RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
-
Upload
dadiaffandi -
Category
Documents
-
view
226 -
download
0
Transcript of RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
1/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #
Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Kom!etensi 'asar
1.1 Mengukur besaran-besaran pokok dan turunannya
#n&ikator
1. Besaran pokok dan besaran turunan dibandingkan
2. Satuan besaran pokok diterapkan dalam Sistem Internasional
A "$"an Pem*ela$aran
Peserta didik dapat:
1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.
2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.
. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
!. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.
". Melakukan pengukuran se#ara langsung terhadap besaran pan$ang% massa% dan
&aktu.
'. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan se#ara langsung dan tidaklangsung.
(. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
). Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.
B Materi Pem*ela$aran
Pengukuran Pan$ang% Massa% dan *aktu
C Meto&e Pem*ela$aran
1. Model : - +ire#t Instru#tion ,+I
- ooperati/e 0earning
2. Metode : - +iskusi kelompok - ksperimen
- eramah
' Langkah+langkah Kegiatan
PEREM,AN PERAMA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- pakah pan$ang tergolong besaran pokok atau besaran turunan
- pakah manfaat satuan dalam pengukuran yang kita lakukan Prasyarat pengetahuan:
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
2/28
- pakah yang dimaksud dengan besaran pokok
- pakah yang dimaksud dengan satuan Sistem Internasional ,SI
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian besaran.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antarabesaran pokok dan besaran turunan.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh besaran
pokok dan besaran turunan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian pengukuran.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pentingnya
penggunaan satuan Sistem Internasional ,SI dalam pengukuran.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem
Internasional ,SI dari beberapa besaran pokok. Peserta didik memperhatikan pen$elasan mengenai nilai satuan standar untuk
besaran-besaran pokok yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik se#ara berkelompok mendiskusikan satuan Sistem Internasional
untuk besaran turunan.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan satuan Sistem
Internasional ,SI dari beberapa besaran turunan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penggunaan a&alan-a&alan satuan yangdibakukan dalam fisika yang disampaikan oleh guru.
4uru men$elaskan kegunaan analisis dimensi dan memberikan #ontoh dimensi
dari beberapa besaran fisika.
Peserta didik diminta untuk menuliskan lima #ontoh analisis dimensi dari
besaran turunan.
4uru memeriksa penulisan analisis dimensi dari besaran turunan yang
dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. 5ika
masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya
dengan benar% guru dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"! 4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE',A
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
Bagaimana #ara mendapatkan hasil pengukuran yang tepat
+apatkah kita megukur /olume benda yang berbentuk tidak teratur
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
3/28
Prasyarat pengetahuan:
- pa yang dimaksud dengan pengukuran
- Bagaimana #ara mengetuhui /olume benda yang berbentuk tidak
teratur
Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan yang digunakan dalam
pengukuran.
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengukuran se#ara
langsung dan pengukuran se#ara tidak lanngsung dalam fisika.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil mistar% $angka
sorong dan mikrometer sekrup.
4uru mempresentasikan bagian-bagian mistar% $angka sorong dan mikrometer
sekrup dan menun$ukkannya kepada peserta didik.
4uru meminta salah satu peserta didik untuk melakukan hal yang sama seperti
yang ditun$ukkan oleh guru% $ika terdapat kesalahan langsung diberi umpanbalik.
4uru mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur% pengukuran
suatu ob$ek% #ara memba#a skala% menentukan nilai% dan membandingkan
tingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar% $angka
sorong% dan mikrometer sekrup.
4uru $uga melakukan hal yang sama terhadap alat ukur nera#a dua lengan%
nera#a elektronik dan stop&at#h.
Peserta didik menger$akan lembar ker$a yang telah disiapkan oleh guru
,kegiatan 2.1 halaman 6.
4uru memeriksa kegiatan pengukuran yang dilakukan peserta didik apakah
sudah dilakukan dengan benar atau belum. 5ika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar% guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
4uru men$elaskan pengukuran se#ara tidak langsung untuk besaran pan$ang%
massa% dan &aktu.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengukuran besaran
turunan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai #ara mengukur
luas dan /olume banda yang berbentuk teratur dan tidak teratur.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E S"m*er Bela$ar
Buku 7isika SM8 5ilid I% ndarko% dkk
lat-alat:
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
4/28
nera#a lengan% stop&at#h% termometer% gelas ukur% $angka sorong
mikrometer sekrup% dll.
