

17,7

77,7

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Dažniausiai mažainaudinga

Visada naudinga

Dažniausiai pakankamainaudinga

Procentai


Tyrimo rezultatai

Informacijos Internete, naudojamos savarankiškų studijų procese, pobūdis

43,2

50,5

58,6

60

74,1

75

80,5

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Tyrimų ataskaitos

Kitų universitetų dėstytojųparengta studijų medžiaga

Studentų atlikti darbai(referatai, kursiniai darbai)

Publicistiniai straipsniai

Žodynai, enciklopedijos

Šiaulių universiteto destytojųparengta studijų medžiaga

Moksliniai straipsniai

Procentai

43,2

50,5

58,6

60

74,1

75

80,5

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Tyrimų ataskaitos

Kitų universitetų dėstytojųparengta studijų medžiaga

Studentų atlikti darbai(referatai, kursiniai darbai)

Publicistiniai straipsniai

Žodynai, enciklopedijos

Šiaulių universiteto destytojųparengta studijų medžiaga

Moksliniai straipsniai

Procentai


Tyrimo rezultatai

Dėstytojų parengtos e.mokymosi medžiagos naudojimas savarankiškų studijų procese

22,3

34,5

30,5

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Kartą/keletą kartų permokslo metus

Kartą/keletą kartų permenesį

Kiekvieną savaitę

Procentai

22,3

34,5

30,5

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Kartą/keletą kartų permokslo metus

Kartą/keletą kartų permenesį

Kiekvieną savaitę

Procentai


Tyrimo rezultatai

Dėstytojų parengtos e.mokymosi medžiagos vertinimas naudingumo aspektu

2

3,5

61

33

0 10 20 30 40 50 60 70

Dažniau mažai naudinga

Abejoju

Dažniausiai naudinga

Visada naudinga

Procentai

2

3,5

61

33

0 10 20 30 40 50 60 70

Dažniau mažai naudinga

Abejoju

Dažniausiai naudinga

Visada naudinga

Procentai


Tyrimo rezultatai

E. mokymosi ypatumai

2,3

6,4

6,8

15

22,7

28,2

31,4

34,1

35,9

49,5

70

73,6

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Dalyvvimas vaizdo paskaitoje namuose

Dalyvavimas vaizdo paskaitose universiteto auditorijoje

Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais balsu

Dalyvavimas vaizdo konferencijoje (pvz., Skype)bendradarbiaujat su kitais studentais

Kitų studentų darbų vertinimas

Diskusijos su dėstytoju

Savo darbo pristatymas

Bendro teksto su kitais studentais rengimas

Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais raštu

Diskusijos su studentais

Atlikto darbo siuntimas dėstytojui

Savikontrolės testų sprendimas

Procentai

2,3

6,4

6,8

15

22,7

28,2

31,4

34,1

35,9

49,5

70

73,6

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Dalyvvimas vaizdo paskaitoje namuose

Dalyvavimas vaizdo paskaitose universiteto auditorijoje

Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais balsu

Dalyvavimas vaizdo konferencijoje (pvz., Skype)bendradarbiaujat su kitais studentais

Kitų studentų darbų vertinimas

Diskusijos su dėstytoju

Savo darbo pristatymas

Bendro teksto su kitais studentais rengimas

Naudojimasis dėstytojo parengta PowerPoint pateiktimisu komentarais raštu

Diskusijos su studentais

Atlikto darbo siuntimas dėstytojui

Savikontrolės testų sprendimas

Procentai


Tyrimo rezultatai

Bendradarbiavimo internetu savarankiškų studijų procese ypatumai


Kategorijos Nuomonių pavyzdžiai

Problemų sprendimas,savitarpio pagalba mokantis, konsultavimas

<Turime susikūrę grupę ''skypėje'', kurioje sprendžiame iškilusias problemas><Aptariame gautus rezultatus, diskutuojame iškilusiais klausimais ir mums aktualiomis temomis><Stengiames paaiškinti vieni kitiems to, ko kitas nesupranta><Jeigu nesutampa gauti uždavinių rezultatai, stengiamės išsiaiškinti, kur klaida> <Per skype ar el.paštą klausiame patarimų>

