RPS Pendidikan Agama dan Etika Hindu · Pokok-pokok Sradha Dalam Agama Hindu 1.Panca Sradha 2.Tri...
Transcript of RPS Pendidikan Agama dan Etika Hindu · Pokok-pokok Sradha Dalam Agama Hindu 1.Panca Sradha 2.Tri...
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
BERKASPENYUSUNANRENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu
KodeMataKuliah : HUH1D2
SKS : 2
Semester : Ganjil&Genap
TahunAkademik : 2016-2017
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
RANCANGANPEMBELAJARAN
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Analysis Design Development Implementation Evaluation
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
PANDUANRANCANGANPEMBELAJARAN
(ModelPerancanganPembelajaranADDIE&Dick-Carey)
Tahapan LuaranAnalysis Menganalisismasalah-masalahpembelajaransesuai
kebutuhanbelajarmahasiswauntukmengindentifikasicapaianpembelajaranmatakuliah.
• Kebutuhanbelajarmahasiswa• CapaianPembelajaran
Design Designmerupakantahapanuntukmenentukanindikator,intrumenasesmendanmetode/strategipembelajaranberdasarkanhasiltahapananalysis.
• Indikator• InstrumenAsesmen• Metode/strategiPembelajaran• Tugas-tugas
Development Berdasarkantahapandesignkemudianpadatahapandevelopment,dikembangkanbahanpembelajarandanmediapenghantarannya.
• BahanPembelajaran• MediaPenghantaran
Implementation Berdasarkanhasildaritahapandevelopment,kemudiandiimplementasikandalamprosespembelajaranmahasiswa.
PelaksanaanPembelajaranMandiriatauTerbimbing
Evaluation Berdasarkanpelaksanaanprosespembelajarankemudiandilakukanevaluasiuntukmeningkatkanefisiensidanefektifitasbelajarmahasiswadalammenggapaicapaianpembelajarannya.
• EvaluasiProsesPembelajaran• EvaluasiHasilPembelajaran
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSANProgramStudi : SemuaProdi
RENCANAPEMBELAJARANSEMESTERMataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Prasyarat : Sertifikasi : Tidak
Capaian
Pembelajaran
: Mampumemahamike-Hinduansecaraesensial,menghayatidanmengamalkanajaranHindudanmenjadikannilai-nilaiuniversalHindusebagai landasan berpikir-berkata-berbuat, sebagai tuntunan, bimbingan, dan motivasi, sehingga memiliki kepribadian yang baik,bermoral,danberbudipekertiluhur,berbhaktikepadaTuhan,hormatpadaorangtua,hormatpadagurudandosen,memilikisolidaritassosial,dantaatpadapemerintah.Melaksanakantugasdankewajibandengansetia,tulus,jujur,transparan,danbertanggungjawab.
DeskripsiMata
Kuliah
: PendidikanAgamadanEtikaHinduberisiajaranKetuhanan,kemanusiaan,moralitas,alamsemesta,danmemotivasiuntukmemilikibudipekertiluhur,dilandasinilai-nilaiuniversalHindu.Mengajarkanetoskerja,konsepberpikiryangjelas,komitmen,danintegritas,dedikasi,loyalitas,rasapersaudaraan,kebersamaandanbertanggungjawab.
Mingguke Kemampuanakhiryangdiharapkan BahanKajian(materiajar)Bentuk
PembelajaranKriteriaPenilaian(indikator) Bobot
1 Menjelaskanpentingnyamempelajari,mendalamidan mengamalkan ajaran agama. Mampumembedakan antara, ilmu pengetahuan, filsafat,danagama,sertadapatmengetahuisegalasesuatudengan menggunakan parameter filsafat, ilmupengetahuan,danagama.
IlmuPengetahuan,Filsafat,Agama.
1.Pentingnyailmudalamkehidupan2.Kewajibanmenuntutilmu(brahmacari).3.Pengertianfilsafat,ilmudanteknologi4.IlmuuntukkemakmurandanKesejah-teraanumatmanusia.5.Budayaakademikyangbaik.6.Agamamengarahkanhidup.
1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.
Memilikikemampuan:1.MemahamiIlmu,Filsafat,danAgama
2.KetepatanmenjelaskanpengertianIlmu,agama,danfilsafat.3.Perubahansikap.
5%
2 1.MenjelaskanSejarahPerkembanganAgamaHindudiIndiadandiMancaNegara2.Menguraikanbukti-buktikehinduandanfaseperkembanganagamaHindudiMancaNegara.
SejarahPerkembanganAgamaHindu
1. Sejarah perkembangan agamaHindudiIndia
2. Sejarah Perkembangan AgamaHindudiMancaNegara
1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.
1.KetepatanmenjelaskanperkembanganagamaHindudiIndiadanMancaNegara
5%
-
2.Ketepatanmenjelaskannilai-nilaisejarahHindu3.Perubahansikap.
3 Memahami hakekat manusia, hakekatketuhanan, hakekat alam semesta.MenjelaskanTriKonadanTriPramanasebagaisikluskehidupan.
AlamSemesta
1.Asalmulaalamsemesta.2.Asalmulamanusiadanunsur-unsurnya.3.Hakekatmanusia.4.Manusia,binatang,dantumbuhtumbuhan.
1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.
1.Ketepatanmenjelaskantentangalam,danhakekatmanusia.
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
3.Comunicativeskill/interaktif.
5%
4 1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.
2.Menjelaskan pengertian dan pembagian isiWeda, dan Sapta Rsi Penerima Wahyu suciWeda.
Weda, Kitab Suci dan Sumber Hukum
Hindu
1.PengertianWeda2.BahasaWeda.3.UmurKitabSuciWeda.4.SaptaRsipenerimaWahyuWeda5.PembagiandanisiWeda
1.Ceramah.2.Diskusi,3.PresentasiTugas.3.Responsi.
1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.
2.Comunicativeskill/interaktif.
