RPP Sistem Komputer

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPT SMK Negeri 1 Grati

Mata Pelajaran : Sistem Komputer

Kelas/Semester : X / Ganjil

Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Pertemuan Ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

Kompetensi Inti :

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang

spesifik untuk memecahkan masalah.

KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik

dibawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar :

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

1

3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer

(Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Indikator (penjabaran lebih detail dari KD 3 dan KD 4 diawali KKO)1. Menentukan daftar kebutuhan dan spesifikasi komputer yang telah

tersedia2. Memasangkan spesifikasi komputer sesuai dengan urutan3. Mempelajari buku manual dan petunjuk pengoperasian komponen yang

telah tersedia

I. Tujuan Pembelajaran(penjabaran lebih spesifik dari indikator)Setelah berdiskusi dalam kelompok peserta didik dapat 1. Memilih peralatan atau komponen PC secara teliti2. Menjelaskan diagram blok komputer dan fungsi masing – masing perlengkapan3. Menjelaskan jenis – jenis piranti input dan output serta spesifikasi dan perkembangannya4. Menjelaskan jenis – jenis piranti proses serta spesifikasi dan perkembangan 5. Membuat daftar rencana kebutuhan dan spesifikasi PC6. Menjelaskan fungsi peripheral yang sudah terintegrasi pada sebuah personal lomputer

II. Materi Pembelajaran (Pokok-pokok materi yang diajarkan)

SISTEM BILANGAN KOMPUTER

Sistem Bilangan atau Number System adalah Suatu cara untuk mewakili besaran dari suatu item fisik. Sistem Bilangan menggunakan suatu bilangan dasar atau basis (base / radix) yang tertentu. Dalam hubungannya dengan komputer, ada 4 Jenis Sistem Bilangan yang dikenal yaitu : Desimal (Basis 10), Biner (Basis 2), Oktal (Basis 8) dan Hexadesimal (Basis 16). Berikut penjelesan mengenai 4 Sistem Bilangan ini :

1. Desimal (Basis 10)Desimal (Basis 10) adalah Sistem Bilangan yang paling umum digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Sistem bilangan desimal menggunakan basis 10 dan menggunakan 10 macam simbol bilangan yaitu : 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9. Sistem bilangan desimal dapat berupa integer desimal (decimal integer) dan dapat juga berupa pecahan desimal (decimal fraction).Untuk melihat nilai bilangan desimal dapat digunakan perhitungan seperti berikut, misalkan contoh bilangan desimal adalah 8598. Ini dapat diartikan

2

http://laksamana-embun.blogspot.com/2009/01/komputer.html

http://laksamana-embun.blogspot.com/2010/01/sistem-bilangan.html

Dalam gambar diatas disebutkan Absolut Value dan Position Value. Setiap simbol dalam sistem bilangan desimal memiliki Absolut Value dan Position Value. Absolut value adalah Nilai Mutlak dari masing-masing digit bilangan. Sedangkan Position Value adalah

Nilai Penimbang atau bobot dari masing-masing digit bilangan tergantung dari letak posisinya yaitu bernilai basis di pangkatkan dengan urutan posisinya. Untuk lebih jelasnya perhatikan tabel dibawah ini,

Dengan begitu maka bilangan desimal 8598 bisa diartikan sebagai berikut :

Sistem bilangan desimal juga bisa berupa pecahan desimal (decimal fraction), misalnya : 183,75 yang dapat diartikan

2. Biner (Basis 2)Biner (Basis 2) adalah Sistem Bilangan yang terdiri dari 2 simbol yaitu 0 dan 1. Bilangan Biner ini di populerkan oleh John Von Neumann. Contoh Bilangan Biner 1001, Ini dapat di artikan (Di konversi ke sistem bilangan desimal) menjadi sebagai berikut :

Position Value dalam sistem Bilangan Biner merupakan perpangkatan dari nilai 2 (basis), seperti pada tabel berikut ini :

3

http://laksamana-embun.blogspot.com/2010/01/jhon-von-neumann-penggegas-komputasi.html

Berarti, Bilangan Biner 1001 perhitungannya adalah sebagai berikut :

3. Oktal (Basis 8)Oktal (Basis 8) adalah Sistem Bilangan yang terdiri dari 8 Simbol yaitu 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Contoh Oktal 1024, Ini dapat di artikan (Di konversikan ke sistem bilangan desimal) menjadi sebagai berikut :

Position Value dalam Sistem Bilangan Oktal merupakan perpangkatan dari nilai 8 (basis), seperti pada tabel berikut ini :

Berarti, Bilangan Oktal 1022 perhitungannya adalah sebagai berikut

4. Hexadesimal (Basis 16)Hexadesimal (Basis 16), Hexa berarti 6 dan Desimal berarti 10 adalah Sistem Bilangan yang terdiri dari 16 simbol yaitu 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A(10), B(11), C(12), D(13), E(14), F(15). Pada Sistem Bilangan Hexadesimal memadukan 2 unsur yaitu angka dan huruf. Huruf A mewakili angka 10, B mewakili angka 11 dan seterusnya sampai Huruf F mewakili angka 15.

Contoh Hexadesimal F3D4, Ini dapat di artikan (Di konversikan ke sistem bilangan desimal) menjadi sebagai berikut

Position Value dalam Sistem Bilangan Hexadesimal merupakan perpangkatan dari nilai 16 (basis), seperti pada tabel berikut ini

4

Berarti, Bilangan Hexadesimal F3DA perhitungannya adalah sebagai berikut :

III. Metode Pembelajaran (hindari metode ceramah)1. Brain Storming2. Diskusi3. Penugasan Individu4. PBL (Problem Base Solving)5. ……..