Dalijimasis savarankiškoms studijoms naudinga informacija, studijų medžiaga

<per "skype" keičiamės turima informacija, mokymosi medžiaga> <keičiamės informacija, siunčiame įvairius šaltinius vienas kitam><Dalinuosi informacija, įdomiomis nuorodomis susijusiomis su mokslu><Per skype ar el..paštus dalinamės gauta iš dėstytojų informacija><pasirodome mokymosi medžiagą, kas kokią turi, pasidalijame pavyzdžiais><Dalinamės žiniomis>

Bendradarbiavimo savarankiškų studijų procese planavimas ir vykdymas

<Per skype ar facebook pokalbį pasitariame, kas ko ieškos, suradę informaciją susisteminame, rasta informacija pasidaliname ir tuomet jungiame į vieną>.<Pasiskirstome, ką kas turi padaryti ir dirbame savarankiškai, nebent jei kyla kokių klausimų, tada aptariame><Dažniausiai naudojamės skypo pagalba, kad susiskirstytume darbais, juos atlikę, pasidalintume atsakymais><Didžiąją dalį grupinių darbų atliekame prisijungę prie skype. Taip dalinamės savo mintimis ir darome bendrą darbą>

Tyrimo rezultatai

Bendradarbiavimo internetu privalumai


Privalumai Nuomonių pavyzdžiai

Kategorijos Subkategorijos

Geresnė studijų kokybė

Geresnės sąlygos kokybiškam konsultavimuisi

<Galima reikšti savo nuomone sklandžiai ir niekas tavęs nepertraukinėja><galima turėti po ranka daugiau informacijos, o susitikus visų knygų nepasiimsi kartu><Galima tikslingiau užduoti klausimus, apgalvoti ko tikrai reikia><susitikus akis į akį neretai laikas skirtas mokslui panaudojamas pašaliniams tikslams><internetu galima sužinoti daugiau žmonių, kurių nėra šalia tavęs, nuomonės>

Geresnės sąlygos kokybiškam konsultavimui

<Taip pat internetu greičiau perduodama rasta informacija><Tiesiog tuomet yra daugiau laiko apgalvoti savo norimą pateikti informaciją><daugiau pokalbių apie atsiųstą medžiagą, tikslesnė pateikiama informacija><nuomonę galima labiau pagristi įdedant informacijos iš interneto, svarbių, argumentuotų tinklapių><Turime daugiau laiko apmąstyti atsakymus><lengviau keistis elektronine informacija><Darbas einasi žymiai greičiau, yra didelis minčių lietus><Taip galima keistis ne tik žodine, bet ir vaizdine, garsine informacija>

Tyrimo rezultatai

Bendradarbiavimo studijų procese internetu privalumai





Pasiekiamumo užtikrinimas

<jeigu studentas serga ir negali susitikti><Kartais gali nepavykti susitikti žmogaus kurio reikia, o bendraujant internetu jis vis tiek gaus žinutę ir galės atsakyti><Jei negalima atvykti į paskaitas dėl pateisinamos priežasties, vis tiek galima mokytis>

Geresnės sąlygos keletą veiksmų atlikti tuo pačiu metu

<Tuo pačiu metu gali laisvai kontaktuoti ne su vienu žmogumi><internetu gali parašyti daugiau nei pasakyti, kadangi abu vienu metu gali rašyti><galima perduoti vienas kitam informaciją, kuri ieškoma kalbant ir naršant internete tuo pat metu><Galima tai daryti neatsitraukiant nuo kasdieninių darbų><Vienu metu gali daryti kelis darbus>

„perėjimas nuo mokymo link mokymosi/studijavimo“

<Tobulėjame patys, naudodamiesi kompiuteriu, daugiau savarankiško darbo, nes kai dėstytojas šalia, jis ima ir parodo, o pats kai dirbi namuose turi aiškintis individualiai tik su dėstytojo komentarais><Galima nuslėpti savo neigiamas emocijas, nesivelti i nereikalingas diskusijas>