15%
5 Memiliki keyakinanyangmantapdanbanggamenjadi umat Hindu. Mengamalkan ajaranTattva,susila/etika,danupacara/ritualHindu.Mengetahui danmeyakini konsep ketuhanandalamWeda.
Pokok-pokokSradhaDalamAgamaHindu
1.PancaSradha2.TriKerangkaDasarAgamaHindu.3.TeologiHindu.
1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.
1.KetepatanmenjelaskanPancaSradhasebagailimadasarkeyakinanHindu2.menjelaskantattwa,susiladanupacara.3.Comunicativeskill/
interaktif.
5%
6 MenjelaskanhubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsramadalamkehidupansehari-hari.Meningkatkankualitaskehidupandenganmene-rapkanjenjangkehidupan(caturasrama)dancaturpurusaartha.
CaturPurusaArthaDanCaturAsrama
1.PembagianCaturPurusartha2.HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama
1.Ceramah.2.Diskusi,3.PresentasiTugas.4.Responsi.
1.KetepatanmenjelaskanhubunganCaturPurusaarthadenganCaturAsrama.2.Comunicativeskill/
interaktif.
5%
7 MenjelaskankeselarasantujuanagamaHindudengantujuanPembangunanNasional.MenjelaskanmodernisasimenurutagamaHindu.
AgamaHindudanPembangunanNasional
1.KeselarasantujuanAgamaHindudantujuan Pembangunan Nasional.2.Dharmaagamadandharmanegara3.Agamadanmodernisasi
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.
1.KetepatanmenjelaskanpenerapanTriHitaKarana,dharmaagamadandharmanegara
10%
-
4.TriHitaKarana5.Kerukunaninterdanantarumatberagama.
4.Tanyajawab
2.Kemampuanmenja-wabpertanyaan.
3.Comunicativeskill,4.Perubahansikap.
UTS8 Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata
kemasyarakatanHindu.Menjelaskan hakekat dan tujuan perkawinandalam Hindu. Menjelaskan konsep keluargasukhinah.
SosiologiHinduDharma.
1.CaturWarna.2.Perkawinan,dankeluargasukhinah.3.KeluargadanmasyarakatdalamagamaHindu.
1.Ceramah.2.Diskusi,3.Tanyajawab
1.KetepatanmenjelaskanCaturWarnadalamAgamaHindu.2.KetepatanmenjelaskanhakekatdantujuanperkawinandalamagamaHindu.3.Ketepatanmenjawabpertanyaan.
5%
9 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup SadDarsana.MenjelaskanPokok-pokokajaranfilsafatSadDarsana,danpenerapannya.
SiatemFilsafatHindu.
1.PengertianSadDarsanadan NavaDarsana.2.Pokok-pokokajaranSad Darsana,danNavaDarsana.
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab
1.KetepatanmenjelaskankonsepajaranfilsafatSadDarsanadannavaDarsana
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
3.Comunicativeskill,
5%
10 MenjelaskanbahwasemuamahlukadalahciptaanTuhan.Mengetahuidanmerasakanbahwasemuamahluk pada hakekatnya bersaudara.Mengaflikasikanajaranetika,danmoraltercermindalamprilakunyata.
Sumber hukum dan Dasar-dasar Etika
Hindu
1. BrahmanAtmanAikhyam.2. TattwamAsi.3. DasaIndriya.4. TriKayaParisudha.5. TriGuna.6. PancaYamaBrata7. PancaNyamaBrata.8. TriParartha.9. CaturParamitha
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.4.Tanyajawab
1.Ketepatanmenjelaskandasar,dansumberhukumetikaHindu.
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
3.Comunicativeskill/interaktif,
15%
11 Memahamikonsepyajnadanbhakti,mampumengaflikasikannilai-nilaiyajnadalamkehidupansehari-hari.
YajnadanBhakti
1.Pengertiandandasaryajna.2.Maknadantujuanpelaksanaanyajna3.Jenisdantingkatanyajna4.CaturMargaYoga
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab
1.Ketepatanmenjelaskanpengerti-an,konsep,dandasarpelaksanaanyajna.
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
5%
-
3.Comunicativeskill/interaktif.
4.Perubahansikap.12 Menjelaskan Status, danWewenang dan syarat-
syaratmenjadiPanditadanPinandita.MengetahuiFungsidansyaratmendirikantempatsuci. Memahami, meyakini, menerapkan hakekatdantujuanTirthaYatra.
Pandita, Pinandita, Tempat Suci, dan
Tirthayatra
1.Pengertian,statusdanwewenangdariPanditadanPinandita2.Pengertian,syarat,danfungsitempatsuci3.ManfaatTirthaYatra.
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Latihan4.Tanyajawab
1.Ketepatanmenjelaskantugasdankewajibanorangsuci.
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
3.Comunicativeskill/interaktif.
13 Mengetahui arti dan hakekat perayaan Hari suciagamaHindu.Mengaamalkan spirit nilai-nilai yang terkandungpadasetiapharisucikeagamaanHindu.
Hari-hariSuciDalamAgamaHindu
1.HariRayaNyepi.2.HariRayaGalungandanKuningan.3.HariRayaSaraswati.4.HariRayaPagerwesi5.HariRayaSiwaRatri.
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Latihan4.Tanyajawab
1.KetepatanmenjelaskanmaknafilosofisharirayadalamagamaHindu
2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.
3.Comunicativeskill/interaktif.
5%
14 Mamapu menjelaskan konsep dasar systemkepemimpinan Hindu. Mengamalkan systemkepemimpinanHindudalamsetiapaktifitas.Memiliki komitmen dan integritas; ethos kerja,loyalitas dan dedikasi tinggi, rasa persaudaraan,kebersamaansertabertanggungjawab.
NitisastraKepemimpinanHindu.