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan

DeskripsiAlokasi Waktu

PPLH

Guru memberikan salam Berdoa, Menanyakan kabar peserta didik

(kenyamanan dan kesiapan peserta didik dalam belajar)

Menanyakan kehadiran siswa memeriksa kebersihan kelas Sedikit Tanya jawab mengenai materi Menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang gambaran umum sistem bilangan antara lain Bilangan Desimal, Biner, Octal, dan Hexadecimal

10 Menit Membersihkan Kelas dan L i n g k u n g a n Kelas

2. Kegiatan Inti


PPLH

Mengamati Peserta didik mengamati tayangan atau

simulsi susunan bilangan desimal satuan, puluhan, ratusan, dan seterusnya

Peserta didik boleh menambahkan pengetahuan dengan membuka internet dan sebagainya

Membagi peserta didik menjadi 4 Kelompok

Menanya peserta didik berkelompok untuk

menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi pembelajaran

Mengajukan pertanyaan terkait tayangan

60 menit S e l a l u m e n g e c e k k e b e r s i h a n kelas selama pem bel ajaran berlangsung

5

atau simulasi atau hal-hal yang berhubungan dengan sistem bilangan

Mengumpulkan Data Peserta didik membagi diri menjadi 4

kelompok dan duduk sesuai dengan kelompoknya, Pembagian tugas kelompok diatur sebagai berikut. Kel 1 : Menuliskan bilangan 1001 dalam

beberapa bentuk sistem bilangan Kel 2 : Membuat perbandingan

pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem komputer

Kel 3: Mengeksplorasi konversi bilangan ( Desimal, Biner, dan Heksa )

Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber.

Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan materi sistem bilangan, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasi Setelah informasi untuk menjawab

pertanyaan diperoleh, peserta didik Membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan ( digit ) bilangan berdasar pada basis bilangan

Mengkomunikasikan Guru menjelaskan aturan yang digunakan

saat presentasi dilakukan, presentasi di lakukan secara berkelompok satu per satu

Setiap kelompok selanjutnya menerangkan materi atau tugas yang di di berikan oleh guru

Menyampaikan hasil penulisan beberapa sistem bilangan, BCD , BCH, dan ASCII Code

Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.

Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok

3. Kegiatan Penutup


PPLH

Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran

peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

peserta didik membuat tugas materi perkembangan politik, ekonomi dan pemerintahan kerajaan kalingga dan

6

sriwijaya dalam bentuk makalah (tugas individu

dikumpulkan maksimal 1 minggu yang akan datang) dalam bentuk soft file

peserta didik diberi informasi mengenai materi yang akan dibahas minggu berikutnya

Mengucapkan salam

a. .

Pertemuan 2

1. Kegiatan Pendahuluana. Peserta didik ……………...b. Peserta didik ……………….c. Ice breaking ……… tentang apa?d. Guru bertanya : …………… ? …………….. ? (guru memberi

penguatan bahwa …… merupakan salah satu sikap yang wajib dimiliki sebagai seorang yang beragama)=> ini adalah samplenya<=

2. Kegiatan Inti Mengamatia. Peserta didik ………….b. Peserta didik ……………...c. Peserta didik ………………..

Menanyad. Peserta didik dengan dibimbing guru diminta untuk ………….

Mengumpulkan Datae. Peserta didik membagi diri menjadi .... kelompok dan duduk sesuai

dengan kelompoknya, Pembagian tugas kelompok diatur sebagai berikut.a. Kel 1 : ................b. Kel 2 : .................c. Kel 3 : ................

f. Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. ………………..

g. Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan ………………………, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasih. Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta

didik ………………………………….

Mengkomunikasikan

7

i. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan …………...

j. Setiap kelompok selanjutnya …………….k. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.l. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok.

3. Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang ……………b. Peserta didik menyimak penjelasan tentang topic materi pada

pembelajaran selanjutnya, serta tugas yang diberikan guru terkait pembelajaran berikutnya.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar1. Video tentang ……2. Pengantar ….. karya …..3. Modul ….. karya….4. Kamus Istilah…………5. Lembar tugas/kasus

VI. Penilaian Belajar1. KD1 Observasi sikap menggunakan lembar observasi (terlampir). Non

tes.2. KD2 Observasi sikap. Non tes.3. KD3 dan KD 4 dengan menggunakan ………...4. Laporan hasil diskusi, berupa portofolio.

(naskah soal & kunci jawaban terlampir)

Mengetahui Grati, Juli 2015Kepala SMKN 1 Grati, Guru yang mengajar,

Tamari, Mpd. Prastito Hanuladi, S.KomNIP.196408061998021001 NIP. 197101241998021002

8

Lampiran 1 . Lembar Pengamatan Sikap.

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

No

Indikator Sikap

Nama Peserta didik

Ker

ja s

ama

Men

ghar

gai

pend

apat

Kom

unik

asi

/

tany

a ja

wab

Man

diri

Ras

a in

gin

tahu

Per

caya

dir

i

Pedoman penilaian: Rentang skor yang diberikan 1 – 4 (kurang, cukup, baik, sangat baik)

Lampiran 2. Soal Tes Tertulis

Jawablah Pertanyaan-pertanyaan berikut dengan baik dan benar!1. Tuliskan ………………! (….. point)2. Tuliskan ………………! (….. point)3. Baca dan analisislah jenis-jenis kegiatan yang dilakukan pada …... Lalu …...

(… point)

Lampiran 3 . Lembar Penilaian Portopolio

9


(RPP)





Pertemuan Ke- : 1


Kompetensi Inti :


















Kompetensi Dasar :



10





telah tersedia

I. Tujuan Pembelajaran(penjabaran lebih spesifik dari indikator)Setelah berdiskusi dalam kelompok peserta didik dapat

1. Memilih peralatan atau komponen PC secara teliti2. Menjelaskan diagram blok komputer dan fungsi masing – masing perlengkapan3. Menjelaskan jenis – jenis piranti input dan output serta spesifikasi dan perkembangannya4. Menjelaskan jenis – jenis piranti proses serta spesifikasi dan perkembangan 5. Membuat daftar rencana kebutuhan dan spesifikasi PC6. Menjelaskan fungsi peripheral yang sudah terintegrasi pada sebuah personal lomputer


Konversi Bilangan 1. Konversi bilangan biner ke desimal

Seperti yang dikatakan pada artikel sebelumnya, bahwa sistem bilangan biner merupakan bilangan yang berbasiskan 2 (X2), sehingga digunakan 2X untuk mengkonversikannya kedalam bentuk bilangan desimal.

