RPP Mengkaji Geografi SMA1
-
Upload
api-19931858 -
Category
Documents
-
view
1.260 -
download
10
Transcript of RPP Mengkaji Geografi SMA1
Mengkaji Ilmu
Geografi
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO
Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Sugiyanto, Danang Endarto
untuk Kelas X SMA dan MA
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
1
Mengkaji Ilmu
Geografi
Penulis : Sugiyanto, Danang EndartoEditor : Ahmad NugrohoPenata letak isi : MulyadiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 62 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
MODELSilabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
untuk Kelas X SMA dan MA
1
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.
All rights reserved.
Penerbit PT Tiga Serangkai Pustaka MandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected]
Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
iii
Kata Pengantar
Rasa syukur yang sedalam-dalamnya penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya, penulis dapat menyele-saikan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Geografi ini dengan sebaik-baiknya. Model Silabus dan RPP merupakan komponen dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing tingkat satuan pendidikan.
Model Silabus dan RPP ini disusun sebagai pelengkap buku Mengkaji Ilmu Geografi. Penyusunan model ini dimaksudkan untuk membantu para guru sebagai pelaksana pembelajaran di kelas dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya. Namun, model yang kami susun ini sifatnya hanya sebagai alternatif sehingga para guru dapat menyesuaikan dengan kondisi di sekolah masing-masing.
Sesuai dengan buku materi, model ini kami susun dalam tiga seri. Buku ini merupakan salah satu dari ketiga seri yang kami susun. Adapun ketiga seri itu adalah sebagai berikut.1. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 1 untuk kelas X.2. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 2 untuk kelas XI.3. Model Silabus dan RPP Mengkaji Ilmu Geografi 3 untuk kelas XII.
Kami menyadari sepenuhnya bahwa model ini belumlah sempurna. Oleh karena itu, demi perbaikan pada edisi berikutnya, penulis mengharapkan saran dan kritik dari para pengguna buku ini yang sifatnya membangun.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri beserta staf dan karyawannya sehingga model ini dapat diterbitkan dan dimanfaatkan oleh guru sebagai panduan dalam pembelajaran. Semoga bermanfaat bagi para pengguna.
Solo, Maret 2009
Penulis
iv
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ ivSilabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ________________________________ 10Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 __________________ 48Daftar Pustaka _________________________________________________ 61
�RPP Mengkaji Geografi SMA 1
SILA
BUS
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XSe
mes
ter
: 1
(sat
u)St
anda
r Kom
pete
nsi
: 1.
M
emah
ami k
onse
p, p
ende
kata
n, p
rinsi
p, d
an a
spek
geo
grafi
.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Bel
ajar
Indi
kato
r
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
�.�.
Men
jela
s-ka
n ko
nsep
ge
ogra
fi.
�. P
enge
rtian
ge
ogra
fi.2.
Kon
sep
esen
-si
al g
eogr
afi.
�. M
engi
dent
ifika
si
berb
agai
per
u-m
usan
defi
nisi
ge
ogra
fi da
ri be
r-ba
gai a
hli.
2. M
engi
dent
ifi-
kasi
ruan
g lin
gkup
ka
jian
stud
i ge
ogra
fi.3.
Men
gide
ntifi
kasi
ko
nsep
-kon
sep
dasa
r kaj
ian
geog
rafi.
4. M
engi
dent
ifika
si
kaita
n ko
nsep
-ko
nsep
geo
grafi
de
ngan
kon
disi
lin
gkun
gan.
�. M
enje
lask
an
berb
agai
pen
ger-
tian
geog
rafi
dari
berb
agai
ahl
i.2.
Men
jela
skan
ru
ang
lingk
up
kajia
n ge
ogra
fi.3.
Men
jela
skan
be
rbag
ai k
onse
p da
sar k
ajia
n ge
ogra
fi.4.
Men
yim
pulk
an
berb
agai
kon
sep
dasa
r geo
grafi
da
lam
kaj
ian
geos
fer.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. D
eskr
ip-
sika
n ilm
u pe
nget
a-hu
an y
ang
men
duku
ng
ilmu
geo-
grafi
!2.
Jel
aska
n ko
nsep
es
ensi
al
geog
rafi
yang
terk
ait
deng
an b
en-
tuk
rom
an
muk
a bu
mi!
2 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
2 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
�.2.
Men
jela
s-ka
n pe
nde-
kata
n ge
ogra
fi.
Pend
ekat
an
pene
litia
n ge
ogra
fi�.
Pen
deka
tan
keru
anga
n (s
patia
l ap-
proa
ch).
2. P
ende
kata
n ke
wila
yaha
n.3.
Pen
deka
tan
ekol
ogi
(eco
logi
cal
appr
oach
).
�. M
engg
ali i
nfor
-m
asi
tent
ang
met
ode/
pend
ekat
-an
geo
grafi
dar
i ba
han-
baha
n re
fere
nsi.
2. M
engi
dent
ifika
si
perb
edaa
n m
e-to
de/p
ende
kata
n ge
ogra
fi.3.
Men
gide
ntifi
kasi
pe
nera
pan
me-
tode
/pen
deka
tan
geog
rafi
dala
m
kajia
n ge
osfe
r.
�. M
enje
lask
an
perb
edaa
n m
e-to
de/p
ende
kata
n ge
ogra
fi.2.
Men
erap
kan
me-
tode
/pen
deka
tan
geog
rafi
dala
m
men
gkaj
i fen
o-m
ena
geos
fer.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. S
ebut
kan
pend
ekat
-an
-pen
de-
kata
n ge
ogra
fi!2.
Jel
aska
n pe
ndek
atan
ge
o-gr
afi y
ang
men
elaa
h m
anus
ia
seba
gai
subj
ek!
2 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
�. 3
. Men
jela
s-ka
n pr
insi
p ge
ogra
fi.
Prin
sip-
prin
sip
dala
m g
eogr
afi�.
Men
gide
ntifi
kasi
pr
insi
p-pr
insi
p ge
ogar
fi da
ri be
r-ba
gai s
umbe
r.2.
Men
gide
ntifi
kasi
pe
rbed
aan
prin
sip-
prin
sip
geog
rafi.
3. M
engi
dent
ifika
si
prin
sip
geog
rafi
dala
m k
ajia
n ge
osfe
r.
�. M
enje
lask
an
prin
sip-
prin
sip
geog
rafi.
2. M
enyi
mpu
lkan
pe
rbed
aan
prin
sip-
prin
sip
geog
rafi.
3. M
ener
apka
n pr
insi
p ge
ogar
fi da
lam
kaj
ian
ge-
osfe
r.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. A
paka
h pr
insi
p-pr
insi
p po
-ko
k da
lam
ge
ogra
fi?2.
Jel
aska
n em
pat
prin
sip
po-
kok
kajia
n ge
ogra
fi!
2 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
3RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
�. 4
Men
des-
krip
sika
n as
pek
geog
rafi.
�. A
spek
geo
-gr
afi2.
Asp
ek k
ajia
n ge
ogra
fi.3.
Ilm
u pe
nun-
jang
geo
grafi
.4.
Obj
ek st
udi
ilmu
geog
rafi.
5. G
ejal
a-ge
jala
ge
ogra
fi da
lam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri.
�. M
engi
dent
ifika
si
aspe
k fis
ik d
an
aspe
k so
sial
geo
-gr
afi.
2. M
engi
dent
ifika
si
aspe
k ka
jian
geog
rafi,
yai
tu
geog
rafi
fisik
, ge
ogra
fi m
anus
ia,
dan
geog
rafi
regi
onal
.3.
Men
gide
ntifi
kasi
ilm
u-ilm
u pe
nun-
jang
geo
grafi
.4.
Men
gide
ntifi
kasi
ob
jek
stud
i ilm
u ge
ogra
fi.5.
Men
gide
ntifi
kasi
ge
jala
-gej
ala
geog
rafi
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari,
sepe
rti
cuac
a, ik
lim, g
em-
pa b
umi,
aktiv
itas
vulk
anis
me,
dan
an
gin.
�. M
enje
lask
an
perb
edaa
n as
pek
fisik
dan
asp
ek
sosi
al g
eogr
afi.
2. M
embe
rikan
co
ntoh
asp
ek-
aspe
k ka
jian
geog
rafi
dala
m
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
3. M
enje
lask
an
ilmu-
ilmu
penu
n-ja
ng g
eogr
afi.
4. M
enje
lask
an
obje
k st
udi i
lmu
geog
rafi.
5. M
enje
lask
an
geja
la-g
ejal
a ya
ng te
rjadi
di
alam
dan
kai
tan-
nya
deng
an il
mu
geog
rafi.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. S
ebut
kan
dan
jela
s-ka
n as
pek-
aspe
k ge
ogra
fi!2.
Jel
aska
n ka
jian
as-
pek-
aspe
k ge
ogra
fi!
