RPP Eng XII - 1
-
Upload
guntur-bratama -
Category
Documents
-
view
433 -
download
9
Transcript of RPP Eng XII - 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Indikator :- Mengidentifikasi makna kata- Mengidentifikasi hubungan antar pembicara- Mengidentifikasi tindak tutur mengusulkan / memohon- Mengidentifikasi tindak tutur mengeluh- Mengidentifikasi tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan
sesuatu- Mengidentifikasi tindak tutur memerintah- Merespon tindak tutur mengusulkan / memohon- Merespon tindak tutur mengeluh- Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu- Merespon tindak tutur memerintah
I. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran :
a. Siswa dapat merespon tindak tutur mengusulkan / memohon
b. Siswa dapat merespon tindak tutur mengeluh
II. Materi Ajar :
a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .
b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!
c. Ungkapan Membahas kemungkinan atau kemampuan melakukan sesuatu :
Would it be possible for you to . . . ?
d. Ungkapan memerintah : You must . . . .
MGMP SMA 2007 Page 1 of 58
III. Metoda Pembelajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah me-
ngusulkan, memohon dan mengeluh-kan sesuatu
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Membacakan sebuah model
percakapan yang berisi tentang ungkapan mengusulkan, memohon dan mengeluh
Menyuruh siswa membentuk kelom-pok masing-masing 4 orang
Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang meng-usulkan, memohon dan mengeluh secara berkelompok
Menyimak
Membuat kelompok
Menjawab pertanyaan
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat sebuah
model percakapan tentang mengusul-kan, memohon dan mengeluh
Salam
Membuat salah satu model percakapan
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD
b. English for a better life
VI. Penilaian :
a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen :1. Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable expression!
Mengetahui Enrekang, 16 Juli 2007 Kepala SMAN 1 Cendana Guru Mata Pelajaran
Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SS NIP.130804492NIP.197912152008011006
MGMP SMA 2007 Page 2 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Indikator :- Mengidentifikasi tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan
sesuatu- Merespon tindak tutur mengeluh- Merespon tindak tutur membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu- Merespon tindak tutur memerintah- Mengidentifikasi konteks situasi
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran :
a. Siswa dapat merespon tindak tutur kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatub. Siswa dapat merespon tindak tutur memerintah
II. Materi Ajar :a. Ungkapan membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu :
Would it be possible for you to ......?b. Ungkapan memerintah : You must………
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWABKOF Kegiatan Awal
Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk mengidentifikasi
ungkapan kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah
Merespon Merespon Merespon
MGMP SMA 2007 Page 3 of 58
pada contoh kalimat sederhana yang diberikan
MOT
JCOT
Kegiatan Inti Membacakan sebuah model percakapan
yang berisi tentang ungkapan ke-mungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah pada kalimat yang lebih kompleks
Menyuruh siswa untuk membentuk pasangan
Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang kemung-kinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah pada percakapan yang lebih kompleks
Menyimak
Membentuk pasangan
Menjawab pertanyaan secara berpasangan
ICOT
Kegiatan Akhir Menyuruh siswa untuk membuat sebuah
model percakapan tentang kemung-kinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu dan memerintah
Salam
Membuat salah satu model percakapan
Merespon
V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!
Mengetahui: Enrekang, 16 Juli 2007Kepala SMA Neg.1 Cendana Guru Mata Pelajaran
Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SSNIP 130804492 NIP.197912152008011006
MGMP SMA 2007 Page 4 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohon- Menggunakan tindak tutur mengeluh
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohonb. Menggunakan tindak tutur mengeluh
II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk menyebutkan
ungkapan–ungkapan mengusulkan, memohon dan mengeluh
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT Kegiatan Inti Membacakan sebuah model
percakapan yang berisi tentang ungkapan mengusulkan, memohon dan
Menyimak60 menit
MGMP SMA 2007 Page 5 of 58
3. JCOT
mengeluh
Memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan ungkapan di atas
Meminta siswa untuk membentuk kelompok sesuai dengan jumlah participan yang ada pada dialogue tadi
Memminta siswa memperagakan percakapan di depan klelas
Menjawab pertanyaan
Membuat kelompok
Memperagakan percakapan
4. ICOT Kegiatan Akhir Mengecek pemahaman siswa tentang
ungkapan yang telah dipelajarinya. Merangkum materi Salam
Membuat salah satu model percakapan
Merangkum materi Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD
b. English for a better life
VI. Penilaian :
a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!
Enrekang. 16 Juli 2007Mengetahui :Kepala SMA Neg.1 Cendana Guru Mata Pelajaran
Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SSNIP.130804492 NIP.197912152008011006
MGMP SMA 2007 Page 6 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau kemampuan untuk melakukan sesuatu, dan memerintah
Indikator :- Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinanatauy kemampuan melakukan sesuatu- Menggunakan tindak tutur memerintah
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan tindak tutur mengusulkan / memohonb. Menggunakan tindak tutur mengeluh
II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengusulkan, memohon : I’d like to suggest that . . . .b. Ungkapan Mengeluh : This is Crazy!