Contoh:① 11102 = ……….. 10

11102 = (1 x 23) + (1 x 22) + (1 x 21) + (0 x 20)

= 8 + 4 + 2 + 0= 1410

1001,0101② 2 = ……….. 10

➥ Bagian bilangan bulat = 10012

Nilai desimalnya = (1 x 23) + (0 x 22) + (0 x 21) + (1 x 20) = 8 + 0 + 0 + 1 = 910

➥ Bagian bilangan pecahan = 0,01012

Nilai desimalnya = (1 x 2-1) + (0 x 2-2) + (0 x 2-3) + (1 x 2-4) = 0,312510∴ 1001,01012 = 910 + 0,312510 = 9,312510

2. Konversi bilangan desimal ke biner Sedangkan untuk mengkonversi bilangan bulat desimal ke dalam bentuk bilangan biner, dilakukan dengan cara membagi secara berulang-ulang bilangan desimal tersebut dengan angka 2 sampai bilangan desimal tersebut tidak dapat dibagi lagi. Sisa dari setiap pembagiannya merupakan hasil bit yang didapat. Untuk mengkonversi bagian bilangan pecahannya, dilakukan dengan cara mengalikan bilangan pecahan tersebut secara berulang-ulang dengan angka 2 sampai hasil kalinya sama dengan 0 atau hasilnya berulang. Bilangan didepan koma (carry) dari hasil perkalian adalah hasil bit yang didapat.

11

Contoh:① 62510 = ……….. 2

625 / 2

= 312 Sisa 1 (LSB)

312 / 2

= 156 0

156 / 2

= 78 0

78 / 2

= 39 0

39 / 2

= 19 1

19 / 2

= 9 1

9 / 2 = 4 1

4 / 2 = 2 0

2 / 2 = 1 0

1 / 2 = 0 1 (MSB)∴ 62510 = 10011100012

13,375② 10 = ……….. 2


13 / 2 = 1 (LSB) 6 / 2 = 0 3 / 2 = 1 1 / 2 = 1 (MSB)

Jadi, nilai biner dari 1310 = 11012


0,375 x 2 = 0,75 dengan carry 0 (LSB) 0,74 x 2 = 0,5 dengan carry 1 0,5 x 2 = 0 dengan carry 1 (MSB)

Jadi, nilai biner dari 0,37510 = 0,0112∴ 13,37510 = 11012 + 0,0112 = 1101,0112

3. Konversi Bilangan Oktal ke/dari Desimal atau Biner Konversi bilangan oktal ke decimalSeperti yang dikatakan pada artikel sebelumnya, bahwa sistem bilangan oktal merupakan bilangan yang berbasiskan 8 (X8), sehingga digunakan 8X untuk mengkonversikannya kedalam bentuk bilangan desimal.

Contoh:① 11618 = ……….. 10

11618 = (1 x 83) + (1 x 82) + (6 x 81) + (1 x 80)

= 512 + 64 + 48 + 1= 62510

137,21② 8 = ……….. 10


Nilai desimalnya = (1 x 82) + (3 x 81) + (7 x 80) = 64 + 24 + 7 = 9510


Nilai desimalnya = (2 x 8-1) + (1 x 8-2) = 0,25 + 0,015625 ≈ 0,26510∴ 137,218 = 9510 + 0,26510 = 95,26510

4. Konversi bilangan desimal ke octal

12

Sedangkan untuk mengkonversi bilangan bulat desimal ke dalam bentuk bilangan oktal, cara yang digunakan sama seperti pada konversi bilangan desimal ke biner, namun bilangan pembagi pada bilangan oktal adalah angka 8, karena sistem bilangan oktal adalah bilangan dengan basis delapan. Untuk mengkonversi bagian bilangan pecahannya, dilakukan dengan cara mengalikan bilangan pecahan tersebut secara berulang-ulang dengan angka 8 sampai hasil kalinya sama dengan 0 atau hasilnya berulang. Bilangan didepan koma (carry) dari hasil perkalian adalah hasil bit yang didapat.

Contoh:① 62510 = ……….. 8

625 / 8

= 78

Sisa 1 (LSD)

312 / 8

= 9

6

156 / 8

= 1

1

78 / 8= 0

1 (MSD)∴ 62510 = 11618

73,75② 10 = ……….. 8


73 / 8 = 1 (LSD) 9 / 8 = 1 1 / 8 = 1 (MSD)



0,75 x 8 = 0 dengan carry 6

Jadi, nilai biner dari 0,7510 = 0,68∴ 73,7510 = 1118 + 0,68 = 111,68

5. Konversi bilangan oktal ke biner Mengkonversi bilangan oktal ke bilangan biner caranya lebih mudah dibandingkan dengan mengkonversi bilangan oktal ke bilangan desimal, yaitu dengan cara mengkonversi setiap satu digit bilangan oktal kedalam bentuk 3-bit binernya.

Contoh:① 11618 = ……….. 2

1 1 6 1

001 001 110 001∴ 11618 = 10011100012

② 374,268 = ……….. 2

3 7 4 , 2 6

011 111 100 , 010 110∴ 374,268 = 11111100,010112

Konversi bilangan biner ke oktalUntuk mengkonversi bilangan biner ke bilangan oktal, caranya adalah dengan mengelompokan bilangan biner yang bersangkutan menjadi 3-bit mulai dari LSB (bagian paling kanan untuk bilangan bulat dan bagian paling kiri untuk bilangan pecahan) lalu mengkonversi setiap 3-bit bilangan biner tersebut kedalam bentuk bilangan oktalnya.