2 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
..M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
4 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XSe
mes
ter
: 1
(sat
u)St
anda
r Kom
pete
nsi
: 2.
M
emah
ami s
ejar
ah p
embe
ntuk
an b
umi.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Bel
ajar
Indi
kato
r
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.�.
Men
jela
s-ka
n se
jara
h pe
mbe
ntuk
-an
bum
i.
�. T
erbe
ntuk
nya
bum
i.2.
Ter
bent
ukny
a be
nua-
benu
a di
bum
i.3.
Stru
ktur
pel
a-pi
san
bum
i.4.
Din
amik
a lit
osfe
r.5.
Per
seba
ran
gem
pa d
an
gunu
ng a
pi d
i In
done
sia.
�. M
engi
dent
ifika
si
seja
rah
terb
en-
tukn
ya b
umi.
2. M
engi
dent
ifika
si
terb
entu
knya
be
nua-
benu
a di
bu
mi.
3. M
engi
dent
ifika
si
stuk
tur p
elap
isan
bu
mi.
4. M
engi
dent
ifika
si
dina
mik
a lit
osfe
r.5.
Men
gide
ntifi
kasi
pe
rseb
aran
gem
pa
dan
gunu
ng a
pi d
i In
done
sia.
�. M
enga
nalis
is
seja
rah
terb
en-
tukn
ya b
umi.
2. M
enje
lask
an
teor
i-teo
ri te
rben
tukn
ya
benu
a-be
nua
di
bum
i.3.
Men
jela
skan
st
rukt
ur p
ela-
pisa
n bu
mi.
4. M
enga
nalis
is
dina
mik
a lit
osfe
r.5.
Men
gana
lisis
te
ori l
empe
ng
tekt
onik
dan
ka
itann
ya d
enga
n pe
rseb
aran
gu
nung
api
dan
ge
mpa
bum
i.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. I
dent
ifika
si-
kan
pros
es
pem
bent
uk-
an b
umi
men
urut
R
ittm
ann!
2. A
pa p
ersa
-m
aan
dan
perb
edaa
n pa
taha
n da
n lip
atan
?
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
5RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
2.2.
Men
des-
krip
sika
n ta
ta su
rya
dan
jaga
t ra
ya.
�. J
agat
raya
.2.
Tat
a su
rya.
�. M
engi
dent
ifika
si
teor
i-teo
ri pe
mbe
n-tu
kan
jaga
t ray
a.
2. M
engi
dent
ifika
si
mat
eri-m
ater
i yan
g te
rdap
at d
i jag
at
raya
.3.
Men
gide
ntifi
kasi
te
ori-t
eori
pem
ben-
tuka
n ta
ta su
rya.
4. M
engi
dent
ifika
si
bend
a-be
nda
yang
ad
a di
tata
sury
a
�. M
enje
lask
an
teor
i-teo
ri pe
m-
bent
ukan
jaga
t ra
ya.
2. M
enje
lask
an
mat
eri-m
ater
i ya
ng te
rdap
at d
i ja
gat r
aya.
3. M
enje
lask
an
teor
i-teo
ri pe
m-
bent
ukan
tata
su
rya.
4. M
enje
lask
an
bend
a-be
nda
yang
ada
di t
ata
sury
a.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. J
elas
kan
bebe
rapa
da
sar
klas
ifika
si
tent
ang
plan
et!
2. A
paka
h ya
ng m
e-ny
ebab
kan
suat
u ko
met
da
tang
se
cara
ber
-ka
la?
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
...M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
6 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Nam
a Se
kola
h
:
SMA
Mat
a Pe
laja
ran
: G
eogr
afiK
elas
:
XSe
mes
ter
: 2
(dua
)St
anda
r Kom
pete
nsi
: 3.
M
enga
nalis
is u
nsur
-uns
ur g
eosf
er.
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Pok
okPe
ngal
aman
Bel
ajar
Indi
kato
r
Peni
laia
n A
loka
si W
aktu
Sum
ber/
Baha
n/A
lat
Tekn
ikBe
ntuk
In
stru
men
Con
toh
Inst
rum
en
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.�.
Men
gana
-lis
is
dina
mik
a da
n ke
cen-
deru
ngan
pe
ruba
han
litos
fer d
an
pedo
sfer
se
rta d
am-
pakn
ya
terh
adap
lin
gkun
gan
di m
uka
bum
i.
•Li
tosf
er�.
Men
gide
ntifi
kasi
st
rukt
ur la
pisa
n pe
rmuk
aan
bum
i.2.
Men
gide
ntifi
kasi
m
acam
-mac
am
batu
an p
embe
ntuk
pe
rmuk
aan
bum
i.3.
Men
gide
ntifi
kasi
m
acam
-mac
am
tena
ga e
ndog
en.
4. M
engi
dent
ifika
si
mac
am-m
acam
te
naga
eks
ogen
.5.
Men
gide
ntifi
kasi
ha
sil-h
asil
ben-
tuka
n la
han
dari
tena
ga e
ndog
en
dan
ekso
gen.
6. M
engi
dent
ifika
si
dam
pak-
dam
pak
dari
tena
ga
geol
ogi.
7. P
enge
rtian
gem
pa.
�. M
enye
but d
an
men
jela
skan
st
rukt
ur la
pisa
n pe
rmuk
aan
bum
i.2.
Men
yebu
tkan
da
n m
enje
lask
an
batu
an p
embe
ntuk
pe
rmuk
aan
bum
i.3.
Men
jela
skan
m
acam
-mac
am
bent
uk d
ari t
enag
a en
doge
n da
n ek
-so
gen
serta
has
il be
ntuk
an la
han
dari
kedu
a te
naga
te
rseb
ut.
4. M
enje
lask
an d
am-
pak
dari
tena
ga
geol
ogi.
5. M
enje
lask
an
peng
ertia
n ge
mpa
da
n fa
ktor
-fak
tor
peny
ebab
nya.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. D
eskr
ip-
sika
n m
acam
-m
acam
be
ntuk
re
lief m
uka
bum
i di
dara
tan!
2. G
amba
rlah
mac
am-
mac
am
bent
uk
lipat
an d
an
pata
han!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
7RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
•Pe
dosf
er�.
Jen
is d
an p
rose
s te
rben
tukn
ya
tana
h.2.
Tan
ah se
baga
i la
han
pote
nsia
l.3.
Ero
si ta
nah
dan
dam
pakn
ya te
rha-
dap
kehi
dupa
n.4.
Kes
ubur
an ta
nah.
5. P
eles
taria
n ta
nah.
6. K
elas
/kla
sifik
asi
kem
ampu
an la
han.
7. L
ahan
pot
ensi
al
dan
laha
n kr
itis.
�. M
enga
nalis
is p
ro-
ses t
erbe
ntuk
nya
tana
h.2.
Men
gkla
sifik
a-si
jeni
s tan
ah
berd
asar
kan
kesu
-bu
rann
ya.
3. M
enga
nalis
is p
e-ny
ebab
terja
diny
a er
osi t
anah
dan
ke
rusa
kan
tana
h ya
ng la
in se
rta
dam
pakn
ya te
rha-
dap
kehi
dupa
n.4.
Men
gana
lisis
ci
ri-ci
ri ke
subu
ran
tana
h da
n je
nis-
jeni
s tan
ah d
i In
done
sia.
5. M
enje
lask
an c
ara-
cara
mel
esta
rikan
ta
nah.
6. M
engi
dent
ifika
si
kela
s kem
ampu
an
laha
n.7.
Men
gide
ntifi
kasi
da
n m
enje
lask
an
jeni
s-je
nis l
ahan
po
tens
ial d
an
laha
n kr
itis.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. A
paka
h pe
rbed
aan
teks
tur
tana
h da
n st
rukt
ur
tana
h?2.
Jel
aska
n m
enga
pa
laha
n di
pe
rmu-
kaan
bum
i m
empu
nyai
ke
mam
-pu
an y
ang
berb
eda-
beda
!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
8 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.2
Men
gana
-lis
is a
tmos
-fe
r dan
da
mpa
knya
te
rhad
ap
kehi
dupa
n di
muk
a bu
mi.
Atm
osfe
r�.
Pen
gerti
an a
tmos
-fe
r.2.
Kom
posi
si a
tmos
-fe
r.3.
Man
faat
atm
osfe
r.4.
Pem
anfa
atan
pe
nyel
idik
an
atm
osfe
r.5.
Stru
ktur
atm
osfe
r6.
Men
gide
ntifi
kasi
cu
aca
dan
iklim
.7.
Dam
pak
iklim
ter-
hada
p pe
rseb
aran
ve
geta
si.
8. L
a N
ina
dan
El
Nin
o.
�. M
enje
lask
an
peng
ertia
n at
mos
-fe
r.2.
Men
gide
ntifi
kasi
da
n m
enje
lask
an
kom
posi
si, m
an-
faat
, pem
anfa
atan
pe
nyel
idik
an, d
an
stru
ktur
atm
osfe
r.3.
