RPP TIK x Berkarakter
-
Upload
julianta-manalu -
Category
Documents
-
view
174 -
download
12
Transcript of RPP TIK x Berkarakter
1 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan Operasi Dasar Komputer
3. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran
1. Menceritakan kembali proses atau sejarah perkembangan teknologi komunikasi dan
komputer dari mulai diciptakan sampai dengan sekarang
� Karakter siswa yang diharapkan :
���� Disiplin, Mandiri,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.
6. MATERI AJAR
Sejarah Perkembangan
a. Sejarah Perkembangan Teknologi Komunikasi
� Teknologi Komunikasi pada Zaman Per
� Telegraf
� Telepon
� Radio
� Televisi
b. Sejarah Perkembangan Teknologi Komputer
� Alat Hitung Tradisional
� Komputer Generasi Pertama
� Komputer Generasi Kedua
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
as Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
Melakukan Operasi Dasar Komputer
KOMPETENSI DASAR
Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.1.1. Menjelaskan sejarah perkembangan komputer
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
enceritakan kembali proses atau sejarah perkembangan teknologi komunikasi dan
komputer dari mulai diciptakan sampai dengan sekarang
Karakter siswa yang diharapkan :
Mandiri, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
Tanggung jawab.
Sejarah Perkembangan TIK
Sejarah Perkembangan Teknologi Komunikasi
Teknologi Komunikasi pada Zaman Permulaan
Sejarah Perkembangan Teknologi Komputer
Alat Hitung Tradisional
Komputer Generasi Pertama
Komputer Generasi Kedua
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
enceritakan kembali proses atau sejarah perkembangan teknologi komunikasi dan
Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air,
Menghargai prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca,
2 | R P P T I K X
� Komputer Generasi Ketiga
� Komputer Generasi Keempat
� Komputer Generasi Kelima
� Komputer Generasi Keenam
7. ALOKASI WAKTU
2JP=2 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
dengan pertanyaan berikut:
• Apakah penyebab munculnya komputer?
• Bagaimana komputer bisa berkembang
pesat seperti saat ini
Motivasi:
• Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada
konsep Sejarah Perkembangan TIK
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Meminta siswa memperhatikan cerita
tentang sejarah perkembangan TIK melalui
LCD/Papan tulis/Rekaman Video/Buku
Panduan (Buku TIK 1 Penerbit Erlangga
karya Rudi Hidayat hal.43
• Guru meminta siswa membentuk
kelompok (maks 6 orang) untuk
dengan demokratis
sejarah perkembangan teknologi
komunikasi dan komputer dari mulai
diciptakan sampai dengan sekarang.
b. Elaborasi (40’)
• Guru mempersilahkan siswa untuk
berkumpul sesuai kelompoknya
• Berdiskusi dengan
Perkembangan TIK
Komputer Generasi Ketiga
Komputer Generasi Keempat
Komputer Generasi Kelima
Komputer Generasi Keenam
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
dengan pertanyaan berikut:
Apakah penyebab munculnya komputer?
Bagaimana komputer bisa berkembang
pesat seperti saat ini
Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada
konsep Sejarah Perkembangan TIK
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Sejarah Perkembangan TIK”
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sejarah Perkembangan TIK”
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Meminta siswa memperhatikan cerita
tentang sejarah perkembangan TIK melalui
LCD/Papan tulis/Rekaman Video/Buku
(Buku TIK 1 Penerbit Erlangga
karya Rudi Hidayat hal.43-47)
Guru meminta siswa membentuk
kelompok (maks 6 orang) untuk berdiskusi
n demokratis berkaitan tentang
sejarah perkembangan teknologi
komunikasi dan komputer dari mulai
diciptakan sampai dengan sekarang.
Elaborasi (40’)
Guru mempersilahkan siswa untuk
berkumpul sesuai kelompoknya
Berdiskusi dengan demokratis mengenai
Perkembangan TIK
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa memperhatikan cerita yang
disajikan oleh guru atau membaca secara
bergantian buku panduan
b. Elaborasi
• Berkumpul sesuai kelompoknya
• Berdiskusi dengan
• Siswa bekerja
• Siswa bekerja keras, bertanggung jawab
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Sejarah Perkembangan TIK”
nanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sejarah Perkembangan TIK”
Menerima penjelaskan tujuan
memperhatikan cerita yang
disajikan oleh guru atau membaca secara
bergantian buku panduan
Berkumpul sesuai kelompoknya
Berdiskusi dengan demokratis
Siswa bekerja mandiri dalam kelompok
bekerja keras, bertanggung jawab
3 | R P P T I K X
• Mengawasi jalannya diskusi mengenai
tulang
• Guru meminta siswa untuk
bekerja kelompok
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab dan terus
menumbuhkan rasa ingin tahu
bekerja dalam kelompok
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
melaksanakan kegiatan dan memberi
informasi terhadap hasil diskusi dan
presentasi
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar
bertanggung jawab
sejarah perkembangan TIK
10. SUMBER BELAJAR
• Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
• Buku elektronik, internet:
• Seperangkat computer
• LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian afektif
Keterangan:
A: kerja keras
B: menghargai orang lain
C: mandiri
D: kreatif
E: Bertanggung jawab
F: rasa ingin tahu
(Skor: 1= Kurang; 2= cukup; 3=Baik; 4= Sangat baik)
Mengawasi jalannya diskusi mengenai
Guru meminta siswa untuk mandiri dalam
bekerja kelompok
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus
menumbuhkan rasa ingin tahu saat
bekerja dalam kelompok
(15’)
Guru meminta siswa disiplin selesai
melaksanakan kegiatan dan memberi
informasi terhadap hasil diskusi dan
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
c. Konfirmasi
• Siswa dengan
mempresentasikan hasil diskusi masing
masing kelompok( maks 5 menit) dan
ditanggapi oleh kelompok lain secara
kreatif.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar bekerja keras dan
bertanggung jawab menuliskan kembali
sejarah perkembangan TIK
• Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama
• Siswa menjawab pertanyaan
pada tugas 1
kerja keras
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
No Nama Elemen yang dinilai
skor
A B C D dst
1
2
dst
B: menghargai orang lain
E: Bertanggung jawab
F: rasa ingin tahu
(Skor: 1= Kurang; 2= cukup; 3=Baik; 4= Sangat baik)
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
Siswa dengan disiplin
mempresentasikan hasil diskusi masing-
masing kelompok( maks 5 menit) dan
ditanggapi oleh kelompok lain secara
Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama-sama.
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan
tugas 1 dengan tangung jawab dan
4 | R P P T I K X
• Untuk penilaian kerja dilihat
Kelompok
Nama anggota
______________
No Bidang Penilaian
1 Kerjasama kelompok
2 Mengajukan pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan
4 Menjawab pertanyaan dengan
benar
5 Penyebararan partisipasi
Rata-rata
Kriteria
Sangat baik >=
Baik >= 6 kali
Cukup >= 4 kali
Kurang < 3 kali
• Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas 1
1. Tuliskan secara singka
2. Tuliskan faktor apa saja yang menyebabkan teknologi komputer berkembang
sangat pesat
Mengetahui
Kepala Sekolah,
`
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Untuk penilaian kerja dilihat dari hasil diskusi setiap kelompok
: -
Nama anggota : 1. ______________ 3. _______________
______________
2. ______________ 4. _______________
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Kerjasama kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menjawab pertanyaan
Menjawab pertanyaan dengan
benar
Penyebararan partisipasi
Sangat baik >= 8 kali konversi nilai >90
kali konversi nilai 90 – 80
kali konversi nilai 80 – 70
kali konversi nilai 40 - 60
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tuliskan secara singkat sejarah perkembangan komputer
Tuliskan faktor apa saja yang menyebabkan teknologi komputer berkembang
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
dari hasil diskusi setiap kelompok
5.
Skor
Baik Sedang Kurang
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Tuliskan faktor apa saja yang menyebabkan teknologi komputer berkembang
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
5 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan Operasi Dasar Komputer
3. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan 1
1.1.2 Menjelaskan pengertian Sistem Komputer
Pertemuan 2
1.1.3 Menjelaskan pengertian booting
1.1.4 Memperagakan cara Warm boot dan Cold boot
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1 Menjelaskan pengertian Sistem Komputer
Pertemuan 2
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian booting, warm boot dan coold boot
2. Memperagakan cara warm boot dan cool boot
� Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
6. MATERI AJAR
Sistem Komputer dan Macam
a. Sistem Komputer
� Perangkat keras (Hardware)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
Melakukan Operasi Dasar Komputer
KOMPETENSI DASAR
Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan pengertian Sistem Komputer
Menjelaskan pengertian booting
Memperagakan cara Warm boot dan Cold boot
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian Sistem Komputer
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian booting, warm boot dan coold boot
Memperagakan cara warm boot dan cool boot
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Sistem Komputer dan Macam-macam Port
Sistem Komputer
Perangkat keras (Hardware)
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
Mengaktifkan dan Mematikan Komputer dengan Prosedur yang benar
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
6 | R P P T I K X
� Perangkat Lunak (Software)
� Pengguna (Brainware)
b. Macam-macam Port I/O
� Port Paralel (LPT1 atau LPT2) untuk printer
� Port Serial (Com 1 dan Com2) untuk monitor
� Port PS2 (personal System/2) untuk monitor
� Port USB (Universal Serial Bus)
� Port Jaringan
� Port Ekspansi
� Port Audio
c. Booting
� Cold Boot dan
� Warm Boot
7. ALOKASI WAKTU
4 JP = 4 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah perangkat dalam sistem komputer?
Motivasi:
• Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
Perangkat Lunak (Software)
Pengguna (Brainware)
macam Port I/O
Port Paralel (LPT1 atau LPT2) untuk printer
Port Serial (Com 1 dan Com2) untuk monitor
Port PS2 (personal System/2) untuk monitor
Port USB (Universal Serial Bus)
Port Jaringan
Port Ekspansi
dan
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Pertemuan 1
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah perangkat dalam sistem komputer?
Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Sistem Komputer
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sistem Komputer
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Sistem Komputer”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Sistem Komputer”
7 | R P P T I K X
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Guru membawa siswa dengan
laboratorium komputer
• Guru meminta siswa dengan
melakukan observasi terhadap perangkat
komputer yang digunakan di laboratorium
komputer
b. Elaborasi (40’)
• Guru meminta
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu
perangkat keras komputer dan namanya yang
terdapat pada sistem komputer dan macam
macam port Input Output.
• Guru memperagakan cara merangkai komputer
(monitor, mo
printer)
• Guru meminta siswa membuat laporan tertulis
disertai gambar hasil dari pengamatannya
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru memperlihatkan kepada siswa
seperangkat komputer dengan lengkap melalui
layar LCD, atau siswa dibawa ke laboratorium
komputer dan ditunjukan satu persatu bagian,
bagian dari monitor, CPU, Keyboard, Mouse
dan Fungsinya
• Siswa diminta mengerjakan
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah perangkat dalam sistem komputer?
Motivasi:
• Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
uru membawa siswa dengan disiplin ke
laboratorium komputer
Guru meminta siswa dengan rasa ingin tahu
melakukan observasi terhadap perangkat
komputer yang digunakan di laboratorium
Elaborasi (40’)
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu mengamati macam-macam
perangkat keras komputer dan namanya yang
terdapat pada sistem komputer dan macam-
macam port Input Output.
Guru memperagakan cara merangkai komputer
(monitor, mouse, keyboard, speaker, LCD dan
Guru meminta siswa membuat laporan tertulis
disertai gambar hasil dari pengamatannya
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras merangkai komputer.
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
• Siswa dengan gemar membaca
membaca buku panduan TIK 1 penerbit
Erlangga karya Rudi Hidayat hal.53
Selama melakukan observasi perangkat
komputer.
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
macam perangkat keras komputer,
macam
• Siswa dengan
ingin tahu
memperagakan cara merangkai
komputer.
• Siswa dengan
membuat laporan pengamatan
c. Konfirmasi
• Siswa dengan
keras memperagakan cara merangkai
komputer (monitor, mouse, keyboard,
speaker, printer)
Kegiatan akhir (10’)
Guru memperlihatkan kepada siswa
seperangkat komputer dengan lengkap melalui
layar LCD, atau siswa dibawa ke laboratorium
komputer dan ditunjukan satu persatu bagian,
bagian dari monitor, CPU, Keyboard, Mouse
dan Fungsinya
Siswa diminta mengerjakan tugas 2
• Siswa dengan
menyimak penjelasan tentang
perangkat keras komputer.
• Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan pada
tangung jawab dan kerja keras
Pertemuan 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah perangkat dalam sistem komputer?
Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Sistem Komputer”
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi gur
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
Siswa dengan gemar membaca
membaca buku panduan TIK 1 penerbit
Erlangga karya Rudi Hidayat hal.53-75.
Selama melakukan observasi perangkat
komputer.
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri mengamati macam-
macam perangkat keras komputer,
macam-macam port dan namanya.
dengan terus menumbuhkan rasa
ingin tahu memperhatikan guru
memperagakan cara merangkai
komputer.
Siswa dengan tanggung jawab
membuat laporan pengamatan
Konfirmasi
Siswa dengan tangung jawab dan kerja
memperagakan cara merangkai
komputer (monitor, mouse, keyboard,
speaker, printer)
Siswa dengan rasa ingin tahu
menyimak penjelasan tentang
perangkat keras komputer.
Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada tugas 2 dengan
tangung jawab dan kerja keras
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Sistem Komputer”
Siswa menanggapi motivasi guru
8 | R P P T I K X
komunikasi dan komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Guru membawa siswa dengan
laboratorium komputer
• Guru memperagakan demonstrasi cold boot
dan warm boot
b. Elaborasi (40’)
• Guru meminta siswa mendefenisikan
persamaan dan perbedaan antara Cold boot
dan Warm boot
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
dan cold boot
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar
jawab menyelesaikan
10. SUMBER BELAJAR
• Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
• Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
• Buku elektronik, internet:
• Seperangkat computer
• LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
• Untuk menilai ranah pengetahua
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas 2
1. Perhatikan komputer Anda. Berapa jumlah port yang terdapat pada komputer
Anda?
2. Perangkat apa saja yang dapat dihubungkan
3. Apa kegunaan port jaringan?
komunikasi dan komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sistem Komputer”
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Guru membawa siswa dengan disiplin ke
laboratorium komputer
Guru memperagakan demonstrasi cold boot
dan warm boot
Elaborasi (40’)
Guru meminta siswa mendefenisikan
persamaan dan perbedaan antara Cold boot
dan Warm boot
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras memperagakan warm boot
dan cold boot
a. Eksplorasi
• Menerima penjelasan tujuan
• Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
• Siswa dengan
dan bekerja keras
demonstrasi yang dipertunjukkan
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
cold boot dan warm boot.
c. Konfirmasi
• Siswa dengan
keras memperagakan cara
dan warm boot
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar bekerja keras dan bertanggung
menyelesaikan tugas 3
• Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama
• Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan pada
tangung jawab dan kerja keras
Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Perhatikan komputer Anda. Berapa jumlah port yang terdapat pada komputer
Perangkat apa saja yang dapat dihubungkan melalui port USB?
Apa kegunaan port jaringan?
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sistem Komputer”
Eksplorasi
Menerima penjelasan tujuan
Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
dan bekerja keras mengamati
demonstrasi yang dipertunjukkan
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri menjelaskan defenisi
cold boot dan warm boot.
Konfirmasi
Siswa dengan tangung jawab dan kerja
memperagakan cara cold boot
dan warm boot
Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama-sama.
Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada tugas 3 dengan
tangung jawab dan kerja keras
n siswa dilakukan dengan memberikan soal
latihan seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Perhatikan komputer Anda. Berapa jumlah port yang terdapat pada komputer
9 | R P P T I K X
4. Apa kegunaan port audio?
5. Apa perbedaan port ekspansi internal dan eksternal?
• Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah Merangkai Komputer
meliputi:
No Bidang Penilaian
1 Cara memasang Mouse
2 Cara memasang Keyboard
3 Cara memasang Monitor
4 Cara memasang Speaker
5 Cara memasang Printer
6 Cara memasang Kabel Jaringan
Rata-rata
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 7
Sangat baik >=90, Baik 90
Tugas 3
1. Apa yang dimaksud dengan (a) booting (b) warm boot dan (c) coold booting
2. Tuliskan secara lengkap prosedur untuk (a) coold boot (b) warm boot
• Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah meliputi:
Prosedur menghidupkan komputer
No Bidang Penilaian
1 Cara menghidupkan monitor
2 Cara menghidupkan CPU
3 Keterampilan warm boot
4 Keterampilan cara mematikan
komputer
5 Prosedur, ketepatan dan
kecepatan kerja
Rata-rata
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 7
Sangat baik >=90, Baik 90
Pengembangan Karakter
Saat ini telah banyak ditemukan port
lain sebagainya. Cobalah Anda mencari tahu fungsi port
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Apa kegunaan port audio?
Apa perbedaan port ekspansi internal dan eksternal?
Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah Merangkai Komputer
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Cara memasang Mouse
Cara memasang Keyboard
Cara memasang Monitor
Cara memasang Speaker
Cara memasang Printer
Cara memasang Kabel Jaringan
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 70
Apa yang dimaksud dengan (a) booting (b) warm boot dan (c) coold booting
Tuliskan secara lengkap prosedur untuk (a) coold boot (b) warm boot
Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah meliputi:
Prosedur menghidupkan komputer
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Cara menghidupkan monitor
Cara menghidupkan CPU
Keterampilan warm boot
Keterampilan cara mematikan
komputer
Prosedur, ketepatan dan
kecepatan kerja
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 70
Pengembangan Karakter
Saat ini telah banyak ditemukan port-port seperti slot ekspansi, HDMI, firewire dan
lain sebagainya. Cobalah Anda mencari tahu fungsi port-port tersebut.
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah Merangkai Komputer (Praktik 1)
Skor
Baik Sedang Kurang
Apa yang dimaksud dengan (a) booting (b) warm boot dan (c) coold booting
Tuliskan secara lengkap prosedur untuk (a) coold boot (b) warm boot
Skor
Baik Sedang Kurang
port seperti slot ekspansi, HDMI, firewire dan
port tersebut.
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
10 | R P P T I K X
Ulangan Harian
Pilihlah jawaban yang benar.
1. Saat ini, ponsel GSM dapat
mengakses internet berkecepatan
tinggi dengan menggunakan
teknologi . . . .
a. CDMA
b. GPRS
c. HSDPA
d. SMS
e. AMPS
2. Port yang digunakan untuk
menghubungkan jenis printer
model lama, seperti printer dot
matrix Epson LX-800 adalah
a. serial
b. USB
c. Parallel
d. s-video
e. PS/2
3. Fungsi port yang terdapat
pada komputer adalah
a. sebagai antarmuka antara
sebuah komputer dengan
komputer atau
(perangkat) lain
b. untuk mengakses internet
c. untuk meningkatkan
kecepatan proseso
d. sebagai media komunikasi
e. sebagai aksesoris komputer
4. Port yang disebut RS
adalah
a. serial
b. paralel
c. PS/2
d. PCI
e. s-video
5. Port yang memiliki 6
digunakan untuk menghubungkan
mouse dan keyboard adalah
a. serial
b. PCI
c. Parallel
d. s-video
e. PS/2
6. Port yang merupakan pengembangan
dari port serial dan
kan oleh Ajay Bhatt adalah
a. serial
b. paralel
c. PS/2
benar.
Saat ini, ponsel GSM dapat
internet berkecepatan
menggunakan
Port yang digunakan untuk
hubungkan jenis printer
seperti printer dot
800 adalah . . . .
Fungsi port yang terdapat
komputer adalah . . . .
sebagai antarmuka antara
komputer dengan
komputer atau dengan unit
(perangkat) lain
untuk mengakses internet
untuk meningkatkan
prosesor
sebagai media komunikasi
sebagai aksesoris komputer
Port yang disebut RS-232
memiliki 6 pin dan
kan untuk menghubungkan
dan keyboard adalah . . . .
Port yang merupakan pengembangan
dari port serial dan dikembang-
oleh Ajay Bhatt adalah . . . .
d. USB
e. s-video
7. Jumlah tingkat atau level USB hub
yang tersusun maksimum sebanyak
a. 1 tingkat
b. 2 tingkat
c. 3 tingkat
8. Jumlah USB device yang dapat
terkoneksi ke sebuah pengontrol USB
maksimum sebanyak
a. 127 buah d. 130 buah
b. 128 buah e. 131 buah
c. 129 buah
9. Untuk menghubungkan keyboard
pada port PS/2, warna port
yang digunakan adalah
a. merah
b. putih
c. hijau
10. Untuk menghubungka
mouse pada port PS/2, warna
port yang digunakan adalah
a. merah
b. putih
c. hijau
11. Port jaringan yang berfungsi untuk
menghubungkan komputer
dalam jaringan dan memiliki 8 pin
adalah
a. serial
b. paralel
c. RJ-45
12. Port audio yang
berfungsi sebagai
berwarna . . . .
a. merah d. merah muda
b. hijau e. kuning
c. biru
13. Jenis port (slot) ekspansi yang
terdapat pada komputer model
lama, sepert i pada
adalah . . . .
a. ISA d. AGP
b. PCI e. card reader
c. PCI Express
14. Jenis port (slot) ekspansi terbaru
dan terdapat pada komputer model
baru, seperti pada komputer Core
2 Duo,adalah . . . .
a. ISA d. AGP
b. PCI e. card reader
c. PCI Express
15. Jumlah pin pada VGA port adalah
Jumlah tingkat atau level USB hub
yang tersusun maksimum sebanyak
d. 4 tingkat
2 tingkat e. 5 tingkat
Jumlah USB device yang dapat
terkoneksi ke sebuah pengontrol USB
maksimum sebanyak . . . .
127 buah d. 130 buah
128 buah e. 131 buah
Untuk menghubungkan keyboard
pada port PS/2, warna port
digunakan adalah . . . .
d. ungu
e. coklat
Untuk menghubungkan
pada port PS/2, warna
digunakan adalah . . . .
d. ungu
e. coklat
Port jaringan yang berfungsi untuk
menghubungkan komputer
jaringan dan memiliki 8 pin
sebagai port mikrofon
d. merah muda
e. kuning
Jenis port (slot) ekspansi yang
dapat pada komputer model
sepert i pada com puter
d. AGP
e. card reader
Jenis port (slot) ekspansi terbaru
terdapat pada komputer model
seperti pada komputer Core
. . . .
d. AGP
e. card reader
Jumlah pin pada VGA port adalah
d. RJ-11
e. USB
11 | R P P T I K X
a- 9
b. 11
c. 15
16. Di bawah ini beberapa peralatan
pendukung komputer yang akan
memberikan kenyamanan dan
keamanan dalam bekerja,
. . . .
a. instalasi listrik yang baik
b. stabilizer
c. adaptor
d. UPS
e. AC
17. Peralatan pendukung yang berfungsi
untuk menstabilkan tegangan
listrik y a n g m a s u k k e p o w e r
s u p p l y komputer adalah
a. stabilizer d. AC
b. adaptor
c. UPS
18. Peralatan pendukung yang
berfungsi sebagai cadangan tenaga
listrik saat terjadi padam listrik
adalah . . , .
a. stabilizer
Kunci :
1 b.GPRS
2 c.Parallel
3 a.sebagai antarmuka antara
sebuah komputer dengan
komputer atau dengan unit
(perangkat) lain
4 a.serial
5 e.PS/2
Di bawah ini beberapa peralatan
dukung komputer yang akan
berikan kenyamanan dan
dalam bekerja, kecuali
instalasi listrik yang baik
Peralatan pendukung yang berfungsi
untuk menstabilkan tegangan
y a n g m a s u k k e p o w e r
komputer adalah . . . .
stabilizer d. AC
e. charger
Peralatan pendukung yang
sebagai cadangan tenaga
terjadi padam listrik
b. adaptor
c. UPS
d. AC
e. charger
19. Proses menghidupkan komputer
di mana komputer dalam keadaan
mati, disebut . . . .
a. booting
b. cold booting
c. warm booting
d. shut down
e. reset
20. Prosedur baku untuk
menghidupkan komputer diawali
dengan kegiatan
a. persiapkan komputer apakah
sudah tersambung dengan
kabel listrik, keyboard, mouse,
dan monitor
b. periksa floppy drive apakah ada
disketnya
c. tekan power CPU
d. tekan power monito
e. klik menu Start
6 d.USB 11 c.RJ45
7 e.5 tingkat 12 d.merah muda
a.sebagai antarmuka antara
komputer dengan
dengan unit
8 a.127 Buah 13 a.ISA
9 d.ungu 14 d.AGP
10 c. hijau 15 c.15
d. 25
e. 32
Proses menghidupkan komputer
mana komputer dalam keadaan
. . . .
warm booting
Prosedur baku untuk
komputer diawali
persiapkan komputer apakah
sudah tersambung dengan
listrik, keyboard, mouse,
periksa floppy drive apakah ada
tekan power CPU
tekan power monitor
klik menu Start
c.RJ45 16 c.adaptor
d.merah muda 17 a.stabilizer
18 c.UPS
d.AGP 19 b.coldbooting
20 a.persiapan
12 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan Operasi Dasar Komputer
3. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan 1
1.2.1 Menjelaskan macam
Pertemuan 2
1.2.2 Mengoperasikan beberapa program aplikasi
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Pertemuan 1
2. Menjelaskan macam
Pertemuan 2
3. Mengoperasikan beberapa program aplikasi
� Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Mengharg
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
6. MATERI AJAR
Perangkat Lunak Komputer
a. Sejarah perkembangan perangkat lunak
• Era pionir
• Era stabil
• Era Mikro
• Era modern
b. Macam-macam perangkat lunak
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
Melakukan Operasi Dasar Komputer
KOMPETENSI DASAR
Menggunakan perangkat lunak beberapa program aplikasi
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan macam-macam perangkat lunak
Mengoperasikan beberapa program aplikasi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
macam-macam perangkat lunak
Mengoperasikan beberapa program aplikasi
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Mengharg
Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Perangkat Lunak Komputer
Sejarah perkembangan perangkat lunak
macam perangkat lunak
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai prestasi,
13 | R P P T I K X
• Sistem Operasi
• Program Aplikasi
• Bahasa Pemrograman
• Utility
c. Menjalankan Aplikasi
• Membuka informasi tentang system computer
• Menggunakan Kalkulator melakukan pernghitungan
• Menggunakan WordPad / NotePad untuk membuat surat sederhana
• Menggunakan Paint untuk men
• Membuat karakter matematika dengan math input panel
7. ALOKASI WAKTU
4 JP = 4 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah perangkat keras dalam sistem
komputer dapat bermanfaat secara terpisah?
Motivasi:
• Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang serajah pera
macam-macam perangkat lunak.(Buku TIK 1
penerbit Erlangga karya Rudi Hidayat hal 8
• Guru membentuk kelompok (maks 5 orang)
untuk mendiskusikan tentang
perangkat lunak,
macam-macam perangkat lunak
b. Elaborasi (40’)
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
Sistem Operasi
Program Aplikasi
Bahasa Pemrograman
Menjalankan Aplikasi
Membuka informasi tentang system computer
Menggunakan Kalkulator melakukan pernghitungan
Menggunakan WordPad / NotePad untuk membuat surat sederhana
Menggunakan Paint untuk menggambar
Membuat karakter matematika dengan math input panel
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Pertemuan 1
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah perangkat keras dalam sistem
komputer dapat bermanfaat secara terpisah?
Apakah keunggulan yang dimiliki teknologi
komunikasi dan komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Sitem Komputer
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Perangkat Lunak Komputer”
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sistem Komputer”
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang serajah perangkat lunak dan
macam perangkat lunak.(Buku TIK 1
penerbit Erlangga karya Rudi Hidayat hal 8-33)
membentuk kelompok (maks 5 orang)
untuk mendiskusikan tentang sejarah
at lunak, fungsi perangkat lunak dan
macam perangkat lunak
Elaborasi (40’)
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang serajah pera
macam
TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 8
• Siswa dengan disiplin masuk dalam
kelompok dan secara mandiri, kerja
keras dan bersahabat mendiskusikan
tentang sejarah perangkat lunak dan
macam
b. Elaborasi
• Siswa dengan
Menggunakan WordPad / NotePad untuk membuat surat sederhana
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Perangkat Lunak Komputer”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Sistem Komputer”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang serajah perangkat lunak dan
macam-macam perangkat lunak.(Buku
TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 8-33) dan internet.
Siswa dengan disiplin masuk dalam
kelompok dan secara mandiri, kerja
keras dan bersahabat mendiskusikan
tentang sejarah perangkat lunak dan
macam-macam perangkat lunak
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
14 | R P P T I K X
rasa ingin tahu
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
sejarah perangkat
macamnya.
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar
jawab menyelesaikan persoalan pada
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Sebutkan beberapa
sistem komputer?
Motivasi:
• Apakah perangkat lunak dalam komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Perangkat lunak Komput
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Guru membawa siswa dengan
laboratorium komputer
• Guru meminta siswa membentuk kelompok
mendiskusikan tentang detail aplikasi.
• Guru memantau suasana diskusi, dan
mengingatkan cara diskusi yang baik agar
semua anggota diskusi dapat berperan secara
aktif
b. Elaborasi (40’)
• Guru memperagakan penggunaan beberapa
perangkat lunak seperti
rasa ingin tahu mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras membuat kesimpulan tentang
sejarah perangkat lunak dan macam-
keras, dan mandiri
presentasi hasil diskusi secara bergiliran
kelompok dan ditanggapi kelompok lain
dengan menghargai prestasi dan cinta
damai.
c. Konfirmasi
• siswa dengan
keras membuat kesimpulan tentang
sejarah perangkat
macamnya.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar bekerja keras dan bertanggung
menyelesaikan persoalan pada tugas 4
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang sejarah
perangkat lunak dan macam
macamnya.
• Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan pada
tangung jawab
Pertemuan 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Sebutkan beberapa perangkat lunak dalam
sistem komputer?
Apakah perangkat lunak dalam komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Perangkat lunak Komputer
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Perangkat lunak Komputer
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Perangkat Lunak Komputer
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Guru membawa siswa dengan disiplin ke
laboratorium komputer
Guru meminta siswa membentuk kelompok
mendiskusikan tentang detail aplikasi.
Guru memantau suasana diskusi, dan
mengingatkan cara diskusi yang baik agar
semua anggota diskusi dapat berperan secara
Elaborasi (40’)
Guru memperagakan penggunaan beberapa
perangkat lunak seperti :
a. Eksplorasi
• Menerima penjelasan tujuan
• Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
• Siswa dengan
dan bekerja keras
beberapa perangkat lunak.
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
demonstrasi yang dilakukan guru
c. Konfirmasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri menampilkan
sentasi hasil diskusi secara bergiliran
kelompok dan ditanggapi kelompok lain
dengan menghargai prestasi dan cinta
Konfirmasi
dengan tangung jawab dan kerja
membuat kesimpulan tentang
sejarah perangkat lunak dan macam-
macamnya.
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang sejarah
perangkat lunak dan macam-
macamnya.
Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada tugas 2 dengan
tangung jawab, kerja keras dan mandiri
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Perangkat lunak Komputer”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Perangkat Lunak Komputer”
Eksplorasi
Menerima penjelasan tujuan
Siswa dengan disiplin memasuki
ruangan laboratorium komputer.