13

Contoh:① 10011100012 = ……….. 8

001 001 110 001

1 1 6 1∴ 10011100012 = 11618

② 1110100,01001112 = ……….. 8

001 110 100 , 010 011 100

1 6 4 , 2 3 4∴ 1110100,01001112 = 164,2348

Konversi Bilangan Heksadesimal ke/dari Desimal atau BinerKonversi bilangan heksadesimal ke desimalSeperti yang dikatakan pada artikel sebelumnya, bahwa sistem bilangan oktal merupakan bilangan yang berbasiskan 16 (X16), sehingga digunakan 16X untuk mengkonversikannya kedalam bentuk bilangan desimal.

Contoh:① 27116 = ……….. 10

27116 = (2 x 162) + (7 x 161) + (1 x 160)

= 512 + 112 + 1= 62510

1E0,2A② 16 = ……….. 10

➥ Bagian bilangan bulat = 1E08

Nilai desimalnya = (1 x 162) + (14 x 161) + (0 x 160) = 256 + 224 + 0 = 48010

➥ Bagian bilangan pecahan = 0,2A8

Nilai desimalnya = (2 x 16-1) + (10 x 16-2) = 0,125 + 0,0390625 ≈ 0,16410∴ 1E0,2A16 = 48010 + 0,16410 = 480,16410

Konversi bilangan desimal ke heksadesimalUntuk mengkonversi bilangan bulat desimal ke dalam bentuk bilangan heksadesimal, cara yang digunakan sama seperti pada konversi bilangan desimal ke biner atau oktal, namun bilangan pembagi pada bilangan heksadesimal adalah angka 16, karena sistem bilangan heksadesimal adalah bilangan dengan basis enam-belas. Untuk mengkonversi bagian bilangan pecahannya, dilakukan dengan cara mengalikan bilangan pecahan tersebut secara berulang-ulang dengan angka 16 sampai hasil kalinya sama dengan 0 atau hasilnya berulang. Bilangan didepan koma (carry) dari hasil perkalian adalah hasil bit yang didapat.

Contoh:① 62510 = ……….. 16

625 / 16 = 39 Sisa 1 (LSD)

312 / 16 = 2 7

156 / 16 = 0 2 (MSD) ∴ 62510 = 27116

82,25② 10 = ……….. 16


82 / 16 = 2 (LSD) 5 / 16 = 5 (MSD)



0,25 x 16 = 0 dengan carry 4

Jadi, nilai biner dari 0,2510 = 0,416

14

∴ 82,2510 = 5216 + 0,416 = 52,416

Konversi bilangan heksadesimal ke binerMengkonversi bilangan heksadesimal ke bilangan biner caranya mirip seperti cara mengkonversi bilangan oktal ke bilangan biner, namun pada bilangan heksadesimal ada sedikit perbedaan, yaitu mengkonversi setiap satu digit bilangan heksadesimal ke dalam bentuk 4-bit binernya.

Contoh:① 27116 = ……….. 2

2 7 1

0010 0111 0001∴ 27116 = 10011100012

② 17E,F616 = ……….. 2

1 7 E , F 6

0001 0111 1110 , 1111 0110∴ 17E,F616 = 101111110,11110112

Konversi bilangan biner ke heksadesimalUntuk mengkonversi bilangan biner ke bilangan heksadesimal, caranya adalah dengan mengelompokan bilangan biner yang bersangkutan menjadi 4-bit mulai dari LSB (bagian paling kanan untuk bilangan bulat dan bagian paling kiri untuk bilangan pecahan) lalu mengkonversi setiap 4-bit bilangan biner tersebut kedalam bentuk bilangan heksadesimalnya.

Contoh:① 1011010110110010112 = ……….. 16

0010 1101 0110 1100 1011

2 D 6 C B∴ 1011010110110010112 = 2D6CB16

② 1011001110,0110111012 = ……….. 16

0010 1100 1110 , 0110 1110 1000

2 C E , 6 E 8∴ 1011001110,0110111012 = 2CE,6E816

KesimpulanTabel sistem bilangan desimal,heksadesimal, oktal, dan biner

Desimal Heksadesimal Oktal Biner

0 0 0 0000

1 1 1 0001

2 2 2 0010

3 3 3 0011

4 4 4 0100

5 5 5 0101

6 6 6 0110

7 7 7 0111

8 8 10 1000

9 9 11 1001

10 A 12 1010

11 B 13 1011

15

12 C 14 1100

13 D 15 1101

14 E 16 1110

15 F 17 1111

Dalam mengkonversi dari satu sistem bilangan ke sistem bilangan lainnya, cara termudah yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan alur seperti gambar bagan dibawah ini.

Peta konversi sistem bilangan

Gambar diatas menunjukkan bagan konversi antar sistem bilangan yang paling mudah untuk dilakukan secara langsung. Jika diperhatikan, ada sistem bilangan yang sulit untuk dikonversi ke sistem bilangan lainnya, yaitu sistem bilangan oktal ke heksadesimal atau sebaliknya. Pengkonversian bilangan oktal ke heksadesimal (atau sebaliknya), paling mudah dilakukan dengan cara mengkonversinya kedalam bentuk bilangan biner terlebih dahulu. Namun jika sobat tau cara termudah lainnya dalam mengkonversi bilangan tersebut secara langsung, mungkin dapat berbagi dengan menuliskannya di kolom komentar. Dibawah ini merupakan contoh cara konversi bilangan heksadesimal ke/dari bilangan oktal yang saya maksudkan itu.

Konversi Heksadesimal ke OktalUntuk mengkonversi sistem bilangan heksadesimal ke oktal, cara yang paling mudah adalah dengan mengkonversi bilangan heksadsimal tersebut ke bilangan biner terlebih dahulu kemudian hasil dari bilangan binernya dikonversi ke bentuk bilangan oktal.

Contoh:2F,C416 = ……….. 8

2 F , C 4

0010 1111 , 1100 0100 = 101111,1100012

101 111 , 110 001

5 7 , 6 1∴ 2F,C416 = 57,618

Konversi Oktal ke HeksadesimalUntuk mengkonversi sistem bilangan oktal ke heksadesimal, cara yang paling mudah adalah dengan mengkonversi bilangan oktal tersebut ke bilangan biner terlebih dahulu kemudian hasil dari bilangan binernya dikonversi ke bentuk bilangan heksadesimal.