Men
jela
skan
pe
nger
tian
dan
unsu
r-uns
ur ik
lim
di In
done
sia
dan
klas
ifika
si ik
lim
men
urut
par
a ah
li.4.
Men
jela
skan
da
mpa
k ik
lim te
r-ha
dap
pers
ebar
an
vege
tasi
di d
unia
.5.
Men
jela
skan
fak-
tor-f
akto
r, pr
oses
, da
n te
rjadi
nya,
se
rta d
ampa
k La
N
ina
dan
El N
ino
di In
done
sia.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. J
elas
kan
peng
aruh
su
dut
pand
ang
mat
ahar
i te
rhad
ap
suhu
ud
ara!
2. M
enga
pa
di In
done
-si
a te
rjadi
an
gin
mus
on?
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
9RPP Mengkaji Geografi SMA 1
(�)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
3.3
Men
gana
-lis
is h
idro
s-fe
r dan
da
mpa
knya
te
rhad
ap
kehi
dupa
n di
muk
a bu
mi.
Hid
rosf
er�.
Pen
gerti
an h
idro
s-fe
r.2.
Uns
ur-u
nsur
sikl
us
hidr
osfe
r.3.
Per
aira
n da
rat.
4. P
erai
ran
laut
.
�. M
ende
skrip
si-
kan
peng
ertia
n hi
dros
fer.
2. M
engi
dent
ifi-
kasi
uns
ur-u
nsur
si
klus
hid
rosf
er.
3. M
ende
skrip
sika
n pe
raira
n da
rat.
4. M
ende
skrip
sika
n pe
raira
n la
ut.
-Te
s tu
lis-
Penu
-ga
san
- Pi
lihan
ga
nda
- U
raia
n-
Lapo
ran
obse
rvas
i
�. D
eskr
ipsi
-ka
n se
bab
keda
lam
an
perm
ukaa
n ai
r di b
ebe-
rapa
sum
ur
berb
eda!
2. D
eskr
ipsi
-ka
n m
acam
-m
acam
laut
di
lihat
dar
i ke
dala
man
-ny
a!
4 ja
m
pela
jara
n-
Men
gkaj
i Ilm
u G
eogr
afi
1 K
elas
X
SMA
- B
uku
lain
yan
g re
leva
n-
Med
ia
ceta
k da
n el
ektro
nik
...
......
....,
......
......
......
......
......
......
......
...M
enge
tahu
i,K
epal
a Se
kola
h
Gur
u G
eogr
afi
......
......
......
......
......
.....
...
......
......
......
......
......
......
NIP
. N
IP.
10 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/1Pertemuan Ke- : 1-2Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan konsep geografi.Indikator : 1. Menjelaskan berbagai pengertian geografi dari berbagai
ahli. 2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi. 3. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi. 4. Menyimpulkan berbagai konsep dasar geografi dalam
kajian geosfer.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Mendeskripsikan pengertian geografi.2. Menjelaskan konsep esensial geografi.
II. Materi PembelajaranPengertian dan konsep esensial geografi.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-1 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh penerapan ilmu geografi dalam kehidupan.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang pengertian geografi dan
kajian studi geografi.
11RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang ruang lingkup kajian geografi dikaitkan dengan permasalahan yang terjadi di bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-2 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geo-
grafi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kaitan konsep-konsep geografi
dengan kondisi lingkungan, guru memantau siswa, dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 1 – 8).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
12 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan beberapa definisi geografi dari para pakar!2) Jelaskan meliputi apa saja ruang lingkup geografi!3) Sebutkan konsep-konsep dasar geografi!4) Jelaskan hubungan antara kondisi lingkungan dengan konsep geo-
grafi!b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar, identifikasikan apa yang dapat
dijadikan contoh bagi sepuluh konsep dasar ilmu geografi!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
13RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/1Pertemuan Ke- : 3-4Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.Kompetensi Dasar : 1.2. Menjelaskan pendekatan geografi.Indikator : 1. Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografi. 2. Menerapkan metode/pendekatan geografi dalam meng-
kaji fenomena geosfer.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu• Mendeskripsikan pendekatan penelitian geografi.
II. Materi PembelajaranPendekatan penelitian geografi.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-3 (1 × 45 menit)Pendahuluan 1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi• Memberikan contoh pendekatan geografi dalam penelitian.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang konsep-konsep dasar geo-
grafi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang pendekatan penelitian geo-
grafi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar)
14 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-4 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi• Memberikan pertanyaan-partanyaan untuk mengingat materi yang sudah
diajarkan.Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang peranan pendekatan pene-
litian geografi untuk menganalisis lingkungan sekitar.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang peranan pendekatan peneli-
tian geografi dalam analisis kondisi lingkungan, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 9 – 12).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis.b. Penugasan.
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan tiga pendekatan utama dalam geografi!2) Apakah yang dimaksud dengan pendekatan ekologi?3) Apakah kegunaan pendekatan kompleks wilayah dalam ke-
hidupan?
15RPP Mengkaji Geografi SMA 1
4) Apakah dalam membuat peta menggunakan salah satu pendekatan geografi?
b. Penugasan Amatilah lingkungan di sekitar rumahmu dengan menggunakan salah
satu dari metode penelitian geografi yang kalian kuasai! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
16 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/1Pertemuan Ke- : 5-6Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi.Indikator : 1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi. 2. Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi. 3. Menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian
geosfer.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Melakukan identifikasi prinsip geografi.2. Menjelaskan perbedaan prinsip geografi.3. Menerapkan prinsip geografi dalam kehidupan.
II. Materi PembelajaranPrinsip-prinsip dalam geografi.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-5 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi• Melakukan tanya jawab untuk mengingat materi yang sudah diajar-
kan.Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang prinsip-prinsip geografi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan prinsip geografi,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
17RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-6 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh penerapan prinsip-prinsip geografi dalam ke-
hidupan.Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang penerapan prinsip geografi
dalam kehidupan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang penerapan prinsip geografi
dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan2. Guru memberikan tugas atau PR
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 13 – 14).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan prinsip-prinsip geografi!2) Apakah yang dimaksud prinsip interelasi?3) Sebutkan contoh kejadian alam yang ada kaitannya dengan prinsip
interelasi!4) Apa yang dimaksud dengan prinsip korologi?
18 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Penugasan Amatilah fenomena-fenomena alam yang ada di sekitar lingkungan kalian,
kemudian deskripsikan lingkungan kalian tersebut dengan menggunakan salah satu dari prinsip geografi!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
19RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/1Pertemuan Ke- : 7-8Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek
geografi.Kompetensi Dasar : 1.4. Mendeskripsikan aspek-aspek geografi.Indikator : 1. Mendeskripsikan aspek-aspek kajian geografi. 2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial
geografi. 3. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam ke-
hidupan sehari-hari.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selasai peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan aspek-aspek geografi.2. Menjelaskan ilmu penunjang geografi.3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan sehari-
hari.
II. Materi Pembelajaran1. Aspek-aspek geografi.2. Ilmu penunjang geografi.3. Objek studi geografi.4. Gejala-gejala geografi dalam kehidupan sehari-hari.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-7 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang aspek-aspek geografi.
20 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang aspek dan ilmu penunjang geografi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-8 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang gejala atau aspek-aspek
geografi yang terjadi dalam kehidupan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gejala atau aspek-aspek geo-
grafi dalam kehidupan sehari-hari, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 14 – 19).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Aspek apa saja yang dipelajari dalam geografi?2) Sebutkan ilmu yang tercakup dalam geografi fisik!
21RPP Mengkaji Geografi SMA 1
3) Sebutkan empat ilmu penunjang geografi!4) Jelaskan gejala-gejala alam yang memengaruhi kehidupan manu-
sia!b. Penugasan Amatilah kondisi lingkungan di sekitar tempat tinggalmu. kemudian
catat gejala-gejala alami yang merupakan gejala geografi sehari-hari!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
22 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/1Pertemuan Ke- : 9-12Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.Kompetensi Dasar : 2.1. Menjelaskan sejarah pembentukan bumi.Indikator : 1. Mendeskripsikan tentang proses terjadinya bumi. 2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi. 3. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya
dengan persebaran gunung api dan gempa bumi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan proses terjadinya bumi.2. Mengidentifikasi karakteristik perlapisan bumi.3. Menjelaskan teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran
gunung api dan gempa bumi.