1.AstaBrata.2.CaturKotamaningNrpati.3.PancaUpayaSandhi.4.NawaNatya.5.PancaDasaPramitengPrabhu.6.TriUpayaSandhi.7.SadWarnaningRajaniti.8.Nitisastra.9.CaturPariksa
1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.4.Tanyajawab
1.KetepatanmenjelaskankonsepkepemimpinanHindu.
2.DapatmenyebutkancontohpengamalanAstaBrata.
3.Comunicativeskill/interaktif.
15%
UAS
REFERENSI :
BUKUUTAMA:
1. IGustiMadeNgurah,Drs,dkk,2012,PendidikanAgamaHinduUntukPerguruanTinggi,Surabaya,Paramitha.2. GelgelProf.DR. IPutu, SH,M.Hum,Suma IMade,SH,M.Pd, Surapati INengahDrs, SH,MH,dkk,2009,HukumHindu, Jakarta,Direktorat Jendral
BimbinganMasyarakatHinduDepartemenAgamaRI.3. PudjaG,SH,MA,2012,BhagavadGītā,Surabaya,Paramita.
-
4. PudjaG,MA,SudhartaTjokordaRai,MA,2012,ManawaDharmaSastra(ManuDharmacastra)atauManuSmrtiCompediumHukumHindu,Surabaya,Paramita.
5. Titib,DR.IMade,2010,TeologidanSimbul-simbulDalamAgamaHindu,Surabaya,Paramita.6. TititbIMade,DR,2011,WedaSabdaSuciPedomanPraktisKehidupan,Paramita,Surabaya.
BUKUPENUNJANG:
1. Triguna, Yuda IBG, MS, Prof. DR, 2011, Himpunan Dharma Wacana & Dharma Tula, Direktorat Jendral Bimas Hindu, Jakarta. 2. UNHI, 2011, Yoga Marga Rahayu, Denpasar, UNHI. 3. Sudharta, Tjok Rai. MA,dan Punia Atmaja Ida Bagus Oka, Drs, 2010 UPADESA Tentang Ajaran-ajaran Agama Hindu, Paramita, Surabaya. 4. Sudharta Tjok Rai, 2010, Kumpulan Sloka Sloka Suci Weda, Denpasar, Widya Dharma. 5. Direktorat Jendral Bimbingan Masyarakat Hindu Kementerian Agama RI, 2012, Materi Pokok Wariga, Modul 1-6, Jakarta. 6. Pudja G, MA, Sudharta Tjokorda Rai, MA, 2010, Manawa Dharma Sastra (Manu Dharmacastra) atau Manu Smrti Compedium Hukum Hindu, Surabaya,
Paramita.
NOMOR
KOLOMJUDULKOLOM PENJELASANISIAN
1 MINGGUKEMenunjukan kapan dan berapa lama suatu kegiatan dilaksanakan, bisa 1/2/3 mingguan (lihat
pengertian1SKS)
2 KEMAMPUANAKHIRYANGDIHARAPKAN
Rumusankemampuandibidangkognitif,psikomotorik,danafektifdiusahakanlengkapdanutuh(hard
skills&softskills).Merupakantahapankemampuanyangdiharapkandapatmencapaikompetensimata
kuliahinidiakhirsemester.
3 BAHANKAJIAN(MateriAjar)Bisadiisipokokbahasan/subpokokbahasan,atautopikbahasan.(denganasumsitersediadiktat/modul
ajaruntuksetiappokokbahasan)
4 BENTUKPEMBELAJARAN
Bisaberupa:ceramah,diskusi,presentasitugas,seminar,simulasi,responsi,praktikum,latihan,kuliah
lapangan,praktekbengkel,survailapangan,bermainperan,ataugabunganberbagaibentuk.Penetapan
bentukpembelajarandidasarkanpadakeniscayaanbahwakemampuanyangdiharapkandiatasakan
tercapaidenganbentuk/modelpembelajaranyangdipilih
5 KRITERIAPENILAIAN(Indikator)
Berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur
kemampuanyangdinilai(bisakualitatifmisalketepatan,jugabisayangkuantitatif:banyaknyakutipan
acuan/unsuryangdibahas,kebenaranhitungan).
6 BOBOTNILAIDisesuaikandenganwaktuyangdigunakanuntukmembahasataumengerjakantugas,ataubesarnya
sumbangansuatukemampuanterhadappencapaiankompetensimatakuliahini.
7 REFERENSI
Daftarreferensiyangdigunakandapatdituliskanpadakolomyangdisediakan
Jumlahmaxreferensi:
• Bukuutama2textbook• Bukupendukung2textbook
Textbookpalinglamaterbitan5tahunterakhir.
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
DESKRIPSITUGAS
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Mingguke- : 1s.d3 Tugaske- : 1(kuis)
1. Kemampuanakhiryangdiharapkan
: Memahamipentingnyamempelajari agama.Mampumenjelaskan sejarahperkembanganagamaHindudiMancanegara.Menjelaskanhakekatalamsemestadanhakekatmanusia,binatang,dantumbuhan
2. TujuanTugas
: Membantumahasiswauntukdapatmengerti,memahami,danmejelaskankedudukan, fungsi, dan peranan penting agama dalam meningkatkankualitas hidup sebagai individu, masyarakat, bangsa dan negara.MenjelaskansejarahperkembanganagamaHindudiMancanegara.Menjelaskan tentang hakekat alam semesta dan hakekat manusia,binatang,dantumbuhan.
3. UraianTugas :
a. Objekgarapan : Menjelaskan Ilmu pengetahuan, filsafat dan agama.Menjelaskan bagian-bagian Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta dantubuhmanusia.MenjelaskanperkembanganagamaHindudi IndiadandiMancaNegara.
b. Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan
: MengumpulkansemuainformasitentangPerananagamadalamkehidupan.Sumber:1. Buku-bukuajarwajib.2. BukuPenunjang.3. Internetsebagaireverensi.Membuat konsep tentang Peranan Agama secara detail, mencakuppengertiandanmakna,fungsi,manfaatdanlainnya.dianalisisdandisitesismenjadibatasanhasilciptadenganrumusanlengkap.
c. Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.