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
dan bekerja keras mendiskusikan detil
beberapa perangkat lunak.
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri memperhatikan
demonstrasi yang dilakukan guru.
Konfirmasi
Siswa dengan tangung jawab dan kerja
15 | R P P T I K X
• Membuka informasi tentang system
computer
• Menggunakan Kalkulator melakukan
pernghitungan
• Menggunakan WordPad / NotePad untuk
membuat surat sederhana
• Menggunakan Paint untuk menggambar
• Membuat karakter matematika dengan
math input panel
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
menggunakan beberapa perangkat lunak
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
a. Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
b. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
c. Buku elektronik, internet:
d. Seperangkat computer
e. LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Untuk penilaian kerja dilihat dari hasil diskusi setiap kelompok
Kelompok
Nama anggota
______________
No Bidang Penilaian
1 Kerjasama kelompok
2 Mengajukan pertanyaan
3 Menjawab pertanyaan
4 Menjawab pertanyaan dengan
benar
5 Penyebararan partisipasi
Rata-rata
Kriteria
Sangat baik >= 12 kali
Baik >= 8 kali
Cukup >= 6 kali
Kurang < 6 kali
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas 4
1. Apa yang dimaksud dengan perangkat lunak?
Membuka informasi tentang system
computer
Menggunakan Kalkulator melakukan
pernghitungan
Menggunakan WordPad / NotePad untuk
membuat surat sederhana
Menggunakan Paint untuk menggambar
Membuat karakter matematika dengan
math input panel
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras memperagakan
menggunakan beberapa perangkat lunak
keras memperagakan
• Membuka informasi tentang system
computer
• Menggunakan Kalkulator melakukan
pernghitungan
• Menggunakan WordPad / NotePad
untuk membuat surat sederhana
• Menggunakan Paint untuk
menggambar
• Membuat karakter matematika
dengan math input panel
• Siswa memp
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
cinta damai
pembelajaran pada pertemuan ini
Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk penilaian kerja dilihat dari hasil diskusi setiap kelompok
: -
Nama anggota : 1. ______________ 3. _______________
______________
2. ______________ 4. _______________
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Kerjasama kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menjawab pertanyaan
Menjawab pertanyaan dengan
benar
Penyebararan partisipasi
Sangat baik >= 12 kali konversi nilai >90
Baik >= 8 kali konversi nilai 90 – 80
Cukup >= 6 kali konversi nilai 80 – 70
Kurang < 6 kali konversi nilai 40 - 60
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Apa yang dimaksud dengan perangkat lunak?
memperagakan
Membuka informasi tentang system
computer
Menggunakan Kalkulator melakukan
pernghitungan
Menggunakan WordPad / NotePad
untuk membuat surat sederhana
Menggunakan Paint untuk
menggambar
Membuat karakter matematika
dengan math input panel
Siswa memperagakan tugas praktik
dengan kerja keras, mandiri dan
cinta damai membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini
5.
Skor
Baik Sedang Kurang
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
16 | R P P T I K X
2. Apakah yang dimaksud program aplikasi?
3. Sebutkan 3 contoh program perangkat lunak aplikasi!
• Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah meliputi:
Prosedur menghidupkan komputer
No Bidang Penilaian
1 Melihat informasi tentang sistem
komputer
2 Menggunakan Kalkulator
(perhitungan)
3 Membuat surat sederhana
dengan Wordpad
4 Membuat Gambar dengan Paint
5 Membuat karakter matematika
Rata-rata
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90
Tugas Praktik
Jalankan salah satu perangkat lunak
i. Perangkat lunak sistem
ii. Perangkat lunak pemrograman
iii. Perangkat lunak paket aplikasi pengolah kata
iv. Perangkat lunak paket aplikasi pengolah angka
v. Perangkat lunak paket aplikasi pengolah data
vi. Perangkat lunak paket aplikasi pengolah grafis
vii. Perangkat lunak paket aplikasi audi dan video
viii. Perangkat lunak paket aplikasi bisnis dan keuangan
ix. Perangkat lunak paket aplikasi website
x. Perangkat lunak utility
Gambar dengan menggunakan program Paint. Kemudian, simpan dengan nama file MONITOR
Ketik naskah di bawah ini dengan menggunakan aplikasi WordPad. Simpan dengan nama file PRAKTIK 1.4.
Chipmaker Intel telah menyelidiki masalah meningkatkan jumlah core dalam chip melalui penelitian menghasilkan dua chip eksperimental dengan jumlah core 80 dan 48 core.
Apakah yang dimaksud program aplikasi?
Sebutkan 3 contoh program perangkat lunak aplikasi!
Penilaian Kemampuan Praktek / Kerja Ilmiah meliputi:
Prosedur menghidupkan komputer
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Melihat informasi tentang sistem
komputer
Menggunakan Kalkulator
(perhitungan)
Membuat surat sederhana
dengan Wordpad
Membuat Gambar dengan Paint
Membuat karakter matematika
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 70
Jalankan salah satu perangkat lunak sesuai macamnya:
Perangkat lunak sistem
Perangkat lunak pemrograman
Perangkat lunak paket aplikasi pengolah kata
Perangkat lunak paket aplikasi pengolah angka
Perangkat lunak paket aplikasi pengolah data
Perangkat lunak paket aplikasi pengolah grafis
Perangkat lunak paket aplikasi audi dan video
Perangkat lunak paket aplikasi bisnis dan keuangan
Perangkat lunak paket aplikasi website
Perangkat lunak utility
Gambar dengan menggunakan program Paint. Kemudian, simpan dengan nama file MONITOR-CPU. Contoh gambar sebagai berikut.
Ketik naskah di bawah ini dengan menggunakan aplikasi WordPad. Simpan nama file PRAKTIK 1.4.
Prosesor dengan 1.000 Core
Chipmaker Intel telah menyelidiki masalah meningkatkan jumlah core dalam chip melalui penelitian Terascale Computing Program, yang sejauh ini telah
dua chip eksperimental dengan jumlah core 80 dan 48 core.
Skor
Baik Sedang Kurang
Gambar dengan menggunakan program Paint. Kemudian, simpan dengan
Ketik naskah di bawah ini dengan menggunakan aplikasi WordPad. Simpan
Chipmaker Intel telah menyelidiki masalah meningkatkan jumlah core dalam chip yang sejauh ini telah
dua chip eksperimental dengan jumlah core 80 dan 48 core.
17 | R P P T I K X
Pada bulan November 2010, insinyur Intel Timotius Mattson dalam Conference 2010 Supercomputer mengatakan kepada para hadirin bahwa salTerascale-48-core Singledigandakan menjadi 1.000 core.Mattson, yang merupakan insinyur utama di laboratorium teknologi mikroposesor Intel, menyampaikan bahwa teknologi saat ini memungkinkan pemcore. Namun, memang masih belum masuk dalam perencanaan produk Intel untuk menghasilkan prosesor dengan jumlah core sebanyak itu
Pengembangan Karakter
Saat ini telah banyak ditemukan port
lain sebagainya. Cobalah Anda mencari tahu fungsi port
Pengembangan Karakter
Cobalah menginstal program aplikasi gratis dari internet. Terlebih dahulu bukalah web:
www.filehippo.com. Cobalah mendownload beberapa program utilities gratis yang
bermanfaat bagi anda misalnya aplikasi anti virus, kamus dll. Kemudian cobala
menginstal dan memanfaatkannya.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Pada bulan November 2010, insinyur Intel Timotius Mattson dalam Conference 2010 Supercomputer mengatakan kepada para hadirin bahwa sal
core Single-chip Cloud Komputer (SCC)-secara teoretis dapat 1.000 core.
Mattson, yang merupakan insinyur utama di laboratorium teknologi mikroposesor Intel, menyampaikan bahwa teknologi saat ini memungkinkan pemcore. Namun, memang masih belum masuk dalam perencanaan produk Intel untuk menghasilkan prosesor dengan jumlah core sebanyak itu
Pengembangan Karakter
Saat ini telah banyak ditemukan port-port seperti slot ekspansi, HDMI, firewire dan
ebagainya. Cobalah Anda mencari tahu fungsi port-port tersebut.
Pengembangan Karakter
Cobalah menginstal program aplikasi gratis dari internet. Terlebih dahulu bukalah web:
. Cobalah mendownload beberapa program utilities gratis yang
bermanfaat bagi anda misalnya aplikasi anti virus, kamus dll. Kemudian cobala
menginstal dan memanfaatkannya.
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Pada bulan November 2010, insinyur Intel Timotius Mattson dalam Conference 2010 Supercomputer mengatakan kepada para hadirin bahwa salah satu chip
secara teoretis dapat
Mattson, yang merupakan insinyur utama di laboratorium teknologi mikroposesor Intel, menyampaikan bahwa teknologi saat ini memungkinkan pembuatan 1.000 core. Namun, memang masih belum masuk dalam perencanaan produk Intel
port seperti slot ekspansi, HDMI, firewire dan
port tersebut.
Cobalah menginstal program aplikasi gratis dari internet. Terlebih dahulu bukalah web:
. Cobalah mendownload beberapa program utilities gratis yang
bermanfaat bagi anda misalnya aplikasi anti virus, kamus dll. Kemudian cobalah untuk
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
18 | R P P T I K X
Ulangan Harian
Pilihlah jawaban yang benar.
1. Sistem operasi dapat menyesuaikan
bermacam-macam hardware dan
periferal serta menyediakan
lingkungan
bersahabat. Ini disebut juga
a. up-to-date d. canggih
b. valid
c. user friendly
2. Untuk melihat informasi dari system
operasi Windows yang digunakan,
dapat dilakukan perintah klik menu
Start - Arahkan pointer mouse pada
All Programs – klik Accessories
klik System Tools - lain dilanjutkan
dengan mengklik . . . .
a. Accessibility
b. Communications
c. System Restore
d. Disk Defragmenter
e. System Information
3. Perintah untuk mengubah tampilan
menjadi kalkulator Scientific pada
aplikasi Calculator adalah
a. klik menu Edit
b. klik menu Home
c. klik menu View
d. klik menu Tools
e. klik menu Format
4. Aplikasi pengolah kata yang ter
integrasi dengan sistem operasi
Windows adalah . . . .
a. ChiWriter
b. WordPad
c. Microsoft Word
d. Ami Pro
e. Word Perfect
5. Pada aplikasi WordPad, kita dapat
menyisipkan gambar melalui menu
Home pada grup . . . .
a. Clipboard d. Paragraph
Kunci
1
2
3
4
5
Pilihlah jawaban yang benar.
Sistem operasi dapat menyesuaikan
macam hardware dan
riferal serta menyediakan
bersahabat. Ini disebut juga . . . .
date d. canggih
e. error
Untuk melihat informasi dari system
operasi Windows yang digunakan,
dapat dilakukan perintah klik menu
Arahkan pointer mouse pada
klik Accessories -
lain dilanjutkan
. . . .
Communications
System Restore
Disk Defragmenter
System Information
Perintah untuk mengubah tampilan
menjadi kalkulator Scientific pada
aplikasi Calculator adalah . . . .
klik menu Edit - klik Scientific
klik menu Home - klik Scientific
klik menu View - klik Scientific
klik menu Tools - klik Scientific
klik menu Format - klik Scientific
Aplikasi pengolah kata yang ter
integrasi dengan sistem operasi
. . . .
Microsoft Word
Pada aplikasi WordPad, kita dapat
menyisipkan gambar melalui menu
. . . .
Clipboard d. Paragraph
b. Font
c. Editing
6. Perhatikan gambar berikut.
Toolbar pada gambar di atas terdapat
pada menu . . . .
a. Home
b. View
c. Tools
7. salah satu menu yang termasuk
dalam aplikasi WordPad adalah
a. Home
b. Edit
c. Tools
8. Gambar berikut disebut
a. status bar b. toolbar
d. menu bar e.taskbar
9. Aplikasi pengolah gambar yang
terintegrasi dengan sistem operasi
Windows adalah . . . .
a. Adobe Photoshop
b. Paint
c. CorelDRAW
d. Freehand
e. Authorware
10. Pada aplikasi Paint, untuk
menggambar lingkaran dapat
menggunakan ikon oval yang
terdapat pada grup
a. Clipboard d. Shapes
b. Image
c. Tools
6
7
8
9
10
e. Insert
erhatikan gambar berikut.
Toolbar pada gambar di atas terdapat
d. Format
e. Edit
alah satu menu yang termasuk
dalam aplikasi WordPad adalah . . . .
d. Format
e. Insert
Gambar berikut disebut . . . .
toolbar c. ruler line
taskbar
Aplikasi pengolah gambar yang
terintegrasi dengan sistem operasi
. . . .
Adobe Photoshop
Pada aplikasi Paint, untuk
gambar lingkaran dapat
gunakan ikon oval yang
pada grup . . . .
Clipboard d. Shapes
e. Colors
19 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
2.1 Mendeskripsikan fungsi kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan
teknologi informasi
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.1.1 Membeda
2.1.2 Menggambarkan siklus proses informasi
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan perbedaan data dan informasi
2. Memberikan contoh sesuatu yang termasuk data dan informasi dari suatu
bacaan yang diperoleh
3. Menggambarkan pola pengolahan informasi oleh komputer
4. Menjelaskan pengertian bahasa biner
5. Mengkonversi bilangan berbasis 10 ke berbasis biner atau sebalikny
� Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
6. MATERI AJAR
Pertemuan 1
1. Data, Informasi dan Siklus Informasi
• Pengertian data, pengertian informasi dan siklus informasi
Pertemuan 2
2. Peralatan teknologi Informasi dan komunikasi dan proses kerjanya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan fungsi kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan
teknologi informasi
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Membedakan antara data dan informasi
Menggambarkan siklus proses informasi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
enjelaskan perbedaan data dan informasi
emberikan contoh sesuatu yang termasuk data dan informasi dari suatu
bacaan yang diperoleh
enggambarkan pola pengolahan informasi oleh komputer
Menjelaskan pengertian bahasa biner
Mengkonversi bilangan berbasis 10 ke berbasis biner atau sebalikny
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Data, Informasi dan Siklus Informasi
Pengertian data, pengertian informasi dan siklus informasi
Peralatan teknologi Informasi dan komunikasi dan proses kerjanya
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
Mendeskripsikan fungsi kerja komputer, komunikasi serta perbagai peralatan
emberikan contoh sesuatu yang termasuk data dan informasi dari suatu
Mengkonversi bilangan berbasis 10 ke berbasis biner atau sebaliknya
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
Peralatan teknologi Informasi dan komunikasi dan proses kerjanya
20 | R P P T I K X
7. ALOKASI WAKTU
4 JP = 4 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan M
Strategi : Peta Pikiran (
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah hubungan data
biner dengan komputer?
Motivasi:
• Bagaimana pengolahan data menjadi informasi
oleh komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Data, Informasi dan Siklus Informa
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Meminta siswa dengan
memahami isi buku panduan tentang data dan
informasi, pengolahan data serta bilangan biner
(Buku TIK 1 Erlangga
• Memberikan gambaran mengenai data dan
informasi, pola pengolahan data oleh
komputer dan konversi bilangan berbasis 10 ke
bilangan biner atau sebaliknya
• Guru menginformasikan tempat
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
b. Elaborasi (40’)
• Guru mempersilahkan siswa untuk berkumpul
sesuai kelompoknya
• Guru meminta setiap kelompok untuk
membuat kalimat dan menjelaskan dari kalimat
yang mereka buat, mana yang termasuk data
dan mana yang termasuk informasi
• Guru menginformasikan tempat
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
: Peta Pikiran (mind mapping)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah hubungan data, informasi dan bilangan
dengan komputer?