II. Materi Pembelajaran1. Sejarah terbentuknya bumi dan terbentuknya benua-benua di bumi.2. Struktur pelapisan bumi.3. Persebaran gempa bumi dan gunung api di Indonesia.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, dan pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-9 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses terjadinya bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang sejarah terbentuknya bumi,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
23RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-10 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang karakteristik perlapisan bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang struktur perlapisan bumi, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-11 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori lempeng tektonik.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gerakan lempeng tektonik,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-12 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasi
24 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang persebaran gempa dan
gunung api.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran gempa dan gu-
nung api di Indonesia, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 51 – 61).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan urutan terbentuknya bumi menurut Rittmann!2) Bagaimanakah bunyi teori Wagener?3) Jelaskan struktur perlapisan bumi!4) Sebutkan tiga sistem pokok persebaran pegunungan yang bertemu
di Indonesia!b. Penugasan Carilah sebuah peta dunia, kemudian salinlah dalam kertas kerja kalian.
Dari peta dunia tersebut gambarlah lempeng-lempeng tektonik yang ada di bumi. Hasilnya kumpulkan pada gurumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
25RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/1Pertemuan Ke- : 13-16Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya.Indikator : 1. Menganalisis teori terjadinya tata surya dan jagat
raya. 2. Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang
jagat raya dan alam semesta. 3. Mengidentifikasi galaksi dalam jagat raya. 4. Mendiskripsikan anggota-anggota tata surya.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan teori terjadinya jagat raya dan tata surya.2. Mendeskripsikan pengertian jagat raya.3. Mendeskripsikan pengertian tata surya.
II. Materi PembelajaranPembentukan jagat raya, tata surya, dan bumi
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-13 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh gambar tata surya dan jagat raya.
Kegiatan inti 1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang teori terjadinya jagat raya
dan tata surya.
26 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Secara berkelompok siswa membahas tentang teori terjadinya jagat raya dan tata surya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan2. Guru memberikan tugas atau PRPertemuan Ke-14 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perbedaan anggapan-ang-
gapan tentang jagat raya dan alam semesta.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbedaan anggapan-ang-
gapan tentang jagat raya dan alam semesta, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-15 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang identifikasi galaksi dalam
jagat raya.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang galaksi dalam jagat raya, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
27RPP Mengkaji Geografi SMA 1
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-16 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang anggota-anggota tata
surya.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang anggota-anggota tata surya,
guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulit-an.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar)
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 23 – 50).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian 1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan teori Big-Bang atau teori dentuman besar!2) Apakah yang dimaksud dengan galaksi?3) Sebutkan teori-teori pembentukan tata surya!4) Sebutkan lapisan yang menyusun matahari!
28 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Penugasan Lakukanlah percobaan untuk membuktikan teori terbentuknya jagat
raya dengan teori Big-Bang. Caranya ambilah sebuah balon kemudian tandai pada balon tersebut. Kemudian tiuplah balon tersebut. Perhatikan apa yang terjadi dengan tanda yang ada pada balon tersebut. Catat hasil pengamatanmu dan kumpulkan pada guru kalian!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
29RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/2Pertemuan Ke- : 17-20Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan peruba-
han litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi lapisan kerak bumi. 2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk per-
mukaan bumi. 3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen. 4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi. 5. Mengidentifikasi jenis gempa bumi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan lapisan kerak bumi.2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi.3. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen.4. Menjelaskan dampak adanya tenaga geologi.5. Menjelaskan jenis gempa.
II. Materi PembelajaranLitosfer.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-17 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
30 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh bencana akibat tenaga eksogen dan endogen.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang lapisan kerak bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang kerak bumi, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-18 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam batuan pembentuk
permukaan bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang batuan pembentuk permu-
kaan bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-19 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tenaga endogen dan ek-
sogen.
31RPP Mengkaji Geografi SMA 1
2. Dengan metode ceramah guru menerangkan hasil-hasil pembentukan lahan oleh tenaga endogen dan eksogen.
3. Secara berkelompok siswa membahas tentang dampak adanya tenaga geologi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
4. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-20 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam jenis gempa bumi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang gempa bumi, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 71 – 104).2. Buku reverensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Apa yang dimaksud dengan kerak bumi?2) Jelaskan yang dimaksud litosfer!
32 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
3) Sebutkan jenis batuan berdasarkan proses terjadinya!4) Apa yang dimaksud dengan batuan lelehan?5) Sebutkan contoh tenaga endogen dan dampaknya bagi kehidupan
di bumi!6) Apakah yang dimaksud dengan gerakan epirogenetik?7) Jelaskan gempa bumi berdasarkan penyebabnya!8) Sebutkan contoh tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan
di bumi!b. Penugasan Buatlah suatu karangan singkat dengan tema Dampak Pelapukan ter-
hadap Kehidupan, kumpulkan hasilnya kepada gurumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
33RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/2Pertemuan Ke- : 21-24Alokasi Waktu : 4 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan
litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehi-dupan di muka bumi.
Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis dan proses pembentukan tanah.
2. Mengklasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesu-buranya.
3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap ke-hidupan.
4. Menganalisis ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di Indonesia.
5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah. 6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan. 7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan proses pembentukan tanah.2. Menjelaskan klasifikasikan tanah berdasarkan tingkat kesuburannya.3. Menjelaskan erosi dan dampaknya terhadap kehidupan.4. Menjelaskan ciri-ciri tingkat kesuburan tanah dan jenis-jenis tanah di
Indonesia.5. Menjelaskan usaha pelestarian tanah.6. Mengidentifikasi kelas kemampuan lahan.7. Menjelaskan lahan potensial dan lahan kritis.
II. Materi PembelajaranPedosfer.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
34 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-21 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh gambar kerusakan tanah akibat erosi.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang proses pembentukan
tanah.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang klasifikasi tanah berdasarkan
tingkat kesuburanya, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-22 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang klasifikasi tanah dan
penyebab terjadinya erosi tanah serta dampak erosi tanah.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang erosi tanah, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
35RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Pertemuan Ke-23 (1 × 45 menit)1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kesuburan tanah.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang usaha pelestarian tanah, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-24 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang kelas kemampuan lahan.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang lahan potensial dan lahan
kritis, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 109 – 129)2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian 1. Teknik penilaian
36 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan beberapa contoh tanah di Indonesia!2) Apakah yang dimaksud dengan profil tanah!3 Sebutkan penyebab terjadinya erosi tanah!4) Apa saja dampak negatif dengan terjadinya erosi tanah?5) Bagaimanakah ciri-ciri tanah yang subur?6) Bagaimanakah usaha yang dilakukan untuk melestarikan tanah?7) Sebutkan potensi-potensi sumber daya lahan!8) Apakah yang dimaksud dengan lahan kritis?
b. Penugasan Amatilah wilayah kawasan berbukit di sekitar tempat tinggalmu! Apa-
kah pertaniannya mengunakan sistem terassering? Jika ya, termasuk jenis apa?
Sebutkan faktor-faktor yang menjadi pertimbangan dalam penerapan sebuah metode terassering!
Diskusikan permasalahan di atas bersama kelompokmu! .................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
37RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : X/2Pertemuan Ke- : 25-26Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.Indikator : 1. Menjelaskan pengertian atmosfer. 2. Mengidentifikasi komposisi, manfaat, dan penyelidikan
atmosfer. 3. Menjelaskan cuaca dan iklim.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan pengertian atmosfer.2. Menjelaskan komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer.3. Menjelaskan cuaca dan iklim.
II. Materi PembelajaranAtmosfer.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-25 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh penerapan manfaat penyelidikan atmosfer.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang atmosfer.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang komposisi atmosfer, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
38 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-26 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang manfaat atmosfer.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang cuaca dan iklim, guru me-
mantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 134 – 157).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian 1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Sebutkan komposisi udara dalam atmosfer beserta volumenya!2) Sebutkan kegunaan penyelidikan atmosfer!3) Apa sajakah unsur-unsur cuaca dan iklim?4) Jelaskan klasifikasi iklim berdasarkan letak lintang!
39RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Penugasan Carilah artikel yang berisi tentang polusi udara dan pencegahannya!
Kumpulkan materi baik dari media cetak maupun internet! Kumpul-kanlah hasilnya kepada guru!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
40 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 27-28Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis vegetasi alam dan perse-
barannya. 2. Menjelaskan perubahan iklim global La Nina dan El
Nino.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan jenis-jenis vegetasi alam.2. Menjelaskan perubahan iklim global.
II. Materi PembelajaranAtmosfer
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-27 (1 × 45 menit)1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis vegetasi alam.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang persebaran jenis vegetasi
alam, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
41RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Penutup 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-28 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perubahan iklim global.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang La Nina dan El Nino, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan 1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 158 – 161).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian 1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan pembagian kelompok tumbuhan berdasarkan tinggi ren-dahnya daerah menurut Junghuhn!
2) Sebutkan pengaruh bentang lahan dan tanah terhadap jenis vege-tasi!
3) Apa yang dimaksud dengan La Nina dan El Nino?4) Jelaskan penyebab terjadinya El Nino!
b. Penugasan Dengan melihat perubahan cuaca di Indonesia yang tidak bisa
diperkirakan lagi, peristiwa apa yang sedang terjadi? Apakah dampak dari perubahan tersebut terhadap vegetasi dan makhluk hidup?