: Tiap individu mengerjakan soal kuis, soal diberikan 15 menit menjelangkuliahberakhir.Soaldibuatbervariasi,misalnyasesuaitempatdudukkanandankiriberbeda. ReferensimenggunakanliteratursesuaidengandaftarpustakapadaRPS(bolehtambahinformasidariinternet).
d. Caramengumpulkantugas
: Softcopy essay, makalah dikirim ke e-mail: [email protected]
e. Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan
: Peranan dan fungsi agama sebagai motivator dan dinamisator dalammeningkatkan kualitas hidup manusia. Memahami sejarah Hindu.Mengetahuihakekatalamsemestadanhakekatmanusia.
4. KriteriaPenilaian
: Soal10untuktiapkuis;0untuknilaibenar,1untuknilaisalah.2Kuis@10à(2x10)x5=100
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
DESKRIPSITUGAS
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Mingguke- : 4s.d6 Tugaske- : 2(makalah)
1.Kemampuanakhiryang
diharapkan
: MahasiswamampumenjelaskanpenerapanhubunganCaturPurushaArthadengan Catur Asrama dalam kehidupan sehari-hari.MampumenjelaskankonsepketuhanandalamWeda.
TujuanTugas
: a.Mahasiswamampumemahamikonsep-konsepHindusecaraesensial,menjelaskankodifikasiWeda,PancaSradha,TriKerangkaDasarAgamaHindu,nyasa,yantra,mudra,mantra,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.b.Mahasiswamampumenerapkannilai-nilaiuniversalHindudalamkehidupansehari-hari.
2. UraianTugas:
a.Objekgarapan : HubunganCaturPurushaArthadenganCaturAsrama.KonsepketuhanandalamWeda.Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.WedakitabsucidansumberhukumHindu.
b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan
: MenjelasantentangWedaKitabSuciSumberHukumHindu,PancaSradha,hubunganCaturPurushaArthadanCaturAsrama.
c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.
: MengumpulkansemuainformasitentangWedaKitabSuciSumberHukumHindu,PancaSradha,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.Sumber:1.Buku-bukuajarwajib.2.BukuPenunjang.3.BolehmenggunakanInternetsebagaireverensi,disinkronkandenganbukusumber.Mengerjakanberkelompokdenganpembagiantugas,tiapmahasiswadalamkelompok bertanggung jawab atas tugas masing-masing namunmakalahtetapdikerjakanbersamasehinggaselesaimenjadisebuahmakalahutuh;pada minggu ke-7 makalah dikumpulkan dan dipresentasikan, dibimbingolehdosen.
d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: [email protected]
e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan
: Makalahutuhdaribagianawalhinggabagianakhirmengikuti sistematikamakalah pada umumnya dengan penerapan nilai-nilai Panca Sradha, TriKerangkaDasarAgamaHindu,nyasa,yantra,mudra,mantra,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.
-
3.KriteriaPenilaian
: KetepatanmenjelaskanPengertian,pemahaman,pengamalanmengenai:1).WedaSruti,WedaSmerti,danNibandaSastra.2).KonsepketuhanandalamWeda.3).PancaSradha.4).TriKerangkaDasarAgamaHindu.5).CaturPurusaArtha,danCaturAsrama.Kriteria:Ketepatanpenjelasan:50%Komunikasitertulis:30%Komunikasilisan:20%
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
DESKRIPSITUGAS
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Mingguke- : 8s,d10 Tugaske- : 3(diskusi)
1.Kemampuanakhiryang
diharapkan
: Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata kemasyarakatan Hindu,hakekat dan tujuan perkawinan, ruang lingkup Sad Darsana. Mampumenerapkanajaranetika,danmoraltercermindalamprilakunyata.
2. TujuanTugas
: a.MembantumahasiswamemperkayawawasantentangsetratakemasyarakatansesuaiajaranWeda(caturWarna).MemahamihakekatSadDarsana.b.Memahamidanmengamalkannilai-nilaietikaHindu.
3. UraianTugas:
a.Objekgarapan : Butir-butir nilai Hindu sesuai denga yang didiskusikan (sosiologi Hindu,sistem filsafat Hindu/Sad Darsana, sumber hukum dan dasar-dasar etikaHindu.
b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan
: Menyimakdiskusiantaradosendankelompokbimbingan,mencatathasildiskusidenganjelas.
c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.
: 1.Mengumpulkaninformasi2.Mengolahinformasi3.tiapindividumembuatnotulendiskusi,dikumpulkanpadaakhirdiskusi.
d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: [email protected]
e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan
: Pada hakekat manusia adalah mahluk berpikir. Dengan kecerdasan yangdimikinya manusia mengembangkan kualitas dirinya dengan jalanmembentukkeluargasukhinah,dilandasiolehnilai-nilaietikadanmoral.
3.KriteriaPenilaian
: Ketepatanpenjelasan:50%
Komunikasitertulis:30%
Komunikasilisan:20%
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
DESKRIPSITUGAS
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Mingguke- : 11s.d13 Tugaske- : 4(makalah)
1.Kemampuanakhiryang
diharapkan
: Mahasiswa mampu menerapkan konsep yajna dan bhakti, memahamitentang kedudukan Pandita dan Pinandita. Mampu mengamalkan ninaifilosofisdarimasing-masingharisuciHindu.
2. TujuanTugas
: a.Membantumahasiswauntukmemahamidanmenerapkannilai-nilaifilosofispelaksanaanyajnadanbhaktidalamkehidupannyata.b.Mahasiswamampumenerapkandanmenjelaskanmaknanilai-nilaiharisuciHindudalamkehidupansehari-hari.
3. UraianTugas:
a.Objekgarapan : Hakekat yajnadanbhakti. Pengertian, syaratdanwewenangPanditadanPinandita.Hari-harisuciagamaHindu,danTirthaYatra.
b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan
: Menjelaskanhakekatyajnadanbhakti.Pengertian, syaratdanwewenangPanditadanPinandita.Hari-harisuciagamaHindu,danTirthaYatra.
c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.