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Meminta siswa untuk menyebutkan
kemungkinan atau melakukan sesuatu dan memerintah dalam bentuk sederhana
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT Kegiatan Inti Membacakan sebuah model Menyimak
60 menit
MGMP SMA 2007 Page 7 of 58
3. JCOT
percakapan yang berisi tentang kemungkinan atau melakukan sesuatu dan memerintah dalam bentuk sederhana
Memberikan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan ungkapan di atas
Meminta siswa untuk membentuk kelompok sesuai dengan jumlah participan yang ada pada dialogue tadi
Meminta siswa memperagakan percakapan di depan klelas
Menjawab pertanyaan
Membuat kelompok
Memperagakan percakapan
4. ICOT Kegiatan Akhir Mengecek pemahaman siswa tentang
ungkapan yang telah dipelajarinya. Merangkum materi Salam
Membuat salah satu model percakapan
Merangkum materi Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : a. Kaset / CD
b. Perpustakaan
c. English for a better life
VI. Penilaian :
a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Present a dialogue using expression of suggestion, complaint!
Mengetahui : Enrekang,16 Juli 2007 Kepala SMA Neg.1 Enrekang Guru Mata Pelajaran
Drs. Yusrifai M.asran Hasta, SS NIP.130804492 NIP.197912152008011006
MGMP SMA 2007 Page 8 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 5
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap
Indikator :- Mengidentifikasi makna tindak tutur mengakui kesalahan- Mengidentifikasi makna tindak tutur berjanji- Mengidentifikasi makna tindak tutur menyalahkan / menuduh- Merespon tindak tutur mengakui kesalahan- Merespon tindak tutur berjanji- Merespon tindak tutur menyalahkan / menuduh
I. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Merespon tindak tutur mengakui kesalahanb. Merespon tindak tutur berjanjic. Merespon tindak tutur menyalahkan / menuduh
II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengakui kesalahan : I admit I was wrong.b. Ungkapan Berjanji : I give you my words.c. Ungkapan Menyalahkan / menuduh : You are the one to blame.
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWABKOF Kegiatan Awal
Tegur sapa Presensi Menanyakan apakah siswa tahu
Merespon Merespon Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 9 of 58
cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh
MOT
JCOT
Kegiatan inti Membacakan sebuah model
percakapan yang berisi tentang ungkapan cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh
Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan tentang cara mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan/menuduh
Meminta siswa untuk membentuk kelompok masisng-masing 4 orang
Meminta siswa mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berkelompok
Menyimak
Mengidentifikasi
Membentuk kelompok
Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berke-lompok
60 menit
ICOT
Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa dalam
memahami makna kata
Menyimpulkan materi
Salam
Menyampaikan kesulitan yang dihadapi
Mencatat simpulan materi
Merespon
20 menit
5. Sumber Belajar :a. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life
6. Penilaian :a. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Listen to the dialogue and choose the best expression to complete the dialogue!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 10 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 6
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap
Indikator :- Mengidentifikasi makna tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan berbagai sikap- Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Merespon tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratb. Merespon tindak tutur menyatakan berbagai sikap
II. Materi Ajar :a. Ungkapan Keingintahuan, hasrat : I wonder if . . . .b. Ungkapan Menyatakan berbagai sikap : I like it.
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWA
BKOF
Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan
bebe-rapa kata yang berhubungan dengan ungkapan keingintahuan dan hasrat, dan menanyakan berbagai sikap
Merespon Merespon Menyimak
10 menit
MOT Kegiatan Inti Meminta siswa untuk Menyimak 60 menit
MGMP SMA 2007 Page 11 of 58
JCOT
mendengarkan percakapan interpersonal / transaksional secara klasikal
Meminta siswa untuk mengidentifikasi ungkapan-ungkapan keingintahuan dan hasrat, dan menanyakan berbagai sikap
Membacakan model dialog lain
Menyuruh siswa mendiskusikan pertanyaan yang berhubungan dengan dialog yang dibacakan secara ber-pasangan
Meminta siswa mendiskusikan respon yang diberikan terhadap tindak tutur yang digunakan dalam percakapan yang didengar secara berpasangan
Mengidentifikasi
Menyimak
Mendiskusikan tindak tutur yang digunakan dan responnya secara berpa-sangan
Mendiskusikan respon terhadap tindak tutur yang sedang dipelajari
ICOT
Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa
Menimpulkan materi
Salam
Menyampaikan kesulitan yang dihadapi
Mencatat simpulan materi
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Listen to the dialogue and choose the best expression to complete the dialogue!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 12 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 7
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap
Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan- Menggunakan tindak tutur berjanji- Menggunakan tindak tutur menyalahkan / menuduh
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahanb. Menggunakan tindak tutur berjanjic. Menggunakan tindak tutur menyalahkan / menuduh
II. Materi Ajar :a. Ungkapan Mengakui kesalahan : I admit I was wrongb. Ungkapan Berjanji : I give you my words.c. Ungkapan Menyalahkan / menuduh : You are the one to blame.