Bagaimana pengolahan data menjadi informasi
oleh komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Data, Informasi dan Siklus Informasi
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Data, Informasi dan Siklus Informasi
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Data, Informasi dan Siklus
informasi”
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Meminta siswa dengan gemar membaca
memahami isi buku panduan tentang data dan
informasi, pengolahan data serta bilangan biner
(Buku TIK 1 Erlangga-Rudi Hidayat hal 36-37).
emberikan gambaran mengenai data dan
pola pengolahan data oleh
komputer dan konversi bilangan berbasis 10 ke
bilangan biner atau sebaliknya
Guru menginformasikan tempat-tempat dan
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
Elaborasi (40’)
Guru mempersilahkan siswa untuk berkumpul
sesuai kelompoknya
Guru meminta setiap kelompok untuk
membuat kalimat dan menjelaskan dari kalimat
yang mereka buat, mana yang termasuk data
dan mana yang termasuk informasi
Guru menginformasikan tempat-tempat dan
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
memahami isi buku panduan
• Dengan
mendengarkan penjelasan dari guru.
b. Elaborasi
• Berkumpul sesuai kelompoknya
• Berdiskusi dengan
• Siswa bekerja
• Siswa bekerja keras, bertanggung jawab
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
odel Pembelajaran Langsung
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Data, Informasi dan Siklus Informasi”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Data, Informasi dan Siklus
”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca
memahami isi buku panduan
Dengan rasa ingin tahu dan mandiri
mendengarkan penjelasan dari guru.
Elaborasi
Berkumpul sesuai kelompoknya
Berdiskusi dengan demokratis
Siswa bekerja mandiri dalam kelompok
bekerja keras, bertanggung jawab
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
21 | R P P T I K X
• Guru meminta s
mengerjakan beberapa soal mengenai
konversi bilangan biner
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab
menumbuhkan rasa ingin tahu
dalam kelompok
c. Konfirmasi (15’)
• Guru memberikan
konversi bilangan biner
• Guru meminta siswa
menghargai prestasi
diskusinya.
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar
jawab menuliskan kembali
informasi dan siklus informasi.
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah peralatan yang dibutuhkan untuk
mengolah data menjadi informasi?
Motivasi:
• Bagaimana pengolahan data menjadi informasi
oleh komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Peralatan teknologi Informasi dan komunikasi dan
proses kerjanya
Guru meminta siswa diminta untuk
mengerjakan beberapa soal mengenai
konversi bilangan biner
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab, mandiri dan terus
menumbuhkan rasa ingin tahu saat bekerja
dalam kelompok
Konfirmasi (15’)
Guru memberikan beberapa soal mengenai
konversi bilangan biner
Guru meminta siswa dengan rasa damai,
menghargai prestasi mempresentasikan hasil
c. Konfirmasi
• Siswa dengan
tanggung jawab
persoalan tentang konversi bilangan
biner
• Siswa dengan
prestasi
diskusi masing
5 menit) dan ditanggapi oleh kelompok
lain secara kreatif.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar bekerja keras dan bertanggung
menuliskan kembali kesimpulan data,
informasi dan siklus informasi.
• Siswa dan guru menarik
belajar bersama
• Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan pada
tangung jawab dan kerja keras
PERTEMUAN 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah peralatan yang dibutuhkan untuk
mengolah data menjadi informasi?
Bagaimana pengolahan data menjadi informasi
oleh komputer?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Peralatan teknologi Informasi dan komunikasi dan
proses kerjanya
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Data, Informasi dan Siklus Informasi
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Peralatan TIK dan proses
kerjanya”
Konfirmasi
Siswa dengan kerja keras dan
tanggung jawab menyelesaikan
persoalan tentang konversi bilangan
Siswa dengan damai dan menghargai
prestasi mempresentasikan hasil
diskusi masing-masing kelompok( maks
5 menit) dan ditanggapi oleh kelompok
lain secara kreatif.
Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama-sama.
Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada tugas 5 dengan
tangung jawab dan kerja keras
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Data, Informasi dan Siklus Informasi”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Peralatan TIK dan proses
22 | R P P T I K X
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Meminta siswa dengan
memahami isi buku panduan tentang data dan
informasi, pengolahan data serta bilangan biner
(Buku TIK 1 Erlangga
• Memberikan gambaran mengenai Fungsi
komputer dan Peralatan teknologi informasi
dan komunikasi dan proses kerjanya mel
LCD atau monitor atau papan tulis.
• Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari
gambar yang ada
• Memberikan gambaran mengenai data dan
informasi, pola pengolahan data oleh
komputer dan konversi bilangan berbasis 10 ke
bilangan biner atau sebaliknya
• Guru menginformasikan
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
b. Elaborasi (40’)
• Guru sebagai Fasilitator dan mediator dalam
kegiatan mind mapping
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
melaksanakan kegiatan dan memberi informasi
terhadap hasil diskusi dan presentasi
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas agar
bertanggung jawab
gambar perangkat keras TIK
10. SUMBER BELAJAR
• Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
• Buku elektronik, internet:
• Seperangkat computer
• LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Meminta siswa dengan gemar membaca
memahami isi buku panduan tentang data dan
informasi, pengolahan data serta bilangan biner
(Buku TIK 1 Erlangga-Rudi Hidayat hal 51-71).
emberikan gambaran mengenai Fungsi
komputer dan Peralatan teknologi informasi
dan komunikasi dan proses kerjanya melalui
LCD atau monitor atau papan tulis.
Siswa diminta untuk membuat kesimpulan dari
gambar yang ada
Memberikan gambaran mengenai data dan
pola pengolahan data oleh
komputer dan konversi bilangan berbasis 10 ke
bilangan biner atau sebaliknya
Guru menginformasikan tempat-tempat dan
hardware tempat diprosesnya data dan
informasi dan komputer
Elaborasi (40’)
Guru sebagai Fasilitator dan mediator dalam
mind mapping
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu saat bekerja dalam kelompok
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa disiplin selesai
akan kegiatan dan memberi informasi
terhadap hasil diskusi dan presentasi
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
memahami isi buku panduan
• Dengan
mendengarkan penjelasan dari guru.
b. Elaborasi
• Tiap kelompok membuat sebuah
mapping
Perangkat Keras TIK dan prosesnya
• Siswa bekerja keras, bertanggung jawab
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
c. Konfirmasi
Siswa dengan
melaksanakan kegiatan dan memberi
informasi terhadap hasil diskusi dan
presentasi
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas agar bekerja keras dan
bertanggung jawab mengumpukan gambar-
gambar perangkat keras TIK
• Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama
• Siswa dengan
keras mengumpulkan gambar
dan menempel di buku catatan.
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca
memahami isi buku panduan
Dengan rasa ingin tahu dan mandiri
mendengarkan penjelasan dari guru.
Elaborasi
Tiap kelompok membuat sebuah mind
mapping yang berisi mapping tentang
Perangkat Keras TIK dan prosesnya
bekerja keras, bertanggung jawab
dan terus menumbuhkan rasa ingin tahu
saat bekerja dalam kelompok
Konfirmasi
Siswa dengan disiplin selesai
melaksanakan kegiatan dan memberi
informasi terhadap hasil diskusi dan
presentasi
Siswa dan guru menarik kesimpulan
belajar bersama-sama.
Siswa dengan tangung jawab dan kerja
mengumpulkan gambar-gambar
dan menempel di buku catatan.
23 | R P P T I K X
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas 5
1. Jelaskan apa perbedaan ant
2. Dari hal-hal di atas jelaskan mana yang merupakan data dan mana yang
merupakan informasi
(a) Andi Odang adalah pemain Sriwijaya FC yang berusia 27 Tahun
(b) Pak Darmanto memberi nilai 100 karena semua jawabanku benar
(b) Trissa baru berulang tahun yang ke 15
(d) Palembang merupakan kota yang berdiri 500 tahun lalu
3. Gambarkan dan jelaskan skema pengolahan data pada komputer
4. Berapa tanggal, bulan dan tahun ulang tahunmu ? Coba kamu ubah tanggal
ultahmu itu ke dalam
Tugas 6
Kumpulkan gambar-gambar perangkat keras TIK masing
fungsinya pada pemrosesan data menjadi informasi.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Jelaskan apa perbedaan antara data dan informasi
hal di atas jelaskan mana yang merupakan data dan mana yang
merupakan informasi
(a) Andi Odang adalah pemain Sriwijaya FC yang berusia 27 Tahun
(b) Pak Darmanto memberi nilai 100 karena semua jawabanku benar
(b) Trissa baru berulang tahun yang ke 15
(d) Palembang merupakan kota yang berdiri 500 tahun lalu
Gambarkan dan jelaskan skema pengolahan data pada komputer
Berapa tanggal, bulan dan tahun ulang tahunmu ? Coba kamu ubah tanggal
ultahmu itu ke dalam bahasa biner atau bahasa berbasis biner
gambar perangkat keras TIK masing-masing 2 sesuai dengan
fungsinya pada pemrosesan data menjadi informasi.
Pangkalpinang,
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
hal di atas jelaskan mana yang merupakan data dan mana yang
(a) Andi Odang adalah pemain Sriwijaya FC yang berusia 27 Tahun
(b) Pak Darmanto memberi nilai 100 karena semua jawabanku benar
Gambarkan dan jelaskan skema pengolahan data pada komputer
Berapa tanggal, bulan dan tahun ulang tahunmu ? Coba kamu ubah tanggal
masing 2 sesuai dengan
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
24 | R P P T I K X
ULANGAN HARIAN
1. Untuk menjalakan komputer, perang
kat minimal yang dibutuhkan adalah
a. keyboard, mouse, CPU,
monitor,printer
b. CPU, monitor, printer, scanner
c. keyboard, mouse, monitor, printer
d. CPU, printer, monitor
e. keyboard, mouse, CPU, printer
2. Berdasarkan fungsinya, perangkat
keras komputer dibagi menjadi 5
bagian, kecuali . . . .
a. input device
b. process device
c. output device
d. backing storage
e. include device
3. Di bawah ini yang termasuk dalam
process device adalah
a. keyboard
b. magnetic tape
c. mouse
d. ALU
e. Digitizer
4. Komponen yang termasuk komponen
periferal adalah . . . .
a. keyboard
b. floppy drive
c. TV tuner
d. mouse
e. monitor
5. Joystick sebagai input device memiliki
fungsi . . . .
a. memasukkan teks
b. bermain game
c. memasukkan gambar
d. mengakses file
e. merekam suara
6. Sinyal input berbentuk program yang
digunakan untuk mengolah data
yang dimasukkan disebut
a. signal input
b. maintenance input
c. input device
d. input - output
e. touch panel
7. Penciptaan keyboard komputer
berasal dari model mesin tik yang
diciptakan dan dipatenkan oleh
a. Christopher Latham
b. Christopher Columbus
c. Christopher John
d. Christopher Lambert
Untuk menjalakan komputer, perang-
kat minimal yang dibutuhkan adalah
keyboard, mouse, CPU,
printer
CPU, monitor, printer, scanner
keyboard, mouse, monitor, printer
CPU, printer, monitor
keyboard, mouse, CPU, printer
Berdasarkan fungsinya, perangkat
keras komputer dibagi menjadi 5
. . . .
backing storage
Di bawah ini yang termasuk dalam
process device adalah . . . .
Komponen yang termasuk komponen
. . . .
Joystick sebagai input device memiliki
memasukkan teks
memasukkan gambar
merekam suara
Sinyal input berbentuk program yang
digunakan untuk mengolah data
yang dimasukkan disebut . . . .
maintenance input
output
Penciptaan keyboard komputer
asal dari model mesin tik yang
ciptakan dan dipatenkan oleh . . . .
Christopher Latham
Christopher Columbus
Christopher John
Christopher Lambert
e. Cristoper Reeves
8. Jenis keyboard yang sekarang
banyak digunakan adalah
a. QWERAK
b. DVORAK
c. MALTRON
d. KLOCKENBERG
e. QWERTY
9. Tombol pada keyboard yang
terletak di baris paling atas, yaitu
Fl sampai F12, disebut
a. typewriter key
b. numeric key
c. calculator key
d. function key
e. special function key
10. Otak dari sebuah komputer
adalah
a. monitor
b. keyboard
c. sound card
d. CU
e. Prosesor
11. Melakukan perhitungan aritmatika
(matemetika) yang terjadi sesuai
instruksi program adalah tugas
dari
a. CU
b. I /O
c. Register
d. ALU
e. CPU
12. Memori yang hanya dapat dibaca dan
tidak dapat diubah serta
mempunyai sifat tetap adalah
a. Prosesor
b. boot ROM
c. RAM
d. REM
e. ROM
13. Kapasitas 2 kilobyte sama dengan
a. 2084 byte
b. 2044 byte
c. 2088 byte
d. 2000 byte
e. 2048 byte
14. Peraiatan yang termasuk peralatan
penyimpanan elektronik
storage) adalah . . . .
a. floppy disk
b. harddisk
Cristoper Reeves
Jenis keyboard yang sekarang
digunakan adalah . . . .
Tombol pada keyboard yang
di baris paling atas, yaitu
F12, disebut . . . .
typewriter key
special function key
Otak dari sebuah komputer
Melakukan perhitungan aritmatika
(matemetika) yang terjadi sesuai
instruksi program adalah tugas
Memori yang hanya dapat dibaca dan
tidak dapat diubah serta
mempunyai sifat tetap adalah . . . .
Kapasitas 2 kilobyte sama dengan
termasuk peralatan
penyimpanan elektronik (solid state
. . . .
25 | R P P T I K X
c. tape date
d. CD
e. flash disk
15. Media penyimpanan yang
terbuat dari bahan aluminium
dan keramik
yang dilapisi dengan bahan
magnetic adalah . . . .
a. tape date
b. floppy disk
c. flash disk
d. harddisk
e. CD
16. Peraiatan periferal yang dapat
menghubungkan beberapa
computer sehingga membentuk
jaringan local (LAN) adalah
a. Printer
b. TV tuner card
c. NIC
d. Modem
e. sound card
17. Tipe monitor yang mampu
menampil-kan 16 warna dalam
mode grafik adalah
a. CGA
b. EGA
c. VGA
d. SVGA
e. LCD
18. Printer yang termasuk dalam
jenis ink jet adalah
a. Epson LX-300
b. Epson LX-800
c. Laser Jet 1010
d. HP DeskJet
e. Epson LQ-1170
19. Printer yang secara fisik
bekerjadengan kertas
dengan proses
menggunakan jarum
yangmenghasilkan titik kotak
matrix) adalah jenis printer
a. Impact
b. non impact
c. laser jet
d. ink jet
e. desk jet
20. Berbenluk pita
berkapasitas besar, dan biasanya
dipasang secara permanen pada
komputer adalah ciri
penyimpanan . . . .
a. magnetik
Media penyimpanan yang
dari bahan aluminium
yang dilapisi dengan bahan
. . . .
tape date
Peraiatan periferal yang dapat
hubungkan beberapa
sehingga membentuk
(LAN) adalah . . . .
Tipe monitor yang mampu
kan 16 warna dalam
adalah. . . .
Printer yang termasuk dalam
ink jet adalah . . . .
1170
Printer yang secara fisik
dengan kertas
cetak
menggunakan jarum
menghasilkan titik kotak (dot
adalah jenis printer . . . .
atau piringan,
berkapasitas besar, dan biasanya
dipasang secara permanen pada
komputer adalah ciri-ciri media
. . . .
b. elektronik
c. optik
d. apotik
e. mekanik
21. Fungsi keyboard sebagai numeric key
adalah untuk memasufckan data berupa....
a. text
b. fungsi
c. angka
d. kontrol
e. matrix
22. Perangkat input yang juga disebut pointing
device adalah....
a. mouse
b. trackball
c. touchscreen
d. barcode reader
e. keyboard
23. Perangkat keras proses yang berfungsi
menyimpan memori sementaYa adalah....
a. VGA Card
b. RAM
c. Monitor
d. processor
e. hardisk
24. Papan induk sebagai tempat
menempatkan mikroprosesor disebut....
a. processor
b. VGA card
c. RAM
d. monitor
e. mainboard
25. Harddiskdan flashdiskdigunakan sebagai
a. alat simpan
b. input
c. alat proses
d. peripheral
e. output
26. Soundcard dalam kpmputer digunakan
untuk merigeluarkan....
a. data
b. matrik
c. tampilan
d. video
e. suara .