42 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Tulislah jawabanmu dalam sebuah artikel. Kumpulkan kepada gu-rumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
43RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 29-30Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.Indikator : 1. Menjelaskan pengertian hidrosfer. 2. Mengidentifikasi perbandingan asal air di bumi. 3. Menjelaskan siklus hidrologi.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan pengertian hidrosfer.2. Menjelaskan perbandingan asal air di bumi.3. Menjelaskan siklus hidrologi.
II. Materi PembelajaranHidrosfer.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-29 (1 × 45 menit)Pendahuluan1 Apersepsi
• Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas.
• Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar).
2. Pemberian motivasi• Memberi contoh gambar/slide gerakan siklus hidrologi.
Kegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang hidrosfer.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perbandingan asal air di
bumi, guru memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.
44 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
3. Meminta beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-30 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang siklus hidrologi.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang urutan siklus hidrologi, guru
memantau siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 165 – 168).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian 1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Jelaskan definisi atau pengertian hidrosfer!2) Sebutkan beberapa cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari
tentang air!3) Gambarkan siklus hidrologi secara lengkap!4) Apakah manfaat adanya siklus hidrologi?
45RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Penugasan Buatlah sebuah karangan singkat yang bertema tentang pelestarian
potensi tata air di bumi!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... .......................................
NIP. NIP.
46 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : X/2Pertemuan Ke- : 31-32Alokasi Waktu : 2 × 45 menitStandar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.Kompetensi Dasar : 3.3. Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap ke-
hidupan di muka bumi.Indikator : 1. Mengidentifikasi jenis perairan darat. 2. Menjelaskan perairan laut.
I. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu1. Menjelaskan jenis perairan darat.2. Menjelaskan perairan laut.
II. Materi PembelajaranHidrosfer.
III. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, diskusi, life skills, pemberian tugas.
IV. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-31 (1 × 45 menit)1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.• Mengingat kembali materi sebelumnya.
2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang jenis-jenis perairan darat.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan darat, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.Pertemuan Ke-32 (1 × 45 menit)Pendahuluan1. Apersepsi
• Membahas PR yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
47RPP Mengkaji Geografi SMA 1
• Mengingat kembali materi sebelumnya.2. Pemberian motivasiKegiatan inti1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang perairan laut.2. Secara berkelompok siswa membahas tentang perairan laut, guru memantau
siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.3. Meminta beberapa perwakilan untuk mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain memberikan tanggapan (guru memandu diskusi dan meru-muskan jawaban yang benar).
Penutup1. Membimbing siswa untuk merangkum materi yang baru saja disajikan.2. Guru memberikan tugas atau PR.
V. Sumber/Alat/Bahan1. Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1 Kelas X SMA (halaman 169 – 192).2. Buku referensi lain yang relevan.3. Internet, media cetak, dan elektronik.
VI. Penilaian1. Teknik penilaian
a. Tes tertulisb. Penugasan
2. Bentuk instrumena. Tes uraian
1) Apakah yang dimaksud dengan perairan darat?2) Sebutkan faktor yang memengaruhi run-off!3) Jelaskan proses terjadinya sungai!4) Sebutkan relief pada dasar laut!
b. Penugasan Buatlah sebuah artikel mengenai manfaat danau dan kegiatan perekono-
mian yang berlangsung di suatu danau! Guna menunjang penyusunan artikel ini, kamu dapat mengunjungi danau serta membaca buku-buku referensi yang terkait dengan danau!
Diskusikan hasil artikelmu bersama teman sebangkumu!
.................., ...................................... Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Geografi
....................................... ....................................... NIP. NIP.
48 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Kunci Soal Evaluasi Buku Mengkaji Ilmu Geografi 1
Bab 1Pengantar Ilmu GeografiA. Pilihan ganda1. d 11. b2. c 12. a3. b 13. d4. b 14. e5. e 15. e6. d 16. c7. c 17. b8. e 18. c9. d 19. c10. b 20. dB. Essay (hanya untuk soal terpilih)1. Berikut hanya beberapa contoh
ilmu pengetahuan yang menduku-ng ilmu geografi, ilmu-ilmu yanglainbisaAndacarisendiri.a. Geologi: Ilmuyangmempela-
jari bumi secara keseluruhan:kejadian, struktur, komposisi,sejarah, dan proses perkem-bangannya.
b. Geofisika:Ilmuyangmengkajisifat-sifat bumi bagian dalamdengan metode teknik fisika,sepertimengukurgempabumi,gravitasi, medan megnet, dansebagainya
c. Meteorologi: ilmuyangmem-pelajari atmosfer, misalnyaudara,cuaca,suhu,angin,dansebagainya.
d. Astronomi: ilmu yang mem-pelajari benda-benda langitdi luar atmosfer bumi, sepertimatahari, bulan, bintang, danruangangkasa.
e. Biogeografi: studi tentangpenyebaranmakhlukhidupse-carageografisdimukabumi.
3. Gejala alam adalah suatu keadaanalamiyangterjadiakibatdinamisegerak-gerak yang ada di alam iniditambah dengan tenaga-tenaga(endogen dan eksogen) yang ada.Gejalaalaminiakanmemengaruhikehidupan manusia baik secaralangsung ataupun tidak langsung,baik disenangi manusia maupuntidak. Manusialah yang harusmenyesuaikan diri terhadap gejalaalamini.
4. a. Kerugian gunung api, mele-tusnya gunung api akan ber-dampakpada rusaknyahabitatalam yang ada di sekitar pun-cak maupun lereng gunung,seperti matinya binatang dantumbuh-tumbuhan, terjadinyabanjir lahar dingin, dan lain-lain.
b. Keuntungan gunung berapi:setelehgunungapimeletusdanmengeluarkan material-mate-rial yang ada seperti abu danbatu-batuan, material-materialtersebutakanmenjadikantanahmenjadisangatsubur.Dandaritingkat kesuburan lahan, sa-ngatmenentukankesanggupanmasyarakat untuk bertahan disuatuwilayah.
5. Prinsip pokok dalam geografiadalah suatu prinsip atau metode
49RPP Mengkaji Geografi SMA 1
yang digunakan dalam uraian,pengkajian, pengungkapan gejala,variabel, faktor, dan masalah geo-grafi dan dilakukan pada waktumelakukan pendekatan terhadapobjekyangdipelajari.
6. Prinsipdalamgeografi- prinsipinterelasi;- prinsipdeskripsi;- prinsippersebaran;- prinsipkorologi.
7. Beberapa contoh bahwa manusiasudah sejak dahulu menerapkankonsep geografi, jauh sebelummerekamenganalilmugeografiitusendiri,yaitusebagaiberikut.a. Penerapankonsepmorfologi
Manusia sejak dahuluselalu lebih memilih kawasanyang mempunyai relief datarataupun sedikit bergelombangguna untuk bertempat tinggaldan berniaga. Sebab di sam-pingmudahdijangkaudanlebihmudah untuk dikembangkansarana-sarana penunjang kehi-dupan (jalan raya, rel keretaapi,kawasanperdagangan,danlain-lain).
b. PenerapankonsepaglomerasiSejak dahulu tempat ting-
galpedagangbiasanyaberusa-ha untuk tidak terlalu jauhdari pusat-pusat pemerintahandan pusat-pusat perdagangan.Sebagai contoh di kota Solo,kawasan perkampungan etnisCina(Pecinan)yangberadadidaerah pasar Gede juga dekatdengan kraton sebagai pusatpemerintahanmasalalu.
8. a. Objek material ilmu geografiadalahbahankajianataumasa-lahyangdibahasdidalamilmugeografi yang mungkin sajabisasamadenganbahankajiandari ilmu-ilmukebumianyanglain.
b. Objek formal ilmu geografiadalahsuatumetodependekat-an yang terapkan oleh ilmugeografiterhadapbahan-bahankajian sehingga menyebabkankajian ilmu geografi tersebutberbeda dengan ilmu-ilmuyanglainnya.
9. Sebabdidalamilmugeografitidaksajamempelajaritentangfenomena-fenomena alam (atmosfer, litosfer,biosfer) namun juga mempelajarimanusia dan perilakunya terhadapkehidupansertaalam(bumi)secarakeruangandanwaktu.