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWABKOF Kegiatan Awal
Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan
beberapa kata yang berhubungan dengan ungkapan mengakui kesalahan / menyalahkan, menuduh dan menyatakan
Merespon Merespon Menyimak
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 13 of 58
berbagai sikap
MOT
JCOT
Kegiatan Inti Membacakan model dialog Menyuruh siswa membentuk
kelompok masing-masing 4 orang Meminta siswa untuk bermain
peran secara berkelompok Menyuruh siswa secara
berpasangan melakukan tourist hunting dan merekam percakapan mereka
Menyimak Membentuk
kelompok
Bermain peran
Merekam percakapannya
70 menit
ICOT
Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa
Menimpulkan materi Memberikan tugas untuk
pertemuan berikutnya Salam
Menyampaikan kesulitan yang dihadapi
Mencatat simpulan materi
Melakukan tugas
Merespon
10 menit
45 menit
V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Perpustakaanc. Buku paket English for A Better Life
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Give suitable respond to the expression used in the dialogue!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 14 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XII/ IPA
Semester : 1
Pertemuan ke : 8
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-haridan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap
Indikator :- Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasrat- Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratb. Menggunakan tindak tutur menyatakan berbagai sikap
II. Materi Ajar :a. Ungkapan keingintahuan, hasrat : I wonder if . . . .b. Ungkapan menyatakan berbagai sikap : I like it.
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWA
BKOF
Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa mendengarkan
beberapa kata yang berhubungan dengan hasrat dan menyatakan berbagai sikap
Merespon Merespon Menyimak
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 15 of 58
MOT
JCOT
Kegiatan Inti Membacakan model dialog tentang
cara mengungkapkan hasrat dan menyatakan berbagai sikap
Menyuruh siswa membentuk kelompok masing-masing 4 orang
Meminta siswa untuk bermain peran secara berkelompok
Menyuruh siswa secara berpasangan melakukan tourist hunting dan merekam percakapan mereka
Menyimak Membentuk
kelompok
Bermain peran
Merekam percakapannya
60 menit
ICOT
Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa
Menimpulkan materi Memberikan tugas untuk
pertemuan berikutnya Salam
Menyampaikan kesulitan yang dihadapi
Mencatat simpulan materi
Mencatat tugas
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajard. Kaset/ CDe. Perpustakaanf. Buku paket English for A Better Life
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes lisanb. Bentuk : Performance test
Instrumen : Give suitable respond to the expression used in the dialogue!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 16 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 9
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan2. Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog
berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.
INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional pendek yang didengar
2. Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar.
3. Mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.
I. TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa dapat mengidentifikasi topik sebuah teks fungsional / pendek yang didengar
- Siswa dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek yang didengar
- Siswa dapat mengidentifikasi tujuan teks fungsional pendek yang didengar.
II MATERI AJAR : Teks fungsional pendek lisan
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phases Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
No.Kegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1 BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa- Presensi
Kegiatan Awal- Merespon- Merespon 10 menit
MGMP SMA 2007 Page 17 of 58
- Menanyakan pada siswa apakah siswa pernah mendengar pengumuman secara lisan
- Merespon
2
3
MOT
JCOT
Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks
fungsional pendek- Meminta siswa mengidentifikasi
informasi tertentu dari teks tersebut.
- Membacakan model teks fungsional pendek yang lain
- Meminta siswa mendiskusikan isi teks yang didengar secara berpasangan
- Meminta siswa mendiskusikan bentuk bahasa lisan berdasarkan teks yang didengar secara berkelompok
Kegiatan Inti- Menyimak
- Mengidentifikasi
- Menyimak
- Diskusi berpasangan
- Diskusi berkelompok
60 menit
4 ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Salam
Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD
- Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan
- Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable
expression !
MENGETAHUI Enrekang,KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 18 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 10
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara 4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek
dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari
KOMPETENSI DASAR : 4.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
INDIKATOR : 1. Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks fungsional pendek.
II MATERI AJAR : - Teks fungsional pendek lisan
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
No
Kegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa
- Presensi
- Menekankan pada materi yang lalu
Kegiatan Awal
- Merespon
- Merespon
- Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 19 of 58
2.
3.
MOT
JCOT
Kegiatan Inti
- Membacakan sebuah teks fungsional
pendek, seperti sebuah pengumuman
- Meminta siswa untuk menyampaikan
kembali isi dari pengumuman
tersebut
- Meminta siswa secara berkelompok
membuat sebuah pengumuman pen-
ting yang diberikan pada kelompok
lain
- Memberikan sebuah pengumuman
lisan secara bergantian pada masing-
masing kelompok
Kegiatan Inti
- Menyimak,
- Merespon
- Berkelompok
- Menyimak
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir
- Meminta masing-masing kelompok
mendiskusikan isi dari pengumuman
tersebut, dan menyampaikan jawaban
- Menyimpulkan materi
- Salam
Kegiatan Akhir
- Merespon
- Menyimpulkan
materi
- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD
- Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan
- Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Make an important announcement and present it in front of
the class !
MENGETAHUI Enrekang,
KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
MGMP SMA 2007 Page 20 of 58
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 11
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan2 Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog
berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.
INDIKATOR : 1 Mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengar.
2. Mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar3. Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat mengidentifikasi main idea dari teks explanation yang didengarnya
- Siswa dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita yang didengar
- Siswa dapat mengidentifikasi kejadian dalam teks yang didengar
II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative- Teks lisan berbentuk explanation- Teks lisan berbentuk discussion
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
NoKegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa- Presensi- Menanyakan pada siswa apakah
Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 21 of 58
siswa pernah mendengar pengumuman secara lisan
2.