% Penilaian .asil Bela$ar
a. 9eknik Penilaian:
- 9es un$uk ker$a
- 9es tertulisb. Bentuk Instrumen:
- $i petik ker$a produk
- P4
- raian
#. ontoh Instrumen:
- ontoh u$i petik ker$a produk
Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur
pan$ang. 9entukan nst serta ketidakpastiannya.
No Alat "k"r !an$ang nst keti&ak!astian
1
2
3
- ontoh tes P4
Pasangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem Internasional
adalah ....
a. &aktu% menit
b. pan$ang% in#i
#. massa% kilogram
d. suhu% #el#ius
e. $umlah ;at% #andela
- ontoh tes uraian
pa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan seke#il
mungkin
8arangtengah% 5uli 2613
Mengetahui
8epala SM8
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
5/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #
Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
Kom!etensi 'asar
1.2 Menerapkan analisis dimensional dan /ektor untuk membantu menyelesaikan
persoalan fisika
#n&ikator
1.2.1 +imensi suatu besaran ditetapkan dan diterapkan dalam analisis dimensional.
1.2.2 Pengertian angka penting diidentifikasi dan diterapkan dalam pengukuran.1.2.3 ara men$umlahkan dua /ektor atau lebih digambarkan dengan metode
$a$argen$ang% metode poligon% dan metode analisis.
1.2.4 >esultan dua buah /ektor yang segaris maupun yang membentuk sudut
ditun$ukan.
1.2.5 >esultan hasil pen$umlahan dan pengurangan dua buah /ektor yang
membentuk sudut ditentukan.
A "$"an Pem*ela$aran
Peserta didik dapat:
1. Membedakan pengertian besaran /ektor dan besaran skalar.
2. Menyebutkan #ontoh besaran /ektor dan besaran skalar.
3. Menuliskan simbol /ektor.
. Melakukan operasi /ektor dengan metode $a$argen$ang dan metode poligon.
!. Menganalisis komponen-komponen /ektor.
". Menyelesaikan masalah /ektor dengan menggunakan metode analitik.
'. Membedakan perkalian skalar dua /ektor dan perkalian silang dua /ektor.
B Materi Pem*ela$aran
Besaran dan dimensi
ngka penting
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
6/28
' Langkah+langkah Kegiatan
PEREM,AN PERAMA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran /ektor. - +apatkah besaran /ektor mempunyai nilai negatif
Prasyarat pengetahuan:
- pa yang dimaksud dengan besaran /ektor
- pa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah /ektor
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan #ontoh besaran /ektor
dan besaran skalar.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan penulisan simbol /ektor yang disampaikan oleh
guru.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengurangan /ektor.
Peserta didik memperhatikan tahap-tahap dalam menyelesaikan pengurangan
dua buah /ektor yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan #ontoh soal mengenai pengurangan dua buah /ektor.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan. Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan komponen-komponen
/ektor.
Peserta didik memperhatikan langkah-langkah pen$umlahan /ektor se#ara
analitik yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan #ontoh soal mengenai pen$umlahan lebih dari dua /ektor
dengan metode analitik.
4uru memberikan beberapa soal mengenai pen$umlahan dua /ektor atau lebih
dengan metode analitik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan perbedaaan perkalian
skalar dua /ektor ,dot product dan perkalian silang dua /ektor ,cross product
. Peserta didik memperhatikan tahap-tahap dalam menyelesaikan perkalian
skalar dua /ektor ,dot product yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan #ontoh soal mengenai perkalian skalar dua /ektor ,dot
product.
4uru memberikan beberapa soal mengenai perkalian skalar dua /ektor ,dot
product untuk diker$akan oleh peserta didik.
4uru memberikan #ontoh soal mengenai perkalian silang dua /ektor ,cross
product.
4uru memberikan beberapa soal mengenai perkalian silang dua /ektor ,cross
product.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
7/28
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"!