Bab 2Pembentukan Jagat Raya, Tata Surya, dan BumiA. Pilihan ganda1. a 11. b 21. c 31. e2. d 12. d 22. c 32. e3. b 13. a 23. b 33. d4. d 14. c 24. a 34. c5. e 15. b 25. d 35. d6. b 16. c 26. a7. e 17. a 27. a8. a 18. c 28. c9. a 19. a 29. c10.c 20. c 30. b
50 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
B. Essay (hanya untuk soal terpilih)1. Gerak litosfer menurut teori lem-
pengtektonika. Dua lempeng saling menjauh
(Divergent-Plate Boundaries)Peristiwa ini dapat terjadi
pada suatu lempeng yang se-dangpecah.Contohperbatasandivergent pada lempeng sa-mudra adalah punggungansamudradanperbatasandiver-gent di lempeng benua adalahLembahRetakBesarAfrika.
b. Dua lempeng saling menum-buk(Subduction)
Keraksamudrayanglebihtipis didesak ke bawah olehkerak benua yang lebih tebaldankaku.Ditempatiniterben-tuk palung-palung laut, yaitudasar laut yang dalam danmemanjang. Contoh palung,antara lainPalungLautAleut,Palung Jepang, Palung Guam,dan Palung Mindanau. PalungJawa di sebelah selatan PulauJawa merupakan tempat per-temuan antara lempeng dasarSamudra Hindia dengan lem-pengBenuaAsia.
c. Dua lempengsalingberpapas-an atau pergeseran mendatar(Transform fault)
Di daerah seperti itu ter-dapat aktivitas vulkanismeyang lemah disertai gempayangtidakkuat.Gejalaperge-seran itu tampakpada tangguldasarsamudrayang tidakber-hubungan, tetapi terputus-pu-
tus.Tanggul dasar samudra dibagian tengahSamudraAtlan-tikternyataterputus-putusaki-bat dari pergeseran mendatartersebut.
2. Jika dua lempeng saling bertemu(bertumbukan), maka harus kitalihatdahuluapajenislempengnyaa. Jika lempeng samudra dan
lempengbenua,makaterjadi• terbentuknyapalunglaut;• terbentuknya daerah-dae-
rahpusatgempa;• terbentuknya rangkaian
kepundanvulkanis;• terbentuknya rangkaian
pegunungannonvulkanis.
b. Jika lempeng samudradenganlempengsamudraataupunlem-peng benua dengan lempengbenua• suatupusatdaearahgempa
didaratan;• terbentuknya suatu pegu-
nungannonvulkanis.3. Perbedaanpatahandanlipatan
FaktorBeda
Patahan Lipatan
1. Sifat batuan
2. Kaitan dengan proses vulka-nisme
3. Potensi SDA
• Mudah patah/pe-cah.
• Biasanya proses vulkanisme mengikuti magma keluar lewat bidang patahan.
• Berpeluang terjadinya jebakan mineral-mineral logam.
• Bersifat lentur.
• Tidak terkait dengan vulkanis-me.
• Berpeluang menjadi tempat penimpanan minyak dan gas bumi.
4. Lihat gambar 2.39 (halaman 56) Akibatpertemuanantaradua lem-
peng (samudra dan benua) akan
51RPP Mengkaji Geografi SMA 1
terjadi ”penyusupan” lempengsamudra dengan lempeng benua.Hal ini akan menimbulkan keti-dakstabilanpadalitosferkeduanya.Ketidakstabilanyangterjadiadalahterjadinya kontraksi (gempa) padapermukaan litosferdanmenimbul-kan adanya retakan-retakan padalitosfer.Lewatretakan-retakan ini-lahmenjadikan”pintukeluar”bagimagmayangadadidalambumiun-tukkeluar. Jadi terjadinyakorelasikuat(meskipuntidakselalu)antaraperistwa gempa ataupun pusat-pu-satgempadengangejalavulkanis-meyangada.
5. ProsespembentukanbumimenurutRittman.• Butir-butirdebuangkasameng-
gumpal membentuk benda-bendaseukuranplanet.
• Terjadinya pelapukan radio-aktif dan jatuhnya sisa-sisagumpalanawan.
• Pembentukanatmosferpurba.• Bumimulaimendingin,terben-
tukawantebaldiatmosfer.• Hujanderasdiseluruhbumi.• CO
2diudaramulailarutdalam
genangan air, planet menjaditidaklagipanas.
• 21_2milyartahunyanglalu,ter-
bentuklah bumi yang biru se-
pertisekarang.6. Komet tidakdapatdisebut sebagai
bintangkarena• cahaya komet tidak tetap,
kadang menyala dengan te-nang,meredup,bahkanhilang
(tidakbercahaya)samasekali;• kometmengitarisuatubintang
(matahari) dan lintasan kometbisaberubah;
• cahaya komet terjadi karenaterpengaruhadanyaradiasidanterpaansolar winddarimataha-ri(tergantungdarimatahari).
7. Beberapaklasifikasitentangplaneta. Berdasarkan pembatasan lin-
tasan orbit bumi, dibedakanmenjadi• Planet dalam (inner plan-
et) yaitu planet-planet disebelah dalam lintasanBumi, meliputi MerkuriusdanVenus.
• Planet luar (outer planet)yaitu planet-planet di se-belah luar dari lintasanBumi, meliputi Mars,Yupiter,Saturnus,Uranus,danNeptunus.
b. Berdasarkan pembatasan olehkeberadaanasteroid• Planetkebumian (terestrial
planet),meliputiMerkurius,Venus,Bumi,danMars.
• Planet-planetbesar(mayorplanet), meliputi Yupiter,Saturnus, Uranus, danNeptunus.
8. Lapisankulitmatahariadalaha. Intimatahari Panas yang dihasilkan dipin-
dahkankepermukaanmataharimelalui proses radiasi melaluigasyangsangatrapatyangadadidalambagianmatahari(suhu1,5×107K).
52 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Fotosfer adalah permukaanataukulitmatahariyangterdiriatasgas-gas(suhu6000K),di-mana terdapat bentuk-bentukyang terdiri atas materi besarkecil(granulasimatahari).
c. Kromosfer adalah lapisangas yang sangat panas yangmenyelubungimatahari.Dalamlapisan ini terkadang terlihatlidahapiyangmemancarsam-paimemenuhilapisangasyangterletakdiatasnya.
d. Korona adalah merupakan la-pisan gas yang renggang disekeliling matahari di luarkromosfer dan berwarna pu-tih kekilau-kilauan (suhu1.000.000K).
9. Galaksi mempunyai ciri-ciri se-bagaiberikut.a. Galaksi harus mempunyai
cahaya sendiri, dan bukancahayapantulan.
b. Galaksiharusmempunyaiben-tuktertentu.
10. ArtinyabahwabintangXmempu-nyai perbedaan (2,51)5 = 99.625kalilebihterangdaribintangY.
11. Planetdinamakansebagai”bintangpengembara”karenaplanetmenda-patcahayapantulandarimatahari,jadi seakan-akan bersinar sepertibintang. Namun di samping ituplanet juga beredar (berevolusi)mengelilingi matahari, kemudiansampai kembali kedaerah (posisi)awalnya.
12. Penyebab komet datang secaraberkalaadalah
a. kometmempunyailintasanter-tentu, dan akan kembali padaposisi awalnya pada periodetertentunya (lintasan kometberbentukelipsdanparabola)
b. kometjugamerupakananggotatatasurya,jadidiamasihterta-rik/terikat oleh gaya gravitasidari bintang induknya (padatata suryakita adalahmataha-ri), jadidiaakanselaluberpu-tardankembalisecaraberkala.
13. Bentuk bulan yang berubah-ubahditentukan oleh kedudukan bulanterhadap matahari terlihat daribumi.
14. Bukti-buktibahwabumiberevolusiyaitu• adanya aberasi (sesatan caha-
ya);• adanyaperallaxis(bedalihat);• adanya pergeseran matahari
antaragarisbalikutaradanga-risbalikselatan;
• pergantian musim di daerahiklimsedang;
• terjadinya peredaran semu ta-hunanmatahari.
15. Indonesiaterbagimenjaditigadae-rahwaktu(WIB,WITA,danWIT),masing-masing daerah waktu di-batasi garis bujur yang merupa-kan selisih waktu. Masing-masingdaerah waktu mempunyai selisih1 jam. Maka selisih WIB denganWITadalah2jam.
53RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Latihan Ulangan Semeter 1A. Pilihan ganda1. c 21. d 41. d2. c 22. e 42. e3. c 23. c/e 43. b4. d 24. c 44. b5. a 25. b 45. d6. c 26. e 46. b7. b 27. a 47. b8. d 28. b 48. c9. d 29. b 49. e10. c 30. a 50. c11. c 31. a 51. a/e12. b 32. d 52. c13. d 33. e 53. a14. c 34. e 54. d15. b 35. a 55. a16. b 36. c 56. a17. c 37. a 57. d18. c 38. d 58. b19. c 39. d 59. c20. b 40. e 60. dB. Essay (hanya untuk soal terpilih)1. a. Padakawasankarst,persebaran
danpolapemukimanpendudukakan bergerombol, tidak jauhdarisumber-sumberair.
b. Pola pemukiman penduduk disekitarsungaibesaradalahme-manjang sejajar dengan polasungaiyangada.
c. Permasalahan sosial akan se-ringterjadipadakawasanpadatdankumuhdidaerahpinggiranperkotaan.