3.
MOT
JCOT
Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks
fungsional secara klasikal- Meminta siswa mengidentifikasi
main idea dari teks explanation secara berpasangan
- Meminta siswa mengidentifikasi tokoh dan kejadian dari teks explanation yang didengar secara berkelompok
- Meminta siswa mengidentifikasi proses kejadian dari teks yang didengar secara berkelompok
Kegiatan Inti- Menyimak
- Menyimak berpasangan
- Berkelompok
- Berkelompok
60 mmenit
4. ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi
- Salam
Kegiatan Akhir- Menyimpulkan
materi- Salam
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD- Perpustakaan- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan - Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable expression !.
MENGETAHUI Enrekang, KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 22 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 12
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Mendengarkan
2 Memahami makna teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.
INDIKATOR : 1. Mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi2. Mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian3. Mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar
dari teks explanation.
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menentukan urutan suatu peristiwa dalam teks narasi
- Siswa dapat mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian
- Siswa dapat mengidentifikasi proses suatu kejadian yang didengar dari teks explanation.
II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative- Teks lisan berbentuk explanation- Teks lisan berbentuk discussion
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
NoKegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa Kegiatan Awal
- Merespon 10 menit
MGMP SMA 2007 Page 23 of 58
- Presensi - Merespon
2.
3.
MOT
JCOT
Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks
narasi secara klasikal- Meminta siswa mengidentifikasi
urutan peristiwa dalam teks narasi secara berpasangan
- Meminta siswa mengidentifikasi keuntungan dari suatu kejadian secara berkelompok
Kegiatan Inti- Menyimak
- Berpasangan
- Berkelompok
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Salam
Kegiatan Akhir- Menyimpulkan materi- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD
- Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan
- Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Listen to the dialogue and fill in the blanks with suitable
expression !.
MENGETAHUI Enrekang,
KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 24 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 13
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari
KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.
INDIKATOR : 1. Melakukan monolog berbentuk narrative
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat melakukan monolog berbentuk narrative
II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk narrative
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
NoKegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa- Presensi- Menekankan pada materi yang lalu
tentang narrative
Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon
10 menit
2.
3.
MOT
JCOT
Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks
narrative- Membacakan sebuah model teks
monolog yang berbentuk narrative- Meminta siswa secara berkelompok
untuk menyampaikan isi yang terdapat dalam teks tersebut
Kegiatan Inti- Menyimak,
- Menyimak
- Berkelompok
60 menit
MGMP SMA 2007 Page 25 of 58
4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta masing-masing siswa membuat
monolog yang berbentuk narrative, dan menyampaikan didepan kelas
- Menyimpulkan materi- Salam
Kegiatan Akhir- Menjawab
- Menyimpulkan materi
- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD
- Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan
- Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Present a monolog in narrative form !
MENGETAHUI Enrekang,
KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 26 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 14
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek
dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan
discussion dalam konteks sehari-hari
KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam
teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.
INDIKATOR : 1. Menggunakan kalimat Simple Present dalam
menyampaikan penjelasan tentang proses
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat menggunakan kalimat Simple Present dalam
menyampaikan penjelasan tentang proses
II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk explanation
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
NoKegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa- Presensi
Kegiatan Awal- Merespon- Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 27 of 58
2.
3.
MOT
JCOT
Kegiatan Inti- Membacakan sebuah model teks
yang berisi menyampaikan penjelasan tentang proses
- Memberikan penjelasan tentang Simple Present Tense dan beberapa contoh kalimatnya
- Meminta siswa secara berkelompok untuk menyampaikan penjelasan tentang proses
- Meminta siswa secara berkelompok untuk menyampaikan secara lisan urutan peristiwa yang rutin mereka lakukan
Kegiatan Inti- Menyimak,
- Menyimak
- Berkelompok
- Berkelompok
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta setiap siswa membuat
sebuah contoh kalimat yang memakai simple present tense
- Menyimpulkan materi- Salam
Kegiatan Akhir- Membuat contoh
- Menyimpulkan materi
- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Kaset/CD
- Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tehnik : Tes lisan
- Bentuk : Performance test
INSTRUMEN : Make one example of activity using Simple Present Tense!
MENGETAHUI Enrekang,
KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 28 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS / PROGRAM : XII/ IPA
SEMESTER : 1
PERTEMUAN KE : 15
ALOKASI WAKTU : 2 X 45 Menit.
STANDAR KOMPETENSI : Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks sehari-hari
KOMPETENSI DASAR : 4.2 Mengungkapkan makna teks dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, explanation dan discussion.