27. Alat yang digunakan untuk menampilkan
data hasil pemrosesan CPU disebut....
a. Hardisk
b. Monitor
c. VGA card
d. Soundcard
e. CD-ROM
Fungsi keyboard sebagai numeric key
adalah untuk memasufckan data berupa....
Perangkat input yang juga disebut pointing
Perangkat keras proses yang berfungsi
menyimpan memori sementaYa adalah....
Papan induk sebagai tempat
kan mikroprosesor disebut....
-
Harddiskdan flashdiskdigunakan sebagai
alat simpan
Soundcard dalam kpmputer digunakan
untuk merigeluarkan....
t yang digunakan untuk menampilkan
data hasil pemrosesan CPU disebut....
26 | R P P T I K X
28. Perangkat simpan portable
pengganti disket adalah....
a. CD ROM
b. flashdisk
c. DVD ROM
d. terra
e. harddisk
29. Jenis printer yang menggunakan tinta
serbuk disemprotRan ke atas kertas dan
dipanaskan hingga suhu tertentu yaitu....
a. dot matrix
b. desk jet
KUNCI :
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Perangkat simpan portable popular
pengganti disket adalah....
Jenis printer yang menggunakan tinta
serbuk disemprotRan ke atas kertas dan
dipanaskan hingga suhu tertentu yaitu....
c. Ink jet
d. bubble jet
e. laser jet
30. Peripheral yang digunakan
menghubungkan satu komputer dengan
komputer lain yaitu....
a. Modem
b. HUB
c. Spundeard
d. UPS
e. LANcard
11 21
12 22
13 23
14 24
15 25
16 26
17 27
18 28
19 29
20 30
eripheral yang digunakan
menghubungkan satu komputer dengan
yaitu....
27 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
2.2. Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline,
wireless, modem dan satelit)
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan 1
2.2.1 Menggambarkan jaringan komputer
Pertemuan 2
2.2.2 Menunjukk
Pertemuan 3
2.2.3 Memperagakan fungsi kerja perangkat keras
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Pertemuan 1
a. Menjelaskan macam
b. Menjelaskan jenis
Pertemuan 2
c. Menjelaskan prose
d. Menjelaskan perangkat keras jaringan
e. Menjelaskan fungsi ker
� Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
6. MATERI AJAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 3 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
KOMPETENSI DASAR
Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline,
wireless, modem dan satelit)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menggambarkan jaringan komputer
kan perangkat keras dalam sistem informasi
Memperagakan fungsi kerja perangkat keras jaringan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
macam-macam jaringan
Menjelaskan jenis-jenis topologi jaringan
proses kerja jaringan
Menjelaskan perangkat keras jaringan
Menjelaskan fungsi kerja perangkat keras untuk jaringan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
Menjelaskan fungsi kerja dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline,
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab
28 | R P P T I K X
Jaringan Telekomunikasi dalam teknologi Informasi dan Komunikasi
Pertemuan 1
1. Fungsi dan cara kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan
satelit)
a. Jaringan Kabel
b. Jaringan Nirkabel
c. Jaringan dengan Mode
d. Jaringan dengan satelit
2. Jaringan Komputer (LAN) untuk keperluan Informasi dan Komunikasi
2.1 Jaringan Komputer
a. Jaringan Komputer berdasarkan teknologi transmisi
• Jaringan broadcast
• Jaringan point to point
b. Jaringan computer berdasarkan jarak
• LAN
• MAN
• WAN
2.2 Topologi Jaringan
• Topologi jaringan fisik
• Topologi jaringan logika
• Topologi jaringan fungsi
2.3 Prinsip Komunikasi Data
Pertemuan 2
2.4 Antarmuka Komputer dengan saluran komunikasi
2.5 Media Komunikasi dalam Jaringan
Pertemuan 3
2.6 Alamat IP
2.7 Pengaturan Jaringan Lokal
2.8 File dan Berbagi Sumber daya
7. ALOKASI WAKTU
6 JP = 6 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Bagaimanakah terjadinya komunikasi antar
komputer?
Jaringan Telekomunikasi dalam teknologi Informasi dan Komunikasi
kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan
Jaringan Kabel
Jaringan Nirkabel
Jaringan dengan Modem
Jaringan dengan satelit
Jaringan Komputer (LAN) untuk keperluan Informasi dan Komunikasi
Jaringan Komputer
Jaringan Komputer berdasarkan teknologi transmisi
Jaringan broadcast
Jaringan point to point
Jaringan computer berdasarkan jarak
Topologi Jaringan
Topologi jaringan fisik
Topologi jaringan logika
Topologi jaringan fungsi
Prinsip Komunikasi Data
Antarmuka Komputer dengan saluran komunikasi
Media Komunikasi dalam Jaringan
gaturan Jaringan Lokal
File dan Berbagi Sumber daya
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Pertemuan 1
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Bagaimanakah terjadinya komunikasi antar
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”JaringanKomputer
Motivasi:
Jaringan Telekomunikasi dalam teknologi Informasi dan Komunikasi
kerja jaringan telekomunikasi (wireline, wireless, modem dan
Jaringan Komputer (LAN) untuk keperluan Informasi dan Komunikasi
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
JaringanKomputer”
29 | R P P T I K X
Motivasi:
• Bagaimanakah membangun jaringan Komputer
?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Jaringan Komputer
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang
Jaringan dengan Modem, Jaringan dengan
Satelit.(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 8
• Guru membentuk kelompok (maks 5 orang)
untuk mendiskusikan
Jaringan dengan Modem, Jaringan denga
Satelit.
b. Elaborasi (40’)
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
Wireline, Wireless, Jaringan dengan Modem,
Jaringan dengan Satelit.
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar
jawab menyelesaikan persoalan pada
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Bagaimana perangkat komputer dapat
berkomunikasi
Bagaimanakah membangun jaringan Komputer
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Jaringan Komputer
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ”Jaringan Komputer
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang pengertian Wireline, Wireless,
Jaringan dengan Modem, Jaringan dengan
(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 81-90)
Guru membentuk kelompok (maks 5 orang)
untuk mendiskusikan Wireline, Wireless,
Jaringan dengan Modem, Jaringan dengan
Elaborasi (40’)
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu mempresentasikan hasil
diskusinya dan ditanggapi kelompok lain
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras membuat kesimpulan tentang
Wireline, Wireless, Jaringan dengan Modem,
Jaringan dengan Satelit.
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang
Jaringan dengan Modem, Jaringan
dengan Satelit.
Erlangga karya Rudi Hidayat hal 8
• Siswa dengan disiplin masuk dalam
kelompok dan secara mandiri, kerja
keras dan bersahabat mendiskusikan
tentang
dengan Modem, Jaringan dengan
Satelit.
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
presentasi hasil diskusi secara bergiliran
kelompok dan ditanggapi kelompok lain
dengan menghargai prestasi dan cinta
damai.
c. Konfirmasi
• siswa dengan
keras membuat kesimpulan tentang
Wireline, Wireless, Jaringan den
Modem, Jaringan dengan Satelit.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru memberi tugas untuk pertemuan
berikutnya agar bekerja keras dan bertanggung
menyelesaikan persoalan pada tugas 7
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
Wireless, Jaringan dengan Modem,
Jaringan dengan Satelit.
• Siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan pada
tangung jawab, kerja keras dan mandiri
Pertemuan 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Bagaimana perangkat komputer dapat
berkomunikasi
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
”Prinsip Komunikasi Data
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Jaringan Komputer”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang pengertian Wireline, Wireless,
Jaringan dengan Modem, Jaringan
dengan Satelit.(Buku TIK 1 penerbit
Erlangga karya Rudi Hidayat hal 81-90)
Siswa dengan disiplin masuk dalam
kelompok dan secara mandiri, kerja
keras dan bersahabat mendiskusikan
tentang Wireline, Wireless, Jaringan
dengan Modem, Jaringan dengan
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri menampilkan
presentasi hasil diskusi secara bergiliran
kelompok dan ditanggapi kelompok lain
dengan menghargai prestasi dan cinta
Konfirmasi
dengan tangung jawab dan kerja
membuat kesimpulan tentang
Wireline, Wireless, Jaringan dengan
Modem, Jaringan dengan Satelit..
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang Wireline,
Wireless, Jaringan dengan Modem,
Jaringan dengan Satelit.
Siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada tugas 7 dengan
tangung jawab, kerja keras dan mandiri
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Prinsip Komunikasi Data”
30 | R P P T I K X
Motivasi:
• Apakah ada cara perangkat TIK untuk
berkomunikasi
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Topologi Jaringan dan Prinsip Komunikasi
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi (15’)
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa membentuk kelompok
• Guru meminta siswa dengan gemar membaca
mencari konsep tentang macam
jaringan komputer, topologi jaringan, prinsip
komunikasi data(buku panduan TIK 1 penerbit
Erlangga Karya Rudi Hidayat hal.93
b. elaborasi
• Guru membagikan materi diskusi pada masing
masing kelompok tentang
1. Jaringan Komputer berdasarkan teknologi
transmisi
• Jaringan broadcast
• Jaringan point to point
2. Jaringan computer berdasarkan jarak
• LAN
• MAN
• WAN
3. Topologi Jaringan
• Topologi jaringan fisik
• Topologi jaringan logika
• Topologi jaringan fungsi
4.Prinsip Komunikasi Data
31. Antarmuka Komputer dengan saluran
komunikasi
32. Media Komunikasi dalam Jaringan
• Guru sebagai mediator
diskusi, dan mengingatkan cara diskusi yang
baik agar semua anggota diskusi dapat
berperan secara aktif
b. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
diskusinya untuk masing
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Apakah ada cara perangkat TIK untuk
berkomunikasi?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Topologi Jaringan dan Prinsip Komunikasi
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” Topologi Jaringan dan Prinsip
Komunikasi
Kegiatan inti (70’)
Eksplorasi (15’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa membentuk kelompok.
inta siswa dengan gemar membaca
mencari konsep tentang macam-macam
jaringan komputer, topologi jaringan, prinsip
komunikasi data(buku panduan TIK 1 penerbit
Erlangga Karya Rudi Hidayat hal.93-106)
Guru membagikan materi diskusi pada masing-
asing kelompok tentang :
Jaringan Komputer berdasarkan teknologi
Jaringan broadcast
Jaringan point to point
Jaringan computer berdasarkan jarak
Topologi Jaringan
Topologi jaringan fisik
Topologi jaringan logika
Topologi jaringan fungsi
Prinsip Komunikasi Data
Antarmuka Komputer dengan saluran
Media Komunikasi dalam Jaringan
sebagai mediator memantau suasana
diskusi, dan mengingatkan cara diskusi yang
baik agar semua anggota diskusi dapat
berperan secara aktif
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras menampilkan hasil
diskusinya untuk masing-masing kelompok
• Menerima penjelasan tujuan
• Siswa dengan
dan bekerja keras
panduan
33. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
materi diskusi masing
kelompok
34. Konfirmasi
• Siswa dengan
keras
diskusinya.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
cinta damai
pembelajaran pada pertemuan ini
Pertemuan 3
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Topologi Jaringan dan Prinsip
Komunikasi ”
• Eksplorasi
Menerima penjelasan tujuan. Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
dan bekerja keras membaca buku
panduan
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri mendiskusikan
materi diskusi masing-masing
kelompok.
Konfirmasi
Siswa dengan tangung jawab dan kerja
mempresentasikan hasil
diskusinya.
Siswa dengan kerja keras, mandiri dan
cinta damai membuat kesimpulan
pembelajaran pada pertemuan ini
31 | R P P T I K X
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah IP Address?
Motivasi:
• Bagaimanakah Komputer dapat berkomunikasi
dalam jaringan
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
IP address dan Berbagi Sumber daya
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Guru membawa siswa ke laboratorium
komputer
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
mencari tentang
perangkat lunak mengecek kondisi jaringan,
mengecek komputer terhubung, mengecek
koneksi, bebagi sumber daya
jaringan(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya
Rudi Hidayat hal
b. Elaborasi (40’)
• Guru meminta siswa
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu
dilakukan oleh guru.
c. Konfirmasi (15’
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
address, perangkat lunak mengecek kondisi
jaringan, mengecek komputer terhubung,
mengecek koneksi, bebagi sumber daya dalam
jaringan.
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
1. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
2. Buku elektronik, internet:
3. Seperangkat computer
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah IP Address?
Bagaimanakah Komputer dapat berkomunikasi
dalam jaringan?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
IP address dan Berbagi Sumber daya
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” IP address dan Berbagi Sumber daya
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” IP address dan Berbagi Sumber
daya”
Kegiatan inti (70’)
Guru membawa siswa ke laboratorium
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang Pengaturan IP address,
perangkat lunak mengecek kondisi jaringan,
mengecek komputer terhubung, mengecek
koneksi, bebagi sumber daya dalam
(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya
Rudi Hidayat hal 114-124)
Elaborasi (40’)
Guru meminta siswa bekerja keras,
bertanggung jawab dan terus menumbuhkan
rasa ingin tahu memperhatikan peragaan yang
dilakukan oleh guru.
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras memperagakan Pengaturan IP
address, perangkat lunak mengecek kondisi
jaringan, mengecek komputer terhubung,
mengecek koneksi, bebagi sumber daya dalam
a. Eksplorasi
• Siswa dengan disiplin ke laboratorium
computer
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang
perangkat lunak mengecek kondisi
jaringan, mengecek komputer
terhubung, mengecek koneksi, bebagi
sumber daya d
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
presentasi guru.
c. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
Pengaturan IP address, perangkat lunak
mengecek kondisi jaringan, mengecek
komputer terhubung, mengecek
koneksi, bebagi sumber daya dalam
jaringan
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan
hari ini.
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
IP address dan Berbagi Sumber daya”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
IP address dan Berbagi Sumber
Eksplorasi
Siswa dengan disiplin ke laboratorium
computer
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang Pengaturan IP address,
perangkat lunak mengecek kondisi
jaringan, mengecek komputer
terhubung, mengecek koneksi, bebagi
sumber daya dalam jaringan
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri memperhatikan
presentasi guru.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras memperagakan
Pengaturan IP address, perangkat lunak
mengecek kondisi jaringan, mengecek
komputer terhubung, mengecek
koneksi, bebagi sumber daya dalam
jaringan
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan pembelajaran
hari ini.