2. Geografi merupakan pengetahuanyang diperoleh dan digali dari la-pangan melalui berbagai cara dankesempatan.Jadigeografimerupa-kan ilmu pengetahuan yang terus
berkembangyangmerupakanhasilobservasi. Oleh sebab itulah, ilmugeografi sangat membutuhkan du-kungan dari ilmu-ilmu pendukunglainnya.
3. Lokasi absolut menunjukkan letakyangtetapterhadapsistemgridataukoordinat.Dalampenentuanlokasiabsolutdigunakansistemkoordinatgaris lintangdangarisbujur.Con-toh kota “X” terletak pada 70 23’18”LS–7030’16”LS,801’04”BT–803’02”BT.
Lokasirelatiflebihpentingdanle-bih banyak dikaji dalam geografi,Lokasirelatiftersebutsebagailetakgeografis.Arti lokasi ini berubah-ubahsesuaidengankeadaandaerahsekitarnya.Lokasiinidekatatauditepi jalan raya dapat menjadikanharga tanah menjadi sangat mahalkarenadisukaisebagaitempatusa-ha.
4. Bulan beredar mengelilingi bumi,lama peredaran ini sama denganlamanyawaktuberputarpadasum-bunya (rotasi). Akibatnya, bagianbulan yang tampak dari bumi ha-nyalah sebelah saja, sedangkanbagianyanglaintidaktampak.Halinidikarenakanarahperedarannyasama dengan arah putaran bumipada sumbunya dan mengelilingibumi. Sumbu bulan membentuksudut sebesar 880 dengan bidanglintasannya. Selama peredaran-nyamengelilingibumi,kedudukansumbu sejajar dengan dirinya sen-diri.
54 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
5. Galaksi mempunyai ciri-ciri se-bagaiberikut.• Galaksi mempunyai cahaya
sendiridanbukancahayapan-tulan.
• Galaksi mempunyai bentuk-bentuk tertentu misalnya ben-tukspiralataupilin,elips,danbentuktidakberaturan(irregu-largalaksi).
7. Arah ekor komet selalu menjauhdari arah sinar matahari, karenamatahari selain memancarkan si-nar, panas, dan radiasi, juga me-mancarkan hembusan angin yangdisebut sebagai solar wind (anginmatahari).
Tidaklah tepat jika komet disebutsebagaibintangkarena• cahayanya tidaklah tetap, ka-
dang terang, kadang redup,bahkan tidak bercahaya samasekali;
• cahayanyabukancahayasejati,masih menggantungkan padacahayamatahari.
10. Karenakeberadaansunspotiniakanmengotori lapisan ionosfer padabumi (atmosfer bumi) sehinggaakan menimbulkan dampak gang-guan dalam pancaran dan peneri-maan gelombang elektromagnetiksehinggamengganggukinerjaper-alatan elektronik seperti radio, tv,jarummagnet,dansebagainya.
Bab 3LitosferA. Pilihan ganda1. c 11.a 21.c2. d 12.b 22.c3. a 13.a 23.a4. a 14.e 24.c5. d 15.a 25.c6. b 16.c 26.b7. b 17.d 27.d8. b 18.c 28.e9. c 19.e 29.a10.e 20.a 30.bB. Essay (hanya untuk soal terpilih)2. Tenagapembentukmukabumi
a. Tenaga endogenadalahtenagayangberasaldaridalambumi.Tenaga endogen terbagi atastiga bagian, yaitu tektonisme,vulkanisme,dangempa.• Tektonisme Tektonisme atau tenaga
tektonik adalah tenagageologi yang berasal daridalam bumi dengan arahvertikal atau horizontalyangmengakibatkanperu-bahanletaklapisanbatuanyang membentuk permu-kaan bumi. Proses inimenghasilkan lipatan danpatahan,baikdalamukur-an besar maupun ukurankecil.
• Vulkanisme Vulkanisme adalah peris-
tiwayangberhubungande-ngan magma yang keluarmencapaipermukaanbumi
55RPP Mengkaji Geografi SMA 1
melalui retakandalamke-rak bumi. Peristiwa ini di-sebut terusan kepundanatau diatrema. Magmayangkeluarsampaikeper-mukaanbumidisebutlava.Biasanya keluarnya lavaditandai dengan ledakan-ledakan.
• Gempa Gempa adalah suatu ge-
taran asli yang bersum-ber dari dalam bumi danmerambat ke permukaan.Padasaatgempabumiter-jadi,kitadapatmerasakanadanya getaran bumi ditempatkitaberpijak.Keru-sakan akibat gempa bumibiasanya diikuti bencanasekunder, seperti kebakar-an, terputusnya aliran lis-trik, dan gelombang lautyang sangat dahsyat (tsu-nami).
b. Tenaga eksogen adalahtenaga yang dihasilkan dariluar permukaan bumi. Tenagaeksogen merupakan tenagageologiyangmemotong(to cut)daerahyangtinggidanmengisi(to fill) daerah yang rendah.Dengan kata lain, permukaanyang tinggi mengalami degra-dasi dan permukaan yangrendahmengalamiagradasi.
Akibat yang ditimbulkan daritenaga eksogen, antara lain,palapukan, erosi, dan pengen-dapan(sedimentasi).
3. Terbentuknya gunung api yaitusebagai berikut. Ketika pinggirandua lempeng antara lempeng be-nua dan lempeng samudra salingbertemu, lempengan samudra ter-sebutmenunjam(subduksi)keda-lambumi.Suhuyangsangattinggitelahmelelehkansedimenlautasaldaerah yang menempel di atasnyasehingga menghasilkan magma.Kemudian,magmainimunculme-lalui retakan di permukaan bumidanmembentukgunungberapi.
4. a. Keuntungandengankeberadaangunungapi• Material-material hasil
erupsi gunung api (batu,pasir,danbelerang)adalahmerupakanbahangalianCyangsangatpotensial.
• Keberadaan gunung apiaktif akan terkait denganadanya sumber-sumberpanas bumi (geothermal)yang bila diolah akan di-manfaatkan akan menjadisumber tenaga alternatifpenggantigasdanminyakbumi.
• Sebagaipusatkajianilmu-ilmu kebumian, terutamavulkanologi, geologi, danseismologi.
• Sebagai kawasan pari-wisata, terutama untukmenyaksikangejala-gejalapostvulkanik,sepertimataair panas, telaga-telagavulkanik, dan kawah vul-kanik.
56 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
b. Kerugian dengan keberadaangunungapi.• Terjadinya gempa-gempa
vulkanik, terutama saatkegiatan magmatik didalambumimulaimenga-lamipeningkatan.
• Lava panas, banjir la-har, dan awanpanasyangdimuntahkan saat terjadi-nyaerupsi (terutamayangbersifat eksplosif) akanmenyebabkan kerusakandankorbanjiwa.
• Adanya retakan-retakanbaru pada saat terjadinyagempa vulkanik (bisa ter-jadi ataupun tidak) dankemungkinan merupakan”jalan lewat” gas-gas vul-kanik (yang bisa mengan-dunggas-gasberacun).
5. Gambar macam-macam bentuklipatan dan patahan dapat dilihatpada buku materi halaman 80 dan81.
10. Secaragaris besargempa tektonikdan gempa vulkanik sama berba-hayanya,akantetapiefekyangtim-bulkan dari gempa tektonik lebihbesar dari pada gempa vulkanik.efekyangditimbulkandarigempatektonik misalnya tsunami, ini da-patterjadiapabilapusatgempanyaberadaditengahlautan.
Bab 4PedosferA. Pilihan ganda1. a 11.c 21.b2. a 12.e 22.e3. e 13.b 23.c4. d 14.e 24.b5. b 15.e 25.b6. b 16.c7. d 17.d8. a 18.a9. b 19.b10.d 20.bB. Essay (hanya untuk soal terpilih)2. Upayamelestarikantanah
• Penanamantanahgundul.• Penanaman tanah terbuka
denganrumput.• Pembuatansaluranair.• Perbaikancarapengolahan ta-
nah.• Pemberianpupukyangberguna
meningkatkankesuburantanah.3. Bentuk pemeliharaan hutan dapat
dilakukan dengan menghindaripembakaran hutan, penebangankayu secara liar, dan perladanganliar.
5. Parapetaniharusmenggunakanpu-puksesuaidengandosiskarenajikapemupukan dengan bahan kimiamelebihi dosis akan menyebabkankerusakanstrukturtanahdenganhi-langnyaunsur-unsurharayangter-kandung di dalamnya. Akibatnya,tanahmenjaditidaksubur.