INDIKATOR : 1. Melakukan monolog berbentuk discussion 2. Menggunakan kalimat argument3. Melakukan debat
I TUJUAN PEMBELARAN : - Siswa dapat melakukan monolog berbentuk discussion - Siswa dapat menggunakan kalimat argument- Siswa dapat melakukan debat
II MATERI AJAR : - Teks lisan berbentuk discussion
III METODE PEMBELAJARAN : Three Phase Technique
IV LANGKAH PEMBELAJARAN
NoKegiatan Pembelajaran
WaktuGuru Siswa1. BKOF Kegiatan Awal
- Tegur sapa- Presensi- Menanyai siswa apakah siswa pernah
berdiskusi, mengemukakan argument dan melakukan debat sederhana
Kegiatan Awal- Merespon- Merespon- Merespon 10 menit
2. MOT Kegiatan Inti- Memberikan model monolog yang
Kegiatan Inti- Menyimak, 60 menitMGMP SMA 2007 Page 29 of 58
3. JCOT
berbentuk discussion- Memberikan model cara-cara
menyampaikan argumen- Memberikan model cara-cara melakukan
debat- Meminta siswa secara klasikal mencari
informasi apa yang mereka dapatkan dari model yang sudah diberikan
- Meminta siswa membuat argument dari permasalahan yang diberikan
- Meminta siswa secara berkelompok memberikan argument dari permasalahan yang diberikan
- Meminta siswa secara berkelompok melakukan debat dengan topik ditentukan
- Menyimak
- Menyimak
- Merespon
- Merespon
- Berkelompok
- Berdebat
4. ICOT Kegiatan Akhir- Meminta siswa untuk melakukan
monolog berbentuk discussion - Menyimpulkan materi- Salam
Kegiatan Akhir- Merespon
- Menyimpulkan materi
- Merespon
20 menit
V SUMBER BELAJAR : - Perpustakaan
- Buku Paket English For A Better Life
VI PENILAIAN : - Tertulis
- Unjuk kerja
INSTRUMEN : Present a dialogue
MENGETAHUI Enrekang,
KEPALA SMA Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 30 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 16Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar : 5.1. Merespon makna dalam teks fungsional (misalnya : banner, poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :- Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca- Mengidentifikasi informasi tertentu dari teks fungsional pendek
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan topik dari teks yang dibacab. Menemukan informasi tertentu dari teks fungsional pendek
II. Materi Ajar : Banner, poster, pamphlet
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah
membaca barner atau pamphlet
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT Kegiatan Inti Membagikan sebuah contoh bacaan Menyimak
60 menit
MGMP SMA 2007 Page 31 of 58
3. JCOTbarner / pamphlet
Menyuruh siswa untuk cari pasangan Mendiskusikan dengan siswa isi
bacaan secara berpasangan Mendiskusikan ciri-ciri grammatika
yang ada pada teks yang dibaca
Berpasangan Mendiskusikan
Mendiskusikan
4. ICOT Kegiatan Akhir Menanyakan kesulitan siswa dalam
memahami makna kata Menyimpulkan materi Memberikan tugas untuk perte-
muan berikut Salam
Merespon
Membuat kesimpulan Mencatat tugas
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : Teks berbentuk barner, poster atau pamphlet
VI. Penilaian : Tertulis dan praktek
Instrumen :1. What is the topic of the pamphlet?2. What is the audience of the pamphlet?
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 32 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 17Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional (misalnya : banner, poster, pamphlet, dll) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Indikator :- Menulis gagasan utama
- Menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
- Mengelaborasi gagasan utama
- Membuat draft, merevisi, menyunting
- Menghasilkan banner, poster atau pamphlet
I. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
c. Menulis sebuah banner, poster atau pamphlet
II. Materi Ajar :
a. Banner, poster, pamphlet
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
MGMP SMA 2007 Page 33 of 58
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTU
GURU SISWA
BKOF
Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Menanyakan apakah siswa tahu
tentang banner, poster, pamphlet dan apa tujuannya
Merespon Merespon Menjawab
pertanyaan guru
10 menit
MOT
JCOT
Kegiatan Inti Memberikan sebuah contoh
banner, poster, pamphlet dan menjelaskan segala sesuatu yang berhubungan dengannya.
Menyuruh siswa membuat Banner, poster, pamphlet secara berkelompok
Menyimak penjelasan guru
Membuat Banner, poster, pamphlet secara berkelompok
40 menit
ICOT
Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat
Banner, poster, pamphlet secara individu
Salam
membuat Banner, poster, pamphlet secara individu
Merespon
40 menit
V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Majalah, Koranc. Perpustakaan
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes Tertulisb. Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen : Write a banner, poster atau pamphlet!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 34 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPA Semester : 1Pertemuan ke : 18Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.
Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi- Mengidentifikasi kejadian dalam teks yang dibaca
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Menemukan kejadian-kejadian berupa komplik pada teks fungsional yang dibacad. Menemukan informasi tertentu dari teks fungsional pendek
II. Materi Ajar : Reading ( narrative )
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa
tentang teks narrative
Merespon MeresponMenjawab pertanyaan
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 35 of 58
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks narrative Meminta siswa untuk membaca
nyaring cerita tersebut secara individual.
Meminta siswa untuk mengidentifi-kasi makna kata dalam teks deskripsi yang dibaca tersebut secara ber-kelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks narrative tersebut secara berkelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut
Membahas hasil pekerjaan siswa.
Menerima teks Membaca nyaring
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Berdiskusi
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa
dengan memberi satu teks narrative lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.
Salam
Membuat kesimpulan Mengidentifikasi , cari makna
kata/kalimat, ide pokok
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : English for a better life
VI. Penilaian : Tes tertulis
Instrumen :1. What is the topic of the reading text?2. How was the problem solved?3. Does the story have a happy or sad ending?4. Underline several action verbs that you find in the text?5. What is the purpose of the reading text?
