RPP Tekstil X
-
Upload
arinto-maulana -
Category
Documents
-
view
610 -
download
119
description
Transcript of RPP Tekstil X
PERANGKAT ADMINISTRASI GURU
BIDANG STUDIMATA PELAJARAN KELAS PROGRAM KEAHLIAN TAHUN PELAJARAN:::::PariwisataTekstilX / GanjilTata Busana2014/ 2015
Disusun oleh:
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARATJln. Buwah No. 102 Lhok Iboh Sampoyniet Kec. Baktiya BaratSMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
LEMBAR PENGESAHAN04 Agustus 2014
Lembar PengesahanPerangkat Administrasi Guru
BIDANG STUDI : PariwisataMATA PELAJARAN : TekstilKELAS : X / GanjilPROGRAM KEAHLIAN : Tata BusanaTAHUN PELAJARAN : 2014/ 2015NAMA GURU : SITI KHAIRIAH, S.Pd
Sampoyniet, 04 Agustus 2014Dipersiapkan, Disahkan,Guru Mata Diklat Waka Kurikulum
SITI KHAIRIAH, S.PdNURLINA, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002Nip. 19770709 200904 2 003
Mengetahui,Kepala Sekolah
Drs. SYAMSUL BAHRINip. 19610923 198803 1 004
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
LEMBAR PEMERIKSAAN04 Agustus 2014
LEMBAR PEMERIKSAANBUKU ADMINISTRASI GURU
NAMA GURU : SITI KHAIRIAH, S.Pd MATA PELAJARAN : TekstilKELAS : X / GanjilPROGRAM KEAHLIAN : Tata BusanaTAHUN PELAJARAN: 2014/2015
DAFTAR PERANGKAT TERSUSUNNO.Jenis PerangkatSemesterKeterangan
AdaTidak
1.Lembar PengesahanV
2.Lembar PemeriksaanV
3.Jadwal MengajarV
4.Rincian Minnggu Efektif dan Analisis Program PelajaranV
5.Tugas Pengayaan dan RemidiasiV
6.Daftar Catatan dan Hambatan SiswaV
7.Agenda GuruV
8.Presensi Kehadiran siswaV
9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)V
10.Program SemesterV
11.SilabusV
12.
13.
14.
15.
CatatanPemeriksaan .
Sampoyniet, 04 Agustus 2014WaKa Kurikulum Guru Mata Diklat
NURLINA, S.PdSITI KHAIRIAH, S.PdNip. 19770709 200904 2 003NIP. 19660525 200604 2 002SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
JADWAL MENGAJAR04 Agustus 2014
Semester/ Tahun Pelajaran : Ganjil/ 2014-2015Guru Mata Diklat : SITI KHAIRIAH, S.Pd
No.Mata PelajaranKelasKode
1.TekstilX Tata Busana
JamKe-PukulHARI
SeninSelasaRabuKamisJumatSabtu
107.30 - 08.15
208.15 - 09.00
309.00 - 09.45
409.45 - 10.30
10.30 - 10.50
510.50 - 11.35
611.35 - 12.20
712.20 - 13.05
813.05 - 13.50
Jumlah 2 JP
Sampoyniet, 04 Agustus 2014 Guru Mata Diklat
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN ANALISA PROGRAM04 Agustus 2014
PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF SEMESTER GANJILTAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : TekstilProgram Keahlian : Tata BusanaKelas/Semester: X/ GanjilTahun Pelajaran : 2014/2015
No.Nama BulanTahunBanyak MingguBanyak Minggu Tidak EfektifBanyak Minggu Efektif
1.Juli2014550
2.Agustus2014514
3.September2014404
4.Oktober2014505
5.November2014404
6.Desember2014541
Jumlah281018
Rincian: Jumlah jam pembelajaran yang efektif 18 minggu x 4 jam pelajaran = 72 jam pelajaran
DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU SEMESTER GANJILTAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
No.Kompetensi DasarAlokasi Waktu
1.3.1 Menjelaskan serat bahan tekstil serta fungsinya6 JP
4.1. Mengelompokkan serat bahan tekstil
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
2.3.2 Menjelaskan Konstruks tenunan bahan tekstil8JP
4.2. Mengindentifikasi konstruksi tenunan bahan tekstil
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
3.3.3 Menjelaskan proses menenun8JP
4.3. Membedakan proses menenun
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
4.3.4 Menjelaskan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal seratnya 10 JP
4.4. Mengindentifikasi sifat/karakterisitik bahan tektil sesuai asal seratnya
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
5.3.5 Menjelaskan cara pengujian asal serat bahan tekstil 12JP
4.5. Menguji asal serat bahan tekstil
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
6.3.6 Menjelaskan Jenis benang berdasarkan konstruksinya 6JP
4.6. Membedakan jenisbenang sesuai konstruksinya
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
7.3.7 Menjelaskan proses pemintalan benang tekstil 8JP
4.7. Membedakan proses pemintalan benang tekstil secara manual dengan cara menggunakan mesin
Ulangan1 JP
Remedial1 JP
Jumlah72 JP
Sampoyniet, 04 Agustus 2014Mengetahui, Guru Mata DiklatKepala SMKN 1 Baktiya Barat
Drs. Syamsul BahriSITI KHAIRIAH, S.PdNip. 19610923 198803 1 004NIP. 19660525 200604 2 002
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
DAFTAR CATATAN DAN HAMBATAN SISWA04 Agustus 2014
X TATA BUSANANo.NamaKelasCatatan/HambatanPemecahanKet.