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E S"m*er Bela$ar
a. Buku 7isika SM8 5ilid I% ndarko% dkk
b. Buku referensi yang rele/an
% Penilaian .asil Bela$ar
a. 9eknik Penilaian:
- 9es tertulis
b. Bentuk Instrumen:
P4
raian
#. ontoh Instrumen: - ontoh tes P4
Besar /ektor A? 3 satuan dan besar /ektor B? satuan. Bila besar /ektor
resultan ,AB ? ! satuan% maka sudut antara /ektor A dan /ektor B
adalah ....
a. 366 d. '36
b. !6 e. )66
#. "66
- ontoh tes uraian
9entukan resultan dari gaya berikut: !6 < dengan membentuk sudut 366
terhadap sumbu @A% gaya (6 < dengan membentuk sudut 13!6terhadap
sumbu @A% dan 36 < dengan membentuk sudut 266 terhadap sumbu @A.
8arangtengah% 5uli 2613
Mengetahui
8epala SM8
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
8/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika
benda titik
Kom!etensi 'asar
2.1 Memahami konsep gerak sebuah benda titik melalui besaran-besaran fisika
yang terkait
#n&ikator
2.1.1 8onsep gerak dianalisis
2.1.2 +ibuat pola hubungan antara $arak dan perpindahan
2.1.3 ntara ke#epatan rata-rata dan ke#epatan sesaat dibedakan
A "$"an Pem*ela$aran
Peserta didik dapat:
1.Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2.Menganalisis 4erak 0urus Beraturan ,40B dalam kehidupan sehari-hari.
3.Menganalisis 4erak 0urus Berubah Beraturan ,40BB dalam kehidupan sehari-hari.
.Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan 40B% 40BB% dan gerak
/ertikal.
!.Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
".Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
'.Menentukan perpindahan benda berdasarkan kur/a ke#epatan-&aktu.
(.Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah hori;ontal dan
gerak dalam arah /ertikal.
).Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
B Materi Pem*ela$aran 4erak 0urus dengan 8e#epatan dan Per#epatan 8onstan
C Meto&e Pem*ela$aran
1. Model : - +ire#t Instru#tion ,+I
- ooperati/e 0earning
2. Metode : - +iskusi kelompok
- bser/asi
+ ksperimen
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
9/28
' Langkah+langkah Kegiatan
PEREM,AN PERAMA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- Sebutkan beberapa #ontoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari - Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada $arak
tempuhnya
Prasyarat pengetahuan:
- pa yang dimaksud dengan gerak lurus
- pakah pengertian $arak tempuh
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian posisi.
Peserta didik memperhatikan aturan dan #ontoh posisi dalam sumbu koordinat
yang disampaikan oleh guru. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara
perpindahan dan $arak tempuh.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk memberikan #ontoh perpindahan
dan $arak tempuh dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan perbedaan antara
ke#epatan rata-rata dan la$u rata-rata.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai ke#epatan rata-rata dan
la$u rata-rata yang disampaikan oleh guru.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk men$a&ab soal mengenai
ke#epatan rata-rata dan la$u rata-rata di depan kelas% sedangkan yang lain
memperhatikannya.
4uru men$elaskan konsep ke#epatan sesaat sekaligus memberikan #ontoh soal.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan
per#epatan rata-rata dan per#epatan sesaat.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh per#epatan
rata-rata dan per#epatan sesaat dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikaninformasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai per#epatan rata-rata dan
per#epatan sesaat yang disampaikan oleh guru
4uru memberikan beberapa soal mengenai per#epatan rata-rata dan per#epatan
sesaat.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"!
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
10/28
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KE',A
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- Bagaimana menentukan ketinggian maksimum gerak /ertikal - pa manfaat menggambarkan gerak dengan menggunakan grafik
Prasyarat pengetahuan:
- pakah syarat ter$adinya ketinggian maksimum gerak /ertikal
- Bagaimana langkah-langkah menggambarkan gerak dengan
menggunakan grafik
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gerak /ertikal
dan #irinya.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan #ontoh gerak /ertikaldalam kehidupan sehari-hari.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak
/ertikal dalam kehidupan sehari-hari.