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 36 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 19Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.
Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi penjelasan-penjelasan dari text explanation yang dibaca- Mengidentifikasi gramatical features dari text yang dibaca
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Mencari penjelasan terhadap permasalahan pada teks fungsional yang dibacad. Menemukan informasi rinci dari teks fungsional pendek
II. Materi Ajar : Reading ( Explanation )
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa
tentang teks explanation
Merespon Merespon Menjawab pertanyaan
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 37 of 58
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks
explanation Meminta siswa untuk membaca
nyaring text tersebut secara individual. Meminta siswa untuk mengidentifi-
kasi makna kata dalam teks explanation yang dibaca tersebut secara berkelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks explanation tersebut secara berkelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut
Membahas hasil pekerjaan siswa.
Menerima teks
Membaca nyaring
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Berdiskusi
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa
dengan memberi satu teks explanation lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.
Salam
Menyimpulkan Mengidentifikasi , cari makna
kata/kalimat, ide pokok
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : English for a better life
VI. Penilaian : Tes tertulis
Instrumen :1. What is the generic structure of the text?2. How many action verbs are used in the text? What are they?3. Are there any abstract words in the text? What are they?
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 38 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPA-IPS - Semester : 1Pertemuan ke : 20Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 5. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi Dasar : 5.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion.
Indikator :- Mengidentifikasi makna kata dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca- Mengidentifikasi argumen yang pro dan kontra dalam teks- Mengidentifikasi langkah-langhkah retorika dari text- Mengidentifikasi tujuan komunikasi dari text yang dibaca
I. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menemukan makna kata dalam teks yang dibacab. Mencari makna kalimat yang terdapat pada teks fungsional pendekc. Menemukan argumen-argumen yang ada dalam text tersebutd. Menentukan langkah-langkah retorika yang terdapat pada text yang dibacae. Menemukan prihal tujuan dari text berbentuk discussion tersebut
II. Materi Ajar : Reading ( Discussion )
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 39 of 58
Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa
tentang teks discussion
Merespon Menjawab pertanyaan
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memberi siswa sebuah teks discussion
Meminta siswa untuk membaca nyaring text tersebut secara individual.
Meminta siswa untuk mengidentifi-kasi makna kata dalam teks discussion yang dibaca tersebut secara berkelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi makna kalimat dalam teks discussion tersebut secara berkelompok.
Meminta siswa mengidentifikasi main idea dari teks yang dibaca tersebut
Membahas hasil pekerjaan siswa.
Menerima teks
Membaca nyaring
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi
Berdiskusi
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi bersama siswa Memberi evaluasi kepada siswa
dengan memberi satu teks discussion lain dan meminta siswa untuk mengidentifikasi makna kata, makna kalimat dan main idea teks tersebut secara individual.
Salam
Menyimpulkan
Membuat kesimpulan Mencatat tugas
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : English for a better life
VI. Penilaian : Tes tertulis
Instrumen :1. What is the social function of the text?2. Underline the language features of the discussion text?3. Are there any contrastive conjunctions to make contrast situation? What are they?
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 40 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Program : XII/ IPASemester : 1Pertemuan ke : 21Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan essei sederhana berbentuk narrative, explanation, dan discussion dalam konteks konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam essei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk :narrative, explanation, discussion
Indikator :- Menggunakan if clause dalam menyampaikan sebuah berita- Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation- Menghasilkan sebuah teks berbentuk explanation- Menghasilkan sebuah teks berbentuk narrative- Menghasilkan sebuah teks berbentuk discussion
I. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Menggunakan if clause dalam menyampaikan sebuah berita
b. Menggunakan adverbial clause dalam membuat sebuah explanation
c. Menghasilkan sebuah teks berbentuk explanation
d. Menghasilkan sebuah teks berbentuk narrative
e. Menghasilkan sebuah teks berbentuk discussion
II. Materi Ajar :a. Teks tertulis berbentuk narrativeb. Teks tertulis berbentuk explanationc. Teks tertulis berbentuk dicussiond. Conjunction that show cause/ effect relationshipe. If clause type I (Future Condition)f. Conjunction that show contrary
III. Metoda Pengajaran : Three Phases Technique
IV. Langkah Pembelajaran
PENGALAMAN BELAJAR
KEGIATANWAKTUMGMP SMA 2007 Page 41 of 58
BKOF
Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi Meminta siswa untuk menuliskan
‘Social Function’ dan ‘Generic Structure’ dari teks yang sedang dipelajari
Merespon Merespon menuliskan ‘Soc
Funct’ dan ‘Gen Str’ dari teks yang sedang dipelajari
10 menit
MOT
JCOT
Kegiatan Inti Meminta siswa untuk
mengidentifikasi generic structure, sosial function dan grammatical features dari teks yang sedang dibaca
Meminta siswa membuat draft teks narrative, explanation, atau discussion
Mengidentifikasi generic structure, sosial function dan grammatical features dari teks yang sedang dibaca
Membuat draft teks narrative, explanation, atau discussion secara berkelompok
40 menit
ICOT
Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membuat teks
narrative, explanation atau discussion
Salam
Membuat salah satu teks
Merespon
40 menit
V. Sumber Belajara. Kaset/ CDb. Buku English for Senior High Schoolc. Perpustakaan
VI. Penilaiana. Tehnik : Tes Tertulisb. Bentuk : Unjuk Kerja
Instrumen :3. Write a narrative text!4. Write an explanation text text!5. Write a discussion text!