1X
2X
3X
4X
5X
6X
7X
8X
9X
10X
11X
12X
13X
14X
15X
16X
17X
18X
Sampoyniet, 04 Agustus 2014 Guru Mata Diklat
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
AGENDA GURU04 Agustus 2014
Hari/ TanggalJamKe-KelasKompetensi/Sub Kompetensi Uraian KegiatanKeterangan
Sampoyniet, 04 Agustus 2014 Guru Mata Diklat
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
PRESENSI KEHADIRAN04 Agustus 2014
PRESENSI KEHADIRAN
Mata Pelajaran: TEKSTILKelas /Semester:X TB/GanjilNoNamaTanggalJMLKet
SAI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Sampoyniet, 04 Agustus 2014 Guru Mata Diklat
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL04 Agustus 2014
Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARATKompetensi Keahlian : Tata BusanaMata Pelajaran : TekstilKelas/ Semester : X/ Ganjil Tahun Pelajaran : 2014/2015Guru Mata Diklat : SITI KHAIRIAH, S.PdStandar Kompetensi : Tekstil
No.Kompetensi Dasar dan Indikator PencapaianKriteria Ketuntasan Minimal
Kriterria Penetapan KetuntasanNilai
KompleksitasDaya dukungIntakeKKM
1.Memahami animasi stop motion motion pada produk animasi80806575
2.Memahami animasi tradisional71727071
3.Memahami animasi komputer
70806371
4.Memahami prinsip-prinsip dasar animasi80806575
5.Memahami komponen komponen storyboard80806575
6.Memahami konsep gambar clean up dan sisip75807075
7.Memahami konsep gambar kunci animasi animasi.71806271
Sampoyniet, 04 Agustus 2014 Guru Mata Diklat
SITI KHAIRIAH, S.PdNIP. 19660525 200604 2 002
SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN04 Agustus 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan:SMK NEGERI 1 BAKTIYA BARAT
Mata Pelajaran:Tekstil
Kelas / Semester:X / 3
Kompetensi Keahlian: Tata Busana
Materi Pokok:Tekstil
Pertemuan Ke:1 s/d 18
Alokasi Waktu:18 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti ( KI ) 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar 1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, melalui menjaga dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya Mendiskripsikan sifat-sifat dan manfaat karbohidrat di bidang pariwisata2.1 Menunjukkan perilaku amaliah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pekerjaan.2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalampembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasimelaksanakan pembelajaran tekstil.3.1 Menjelaskan serat bahan tekstil serta fungsinya3.2 Menjelaskan konstruks tenunan bahan tekstil3.3 Menjelaskan proses menenun3.4 Menjelaskan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal seratnya 3.5 Menjelaskan cara pengujian asal serat bahan tekstil 3.6 Menjelaskan jenis benang berdasarkan konstruksinya 3.7 Menjelaskan proses pemintalan benang tekstil 4.1 Mengelompokkan serat bahan tekstil4.2 Mengindentifikasi konstruksi tenunan bahan tekstil4.3 Membedakan proses menenun4.4 Mengindentifikasi sifat/karakterisitik bahan tektil sesuai asal seratnya4.5 Menguji asal serat bahan tekstil4.6 Membedakan jenis benang sesuai konstruksinya 4.7 Membedakan proses pemintalan benang tekstil secara manual dengan cara menggunakan mesinC. Indikator Pencapaian KompetensiSetelah melakukan pembelajaran ini diharapkan siswa mampu :1. Menjelaskan serat bahan tekstil serta fungsinya2. Mengelompokkan serat bahan tekstil3. Menjelaskan konstruks tenunan bahan tekstil4. Mengindentifikasi konstruksi tenunan bahan tekstil5. Menjelaskan proses menenun6. Membedakan proses menenun7. Menjelaskan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal seratnya 8. Mengindentifikasi sifat/karakterisitik bahan tektil sesuai asal seratnya9. Menjelaskan cara pengujian asal serat bahan tekstil 10. Menguji asal serat bahan tekstil11. Menjelaskan jenis benang berdasarkan konstruksinya 12. Membedakan jenis benang sesuai konstruksinya13. Menjelaskan proses pemintalan benang tekstil 14. Membedakan proses pemintalan benang tekstil secara manual dengan cara menggunakan mesin
D. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari uraian materi dalam bab pembelajaran dan kegiatan belajar diharapkan peserta didik dapat memiliki kompetensi sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang berkaitan dengan materi:1. Serat Bahan Tekstil dan fungsinya 2. Konstruks tenunan bahan tekstil3. Proses menenun 4. Sifat / karakteristik bahan tekstil 5. Pengujian asal serat bahan tekstil6. Jenis benang berdasarkan konstruksinya7. Proses pemintalan benang tekstil E. Materi Pembelajaran1. Asal Serat Bahan Tekstil dan fungsinya : Serat alam : Serat tumbuh tumbuhan (Cellulosa) Serat hewan (Protein) Serat buatan Serat bahan kimia Serat campuran Serat campuran (Buatan dan alam2. Konstruksi tenunan bahan tekstil Tenunan silang polos Tenunan silang kepar Tenunan silang satin3. Proses Menenun Macam alat tenun Alat tenun bukan mesin ( ATBM) Alat tenun