Contoh:762,0138 = ……….. 16

7 6 2 , 0 1 3

111 110 010 , 000 001 011 = 111110010,0000010112

0001 1111 0010 , 0000 0101 1000

16

1 F 2 , 0 5 8∴ 762,0138 = 1F2,05816

Read more: http://bespus-community.blogspot.com/2012/11/konversi-sistem-bilangan.html#ixzz2dRJEumcb Tolong sertakan link aktif diatas jika anda melakukan copy-paste artikel ini... ^_^

III. Metode Pembelajaran (hindari metode ceramah)6. Brain Storming7. Diskusi8. Penugasan Individu9. PBL (Problem Base Solving)10. ……..

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

4. Kegiatan Pendahuluana. Peserta didik ……………...b. Peserta didik ……………….c. Ice breaking……… tentang apa?d. Guru bertanya : …………… ? …………….. ? (guru memberi


5. Kegiatan Inti Mengamatib. Peserta didik ………….c. Peserta didik ……………...d. Peserta didik ………………..

Menanyae. Peserta didik dengan dibimbing guru diminta untuk ………….

Mengumpulkan Dataf. Peserta didik membagi diri menjadi ....kelompok dan duduk sesuai

dengan kelompoknya, Pembagian tugas kelompok diatur sebagai berikut.a. Kel 1 : ................b. Kel 2 : .................c. Kel 3: ................

g. Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. ………………..

h. Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan ………………………, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasii. Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta

didik ………………………………….

17

http://bespus-community.blogspot.com/2012/11/konversi-sistem-bilangan.html#ixzz2dRJEumcb

http://bespus-community.blogspot.com/2012/11/konversi-sistem-bilangan.html#ixzz2dRJEumcb

Mengkomunikasikanj. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan,

dan …………...k. Setiap kelompok selanjutnya …………….l. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.m. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok.



Pertemuan 2

4. Kegiatan Pendahuluane. Peserta didik ……………...f. Peserta didik ……………….g. Ice breaking ……… tentang apa?h. Guru bertanya : …………… ? …………….. ? (guru memberi


5. Kegiatan Inti Mengamatim. Peserta didik ………….n. Peserta didik ……………...o. Peserta didik ………………..

Menanyap. Peserta didik dengan dibimbing guru diminta untuk ………….

Mengumpulkan Dataq. Peserta didik membagi diri menjadi .... kelompok dan duduk sesuai


r. Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. ………………..

s. Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan ………………………, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasi

18

t. Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta didik ………………………………….

Mengkomunikasikanu. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan,

dan …………...v. Setiap kelompok selanjutnya …………….w. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.x. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok.



VIII. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar6. Video tentang ……7. Pengantar ….. karya …..8. Modul ….. karya….9. Kamus Istilah…………10. Lembar tugas/kasus

IX. Penilaian Belajar5. KD1 Observasi sikap menggunakan lembar observasi (terlampir). Non





19


(RPP)





Pertemuan Ke- : 1


Kompetensi Inti :


















Kompetensi Dasar :



20





telah tersedia

I. Tujuan Pembelajaran(penjabaran lebih spesifik dari indikator)Setelah berdiskusi dalam kelompok peserta didik dapat

1. Memilih peralatan atau komponen PC secara teliti2. Menjelaskan diagram blok komputer dan fungsi masing – masing perlengkapan3. Menjelaskan jenis – jenis piranti input dan output serta spesifikasi dan perkembangannya4. Menjelaskan jenis – jenis piranti proses serta spesifikasi dan perkembangan 5. Membuat daftar rencana kebutuhan dan spesifikasi PC6. Menjelaskan fungsi peripheral yang sudah terintegrasi pada sebuah personal lomputer


KONSEP DAN JENIS GERBANG LOGIKA DASAR

SEJARAH ALJABAR BOOLE

Berabad-abad para ahli merasa bahwa antara matematika dan logika terdapat hubungan tertentu. Tetapi sebelum George Boole, tak seorang pun dapat menemukan hubungan yang hilang tersebut. Pada tahun 1854 Boole menciptakan logika simbolik yang sekarang dikenal sebagai aljabar Boole. Setiap pengubah (variabel) dalam aljabar Boole memiliki dua harga, yaitu benar atau salah. Aljabar dua keadaan ini semua dimaksudkan untuk menyelesaikan persoalan-persoalan logika.Aljabar Boole tidak mengenal penerapan-penerapan praktis hinga tahun 1937, yaitu ketika Claude Shannon menggunakan aljabar Boole dalam analisis rangkaian switching (pensaklaran) telepon untuk menyatakan keadaan tertutup dan terbukanya relai. Dengan kata lain, Shannon telah merintis pengunaan baru darialjabar Boole. Karena karya Shannon inilah, para ahli teknik menyadari bahwa aljabar Boole dapat diterapkan pada ilmu elekronika komputer.

PENGERTIAN GERBANG LOGIKA (GATE)

Gerbang (Gate) adalah rangkaian dengan satu atau lebih dari sinyal masukan tetapi hanya menghasilkan satu sinyal keluaran. Gerbang merupakan rangkaian digital (dua – keadaan), karena sinyal masukan dan sinyal keluaranya hanya berupa tegangan tinggi (high) atau tegangan rendah (low). Gerbang sering disebut rangkaian logika, karena analisisnya dapat dilakukan dengan aljabar Boole.

1. GERBANG NOT (NOT GATE)

21

Sebuah gerbang NOT adalah sebuah Inverter (pembalik) dengan satu sinyal masukan dan satu sinyal keluaran, dan keadaan keluarannya selalu berlawanan dengan keadaan masukan.