Tyrimo rezultatai






Psichologinio saugumo poreikio patenkinimas

<Mažesnė baimė paklausti "kvailo" klausimo><Labiau bijantiems žmonėms bendrauti akis į akį, tai būdas daugiau pasakyti><kai kurie studentai nedrįsta dėstytojų klausti tiesiai į akis, todėl manau, kad bendraujant virtualioje erdvėje būtų lengviau klausti dėstytojų><taip pat droviems žmonėms yra paprasčiau bendrauti><nebijant kito reakcijos><Galima laisviau išsakyti savo nuomonę><Internetu galime paklausti klausimų, kurių bijome prieš auditoriją><gali drąsiau klausti ir niekas nesijuoks iš tavęs> <Mažiau jaučiamas diskomfortas><Bendravimas internetu suteikia daugiau pasitikėjimo savimi><Manau tada gali jaustis drąsiau><Nemėgstantys kalbėti geriau savo mintis išreiškia bendraudami virtualiai><Išvengiama baimės kalbėtis su dėstytojų akis į akį><Bendravimas internetu nekelia jokios įtampos>

Tyrimo rezultatai





Laiko ir finansinių resursų

taupymas

Patogesnis susitikimų laiko planavimas

<Nereikia gaišti laiko susitikimams><Kartais gali nepavykti susitkti žmogaus kurio reikia, o bendraujant internetu jis vistiek gaus žinutę ir galės atsakyti><bendravimas bet kuriuo paros metu><Operatyvumas><galima bendrauti bet kuriuo laiku, nebūtinas visų pokalbio dalyvių tiesioginis dalyvavimas - nedalyvaujančius asmenis informacija pasiekia vėliau (konferencinio susirašinėjimo atveju)><Didėjant žmonių užimtumui, laiko stokai, internetas tampa vis dažnesne susisiekimo priemone, kas leidžia sistemingai bendrauti patogiu laiku><gali greitai aptarti tą ką skaitai internete, bet kuriu paros laiku>

Didesnių atstumų ir transportavimo problemų išsprendimas

<Nereikia važiuoti į kitą vietą, patogi aplinka, pigu><nesvarbūs atstumai><bendravimas būnat skirtinguose miestuose><Sutaupomos kelionės išlaidos><kitiems dėstytojams nereikėtų važinėti didelius atstumus><nereikia ieškoti atskiros patalpos susibūrimams><Nereikia ieškoti susitikimui vietos kurioje tilptų daug žmonių><gali bendrauti su žmonėmis iš viso pasaulio>

Tyrimo rezultatai

Studentų pokalbių apie e. mokymąsi tarpusavyje ir su aplinkiniais pobūdis

26,8

28,2

37,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Poreikis

Trūkumai

Privalumai

Procentai

26,8

28,2

37,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Poreikis

Trūkumai

Privalumai

Procentai


Tyrimo rezultatai

Studentų pokalbių apie e. mokymąsi tarpusavyje ir su aplinkiniais pobūdis


Pokalbio pagrindasPavyzdžiai


Studento iniciatyva

Galimybė derintistudijas ir darbą

<Atsiliepimas buvo teigiamas, kadangi studijuojant internetu yra daugiau galimybių tuo pačiu ir dirbti, o studijas ir darbą kartais būna sunku suderinti> <gali būti kad išvažiuosiu į Norvegiją, todėl dabar stengiuosi kitiems paaiškinti, kaip įmanoma mokytis internetu>

Patirtas įspūdis, teigiamos emocijos

<Tai lėmė mano nuostaba – niekada neteko taip mokytis><nes pačiai tai yra nauja ir norisi papasakoti kitiems><smagu buvo pasakoti apie naujas galimybes><Įdomus užsiėmimas>

Pasitenkinimo studijų kokybe jausmas

<Teigiamos emocijos, nes tai palengvina studijas, bet nepakeičia žmogiško bendravimo><Paprastumas ir patogumas, kad nereikia tampytis sąsiuvinių ir knygų, o namuose ramiai analizuoti medžiagą><galima mokytis tada, kada yra tam laiko ir galimybių>