: Mengumpulkan semua informasi tentang yajna dan bhakti, Pandita danPinandita,Harisucidantirthayatra.Sumber:1.Buku-bukuajarwajib.2.BukuPenunjang.3.Internetsebagaireverensi.Membuatsketsatentanghakekatmanusiasecaradetail,menjadibatasanhasilciptadenganrumusanlengkap.
d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: [email protected]
e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan
: Makalahutuhdaribagianawalhinggabagianakhirmengikuti sistematikamakalahpadaumumnyadenganpenerapannilai-nilaifilosofispelaksanaanyajnadanbhakti,nilaietikamoraldariCaturGuruBhakti.
3.KriteriaPenilaian
: KetepatanmenjelaskanPengertian,pemahaman,mengenai:1).Dasarhukumpelaksanaanyajnadanbhakti.2).PanditadanPinandita3).Harisucikeagamaan,danTirthaYatra.4).Tempatsuci.5).ManfaatpelaksanaanTirthayatra.6).HarirayaNyepi,Galungan,Kuningan,Pagerwesi,Saraswati.Isisalah(misalnyauraianpadaLatarBelakangàuraiantidakmencerminkanalasantopiktersebutdiangkat)nilai-50PenilaianMakalahdanpresentasi:
-
Kesesuaianjuduldengantopik-5Penampilan,penguasaanmateri,ekspresi,penjiwaan,dankomunikatif.Isitdkmencerminkansubbagianmakalahàlangsung-50(bagianlaintdkperludikoreksi)Skortotal10x10=100(Nilaiminimal50)
NB:Ketepatanpenjelasan:50%Komunikasitertulis:30%Komunikasilisan:20%
-
RANCANGANINTERAKSIDOSEN–MAHASISWA
1.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
a. Memahami pentingnya belajar agamasebagaidasaretikadanmoraldalammengikuti seluruh proses perkuliahan, dansebagai warga masyarakat, bangsa dannegara.
b. MeningkatkansradhadanbhaktikehadapanTuhan sebagai sumber dan kembalinyasemuayangadadanyangmungkinada.
c. Menjadipribadiyangcerdas,bersih,jujur,setia,danbertanggungjawab.
NamaKajian Agama,IlmuPengetahuan,Filsafata. Ilmupengetahuanb. Filsafatc. Agama
NamaStrategi 1. Penyampaianmateri2. Diskusi
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-1
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. Apersepsi1. Dosenberkenalandengan
mahasiswa.2. Dosenmemintamahasiswauntuk
berceritatentangpersepsimerekaterhadapmateriAgamadanetikaHindu,terutamapengamalansradhadanbhaktidilingkunganpendidikan(BrahmaCari)
a. Apersepsi1. Mahasiswaberkenalandengandosen.2. Mahasiswaberbagipengalamandan
pendapattentangmateriAgamadanetikaHindu,terutamapengamalansradhadanbhaktidilingkunganpendidikan(BrahmaCari)
b. DiskusiDosenberdiskusimembahaspertanyaanmahasiswaterkaitintikuliahAgamadanetikaHindu
b. DiskusiMahasiswaberdiskusidanberbagiinformasisertamencatatinformasipenting.
c. EksplorasiDosenmenjelaskanmateripertemuanpertama.
c. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosen.
d.Aplikasi1. Dosenmengecekpemahaman
mahasiswadenganmemberikanpertanyaan.
2. Dosenmemberikanlatihandanmembahasnyadiakhirpertemuan
3. Dosenmemberitugaskepadamahasiswauntukmembacaliteraturterkaitmateriuntukpertemuanselanjutnya.
d. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaan.2. Mahasiswamengerjakanlatihan.3. Mahasiswamenyiapkanlaporanlisan
untukpertemuanberikutnya.
-
2.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
MengetahuiSejarahPerkem-banganAgamaHindudiIndiadandiMancaNegara,sertamenjelaskanbukti-buktikehinduannya.
NamaKajian SejarahPerkembanganAgamaHindu
1.SejarahperkembanganagamaHindudiIndia
2.SejarahPerkembanganAgamaHindudiMancaNegaraNamaStrategi 1.Penyampaianmateri
2.Diskusi3.Latihan4.Kuis1
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-2
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen meminta tanggapan mahasiswa
tentangpendapatmerekatentangSejarah
PerkembanganAgamaHindu
a. ApersepsiMahasiswaSejarahPerkembanganAgamaHindu serta
istilahdandefinisisesuaidenganpemahamannya.
b. Eksplorasi
1. Dosenmengecekkeaktifanmahasiswadenganmemberipertanyaanterkaitmateri
2. Dosenmenjelaskanmateri
b. Explorasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandaridosen.2. Mahasiswamenyimakdenganberpikirkritis.
c. Aplikasi1. Dosenmemberikanlatihan2. Dosenmemberikankuiske-1
c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamengerjakankuiske-1
d. DiskusiDosenberdiskusibersamamahasiswamembahaslatihandankuis-1
d. DiskusiMahasiswamenyimakpenjelasandanberdiskusibersamadosen
3.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Memahamihakekatmanusia,hakekatketuhanan,hakekatalam semesta. Menjelaskan Tri Kona dan Tri Pramanasebagaisikluskehidupan.
NamaKajian AlamSemesta1.Asalmulaalamsemesta.2.Asalmulamanusiadanunsur-unsurnya.3.Hakekatmanusia.4.Manusia,binatang,dantumbuhtumbuhan.
NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Tanyajawab.