Per&akilan peserta didik diminta untuk melemparkan sebuah bola ke atas di
depan kelas% sedangkan peserta didik yang lain memperhatikannya.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil per#obaan melemparkan sebuah bola ke atas.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Peserta didik memperhatikan #ara mendapatkan rumusan untuk menentukan
ketinggian maksimum gerak /ertikal yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai gerak /ertikal yang
disampaikan oleh guru.
4uru memberikan beberapa soal mengenai gerak /ertikal.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan langkah-langkah menggambar grafik gerak lurus
beraturan dan grafik gerak lurus berubah beraturan yang disampaikan oleh
guru. 4uru men$elaskan #ara menentukan posisi dari kur/a ke#epatan-&aktu.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal menggambar grafik gerak lurus
beraturan% grafik gerak lurus berubah beraturan% dan menentukan posisi dari
kur/a ke#epatan-&aktu yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan beberapa soal menggambar grafik gerak lurus beraturan%
grafik gerak lurus berubah beraturan% dan menentukan posisi dari kur/a
ke#epatan-&aktu.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
11/28
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai gerak peluru yang
disampaikan oleh guru.
4uru memberikan beberapa soal mengenai gerak peluru.
Peserta didik memperhatikan perumusan lintasan parabolik yang dihasilkan
gerak peluru yang disampaikan oleh guru.
- Kegiatan Pen"t"! 4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E S"m*er Bela$ar
a. Buku 7isika SM8 5ilid I% ndarko dkk.
b. lat dan bahan praktikum
% Penilaian .asil Bela$ar
a. 9eknik Penilaian: - 9es tulis
b. Bentuk Instrumen:
- 9es P4
- 9es uraian
#. ontoh Instrumen:
- ontoh tes P4
Sebuah mobil mula-mula memiliki ke#epatan '2 kmC$am. 8emudian% mesin
mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam &aktu 6 menit.
Perlambatan mobil tersebut adalah ....
a. 1%6 mCs2 d. 6%6! mCs2
b. 6%!6 mCs2 e. 6%61mCs2
#. 6%2! mCs2
- ontoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat di#apai sebuah mobil pada sebuah $alan
yang basah adalah ! mCs2. Mula-mula mobil bergerak dengan la$u 166 mCs.
9entukan $arak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat
rem mulai diin$ak. Berapakah &aktu tempuh untuk $arak tersebut
8arangtengah% 5uli 2613
Mengetahui8epala SM8
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
12/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #
Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika
benda titik
Kom!etensi 'asar
2.2 Memahami gerak lurus dengan ke#epatan tetap dan gerak lurus dengan
per#epatan tetap.
A "$"an Pem*ela$aran Peserta didik dapat:
1. Menganalisis 4erak 0urus Beraturan ,40B dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menganalisis 4erak 0urus Berubah Beraturan ,40BB dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan 40B% 40BB% dan gerak
/ertikal.
. Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
!. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
". Menentukan perpindahan benda berdasarkan kur/a ke#epatan-&aktu.
'. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah hori;ontal dan
gerak dalam arah /ertikal.
(. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
B Materi Pem*ela$aran
4erak lurus beraturan
4erak lurus berubah beraturan
4erak lurus dengan per#epatan tetap
4erak $atuh bebas
4erak tidak beraturan
C Meto&e Pem*ela$aran2. Model : - +ire#t Instru#tion ,+I
- ooperati/e 0earning
2. Metode : - +iskusi kelompok
- bser/asi
+ ksperimen
' Langkah+langkah Kegiatan
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
13/28
PEREM,AN PERAMA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- pakah tu$uan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar
- 4erak $atuh pelon#at indah tergolong 40B atau 40BB Prasyarat pengetahuan:
- pa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan
- pakah #iri dari gerak lurus berubah beraturan
Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gerak lurus
beraturan dan #irinya.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai #ontoh geraklurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak lurus
beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai gerak lurus beraturan yang
disampaikan oleh guru
4uru memberikan beberapa soal mengenai gerak lurus beraturan.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gerak lurus
berubah beraturan dan #irinya.
Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan #ontoh gerak lurus
berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak lurus
berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai gerak lurus berubah
beraturan yang disampaikan oleh guru
4uru memberikan beberapa soal mengenai gerak lurus berubah beraturan.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan. Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil seperangkat
pe&aktu ketik ,po&er supply% pita ketik% dan kertas karbon% troli% dan mobil
mainan.
