Rpt (pk) thn 5 2015
Transcript of Rpt (pk) thn 5 2015
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
PENDIDIKAN KESIHATAN TAHUN 5
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
NEGERI SABAH
SEKOLAH KEBANGSAAN KOTA KINABATANGAN
Minggu
Modul / Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan
Cadangan Aktiviti
1
12-16/1
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif lelaki dan perempuan.
1.1.2 Memahami fungsi organ dalam sistem reproduktif lelaki dan perempuan.
TP
2
• Paparkan gambar
tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan.
• Perbincangan tentang
sistem reproduktif lelaki dan perempuan.
2
19-23/1
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
Pertumbuhan serta perkembangan fizikal yang sihat.
1.1.1 Mengetahui sistem reproduktif
lelaki dan perempuan.
1.1.2 Memahami fungsi organ dalam
sistem reproduktif lelaki dan perempuan.
TP
2
• Bahagikan murid
kepada kumpulan kecil dan setiap kumpulan diedarkan sampul yang berisi fungsi organ.
• Aktiviti gunting dan
tampal.
3
26-30/1
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.1 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan sertaperkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.3 Mengetahui persenyawaan dalam asas kejadian manusia.
TP
3
• Perbincangan dalam
kumpulan : Bagaimana saya dilahirkan?
• Pembentangan hasil
perbincangan.
4 MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI
1.1 Mengetahui dan memahami 1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid TP • Paparkan carta kitaran
haid.
2-6/2 DAN REPRODUKTIF pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
dengan persenyawaan. 5 • Perbincangan tentang
kitaran haid.
5
9-13/2
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.2 Mengetahui dan memahami
pertumbuhan serta perkembangan
fizikal yang sihat.
1.1.4 Memahami kaitan kitaran haid
dengan persenyawaan.
TP
5
• Paparkan gambar
rajah proses persenyawaan.
• Penerangan serta
perbincangan berkenaan setiap proses di dalam gambar rajah tersebut.
6
16-20/2
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.1 Memahami kepentingan
menghargai aspek seksualiti dilahirkan sebagai lelaki atau perempuan.
TP
1
• Murid sumbangsaran
keistimewaan sebagai lelaki atau perempuan.
• Guru menekankan
perasaan bersyukur dan bangga dilahirkan sebagai lelaki dan perempuan.
• Melengkapkan peta
buih.
7
23-27/2
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.2 Mengetahui cara menghargai dan
menghormati anggota seksual diri sendiri dengan menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.
1.2.3 Mengaplikasikan cara menghormati anggota seksual orang lain.
TP
3
• Murid memberi
respon terhadap gambar kebersihan, keselamatan dan kesihatan anggota seksual yang dipamerkan.
• Aktiviti peta dakap
• Lakonan cara
menghormati anggota seksual orang lain.
8
23-27/2
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : KESIHATAN DIRI DAN REPRODUKTIF
1.2 Mendemonstrasi keupayaan dan
kemahiran untuk menangani
pengaruh dalaman serta luaran
yang mempengaruhi kesihatan diri
dan kesihatan.
1.2.4 Mengaplikasikan batas sentuhan
pada anggota seksual dalam aspek menjaga kebersihan, keselamatan dan kesihatan.
TP
5
• Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
• Guru membaca soalan
dan murid menjawab pilihan jawapan dengan meletakkan kad bintang pada tempat pilihan jawapan.
9
2-6/3
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN
1.3 Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3.1 Memahami kepentingan mengambil pelbagai jenis makanan.
TP
1
• Setiap kumpulan
diminta menyiapkan tugasan berdasarkan tajuk ‘Menu Saya’.
• Pembentangan hasil
tugasan.
10
9-13/3
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN
1.3 Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta
selamat.
1.3.2 Mensintesis menu makanan
seimbang.
TP
3
• Setiap kumpulan
diminta mensintesis setiap kandungan makanan yang ditetapkan.
• Pembentangan hasil
tugasan.
11
23-27/3
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PEMAKANAN
1.4 Mengetahui dan mengamalkan
pemakanan yang sihat serta selamat.
1.3.3 Menilai makanan yang berkhasiat. TP
4
• Guru membawa
beberapa jenis makanan.
• Murid dalam
kumpulan diminta menilai kesemua makanan dan masukkan ke dalam petak berkhasiat atau tidak berkhasiat.
12
30-4/4
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.5 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.1 Mengetahui pelbagai jenis bahan inhalan.
TP
1
• Paparkan beberapa
gambar jenis bahan inhalan.
• Murid membezakan
setiap gambar yang diberikan.