Aplinkinių iniciatyva

Šeimos narių domėjimasis studijomis

<Pamatė kad mokausi internetu ir paklausė iš smalsumo ką čia veikiu, tai va taip ir sužinojo>;<šeima susidomėjo, kai prašiau man netrukdyti, nes „mama internetu sprendžia testą“><Vyko virtuali paskaita ir tėvai domėjosi, kodėl aš tokiu laiku namuose sėdžiu prie kompiuterio>

Draugų ne studentų domėjimasis

<Tiesiog domėjosi, kokios studijų galimybės mūsų universitete

Tyrimo rezultatai

Dėstytojų parengtos susistemintos e.mokymosi medžiagos (su nuorodomis į kitus informacijos šaltinius internete, su iliustracijomis, jei reikia, animacija bei savikontrolės testais) poreikio vertinimas naudingumo ir motyvavimo aspektais

Studentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu

0,5

2,3

13,2

51,4

32,7

0

1,8

2,7

30

65,5

0 10 20 30 40 50 60 70

Ne

Manau, kad ne

Abejoju

Manau, kad taip

Taip

Procentai

Būtų naudinga

Motyvuotų

0,5

2,3

13,2

51,4

32,7

0

1,8

2,7

30

65,5

0 10 20 30 40 50 60 70

Ne

Manau, kad ne

Abejoju

Manau, kad taip

Taip

Procentai

Būtų naudinga

Motyvuotų

Tyrimo rezultatai

Dėstytojų parengtos susistemintos studijų medžiagos su nuorodomis į kitus informacijos šaltinius internete, su iliustracijomis, jei reikia, animacija bei

savikontrolės testais poreikio studijų procese įvertinimas

0,5

10,5

14,1

23,2

51,8

0 10 20 30 40 50 60

Niekada

Kartais kai kuriuosestudijų dalykuose

Kartais visuose studijųdalykuose

Nuolat kai kuriuosestudijų dalykuose

Nuolat visuose studijųdalykuose

Procentai

0,5

10,5

14,1

23,2

51,8

0 10 20 30 40 50 60

Niekada

Kartais kai kuriuosestudijų dalykuose

Kartais visuose studijųdalykuose

Nuolat kai kuriuosestudijų dalykuose

Nuolat visuose studijųdalykuose

Procentai


Tyrimo rezultatai

Pageidavimas studijų procese naudoti e.mokymosi aplinkas

6,5

8,5

12

48,5

24,5

11,7

4,8

27,3

34,1

22,1

0 10 20 30 40 50 60

Nepritariu

Iš daliesnepritariu

Abejoju

Iš dalies pritariu

Pilnai pritariu

Procentai

Dauguma studijų dalykų

Dalis studijų dalykų

6,5

8,5

12

48,5

24,5

11,7

4,8

27,3

34,1

22,1

0 10 20 30 40 50 60

Nepritariu

Iš daliesnepritariu

Abejoju

Iš dalies pritariu

Pilnai pritariu

Procentai

Dauguma studijų dalykų

Dalis studijų dalykų


Tyrimo rezultatai

Pageidavimas e.mokymosi technologijas naudoti atliekant grupines savarankiško darbo užduotis

8

4,5

18

46,2

23,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Nepritariu

Iš dalies nepritariu

Abejoju

Iš dalies pritariu

Pilnai pritariu

Procentai

8

4,5

18

46,2

23,3

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Nepritariu

Iš dalies nepritariu

Abejoju

Iš dalies pritariu

Pilnai pritariu

Procentai


Tyrimo rezultataiStudentų nuostatos e. mokymosi atžvilgiu

• Dauguma studentų linkę bendradarbiauti studijų procese, prioritetą teikdami bendravimui internetu.

• Dauguma studentų e.mokymosi patirtį vertina teigiamai kaip ir dėstytojus, sudarančius sąlygas studijuoti elektroninėje erdvėje.

• Daugumos studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu pozityvios, pageidaujama turėti daugiau e.mokymosi galimybių.

Tyrimo išvados

Dėkojame už dėmesį

2011m. gruodžio 1 d., Šiaulių universiteto Nuotolinių studijų centras

Š iauli ų universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu

Documents

Transcript of Š iauli ų universiteto studentų nuostatos e.mokymosi atžvilgiu