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 42 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 22
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Memahami makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik
Kompetensi Dasar : Merespon makna yang diungkapkan dalam pidato
Indikator : Mengidentifikasi isi sebuah pidato Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mengungkapkan isi pidato dengan kata-kata sendiri.
2. Siswa dapat menentukan bentuk dan struktur kalimat yang
digunakan.
II. Materi Ajar : Listening ( text monolog berbentuk commentary )
III. Metode Pengajaran : Tanya jawab dan praktek
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah
men-dengarkan dan atau melihat orang berpidato
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT Kegiatan Inti Memperdengarkan sebuah contoh
pidato Mendiskusikan dengan siswa isi pidato
Menyimak
Berdiskusi
60 menit
MGMP SMA 2007 Page 43 of 58
3. JCOT
Menuliskan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan isi pidato
Memperdengarkan kembali pidato
Menyuruh siswa menjawab pertanyaan yang ada di papan tulis secara lisan.
Memperhatikan
Menyimak
Menjawab pertanyaan
4. ICOT Kegiatan Akhir Bersama siswa menyimpulkan isi dari
pidato Menugaskan siswa untuk membuat
sebuah pidato Salam
Menyimpulkan isi pidato
Membuat pidato secara mandiri
Merespon
20 menit
V. Sumber Belajar : Kaset
VI. Penilaian : Tertulis dan praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 44 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 23
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Mengukapkan makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam konteks public seperti speaking pidato.
Indikator : Melakukan pidato
I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu berpidato.
II. Materi Ajar : Speaking ( text berbentuk commentary )
III. Metode Pengajaran : Praktek
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal
Tegur sapa
Presensi siswa
Menggali kembali pengetahuan siswa
mengenai pidato
Merespon
Merespon
Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti
Menyuruh siswa melakukan pidato ke
depan secara bergiliran
Menyuruh siswa memberikan
komentar terhadap pidato yang telah
mereka lakukan
Berpidato
Memberikan komentar
70 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir
Mengevaluasi pidato siswa
Salam
Mendengarkan
Merespon
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 45 of 58
V. Sumber Belajar : Pidato siswa
VI. Penilaian : Praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 46 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 24
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Memahami makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik
Kompetensi Dasar : Merespon makna yang diungkapkan dalam debat atau presentasi yang didengar
Indikator : Mengidentifikasi isi debat atau presentasi yang didengar
I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mengungkapkan ekspresi-ekspresi yang digunakan dalam bebat.
II. Materi Ajar : Listening ( percakapan traksaksional )
III. Metode Pengajaran : Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah
men-dengarkan dan atau melihat orang debat
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memutar VCD tentang debat
Menyuruh siswa mengidentifikasi ekspresi - ekspresi yang digunakan dalam debat
Mendiskusikan ekspresi-ekspresi yang ditemukan oleh siswa
Mendiskusikan isi debat Menyuruh siswa menjawab pertanyaan
yang ada di papan tulis secara lisan.
Menyimak
Melakukan identifikasi terhadap ekspresi-ekspresi yang ada dalam debat
Berdiskusi
Berdiskusi Menjawab pertanyaan
60 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir 20 menitMGMP SMA 2007 Page 47 of 58
Menyuruh siswa membuat kelompok debat
Memberikan mosion kepada tiap kelompok
Menugaskan siswa untuk menyiapkan debat atau presentasi
Salam
Membuat kelompok
Mempersiapkan mosion yang telah ditentukan
Menyiapkan debat/presentasi
Merespon
V. Sumber Belajar : CD / VCD
VI. Penilaian : Praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 48 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 25
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam public speaking dalam konteks akademik
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna dalam konteks public speaking seperti debat dan presentasi
Indikator : Melakukan debat dan presentasi
I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu melakukan debat
II. Materi Ajar : Speaking
III. Metode Pengajaran : Praktek
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali kembali pengetahuan siswa
mengenai debat
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Menyuruh kelompok melakukan debat
di depan secara bergiliran
Menyuruh kelompok memberikan komentar terhadap debat yang telah mereka lakukan
Melakukan debat
Memberikan komentar
70 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Mengadakan evaluasi terhadap debat
yang telah dilakukan kelompok Salam
Medengarkan
Merespon
10 menit
V. Sumber Belajar : Debat siswa
VI. Penilaian : Praktek.
Mengetahui Enrekang, MGMP SMA 2007 Page 49 of 58
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 26
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik Kompetensi Dasar : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti
pidato.
Indikator : * Mengidentifikasi isi sebuah naskah pidato. * Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan.