6. Lahan tanah di permukaan bumimempunyaikemampuanyangber-beda-beda, karena tanah yang ter-
57RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Bab 5AtmosferA. Pilihan ganda1. c 11.a 21.c2. b 12.c 22.a3. a 13.b 23.c4. a 14.b 24.e5. a 15.d 25.d6. d 16.b 26.c7. a 17.c 27.c8. d 18.b 28.c9. c 19.a 29.e10.a 20.b 30.bB. Essay (hanya untuk soal terpilih)3. Indonesiaterletakantara60oLU–
110oLSdandiapitolehbenuaAsiaserta benuaAustralia dengan arahrelatif Utara – Selatan. Kondisisemacam ini akan mengakibatkantekanan udara antara benua Asiadan benua Australia akan selaluberubah dan menimbulkan anginmuson. Jadi angin muson ialah
anginyangsetiap1__2tahunberganti
arah berlawanan. Angin muson
ini selalu melalui kawasan Indo-nesia. Angin muson yang berasaldari benua Asia merupakan anginmuson barat, dan angin musonyang berasal dari benua Australiamerupakananginmusontimur.
8. Hujan orografis disebut juga hu-jan pegunungan. Terjadinya hujanini disebabkan karena adanya an-gin yang lembab terdesak naik kearah lereng pegunungan. Apabilamencapai ketinggian tertentu uapairakanberkondensasimakaakan
bentukadalahhasildaripelapukanbatu-batuan di permukaan bumi.Proses pelapukan yang terjadiantara tempat satu dengan yanglain juga berbeda-beda ada yangcepatadajugayanglambat,haliniakan memengaruhi tingkat kesub-urandaritanahtersebut.Tanahjugatidak hanya dari hasil pelapukandan pengendapan saja, tetapi jugatelahtercampurdenganbermacam-macam bahan organik yang lainyang mengakibatkan tingkat kes-uburanyaberbeda-beda.
7. Teksturtanahadalahperbandinganrelatif berbagai golongan ukuranpartikel tanah dalam suatu massatanah. Sedangkan struktur tanahadalah kandungan atau bahan-ba-hanyangterdapatdalamsuatutan-ah.
9. Permeabilitas tanah adalah ke-mam-puan tanah untuk menyerapairmelaluipori-poritanahbaikkearah horizontal maupun ke arahvertikal.Besarkecilnyapermeabil-itassangatdipengaruhiolehteksturtanah. Makin kasar tekstur tanah,makinbesarpermeabilitasnya.
10. Lahan potensial adalah sebidanglahan yang dapat memberikanproduk secara optimal per satuanluas setiap tahunnya. Umumnya,lahan potensial dikaitkan dengan pertaniansehinggamempunyaike-mampuanuntuklahanproduksi.
58 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
terjadilahhujandilerengpegunun-gan itu. Hujan pegunungan terjadisepanjang tahun di lereng gunungtempatangintersebutnaik.
10. Awan berasal dari penguapanair yang terjadi karena radiasimatahari, kemudian terjadi prosestumbukanantarmolekuluapairdanberkembang menjadi bentuk awanyang paling bawah. Selanjutnya,karena adanya proses konveksi,turbulensi, kondensasi, dan gerakvertikal mengakibatkan timbulnyaawan yang berbeda tinggi dankarakteristiknya.
Bab 6HidrosferA. Pilihan ganda1. a 11.a2. a 12.b3. e 13.a4. d 14.c5. c 15.a6. e 16.b7. a 17.d8. e 18.c9. d 19.c10.e 20.aB. Essay (hanya untuk soal terpilih)4. Menurut letaknya laut dapat di-
bedakan menjadi 3 yaitu sebagaiberikut.a. Lauttepiadalahlautyangter-
letakdisepanjangpantaibenuaatauberadaditepibenuayangterpisahkan oleh samudra danpulau-pulau(LautJepang,LautArab,danLautCinaSelatan)
b. Lauttengahadalah laut yangterletakdi antarabenua-benuayang biasanya terdiri darilubuk-lubuklaut(LautTengah,LautJawa,LautSulawesi,danLautMaluku)
c. Laut pedalaman adalah lautyang terletakdi tengah-tengahbenuayanghampirseluruhnyadikelilingidaratan(LautHitam,LautBaltik,danLautKaspia)
Sedangkanmenurutkedalamannya,laut dapat dibedakan menjadi be-berapazonayaitusebagaiberikut.a. Zonalitoral(garispasangnaik
–pasangsurut).b. Zonaneritis(garispasangsurut
–kedalaman200m).c. Zonabatial(kedalaman200m
–1000m).d. Zonaabisal(kedalaman>1000
m).7. Manfaat air tanah adalah sebagai
berikut.a. Penyedia kebutuhan air bersih
bagimanusia.b. Penyediakeperluanpertanian.c. Penyediakeperluanindustri.d. Pengikatbutir-butirtanah.e. Penyedia kebutuhan air bagi
hewandantumbuhan.8. Sungai antersedent adalah sungai
yangkekuatanerosikedalamannyamampumengimbangipengangkat-an daerah di sekitarnya. Artinyabahwa walaupun daerah-daerah disekitar kanan kiri sungai tersebutterangkat naik, sungai antersedentmengimbanginyadengancarate-rus-menerus melakukan erosi vertikal,
59RPP Mengkaji Geografi SMA 1
jadi syaratnya bahwa sungaitersebut mampu mempertahankanpola alirannya (tidak berubah).Mi-salnya, awalnya mengalir keselatan,walauterjadipengangkatandiselatan,setelahpengangkatandiatetapmengalirkeselatan.MisanyaSungai Cemara, di kawasan Sa-ngiran,Sragen,JawaTengah.
Latihan Ulangan Semester 2A. Pilihan ganda1. e 26.e 51.c2. a 27.b 52.c3. a 28.c 53.e4. e 29.a 54.b5. d 30.e 55.c6. c 31.b 56.c7. c 32.c 57.b8. a 33.d 58. –9. c 34.e 59.e10.e 35.a 60.b11.c 36.c 61.a12.b 37.c 62.e13.c 38.b 63.d14.b 39.d 64.c15.d 40.b 65.a16.c 41.b 66.a17.d 42.b 67.a18.c 43.d 68.d19.d 44.b 69.d20.e 45.a 70.b21.b 46.c22.a 47.a23.c 48.b24.b 49.e25.e 50.a
B. Essay (hanya untuk soal terpilih)1. Anginturunadalahanginyangber-
tiup dari puncak pegunungan me-nujukearahlembah.Anginsepertiitu akan mempunyai sifat keringserta panas. Secara prinsip bahwa”udarayangnaik akanmengalamipenurunansuhusebelumterjadinyapengembunan. Setiap udara naik100 m, pada umumnya suhu akanturun 10 C dan akan berlaku pulasebaliknya”.
Prinsip inilah yang akan mene-gaskan prinsip angin turun yangkering. Secara umum angin turuniniakanbersifatpanasdankering.Hal ini akan berakibat merusakterutamaterhadaptanaman-tanamanpertanian dan perkebunan. Contohanginbahorok(DeliSerdang),anginkumbang(Cirebon),angingending(Probolinggo, Jawa Timur), anginwambrau(Biak,Papua).
9. Perbedaanantaraanginsiklonutaradan angin siklon selatan adalahterletak pada arah putarannya.Arah putaran siklon di belahanbumiutaraberlawanandenganarahjarumjam,sedangkanarahputarananginsiklondibelahanbumiselatansearahdenganputaranjarumjam.
13. Hal-halyangdapatmerusakdanau,antaralainsebagaiberikut.a. Perubahaniklimkearahpanas
sehingga penguapan sangatkuat, ini akan menyebabkandanaucepatkering.
b. Terjadinyagempa-gempayangmenyebabkan retaknya dasardanau.
60 RPP Mengkaji Geografi SMA 1
c. Pengendapanyangcukupting-gisehinggadanaucepatdang-kaldanakhirnyamati.
d. Terjadinya delta-delta dan pe-lumpurandidanau.
Upaya-upayapelestariandanaua. Penghijauan daerah sekitar
danaudansekitarsungaiyangmenujukedanau.
b. Tidak mengotori danau baikyang polutan-polutan ataupunsampah.
c. pengerukan danau secaraberkala.
20. Keterkaitan antara erosi denganbanjiradalahsebagaiberikut.
Erosi
Hilangnya lapisan tanah bagian atas sebagai media pertumbuhan hilang
rusaknya kesuburan
Pengendapan tinggi, sungai cepat dangkal
Produktivitaspertanianturun
Resapan air ke dalam tanah berkurang
Run off (aliran permukaan) menjadi tinggi
Cepat mengisi drainase (sungai, parit, dan seba-gainya)
Tidak bisa menampung semua run off
Banjir
61RPP Mengkaji Geografi SMA 1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.
Depdiknas. 2006. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
––––. 2006. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permen-diknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Stan-dar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Ja-karta: Depdiknas.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidik-an.
Sugiyanto dan Danang Endarto. 2008. Mengkaji Ilmu Geografi 1. Solo: Tiga Se-rangkai Pustaka Mandiri.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pen-didikan Nasional.
Daftar Pustaka
62 RPP Mengkaji Geografi SMA 1