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-3
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. Apersepsi a. Apersepsi
-
Dosen membuka kesempatan mahasiswauntukmenyampaikanpengalamannyadankeyakinannya terhadap Penciptaan alamsemesta Dalam Hindu, dan menyebutkanbagian-bagiannya
Mahasiswa menyampaikan pengetahuan danpengalamannya tentang alam semesta Dalam Hindu.Menyebutkanslokanyaterkaitdedikasidalammelakukantugasdankewajibandalambekerja.
b. Eksplorasi1. Dosenmengujikemampuan
mahasiswadenganmemberipertanyaanterkaitmateri
2. Dosenmenjelaskanmateri
b. Explorasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandosen2. Mahasiswamenyimakpenjelasandosen
c. Aplikasi1. Dosenmemberikanpertanyaan2. Dosenmembentukkelompokdan
menentukantugastiapmahasiswa
c. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandosen2. Mahasiswamenyimakpenjelasantentang
pembagiankelompokdantugasnyad. Diskusi
1. Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.
2. Dosenmembahaslatihan
d. Diskusi1. Mahasiswabertanyadanmenyimak2. Mahasiswabertanyaataumemintapenjelasan
jikaadayangbelumdipahami.
4.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.
2.MenjelaskanpengertiandanpembagianisiWeda,danSaptaRsiPenerimaWahyusuciWeda.
NamaKajian Weda,KitabSucidanSumberHukumHindu1.PengertianWeda2.BahasaWeda.3.UmurKitabSuciWeda.4.SaptaRsipenerimaWahyuWeda5.PembagiandanisiWeda
NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Presentasitugas
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-4
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pemahamannyatentang Weda Sabda Suci Tuhan SumberAjaranHindu
a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahamannya tentangWedaSabdaSuciTuhanSumberAjaranHindu.
b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateritentangkaryatulisilmiah
b. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritis.
c. Aplikasi1. Dosenmemberikanpengantar
terkaitmateri2. Dosenmempersilahkandan
membimbingmahasiswauntukpresentasi
c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamempresentasikantugasnyadikelas.
-
d. DiskusiDosenmenjawabpertanyaanmahasiswadanbersamamahasiswamendiskusikanpresentasinya
d. DiskusiMahasiswamenyimakdanaktifberdiskusitentagmateriyangdibahas.
5.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Memiliki keyakinan yang mantap tentang Hindu. Dapatmengamalkanfilsafat,etika,danritualHindu.MengetahuidanmeyakinikonsepketuhanandalamWeda.
NamaKajian Pokok-pokokSradhaDalamAgamaHindu1.PancaSradha2.TriKerangkaDasarAgamaHindu.3.TeologiHindu.
NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Tanyajawab
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-5
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pengalamannyamenerapkan Pokok-pokok Sradha dalamagamaHindu.1.Dosenmemintamahasiswapenyampai- kan pengetahuannya tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.
a. ApersepsiMahasiswa menyampaikan pengalamannya menerap-kan menerapkan Pokok-pokok Sradha dalam agamaHindu.1.Mahasiswa penyampaikan pengetahuannya tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.
b. Eksplorasi1. Dosenmembahasdanmemberikan
masukanhasilsharingmahasiswa2. Dosenmenjelaskanmateri
b. Explorasi1. Mahasiswamenyimakpenjelasandosen2. Mahasiswabertanyaataumemintapenjelasanjika
adayangbelumdipahami
c. Aplikasi1.Dosen memberi pertanyaan terkait Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.2.Dosenmemintamahasiswauntukmendiskusikantentangsradhadanmembuatresume
c. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaanyang
dikemukakandosen2. Mahasiswamenelaahdanmembuatresume
c. Diskusi1.Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.2.Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan latihan tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan
bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
6.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Mengamalkan,danmenjelaskanpengamalanhubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsramadalamkehidupansehari-hari.
-
NamaKajian CaturPurusaArthaDanCaturAsrama
1.PembagianCaturPurusartha
2.HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama.NamaStrategi a. Penyampaianmateri
b. Diskusic. Tanyajawab.
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-6
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pemahamannyaterkait Catur Purusa Artha Dan CaturAsrama
a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahaman tentang CaturPurusaArthaDanCaturAsrama
b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateridanmemberikankomentarterhadappemahamanmahasiswa
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkannyadenganliteraturyangtelahdibaca
c. Aplikasi1.Dosen memberikan latihan membuat sketsa HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama2.Pengembalianbagandankerangkasetelahdikoreksidosen.
c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakansketsahubungancatur
purusaarthadengancaturasrama.2. Mahasiswamerevisisketsaataubaganyangtelah
dikerjakan.
d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikanlatihan
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanya
ataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
7.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
MenjelaskankeselarasantujuanagamaHindudengantujuanPembangunanNasional.MenjelaskanmodernisasimenurutagamaHindu.
NamaKajian AgamaHindudanPembangunanNasional1.KeselarasantujuanAgamaHindudantujuan Pem- bangunan Nasional. 2.Dharmaagamadandharmanegara3.Agamadanmodernisasi4.TriHitaKarana5.Kerukunaninterdanantarumatberagama.
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-7RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswa
untuk menyampaikan pertanyaan terkait
a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahaman tentang
keselarasan tujuan Agama Hindu dan Pembangunan
Nasional
-
keselarasan tujuan Agama Hindu dan
PembangunanNasional
b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateridanmemberikankomentarterhadappemahamanmahasiswa
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkannyadenganliteraturyangtelahdibaca
c. AplikasiDosenmemberikantugasmenyebutkancontoh-contohkeselarasantujuanagamaHindudengantujuanpembangunannasional.
c. AplikasiMahasiswamengerjakantugasindividu
d. DiskusidanPenjelasan1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikanhasiltugasmahasiswa.
d. DiskusidanPenjelasan1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanya
ataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
8.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata
kemasyarakatan Hindu. Menjelaskan hakekat dan tujuan
perkawinandalamkeluargaHindu.
NamaKajian SosiologiHinduDharma.
1.CaturWarna.
2.Perkawinan,dankeluargasukhinah.
3.KeluargadanmasyarakatdalamagamaHindu.
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab.