32 | R P P T I K X
4. LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas 7
1. Sebutkan empat keuntungan dari jaringan wireline(kabel)
2. Sebutkan lima kelemahan dari jaringan wireless(nirkabel)
Tugas 8
3. Sebutkan dan jelaskan macam
4. Jelaskan perbedaan Client
5. Jelaskan dan gambarkan topologi jaringan komputer
• Penilaian Praktik
Mengkonfigurasi Jaringan dan memanfaatkan Jaringan
No Bidang Penilaian
1 Pemasangan RJ45
2 Melihat informasi
3 Mengecek kondisi jaringan
4 Mengecek komputer terhubung
5 Mengecek koneksi
6 Menggunakan File Sharing
7 Menggunakan Printer Sharing
Rata-rata
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Sebutkan empat keuntungan dari jaringan wireline(kabel)
Sebutkan lima kelemahan dari jaringan wireless(nirkabel)
Sebutkan dan jelaskan macam-macam jaringan berdasarkan jangkauan /jarak
Jelaskan perbedaan Client-Server dengan Peer to Peer
Jelaskan dan gambarkan topologi jaringan komputer
Mengkonfigurasi Jaringan dan memanfaatkan Jaringan
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Pemasangan RJ45
Melihat informasi IP Address
Mengecek kondisi jaringan
Mengecek komputer terhubung
Mengecek koneksi
Menggunakan File Sharing
Menggunakan Printer Sharing
Kriteria / Konversi nilai
Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 76
Sangat baik >=90, Baik 90 - 80, Sedang 80 – 70, Kurang < 70
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
macam jaringan berdasarkan jangkauan /jarak
Skor
Baik Sedang Kurang
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
33 | R P P T I K X
Ulangan Harian
1. Jaringan komputer yang
bekerja dengan menggunakan
kabel-kabel sebagai penghubung
antarkomputer disebut jaringan
. . . .
a. wireless
b. modem
c. wireline
d. microwave
e. satelit
2. Kartu antarmuka jaringan
disebut juga
a. IDNIC
b. IC
c. NIC
d. ROUTER
e. NOC
3. . Di bawah ini adalah keunggulan
jaringan wireless, kecuali
a. mobilitas
b. kecepatan instalasi
c. fleksibilitas tempat
d. kemampuan jangkauan
e. transmisi data 1
4. Setiap komputer yang terhubung
dalam jaringan memiliki MAC
address. Kepanjangan dari MAC
adalah . . . .
a. Media Access Control
b. Multiple Access Control
c. Media Access Collision
d. Multiple Access Collision
e. Media Aplication Control
5. Di bawah ini adalah beberapa ke
unggulan jaringan wireline,
a. transmisi data 10
Mbps
b. delay waktu yang lama
c. transrnisi data berjalan
lancar
d. mudah dipindahkan
e. biaya peralatan terjangkau
6. Jaringan Wireline memiliki
kelemahan yaitu….
a. waktu instalasi lam
b. fleksibilitas tempat
c. tidak membutuhkan biaya
perawatan rutin
d. mudah dipindah
e. biaya peralatan sangat
mahal
Jaringan komputer yang
dengan menggunakan
sebagai penghubung
disebut jaringan
microwave
Kartu antarmuka jaringan
Di bawah ini adalah keunggulan
kecuali . . . .
kecepatan instalasi
fleksibilitas tempat
kemampuan jangkauan
transmisi data 1-2 Mbps
Setiap komputer yang terhubung
dalam jaringan memiliki MAC
address. Kepanjangan dari MAC
Media Access Control
Multiple Access Control
Media Access Collision
Multiple Access Collision
Media Aplication Control
Di bawah ini adalah beberapa ke-
unggulan jaringan wireline, kecual..
transmisi data 10-100
delay waktu yang lama
transrnisi data berjalan
mudah dipindahkan
peralatan terjangkau
Jaringan Wireline memiliki
kelemahan yaitu….
waktu instalasi lama
fleksibilitas tempat
tidak membutuhkan biaya
watan rutin
mudah dipindah-pindah
biaya peralatan sangat
7. Kabel yang digunakan pada
jaringan wireline adalah
sebagai berikut,
a. UTP
b. serat optic
c. STP
d. Microwave
e. coaxial
8. Komunikasi jaringan wireless
dapat menggunakan media di
bawah ini, kecuali
a. sinar inframerah
b. microwave
c. gelombang radio
d. satelit
e. kabel UTP
9. Kelemahan dari jaringan
wireless adalah . . . .
a. Mobilitas
b. kecepatan instalasi
c. fleksibilitas tempat
d. pengurangan anggaran
biaya
e. delay yang besar
10. Kecepatan data upstream
untuk modem kabel berkisar
. . . .
a. 256 Kbps sampai 3 Mbps
b. 3 Mbps sampai 4 Mbps
c. 4 Mbps sampai 56 Mbp
d. 56 Mbps sampai 128
Mbps
e. 128 Mbps sampai 384
Mbps
11. Berikut ini yang
termasuk hal yang
mempengaruhi kecepatan
transfer data adalah
a. kecepatan
b. perangkat keras dan
lunak yang mengatur
alur data antara
dan internet
c. merk modem
d. kepadatan lalu lintas data
e. jumlah pengguna yang
mengakses server dalam
waktu ber
12. Dalam melakukan download
terhadap file berukuran 10 MB,
untuk modem dial up dengan
kecepatan 56.000 bps, waktu
Kabel yang digunakan pada
wireline adalah
sebagai berikut,kecuali . . . .
optic
icrowave
Komunikasi jaringan wireless
menggunakan media di
kecuali . . . .
sinar inframerah
e
gelombang radio
kabel UTP
Kelemahan dari jaringan
. . . .
kecepatan instalasi
fleksibilitas tempat
pengurangan anggaran
delay yang besar
Kecepatan data upstream
modem kabel berkisar
256 Kbps sampai 3 Mbps
Mbps sampai 4 Mbps
Mbps sampai 56 Mbps
56 Mbps sampai 128
128 Mbps sampai 384
Berikut ini yang tidak
hal yang
mempengaruhi kecepatan
transfer data adalah . . . .
kecepatan computer
perangkat keras dan
yang mengatur
alur data antara jaringan
dan internet
merk modem
kepadatan lalu lintas data
jumlah pengguna yang
akses server dalam
rsamaan
Dalam melakukan download
hadap file berukuran 10 MB,
modem dial up dengan
56.000 bps, waktu
34 | R P P T I K X
transfer yang dibutuhkan adalah
. . . .
a. 1,5 jam
b. 10 menit
c. 46 menit
d. 20 detik
e. 24 menit
13. Modem yang memiliki
kecepatan tinggi saat ini adalah
ADSL. Kepanjangan ADSL adalah
. . . .
a. Asign Digital Subscriber
Line
b. Asymmetric Dual Subscriber
Line
c. Asymmetric Digital
Subscriber
d. Asynchronous Digital
Subscriber
e. Automatic Digital Subscriber
Line
14. Untuk dapat berhubungan
dengan satelit, pada jaringan
komputer digunakan protokoi
komunikasi, yaitu
a. layer
b. session
c. TCP/IP
d. data link
e. X-25
15. Sinyal yang dikirim komputer akan
direlai oleh satelit tanpa
dilakukan pemrosesan dalam
satelit. Ini merupakan cara kerja
satelit secara system
a. Online
b. Modern
c. Konvensional
d. Aktif
e. Offline
Kunci
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dibutuhkan adalah
Modem yang memiliki
tinggi saat ini adalah
jangan ADSL adalah
Asign Digital Subscriber
Asymmetric Dual Subscriber
Asymmetric Digital
Subscriber Line
Asynchronous Digital
Line
Automatic Digital Subscriber
Untuk dapat berhubungan
satelit, pada jaringan
nakan protokoi
komunikasi, yaitu protokol . . . .
Sinyal yang dikirim komputer akan
direlai oleh satelit tanpa
rosesan dalam
pakan cara kerja
system
onvensional
16. Satelit yang menerima sinyal
dari stasiun bumi disebut .
a. downlink
b. link
c. linked
d. upload
e. datalink
17. Jangkauan frekuensi satolit
GigaHertz disebut
a. A-Band
b. C-Band
c. B-Band
d. D-Band
e. Ku-Band
18. Satelit sebagai jaringan internet di
multimedia memiliki kelebih
antaranya . . . .
a. pemasangan sangat mud
b. transmisi data lambat
c. pembangunan
infrastruktur
lama
d. harganya sangat murah
e. jangkauan yang luas
antarbera
19. Komponen dasar dari transmis
satelit adalah . . . .
a. stasiun bumi dan satelit
b. stasiun bumi dan
c. komputer dan satelit
d. stasiun satelit dan
computer
e. komputer dan kabel UTP
20. Teknologi internet dengan satek
menggunakan teknologi VSAT.
kepanjangan dari . . . .
a. Very Small Aperture Terminal
b. Very Super Apatrment Termini
c. Very Small Apartment Termini
d. Very Small Aperture Terminate
e. Versi Small Apartment Terminata
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Satelit yang menerima sinyal
stasiun bumi disebut .
Jangkauan frekuensi satolit
GigaHertz disebut . . . .
Satelit sebagai jaringan internet di
multimedia memiliki kelebihan;
pemasangan sangat mudah
transmisi data lambat
pembangunan
infrastrukturnya sangat
harganya sangat murah
jangkauan yang luas
Komponen dasar dari transmisi
. . . .
stasiun bumi dan satelit
stasiun bumi dan computer
komputer dan satelit
stasiun satelit dan
komputer dan kabel UTP
Teknologi internet dengan satek
menggunakan teknologi VSAT. VSAT
. . . .
Very Small Aperture Terminal
Very Super Apatrment Termini
Very Small Apartment Termini
Very Small Aperture Terminate
Versi Small Apartment Terminata
35 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
2.3 Mendemostrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi
informasi dan komunikasi
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
2.3.1 Menunjukan macam
2.3.2 Membedakan fungsi perangkat lunak
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Pertemuan 1
a. Menjelaskan fungsi Sistem Operasi
b. Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah kata
c. Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah angka
d. Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah presentasi
e. Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah database
f. Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah desktop publizing
g. Menjelaskan fungsi kerja aplikasi multimedia
h. Menjelaskan fungsi kerja aplikasi internet
i. Menjelaskan fungsi kerja aplikasi CAD
Pertemuan 2
a. Mendemonstrasikan Perangkat lunak
Karakter siswa yang diharapkan :
���� Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
: SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
mi fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
KOMPETENSI DASAR
Mendemostrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi
informasi dan komunikasi
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menunjukan macam-macam perangkat lunak
Membedakan fungsi perangkat lunak
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan fungsi Sistem Operasi
Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah kata
skan fungsi aplikasi pengolah angka
Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah presentasi
Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah database
Menjelaskan fungsi aplikasi pengolah desktop publizing
Menjelaskan fungsi kerja aplikasi multimedia
Menjelaskan fungsi kerja aplikasi internet
Menjelaskan fungsi kerja aplikasi CAD
Mendemonstrasikan Perangkat lunak
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
i, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
mi fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan
Mendemostrasikan fungsi dan cara kerja perangkat lunak dan aplikasi teknologi
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
i, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
36 | R P P T I K X
6. MATERI AJAR
Aplikasi perangkat lunak beserta fungsinya
a. Sistem Operasi
b. Paket Aplikasi
c. Bahasa Pemrograman
d. Utility
7. ALOKASI WAKTU
2 JP =2 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Sebutkan aplikasi atau perangkat lunak yang
pernah Anda kenal.
Motivasi:
• Bagaimanakah
diklasifikasikan
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Aplikasi Perangkat Lunak
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
mencari tentang
lunak(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 12
b. Elaborasi (40’)
• Guru sebagai fasilitator dan mediator
siswa bekerja keras, bertanggung jawab dan
terus menumbuhkan rasa ingin tahu
mendiskusikan macam
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
Aplikasi perangkat lunak beserta fungsinya
Sistem Operasi
Paket Aplikasi
Bahasa Pemrograman
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Pertemuan 1
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Sebutkan aplikasi atau perangkat lunak yang
pernah Anda kenal.
Bagaimanakah perangkat lunak
diklasifikasikan ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Perangkat Lunak beserta fungsinya
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” Aplikasi Perangkat Lunak beserta
fungsinya”
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajar
konsep ” Aplikasi Perangkat Lunak beserta
fungsinya”
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang macam-macam perangkat
(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
12-19)
Elaborasi (40’)
sebagai fasilitator dan mediator meminta
bekerja keras, bertanggung jawab dan
terus menumbuhkan rasa ingin tahu
mendiskusikan macam-macam perangkat lunak.
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras menampilkan hasil diskusinya
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
tentang
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
Aplikasi perangkat lunak berserta
fungsinya.
• siswa dengan
dan kerja keras
diskusi kelompok
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Aplikasi Perangkat Lunak beserta
”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Aplikasi Perangkat Lunak beserta
”
• Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang macam-macam perangkat lunak
• Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri berdiskusi tentang
Aplikasi perangkat lunak berserta
fungsinya.
• Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
37 | R P P T I K X
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Guru meminta siswa untuk membaca CD untuk
pertemuan berikutnya
1 Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Sebutkan aplikasi untuk mem
Motivasi:
• Bagaimanakah cara untuk mem
CD/DVD ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
mendemonstrasikan penggunaan aplikasi
perangkat lunak untuk burning CD/DVD
2 Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
laboratorium komputer.
• Guru meminta siswa dengan
mandiri, mencari tentang
CD/DVD
b. Elaborasi (40’)
• Guru memperagakan cara menggunakan
aplikasi untuk burning CD/DVD
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
CD/DVD
3 Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
1. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
2. Buku elektronik, internet:
3. Seperangkat computer
4. LCD
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
Guru meminta siswa untuk membaca CD untuk
pertemuan berikutnya
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
perangkat lunak beserta fungsinya
Pertemuan 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Sebutkan aplikasi untuk mem-burning CD/DVD
Bagaimanakah cara untuk mem-burning
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
mendemonstrasikan penggunaan aplikasi
perangkat lunak untuk burning CD/DVD
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konse
” Aplikasi Perangkat Lunak beserta
fungsinya”
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” mendemonstrasikan penggunaan
aplikasi perangkat lunak untuk burning
CD/DVD”
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan disiplin ke
laboratorium komputer.
Guru meminta siswa dengan kreatif dan
mencari tentang cara mem-burning
Elaborasi (40’)
memperagakan cara menggunakan
aplikasi untuk burning CD/DVD.
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras memperagakan burning
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan disiplin ke laboratorium
komputer.
• Siswa dengan
mengemar membaca
cara mem
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
peragaan yang ditampilkan.
c. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
diskusi kelompok
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
perangkat lunak beserta fungsinya
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang Aplikasi
perangkat lunak beserta fungsinya
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Aplikasi Perangkat Lunak beserta
”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
mendemonstrasikan penggunaan
aplikasi perangkat lunak untuk burning
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan disiplin ke laboratorium
komputer.
Siswa dengan kreatif dan mandiri
gemar membaca, mencari tentang
cara mem-burning CD/DVD
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri memperhatikan
peragaan yang ditampilkan.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang Aplikasi
perangkat lunak beserta fungsinya
38 | R P P T I K X
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
• Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
harian seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas
1. Sebutkan klasifikasi perangkat lunak menurut kegunaannya
2. Apakah yang dimaksud dengan pr
3. Apakah fungsi program utility
Diskusi Kelompok
• Mengapa system operasi yang berkembang dan banyak digunakan
sekarang ini system operasi Windows? Sebutkan system operasi selain
windows yang banyak digunakan saat ini.
• Coba Anda sebutkan contoh program aplikasi:
o
o
o
• Sebutkan program utilities yang sering Anda gunakan untuk menjaga
“kesehatan” computer Anda?
• Penilaian Praktik
o Melakukan Burning CV/DVD
No Bidang Penilaian
1 Memformat CD/DVD
2 Me
3 Memberi nama CD/DVD
Rata-rata
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Ulangan Harian
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Sebutkan klasifikasi perangkat lunak menurut kegunaannya
Apakah yang dimaksud dengan program aplikasi dan system operasi
Apakah fungsi program utility
Mengapa system operasi yang berkembang dan banyak digunakan
sekarang ini system operasi Windows? Sebutkan system operasi selain
windows yang banyak digunakan saat ini.
Coba Anda sebutkan contoh program aplikasi:
o Word Processing
o Spreedsheet
o Operating Sytem
Sebutkan program utilities yang sering Anda gunakan untuk menjaga
“kesehatan” computer Anda?