13 MODUL 1 1.4 Mengetahui jenis dan kesan 1.4.2 Memahami kesan jangka pendek TP • Pembahagian kepada
6-10/4 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
2 kumpulan kecil.
• Setiap kumpulan
dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.
14
13-17/4
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.2 Memahami kesan jangka pendek
terhadap fizikal dan mental
akibat penyalahgunaan bahan
inhalan.
TP
2
• Pembentangan hasil
perbincangan mnggu lepas.
15
20-24/4
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.3 Memahami kesan jangka panjang
terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.
TP
2
• Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
• Setiap kumpulan
dikehendaki membincangkan tentang kesan jangka pendek terhadap fizikal dan mental.
16
27-1/5
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.3 Memahami kesan jangka panjang
terhadap fizikal dan mental akibat penyalahgunaan bahan inhalan.
TP
2
• Pembentangan hasil
perbincangan mnggu lepas.
17
4-8/5
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.4 Mengaplikasikan cara berkata TIDAK kepada penyalahgunaan bahan inhalan
TP
4
• Pembahagian
kumpulan
• Setiap kumpulan
dibekalkan kad pengucapan berirama.
• Murid dikehendaki
menghasilkan elemen aktiviti mengikut kreativiti kumpulan tersebut: intonasi, gaya dan persembahan.
18
11-15/5
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
• Pembahagian kepada
kumpulan kecil.
• Murid dikehendaki
membincangkan langkah-langkah atau cara menyebarkan kesan pengambilan bahan inhalan kepada keluarga dan rakan sebaya.
19
18-22/5
MODUL 1 KESIHATAN FIZIKAL TAJUK : PENYALAHGUNAAN BAHAN
1.4 Mengetahui jenis dan kesan
penyalahgunaan bahan serta berkemahiran menangani situasi berisiko terhadap diri, keluarga dan masyarakat.
1.4.5 Menilai maklumat berkaitan kesan penyalahgunaan bahan inhalan untuk disebarkan kepada ahli keluarga dan rakan sebaya.
TP
6
• Pembentangan hasil
perbincangan kumpulan.
20
25-29/5
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.1 Memahami situasi konflik dan stress dalam keluarga.
TP
3
• Tayangan video.
• Sumbangsaran tentang
tayangan video.
21
15-19/6
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.2 Memahami situasi konflik dan stress dalam kalangan rakan sebaya.
TP
3
• Pembahagian
kumpulan.
• Lakonkan situasi
konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.
• Kumpulan lain
menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.
22
22-26/6
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
2.1.3 Memahami kesan konflik dan stress dalam keluarga.
TP
3
• Tayangan video.
• Sumbangsaran tentang
tayangan video.
seharian.
23
29-3/7
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.4 Memahami kesan konflik dan stress dengan rakan sebaya.
TP
3
• Pembahagian
kumpulan.
• Lakonkan situasi
konflik dan stres dalam kalangan rakan sebaya.
• Kumpulan lain
menyenaraikan kesan konflik dan stres daripada situasi tersebut.
24
6-10/7
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI
2.1 Mengetahui pelbagai jenis emosi,
kepentingan dan cara mengurus
emosi untuk meningkatkan
kesihatan mental dalam kehidupan
seharian.
2.1.5 Mengaplikasikan cara mengurus konflik dan stress dalam kalangan ahli keluarga dan rakan sebaya.
TP
4
• Edarkan kad situasi.
• Murid berbincang
dalam kumpulan berdasarkan kad situasi.
• Perbincangan dan
rumusan.
25
13-17/7
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2.1 Mengetahui tanggungjawab ahli
dalam keluarga dalam aspek
mental, emosi dan sosial.
TP
1
• Papar gambar suasana
keluarga bahagia.
• Perbincangan
tanggungjawab ahli keluarga berdasarkan gambar tersebut.
26
20-24/7
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2.2 Memahami harapan ahli keluarga. TP
2
• Sumbangsaran murid
menyatakan harapan keluarga.
27
27-31/7
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : KEKELUARGAAN
2.2 Mengetahui peranan diri sendiri
dan ahli keluarga serta kepentingan
institusi kekeluargaan dalam aspek
kesihatan keluarga.
2.2.3 Memahami keperluan dan
kehendak ahli keluarga dalam
aspek mental, emosi dan sosial.
TP
3
Murid menyenaraikan
tanggungjawab bagi setiap ahli keluarga di rumah.
28
3-7/8
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.1 Mengetahui maksud remaja TP
1
• Murid dikehendaki
menjelaskan maksud remaja.
29
10-14/8
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.2 Memahami peranan remaja dalam
masyarakat.