Rangkaian Ekuivalen Inverter TransistorGambar berikut menunjukkan sebuah Inverter transistor. Penguat common emitor tersebut beralih antara keadaan cutt off dan saturasi (jenuh). Jika Vin (tegangan masuk) rendah kira-kira 0V, transistor berada pada daerah cutt off, dan Vout (tegangan keluaran) menjadi tinggi, sebaliknya, bila Vin tinggi maka transistor mengalami penjenuhan, dan memaksa Vout menjadi rendah.

Operasi ini dirangkum pada tabel 1, dimana masukan rendah menghasilkan keluaran tinggi, dan masukan tinggi akan memberikan keluaran rendah.

Tabel 2 menyajikan hal yang serupa dalam bentuk biner, 0 mewakili tegangan rendah (low) dan 1 mewakili tegangan tinggi (high)

Rangkaian Logika

Gambar berikut menunjukkan sebuah rangkaian logika yang ekuivalen dengan sebuah gerbang NOT

Simbol, Fungsi dan Tabel Kebenaran

2. GERBANG OR (OR GATE)Gerbang OR memiliki dua atau lebih dari dua sinyal masukan tetapi hanya satu sinyal keluaran. Jika salah satu sinyal masukannya tinggi maka sinyal keluaran akan semakin tinggi.

Rangkaian Ekuivalen Gerbang OR DiodaGambar berikut menunjukkan satu cara untuk membuat sebuah gerbang OR. Bila Kedua masukan dalam keadaan rendah, keluarannya akan menjadi rendah. Bila salah satu

22

masukannya tinggi maka dioda yang mendapat tegangan masuk tinggi akan menghantar dan keluarannya menjadi tinggi. Karena mempunyai dua buah masukan rangkaian ini disebut gerbang OR dua masukan

Tabel 4 merangkum operasi dari gerbang OR dua masukan; biner 0 mewakili tegangan rendah dan biner 1 mewakili tegangan tinggi.Perhatikan bahwa bila satu atau lebih dari satu masukan dalam keadaan tinggi, maka kelauarannya menjadi tinggi

Rangkaian LogikaGambar berikut menunjukkan sebuah rangkaian logika yang equivalen dengan sebuah gerbang OR

Simbol dan Fungsi

Tabel KebenaranDalam penyusunan tabel kebenaran (truth table), jumlah masukan selalu sama dengan , dimana n adalah jumlah bit masukan. Jika OR dengan 2 masukan maka tabel logika terdiri dari atau 4 buah masukan

Gerbang OR Dengan Masukan Lebih Dari DuaGambar berikut menyajikan sebuah gerbang OR 3 masukan. Jika semua masukan rendah, semua dioda dalam keadaan terputus dan keluarannya berupa keadaan rendah. Jika satu

23

atau lebih dari suatu masukan tersebut dalam keadaan tinggi maka kelauaranya menjadi tinggi.

Tabel KebenaranDalam penyusunan tabel kebenaran (truth table), jumlah masukan terdiri dari atau 8 bit masukan

3. GERBANG AND (AND GATE)Gerbang AND mempunyai dua atau lebih sinyal masukan tetapi hanya satu sinyal keluaran. Semua masukan harus tinggi untuk mendapatkan keluaran tinggi. Rangkaian Ekuivalen Gerbang AND DiodaGambar di bawah memperlihatkan rangkaian ekivalen gerbang AND. Masukan rangkaian ini dapat bertegangan rendah (ground) atau tegangan tinggi (+ 5V)

Apabila kedua masukan rendah, kedua dioda akan menghantar dan menurunkan tegangan keluaran menjadi tegangan rendah. Jika salah satu masukan rendah dan yang lain tinggi, dioda yang mendapat tegangan masuk rendah akan menghantar dan menyebabkan keluarannya bertegangan rendah. Sedangkan dioda masukan tinggi akan mendapat reverse bias (prategangan mundur) sehingga berada pada daerah cutt off . Jika kedua masukannya tinggi, semua dioda akan terputus operasinya. Karena tidak ada arus yang mengalir pada resistor maka tegangan catu akan menahan kelauaran pada tegangan tinggi (+ 5V).Operasi lengkap gerbang AND dirangkum dalam tabel 7. Dapat dilihat A dan B harus tinggi untuk memperoleh keluaran tinggi.

24

Rangkaian LogikaGambar berikut menunjukkan sebuah rangkaian logika yang equivalen dengan sebuah gerbang AND

Simbol dan Fungsi

Tabel Kebenaran

Dalam penyusunan tabel kebenaran (truth table), jumlah masukan selalu sama dengan , dimana n adalah jumlah bit masukan. Jika AND dengan 2 masukan maka tabel logika terdiri dari atau 4 buah masukan

Gerbang AND Dengan Masukan Lebih Dari Dua

Gambar berikut menyajikan sebuah gerbang AND 3 masukan. Jika semua masukan rendah, semua dioda dalam keadaan menghantar dan keluarannya berupa keadaan rendah. Bahkan dengan sebuah dioda saja yang menghantar sudah akan menurunkan keluarannya menjadi tegangan rendah. Satu-satunya cara untuk menghasilkan tegangan keluaran yang tinggi adalah memberi tegangan tinggi ke semua masukan.

Tabel Kebenaran

Dalam penyusunan tabel kebenaran (truth table), jumlah masukan terdiri dari atau 8 bit masukan

25

4. GERBANG NOR (NOR GATE)Gerbang NOR (NOT OR) memiliki dua atau lebih dari dua sinyal masukan tetapi hanya satu sinyal keluaran. Untuk memperoleh keluaran tinggi, semua masukan harus berkeadaan rendah. Artinya NOR hanya mengenal masukan yang semua bitnya nol (rendah).Gambar di bawah menunjukkan struktur logika dari sebuah gerbang NOR, yang merupakan gabungan dari sebuah gerbang OR dengan sebuah inverter. Dengan susunan gerbang tersebut, keluarannya adalah NOT dari hasil operasi OR pada masukan-masukannya.

Semula gerbang ini dinamakan gerbang NOT-OR tetapi dapat disingkat menjadi gerbang NOR.