Melakukan Burning CV/DVD
Bidang Penilaian
Sangat Baik
Memformat CD/DVD
Memindahkan Data ke CD/DVD
Memberi nama CD/DVD
Pangkalpinang,
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal ulangan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
ogram aplikasi dan system operasi
Mengapa system operasi yang berkembang dan banyak digunakan
sekarang ini system operasi Windows? Sebutkan system operasi selain
Sebutkan program utilities yang sering Anda gunakan untuk menjaga
Skor
Baik Sedang Kurang
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
39 | R P P T I K X
1. Secara umum, perangkat lunak
(software) komputer dapat
dibedakan menjadi 4
macam, kecuali....
a. operating system,
b. application programs
c. programming language
d. utility program
e. control unit
2. Merupakan program komputer yang
dibuat untuk mengendalikan kerja
computer secara mendasar, seperti
mengatur kerja media input, proses
output, mengatur table
pengkodean, mengatur
penjadwalan prosesor, mengatur
mempri disebut ....
a. operating system
b. application programs
c. programming language
d. utility program
e. control unit
3. Berikut bukan contort sistem operasi
yang sering kita jumpai, yaitu ....
a. Unix
b. Microsoft Windows
c. Mac OS,
d. Linux
e. Lenovo
4. Program aplikas! ini berisikah
program paket yang telah
dirancang dan dibuat
khusus untuk kebutuhan tertentu ....
a. operating system,
b. application programs
c. programming language
d. utility program
e. control unit
5. Aplikasi yang berorientasi pada
pengolah kata, contohnya Wordstar,
Word perfect,
Chiwriterdan Microsoft Word
disebut....
a. Antimalware
b. application programs
c. word processing
d. spreadsheet
e. grafis
6. Program komputer yang digunakan
untuk menerjemahkan instruksl
instruksi yang
ditulis dalam bahasa pemograman
ke dalam bahasa mesin supaya
dapat
Secara umum, perangkat lunak
komputer dapat
dibedakan menjadi 4
....
operating system,
application programs
programming language
Merupakan program komputer yang
untuk mengendalikan kerja
secara mendasar, seperti
media input, proses
mengatur table
pengkodean, mengatur
prosesor, mengatur
operating system
application programs
programming language
Berikut bukan contort sistem operasi
sering kita jumpai, yaitu ....
Microsoft Windows
Program aplikas! ini berisikah
paket yang telah
dirancang dan dibuat
khusus untuk kebutuhan tertentu ....
operating system,
application programs
programming language
Aplikasi yang berorientasi pada
kata, contohnya Wordstar,
Chiwriterdan Microsoft Word
application programs
word processing
Program komputer yang digunakan
menerjemahkan instruksl-
ditulis dalam bahasa pemograman
dalam bahasa mesin supaya
diterima dan dimengerti oteh
computer dinamakah....
a. program utility
b. program aplikasi
c. sistem operasi -
d. program afitivirus
e. bahasa pemrograman
7. Berikut ini contoh bahasa
pemrograman tingkat tinggf
adalah:, ..
a. PASCAL
b. Visual Basic
c. Assembly language
d. Delphi
e. Visual C++
8. Program Visual Basic termasuk...
a. program utility
b. program aplikasi
c. bahasa pemrograman generasi
ke empat
d. bahasa tingkat tinggi
e. bahasa tingkat rendah
9. Program pengolah kata berikut ini
yang menggunakan system operasi
windows
adalah.,..
a. Wordstar
b. Word Perfect
c. Chi writer
d. Symphony"
e. Microsoft Wcrrd
10. Program aplikasi yang berorientasi
pada pengofahanangka adalah....
a. Macomedia Flash
b. Microsoft Access
c. .Microsoft Excel
d. Microsoft Word
e. Microsoft PowerPoint '
11. Linux dan Unix termasuk ....
a. program utility
b. sistem operasi
c. bahasapemrograman
d. program pengolah angka
e. program pengolah gambar
12. Pengeditan dan pengolahan
database cocok menggunakan
program....
a. Macomedia Flash
b. Microsoft Access
c. Microsoft Excei
d. Microsoft Word
e. Microsoft Frontpage
13. Berikut ini termasuk Program
Presentasi yaitu ....
diterima dan dimengerti oteh
dinamakah....
-
program afitivirus
bahasa pemrograman
Berikut ini contoh bahasa
tingkat tinggf
Assembly language
Program Visual Basic termasuk...
bahasa pemrograman generasi
bahasa tingkat tinggi
bahasa tingkat rendah
Program pengolah kata berikut ini
menggunakan system operasi
Program aplikasi yang berorientasi
pengofahanangka adalah....
Macomedia Flash
Microsoft Access
.Microsoft Excel
Microsoft Word
Microsoft PowerPoint '
dan Unix termasuk ....
bahasapemrograman
program pengolah angka
program pengolah gambar
Pengeditan dan pengolahan
cocok menggunakan
Macomedia Flash
Microsoft Access
Microsoft Excei
Microsoft Word
Microsoft Frontpage
Berikut ini termasuk Program
yaitu ....
40 | R P P T I K X
a. Microsoft Access
b. Microsoft Frontpage
c. Microsoft Word
d. Microsoft Excel
e. Macromedia Flash
14. Kegunaan Desktop Publishing adalah
....
a. program aplikasi untuk
pengolahan gambar
b. sebagai salah satu sistem
operasi
c. program aplikasi untuk
pengolahan angka
d. sebagai bahasa pemrograman
e. program aplikasi untuk
pengolahan kata
15. Contoh program Desktop Publishing
adalah
a. Microsoft Access
b. Internet Explorer
c. Mozila Firefox
d. Photoshop
e. Macromedia Flash
16. Berikut ini program aplikasi yang
digunakan untuk layanan internet,
kecuall....
a. Explore
b. Internet Explorer
c. Messenger
d. Mozila Firefox
e. Yahoo Messenger
Kunci
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Microsoft Access
Microsoft Frontpage
Microsoft Word
Microsoft Excel
Macromedia Flash
Kegunaan Desktop Publishing adalah
program aplikasi untuk
gambar
sebagai salah satu sistem
program aplikasi untuk
angka
sebagai bahasa pemrograman
program aplikasi untuk
kata
Contoh program Desktop Publishing
Microsoft Access
Internet Explorer
Macromedia Flash
Berikut ini program aplikasi yang
untuk layanan internet,
Internet Explorer
Yahoo Messenger
17. Program Multimedia yang berada
dalam paket sitem operasi Windows
adalah ....
a. Jet Audio
b. Windows Media Player
c. Media Player Classic
d. Winamp
e. MPEG Player
18. Fungsidari WinZipadalah ...
a. mem backup data
b. memudahkan penataan ulang
data
c. memudahkan pengopian dan
pembuatan folder
d. menjalankan fungsi
scannervirus
e. mengompres fil
19. Kemudahan dalam mengopi file,
membuat folder, dan mengganti
nama file dapat
ditangani denganmenggunakan ....
a. Winzip
b. Norton Utility
c. WinRAR
d. Antivirus
e. Norton Ghost
20. Lotus, SuperCalc, Quattro, dan
Symphony termasuk Program....
a. presentasi
b. spreadsheet
c. multimedia
d. internet
e. database
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Program Multimedia yang berada
paket sitem operasi Windows
Windows Media Player
Media Player Classic
Fungsidari WinZipadalah ...
mem backup data
memudahkan penataan ulang
memudahkan pengopian dan
buatan folder
menjalankan fungsi
mengompres file
Kemudahan dalam mengopi file,
folder, dan mengganti
denganmenggunakan ....
Lotus, SuperCalc, Quattro, dan
termasuk Program....
41 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap
perangkat keras dan perang
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan 1
• Menjelaskan tentang aturan hak cipta
• Menjelaskan dampak pelanggaran hak cipta
Pertemuan 2
• Menjelaskan jenis pelanggaran hak cipta
• Menerapkan aturan
komunikasi
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menjelaskan etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
b. Menjelaskan dampak pelanggaran hak cipta
Pertemuan 2
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
c. Menjelaskan tentang aturan hak cipta
d. Menerapkan aturan
komunikasi
� Karakter siswa yang diharapkan :
���� Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggun
6. MATERI AJAR
Etika dan Moral dalam Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Identitas Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 2 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
KOMPETENSI DASAR
Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap
perangkat keras dan perangkat lunak
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan tentang aturan hak cipta
Menjelaskan dampak pelanggaran hak cipta
Menjelaskan jenis pelanggaran hak cipta
Menerapkan aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
dampak pelanggaran hak cipta
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
tentang aturan hak cipta
Menerapkan aturan-aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggun
Etika dan Moral dalam Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
Menerapkan aturan yang berkaitan dengan etika dan moral terhadap
aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan
Menjelaskan etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
aturan hak cipta yang berkaitan dengan informasi dan
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Etika dan Moral dalam Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi
42 | R P P T I K X
a. Etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
b. Penghargaan terhadap krativitas orang lain
c. Usaha menghindari Pembajakan
d. Upaya menghindari Pengubahan atau pemodifikasian suatu program
e. Dampak pelanggaran Hak Cipta
f. Etika dan Moral terhadap penggunaan Informasi dan Transaksi Elektronik
7. ALOKASI WAKTU
4 JP = 4 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Bagaimana etika dan moral dalam pemanfaatan
TIK?
Motivasi:
• Apakah Anda sudah melaksanakan etika dan
moral dalam pemanfaatan TIK
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Etika dan Moral dalam Menggunakan Teknologi
Informasi dan Komunikasi
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
mencari tentang
lunak(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
Hidayat hal 1
b. Elaborasi (40’)
• Guru sebagai fasilitator dan mediator
siswa bekerja keras, bertanggung jawab dan
terus menumbuhkan rasa ingin tahu
mendiskusikan
dan dampak pelanggaran hak cipta
c. Konfirmasi (15’)
tika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
enghargaan terhadap krativitas orang lain
Usaha menghindari Pembajakan
Upaya menghindari Pengubahan atau pemodifikasian suatu program
Dampak pelanggaran Hak Cipta
Etika dan Moral terhadap penggunaan Informasi dan Transaksi Elektronik
x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
ran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Pertemuan 1
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Bagaimana etika dan moral dalam pemanfaatan
Apakah Anda sudah melaksanakan etika dan
moral dalam pemanfaatan TIK ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Etika dan Moral dalam Menggunakan Teknologi
Informasi dan Komunikasi
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” Etika dan Moral dalam Menggunakan
Teknologi Inf
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” Etika dan Moral dalam
Menggunakan Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang macam-macam perangkat
(Buku TIK 1 penerbit Erlangga karya Rudi
133-139)
Elaborasi (40’)
sebagai fasilitator dan mediator meminta
bekerja keras, bertanggung jawab dan
terus menumbuhkan rasa ingin tahu
mendiskusikan etika dan moral penggunaan TIK
dan dampak pelanggaran hak cipta.
Konfirmasi (15’)
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
tentang
penggunaan TIK.
b. Elaborasi
Siswa dengan
keras, dan mandiri
etika dan moral penggunaan TIK dan
dampak pelanggaran hak cipta.
c. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
Upaya menghindari Pengubahan atau pemodifikasian suatu program
Etika dan Moral terhadap penggunaan Informasi dan Transaksi Elektronik
ran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Etika dan Moral dalam Menggunakan
Teknologi Informasi dan Komunikasi”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Etika dan Moral dalam
Menggunakan Teknologi Informasi dan
Komunikasi”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang Etika dan Moral dalam
penggunaan TIK.
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri berdiskusi tentang
etika dan moral penggunaan TIK dan
dampak pelanggaran hak cipta.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras mempresentasikan hasil
43 | R P P T I K X
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
1 Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah Anda sudah tahu tentang
Cipta?
Motivasi:
• Bagaimanakah
lain ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Hak Cipta
2 Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
membentuk kelompok
• Guru meminta siswa dengan
mandiri, mencari
dan penerapannya
b. Elaborasi (40’)
• Guru sebagai fasilitator dan mediator
memantau jalannya diskusi
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
3 Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
a. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras menampilkan hasil diskusinya
diskusi kelompok
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
moral penggunaan TIK dan dampak
pelanggaran hak cipta.
Pertemuan 2
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah Anda sudah tahu tentang aturan Hak
Bagaimanakah Anda menghargai Karya orang
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” Konsep H
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” H
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan disiplin ke
membentuk kelompok
Guru meminta siswa dengan kreatif dan
mencari konsep tentang Hak Cipta
dan penerapannya
Elaborasi (40’)
sebagai fasilitator dan mediator
memantau jalannya diskusi
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras menampilkan hasil diskusi
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
kelompk diskusi
• Siswa dengan kreatif dan mandiri
gemar membaca
cipta dan penerapannya
b. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
tentang tugas diskusi
c. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
diskusi kelompok
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
perangkat lunak beserta fungsinya
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
diskusi kelompok
dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang etika dan
moral penggunaan TIK dan dampak
pelanggaran hak cipta.
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Konsep Hak Cipta”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
Hak Cipta”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan disiplin membentuk
kelompk diskusi
Siswa dengan kreatif dan mandiri serta
gemar membaca, mencari tentang Hak
cipta dan penerapannya
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri mendiskusikan
tentang tugas diskusi.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang Aplikasi
perangkat lunak beserta fungsinya
44 | R P P T I K X
b. Buku elektronik, internet:
c. Seperangkat computer
d. LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Tugas Diskusi Kelompok 1
1. Jelaskan apa maksud etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
menurut Anda
2. Sebutkan apa saja dampak dari perlanggaran hak cipta menurut Anda!
Tugas Diskusi Kelompok 2
1. Adakah undang-undang di negara kita yang mengatur tentang Hak Cipta?jelaskan!
2. Bagaimana cara menyalin karya orang lain secara legal?
3. Jelaskan perasaan Anda jika menggunakan software bajakan!
4. Sebutkan kejahatan yang mungkin muncul melalui internet!
5. Sebutkan perbuatan
penggunaan informasi dan transaksi elektronik!
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Tugas Diskusi Kelompok 1
Jelaskan apa maksud etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
Sebutkan apa saja dampak dari perlanggaran hak cipta menurut Anda!
Tugas Diskusi Kelompok 2
undang di negara kita yang mengatur tentang Hak Cipta?jelaskan!
Bagaimana cara menyalin karya orang lain secara legal?
n perasaan Anda jika menggunakan software bajakan!
Sebutkan kejahatan yang mungkin muncul melalui internet!
Sebutkan perbuatan-perbuatan yang melanggar etika dan moral dalam
penggunaan informasi dan transaksi elektronik!
Pangkalpinang,
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
Jelaskan apa maksud etika dan moral dalam teknologi informasi dan komunikasi
Sebutkan apa saja dampak dari perlanggaran hak cipta menurut Anda!
undang di negara kita yang mengatur tentang Hak Cipta?jelaskan!
perbuatan yang melanggar etika dan moral dalam
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
45 | R P P T I K X
Ulangan Harian
1. Analisis dan penerapan konsep benar, salah, baik, buruk, dan tanggung jawab adalah pengertian....a. nilai b. moral c. seni d. etika e. hokum
2. Aspek yang mengatur tata kehidupan masyarakal dan negara serta mengatur dan mengayomi kepentingan kehidupan masyarakat disebut....a. nilai b. moral c. seni d. etika e. hokum
3. Berikut ini termasuk Hak alas Kekayaan Intelektual, a. copyright b. paten c. merekdagang d. kliping e. indikasi geografi
4. Untuk medapatkan perlindungan hukum, hasil karya intelektual harus didaftarkan ke.... a. Kemenlu b. Kemendagri c. Kemenhum dan HAMd. Kemendiknas e. Kemensos
5. Undang-UndangHakCiptayangdiberlakukanIndonesia saat ini adalah ....a. UUNo.6Tahun1982b. UUNo.7Tahun1984c. UUNo.7Tahun1987d. UUNo. 12Tahun1997e. UUNo. 19Tahun 2002
Kunci
1
2
3
4
5
Analisis dan penerapan konsep salah, baik, buruk, dan
adalah pengertian....