TP
2
• Guru memberikan
beberapa situasi kepada murid contoh:
- Sekolah
- Kawasan perumahan/kampung
- Surau/masjid
• Murid menceritakan
pengalaman berdasarkan situasi tersebut.
30
17-21/8
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.3 Memahami cabaran yang dialami
oleh remaja dalam perhubungan
maya dan bukan maya.
TP
4
• Murid dikehendaki
menyenaraikan aktiviti yang sihat dan tidak sihat dalm perhubungan maya dan bukan maya.
31
24-28/8
MODUL 2 KESIHATAN MENTAL, EMOSI DAN SOSIAL
TAJUK : PERHUBUNGAN
2.3 Mengetahui dan mengaplikasikan
kemahiran interpersonal serta
komunikasi berkesan dalam
kehidupan harian.
2.3.4 Memahami perhubungan maya
dan bukan maya secara sihat
sesama remaja.
TP
5
• Murid bercerita
tentang pengalaman menggunakan laman sosial seperti skype,facebook,messenger,dan sebagainya.
• Papar dan bincang
gambar perhubungan maya dan bukan maya secara sihat.
32
31-4/9
MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.1 Mengetahui beberapa jenis
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
TP
2
• Penerangan mengenai
vaksin.
• Memaparkan gambar
penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.
33
7-11/9
MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.1 Mengetahui beberapa jenis
penyakit berjangkit yang boleh
dicegah melalui vaksin iaitu
campak, rubella, cacar serta
beguk.
TP
2
• Penerangan mengenai
vaksin.
• Memaparkan gambar
penyakit Rubella, Beguk, Campak, Cacar.
34
15-19/9
MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.2 Memahami gejala dan tanda
penyakit iaitu campak, rubella,
cacar dan beguk.
TP
3
• Murid dipaparkan
gambar mengenai penyakit berjangkit.
• Murid menjelaskan
dengan contoh bagaimana penyakit berjangkit merebak berdasarkan gambar yang dipaparkan.
35 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PENYAKIT
3.1 Mengetahui jenis penyakit dan cara
mencegah serta mengelak risiko
penyakit dalam kehidupan harian.
3.1.3 Memahami cara penyakit iaitu
campak, rubella, cacar dan
beguk merebak.
TP
4
• Murid bermain aktiviti
permainan “Virus vs Vaksin” (rujuk panduan pengajaran)
36 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan
negatif dalam perhubungan
maya serta bukan maya dengan
rakan lain.
TP
2
• Guru memaparkan
beberapa situasi melibatkan pengaruh positif dan negatif.
• Guru menerangkan
situasi tersebut kepada murid.
37 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
3.2.1 Menganalisis pengaruh positif dan
negatif dalam perhubungan maya
TP
2
• Murid memilih
pengaruh positif dan negatif
TAJUK : KESELAMATAN mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
serta bukan maya dengan rakan
lain.
38 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : KESELAMATAN
3.2 Mengetahui kepentingan menjaga
keselamatan diri dan
mendemonstrasi kemahiran
kecekapan psikososial dalam
kehidupan harian.
3.2.2 Mengaplikasikan cara menangani
pengaruh negatif dalam
perhubungan maya dan bukan
maya dengan rakan lain.
TP
3
• Penerangan tentang
cara menangani pengaruh negatif perhubungan maya dan bukan maya dengan rakan lain.
• Perlaksanaan aktiviti
gotong-royong cth: kelas, pondok bacaan, tamn sains dan sebagainya.
39 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.1 Memahami situasi yang
menyebabkan kecederaan
ringan iaitu melecet, dan
melecur.
TP
1
• Guru menayangkan
beberapa video tentang kecederaan ringan yang berlaku di kawasan rumah, sekolah dan taman permainan, taman sains.
• Penerangan tentang
situasi yang memerlukan
tidakan segera.
40 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.2 Mengaplikasikan langkah-
langkah semasa memberi bantu
mula untuk kecederaan ringan
iaitu melecet dan melecur.
TP
3
• Guru tunjuk cara
memberikan bantu mula.
• Murid
mengaplikasikan tunjuk cara tersebut.
41 MODUL 3 KESIHATAN PERSEKITARAN
TAJUK : PERTOLONGAN CEMAS
3.3 Mengetahui asas pertolongan
cemas dan kepentingan bertindak
dengan bijak mengikut situasi.
3.3.3 Mengetahui agensi yang boleh
memberi perkhidmatan
kesihatan dan keselamatan
mengikut situasi.
TP
1
• Murid menamakan
agensi yang boleh memberi perkhidmatan kesihatan dan keselamatan mengikut situasi.