RPP PKN Kelas X
-
Upload
munirahmad -
Category
Documents
-
view
351 -
download
28
description
Transcript of RPP PKN Kelas X
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Bangsa dan Negara manusia sebagai mahkluk individu dan mahkluk sosial
Pengertian dan unsur terbentuknya bangsa
Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negara
Rakyat
Wilayah
Pemerintah yang berdaulat
Pengakuan dari negara lain
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I.STANDAR KOMPETENSI:1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
II.KOMPETENSI DASAR
:1.1. Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
NoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosialReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa
3Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial. 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur Pengertian dan unsur terbentuk-nya bangsa, Pengertian Negara dan Unsur-unsur terbentuknya negaraSTRATEGI PEMBELAJARAN Tatap MukaTerstrukturMandiri
Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memahami hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara
Menganalisis pengertian bangsa dan unsur-unsur terbentuknya bangsa Menganalisis pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara Siswa berlatih Mendeskripsikan kedudukan manusia sebagai makhluk individu dan makhluk sosial.
STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan pengertian negara dan unsur terbentuknya Negara
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.
2. Darji Darmo-diharjo (1990), Pendidiikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang.
3. Budiyanto (1999), Tata negara untuk SMA, Jakarta Penerbit Erlangga
PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Negara dan Bentuk-bentuk Negara. Hakikat negara
Asal mula terjadinya negara
pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
Pengertian dan tujuan NKRI
Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I.STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
II.KOMPETENSI DASAR:
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menganalisis pengertian NegaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Mendeskripsikan asal mula terjadinya negara
3Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara
4Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian, asal mula terjadinya Negara
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain dan bentuk-bentuk kenegaraanSTRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Memahami hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Menganalisis pengertian Negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan Siswa Menguraikan pentingnya pengakuan oleh negara lain bagi suatu negara.
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang hakikat negara dan bentuk-bentuk kenegaraan.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyartib. Musthafa Kamal Pasha, B.Ed,(2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education), Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Negara dan Bentuk-bentuk Negara Hakikat negara
Asal mula terjadinya negara
pentingnya pengakuan suatu negara dari negara lain
Bentuk- bentuk kenegaraan Pengertian fungsi dan tujuan negara secara universal
Pengertian dan tujuan NKRI
Perbandingan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
Tujuan NKRI yang terdapat dalam pembukaan UUD 1945
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI:
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)
II.KOMPETENSI DASAR :
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan pengertian dan fungsi negaraReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Membandingkan berbagai teori tentang fungsi dan tujuan negara
3Mendeskripsikan tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pengertian, fungsi negara secara universal
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
mendiskusikan hasil kajian literatur teori tentang fungsi dan tujuan negara serta tujuan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI Menganalisis pengertian Negara Menganalisis bentuk-bentuk kenegaraan Siswa Menguraikan pengertian dan fungsi negara.
V.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti2. Idrus Affandi, (1997), tata negara, Jakarta: Depdikbud- balai pustakaVI.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Semangat Kebangsaan Semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme)
Makna nasionalisme
Makna patriotisme
Macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan Tata cara penerapan nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupanKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami hakikat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
II.KOMPETENSI DASAR :
Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan makna semangat kebangsaanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan
3Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan
4Menunjukkan sikap positif terhadap patriotisme Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV.TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang semangat kebangsaan dan patriotisme dan nasionalisme Indonesia, macam-macam perwujudan nasionalisme
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
NoKegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian nasionalisme serta menunjukkan bersikap positif terhadap nasionalisme dan patriotisme Indonesia.
Tanya jawab
Latihan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Memahami hakekat bangsa dan NKRI. Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Menunjukkan contoh perilaku yang sesuai dengan semangat kebangsaan Siswa Menguraikan macam-macam perwujudan nasionalisme dalam kehidupan.
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti Anhar Gonggong (2002), Nasionalisme sebuah kajian sejarah, (makalah sarasehan antar generasi) Departemen Sosial, Jakarta
Hans Kohn (1961), Nasionalisme arti dan sejarahnya, Jakarta: PT Pembangunan Djakarta.VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Sistem Hukum dan Lembaga Peradilan Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional.
II.KOMPETENSI DASAR :
2.1. Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan pengertian hukumReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menentukan macam-macam penggolongan hukum
3Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia
5Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pengertian hukum
2. Menentukan macam-macam penggolongan Hukum
3. Mendeskripsikan sumber hukum formal dan material
4. Menjelaskan sistem tata hukum Indonesia
5. Mendeskripsikan pengertian dan dasar hukum lembaga peradilan nasional
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a) Sistem hukum dan lembaga peradilan
Pengertian hukum
Tata hukum Indonesia
Penggolongan hukum
Sumber hukum
Lembaga- lembaga peradilan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional Menjelaskan sistim tata hukum Indonesia Siswa Menentukan macam-macam penggolongan hukum.
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Paket PKn Kelas X.
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. Soehino (1987) Ilmu Negara, Jakarta.e. Sudargo Gautama (1987), Hukum Perdata Internasional Indonesia, Jakarta, Alumni.f. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Lembaga Peradilan Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilanKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI:
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
II.KOMPETENSI DASAR :
2.2. Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan.