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-8
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswa
untuk menyampaikan hambatan atau
pertanyaanterkaitdenganSosiologiHindu
Dharma.
a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan hambatan atau pertanyan
terkaitdenganruanglingkupSosiologiHinduDharma.
b. EksplorasiDosenmemberikanbimbinganataumasukanbagihambatanmahasiswa
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkandenganpemahamannyadariliteraturyangtelahdibaca
c. Aplikasi
1. Dosenmemberikanlatihanc. Aplikasi
1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamenyusuntahapahgrahastha
-
2. Dosenmenugasimahasiswauntukmenyusuntahapangrehasthaasrama.
d. DiskusiDosenbersamamahasiswamendiskusikanpembentukankeluargasukhinah
d. DiskusiMahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
9.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
MenjelaskanpengertiandanruanglingkupSadDarsana.MenjelaskanPokok-pokokajaranNawaDarsana,danpenerapannya
NamaKajian SiatemFilsafatHindu.1.PengertianSadDarsanadanNavaDarsana.2.Pokok-pokok ajaran Sad Darsana, dan NavaDarsana.
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab.
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-9
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswa
untuk menyampaikan hambatan dalam
menyusun dan mengaitkan Siatem
FilsafatHindu.
a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan hambatan atau kesulitannya
dalam menyusun dan mengaitkan Siatem Filsafat
Hindu.
b. EksplorasiDosenmemberikangambaranpolakehidupanmasing-masingpenganutfilsafatNavaDarsana
b. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanmenceritra-kankembalisistemkemasyarakatanpenganutNavaDarsana.
c. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikansaddarsana
c. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan
bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
d. Aplikasi1. Dosenmemintamahasiswa
membuatkonsepketuhanandarimasing-masingaliranfilsafat
2. Dosenmemberitugastambahan:membuatmakalahindividu.
d. Aplikasi1. Mahasiswamembuatkonsepyangdimaksud.2. Mahasiswamembuatmakalahindividusingkatdi
luarjamkuliah(untukdikumpulkandimingguke-14)
10.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Memahami bahwa semua mahluk adalah ciptaan Tuhan.Mengetahui dan merasakan bahwa semua mahluk padahakekatnya bersaudara.Mengaflikasikan ajaran etika, danmoraltercermindalamprilakunyata.
NamaKajian SumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu
-
1.BrahmanAtmanAikhyam.2.TattwamAsi.3.DasaIndriya.4.TriKayaParisudha.5.TriGuna.6.PancaYamaBrata7.PancaNyamaBrata.8.TriParartha.9.CaturParamitha
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Presentasiskill4.Tanyajawab
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-10
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalam menemukan SumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu.
a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanhambatanataukesulitannyadalammenemukanSumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu.
b. EksplorasiDosenmemberikankomentardanbimbinganterhadappengalamannilai-nilaietikaHindu
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenpengamalannilaietikaHindu
c. Aplikasi
1. Dosenmempersilahkanmahasiswamempresentasikantugasnya
2. Dosenmenugasimahasiswauntukmerevisimakalahnya
c. Aplikasi1. mahasiswatampilmempresentasikanmakalahnya.2. Mahasiswamerevisimakalahnya
d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikanpresentasimahasiswa
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan
bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
11.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Memahamikonsepyajnadanbhakti,mampumenerapkannilai-nilaiyajnadalamkehidupansehari-hari.MenerapkanajaranCaturmargayoga.
NamaKajian YajnadanBhakti1.Pengertiandandasaryajna.2.Maknadantujuanpelaksanaanyajna3.Jenisdantingkatanyajna4.CaturMargaYoga
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-11
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. Apersepsi a. Apersepsi
-
Dosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalam memahami konsepYajnadanBhakti,dancaturmargayoga.
Mahasiswa mengungkapkan hambatan atau kesulitannyadalam memahami konsep Yajna dan Bhakti, dan caturmargayoga.
b. EksplorasiDosenmemberikankomentardanbimbinganterhadapmakalahkelompok
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenterkaitmakalahyangtelahdikerjakannya
c. Aplikasi
1. Dosenmengembalikanmakalahkelompoksetelahdikoreksi
2. Dosenmenugasimahasiswauntukmerevisimakalahnya
c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan
diskusidikelas2. Mahasiswamerevisimakalahnya
d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikanmakalahmahasiswa
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan
bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
12.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Menjelaskan Status, dan Wewenang dan syarat-syaratmenjadi Pandita dan Pinandita. Memahami Fungsi dansyaratmendirikantempatsuci.Memahami,meyakini,menerapkanhakekatdantujuanTirthaYatra.
NamaKajian OrangSuci,TempatSuci,danTirthayatra.1.PanditadanPinandita2.Tempatsuci3.Syarat-yaratmendirikantempatsuci.4.ManfaatTirthaYatra.
NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-12
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannyadalammemahamiOrangSuci,TempatSuci,danTirthayatrasecarautuh
a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanketidaktahuanataukesulitannyadalammemahamiOrangSuci,TempatSuci,danmaknatirthayatraTirthayatra.
b. EksplorasiDosenmemberikanpenjelasandanbimbingantentangtugasdanwewenangPanditadanPinandita,sertapahalaTirthayatra
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenterkaitmateriorangsucitempatsuci,dantirthayatra.
c. Aplikasi1. Dosenmenugasimahasiswa
membuatresume
c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan
diskusidikelas.d. Diskusi
1. Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak
-
2. Dosenbersamamahasiswamendiskusikanmateri
2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
13.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
Menjelaskan arti dan hakekat perayaan Hari suci agamaHindu. Mengaamalkan spirit nilai-nilai yang terkandungpadasetiapharisucikeagamaanHindu.
NamaKajian Hari-hariSuciDalamAgamaHindu1.HariRayaNyepi.2.HariRayaGalungandanKuningan.3.HariRayaSaraswati.4.HariRayaPagerwesi5.HariRayaSiwaRatri.