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengungkapkan ekspresi-ekspresi yang digunakan dalam
bebat.2. Siswa mampu menetukan fitur-fitur sebuah naskah pidato
II. Materi Ajar : Reading
III. Metode Pengajaran : Tanya jawab, ceramah
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali pengetahuan siswa
mengenai pidato
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Menjelaskan bagian-bagian dari
sebuah contoh naskah pidato Membagikan contoh lain sebuah
naskah pidato
Menyuruh siswa secara individu menentukan bagian-bagian dari sebuah pidato
Mendiskusikan fitur-fitur ( bagian) dari sebuah naskah pidato
Mendengar
Membaca
Mengerjakan
Merespon
50 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh beberapa siswa untuk Mengerjakan
30 menit
MGMP SMA 2007 Page 50 of 58
mempresentasikan pekerjaannya di depan kelas.
Memberikan penilaian dan komentar terhadap presentasi siswa
Salam
Mendengarkan
Merespon
V. Sumber Belajar : Contoh naskah pidato
VI. Penilaian : Tertulis dan praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 51 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 27
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam naskah persiapan public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik
seperti pidato
Indikator : * Membuat sebuah naskah pidato.
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu memuat sebuah naskah pidato2. Siswa mampu mengedit naskah pidato yang dibuat
II. Materi Ajar : Writing ( teks naskah pidato.
III. Metode Pengajaran : Penugasan
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah
menulis sebuah pidato
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memberikan contoh pidato dengan
memutarkan CD Memberikan arahan cara menyusun
draft pidato
Menyuruh siswa membuat draft naskah pidato
Menyurh siswa mengedit naskah yang telah dibuat
Mendengar
Mendengar
Mengerjakan
Mengedit
50 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa mengumpulkan
naskah pidato yng telah dibuat. Menilai naskah yang telah dikumpul.
Mengerjakan
Merefleksi pekerjaannya
30 menit
MGMP SMA 2007 Page 52 of 58
Memberikan arahan secara umum tentang penulisan pidato yang telah dibuat.
Salam
Mendengarkan
Merespon
V. Sumber Belajar : CC / VCD
VI. Penilaian : Praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 53 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 28
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Memahami naskah public speaking dalam konteks akademik seperti debat dan presentasi Indikator : * Mengidentifikasi isi sebuah naskah debat atau presentasi
Mengidentifikasi bentuk dan struktur kalimat yang digunakan dalam naskah debat dan presentasi yang dibaca
Mengidentifikasi argument yang diberikan dalam naskah bersangkutan
I. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menentukan isi sebuah naskah debat/ presentasi2. Siswa dapat menetukan bentuk dan struktur kalimat yang digunakan
dalam naskah debat atau presentasi3. Siswa dapat mengungkapkan argumen yang diberikan dalam naskah
tersebut.
II. Materi Ajar : Naskah debat, naskah presentasi, ,kalimat argumen
III. Metode Pengajaran : Tanya jawab, diskusi
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menggali pengetahuan siswa
mengenai debat
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Menyuruh siswa membentuk
kelompok Memberikan mosion kepada kelompok
Menyuruh siswa diskusi dari mosion yang didapat.
Membentuk kelompok Merespon
Diskusi
70 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menyuruh siswa membacakan hasil
diskusinya Memberikan penilaian terhadap hasil
Mengerjakan
Mendengarkan
10 menit
MGMP SMA 2007 Page 54 of 58
diskusinya Salam Merespon
V. Sumber Belajar : Naskah debat
VI. Penilaian : Praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 55 of 58
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : XII / 1
Program : IPB
Pertemuan : 29
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 45 menit )
Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam naskah persiapan public speaking dalam konteks akademik. Kompetensi Dasar : Menulis naskah public speaking sederhana dalam konteks akademik
seperti debat dan presentasi
Indikator : Menuliskan sebuah naskah debat dan presentasi
I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menuliskan sebuah naskah debat dan presenatsi.
II. Materi Ajar : Menulis tentang naskah debat
III. Metode Pengajaran : Penugasan
IV. Langkah Pembelajaran :
Pengalaman Belajar
K e g i a t a n WaktuGuru Siswa
1. BKOF Kegiatan Awal Tegur sapa Presensi siswa Menanyakan apakah siswa pernah
melihat/mendengar orang berdebat
Merespon Merespon Merespon
10 menit
2. MOT
3. JCOT
Kegiatan Inti Memutar VCD tentang debat Memberikan arahan tentang cara
mem-buat naskah debat
Menyuruh siswa membuat draft naskah debat dan presentasi
Menyuruh siswa mengedit naskah yang telah dibuat
Menyimak Mendengar
Mengerjakan draft
Mengedit naskah yang telah dibuat
65 menit
4. ICOT Kegiatan Akhir Menilai hasil kerja siswa
Memberikan arahan secara umum tentang konsep pembuatan draft naskah debat dan hasil yang telah dicapai siswa
Berdiskusi tentang apa yang telah dibuat
Menyimak penjelasan guru dan mengajukan beberapa perma-salahan yang dihadapi
Merespon
15 menit
MGMP SMA 2007 Page 56 of 58
Salam
V. Sumber Belajar : CC / VCD dan naskah siswa
VI. Penilaian : Praktek
Mengetahui Enrekang, Kepala SMA Guru Mata Pelajaran
------------------------------- ----------------------------NIP. NIP.
MGMP SMA 2007 Page 57 of 58
MGMP SMA 2007 Page 58 of 58