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan perangkat lembaga peradilanReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3Menganalisis peranan lembaga peradilan
4Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menguraikan perangkat lembaga peradilan
2. Menganalisis macam-macam lembaga peradilan
3. Menganalisis peranan lembaga peradilan
4. Menganalisis pelaksanaan lembaga peradilan
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peranan lembaga-lembaga peradilan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a) Lembaga Peradilan
Perangkat atau alat kelengkapan lembaga peradilan
Klasifikasi lembaga peradilan
Tingkatan lembaga peradilan
Peranan atau tugas dan fungsi lembaga peradilan
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan Menganalisis macam-macam lembaga peradilan Siswa Menguraikan perangkat lembaga peradilan.
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
a. Buku Paket PKn Kelas X
b. UUD 1945 yang Telah Diamandemen.c. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti.d. UU kehakiman Republik Indonesia.
e. Lembaga pemasyarakatan.f. Lembar Kerja Siswa.
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Sikap yang sesuai dengan hukum Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional.
II.KOMPETENSI DASAR
2.3. Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku.
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukumReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum
3Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentangan dengan hukum
2. Menganalisis macam-macam sanksi sesuai hukum yang berlaku
3. Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi4. Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi.
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a. Sikap yang sesuai dengan hukum
Perbuatan-perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum
Contoh perbuatan yang melanggar hukum beserta sanksinya
Pemberantasan korupsi
Pengertian Korupsi
Dasar hukum pemberantas korupsi
Klasifikasi perbuatan korupsi
Kasus korupsi yang telah dikenakan sanksi Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku Menunjukkan contoh sikap taat terhadap hukum Siswa Menganalisis macam-macam perbuatan yang bertentang dengan hukum.
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Berbagai media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Pemberantasan KorupsiKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
II.KOMPETENSI DASAR
2.4. Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menganalisis macam-macam perbuatan yang berkategori korupsi
3Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menunjukkan contoh upaya pemberantasan korupsi di Indonesia2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. Kumpulan naskah yang dikeluarkan oleh KPK
5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
Kelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
2. Menampilkan sikap positif terhadap hukum dan peradilan nasional
II.KOMPETENSI DASAR
2.5. Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menunjukkan contoh sikap anti korupsiReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menunjukkan contoh gerakan atau organisasi anti korupsi
3Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
4Manampilkan sikap anti korupsi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menunjukkan contoh tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
2. Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
3. Menunjukkan contoh gerakan/ organisasi anti korupsi
4. Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
5. Manampilkan sikap anti korupsi.V.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
a. Peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Macam- macam Gerakan atau organisasi anti korupsi
Contoh peran serta masyarakat dalam pemberantasan tindak korupsi
Sikap diri anti korupsi
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Manampilkan sikap anti korupsi Menunjukkan contoh sikap anti korupsi Siswa dapat Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Media cetak dan elektronik5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok
:Pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAMKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.
II.KOMPETENSI DASAR
3.1. Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintahReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menentukan instumen HAM nasional
3Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Menentukan instrumen HAM nasional
Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakatV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu (Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan pemerintah
Menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang instrumen HAM nasional.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menganalisis upaya pemajuan, dan penegakan HAM Menentukan instumen HAM nasional Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM yang dilakukan oleh individu dan masyarakat
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Fakih Mansour, Antonius M. Indrianto, Eko Prasetyo, (2003), Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan, Pogunglor C-145, Yogyakarta: Insist Press.5. Mansyur Effendi, ( 1993), HAM, Jakarta, GI
6. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok:Peran serta dalam penegakan HAM di IndonesiaKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM.
II.KOMPETENSI DASAR
3.2. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAMReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM
3Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM Mengilustrasikan berbagai kasus pelanggaran HAM Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di IndonesiaV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
(Menit)Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan penegakkan HAM di Indonesia Menyimpulkan contoh perilaku yang dengan upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM di Indonesia Siswa dapat Menguraikan proses dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti
4. UU HAM
5. Munir (2003), HAM dan posisi Hukum, LPTHI Ikadin, Jakarta
6. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah:SMA/MA ................
Mata Pelajaran: PKn
Materi Pokok
:Instrumen hukum dan peradilan internasional HAMKelas/Semester: X/1
Alokasi Waktu: 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
3. Menampilkan peran serta dalam upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM
II.KOMPETENSI DASAR
3.3. Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM
III.INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSINoIndikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1Mendeskripsikan instrumen HAM internasionalReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
3Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)IV. Tujuan Pembelajaran :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan instrumen HAM internasional
Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional
Mendeskripsikan peradilan HAM internasionalV.STRATEGI PEMBELAJARAN
No.Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )Aspek lifeskill yang dikembangkanNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1.Pendahuluan
Memberikan salam siswa
Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa15 Disiplin
Kerjasama
Keterampilan
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional. menjelaskan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
Diskusi Kelompok tentang instrumen hukum dan peradilan internasional HAM.
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk pelanggaran HAM internasional.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.55 Kerjasama
Kesungguhan
Disiplin
Uji diriReligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3.Penutup
Evaluasi / Tanya jawab
Penenangan20 Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap MukaTerstrukturMandiri
Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAMMenunjukkan bentuk pelanggaran HAM internasional Siswa dapat Mendeskripsikan peradilan HAM internasional
VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas X
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku Kewarganegaraan Esis Kelas X, karangan Dra. Retno Listyarti4. Aturan HAM Internasional5. Lembar Kerja Siswa
VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1.Penilaian Kognitif
2.Penilaian Afektif
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA .........Guru Mata Pelajaran
.....................................................................
NIP/NIK.NIP/NIK.
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan (PKN)
Satuan Pendidikan: SMA / MA
Kelas/Semester: X/1
Nama Guru: ...........................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PAGE