4uru mempresentasikan langkah ker$a untuk melakukan eksperimen
mempela$ari gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
,kegiatan .1 halaman (!.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah ker$a yang telah di$elaskan oleh guru.
4uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. 5ika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar% guru dapat
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
14/28
langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat
kesimpulan dari hasil per#obaan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E S"m*er Bela$ar
a. Buku 7isika SM8 5ilid I% ndarko dkk
% Penilaian .asil Bela$ar
a. 9eknik Penilaian:
- 9es tulis b. Bentuk Instrumen:
- 9es P4
- 9es uraian
#. ontoh Instrumen:
- ontoh tes P4
Sebuah mobil mula-mula memiliki ke#epatan '2 kmC$am. 8emudian% mesin
mobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam &aktu 6 menit.
Perlambatan mobil tersebut adalah ....
a. 1%6 mCs2 d. 6%6! mCs2
b. 6%!6 mCs2 e. 6%61mCs2
#. 6%2! mCs2
- ontoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat di#apai sebuah mobil pada sebuah $alan
yang basah adalah ! mCs2. Mula-mula mobil bergerak dengan la$u 166 mCs.
9entukan $arak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat
rem mulai diin$ak. Berapakah &aktu tempuh untuk $arak tersebut
8arangtengah% 5uli 2613
Mengetahui
8epala SM8
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
15/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika
benda titik
Kom!etensi 'asar
2.3 Memahami gerak melingkar dengan la$u tetap dan gerak melingkar dengan
per#epatan sudut tetap
#n&ikator
2.3.1 4erak melingkar beraturan dirumuskan se#ara kuantitatif.
2.3.2 Pengertian per#epatan Sentripetal dideskripsikan dan diaplikasikan dalam
kehidupan sehari-hari
2.3.3 ontoh gerak melingkar beraturan dan berubah beraturan dideskripsikan kan
dalam kehidupan sehari-hari
A "$"an Pem*ela$aran
Peserta didik dapat:1. Men$elaskan pengertian gerak melingkar.
2. Menyebutkan #ontoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar.
. Men$elaskan karakteristik 4erak Melingkar Beraturan ,4MB.
!. Men$elaskan karakteristik 4erak Melingkar Berubah Beraturan ,4MBB.
". Membedakan 4erak Melingkar Beraturan ,4MB dan 4erak Melingkar
Berubah Beraturan ,4MBB.
'. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
(. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.
B Materi Pem*ela$aran
4erak Melingkar dengan 0a$u 8onstan
C Meto&e Pem*ela$aran1
1. Model : - +ire#t Instru#tion ,+I
- ooperati/e 0earning
2. Metode : - +iskusi kelompok
- ksperimen
- bser/asi
' Langkah+langkah Kegiatan
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
16/28
PEREM,AN PERAMA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi: - Sebutkan #ontoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
- Sebutkan #iri-#iri gerak melingkar.
Prasyarat pengetahuan:
- pa yang dimaksud dengan gerak melingkar
- pa yang men$adi #iri khas gerak melingkar
b Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gerak
melingkar.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai #iri-#iri gerakmelingkar.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan besaran-besaran fisika
dalam gerak melingkar.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai pengertian
frekuensi% frekuensi sudut% periode% dan sudut tempuh.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan ke#epatan sudut
dan hubungan antara la$u benda dengan ke#epatan sudut yang disampaikan
oleh guru.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai ke#epatan sudut dan
hubungan antara la$u benda dengan ke#epatan sudut yang disampaikan oleh
guru.
4uru memberikan beberapa soal mengenai ke#epatan sudut dan hubungan
antara la$u benda dengan ke#epatan sudut. 4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
17/28
PEREM,AN KE',A
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi: - Sebutkan #ontoh gerak melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-
hari.