SimbolSimbol standar dari gerbang NOR ditunjukan dalam gambar dibawah. Perhatikan bahwa simbol gerbang NOT telah dihilangkan dan lingkaran kecil telah dipindahkan kepada keluaran gerbang OR. Lingkaran kecil mengingatkan kepada operasi inversi (NOT) yang menyusul operasi OR

Rangkaian LogikaGambar berikut menunjukkan sebuah rangkaian logika yang equivalen dengan sebuah gerbang NOR. Operasi gerbang NOR dapat dijelaskan sebagai berikut. Jika masukan berupa keadaan rendah (saklar terbuka), keluaran akhirnya adalah tinggi. Jika salah satu masukannya rendah dan yang lainnya tinggi (saklar tertutup), maka keluarannya menjadi rendah (0) dan jika kedua masukanya tinggi (kedua saklar tertutup), keluarannya tetap rendah (0)

26

Persamaan Gerbang NOR

Persamaan tersebut dibaca " Y (bukan) NOT A (OR) B ". Tabel KebenaranHasil lengkap seluruh operasi dirangkum dalam tabel kebenaran. Gerbang NOR hanya mengenali masukan yang semua bitnya sama dengan 0. Dengan kata lain semua masukannya harus rendah untuk memperoleh keluaran tinggi.

Gerbang NOR Dengan Masukan Lebih Dari DuaBerapapun jumlah masukan yang terdapat pada sebuah gerbang NOR, struktur logikanya tetap ekuivalen dengan gabungan sebuah gerbang OR dan NOT. Pada gambar berikut menunjukkan gerbang NOR dengan 3 masukan.

Sinyal-sinyal dari ke 3 masukan di-OR-kan kemudian hasilnya di-NOT-kan. Persamaan aljabar Boole untuk 3 masukan atau lebih adalah :

Analisa rangkaiannya adalah sebagai berikut. Jika semua masukannya rendah, operasi OR terhadap masukan-masukanya rendah, ini berarti keluran akhir tinggi. Jika satu atau lebih dari satu masukannya dalam keadaan tinggi, hasil operasi OR adalah tinggi dan keluaran akhir menjadi rendah. Tabel KebenaranTabel 11 membuktikan semua kemungkinan operasi gerbang NOR dengan 3 masukan. Jelas bahwa rangkaian ini hanya mengenali masukan yang semua bitnya 0. Artinya bahwa untuk mendapatkan keluaran yang tinggi, seluruh masukannya harus rendah.

5. GERBANG NAND (NAND GATE)

27

Gerbang NAND terdiri dari dua atau lebih dari masukan dan sebuah sinyal keluaran. Semua masukan harus berharga tinggi untuk menghasilkan keluaran rendah.Gambar di bawah menunjukkan struktur logika dari gerbang AND dan sebuah gerbang NOT. Keluaran akhir adalah hasil operasi NOT-AND dari masukannya. Gerbang ini lebih dikenal dengan gerbang NAND.

Simbol

Simbol gerbang NAND diperlihatkan pada gambar di bawah. Simbol NOT telah dihapus dan tanda lingkaran dipindahkan pada keluaran gerbang AND.

Rangkaian Logika

Gambar berikut menunjukkan sebuah rangkaian logika yang equivalen dengan sebuah gerbang NAND. Operasi gerbang NAND dapat dijelaskan sebagai berikut. Jika salah satu masukannya dalam keadaan rendah (saklar terbuka), maka operasi AND menghasilkan keluaran rendah (0) sehingga kebalikan (inversi) terhadap hasil ini memberikan keluaran akhir tinggi (1). Hanya jika seluruh masukan tinggi (kedua saklar tertutup) maka operasi AND akan menghasilkan keluaran tinggi (1) dan selanjutnya keluaran akhir yang rendah (0).

Persamaan

Persaman gerbang NOR :

Persamaan tersebut dibaca " Y (bukan) NOT A (AND) B ".

Tabel Kebenaran

Hasil lengkap seluruh operasi dirangkum dalam tabel kebenaran. Gerbang NAND hanya mengenali salah satu atau lebih masukan dengan bit sama dengan 0. Artinya paling sedikit salah satu masukannya harus rendah untuk menghasilkan keluaran tinggi (1)

28

Gerbang NAND Dengan Masukan Lebih Dari Dua

Terlepas dari berapa jumlah masukannya, sebuah gerbang NAND selalu ekuivalen dengan gabungan gerbang AND dan gerbang NOT. Pada gambar berikut menunjukkan gerbang NAND dengan 3 masukan

Sinyal-sinyal dari ke 3 masukan di AND kan kemudian hasilnya di NOT-kan.

Persamaan aljabar Boole untuk 3 masukan atau lebih adalah :

Analisa rangkaiannya adalah sebagai berikut. Jika salah satu atau lebih masukannya rendah, hasil operasi AND terhadap masukan-masukanya rendah, ini berarti keluran akhir tinggi. Jika semua masukannya dalam keadaan tinggi, hasil operasi AND adalah tinggi dan keluaran akhir menjadi rendah.

Tabel Kebenaran

Tabel 13 membuktikan semua kemungkinan operasi gerbang NAND dengan 3 masukan. Jelas bahwa rangkaian ini hanya mengenali semua masukan yang mengandung bitnya 0. Artinya bahwa untuk mendapatkan keluaran yang tinggi (1), salah satu masukannya harus rendah (1)

6. GERBANG EXCLUSIVE-OR (X-OR GATE)

Sebuah gerbang OR dalam kondisi tinggi jika salah satu atau lebih masukan berlogika 1. Tetapi tidak demikian dengan gerbang EXCLUSIVE-OR, gerbang ini akan dalam kondis tinggi jika masukan yang memiliki logika 1 dalam jumlah ganjil. Untuk lebih jelasnya,mari ikuti penjelasan selanjutnya.

Gambar di bawah menunjukkan suatu cara untuk membangun sebuah gerbang EXLUSIVE-OR, yang disingkat X-OR. Gerbang AND atas membentuk persamaan

, dan gerbang AND bawah menghasilkan .