mesin ( ATM) Proses menenun Produk tenunan asal daerah : ATBM ATM4. Sifat /karakteristik bahan tekstil : Serat dari tumbuh tumbuhan (katun, rayon, lenan dll) Serat dari hewan (Woll, sutera) Serat buatan (Shanwosh, shifon, dll) Serat campuran (Tetoron, gabardin, famatex , dll ) 5. Pengujian serat bahan tekstil : Prosedur pengujian serat bahan tekstil dengan mikroscop: Persiapan alat dan bahan Langkah kerja pengujian Prosedur pengujian serat bahan tekstil dengan uji pembakaran Persiapan alat dan bahan Langkah kerja pengujian 6. Macam macam jenis Benang berdasarkan konstruksinya Benang pintal Benang gintir Benang filament Benang hias Benang jahit7. Proses pemintalan benang tekstil dengan alat kincir dan mesinF. Metode Pembelajaran Metode pembelajaran scientific approach (5M) Metode pembelajaran simulasi/ praktek Metode pembelajaran berbasis proyek
G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran Media : Buku, internet Alat : Buku, Laptop, LCD Proyektor Sumber Belajar :-
H. Kegiatan PembelajaranPertemuan ke 1 s/d 2 (6JP)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang Asal Serat Bahan Tekstil dan fungsinya.3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai Serat Bahan Tekstil.4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang serat bahan tekstil yang berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang serat bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran
Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang pengertian serat bahan tekstil dan fungsinya Mendiskusikan dengan teman tentang asal serat bahan tekstil dan fungsinya
Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang serat bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran
Asosiasi : Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis serat bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran
Mengkomunikasikan:1. Siswa mempresentasikan laporan hasil analisis serat bahan tekstil berasal dari tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi laporan yang disampaikan siswa.3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 3 dan 4 (8JP)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang konstruksi tenunan bahan tekstil.3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai konstruksi tenunan bahan tekstil.4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang konstruksi tenunan ( Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin ) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang konstruksi tenunan (Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin) Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang pengertian konstruksi tenunan bahan tekstil (Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin) Mendiskusikan dengan teman tentang konstruksi tenunan bahan tekstil (Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin) Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang konstruksi tenunan bahan tekstil (Tenunan silang polos, tenunan silang kepar, tenunan silang satin)Asosiasi : Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis (Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin) Mengkomunikasikan:1. Siswa mempresentasikan laporan hasil analisis (Tenunan silang polos, silang kepar, silang satin)2. Siswa menyampaikan kesimpulan tentang konstruksi tenunan bahan tekstil 3. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa4. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 5 dan 6 ( 8JP )KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang Proses menenun. 3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai tentang Proses menenun 4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang konstruksi tenunan alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang pengertian alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Mendiskusikan dengan teman tentang alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Asosiasi : Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan Mengkomunikasikan:1. Siswa mempresentasikan laporan hasil analisis alat tenun bukan mesin (ATBM) dan alat tenun mesin (ATM) serta produk tenunan yang dihasilkan 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi laporan siswa.3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 7, 8 dan 9 ( 10JP )
KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan sifat / karakteristik bahan tekstil 3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai sifat / karakteristik bahan tekstil.4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan.15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Mendiskusikan dengan teman tentang tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Asosiasi : Membuat laporan hasil ekplorasi / analisis sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) Mengkomunikasikan1. Siswa mempresentasikan sifat / karakteristik bahan tekstil sesuai asal serat (Serat tumbuh tumbuhan, hewan, buatan, campuran) 2. Siswa melaporkan hasil percobaan / eksperimen.3. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa4. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 10, 11 dan 12 ( 12 JP )KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran 3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran 4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan
15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang fungsi dan tujuan pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Mendiskusikan dengan teman tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Asosiasi : Membuat laporan hasil pengujian pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran Mengkomunikasikan1. Siswa mempresentasikan hasil pengujian serat bahan tekstil dengan mikroskop dan uji pembakaran 2. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 13 dan 14 ( 8JP )KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang macam macam benang berdasarkan konstruksinya. 3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai macam macam benang berdasarkan konstruksinya.4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang macam macam benang berdasarkan konstruksinya (benang pintal, benang gintir, benang filament, benang hias, benang jahit) Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang macam macam benang berdasarkan konstruksinya (benang pintal, benang gintir, benang filament, benang hias, benang jahit)Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang pengertian konstruksi benang, dan jenisnya Mendiskusikan dengan teman tentang konstruksi benang, dan jenisnya Eksperimen/eksplorasi: Eksplorasi tentang konstruksi benang, dan jenisnya Asosiasi : Membuat laporan hasil analisis tentang konstruksi benang dan jenisnya Mengkomunikasikan1. Siswa mempresentasikan hasil analisis tentang konstruksi benang dan jenisnya 2. Guru memberi penguatan terhadap hasil presentasi laporan siswa.3. Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
Pertemuan ke 15 dan 16 ( 6 JP )KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu
Pendahuluan1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi, absensi.2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, guru mengajukan pertanyaan tentang Wujud zat. 3. Guru memotivasi siswa dengan membacakan berbagai sumber mengenai wujud zat.4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran serta metode yang akan dilaksanakan15 menit
IntiMengamati Video/gambar tentang pemintalan alat, bahan dan proses pemintalan benang Melakukan studi pustaka untuk mencari informasi tentang alat, bahan dan proses pemintalan benang Menanya : Mengajukan pertanyaan tentang tujuan dan proses pemintalan benang Mendiskusikan dengan teman tentang proses pemintalan benangEksperimen/eksplorasi:Eksplorasi tentang proses pemintalan benangAsosiasi : Membuat laporan hasil analisis tentang proses pemintalan benangKomunikasi : Mempresentasikan hasil analisis tentang proses pemintalan benangMengkomunikasikan Siswa mengolah, menyajikan, menginterpretasikan dan menyimpulkan data mengenai perubahan zat berdasarkan sifat dan wujudnya. Siswa melaporkan dan mempresentasikan hasil percobaan. Guru memberi penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
20 menit
25 menit
60 menit
20 menit
25 menit
Penutup1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.3. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan Keterampilan4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya15 menit
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: Pengamatan, Kinerja, dan Tes Tertulis2. Prosedur Penilaian
Penilaian Kinerja NoAspek yang dinilaiSikapPengetahuanKetrampilan
Nama123412341234
1
2
3
Jumlah Skor
Kriteria Penskoran : 1 = Kurang2 = Cukup3 = Baik4 = Amat Baik Kriteria Penilaian : Jumlah skor < 3 : D 4 < Jumlah skor < 6: C 4 < Jumlah skor < 6: B 10 < Jumlah skor < 12: A
Rubrik Penilaian Kinerja :NoAspek yang dinilaiKeterangan
1.Sikap
1 = Tidak aktif dalam pembelajaran2 = Cukup aktif dalam pembelajaran3 = Aktif dalam pembelajaran4 = Amat aktif dalam pembelajaran
2.Pengetahuan
1 = Tidak memahami konsep pemecahan masalah2 = Cukup memahami konsep pemecahan masalah3 = Memahami konsep pemecahan masalah4 = Amat memahami konsep pemecahan masalah
3.Ketrampilan
1 = Tidak terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah2 = Cukup terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah3 = Terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah4 = Amat terampil melaksanakan prosedur pemecahan masalah
Baktiya Barat, 04 Agustus 2014 Mengetahui, Guru Bidang StudiKepala SMKN 1 Baktiya Barat
Drs. Syamsul Bahri Minarni, SPdNIP. 19610923 198803 1 004NIP. 19660525 200604 2 0