NamaStrategi 1.Diskusi:tanyajawabsemuamateri2.Pengumpulanmakalahakhir(makalahlamadanrevisi)3.PelaksanaanKuis(apabilapelaksanaansempattertunda)
MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-13
RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalammenentukanHari-hariSuciDalamAgamaHindu.
a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanhambatanataukesulitannyadalammenentukanHari-hariSuciDalamAgamaHindu.
b. EksplorasiDosenmemberikangambarantentangnilai-nilaiyangterkandungdalamspiritharisuciHindu.
b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanmenjelaskanmaknaharisuciagamaHindu
c. Aplikasi
1. DosenmenjelaskandanmenunjukkancontohperayaanharisucikeagamaanHindu
c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan
diskusidikelas
d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan
mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa
mendiskusikanmateripembelajaran
d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan
bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).
14.KemampuanAkhiryang
Diharapkan
MamapumenjelaskankonsepdasarsystemkepemimpinanHindu.Mengamalkansystem kepemimpinanHindudalamsetiap aktifitas. Memiliki komitmendan integritas; ethoskerja, loyalitas dan dedikasi tinggi, rasa persaudaraan,kebersamaansertabertanggungjawab.
NamaKajian KepemimpinanHindu.1.AstaBrata.2.CaturKotamaningNrpati.
-
3.PancaUpayaSandhi.4.NawaNatya.5.PancaDasaPramitengPrabhu.6.TriUpayaSandhi.7.SadWarnaningRajaniti.8.Nitisastra.9.CaturPariksa
NamaStrategi a. Diskusi:tanyajawabsemuamateri
b. Pengumpulanmakalahakhir(makalahlamadanrevisi)c. PelaksanaanKuis(apabilapelaksanaansempat
tertunda)MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-14
RANCANGANINTERAKSIDOSEN–MAHASISWA
AktivitasDosen AktivitasMahasiswa
a. ApersepsiDosenmemberikesempatanmahasiswauntukbertanyatentangsemuamaterikepemimpinan,dankaitannyasatudenganyanglain.
a. ApersepsiMahasiswamenyampaikanpemahamannyatentangkepemimpinanHindudankaitannyadengansemuamateri
b. EksplorasiDosenmemperjelaspemahamanmahasiswaterhadapkaitanantarmateri
b. ExplorasiMahasiswamenyimakdanberpikirkritis
c. DiskusidanPenjelasanDosenmemberipenjelasan/meluruskanpemahamanmahasiswadanbersamamahasiswaberdiskusi
c. DiskusidanPenjelasanMahasiswamenyimakdanterlibatdiskusisecaraaktif
d. Aplikasi1. Dosenmengimbaumahasiswa
menerapkankonsep,dansistemkepemimpinanHindu
2. Dosenmemberikankuisterakhir(apabilaadakuisyangbelumterlaksana)
d. Aplikasi1. Mahasiswamencamkandanmengindahkan
imabuandosen2. Mahasiswamengerjakantugaskuis(jikaada).
PENENTUANNILAIAKHIRMATAKULIAH
KOMPONENPENILAIAN BOBOT/PROSENTASE
UTS 30%UAS 30%Tugas(terstruktur) 20%Mentoring 20%
NilaiSkorMataKuliah(NSM) NilaiMataKuliah(NMK)
81<NSM. A71<NSM≤80 AB
-
65<NSM≤70 B61<NSM≤65 BC51<NSM≤60 C40<NSM≤50 D.NSM≤40 E
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
BERITAACARATIMPENYUSUN
RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
PadahariKamisTanggalEmpatbelasAprilTahunDuaRibuEnamBelastelahdilakukanpenyusunanRencanaPembelajaranSemester(RPS)danDeskripsiTugasuntukmatakuliahPendidikanAgamadanEtikaHindu.DasarPertimbanganpenyusunanRPSadalah:1) Mempermudah,memperlancar,danmeningkatkanhasilprosespembelajaran/perkuliahan.2) Denganmenyususn RPS secara prifesional, sistematis dan berdaya guna, maka dosen akanmampu
melihat,mengamati,menganalisisdanmemprediksiprogrampembelajaransebagaikerangkakerjayanglogisdanterencana.
3) Sebagai acuanbagi dosenuntukmelaksanakan kegiatanperkuliahan agar lebih terarahdanberjalansecaraefektifdanefisien.
4) Manfaatperencanaanpembelajaran:(1).Denganperencanaanyangmatangdanakurat,akandapatdiprediksiseberapabesarkeberhasilanyangakandicapai.(2).Sebagaialatuntukmemecahkanmasalahdalamprosesbelajarmengajar.(3).Perencanaanakanmembuatpembelajaranberlangsungsecarasistematis.
Bandung,14April2016TimPenyusun:
NamaDosen Jabatan Tandatangan
1) Drs.INengahKondra,M.M.Pd Koordinator
-
2) ....................................... Anggota
-
FAKULTAS : SEMUAJURUSAN
ProgramStudi : SemuaProdi
BERITAACARAREVIEWER
RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)
MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2
Semester : Ganjil&Genap SKS : 2
Pada hari __________ tanggal ______________ telah dilakukan penyusunan Rencana Pembelajaran
Semester(RPS)danDeskripsiTugasuntukmatakuliahPendidikanAgamadanEtikaHindu
HasilReviewRPSdamDeskripsiTugasSebagaiBerikut:1) _____________________________________________________________________________________2) _____________________________________________________________________________________3) _____________________________________________________________________________________4) _____________________________________________________________________________________5) _____________________________________________________________________________________SaranPerbaikan:1) _____________________________________________________________________________________2) _____________________________________________________________________________________3) _____________________________________________________________________________________4) _____________________________________________________________________________________5) _____________________________________________________________________________________
Bandung,…...................2016
MenyetujuiKetuaKelompokKeahlian
_________________________________
ReviewerI
_________________________________
MengetahuiKa.Prodi…………………………
_________________________________