- Mengapa ketika kendaraan mele&ati $alanan yang melengkung% supir
harus hati-hati dan mengurangi ke#epatan mobilnya
Prasyarat pengetahuan:
- pakah syarat ter$adinya gerak melingkar beraturan
- Berapakah batas ke#epatan mobil ketika mele&ati $alanan yang
melengkung
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan gerak melingkar beraturan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan syarat
ter$adinya gerak melingkar beraturan.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak
melingkar beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan per#epatan
sentripental yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai per#epatan sentripental
yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan beberapa soal mengenai per#epatan sentripental.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
Peserta didik memperhatikan penerapan konsep gerak melingkar beraturan
pada la$u satelit ketika mengitari bumi dan la$u kendaraan di $alan yang
melengkung yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai la$u satelit ketika
mengitari bumi dan la$u kendaraan di $alan yang melengkung yang
disampaikan oleh guru. 4uru memberikan beberapa soal mengenai la$u satelit ketika mengitari bumi
dan la$u kendaraan di $alan yang melengkung.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
18/28
PEREM,AN KE#0A
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- Sebutkan #ontoh gerak melingkar berubah beraturan dalam kehidupan
sehari- hari. - Sebutkan dua per#epatan yang dimiliki benda yang mengalami gerak
melingkar berubah beraturan.
Prasyarat pengetahuan:
- pakah syarat ter$adinya gerak melingkar berubah beraturan
- pakah perbedaan antara per#epatan sentripental dan per#epatan D
tangensial
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan gerak melingkar berubah
beraturan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan karakteristik dan syarat
ter$adinya gerak melingkar berubah beraturan.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan #ontoh gerak
melingkar berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan antara
gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik memperhatikan perumusan dalam menentukan per#epatan
tangensial% ke#epatan sudut sebagai fungsi &aktu% dan sudut yang disampaikan
oleh guru.
Peserta didik memperhatikan #ontoh soal mengenai per#epatan tangensial%
ke#epatan sudut sebagai fungsi &aktu% dan sudut yang disampaikan oleh guru.
4uru memberikan beberapa soal mengenai per#epatan tangensial% ke#epatan
sudut sebagai fungsi &aktu% dan sudut.
4uru mengoreksi $a&aban peserta didik apakah sudah benar atau belum. 5ika
masih terdapat peserta didik yang belum dapat men$a&ab dengan benar% guru
dapat langsung memberikan bimbingan.
- Kegiatan Pen"t"! 4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- Sebutkan penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-
hari
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
19/28
Prasyarat pengetahuan:
- Bagaimana penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan sehari-
hari
Pra eksperimen:
- Berhati-hatilah menggunakan peralatan laboratorium.
* Kegiatan #nti 4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan penerapan konsep gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
Peserta didik dalam setiap kelompok diberikan tugas untuk melakukan
pengamatan tentang penerapan konsep gerak melingkar dalam kehidupan
sehari-hari.
9ugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembela$aran
dilaksanakan.
Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain. 4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Per&akilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alumunium yang
fleksibel% batang besi% pemutar% dan tali.
4uru mempresentasikan langkah ker$a untuk mengamati pengaruh gerak rotasi
terhadap $ari-$ari bumi ,proyek ilmiah h.13.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah ker$a yang telah di$elaskan oleh guru.
4uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. 5ika masih ada peserta didik ataukelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar% guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk men$a&ab se$umlah
pertanyaan yang berkaitan dengan eksperimen yang disampaikan oleh guru.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik. Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E S"m*er Bela$ar
a. Buku 7isika SM8 5ilid 1 ndarko% dkk.
b. Buku referensi yang rele/an
#. lat dan bahan praktikum
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
20/28
% Penilaian .asil Bela$ar
a. 9eknik Penilaian:
- 9es tertulis
- Penugasan b. Bentuk Instrumen:
- 9es P4
- 9es uraian
- 9ugas rumah
#. ontoh Instrumen:
- ontoh tes P4
Sebuah benda berhenti setelah melakukan 16 putaran. pabila ke#epatan
sudutnya mula-mula 26 rpm% maka &aktu yang dibutuhkan benda sampai
berhenti adalah ....
a. "6 sekon d. 16 sekon
b. 36 sekon e. 1 sekon #. 1! sekon
- ontoh tes uraian
Sebuah bor gigi ,$ari-$ari 1 #m diran#ang agar mempunyai per#epatan
1.666 radCs2. gar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat
menempuh putaran se$auh 12 m% tentukan &aktu putaran yang dibutuhkan.
nggap posisi a&al bor dalam keadaan diam.
- ontoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar
dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu
mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. 8alian dapat men#ari
sumber gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari ma$alah% koran%
atau internet% kemudian kumpulkan ke guru.
8arangtengah% 5uli 2613
Mengetahui
8epala SM8
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
21/28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMK Negeri 1 Karangtengah
Kelas / Semester : (se!"l"h) / Semester #
Mata Pela$aran : %#S#KA
Stan&ar Kom!etensi
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan dinamika
benda titik
Kom!etensi 'asar
2. Menggambarkan gerak dalam grafik
2.! Memahami hukum
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
22/28
dengan menggunakan nera#a.
1". Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar.
1'. Men$elaskan manfaat mengontrol gaya gesekan yang ter$adi pada benda.
1(. Men$elaskan pengertian gaya sentripental.
1). Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai ma#am kasus.
26. Men$elaskan hukum gra/itasi umum
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
23/28
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
24/28
- 2 kelompok diberi tugas untuk men$elaskan aplikasi hukum
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
25/28
papan yang pan$angnya !6 #m% dan lebar sekitar 16 #m.
4uru mempresentasikan langkah ker$a untuk menentukan koefisien gesekan
statik antara balok dan permukaan datar dengan menggunakan nera#a
,kegiatan '.1 halaman 1"6.
Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah ker$a yang telah di$elaskan oleh guru.
4uru memberi instruksi kepada peserta didik untuk melakukan eksperimenmenentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar
,kegiatan '.3 halaman 1"2.
Peserta didik se#ara berkelompok melakukan eksperimen dengan
menggunakan beberapa balok yang memiliki massa dan kekerasan permukaan
yang berbeda-beda% nera#a pegas% benang% papan yang pan$angnya !6 #m% dan
lebar sekitar 16 #m.
4uru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar atau belum. 5ika masih ada peserta didik atau
kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar% guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya untuk membuat kesimpulandari hasil per#obaan.
Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai manfaat
mengontrol gaya gesekan yang ter$adi pada benda.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok se#ara klasikal.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
- Kegiatan Pen"t"!
4uru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kiner$a dan
ker$asama yang baik.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru berdiskusi untuk membuat rangkuman.
4uru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
PEREM,AN KEEMPA
a Kegiatan Pen&ah"l"an
Moti/asi dan persepsi:
- pa syarat yang harus dipenuhi agar saat menu$u pun#ak lintasan roller
#oaster tidak $atuh
- Bagaimana #ara menentukan per#epatan gra/itasi di permukaan bumi Prasyarat pengetahuan:
- Bagaimana mekanisme ker$a roller #oaster
- pakah yang dimaksud dengan per#epatan gra/itasi
* Kegiatan #nti
4uru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok% masing-
masing kelompok terdiri dari -! sis&a laki-laki dan perempuan yang berbeda
kemampuannya.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan pengertian gaya
sentripental dan penerapannya dalam berbagai ma#am kasus.
4uru membagi tugas kelompok:
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
26/28
- 2 kelompok diberi tugas untuk men$elaskan penerapan gaya sentripental
pada benda yang diikatkan pada tali dan diputar.
- 2 kelompok diberi tugas untuk men$elaskan penerapan gaya sentripental
pada ayunan keru#ut.
- 2 kelompok diberi tugas untuk men$elaskan penerapan gaya sentripental
pada roller #oaster.
- 2 kelompok diberi tugas untuk men$elaskan penerapan gaya sentripentalpada mobil di $alanan melingkar.
9ugas kelompok diberikan 1 minggu sebelum proses pembela$aran
dilaksanakan.
Setiap kelompok melaporkan hasil pengamatannya dalam bentuk karya tulis.
Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelompok yang lain.
4uru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
Peserta didik ,dibimbing oleh guru mendiskusikan hukum gra/itasi umum
-
8/11/2019 RPP_Fisika SMK X.doc Kartngh 2013
27/28
- 9ugas rumah
#. ontoh Instrumen:
- ontoh tes P4
Sebuah benda bermassa !6 kg bergerak dengan ke#epatan ! mCs. Besarnya
gaya dalam arah berla&anan yang harus diberikan agar benda berhenti
setelah 16 s adalah ....
a. 166 < d. 16 < b. !6 < e. !