Persamaan aljabar Boole yang berlaku adalah :

29

Simbol

Simbol gerbang X-OR diperlihatkan pada gambar di bawah

Rangakaian Logika

Cara kerja rangkaian tersebut adalah sebagai berikut. Jika kedua masukan 0 maka keluaran akan rendah (0). Jika A rendah (0) dan B tinggi (1), maka keluaran akan tinggi (1). Begitu pula masukan A yang tinggi dan B rendah menghasilkan keluaran yang tingi. Jika kedua masukan tinggi maka keluaran akan rendah.

Persamaan

Persaman gerbang X-OR :

Persamaan tersebut dibaca “Y sama dengan A (X-OR) B”.

Untuk masukan-masukan tertentu kita dapat mensubstitusikan harga-harganya langsung ke dalam persamaan itu dan menentukan keluarannya. Misalnya, bila kedua masukan rendah,maka:

karena operasi X-OR pada masukan 0 dan 0 memberi hasil 0. Bila salah satu masukan rendah dan yang lain tinggi, maka :

karena 0 di X-OR kan dengan 1 memberi hasil 1 demikian seterusnya.

Empat kemungkinandari penjumlahan X-OR adalah sebagai berikut :

30

Gerbang X-OR Dengan Masukan Lebih Dari Dua

Dengan menggunakan gerbang X-OR 2 masukan sebagai unsur srtuktur pokok, kita dapat membuat gerbang X-OR dengan jumlah masukan berapapun, sebagai contoh pada gambar berikut ditunjukkan simbol sederhana untuk gerbang X-OR 3 masukan dan X-OR untuk 4 masukan. Keluaran akhir gerbang X-OR adalah jumlah X-OR dari masukan-masukannya :

Gambar simbol gerbang X-OR dengan 3 masukan

Hal yang harus diingat dalam penggunaan praktis ini adalah sebuah gerbang X-OR berapapun jumlah masukannya hanya akan berlogika tinggi (1) jika masukan berlogika 1 dalam jumlah ganjil

Tabel Kebenaran

Hasil lengkap seluruh operasi dirangkum dalam tabel kebenaran. Gerbang X-OR hanya akan berlogika 1, jika salah satu atau lebih masukan dengan bit sama dengan 1 tetapi tidak kedua-duanya

7. GERBANG EXCLUSIVE-NOR (X-NOR GATE)

Gerbang EXCLUSIVE-NOR yang disingkat X-NOR, secara logika adalah ekuivalen dengan sebuah gerbang X-OR diikuti oleh gerbang NOT.

Struktur logika gerbang X-NOR

Simbol

31

Simbol gerbang EX-NOR diperlihatkan pada gambar di bawah. Simbol NOT telah dihapus dan tanda lingkaran dipindahkan pada keluaran gerbang EX-OR.

Simbol gerbang X-NOR

Rangkaian Logika

Rangkaian logika yang ekuivalen dengan gerbang X_NOR

Persamaan

Persaman gerbang X-NOR :

Tabel Kebenaran

Keluaran akan tinggi bila semua masukannya sama. Karena itu gerbang X-NOR 2 masukan merupakan gerbang ideal untuk pembanding bit, dimana keluaran akan berlogika 1 jika kedua masukannya identik (sama).

X. Metode Pembelajaran (hindari metode ceramah)

32

11. Brain Storming12. Diskusi13. Penugasan Individu14. PBL (Problem Base Solving)15. ……..

XI. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

7. Kegiatan Pendahuluane. Peserta didik ……………...f. Peserta didik ……………….g. Ice breaking……… tentang apa?h. Guru bertanya : …………… ? …………….. ? (guru memberi


8. Kegiatan Inti Mengamatin. Peserta didik ………….o. Peserta didik ……………...p. Peserta didik ………………..

Menanyaq. Peserta didik dengan dibimbing guru diminta untuk ………….

Mengumpulkan Datar. Peserta didik membagi diri menjadi ....kelompok dan duduk sesuai

dengan kelompoknya, Pembagian tugas kelompok diatur sebagai berikut.a. Kel 1 : ................b. Kel 2 : .................c. Kel 3: ................

s. Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. ………………..

t. Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan ………………………, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasiu. Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta

didik ………………………………….

Mengkomunikasikanv. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan,

dan …………...w. Setiap kelompok selanjutnya …………….

33

x. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.y. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok.



Pertemuan 2

7. Kegiatan Pendahuluani. Peserta didik ……………...j. Peserta didik ……………….k. Ice breaking ……… tentang apa?l. Guru bertanya : …………… ? …………….. ? (guru memberi


8. Kegiatan Inti Mengamatiy. Peserta didik ………….z. Peserta didik ……………...aa. Peserta didik ………………..

Menanyabb. Peserta didik dengan dibimbing guru diminta untuk ………….

Mengumpulkan Datacc. Peserta didik membagi diri menjadi .... kelompok dan duduk sesuai


dd. Peserta didik mencari jawaban tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan serta memecahkan kasus yang diberikan di kelompoknya dengan menggunakan berbagai sumber. ………………..

ee. Selama kegiatan berlangsung guru melakukan pengamatan sikap terkait dengan ………………………, serta mencatat semua hal yang terjadi di kelas.

Mengasosiasiff. Setelah informasi untuk menjawab pertanyaan diperoleh, peserta

didik ………………………………….

Mengkomunikasikan

34

gg. Guru menjelaskan aturan yang digunakan saat presentasi dilakukan, dan …………...

hh. Setiap kelompok selanjutnya …………….ii. Guru memberi umpan balik dan penguatan materi di akhir diskusi.jj. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok.



XII. Alat/ Bahan/ Sumber Belajar11. Video tentang ……12. Pengantar ….. karya …..13. Modul ….. karya….14. Kamus Istilah…………15. Lembar tugas/kasus

XIII. Penilaian Belajar9. KD1 Observasi sikap menggunakan lembar observasi (terlampir). Non





35

RPP Sistem Komputer

Documents

Transcript of RPP Sistem Komputer