Aspek yang mengatur tata masyarakal dan negara
dan mengayomi kepentingan masyarakat disebut....
Berikut ini termasuk Hak alas Intelektual, kecuali. . . .
indikasi geografi Untuk medapatkan perlindungan
hasil karya intelektual harus
Kemenhum dan HAM
UndangHakCiptayangdiberlakukan di Indonesia saat ini adalah ....
UUNo.6Tahun1982 UUNo.7Tahun1984 UUNo.7Tahun1987 UUNo. 12Tahun1997 UUNo. 19Tahun 2002
6. Istilah lain hak cipta adalah ....a. design b. circuit c. trademark d. patient e. copyright
7. Hak ekslusif bagi pencipta dan penerima hak untuk mengumumkan, memperbanyak ciptanya disebut ....a. hak paten b. hak cipta c. trademark d. circuit e. design
8. Menurut UU No. 19 Tahun 2002, hasil setiap karya pencipta yang menunjukkan keasliannya dalam lapangan ilmu pengetahuan, seni, atau sastra dinamakan
a. hak cipta
b. pencipta
c. ciptaan d. pemegang hak ciptae. pengumuman
9. Berikut bentuk ciptaan yang tidak dilindungioleh UU Hak Cipta yaitu .... a. fotocopy b. seni rupa c. arsitektur d. fotografi e. buku, program
10. Masa berlakunya hak cipta dalam teknologi informasi, khususnya terhadapsoftware komputer adalah....a. 20 tahun b. 10 tahun c. 30 tahun d. 40 tahun e. 50 tahun
6
7
8
9
10
Istilah lain hak cipta adalah ....
Hak ekslusif bagi pencipta dan hak untuk mengumumkan,
ciptanya disebut ....
Menurut UU No. 19 Tahun 2002, setiap karya pencipta yang
keasliannya dalam lapangan pengetahuan, seni, atau sastra
g hak cipta
Berikut bentuk ciptaan yang lindungioleh UU Hak Cipta
buku, program computer Masa berlakunya hak cipta
teknologi informasi, khususnya terhadap software komputer adalah....
46 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memperagakan prinsip
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
• Mengetahui prinsip
• Memperagakan posisi duduk dengan baik dan benar
• Mendemonstrasikan cara menggunakan komputer dengan memperhatikan
Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menjelaskan prinsip K3
b. Menerapkan penggunaan computer dengan posisi yang benar
c. Menerapkan penggunaan computer sesuai dengan prosedur yang benar
� Karakter siswa yang diharapkan :
���� Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
6. MATERI AJAR
a. Prinsip-Prinsip
b. Menggunakan computer dengan posisi yan
i. Penyakit akibat bekerja dengan computer
ii. Posisi duduk
iii. Monitor dan jarak pandang dengan mata
iv. Penggunaan keyboard yang baik
7. ALOKASI WAKTU
2 JP = 2 x 45 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
as Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
KOMPETENSI DASAR
Memperagakan prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Mengetahui prinsip-prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja
Memperagakan posisi duduk dengan baik dan benar
Mendemonstrasikan cara menggunakan komputer dengan memperhatikan
Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan prinsip K3
Menerapkan penggunaan computer dengan posisi yang benar
Menerapkan penggunaan computer sesuai dengan prosedur yang benar
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
Menggunakan computer dengan posisi yang benar
Penyakit akibat bekerja dengan computer
Posisi duduk
Monitor dan jarak pandang dengan mata
Penggunaan keyboard yang baik
x 45 menit
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
prinsip Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
Mendemonstrasikan cara menggunakan komputer dengan memperhatikan
Menerapkan penggunaan computer dengan posisi yang benar
Menerapkan penggunaan computer sesuai dengan prosedur yang benar
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
47 | R P P T I K X
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
No
1. Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Bagaimana cara menggunakan komputer
secara sehat?
Motivasi:
• Apakah Anda sudah melaksanakan K3 dalam
pemanfaatan TIK
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
K3
2. Kegiatan inti (70’)
a. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
laboratorium komputer
• Guru meminta siswa dengan
mencari tentang
penerbit Erlangga karya Rudi Hidayat hal
148)
b. Elaborasi (40’)
• Guru memperagakan K3 untuk TIK antara lain:
1. Posisi duduk yang benar
2. Mengatur monitor dan jarak pandang dengan
mata
3. Menggunakan keyboard
c. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
3. Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
1. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
2. Buku elektronik, internet:
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Guru
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Bagaimana cara menggunakan komputer
secara sehat?
Apakah Anda sudah melaksanakan K3 dalam
pemanfaatan TIK ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” K3
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan disiplin ke
laboratorium komputer
Guru meminta siswa dengan gemar membaca,
mencari tentang K3 pada TIK (Buku TIK 1
penerbit Erlangga karya Rudi Hidayat hal 142-
Elaborasi (40’)
memperagakan K3 untuk TIK antara lain:
Posisi duduk yang benar
Mengatur monitor dan jarak pandang dengan
Menggunakan keyboard
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras memperagakan K3
a. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan disipin
komputer
• Siswa dengan
tentang
b. Elaborasi
Siswa dengan
keras, dan mandiri
demonstrasi yang diperagakan guru
c. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
dalam pemanfaatan komputer.
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Siswa
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
persepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
K3”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
dengan disipin ke laboratorium
komputer
Siswa dengan gemar membaca, mencari
tentang K3 pada TIK.
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri memperhatikan
demonstrasi yang diperagakan guru.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras memperagakan K3
dalam pemanfaatan komputer.
dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang K3
48 | R P P T I K X
3. Seperangkat computer
4. LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
k menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Kom
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
k menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
lu, S.Kom
NIP. 198107062009031006
49 | R P P T I K X
Ulangan Harian
1. Untuk menjaga kesehatan maka ....
a. pandangan mata selalu tertuju
ke monitor
b. pandangan mata tertunduk saat
menghadap ke monitor
c. gunakan jarak pandang yang tepat
d. usahakan mata sejauh mungkin dari
layar monitor
e. gunakan kaca mata berwarna gelap
2. Jarak pandang mata ke layar monitor
sebaik berjarak....
a. 20-35 cm
b. 4 6 -4 7 cm
c. 30 - 50 cm
d. 50-75 cm
e. 80-90 cm
3. Meja komputer yang sebaiknya
digunakan adalah....
a. harganya mahal
b. tingginya disesuaikan dengan ukuran
kursi
c. bahan dari besi
d. ruang gerak bagian bawah meja
terbatas
e. dilengkapi dengan roda
4. Posisi duduk yang benar adalah ....
a. santa! dan merunduk
b. merunduk
c. kepala menengadah
d. tegang dan konsentrasi
e. tegak dan rileks
5. Berikut ini perangkat komputer yang dapat
menyebabkan gangguan
kesehatan,kecuall....
a. keyboard
b. meja komputer
c. DVD ROM
d. monitor
e. printer
Kunci
1
2
3
4
5
Untuk menjaga kesehatan maka ....
pandangan mata selalu tertuju
pandangan mata tertunduk saat
menghadap ke monitor
gunakan jarak pandang yang tepat
usahakan mata sejauh mungkin dari
gunakan kaca mata berwarna gelap
Jarak pandang mata ke layar monitor
Meja komputer yang sebaiknya
adalah....
tingginya disesuaikan dengan ukuran
ruang gerak bagian bawah meja
dilengkapi dengan roda
duduk yang benar adalah ....
santa! dan merunduk
kepala menengadah
tegang dan konsentrasi
Berikut ini perangkat komputer yang dapat
menyebabkan gangguan
kecuall....
meja komputer
6. Fungsi dari UPS adalah ...
a. menstabilkan tegangan listrik
b. menyimpan arus listrik
sementara saat listrik mati
mendadak
c. membatasi arus listrik
d. membatasi tegangan listrik
e. mensuplaitegangan listrik
7. Untuk menstabilkan tegangan listrik
sebaiknya menggunakan....
a. fun
b. cooler
c. stabilizer
d. ups
e. mouse pad
8. Pemilihan jenis monitor yang sebaiknya
digunakan adalah....
a. monitor digital
b. monitor tabung flat
c. monitor analog
d. crt
e. lcd led
9. Printer yang paling balk digunakan adalah
jenis ....
a. inkjet
b. dot matrix
c. jet printer
d. laser jet
e. bubble jet
10. Cara untuk mengurangi radiasi monitor ke
mata adalah ...
a. tutup layar monitor dengan
kertas/kai
b. letakkan layar monitor dengan posisi
miring
c. gunakan pencahayaan yang cukup
d. menggunakan kaca mata gelap
e. menjauhkan monitor dari mata
6
7
8
9
10
Fungsi dari UPS adalah ...
menstabilkan tegangan listrik
menyimpan arus listrik
saat listrik mati
membatasi arus listrik
membatasi tegangan listrik
mensuplaitegangan listrik
Untuk menstabilkan tegangan listrik
sebaiknya menggunakan....
Pemilihan jenis monitor yang sebaiknya
monitor tabung flat
Printer yang paling balk digunakan adalah
Cara untuk mengurangi radiasi monitor ke
tutup layar monitor dengan
letakkan layar monitor dengan posisi
gunakan pencahayaan yang cukup
menggunakan kaca mata gelap
menjauhkan monitor dari mata
50 | R P P T I K X
1. Identitas Mata Pelajaran
a. Nama Sekolah
b. Kelas
c. Semester
d. Program
e. Mata Pelajaran
f. Jumlah Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
3. KOMPETENSI DASAR
4 Menghargai pentingnya Hak Cipta atas Kekayaan I
4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
• Menjelaskan tentang undang
• Menjelaskan contoh hak cipta dari perangkat lunak
5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
a. Menjelaskan pengertian HAKI
b. Menjelaskan sejarah HAKI
c. Menjelaskan tentang jenis HAKI
d. Menjelaskan tentang Undang
e. Menjelaskan Masa Berlaku Hak Cipta
f. Menjelaskan Ketentuan pidana pelanggaran Hak Cipta
g. Menjelaskan fungsi Hak Cipta
� Karakter siswa yang diharapkan :
���� Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
prestasi, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
6. MATERI AJAR
Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
7. ALOKASI WAKTU
2 JP = 2 x 45 menit
8. METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
as Mata Pelajaran
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Pangkalpinang
: X
: Ganjil
: Umum
Mata Pelajaran : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
KOMPETENSI DASAR
ingnya Hak Cipta atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan tentang undang-undang hak kekayaan intelektual
Menjelaskan contoh hak cipta dari perangkat lunak
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian HAKI
Menjelaskan sejarah HAKI
Menjelaskan tentang jenis HAKI
Menjelaskan tentang Undang-undang Hak Cipta
Menjelaskan Masa Berlaku Hak Cipta
Menjelaskan Ketentuan pidana pelanggaran Hak Cipta
Menjelaskan fungsi Hak Cipta
Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
2 JP = 2 x 45 menit
METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
PEMERINTAH KOTA PANGKALPINANG
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 PANGKALPINANG
Jl. Usman Ambon Pangkalpinang
Telp. (0717)421794 Fax (0717) 434047
Website: www.sman1-pkp.sch.id
email:[email protected]
3. Memahami ketentuan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
ntelektual (HAKI)
Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Rasa ingin tahu, Cinta Tanah air, Menghargai
, Bersahabat, Cinta damai, Gemar membaca, Tanggung jawab.
Model pembelajaran kooperatif dan Model Pembelajaran Langsung
51 | R P P T I K X
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1 Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Apersepsi:
Guru menumbuhkan
pertanyaan berikut:
• Apakah Anda sudah tahu tentang HAKI?
Motivasi:
• Bagaimanakah Anda menerapkan HAKI dalam
kehidupan Anda
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
HAKI
2 Kegiatan inti (70’)
d. Eksplorasi
• Menjelaskan tujuan
• Guru meminta siswa dengan
membentuk kelompok
• Guru meminta siswa dengan
mandiri, mencari
Panduan TIK 1 penerbit Erlangga kary Rudi
Hidayat hal 150
e. Elaborasi (40’)
• Guru sebagai fasilitator dan mediator
memantau jalannya diskusi
f. Konfirmasi (15’)
• Guru meminta siswa
dan kerja keras
3 Kegiatan akhir (10’)
• Guru bersam
kegiatan belajar pada pertemuan itu
10. SUMBER BELAJAR
1. Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
2. Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
3. Buku elektronik, internet:
4. Seperangkat computer
5. LCD
11. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam
Mengabsen siswa
Guru menumbuhkan rasa ingin tahu siswa dengan
pertanyaan berikut:
Apakah Anda sudah tahu tentang HAKI?
Bagaimanakah Anda menerapkan HAKI dalam
kehidupan Anda ?
Menyampaikan Tujuan pembelajaran pada konsep
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
” Konsep H
Motivasi:
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
konsep ” HAKI
Kegiatan inti (70’)
Menjelaskan tujuan
Guru meminta siswa dengan disiplin ke
membentuk kelompok
Guru meminta siswa dengan kreatif dan
mencari konsep tentang HAKI(buku
Panduan TIK 1 penerbit Erlangga kary Rudi
Hidayat hal 150-161)
Elaborasi (40’)
sebagai fasilitator dan mediator
memantau jalannya diskusi
Konfirmasi (15’)
Guru meminta siswa dengan tangung jawab
dan kerja keras menampilkan hasil diskusi
11. Eksplorasi
• Menerima penjelaskan tujuan
• Siswa dengan
kelompk diskusi
• Siswa dengan kreatif dan mandiri serta
gemar membaca
12. Elaborasi
• Siswa dengan
keras, dan mandiri
tentang tugas diskusi.
13. Konfirmasi
• siswa dengan
dan kerja keras
diskusi kelompok
Kegiatan akhir (10’)
Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
kegiatan belajar pada pertemuan itu
• Siswa dengan
membuat kesimpulan tentang
perangkat lunak beserta fungsinya
Buku TIK jd 1 Karya Sadiman, S.Pd penerbit Erlangga
Buku TIK jd 1 Karya Rudi Hidayat,dkk penerbit Erlangga
Buku elektronik, internet: www.ilmukomputer.org
Seperangkat computer
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
seperti berikut ini, dengan pemberian skor setiap soal antara 1 – 100
Kegiatan Awal: (10’)
Memberi salam kepada guru
Apersepsi:
Siswa dengan rasa ingin tahu menjawab
pertanyaan guru berkaitan dengan konsep
Konsep HAKI”
Siswa menanggapi motivasi guru
Mengetahui Tujuan pembelajaran pada
HAKI”
Eksplorasi
Menerima penjelaskan tujuan
Siswa dengan disiplin membentuk
kelompk diskusi
Siswa dengan kreatif dan mandiri serta
gemar membaca, mencari tentang HAKI
Elaborasi
Siswa dengan rasa ingin tahu, bekerja
keras, dan mandiri mendiskusikan
tentang tugas diskusi.
Konfirmasi
dengan tangung jawab, mandiri
dan kerja keras mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
Siswa dengan rasa ingin tahu, mandiri
membuat kesimpulan tentang Aplikasi
perangkat lunak beserta fungsinya
Untuk menilai ranah pengetahuan siswa dilakukan dengan memberikan soal latihan
100
52 | R P P T I K X
Tugas Diskusi kelompok
1. Hak-hak apa saja yang tercakup dalam HAKI
2. Apakah bentuk-bentuk ciptaan yang dilindungi oleh HAKI
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Dra.SR.Kunlistiani
NIP. 196208141987012001
Tugas Diskusi kelompok
hak apa saja yang tercakup dalam HAKI
bentuk ciptaan yang dilindungi oleh HAKI
Pangkalpinang, Juli 201
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Komp
NIP. 196208141987012001 NIP. 198107062009031006
Pangkalpinang, Juli 2012
Guru Mata Pelajaran TIK
Julianta Manalu, S.Komp
NIP. 198107062009031006